教育装备管理与应用工作意见
2024年小学教育装备技术管理工作情况总结(2篇)
2024年小学教育装备技术管理工作情况总结近年来，随着科技的不断发展和教育的不断变革，小学教育装备技术管理工作也逐渐成为了学校管理的重要领域。
本文将对2024年小学教育装备技术管理工作情况进行总结，从教育装备的采购、维护、教师培训等方面进行分析。
一、教育装备采购工作在2024年，小学教育装备采购工作主要围绕着提升教学质量和促进学生发展展开。
学校在采购教育装备时，注重选择与课程内容和教学目标相适应的装备。
同时，采购的装备也要考虑到师生的真正需求和实际情况，尽量选择多功能、易操作、耐用的产品。
此外，学校还注重与供应商的合作，与其建立长期稳定的合作关系。
通过与供应商的沟通和协商，有效解决装备使用中的问题和困难，保证装备的质量和服务。
二、教育装备维护工作2024年，小学教育装备维护工作更加注重对装备的保养和维修，以延长装备的使用寿命并保证其正常运转。
学校设立了专门的维护人员和机构，负责定期检查和维护装备，确保其安全性和稳定性。
同时，学校积极开展故障预防工作，通过定期检测和维护，及时发现并解决装备存在的问题。
一旦发现装备出现故障，学校将第一时间调配维修资源，快速解决问题，减少对教学的影响。
三、教师培训工作2024年，小学教育装备技术管理工作的一个重要方面是教师培训。
学校意识到教师是教育装备最终使用者和传递者，因此在技术培训上进行了大量投入。
学校组织了各种形式的培训活动，如教育装备技术培训班、研讨会等，提高教师的装备使用技能和应用水平。
培训内容包括装备的基本操作、故障排除、教学应用等。
通过培训，教师能够更好地了解装备的功能和使用方法，提高课堂教学效果。
此外，学校还提供了教育装备使用指南和教学案例，为教师提供参考和实践指导。
通过多种方式，学校鼓励教师积极运用装备进行教学，不断探索创新教育模式。
四、未来发展方向随着科技的不断进步和教育需求的不断变化，小学教育装备技术管理工作还有很大的发展空间。
未来的发展方向主要包括以下几个方面：1.创新技术应用：学校将积极引进创新教育技术装备，如虚拟现实、增强现实等，提供更多样化的学习方式和体验。
教育装备管理工作总结：存在哪些问题？
教育装备管理工作总结：存在哪些问题？2023年，教育装备管理工作面临了一些新的挑战。
在过去的几年里，随着技术的不断更新和教育装备的广泛应用，学校对于教育装备的管理要求也越来越高。
然而，教育装备管理工作中仍然存在一些问题，需要得到解决和改进。
本文将就这些问题展开讨论。
一、教育装备的采购问题学校的教育装备采购是一个决定性的过程，直接影响到教育装备质量和使用效果。
但是，目前仍然存在着以下问题：1. 采购方式不合理现在，一些学校还存在着用低价强制性采购设备的情况。
这样做的话，学校容易导致购买低质量的教育装备，给学校造成经济损失。
2. 教育装备组合不合理一些学校在选购教育装备时，往往只看重设备的功能和价格，而忽视了设备之间的配合性。
教育装备的选择应该是根据学校的教育需求以及教学大纲的要求，对各种教育装备进行搭配。
二、教育装备的使用维护问题1. 设备使用方式不规范学校在使用教育装备时，往往没有规范的操作流程，容易在使用中出现问题。
因此，学校要制定一套操作规范，对教育装备的使用做好管理和指导。
2. 设备维护不及时学校在使用教育装备时，往往没有规定的维护计划。
一些教育装备在使用一段时间后，会出现故障或者损坏，如果学校没有及时维护，会对教学工作产生不良影响。
三、教育装备使用过程中的安全问题在学校教育装备使用过程中，也会出现一些安全问题。
例如，学生在使用电脑时，会存在电脑辐射问题；使用化学实验器材时，会存在化学品泄漏的隐患。
学校应该制定一套完善的安全管理规定，确保教育装备使用的安全性。
四、教育装备的资源整合不足教育装备资源虽然丰富，但在使用中却存在着资源整合不足的问题。
许多教育装备在使用中缺乏统一的管理和使用规范，造成了无法共享使用资源，使用效率低下。
五、技术水平问题1. 运用不足教育装备的技术含量较高。
然而，一些学校在使用教育装备时，教师对技术的掌握程度不够，往往难以发挥出教育装备的最大效用。
2. 培训不足学校在使用教育装备之前，往往要对教师进行培训，提高教师使用技术的能力。
教育技术装备管理应用实施方案(新)
教育技术装备管理应用工作计划为全面提升我校教育技术装备工作管理，确保教育技术装备为学校教育教学服务的条件保障机制，切实提高教育装备的使用效益，促进我校教育技术装备建设工作健康、可持续发展，根据县教育局有关要求，结合我校教育发展实际，特制定本实施方案。
一、指导思想以“科学发展观”为指导，树立创新意识、课程资源意识和服务学生意识，立足“管”和“用”，健全制度，落实常规，有效管理，强化服务，讲求效益，充分发挥课程资源在深入推进课程改革和全面实施素质教育中的作用。
二、工作目标以提高教育技术装备整体管理应用水平为目标，以开展教育技术装备使用效益为主要内容，以建立科学的管理机制和加强日常应用为途径，努力创设有利于教育技术装备管理和应用的制度环境，实现教育技术装备持续、快速发展，全面推进数字化校园建设，全面提高我校教育教学质量。
三、具体措施（一）健全机构，确保管理应用上水平1、成立领导机构，明确职责分工。
校长负责教育技术装备“建、配、管、用”工作，教导处具体负责教育技术装备管理应用工作，学校实验室、图书室、音体美等器材室的具体负责人，切实做好教育技术装备平时的管理应用工作。
教育技术装备管理应用工作务必纳入学校工作计划、教师教学计划和管理员工作计划。
教育技术装备管理应用工作领导小组为：组长：张建中副组长：李甫任发民成员：汪新亚赵博李耀杰刘志新李飞2、确保专人管理建立教育装备管理网络，实行条块结合，各负其职；转变传统的管理理念，促进全员管理观念，全面提高教育技术装备管理水平。
（1）专人管理到位。
图书阅览室、学校体育设施及器材、音乐教室及器材、美术教室及器材、综合实践活动室及器材、科学教室及器材、多媒体教室及设备、计算机网络教室及设备、各科教具室、卫生室有专人管理，明确职责，其管理工作计算工作量并列入绩效考评。
3、经费投入保障学校保证每学年投入一部分资金用于教育技术装备的正常运行、维护保养，易耗品补充以及人员培训等，同时群策群力，加强多渠道地筹措经费，加大此项经费的投入。
教学仪器设备管理使用指导意见
教学仪器设备管理使用指导意见一、前言教学仪器设备是教学工作中不可或缺的重要资源，它们的使用管理直接关系到教学质量和教学效果。
因此，对教学仪器设备的管理使用进行规范和指导是非常必要的。
本文将就教学仪器设备的管理使用提出一些建议和意见，以期能够帮助各教学单位更好地管理和使用教学仪器设备。
二、教学仪器设备的管理1. 建立健全的管理制度教学仪器设备的管理需要建立健全的管理制度，包括设备的购置、使用、维护和报废等方面的规定。
管理制度应当明确各类教学仪器设备的使用范围、使用权限、使用程序和使用责任，以及设备的维护保养和安全管理等内容，确保教学仪器设备的正常使用和安全运行。
2. 健全的设备档案管理每一台教学仪器设备都应当建立相应的设备档案，包括设备的基本信息、购置日期、购置金额、使用单位、使用人员、维护记录等内容。
设备档案的建立有利于对设备的管理和使用情况进行跟踪和监控，及时发现和解决设备使用中存在的问题。
3. 定期的设备检查和维护教学仪器设备需要定期进行检查和维护，确保设备的正常运行和安全使用。
定期的设备检查和维护可以有效地预防设备的故障和损坏，延长设备的使用寿命，保障教学活动的顺利进行。
4. 设备的安全管理教学仪器设备的安全管理是非常重要的，任何教学单位都应当建立健全的设备安全管理制度，加强对设备的安全监管和保护。
设备的安全使用和管理是教学单位的基本责任，必须引起足够的重视。
三、教学仪器设备的使用1. 合理规划设备使用教学仪器设备的使用应当进行合理规划，充分考虑设备的类型、数量和使用范围等因素，合理安排设备的使用时间和使用场所，确保设备的充分利用和合理配置。
2. 提高设备使用效率教学仪器设备的使用效率直接关系到教学效果，教学单位应当加强对设备使用的管理和指导，提高设备的使用效率。
教师和学生应当充分了解设备的使用方法和注意事项，合理使用设备，避免设备的误操作和损坏。
3. 加强设备的保养和维护设备的保养和维护是设备长期稳定运行的保障，教学单位应当加强对设备的保养和维护工作，定期进行设备的清洁、检查和维修，确保设备的正常运行。
关于加强中小学教育装备管理应用工作的思考
关于加强中小学教育装备管理应用工作的思考摘要随着信息技术和科技的不断发展，教育装备的应用已经成为中小学教育的重要组成部分。
然而，在实际操作中，由于缺乏有效的管理手段和措施，教育装备的利用效率和使用寿命无法得到保证，导致对教育资源的浪费和财政支出的增加。
因此，本文旨在探讨如何加强中小学教育装备管理应用工作，提高教育装备的利用效率和延长使用寿命。
关键词：教育装备管理；教育现代化；规范管理1.加强中小学教育装备管理应用工作的意义加强中小学教育装备管理应用工作对于提高教育质量和效果、降低教育成本、促进教育现代化和加强学校与社会联系都具有重要意义，是中小学教育事业发展的必然要求和方向。
1.1提高教育质量中小学的教育装备管理工作直接关系到教育教学质量和效果。
通过加强教育装备的合理配置和科学应用，可以更好地满足学校和老师的教学需求，优化课堂教学环境，提高教育教学质量和效果。
比如，使用多媒体设备、计算机等先进教育装备可以为教学提供更丰富的信息资源、更多元化的教学方式，并激发学生的创造力和学习兴趣，从而促进学生的全面发展和素质提升。
[1]1.2降低教育成本中小学的教育装备管理工作还与教育经费和资源的利用效率密切相关。
通过加强教育装备的管理和维护，可以延长设备的使用寿命，避免不必要的损失和浪费，从而降低教育成本，节约教育资源。
[2]1.3推动教育现代化加强中小学教育装备管理应用工作可以推动教育现代化进程，提高学校和教师的信息化、数字化水平，拓展教育资源的利用方式和渠道。
同时，也为学生提供更符合时代要求的教育环境和实践机会，培养具有创新精神和实践能力的新一代人才。
1.4加强学校与社会联系中小学的教育装备管理应用工作还有助于加强学校与社会之间的联系和合作。
通过建立教育装备管理信息化系统，不仅可以实现对设备状态、使用情况等数据的实时监控和分析，还可以更好地协调学校与社会相关部门之间的合作和资源共享。
2.中小学教育装备现状分析中小学教育装备的现状分析包括硬件设备、软件系统和教师培训等多个方面。
学校教育技术装备管理应用工作
学校教育技术装备管理应用工作汇报材料为了切实加强学校教育技术装备管理和使用，进一步提高教育技术装备应用水平，充分发挥课程资源在深入推进课程改革和全面实施素质教育中的作用，全面提高教育教学质量，下面将我校对教育技术装备的建设、管理和使用情况总结如下。
一、成立教育技术装备领导小组高标准的教育技术装备,是推动教育事业发展、深化教育改革和全面实施素质教育的保障。
我校坚持科学发展观，为提高教育教学质量,提升学校办学品味,围绕教育技术装备“建设、配备、管理与使用”四个重点,发挥管理职能，积极开展教育技术装备各项工作。
学校现在已有微机室、多媒体教室、图书阅览室、仪器实验室、音乐舞蹈室、美术室和体育器材室。
学校建有校园网,实现班班通。
成立了信息管理小组，完善了学校网站，使学校网站充分发挥教育功能，扩大了信息量的输出，加大了学校宣传力度。
（一）学校教育技术装备工作领导小组组长：贺建立副组长：韩海舟成员：王全喜王旭（二）学校教育技术装备工作检查小组组长：许颖彬副组长：秦和杰成员：姚振华王旭(三）学校各专用室管理人员物理仪器室:张玉梅化学仪器室:徐绍英生物仪器室:许颖彬图书室：王红阅览室：王红微机室: 耿宏伟音乐室：郭永霞美术室：韩海胜体育室：孙永辉二、各部门工作（一）学校实验室工作1。
实验教师配备情况我校现有兼职实验教师4人。
2.各种教学仪器配备品种与数量达标情况我校教学仪器均按照上级要求配备,分组实验和教师演示实验器材按Ⅱ类学校标准基本配备。
3.实验室、仪器室管理情况（1）各室均有完善的管理规章制度，建立了《教师演示实验记录本》、《学生实验报告单》、《仪器报损》、《仪器借用》、《教学仪器总帐》等实验教学及教学仪器管理的有关帐册，还建立了《学生实验规则》、《实验室内部管理制度》、《实验教师职责》和《仪器室管理规则》等规范管理。
(2)仪器室做到科学管理。
学校有总帐，各室有仪器明细帐，做到柜有柜签，物有标签，仪器分类存放,整齐规范,做到定期保养,损坏及时维修。
教育装备管理和应用亮点
东小教育装备管理和应用小亮点一、学校教育装备繁多，一个人肯定管理不过来，所以我校对教育装备管理做到分工。
且教育装备管理分工明确，建教育装备管理领导小组。
把各块教育装备分到具体的责任人头上，责任到人，做到事事有人管，件件都管好。
二、图书管理比较到位。
1、为了提高图书的流通率，在开学初及时制定出图书借阅安排表，规定哪些时间各班来集休借书。
另外开放阅览室，方便大家的借阅。
一、二、三年级每周一、三下午定期在阅览室阅览，三到六年级每周二、周四借阅一次。
2、向学生宣传借阅制度、阅览制度。
针对上学期有的学生借阅图书逾期未还、损坏图书的现象，本学期希望各班班主任利用晨会的时间，向学生宣传借阅制度，告诉学生借的图书应及时归还，丢失的图书要照价赔偿，损坏的图书要修补好。
在阅览室读书时，要保持安静，不得大声喧哗，阅后要及时将图书放回原位，将桌椅排放整齐，保持阅览室的干净、整齐。
针对图书丢失、不按时归还这一现象，建议扣除一次三项竞赛的优胜奖。
3、定期召开图书管理员会议，培养他们的管理能力。
图书的借阅是一项繁杂的工作，只靠老师的有限精力是很难做好的，这时就应该发挥图书管理员的职能，让他们真正成为老师的好帮手、小助手。
针对图书借阅中存在的一些问题，在本学期我将定期召开图书管理员会议，告诉他们如何处理这些存在的问题，培养他们的能力。
4、做好图书的整理、归类、登记工作。
随着学校对图书室工作的日益重视，学校的图书、杂志、报刊越来越多，为了方便大家的借阅，也为了避免图书的流失，在本学期我将进一步做好图书的整理、归类、登记工作。
5、定期向学生推荐优秀的儿童读物。
新课程标准提倡学生必须多读书、读好书、好读书，面对浩如烟海地书籍市场，学生该如何选择？图书室为他们做好导向工作。
在本学期将和语文教研组配合，开展一系列的读书活动，向学生推荐适合他们阅读的儿童读物，并开展“讲故事”比赛、“诗歌朗颂”比赛、征文比赛。
使他们能做到读写结合，学活语文。
省教育厅关于加强中小学教育装备工作的意见1
省教育厅关于加强中小学教育装备工作的意见甘教厅［2007］135号各市（州）、县（市、区）教育局：为了适应新课程改革的需要，贯彻教育部新颁布的《中小学理科实验室装备规范》、《初中理科教学仪器配备标准》、《初中科学教学仪器配备标准》、《小学数学科学教学仪器配备标准》（以下简称“新标准”），促进全省教育装备水平的整体提高，进一步做好中小学教育装备工作，提出如下意见：一、认真贯彻“新标准”，切实抓好实验室建设各级教育行政部门和学校要制定中小学实验室建设规划，新建中小学实验室在面积、间数、建筑要求、环境要求、水、电、通风设施、信息传输等方面；要严格按照《中小学理科实验室装备规范》的“基本要求”设计、建设。
已建成的实验室，不符合规范要求的。
要加以改造，使其基本符合要求。
普通中小学教学仪器设备要按《初中理科教学仪器配备标准》和《小学数学科学教学仪器配备标准》中的“基本配备”方案配备。
城市中小学争取在2—3年内达标，农村中小学争取在3—5年内达标。
有条件的学校在达到“基本配备”的基础上，可在“选配”栏目中有选择的配备相应的仪器设备。
在达到“基本要求”的基础上，建设计算机室、语言室、体艺室、探究性实验室等专用功能教室。
各级各类学校应根据教学需要配备信息技术教育、音、体、美设备。
各级教育行政部门在制定教学仪器设备配置方面的政策和具体操作时，要统筹城乡教育的协调、均衡发展，要向农村中小学倾斜。
要正确处理好现代教育装备和常规教学仪器装备的关系，保证实验教学的正常开展。
二、加强实验教学管理，积极开展实验教学活动各级教育行政部门要把贯彻实施“新标准”作为当前实验室建设、教育装备工作的重点定期检查、评估学校实验室建设和实验教学开展情况。
市、县、校每学年应举办一次实验教学评估和实验操作考核、竞赛等活动。
学校要将实验教学和实验室管理纳入常规教学管理，充分利用现有的实验室条件和仪器设备积极开展实验教学活动，开展探究性实验和创新实验活动，充分发挥仪器设备的使用效益，保证实验开出率，保证实验教学质量。
教育装备管理与应用工作意见
教育装备管理与应用工作意见随着科技的不断发展，教育装备的应用已经成为当前教育改革的重要方向之一。
本文旨在提出一些关于教育装备管理与应用的工作意见，旨在促进教育领域的技术创新和教学质量的提高。
一、优化教育装备的选购与更新策略1. 建立合理的选购流程，明确设备类型、规格和数量的需求。
根据学校实际情况，综合考虑教学需求、预算状况和技术更新速度等因素，科学确定装备采购计划。
2. 加强市场调研，选择具备良好口碑和服务保障的供应商。
遵循公开、公正、公平的原则，开展竞争性招标，确保所购装备的品质和性价比。
3. 建立定期更新制度，及时淘汰陈旧设备。
跟踪技术发展趋势和学校发展需求，合理安排装备更新的时间和频率，确保教学资源的有效利用。
二、提升教育装备的应用水平1. 配备专业的技术支持团队，保障装备使用的顺畅。
组建由技术人员、教师和学生代表组成的团队，负责装备的日常管理和故障排除。
定期开展技术培训，提高教师和学生的操作能力。
2. 鼓励教师积极探索教育装备在教学中的应用。
为教师提供自主研发和创新的平台，鼓励他们探索不同的教学方式和教育资源的整合，提高教学效果。
3. 建立教育装备使用评估机制，及时收集用户反馈。
通过定期的用户满意度调查和评估，了解教育装备的使用情况和存在的问题，并及时采取改进措施，提升应用效果。
三、加强教育装备的信息管理1. 建立教育装备档案管理体系，做好设备的登记和归档工作。
对每个设备进行详细的信息登记，包括设备型号、购买时间、维修记录等，便于后期管理和维护。
2. 健全教育装备维护保养制度，定期检查和维修设备。
制定详细的维护保养计划，及时发现设备故障和隐患，保证设备的稳定运行和延长使用寿命。
3. 利用信息化手段提高教育装备管理的效率。
建立设备管理数据库，实时记录设备的使用情况和维修历史，方便查询和统计，提高装备的利用率。
四、加强教育装备的安全管理1. 制定安全管理规章制度，加强设备的日常安全防护措施。
学校教育技术装备管理应用工作
总铺中学2015～2016年度教育装备管理与应用工作方案一、指导思想以学校教学工作为核心，在凤阳县教体局指导下，全面做好学校的教育技术装备工作。
为了切实加强学校教育技术装备管理和使用，进一步提高竞赛教运用技术装备的水平，提升学校办学品位，围绕教育技术装备“建设、配备、管理与使用”四个重点，发挥管理职能，积极开展教育技术装备各项工作。
学校现在开设了微机室、多媒体教室、图书阅览室、仪器实验室、音乐舞蹈室、美术室、体育器材室留守儿童之家及心理咨询室。
学校建有校园网，实现班班通。
成立了信息管理小组，完善了学校网站，使学校网站充分发挥教育功能，扩大了信息量的输出，加大了学校宣传力度。
二、成立组织（一）教育装备工作领导小组组长：张乃斌副组长：王增禄成员：李士伟、李元、贾培义、陆希易、怀如保、李乾君（二）教育装备工作检查小组组长：张乃斌副组长：王增禄成员：李士伟、陆希易、康义飞袁雯雯（三）功能室1、物理实验室：（责任领导：李元；责任人：陈玉军）2、化学实验室（责任领导：李元；责任人：王广和）3、生物实验室（责任领导：李元；责任人：宋萍萍）4、体育器材室（责任领导：怀如保；责任人：程家之）5、美术室（责任领导：王增禄；责任人：宋莹）6、音乐室（责任领导：李元；责任人：倪德全）7、舞蹈室（责任领导：王增禄；责任人：毛蕾蕾）8、图书室、阅览室（责任领导：贾培义；责任人：王士跃）9、留守儿童之家（责任领及责任人：缪锡锐）10、心理咨询室（责任领及责任人：李乾君）11、微机室（责任领及责任人：陆希易）四、具体工作（一）规范设备设施的使用与管理1、加强常规管理，进一步落实责任制和完善有关规章制度，明确各管理人员岗位职责，以确保各项工作正常有序开展，进一步提高各种设备、资源的使用效率。
学校采取定期检查和抽查两种形式，对学校各专室设备使用和管理情况进行仔细检查，发现问题及时指出修改，对装备工作中出现的疑难及时沟通解决，为学校教育教学做好服务与保障工作。
甘肃省教育厅关于加强中小学教育装备工作的意见
甘肃省教育厅关于加强中小学教育装备工作的意见甘教厅［2007］135号各市（州）、县（市、区）教育局：为了适应新课程改革的需要，贯彻教育部新颁布的《中小学理科实验室装备规范》、《初中理科教学仪器配备标准》、《初中科学教学仪器配备标准》、《小学数学科学教学仪器配备标准》（以下简称“新标准”），促进全省教育装备水平的整体提高，进一步做好中小学教育装备工作，提出如下意见：一、认真贯彻“新标准”，切实抓好实验室建设各级教育行政部门和学校要制定中小学实验室建设规划，新建中小学实验室在面积、间数、建筑要求、环境要求、水、电、通风设施、信息传输等方面；要严格按照《中小学理科实验室装备规范》的“基本要求”设计、建设。
已建成的实验室，不符合规范要求的。
要加以改造，使其基本符合要求。
普通中小学教学仪器设备要按《初中理科教学仪器配备标准》和《小学数学科学教学仪器配备标准》中的“基本配备”方案配备。
城市中小学争取在2—3年内达标，农村中小学争取在3—5年内达标。
有条件的学校在达到“基本配备”的基础上，可在“选配”栏目中有选择的配备相应的仪器设备。
在达到“基本要求”的基础上，建设计算机室、语言室、体艺室、探究性实验室等专用功能教室。
各级各类学校应根据教学需要配备信息技术教育、音、体、美设备。
各级教育行政部门在制定教学仪器设备配置方面的政策和具体操作时，要统筹城乡教育的协调、均衡发展，要向农村中小学倾斜。
要正确处理好现代教育装备和常规教学仪器装备的关系，保证实验教学的正常开展。
二、加强实验教学管理，积极开展实验教学活动各级教育行政部门要把贯彻实施“新标准”作为当前实验室建设、教育装备工作的重点定期检查、评估学校实验室建设和实验教学开展情况。
市、县、校每学年应举办一次实验教学评估和实验操作考核、竞赛等活动。
学校要将实验教学和实验室管理纳入常规教学管理，充分利用现有的实验室条件和仪器设备积极开展实验教学活动，开展探究性实验和创新实验活动，充分发挥仪器设备的使用效益，保证实验开出率，保证实验教学质量。
加强教育技术装备建设,努力提高管理与应用水平
加强教育技术装备建设,努力提高管理与应用水平教学设备是我们中小学校进行实验教学必不可少的物资基础,而实验教学又是培养学生思维能力、动手能力的一种教育活动。
中小学校必须加强教学设备管理,充分发挥仪器设备在教育教学中应有的作用,努力提高设备的完好率和利用率,更好地服务于教育教学工作,这是我们管理人员和实验教学人员应尽的职责。
为此,本人有如下点滴体会。
1 加强教师队伍建设,提高人员素质实践证明,一支素质良好的实验教师队伍是开展实验教学工作的关键。
要调动他们的积极性、主动性,总结经验,交流效果,发现问题,找出薄弱环节,不断探索研究新的方法。
确保学校教育教学工作顺利进行,并达到预定的教学目标。
必须做到:一是抓好教学设备管理队伍建设。
成立以分管教学的副校长为组长的高、中级理科骨干教师和专兼(职)仪器管理员为成员的实验室建设领导班子,下设理科学科实验教学指导小组,并在教研组长的召集下开展实验教学工作。
二.是稳定教师队伍,提高实验教学人员待遇。
各级行政部门要全面关心爱护管理人员和实验教学人员,积极改善他们的工作条件。
为他们解决些劳保用品和营养补助,或者设立特殊岗位津贴,每年的评优、晋级对仪管员和实验教学人员要等同于其他教师,不能另眼相待,尽可能的为他们解决些学习和生活上的困难。
使他们热爱本职、安心工作。
三是抓好人员培训提高工作。
仪器管理人员和实验教学人员要积极主动参加上级业务部门举办的培训班,上级业务主管部门,每学年应有计划地安排一定时间,组织专(兼)人员和实验教学人员分期分批轮训进修。
同时,也可以采用派出去与请进来相结合的办法,定期和不定期的深入学校现场指导管理和实验教学工作,使他们熟悉教材,精通业务,掌握实验操作技能和不断提高素质。
2 加强设备设施建设,树立科学管理观念设备设施是各级各类学校开展教育教学工作必不可少的物基础,是提高教育教学质量的可靠保证,也是学校开展实验教学工作的关键所在。
一是要加大对教学设备建设和管理工作力度,做到资金到位。
河南省教育厅转发教育部关于新形势下进一步做好普通中小学装备工作的意见的通知
河南省教育厅转发教育部关于新形势下进一步做好普通中小学装备工作的意见的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2016.11.03•【字号】教技装〔2016〕927号•【施行日期】2016.11.03•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文河南省教育厅转发教育部关于新形势下进一步做好普通中小学装备工作的意见的通知教技装〔2016〕927号各省辖市、省直管县（市）教育局：现将《教育部关于新形势下进一步做好普通中小学装备工作的意见（教基一[2016]3号，以下简称《意见》）转发给你们，并结合我省实际，提出如下意见，请一并贯彻落实。
一、提高认识，加强领导各地要认真组织各级教育行政、装备部门和学校认真学习，充分认识新形势下进一步做好装备工作的重要性和紧迫性，将先进的教育思想、办学理念、科学技术融入装备和教育教学工作，加快形成新的教育发展驱动力，推动基础教育变革与创新，全面提升教育质量。
省辖市、县级教育行政部门要进一步健全装备机构建设，明确职责分工，赋予装备机构指导、规划本地教育装备发展、配置、管理、使用的职能，确保相关工作顺利开展。
各中小学校要有一名校级领导分管装备工作，普通高中和规模较大的初中及小学要设立教育装备管理机构，负责学校装备的规划编制、建配实施、队伍建设、业务管理、装备应用和实验教研等管理工作；一般初中和小学要有一名校级领导和一名中层干部分管装备工作。
建立起统一规范、充满活力的省、市、县、校装备工作体系和工作机制，切实加强对普通中小学装备工作的领导。
二、明确目标，完善措施（一）中小学装备发展目标我省中小学装备工作贯彻创新、协调、绿色、开放、共享发展理念，与基础教育改革发展相适应，与学生发展核心素养培育相协调，积极推进学校标准化建设。
到2018年底，完成全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件任务，学校功能教室、桌椅、图书、实验仪器、运动场地设施等满足基本教学需要，学校宿舍、厕所、食堂（伙房）、饮水等生活设施满足基本生活需要。
大坪镇高笕梁小学关于教育技术装备管理与应用实施方案
大坪镇高笕梁小学关于加强教育技术装备建设管理与应用工作的实施方案随着科技发展和教育改革的不断深入，现代教育技术在教育教学工作中的作用愈来愈重要。
为全面提升我校教育技术装备工作管理水平，充分发挥教育技术装备在教育教学工作中的作用，立足“建设是基础，管理是保障，使用是目的”，确保教育技术装备切实为学校教育教学服务，提高教育装备的使用效益，使我校有目的、有计划地开展教育装备工作，特制定本实施方案。
一、组织领导为了进一步推动我校教育技术装备的建设、管理与应用工作，取得成效，使我校的建设、管理与应用水平进一步提升，特成立高笕梁小学加强教育技术装备建设、管理与应用工作领导小组。
组长：高忠宏校长副组长：龙文宗教务主任李朝旭总务处主任组员：鲁廷婷少队辅导员梁美英实验管理员李晓丹图书管理员高正勇体育器材室管理员刘进纳美术器材室管理员胥仁翠音乐器材室管理员华春莉数学器材室管理员领导小组下设办公室于高笕梁小学会议室，由教务主任龙文宗具体负责处理日常事务。
二、工作目标以提高教育技术装备整体建设、管理与应用水平为目标，以开展教育技术装备使用效益为主要内容，以建立科学的管理机制和加强日常应用为途径，努力创设有利于教育技术装备管理和应用的制度环境，实现教育技术装备持续、快速的发展。
三、存在的主要问题一是学校各科室管理员不重视。
个别分管教师对教育技术装备的管理应用工作重视不够，部分教师以分管事情多为理由，以其他工作急、其他工作重为借口，不花心思、不把心思用在教育技术装备工作管理上。
1、由于部分教师疏于管理，造成各科室卫生较差，仪器柜及器材上的灰尘较厚。
2、器材摆放不规范，较凌乱，部分教师在使用之后没有放在相应位置。
部分科室仪器上架后没有在相应位置贴标签，导致出现随手放置的情况。
二是使用意识不高。
部分教师对教育技术装备工作的重要性认识不足，重视不够，认为这些设备是多余的，教学中使不使用一个样，使用不好还会影响教学成绩。
一支粉笔一张嘴、一块黑板一本书，老师讲、学生听、课后背的传统教学模式还在根深蒂固，注重分数、忽视学生素质的现象仍然突出。
教育部关于进一步加强中小学教育技术装备工作的意见
教育部关于进一步加强中小学教育技术装备工作的意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】1999.08.12•【文号】教基[1999]11号•【施行日期】1999.08.12•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】中等教育正文*注：本篇法规已被《教育部关于宣布废止＜国家教委关于在九十年代基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的实施意见＞等规章、文件的通知》（发布日期：2007年4月30日实施日期：2007年4月30日）废止教育部关于进一步加强中小学教育技术装备工作的意见（１９９９年８月１２日教基［１９９９］１１号）教育技术装备作为教育改革和发展的物质基础，为实践教学和教育手段现代化提供了重要的物资、技术保证，为推进素质教育做出了贡献。
进一步加强和做好中小学教育技术装备工作是当前各级教育行政部门进一步落实科教兴国战略，贯彻全国教育工作会议精神，实施《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《面向２１世纪教育振兴行动计划》，深化教育改革，全面推进素质教育的一项重要任务，是培养２１世纪具有创新精神和实践能力的一代新人的重要条件保障。
为切实加强中小学教育技术装备管理工作，积极推进中小学教育技术装备工作的改革和发展，现就中小学教育技术装备工作提出如下意见：一、各级教育行政部门要进一步解放思想，转变观念，提高对教育技术装备工作的地位、作用和任务的认识，进一步理顺教育技术装备的管理体制，切实转变职能，落实好规划、规范、协调、指导、供配、服务和监督的职能。
在机构改革中，以有利于教育事业的改革和发展，有利于教育技术装备工作健康持续发展为出发点，加强对这项工作的领导和管理，加强教育技术装备管理机构的建设。
二、面对新形势、新情况，教育技术装备工作要以推进素质教育和教育现代化为中心开展工作，加强实践教学，为深化教育改革，全面提高教育质量服务。
各地教育技术装备机构要认真抓好教育装备的研制、生产、供应和学校各类功能教室的配备、管理、使用等方面的管理与指导工作，要加强实验普及县工作，加快推进实验县的普及。
教育装备管理的工作总结
教育装备管理的工作总结一、工作背景和职责教育装备管理的工作是指对学校的教育装备进行全面管理，并确保其正常运行和维护。
教育装备包括教室内的电子设备（如电脑、投影仪等）、实验室设备、学校图书馆的藏书等。
作为教育装备管理人员，我的职责主要包括以下几个方面：1. 设备购买与配置：负责与供应商联系，购买适合学校教学需求的装备，并帮助教师进行设备配置和设置。
2. 设备维护与修理：定期检查和维护教育装备的正常运行，及时排除设备故障，保持设备的良好状态。
3. 资源利用与节约：合理安排教育装备的使用时间和频次，提高设备的利用率，并制定设备的节能用电策略，以减少资源浪费。
4. 设备更新与调整：及时了解教育装备的更新信息，积极参与设备的升级和调整，并对设备进行维护保养，延长使用寿命。
5. 人员培训与指导：负责进行教师、学生和其他相关人员的培训与指导，提高他们使用教育装备的能力和技术水平。
二、工作实施情况1. 设备购买与配置在设备购买方面，我与教育局和供应商保持密切联系，积极了解市场上最新的教育装备，并根据学校的实际需求选择合适的设备进行采购。
在配置方面，我与教师紧密合作，帮助他们将设备与教学内容相结合，确保设备的有效使用。
2. 设备维护与修理我定期对教育装备进行巡检，并及时处理设备故障。
对于一些较为严重的故障，我会协调维修人员进行维修。
同时，我还制定了设备维护方案，对设备进行定期保养，以延长使用寿命。
3. 资源利用与节约为了提高设备的利用率，我合理安排了设备的使用时间和频次，确保教师和学生能够充分利用设备进行教学和学习。
在节能用电方面，我制定了用电策略，要求教师和学生在使用设备时注意节约用电，避免无谓的能源浪费。
4. 设备更新与调整每年，我会及时了解到市场上最新的设备信息，并与教育局和供应商合作，对设备进行升级和调整。
同时，我还组织了一些设备的培训活动，帮助教师和学生掌握新设备的使用技巧，提高他们的教学和学习效果。
5. 人员培训与指导针对教师、学生和其他相关人员的培训与指导，我根据他们的需求和实际情况，进行了不同层次和不同形式的培训。
教育部关于新形势下进一步做好普通中小学装备工作的意见
教育部关于新形势下进一步做好普通中小学装备工作的意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2016.07.13•【文号】教基一[2016]3号•【施行日期】2016.07.13•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文教育部关于新形势下进一步做好普通中小学装备工作的意见教基一[2016]3号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，落实“四个全面”战略布局，明确“十三五”期间中小学装备改革发展任务，提升基础教育质量，加快推进实现教育现代化，现就新形势下加强普通中小学装备（以下简称装备）工作提出如下意见。
一、重要意义教育教学装备是教书育人的必要条件，是实现教育现代化的重要支撑，是培养学生创新精神和实践能力、促进学生全面发展的重要载体。
改革开放以来，装备工作为基础教育跨越式发展提供了物质条件和技术支持，做出了不可替代的重要贡献。
但目前还存在装备标准体系不健全，区域、城乡、校际之间发展不平衡，一些地方还存在产品质量把关不严，重建设配备轻管理应用，不适应教育教学的需要，适用性评价体系不健全等问题，制约了装备与教育教学及课程的深度融合，不利于学生创新精神和实践能力培养，不利于素质教育的实施和教育质量的提高。
当前，我国已进入全面建成小康社会的决定性阶段。
以“互联网+”和“中国制造2025”战略为引领的新型城镇化、工业化、信息化建设进入关键时期，为装备工作改革发展提供了新的机遇、新挑战。
迅猛发展的信息技术，丰富了装备的品种，优化了装备的结构，极大地提升了装备的品质。
以云计算、物联网、虚拟现实及大数据等为代表的新兴信息技术在教育中广泛应用，促进了教育模式、教学方法和办学方式的转变。
加强装备工作是推进义务教育均衡发展、促进教育公平的必然要求，是实施素质教育、促进学生全面发展的重要基础，是提高教育质量、加快推进教育现代化的重要举措。
教育装备管理的工作总结
教育装备管理的工作总结教育装备管理的工作总结一、工作目标和任务作为教育装备管理的工作负责人，我们的工作目标和任务是协助学校的各项教育活动，管理和维护学校的教育设备设施，保障教学教育的质量和教学效果，提高学校竞争力和影响力。
二、工作进展和完成情况在过去的一年中，我们完成了以下几项任务：1. 对全校的教育装备进行全面调查，制定了教育装备的目录和规划。
2. 对所属的各个学科进行了教育装备的梳理和补充，确保每个学科都有齐全的教育装备。
3. 组织了一些教育装备使用的培训，提高了教职员工的教育装备使用水平。
4. 负责日常的教育装备使用维护工作，保证每个教育装备设施的正常使用。
以上工作与任务均已完成，取得了一定的效果和成果。
三、工作难点及问题在我们这一年的工作中，最大的难点和问题是预算的分配问题，我们的预算有限制，以及在人员的分配方面的问题。
我们无法购买大量的昂贵的教育装备设施，也无法招募更多的员工进行工作。
同时，我们还受到一些教室设施和学校环境的限制。
四、工作质量和压力在这一年中，我们的工作质量和压力都很大，需要保证教育装备的使用和管理都达到最高的质量标准，同时还要把教育装备的使用，安全和保养管理做好，确保学校的每个教育装备设施都可以正常运转。
我们需要承受着很大的压力，需要把每个问题都处理好，确保教育装备设施的正常使用，让教学教育质量提高。
五、工作经验和教训通过这一年的工作，我们积累了很多工作经验和教训。
我们深知一个良好的规划和实施才能确保教育装备使用得到充分的利用。
同时，我们也了解到教育装备的制度都是需要不断的改进和完善的，只有不断完善，我们的教育装备才能更加灵活地满足各种教学需求。
六、工作规划和展望未来我们将继续实施各项教育装备的规划和完善，持续优化管理方案和办法，并不断优化管理体制。
我们计划在新的学年中对各个学科的教育装备进行进一步的梳理和补充，确保每个学科都有最好的教育装备。
同时，我们认为在大力推行数字教育的浪潮下，我们还需要加强数字化教育硬件设施的建设，为学生提供更加优质的数字化教育体验。
教育装备管理工作总结
教育装备管理工作总结教育装备管理是学校运行工作的重要组成部分，对提高教学质量和教育教学改革起着至关重要的作用。
本文将对教育装备管理工作进行总结，分析存在的问题，并提出相应的改进措施。
教育装备管理工作总结（二）教育装备管理工作是学校教育教学工作的重要组成部分，主要涉及教育设备的统一配置、使用维护和更新等，其主要工作内容包括：1. 设备配备。
根据学校的教育教学需求和发展规划，及时更新和配备教育设备，确保设备的质量和数量能够满足教学需要。
2. 设备管理。
对已有的教育设备进行日常管理，包括设备的布局、使用和维护等方面，确保设备的正常运行和长久使用。
3. 设备维修。
对发生故障的教育设备进行及时维修，使其能够恢复正常使用，并采取相应的预防措施，降低故障发生的可能性。
4. 设备更新。
随着科技的不断进步和教育教学的不断改革，需要及时更新教育设备，以满足新的教育教学需求。
在开展教育装备管理工作中，我们取得了一定的成绩，主要表现在以下几个方面：1. 教育设备的适应性和先进性。
我们根据学校的教育教学需求和发展规划，及时更新和配备各类教育设备，使其能够适应不同学科和教学内容的需要，并充分利用先进的科技手段，如多媒体教学、虚拟实验等，提高教学效果。
2. 设备的规范使用和维护。
我们制定了相关的设备管理制度和维护标准，对教师和学生进行相关培训，使其能够正确使用和维护教育设备，延长设备的使用寿命。
3. 设备维修的及时性和效果性。
我们建立了设备维修团队，对故障设备进行及时维修，并与设备供应商保持紧密的联系，及时获取维修技术和材料支持，有效解决教育设备故障问题。
二、存在的问题分析。
虽然在教育装备管理工作中取得了一定的成绩，但也存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：1. 设备配备不均衡。
不同学科和教学内容的需求不同，但我们在设备配备中存在一定的偏差，导致一些学科和教学内容的需求不能得到满足，影响了教学质量。
2. 设备管理不规范。
在设备管理方面存在一定的不规范现象，如设备的管理流程不明确，使用和维护标准不统一，设备布局不科学等，影响了设备的正常使用和运行。
教育教学装备使用与管理规定
教育教学装备使用与管理规定随着信息技术的日益发展和应用，教育教学装备的使用和管理越来越受到重视。
为了提高教育教学质量，确保教育教学装备的有效利用和保护，教育教学装备使用与管理规定成功地被制定出来。
本文将从规定的内容、实施的措施和效果评估等方面展开回答，旨在全面了解教育教学装备使用与管理规定的情况。
一、规定的内容教育教学装备使用与管理规定主要分为以下几个方面：教育教学装备的购置、使用、保养、巡查和报废等。
首先，规定了教育教学装备的购买渠道和价格审定机制，明确了购买教育教学装备的程序和标准。
其次，规定了教育教学装备的使用范围和条件，明确了各类教学装备的使用要求和禁止使用的情况。
再次，规定了教育教学装备的保养和维修要求，要求学校建立健全的保养制度和维修机制。
最后，规定了教育教学装备的巡查和报废程序，确保教育教学装备的安全和有效使用。
二、实施的措施为了确保教育教学装备使用与管理规定的有效实施，学校必须采取一系列措施。
首先，学校应建立起相应的管理制度和流程，明确各个环节的责任和权力。
其次，学校应加强教职员工的培训和意识教育，提高他们对教育教学装备使用和管理的重视程度。
再次，学校应严格执行规定，对违规行为进行严肃处理，同时激励和表彰使用和管理良好的个人和团队。
最后，学校应加强监督和评估，定期对教育教学装备的使用情况进行检查和评估，及时发现问题并加以解决。
三、效果评估教育教学装备使用与管理规定的实施对提高教育教学质量和保护教育教学装备起到了积极的作用。
首先，教育教学装备的购置和使用透明化，减少了不必要的开支。
其次，教育教学装备的使用和保养得到了有效的规范，延长了装备的寿命，减少了维修和更换的成本。
再次，对违规行为的严肃处理起到了威慑作用，减少了违规现象的发生。
最后，通过监督和评估，学校能够及时发现和解决问题，提高教育教学装备的利用率和效果。
综上所述，教育教学装备使用与管理规定是为了提高教育教学质量和保护教育教学装备的有效措施。
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教育装备管理与应用工作意见在创建义务教育均衡县和教育现代化县过程中,我县投入了大量经费为中小学添置教育装备,教育现代化、教育装备现代化水平得到很大提高,中小学校多媒体设备、计算机网络教室、教师办公用计算机、教学仪器、音体美器材和图书等教育资源迅速增加。
为了加强中小学教育教育装备工作,贯彻落实好教育部《中小学实验室规程》、《中小学图书馆规程》、《省义务教育学校办学标准》、《省中小学教育技术装备标准》、《省中小学教育技术装备工作督导评估细则》等文件精神,提升教育装备管理水平与应用效率,充分发挥教育装备在教育教学中的有效作用,推进教育现代化建设和学校内涵发展,现就进一步加强我县中小学教育装备管理与应用工作提出如下意见：一、提高认识,加强领导,健全组织,明确职责在“双创”过程中,我县一次性投入大量经费用于购置教育装备,体现了县委县政府对教育工作的支持和重视。
教育装备水平的迅速提高,极大的改善了中小学办学条件,为更好地执行课程计划、深入实施素质教育创造了坚实的物质基础。
管好和用好教育装备,在管好的基础上充分发挥仪器设备作用,提升办学水平和教学质量,这是今后学校管理的一项重要内容。
各学校要成立领导小组,全面负责教学设备和功能室的管理使用工作。
领导小组由校长任组长,分管副校长任副组长,教导处主任、后勤处主任以及实验室、各功能室、教学仪器设备的管理员为成员,实行“三级组织、层层落实”的教育技术装备工作运行机制。
各学校明确一位中层教干具体负责教育技术装备管理与应用工作。
要按《省义务教育学校办学标准》要求配足配齐所有功能室、器材室的专（兼）职管理教师,做到定人定岗、职责清晰、要求明确;正常组织管理教师参加现代教育技术培训和图书管理方面培训,确保从事教育技术工作和图书管理教师队伍相对稳定。
领导小组要根据学校实际制定教育装备的管理使用规定,每学期至少召开一次专题会议,研究教育装备的管理使用工作,加强各功能室的规划、建设、管理、使用和考核等,为学校教学提供良好的条件和保证。
各校要结合有关要求,本着有利于管理和使用方便的原则,因校制宜地对现有教学用房进行改造、维修,通过优化整合,作出合理安排,最大限度的满足各功能室、器材室配套用房要求。
新建综合楼,应参照《省义务教育学校办学标准》要求,统筹考虑教育装备配套用房,并从面积、规格、配套设施等方面规范设计所需各功能室、器材室。
二、规范操作、优化管理、强化责任、完善制度1．装备资产管理。
教育装备是学校固定资产的重要组成部分。
各学校要按照《省中小学资产与装备管理信息系统》要求,全面实现教育装备的数字化、网络化管理,并按年度打印纸质报表备份。
账目登记要规范,品种、数量、单价等要齐全。
器材设备（图书）参照有关要求贴有标签（编目）,仪器橱贴有橱卡,各专用教室设备桌凳橱等设备逐一编号;各类教育装备要做到及时登帐、核对,每学期清点两次,确保帐帐相符、帐物相符、帐卡相符。
学校教育装备一般不得外借,特殊情况需经校长批准方可借出,并完善借还手续。
归还时,相关人员应认真检查,如有损毁、丢失,应照价赔偿。
设备使用年久损坏,经维修后仍不能使用的,可书面申请报废,报废单由学校领导签字,送学校财务、教育装备管理负责部门各存档一份。
对于非正常损坏、丢失设备和因失职而造成的责任事故,根据情节轻重追究学校主管领导和当事人的责任。
设备管理员离职应办理交接手续,校长离任审计时,要清点教育装备,做到帐物相符。
2．设备验收管理。
凡学校购入、调入、分配的设备,必须由领导小组组织相关学科人员接货、收货、验货、登记,认真核对接收清单,查验产品数量、件数,按照技术参数逐一进行核对,在收货验货时必须严把产品质量关,严禁无生产标准、无安全保证、无服务保障、质量低劣的产品进入学校,要严明纪律,明确责任,谁接收,谁验货,谁负责。
3．设备存放、维护管理。
教学仪器设备应按学科和类别,分室、分柜、定位,入橱、入柜存放。
要根据仪器的不同结构、性能和特点,做好防尘、防潮、防腐蚀、防曝晒、防蛀、防变质、防磁、防压等工作,化学药品要和仪器分开存放,并贴有明显标签,力求科学合理,易燃、易爆、剧毒药品,应专柜单独放置,要有专人保管,并严格执行领用手续。
做好设备的管理、维修、维护、计量标定等工作。
信息化设备要定期通电或及时充电,教学仪器要定期擦拭,化学试剂要经常检查存放情况,生物浸制标本应按要求定期补液,确保实验教学的正常开展。
音体美器材、图书应存放到相应的保管室、仪器柜、图书柜,专柜摆放,做到规范整洁。
搞好各功能室的环境卫生。
各功能室和仪器器材室要按规定悬挂相应的管理规章制度,并建设具有特色的文化墙,张贴标语,窗户要挂合适的窗帘,要经常打扫、擦拭,做到清新整洁。
4．设备安全管理。
各中小学要重视加强实验教学过程中的安全教育和管理,加强各功能室、仪器保管室、器材室防盗工作。
各室要安装防盗门窗,学校要根据实际安排值班人员,值班表悬挂上墙,禁止无关人员进入库房。
加强功能室、仪器室、器材室的防火、防水、防虫蛀鼠咬、防霉变等工作。
按要求配备灭火器、防火沙等,组织教师学习灭火器的使用,做到人人掌握灭火器的使用方法,并注意用电安全,经常检查供电电路是否存在安全隐患,每月至少检查一次漏电保护器是否正常,发现问题及时排除。
有网络接入的教室必须安装接地和避雷系统,要经常检查接地是否良好(特别是雨季)。
实验用的危险品、有毒药品要存入危险品专柜,双人双锁存取,严禁违规操作和乱扔乱放。
三、分类要求,健全机制,强化应用,发挥效益1.实验室、功能室管理制度建设。
各学校要参照有关管理规范,制订符合自身实际情况的管理制度。
实验室和其它专用教室门口须贴有本学期实验教学计划和周课表,图书室（电子阅览室）门口贴有开放借阅（上机）安排表;各专用教室要营造相应文化氛围,美术教室定期展示学生美术作品。
2．实验教学管理机制。
各中小学校必须完成规定演示实验和学生分组实验教学任务,演示实验和学生分组必做实验完成率确保达到100%,使每个学生都有动手实验的机会。
各学校要依据《课程标准》、《省中小学理科实验目录》和教科书的要求,在学期初制定出实验教学计划,实验教师要根据该计划制定出各班级本学期实验安排表,实验教学计划、实验课时安排要在学校校内网上公布。
有计划地开展实验教学研究、自制教具、课外兴趣小组以及开放实验室等活动,培养学生创新思维能力,养成探究科学真理的习惯。
每学期结束,学校应对各任课教师实验完成情况进行检查,每年度结束,学校要根据实验教学计划的完成情况,对任课教师和实验教师的工作进行考核评估,并将考核结果与教师绩效工资和年度考核挂钩。
3．信息化设备应用机制。
各学校要正常开设信息技术课,加强信息技术与其它学科整合的研究,有效利用现代化教育装备优化课堂教学和学生学习过程。
要充分利用学校现代化教学设施设备,开展各种教学科研活动。
各学校要开展校本全员培训,做到定计划、定时间、定内容、定目标、定考核,使教师全部能够熟练使用多媒体设备。
要把多媒体技术使用能力作为教学业务能力来考核,把多媒体使用次数作为教师教学“六认真”来考核并与教师绩效工资和年度考核挂钩。
4．图书管理与应用机制。
各中小学图书馆（室）要建立健全书刊登记制度,按《中图法》要求对图书进行归类、编目上架。
要提高图书使用效率,采取全开架借阅、电子借阅、人工借阅等多种方式方便学生借阅,保证生均年借阅量达到10册次/生以上。
并做好借阅登记;要科学合理安排借阅时间,努力创造条件,全过程实行计算机管理。
要加强“书香校园”建设,营造“人人有书读,处处书香浓”的校园阅读氛围。
配合学科教师组织形式多样的读书活动,有计划地面向学生开放阅读指导课。
同时,定期、定时开放图书馆（室）的电子阅读室,为师生提供利用网上资源进行自主学习、研究的环境和条件。
要分班级建立“班级图书角”,安排责任心较强学生管理好图书,积极组织学生参加县、市、省等教育部门开展的读书评比或读书征文评选活动。
5．教师用办公计算机管理机制。
各学校要根据本校情况制定教师办公用计算机管理制度。
教师办公用计算机属学校公有财产,教师有使用的权力,有维护和保管的义务。
由于教师使用、保管不当造成损毁、丢失,应有教师个人负责赔偿。
教师在调出时,应履行交还手续。
其它教育装备要根据有关要求,管好和用好。
四、县校联动,形成合力,加强指导,严格奖惩1．各学校要重视教学装备管理教师的选配任用和培训,把懂技术、精业务的年轻教师充实到技术装备管理和应用队伍中来,促进教育装备队伍的专业化、知识化和年轻化。
要关心和改善教育装备管理教师的工作和生活条件,在教学（管理）工作量计算、职务聘任、绩效工资和评优、评先等方面与其他教师享受同等待遇,在学科带头人评选时,要保证占有合适的比例。
教育局职能部门要加大对信息技术教师、音体美等学科教师的培养、培训力度。
2．要重视教育技术装备所需经费的保障工作,合理安排教育装备建设、配备、管理、使用所需经费。
在编制公用经费支出预算时,要充分考虑易耗品添置、年生均新增一册图书以及信息化设备、设施维护等所需经费支出,应安排学校公用经费的20%左右用于学校教育装备的投入,确保学校教育技术装备资源的正常补给与动态平衡。
3．县教育局电教办和体艺卫室分别具体负责对全县学校的多媒体等电教设备、理化生实验器材、图书和音体美器材分校进行登记建档,并指导、监督管理工作。
四月份,职能科室要把全县各学校教育装备管理架构档案和专兼职任课教师档案建立起来,并建立仪器设备添置、损毁和管理人员变更等报告制度。
4．教研室、电教办和体艺卫室负责对教育装备的使用进行培训、指导和督查,开展多种形式的活动来提高课堂教学质量和仪器设备的使用水平。
各学校要摒弃轻视“小学科”教学的观念,让音、体、美、信息技术专业教师专门从事所学专业教学工作。
缺少音体美等专业教师的学校,要选用有一定基础的教师承担教学任务。
要加强教学教研,每学期要举行一次音体美、信息技术学科教师基本功比赛或优课评选、理化生教师实验操作比赛等。
5．要建立中小学教育装备工作督导评估机制,有计划地开展中小学教育装备管理、使用专项评比活动。
要把学校教学装备管理和使用情况作为教育督导、教学视导及常规管理检查的重要内容。
从本学期开始,每学期进行一次检查评比,按一定比例确定优秀良好和差等第,评比结果在教育内部网上公布,并作为对学校和校长考核的一项指标。
对教育装备管理、使用好的学校和个人,教育局要予以表彰,对管理和使用差的学校,教育局将予以通报批评。