小学音乐三年级第6册教材分析
通过音乐教案提高学生的音乐素养：三年级六册音乐教案第一课
第一节课：认识音乐元素，掌握节奏感一、教学目标：1.了解音乐元素：节奏的概念、种类及节拍。
2.培养学生的节奏感。
3.掌握适当的节奏练习方法。
二、教学内容：1.节奏的概念：音乐中的节奏，通常指由结构完整有规律的各种时值长度组成的旋律的时间分配关系。
即音符和间隔的长短之间的关系，所表现出来的一种呼吸、脉搏的感觉。
这种感觉是由音乐中的各个音符所分配的时间长短所决定的。
2.节奏的种类：包括有对称节奏、非对称节奏、均匀节奏、不均匀节奏、单声节奏、复声节奏等等。
3.节拍：指一个特定旋律的时间分配关系，在音乐中用一些特定的符号来表示，是由一定数量的等分音符组成的，它与乐谱的拍号符号有关系。
一般说来，一个音乐作品的节拍数字由两部分组成：分母和分子。
分母最常用的是4、8、16、32等，它们分别表示一个小节中需要多少个等分音符。
分子通常是1、2、3等，它们代表小节的主要强度。
例如：4/4节拍意味着一个小节四个拍子，每个拍子以1的音量响起。
三、教学方法：1.听力文件：教师可以播放一些具有节奏感的音乐文件，让学生听，同时可以鼓励他们跟着节奏拍手或闭合双手。
2.节奏记号：教师可以使用敲击打击乐的方法，向学生展示与节奏相等的记号，例如：音符，连笛，鼓等。
同时指导学生理解节拍和音符的基本知识。
3.节奏练习：可以通过一些简单的练习方法，例如：在规定的时间内默奏或唱一首歌曲的旋律，或用各种物体鸣响出不同的节奏，来提高学生的节奏感。
四、教学过程：1.前期准备：提前制定教案，了解教材，做好课堂准备。
2.课堂教学：(1)引入：教师可以用一些生动的动画来吸引学生的注意力，或者使用引人注目的音乐，以便稍微放松一下他们的思维和情感。
(2)正文：教师可以通过介绍节奏的概念、种类、以及节拍的分析等方式，来讲解本课的内容。
然后通过播放生动的音乐文件、演示节奏记号以及节奏练习等方式，将知识点普及并加深学生印象。
(3)活动：为了提高学生的实践能力，教师可以引导学生在课堂上进行一些简短、有趣的活动，例如练习手工、体育、音乐玩具等。
小学音乐学情分析报告(通用6篇)
小学音乐学情分析报告(通用6篇)分析报告是一种比较常用的文体。
有市场分析报告、行业分析报告、经济形势分析报告、社会问题分析报告等等。
分析报告的标题一般有两种形式：一是公文式，另一种是新闻报道式。
以下是小编收集整理的小学音乐学情分析报告(通用6篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学音乐学情分析报告1一、教材分析：本册教材的教学内容有：春天;可爱的动物;童趣;音乐会;牧童之歌;爱祖国;老师的歌;爱和平;家乡美。
本学期继续运用新教材，增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容，更不同的是，大大增加了学生创作、表演等活动，为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。
学生的特点还是天真、可爱、好奇的儿童，他们的生活还是以游戏为主，因此，创作和表演是学生喜欢的活动。
动是儿童的天性，创造是人类的希望，从小让学生有这样的良好的创造环境，使学生爱音乐的同时，发挥了学生的潜能及创作欲望。
二、教学目标：这一册教材的教学目标是，使学生能够：1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。
能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。
2、能听辨不同类型的女声和男声。
知道常见的中华民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。
3、听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。
4、聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。
5、聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。
6、能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。
7、聆听中华民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。
8、乐于参与各种演唱活动。
9、知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。
能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。
10、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。
11、乐于参与各种演奏活动。
人音小学音乐三年级下册《6孤独的牧羊人》说课稿(2)
人音小学音乐三年级下册《6孤独的牧羊人》说课稿 (2)一. 教材分析《孤独的牧羊人》是人音小学音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲选自瑞士电影《音乐之声》，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，描述了一个牧羊人在孤独中牧羊的情景。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构方整，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到不同节奏、速度和音调的变化，培养音乐欣赏能力和合唱技巧。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有一定的认识。
他们在前期的学习过程中，已经掌握了基本的声乐技巧和合唱方法。
针对这一学情，我在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，引导他们感受歌曲的美妙之处，并通过合唱实践，提高他们的音乐表现力。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解歌曲的背景、作者以及歌曲的结构特点。
2.技能目标：培养学生用优美的声音演唱歌曲，掌握合唱技巧。
3.情感目标：让学生感受歌曲所表现的意境，体会孤独牧羊人的生活情境，培养学生的音乐欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《孤独的牧羊人》，掌握合唱技巧。
2.教学难点：歌曲中节奏、速度和音调的变化，以及合唱的协调性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法、合唱教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、合唱架等设备。
六. 说教学过程1.导入：以故事形式引入歌曲《孤独的牧羊人》，激发学生的学习兴趣。
2.教学歌曲：讲解歌曲的背景、作者和结构特点，引导学生跟唱歌曲。
3.分组练习：将学生分为两个组，分别练习歌曲的两个声部，教师指导并纠正错误。
4.合唱实践：让学生分组进行合唱实践，培养他们的合唱技巧和协调性。
5.音乐欣赏：欣赏电影《音乐之声》片段，感受歌曲在电影中的表现力。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计如下：歌曲《孤独的牧羊人》背景：瑞士电影《音乐之声》结构特点：2/4拍，共16小节八. 说教学评价采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习情况进行评价。
人音版小学音乐三年级下册教案（全册）
人音版小学音乐三年级下册教案(全册)三年级第六册音乐教案5.1 课题4.音乐会课时第一课时总节数教学目标知识聆听《苗岭的早晨》等四首不同风格的乐曲，犹如参加一场音乐会活动，感受不同的音乐作品情绪，给我们一次美的享受情感在这场“音乐会”中能听辨各种独奏乐器的音色（如小号、口笛……）。
重点聆听四首不同风格的乐曲感受不同的音乐作品情绪难点分析作品的段落教具电子琴、录音机、磁带、光盘、幻灯片学具卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学二、复习歌曲《我心爱的小马车》三、聆听《游击队歌》、《苗岭的早晨》师弹琴放伴奏曲1.听觉直接导入：(1)播放《游击队歌》与《苗岭的早晨》的第一句音响。
(2)设问：你能听辨出这两首作品的片段是用什么乐器演奏的？唱师生问好歌全体学生随音乐齐唱聆听回答问题2.揭示作品的名称设境激趣（作为参加音乐会的入场券）四、听辨乐器，选择曲名与画面的练习五、聆听《那不勒斯舞曲》《匈牙利舞曲》（第五号）六、小结歌谱，(2)教师简单介绍作品的背景及作曲家贺绿汀。
4.聆听《苗岭的早晨》(1)设问：听了这首作品你想像一下，苗寨早晨的美丽情景，并把它描述出来。
(2)教师简单介绍口笛乐器。
将曲名、音色、画面形象连为一体，1.欣赏《那不勒斯舞曲》——小号独奏：(1)初听《那不勒斯舞曲》。
要求：该乐曲的情绪是怎样的？2.欣赏《匈牙利舞曲》（第五号）：(1)初听乐曲。
要求：该乐曲的主奏乐器是属哪一类？(2)复听乐曲。
乐曲的主题音调出现几次？乐曲可分为几段?速度有没有(3)复听时，可允许班上会吹口哨的同学随录音跟着学吹片断，如：学生看口笛图片即：将听觉、视觉、人文联系在一起(2)复听《那不勒斯舞曲》。
要求：速度的变化与情绪之间的关系?主奏乐器是什么乐器？“吹”、“拉”、“弹”属哪一类？聆听并回答问题复听并回答问题早晨》——口笛；出示幻灯片以提高学生的综合艺术的能力。
（介绍三角琴：三角琴是东欧俄罗斯一带的传统乐器，以三角形琴身为特征的一种三根弦的拨弹乐器。
三年级音乐第6册教案讲解与实践
三年级音乐第6册教案讲解与实践。
一、教案概述1.教学目标通过本教案的学习，学生应该能够：（1）了解钢琴键盘的组成和排列方式；（2）掌握简单旋律的演奏和节奏；（3）通过各种乐器的演奏，学习各种音乐风格和形式。
2.教学内容本教案的教学内容主要包括：（1）钢琴键盘的组成和排列方式；（2）音域和音调的概念；（3）简单旋律的节奏和演奏；（4）各种乐器的演奏和音乐风格和形式的学习。
3.教学重点本教案的教学重点主要包括钢琴键盘的组成和排列方式，以及简单旋律的节奏和演奏。
4.教学难点教学难点主要包括各种乐器的演奏和音乐风格和形式的学习。
二、教案具体实践1.教学前的准备工作在教学前，教师需要准备好教材、乐器、音乐播放器等教学工具。
2.科学的教学安排本教案采用了多元化的教学方法，包括讲解、演示、实践等。
教师要让学生了解钢琴键盘的组成和排列方式，并进行演示。
接着，教师要让学生掌握简单旋律的节奏和演奏。
教师可以让学生通过乐器演奏来学习各种音乐风格和形式。
3.针对学生的个性化教学在教学过程中，教师要针对学生的个性差异，采用相应的教学方法。
例如，在钢琴键盘的学习中，教师可以针对音乐天赋比较高的学生进行更加深入的讲解和实践，而对于音乐天赋较弱的学生，则可以采用更加生动有趣的教学方式。
4.给予学生充分的发挥空间在实践中，教师要注意给学生充分的发挥空间。
例如，在乐器演奏中，教师可以让学生自由选择演奏乐器，并充分发挥他们的创造力和想象力。
这不仅可以提高学生的学习兴趣，而且有助于培养他们的个性特点和自信心。
三、教学效果评估在教学结束后，教师需要开展评估工作，以了解教学效果。
具体方法包括：1.掌握度评估通过测试或考试的形式，测试学生对本教案的掌握程度。
2.学情分析评估通过调查问卷或座谈会的形式，了解学生对本教案的理解情况，找出学生掌握不好的问题，以便做到因材施教。
3.教师评估教师应该对教学方法、教学内容、教学效果等进行自我评估和反思，以不断提高教学质量。
小学音乐三年级教材分析
小学音乐三年级教材分析小学音乐三年级第6册教材分析老师们好。
现在让我分析一下小学音乐教材第六册的教材，并和大家讨论一下。
一、教材内容方面本教材由10个单元、19首歌曲和24首欣赏作品组成。
每个单元都有编辑活动本学期实际有效的教学时间有16周，因此，教学内容各位老师可根据学生实际情况，把握教学节奏，作适当的删减，以保证完成好本册的教学任务。
我个人设定的教学计划如下：每周教学内容1、第1课、第2课、第3课、第2课、第4课、第3-6课、第3课、第4课、第7-8课、第5课、第9课、第6课、第10-11课、第6课、第7课、第12课、第8课、第13-14课、第8课、第9课、第15课、第10课、第16课复习和三个动作二、教学的设计应注意的几个问题：1.明确各单元的知识点，确立各单元的教学目标。
目标应该是切实有效的，而不是大而空，无法实现。
2、认真解读单元教学问题设计的用意，这些问题往往就是需要老师们在单元中要解决的重难点和知识点。
3.紧紧围绕部队的音乐元素，开展歌唱、表演和技能活动的训练。
4、结合学生的心理、生理、年龄特点。
把握好学生的活动，注意发挥好活动教学手段的有效性，动静有机结合。
5.学习教材和编制教学计划有几个原则：⑴ 以美学为核心⑵以学生兴趣爱好为动力（3）面向全体学生，注重个性发展；（4）注重实践参与，鼓励探索和创新；（5）弘扬民族音乐，尊重多元文化；（6）倡导学科整合，完善评价机制具体教学时，各位老师主要要参见教师用书的使用说明，把握好教案设计的方向三、学生情况分析：这个年级的学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐知识。
例如，他们知道声音的高度、长度和强度，学习了许多健康、美丽和美丽的儿童歌曲，感受到了音乐的美，并具有一定的编辑能力。
然而，要获得更多的音乐知识，加深对音乐的理解，还需要进一步的系统研究。
4、教科书分析：教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，音乐教育面对全体学生，也应注意学生的个性发展。
三年级下册音乐教案-6 《孤独的牧羊人》 ︳人音版 (五线谱) (3)
《孤独的牧羊人》教学设计授课教师：教学年级：小学三年级课型：以欣赏为主的综合课教材：教学内容：欣赏歌曲《孤独的牧羊人》教材分析：这首歌曲是1959年美国音乐剧《音乐之声》的插曲。
它以原流行于瑞士、奥地利等山区的民歌“约德尔调（Yodel）”的风格写成。
表现了牧羊人独自放牧时借助唱歌与人交流等方式来排解寂寞的积极的生活态度。
在作品的表现形式上，通过旋律、衬词的重复，表现出轻快、活泼的情绪和诙谐、幽默的音乐风格。
教学目标：1、在欣赏美国电影《音乐之声》插曲《孤独的牧羊人》的过程中，享受歌曲轻快活泼的情绪和诙谐幽默的音乐风格，体会牧羊人积极、乐观的生活态度。
2、能够创造性地参与一系列的音乐实践活动，感受音乐所表现的人物形象，并能根据歌曲的内容进行即兴表演。
3、在听、唱、表演的过程中，感受衬词重复的巧妙和趣味，了解歌曲中“约德尔调”的风格特点。
教学重点：感受轻快活泼、诙谐幽默的音乐所表现的人物形象。
教学难点：1、在听、唱、表演的过程中，了解歌曲中“约德尔调”的风格特点。
2、根据歌曲的内容进行即兴表演。
教学准备：教学课件、教学板书、表演道具教学过程：一、组织铺垫1、音乐律动（播放音乐口哨版：《孤独的牧羊人》）二、歌曲欣賞（一）初次聆听（英文版）1、提问：（1）歌曲用什么语言演唱？（2）歌曲带给你怎样的感觉？生：自由回答（用英语演唱；轻快、活泼等）2、简介歌曲背景，引出课题3、谈话：你们知道“孤独”是什么意思吗？你们有过孤独的时候吗？生：自由回答（二）再次聆听（中文版）1、提问：牧羊人孤独吗？为什么？生：自由回答。
提问：简单介绍歌曲内容（出示板书插图）2、师：你能说出歌曲中最有趣的地方吗？生：“来咿奥都”师：这是一个衬词，是牧羊人的歌声。
3、从衬词引出“约德尔调”的演唱方法（出示板书歌曲旋律与歌词，借助旋律线体现突然翻高的演唱方法）由于采用了有趣的演唱方法，形成了幽默诙谐的音乐风格。
（出示板书）4、师生合作哼唱衬词，感受“约德尔调”的音乐风格（三）第三次听唱结合（中文版）谈话：那你能把牧羊人唱的衬词唱一唱吗？加上声势伴奏（四）初次观赏视频谈话：老师让大家看一段精彩的电影片段，请你看看家庭教师是怎样与孩子们表演《孤独的牧羊人》这部木偶剧的，请你记住其中的人物角色动态。
人音小学音乐三年级下册《6第六课牧童之歌》word教案
人音小学音乐三年级下册《6第六课牧童之歌》word教案一. 教材分析《6第六课牧童之歌》是人音小学音乐三年级下册的一篇课文。
本课的主要内容是一首描绘牧童放牧时欢乐场景的歌曲。
歌曲以优美的旋律和简单的歌词展现了牧童们愉快的生活。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的美妙，培养对音乐的热爱，同时也能了解到牧童的生活状态，激发对自然的向往。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱和简单地演唱歌曲。
他们对音乐有浓厚的兴趣，活泼好动，善于模仿和创造。
然而，部分学生可能对牧童的生活不太了解，因此在教学过程中需要引导学生去体验和感受。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《牧童之歌》的旋律和歌词，能够熟练地演唱。
2.通过学习歌曲，让学生了解牧童的生活，感受大自然的美好。
3.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
4.培养学生合作、交流的能力，培养团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.理解歌曲的意义，感受歌曲所表达的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导学生跟唱。
2.互动法：引导学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
3.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生进入牧童的生活场景，体验歌曲所表达的情感。
4.欣赏法：让学生聆听不同版本的《牧童之歌》，感受歌曲的魅力。
六. 教学准备1.准备歌曲《牧童之歌》的乐谱和歌词。
2.准备多媒体教学资料，如图片、视频等。
3.准备音响设备、话筒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频介绍牧童的生活场景，引导学生进入主题。
2.呈现（10分钟）展示歌曲《牧童之歌》的乐谱和歌词，让学生初步感知歌曲。
3.操练（10分钟）教师或学生代表示范演唱，引导学生跟唱。
在演唱过程中，注意指导学生掌握歌曲的旋律和歌词。
4.巩固（5分钟）分组进行歌曲演唱，让学生在合作中巩固所学。
5.拓展（5分钟）让学生聆听不同版本的《牧童之歌》，感受歌曲的魅力。
人音小学音乐三年级下册《6孤独的牧羊人》说课稿(1)
人音小学音乐三年级下册《6孤独的牧羊人》说课稿 (1)一. 教材分析《孤独的牧羊人》是人音小学音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲选自美国电影《音乐之声》，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，描述了一个孤独的牧羊人和他的羊群在草原上漫步的情景。
歌曲以四分音符和二分音符为主，节奏简单，适合三年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以感受不同节奏和旋律的变化，培养音乐欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐节奏、旋律有一定的认识。
但部分学生可能对英文歌词的理解有困难，因此在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，帮助他们理解歌词的意义，激发他们对音乐的热爱。
三. 说教学目标1.知识与技能：学会演唱《孤独的牧羊人》，理解歌曲的意义和情感。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，培养学生的音乐审美能力和协作能力。
3.情感态度与价值观：感受歌曲中孤独牧羊人的坚定和乐观，培养学生的同理心和积极向上的生活态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《孤独的牧羊人》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：英文歌词的理解和演唱，以及歌曲中节奏和音高的变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲，引导学生跟唱；运用乐器，帮助学生理解歌曲的节奏和旋律。
六. 说教学过程1.导入：播放《孤独的牧羊人》片段，引导学生聆听并感受歌曲的美妙。
2.新课教学：讲解歌曲的背景，教授英文歌词，让学生跟读并理解歌词意义。
3.节奏练习：让学生分组，分别演唱歌曲的节奏部分，培养学生的协作能力。
4.旋律练习：引导学生演唱歌曲的旋律部分，注意指导学生掌握音高和节奏。
5.完整演唱：让学生合在一起，完整演唱歌曲，检查学习效果。
6.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生分享自己的学习收获。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《孤独的牧羊人》的歌词、节奏和旋律，以及相关的音乐符号。
新人教版三年级音乐(上册)全册优质教案
新人教版三年级音乐(上册)全册优质教案一. 教材分析本册教材是新人教版三年级音乐(上册)，共有10个单元，每个单元包括歌曲、欣赏和活动三部分。
教材内容丰富，涵盖了中外优秀音乐作品、传统民族音乐、流行音乐等多种风格的音乐。
通过学习，学生可以了解不同音乐风格的特点，培养音乐欣赏能力，提高音乐素养。
二. 学情分析三年级学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对音乐有着本能的热爱。
但部分学生可能对音乐基础知识和技能掌握不足，因此在教学过程中需要关注这部分学生的需求，适当降低难度，提高他们的自信心。
此外，学生之间的音乐水平参差不齐，教学中应充分考虑这一特点，因材施教。
三. 教学目标1.让学生了解和感受各种音乐风格，提高音乐欣赏能力。
2.培养学生具有一定的音乐表现力和创造力。
3.加强音乐基础知识和技能的学习，为学生终身爱好音乐奠定基础。
四. 教学重难点1.音乐基础知识和技能的学习，如节奏、音高、唱名等。
2.音乐欣赏，培养学生对不同音乐风格的感受和理解。
3.合唱、合奏等集体音乐活动的与指导。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在具体环境中感受音乐，提高音乐欣赏能力。
2.互动教学法：鼓励学生参与课堂活动，培养学生的音乐表现力和创造力。
3.示范教学法：教师示范，学生模仿，提高学生的音乐技能。
4.小组合作学习：分组进行合唱、合奏等活动，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教材内容相关的课件，辅助教学。
2.教学乐器：钢琴、吉他等，用于示范和伴奏。
3.音响设备：音响、话筒等，保证音乐播放效果。
4.教学资源：网络音乐资源、音乐视频等，丰富教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或音乐视频，引入本节课的主题。
例如，播放一首富有童趣的乐曲，引导学生谈论自己对这首乐曲的感受。
2.呈现（10分钟）教师示范演唱或演奏教材中的歌曲或乐曲，让学生初步感受音乐的美感。
同时，引导学生关注音乐的基本节奏、音高、唱名等基础知识。
三年级上册音乐教案-6 《四季童趣》 ︳人音版 (五线谱)
《四季童趣》执教者：设计思路本节课以《音乐》课程标准的基本理念为指导，切实提高学生身心的全面发展。
充分让学生体验快乐，让学生主动发展，发挥学生的主体作用。
课堂上注重学生的个性发展，通过引导、鼓励、激发兴趣等方法，促进学生的身心同动，构建良好的学习氛围与环境，提高学生的音乐学习能力。
随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。
注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分置，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。
注重保持对音乐的兴趣,培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。
引导学生能自信地、有表情地歌唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动。
培养学生的艺术想象力和创造力。
在课堂教学中培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力。
学情分析1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。
他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。
相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。
因此，在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有很多东西要学，而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。
2、情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。
他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。
这就要求我们要有敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在平日教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。
3、自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。
人民教育出版社(培智教科书)小学三年级音乐第六册(简谱)全套PPT课件
谢
谢
第四课
唱 一 唱
鼓是一种打击乐器，它的 结构比较简单是由鼓皮和鼓身 两部分组成。鼓皮是鼓的发音 体，通常是用动物的皮革蒙在 鼓框上，经过敲击或拍打使它 振动而发声的；鼓身通常是用 木头做的，正是有了空空的、 大大的鼓身，才会和鼓面一起 发出好听的声音。
《小鼓响咚咚》是一首短小、流畅、 容易上口的儿童歌曲。歌词富有童趣和爱 心，词作者利用汉字“咚咚咚”和“懂懂 懂”的谐音关系，赋予小鼓生命的灵气， 教育小朋友要做关心他人的好孩子。
我们要学雷锋，做好事、讲文明、懂礼貌。
认 一 认
看图读节拍
随音乐律动
听 一 听
《我们要做雷锋 式的好少年》是由李 群编曲和谱曲，杨茵 填词。歌曲大意是向 雷锋致敬，向雷锋学 习。
我们要做雷锋式的好少年， 在这阳光灿烂的春天， 高举鲜红的旗帜， 立下伟大的革命志愿。 热爱集体，毫不利己， 专做好事，不怕困难， 毛主席的教导永不忘， 雷锋叔叔活在我们心间。 他是我们的好榜样， 鼓舞我们永远向前， 永远向前！ 他是我们的好榜样， 鼓舞我们永远向前， 永远向前！
学跳集体舞——《找朋友》。 集体舞《找朋友》是属于轻快跳跃型的 舞蹈，它运用了孩子们易于掌握的跑跳步， 具有活泼、动感、充满热情的风格，伴着游 戏的模式在不断交换舞伴中相互交流，寻找 欢乐，增进友谊。
谢
谢
第五课
猜一种水果 看着是绿色的， 吃下去是红色的， 吐出来是黑色的。
《种 瓜》
唱 一 唱
《种瓜》是由刘饶民作 词的歌曲，刘饶民是儿歌这 个文学园地上最杰出的耕耘 者之一，在全国遐迩闻名。 他的儿歌多以大海和田园为 题材，风格质朴、意境优美、 通俗易懂、朗朗上口，极富 儿童情趣。
边唱歌曲《种瓜》边用打击乐器伴奏。
2024年湘教版三年级音乐第六册教学计划
2024年湘教版三年级音乐第六册教学计划一、教学目标1. 通过音乐教学，培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
2. 提高学生的音乐表达能力和合作能力。
3. 培养学生的良好音乐习惯和感知音乐的能力。
二、教学内容1. 音乐欣赏：通过音乐欣赏，让学生接触不同类型的音乐，培养学生的音乐鉴赏能力和审美能力。
2. 音乐表演：通过合唱、舞蹈等形式，让学生参与音乐表演，提高他们的音乐表达能力和合作能力。
3. 音乐知识：学习音乐的基本知识，如音符、节拍、调式等，帮助学生建立良好的音乐基础。
三、教学内容和教学活动安排第一节：音乐欣赏教学目标：培养学生的音乐欣赏能力和审美能力。
教学活动：1. 音乐欣赏活动：选择一些适合三年级学生的音乐作品进行欣赏，引导学生观察乐曲的特点、表现力和感染力。
2. 音乐评价活动：引导学生对音乐进行评价，让他们用自己的语言描述音乐给他们带来的感受和情绪。
第二节：音乐表演教学目标：提高学生的音乐表达能力和合作能力。
教学活动：1. 合唱表演：学习一首简单的合唱曲，分成几个小组进行排练，最后进行合唱表演。
2. 舞蹈表演：学习一支简单的舞蹈，让学生进行小组合作，最后进行舞蹈表演。
第三节：音乐知识教学目标：学习音乐的基本知识，建立良好的音乐基础。
教学活动：1. 音符与节拍：学习音符的名字和长度，学习节拍的基本概念和常见的节拍形式。
2. 调式：通过听觉训练，让学生分辨不同的调式，并学习如何唱准各种调式的音程。
四、教学方法和手段1. 听、说、唱、演：通过多种方式引导学生全面参与音乐教学，提高他们的学习兴趣和参与度。
2. 个别指导：根据学生的不同水平和学习需要，进行个别的指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
3. 小组合作：通过小组合作的方式，培养学生的合作意识和团队精神，同时提高他们的表演能力和自信心。
五、教学评估方法1. 日常观察：通过观察学生的学习情况和表现，评估他们的学习进度和能力提高情况。
2. 课堂练习：通过一些简单的练习和测试来检查学生掌握音乐知识的情况，并及时给予反馈和指导。
人音版小学音乐三年级下册教材解读
人音版小学音乐三年级下册教材解读本册教材系人民音乐出版社出版《义务教育音乐课程标准实验教科书》第6册。
教材在编写上主要思路是：以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终，在理念上强调以学生发展为本，使教育在面对全体学生的同时，注意学生的个性发展。
在内容编排上体现了新课程理念和新课改的意图，突出单元主题，图文并茂，较多地运用了图谱，注重音乐教学活动，注重学生的个性发展，转变以教师为中心、课本为中心、课堂为中心的传统模式，提倡以学生为主体，以参与艺术实践和探索研究为手段，以培养学生创新、实践能力为目标，引导学生用自己独特的方式学习音乐，有个性化的见解。
新课标设计思路课程目标：（体现在三个层面）情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能。
教学领域：（包含四个领域）感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化。
内容标准：（分布为两个学段） 1～2年级、 3～6年级。
学段总目标：１、激发培养学生对音乐的兴趣。
２、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
３、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创编活动。
４、培养乐观的态度和友爱精神。
本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求1、本册教材内容有：第六册教材共10课，按单元主题分聆听、表演、编创三大块，每课聆听音乐作品二首以上，表演歌曲二首，本册教材要求学唱20首歌曲，聆听24首音乐作品，还有创编活动。
2、本学期教材在学科教学中的地位和作用。
音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。
对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。
3、教学重点、难点分析。
教学重点：有感情的表演唱歌曲，完成编创活动练习。
教学难点：欣赏中学生听音乐，表现音乐的能力，学生演唱歌曲的技巧，培养独立自信的唱歌的能力。
鉴于这样的教材及教育理念，本学期教学上我将作这样的尝试：在教学中，积极引导学生对音乐的各种要素，各种表现手段做出整体性的反应，要积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，积极引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。
三年级下册音乐《春天举行音乐会》教案
【课题】人音版小学音乐第六册《春天举行音乐会》【课型】唱歌【课标解读】以“春”为主题，以“举行音乐会”为线索，分别设计了走进春天，体验春天，唱响春天，表现春天，赞美春天等教学环节。
通过聆听，表现、创造等教学活动、创设一种愉悦、欢快和谐的教学场景，让学生在感受春天，体验春天，表现春天，创造春天中领略春天之美，并能想像创编，完成音乐再创造，表达内心情感，从而让学生的音乐表现力、音乐鉴赏力、创造力得到更好的发展。
【教材分析】这是一首活泼欢快的儿童歌曲，它通过8个乐句的有机组合，使得整首乐曲旋律流畅，节奏轻快，并通过拟人化的写作手法，塑造了“春雨唱歌、春风弹琴、春雷打鼓、春水鼓掌”的音乐形象，描绘了一场别开生面的春天音乐会，展现了一幅美丽多彩、生机盎然的春之图，让人们领略了春天的美景，抒发了少年儿童对大自然的热爱及赞美之情。
【学情分析】四年级的学生已经有了一定的认谱能力以及音乐的审美能力，他们活泼好动，善于模仿。
但是注意力不易集中，针对这一心理特征及认知水平，在教学中注意创设氛围，引发情趣，运用多种教学手段，提升学生参与的广度与深度，让学生主动参与，并亲身体验中进行有效学习，在欣赏与感受中不自觉地接受新知，完成教学目标。
【教学目标】1、知识目标★认识、学习、休止符的妙用，准确掌握四分休止符、八分休止符，后十六分音符在歌曲中作用。
2、能力目标★能够用欢快跳跃的情绪演唱歌曲，体验歌曲的生机盎然勃勃生机。
★通过让学生摸拟雨声、风声、雷声和水声，感受音的强弱，并能运用肢体语言，表现力度。
★启发学生运用肢体语言，打击乐曲，为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力及创力。
3、情感目标★通过感悟春天、体验春天、唱响春天、赞美春天，让学生体验歌曲情绪，表达歌曲意境，激发学生对大自然的热爱。
★聆听音乐，提升学生的音乐鉴赏力。
【教学重点】学唱歌曲，体验情绪。
【教学难点】休止符，十六分音符的运用及表现。
【教学用具】钢琴、一体机、打击乐、课件、一、组织教学同学们，上节课我们刚学了一首春天的歌曲《嘀哩嘀哩》，歌曲告诉我们春天在哪里？“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友眼睛里。
三年级上册音乐教案第五单元 欣赏 阿细跳月｜人教版 (2)
板书设计
《阿细跳月》
教学反思
这节课设计了灵活多样的、适合小学三年级学生参与表现的音乐活动，让学生体验认知音乐的表现特点，达到了欣赏课的教学目标。这节课从一开始就营造了向少数民族山寨出发的意境，通过学生和老师的介绍，同学们了解了彝族的民俗风情，通过华丽的服饰和精彩的画面，让学生们仿佛置身美丽的山寨中，而之后的主旋律视唱和律动让学生们感受到了四五拍的节奏特点，后来的跳月舞步更是让孩子们用舞步体会了四五拍的韵律，整节课还贯穿了乐曲相关的文化背景，加深学生对乐曲的体验，其次还将民族乐器的介绍渗透到这节音乐课中，让孩子们在乐器模仿中加深对音乐的理解。成功的展示了小学三年级音乐课感性和理性相结合、听觉和动作相结合的完整教学，最终使得学生在欢快的舞蹈中享受音乐。
2、同上律动，手脚的配合动作。注意队形变化。
音乐课以旅行为引子，可以激发学生学习和探索的兴趣，“坐上大巴”很生动形象的使学生真正感受到了郊游的乐趣，律动的设计，使学生对之后的舞步学习做了铺垫。
二、体验探究：
师：同学们请坐好现在车已到站，大家看，我们已经来到了美丽的彝族山寨。（播放彝族山寨图片）
师：你们都了解哪些有关彝族的风土人情？和我们大家一起分享一下吧！
学情分析
三年级学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。这就要求我们要有敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在平日教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。
小学音乐第六册教师用书
第一课春天的歌教学目标1．从聆听《春到沂河》、《春》等中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。
2．能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天举行音乐会》，并进行打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。
3．听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。
注：本课在五线谱版是第二课。
教学内容聆听《春到沂河》教学基本要求1．以山东民歌《沂蒙山好风光》为欣赏《春到沂河》的导入。
(1)欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》。
(2)随教师的琴声视谱哼唱《沂蒙山好风光》曲调。
2．聆听《春到沂河》第一部分(可以听两遍)。
设问：(1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌?(2)这段曲调给你们的情绪以什么感受?3．介绍柳琴的形状与音色特征。
有条件的学校如能用VCD及多媒体现代化手段介绍，将更为形象生动。
4．看着书上的图形谱，完整地听全曲，比较第一部分与第二部分的速度变化。
5．揭示曲名《春到沂河》，介绍沂河的地理位置，引导学生懂得《春到沂河》是以山东民歌为素材改编的乐曲。
6．再次完整地聆听全曲。
从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化，即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解。
音乐知识教学基本要求1．在歌曲黄鹂鸟的叫声中模仿其节奏，从模仿实践中感受“”的长短。
2．十六分音符的时值长短，在复习四分、八分音符时值的基础上，通过比较，让学生理解。
3．在复习四分休止符的基础上学习八分休止符的时值。
4．在五线谱版教学时，知道以第一间唱“do”时，“re、mi、fa、sol”各音在五线谱上的位置，并借助手势反复练习，唱准音高，记住音位。
5．在练习柯尔文手势时，注意其位置的高低。
聆听《春》教学基本要求1．在歌曲《嘀哩嘀哩》声中导入本课的欣赏。
设问：歌曲《嘀哩嘀哩》讲的是什么主题?2．听《春》的主题音乐。
设问：你能从这一段音乐声中感到四季中的哪一个季节?说说你的感受。
3．分别聆听第一、二、三插段音乐。
人民音乐出版社小学音乐三年级下册(简谱) 孤独的牧羊人-“衡水赛”一等奖
《孤独的牧羊人》授课老师：马晏茹学校：安徽省六安市城北小学西校区年级：三年级『课型』欣赏课『教学内容』《孤独的牧羊人》选自人民音乐出版社、安徽文艺出版社音乐教科书三年级第六册第六课《牧童之歌》中的听赏曲目。
『学情分析』三年级的学生性情活泼，有前两年音乐欣赏作品的积累，大致能从节奏、旋律、情绪等音乐要素来理解音乐作品，加上《孤独的牧羊人》这首歌曲节奏明朗，曲调幽默，深受孩子们喜欢，基于两个特点有效的利用学生原有的经验和图形谱、模唱、音乐游戏、律动等方式引导学生去感受美国乡村音乐约德尔调风格。
『教材分析』歌曲《孤独的牧羊人》是曾获得第38届奥斯卡5项大奖的美国电影《音乐之声》中的插曲，它是以“戏中戏”的方式出现，表现了女教师玛利亚和七个孩子们一起做木偶戏表演的情景。
歌曲的第一部分节奏紧凑欢快，旋律活泼跳跃，大跳音程频频出现，使歌曲轻松而又充满活力。
第二部分的音调较平稳，节奏稍作拉宽，歌曲尾声部分是由音阶后四个音的上下八度的节奏变化而成。
歌中的衬词“唻咿噢都”可看做牧羊人清晰嘹亮的歌声。
这首歌曲体现了美国乡村音乐约德尔调风格。
『教学目标』1、欣赏中英文版的《孤独的牧羊人》，感受歌曲幽默诙谐、轻松活泼的情绪。
2、通过画图形谱、对歌曲衬词的学唱和律动感受美国乡村音乐约德尔调的风格特点。
3、用创编的节奏型通过不同的表演形式表现歌曲，积极参与游戏表演，体验音乐学习的快乐。
『教学重难点』1、熟悉主题，能够掌握歌曲的风格特点：轻松、跳跃、幽默诙谐，并从音乐中获得感受与体验。
2、感受衬词的重复和趣味，尝试演唱歌曲中的衬词部分，并了解约德尔调。
『教学用具』钢琴、多媒体课件、两个木偶等『教学思路』根据新课标理念，注重学生对歌曲的情感体验，培养其音乐的审美能力，引导学生积极思考，大胆参与以拓展学生的知识面并加深对歌曲的了解。
『教学过程』一、组织教学，师生问好二．导入新课，揭示课题1、师弹唱《DO Re Mi》师：音乐是我们的好朋友，欢迎同学们来到我们的音乐王国，刚才同学们的歌声实在是太美妙了，老师也情不自禁地想唱一首歌了，同学们想听吗让我们一起来欣赏一下吧！2、简介《音乐之声》，播放故事视频（板书：《孤独的牧羊人》）『设计意图』：兴趣是最好的老师，所以在设计中我注重创设情境，通过教师的弹唱带领同学们走进音乐课堂，再通过谈话引导观看剧情介绍，激发学生的学习欲望，自然地进入下一个环节感受音乐，体验音乐的快乐。
人音版小学音乐三年级下册《甜甜的秘密》教案
《甜甜的秘密》教学设计一、教学目标:1、通过学唱《甜甜的秘密》，在“藏秘密、送秘密”的活动中，表达学生对老师的尊敬与爱戴之情。
2、唱出A乐段悄悄地心情，唱出B乐段急切、热情的心情。
二、教学内容：学习歌曲《甜甜的秘密》，用模仿、听、唱、创编的模式，主动投入到音乐表现中，用自己不同的表达方式来创造和表现音乐。
三、教学重点：学唱《甜甜的秘密》，唱出两个乐段不同的感受，以此来表达对老师的尊敬和爱戴。
四、教学难点：1、唱出急切、神秘的感受。
2、八分休止符的正确演唱。
五、教材分析：歌曲选自人音版三年级第六册第七单元“老师”，歌曲《甜甜的秘密》是一首曲调轻快、活泼的儿童歌曲。
歌曲借甜甜的橘子，通过饶有趣味的活动，表达孩子们对老师们的热爱之情。
歌曲为四四拍，由两个乐段组成。
第一乐段运用了较多的八分休止符，来表现歌词中学生的“悄悄地”的动作表情。
第二乐段以悠长抒情的节奏展开，弱起拍开始，旋律的高低起伏就像孩子们激动的心情，表达孩子们盼望老师发现“秘密”的急切心情。
六、教学过程（一）问好师：我姓胡，来自勾山中心小学，今天特别高兴能够在此认识这么多沈家门小学聪明伶俐的三年级小朋友们，看着你们的脸上洋溢的甜甜的笑容，让我情不自禁地想亲切地问候你们，小朋友们，你们好！生亲切地：胡老师，你好！师：小朋友的声音可真美，暖暖的，温柔的，让我感受到了蜂蜜一样甜甜的问候，我更加急切地想用最热情地问候和小朋友们再亲近一点！小朋友们，你们好！生热情地：胡老师，你好！（点名不同的力度可以表现不同的情绪变化，亲切温柔地用力度小的声音，热情激动地用力度大的声音）（二）音乐游戏“藏秘密”师：谢谢你们这么热情地问好，胡老师的心情特别地激动，因此，我特地带来一个小游戏与你们一起分享，但是，游戏之前，我想请一位帅气的小模特来帮帮我，哪一位愿意做我的小伙伴？师：请小朋友睁大闪亮的眼睛，仔细观察，猜猜看，我在做什么？（悄悄地，偷偷地接近闭上双眼的小模特，在他的帽子里藏一张小卡片）师：小模特可以睁开眼睛了，其他小朋友先不要告诉他，把这个秘密藏在心里，我先来问一下小模特，你感受到了什么？生：好像有人悄悄地靠近我，把一样东西放在我的口袋里。
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小学音乐三年级第6册教材分析逸夫小学崔丹各位老师大家好，下面由我来作一下小学音乐教材第6册的教材分析，和大家共同研讨。
一、教材内容方面本册教材共10个单元，19首演唱歌曲，24首欣赏作品每单元均有编创活动本学期实际有效的教学时间有16周，因此，教学内容各位老师可根据学生实际情况，把握教学节奏，作适当的删减，以保证完成好本册的教学任务。
二、教学的设计应注意的几个问题：1、明确每个单元的知识点，确立好各单元的教学目标。
目标应确立的切实可行有效，不能大而空，落实不下去。
2、认真解读单元教学问题设计的用意，这些问题往往就是需要老师们在单元中要解决的重难点和知识点。
3、要紧紧围绕单元的音乐要素，开展唱歌，表演和技能活动的训练。
4、结合学生的心理、生理、年龄特点。
把握好学生的活动，注意发挥好活动教学手段的有效性，动静有机结合。
5、教材研读，教案的准备把握好几个原则：⑴以审美为核心⑵以学生兴趣爱好为动力⑶面向全体学生，注意个性发展⑷重视参与实践，鼓励探究与创造⑸弘扬民族音乐，尊重多元文化⑹提倡学科综合，改善评价机制具体教学时，各位老师主要要参见教师用书的使用说明，把握好教案设计的方向三、学生情况分析：本年级段学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力。
但还需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。
四、教材分析：教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，音乐教育面对全体学生，也应注意学生的个性发展。
教材编写以审美为中心，以音乐文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于绐终。
五、教学目的要求：1、会用优美、欢快的情绪演唱歌曲，能准确地表现歌曲中的情绪。
感受速度在音乐表现中的作用，听辨音的高低并会模唱，能进行即兴表演。
2、初步了解少数民族歌（乐）曲的特点，能通过欣赏，编故事，编舞蹈，发展想象力。
唱准音高及音的长短。
3、通过演唱体现好伙伴之间的合作意识和集体主义精神，学画图形谱，会编新歌词。
4、了解丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。
5、爱祖国、爱人民、爱长辈，从演唱作品中体现。
了解女声、童声的演唱形式。
学习休止符，会做音乐情境表演。
6、感受并体验不同歌（乐）曲的不同表现风格，尝试自己制作打击乐器为歌曲伴奏。
7、会进行歌曲轮唱。
8、通过演唱，增强环保意识，增进自然常识，提高审美情趣，发展联想。
下面具体来说下每个单元的教学要求重难点及相应的教学上应该注意的问题第一单元春天之歌本单元紧紧围绕“春天”的主题，通过聆听歌曲，即兴创作等活动内容，启发学生展开想象，表达对大自然的认识和感悟。
目标和重难点要抓住以下几点来设计：1、认真聆听，感受音乐是怎样表达描绘春天的2、在聆听的基础上，用声响效果这种较简单直接的方式即兴创作，这种创作没有统一的正确答案，给学生充分活动时间，体现即兴。
3、演唱歌曲要设计引导学生用欢快、活泼、轻巧的声音演唱歌曲。
4、在演唱中感知认识后十六分音符是值得长短,并与原来的四分、八分、二分音符进行比较。
教学上应注意的问题：⑴在欣赏中，注意引导学生认识乐曲演奏的主要乐器，并用动作模仿。
⑵在欣赏过程中，引导学生认真看图形谱，帮助学生记忆乐曲主题并能演唱。
⑶认识十六分音符的时值，一定要在演唱活动中来认识，以感受为主。
⑷给学生各种方式表达情绪，如：画、奏、唱等……第二单元我们的朋友本单元紧紧围绕“动物式人类的朋友”这一主题展开教学目标设计：1、注中在听觉的体验音乐是怎样描述表现动物的，学生鼓励学生多用肢体语言——模仿来表达其体验。
着儿歌同时也是教学重点所在2、认识低音so la si 三个低音，唱好《顽皮的杜鹃》《花喜鹊与小乌鸦》并在歌曲学习中，奇妙的融入音高唱名的认识学习。
难点：低音so la si 的认识，并能运用低音so 到中音so创作四小节的乐句。
教学上应注意的问题：1、音符高低的认识不要超越本单元的内容进行，最好就用歌曲中的乐句让学生认识演唱，可将歌曲演唱的学习中，识谱教学的份量加重些。
2、创作活动对三年级的学生来说有一定的难度。
教师要注意引导，首先要强调节奏的正确。
3、在欣赏《赛马》注意巩固上节课的十六分节奏时值，可将本曲中的带有十六分时值的地方让学生做一个单独的练习。
第三单元童趣本单元以“童趣”为主题，通过“猜谜语”“说木偶”“吹短笛”“哼小曲”感受童趣。
教学目标设计：1、为歌曲即兴编创表演，要让学生在充分感受音乐的情况下，自发的创编，教师要注意要体现单元主题“趣”2、随音乐的节拍模仿动作，感受音乐要素规律节奏带来的韵律感3、掌握反复跳跃记号不能生硬，将这个知识点一定融入到活动中认识并要扩展并与反复记号对比。
教学重难点：重点：对音乐得感受和随音乐即兴编创表演活动。
难点：即兴创作活动（包括聆听、演唱以及节奏的即兴创作活动）。
教学上应注意的问题：1、后十六分节奏时值的巩固并通过聆听、演唱来比较前十六分节奏型的不同感受2、聆听中注重学生对音乐要素——速度的体验。
第四单元音乐会本单元以“音乐会”为主题，感受不同风格的音乐作品。
体验做一个小音乐家的情趣。
教学目标设计：1、将听觉、视觉、人文联系在一起，聆听不同风格的乐曲，并能在聆听过程中分辨各独奏乐器的音色。
2、演唱“我是小音乐家”用演唱的形式巩固对乐器的音色及演唱姿势的认识，并利用歌曲启发学生进行编创活动，充分体验小音乐家的情趣。
教学重难点：重点：听乐曲分辨乐器的音色难点：歌曲演唱a、《我是小音乐家》的后半拍起以及后十六节奏型的巩固b、《嘹亮歌声》中的轮唱形式的认识和实践教学上应注意的问题：1、后十六分节奏型的巩固深化，已持续三个单元出现，要将这个知识点深入下去，让学生完全掌握。
2、歌曲的编创活动要重点体现对乐器音色的认识上，做好对民族乐器认识的拓展。
3、休止符这一知识点一定要放在歌曲中实践，教师要板书出来，引领学生认识休止符的时值，吸引学生的注意力。
4、对于轮唱的实践，切忌操之过急。
这是认识合唱的基础练习。
首先要培养学生相互倾听相互照顾并看指挥手势的良好习惯。
第五单元牧童之歌本单元以“牧童生活”为主题，体验感受音乐作品德各种不同的牧童形象。
教学目标设计：1、聆听《牧童短笛》体验牧童放牧时的愉快场面和情趣。
要注意引导学生辨别认识三个知识点。
⑴本曲的速度对比⑵乐曲的段落认识⑶乐曲的演奏乐器是什么并随音乐节奏模仿。
2、通过演唱《小小羊儿要回家》充分正确认是全音符。
教学中要引导学生充分认识，一定要找到在歌曲中出现了几次并正确打出节奏。
3、演唱《剪羊毛》注重体验歌曲欢快的情绪，在演唱的过程中建议大家不要放慢速度，避免破坏歌曲的整个情绪，曲中附点八分的节奏型应是一个重点，也是一个难点，也是要学生的知识点，但不要求给学生讲解附点八分音符的由来，主要以感受为主，只要唱好这个节奏型就行了。
4、聆听《孤独的牧羊人》注重引导学生感受体验人声所塑造的丰富形象，让学生感受人的声音的无穷魅力，可有很多有趣的活动。
教学重难点：重点：在本单元当中将所学的音符时值作一个归纳，让学生思路清晰，为学生识谱作铺垫。
4、对于轮唱的实践，切忌操之过急。
这是认识合唱的基础练习。
首先要培养学生相互倾听，相互照顾并看指挥手势的良好习惯。
第六单元《爱祖国》本单元以“爱祖国”为主题，学生通过唱、演等方式，充分表达学生对伟大祖国的热爱之情教学目标设计：1.在聆听《我们走进十月的阳光》等五首爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。
2.聆听《红旗颂》，感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同的情绪。
3.在演唱《只怕不抵抗》，聆听《救国军歌》中，感受队列行进的音乐特征并进行表演。
介绍人民音乐家冼星海。
4．表演《一个妈妈的女儿》时，体会对祖国妈妈的爱，并且在唱熟练、流畅后，可以用西藏舞的基本舞步，边跳边唱。
教学建议：本单元可结合学习进行爱国主义教育，适当穿插些爱国主义的小故事等进行。
注意学生感情演唱的指导。
第七单元《老师的歌》本单元以“师生情”为主题，学生通过唱、演等方式，充分表达学生对老师的尊敬和爱戴。
音乐形式是人情感和精神的创造性表现，本单元的教学要紧紧抓住学生熟悉的学校生活，将他们的情感内心体验通过音乐这种形式表达出来。
教学目标设计：1．引导学生用充满爱意的歌声演唱好《每当我走过老师窗前》、《甜甜的秘密》教学方法建议：谈：对学校生活的感受，谈老师与自己之间的关系，讲讲自己的老师，说说发生在你身上的有关老师的感人故事。
演：用动作、表情、声音结合起来，模仿老师的神情。
表演老师常用的关心学生的话语。
唱：将自己真实的情感融入歌曲中，充分利用音乐要素的作用，完整地表达对师生情谊的讴歌。
演：将《甜甜的秘密》编成一个小型的简单的音乐剧来表演。
第八单元《爱和平》本单元以“和平友谊”为主题，是对学生进行团结友爱、合作友谊意识培养的好题材教学设计建议：在演唱注意的学生将本期认识的低音到so高音do的音在演唱中实践，可将歌曲曲调的试唱设计成一个重要内容来进行。
在聆听过程中，让学生认识了解人声的分类的常识，并可在演唱中尝试运用。
此单元可设计一个编自己的歌，以小组为单位，教师可给出节奏型，最好让学生将他们自己编创的节奏用来创作，让学生充分体会自我创作的愉悦感。
希望我们的老师有思路、有思想是值得鼓励的，但还是应从点滴做起，在教学中慢慢实践、不断反思，上出平实而不平淡的优质音乐课！第九课家乡美本单元以“爱家乡”为主题，是对学生进行热爱家乡、建设家乡的情操的培养。
教学目标设计：1.“黄土高坡”、“洞庭鱼米”、“山”、“水”、“阳光”、“全都认识我”，因为我们爱家爱乡爱祖国。
让我们以火热的激情体验歌颂家乡美，并自豪地唱唱、画画、说说自己的家乡，赞美自己的家乡。
2.认识高音“”。
用已掌握的从低音“”到高音“”十三个音列及各单纯音符时值的组合，自由创作4至8小节自己的歌。
教学设计建议在基本的音乐教学活动完成后，可以唱唱、画画、说说自己的家乡1．这一活动在本单元第一课时就布置，给学生作为开放式教学内容。
让学生通过家长、亲友、图书馆、网上等寻找与自己家乡有关的资料。
2．各人按自己的特长赞美自己的家乡。
能唱则唱、能演就演、能画就拿起笔、能说敞开地说，一个主题：赞美自己的家乡。
3．推选一位节日主持人，推选一位节目策划人，在教师指导下先了解各人准备情况，然后按排顺序，唱、演、讲、画穿插进行，有声有色有讲有演，开个热热闹闹的班级联欢会。
第十课快乐的节日本单元以“快乐的节日”为主题，结合学生现实中的儿童节庆祝活动来让学生体会过节的快乐！教学目标设计：1．通过聆听《节日舞》、《快乐的节日》等来感受不同的音乐情绪。