“粽叶飘香话端午”电子小报刊头设计
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传说端午节是为了纪念战国时代楚国诗人屈原，他在五月初五这天投汨罗江自尽殉国。
屈原虽忠事楚怀王，却屡遭排挤，怀王死后又因顷襄王听信谗言而被流放，最终投汨罗江而死。
据说，屈原投汨罗江后，当地百姓闻讯马上划船捞救，一直行至洞庭湖，始终不见屈原的尸体。
那时，恰逢雨天，湖面上的小舟一起汇集在岸边的亭子旁。
当人们得知是为了打捞贤臣屈大夫时，再次冒雨出动，争相划进茫茫的洞庭湖。
为了寄托哀思，人们荡舟江河之上，此后才逐渐发展成为龙舟竞赛。
百姓们又怕江河里的鱼吃掉他的身体，就纷纷回家拿来米团投入江中，以免鱼虾糟蹋屈原的尸体，后来就成了吃粽子的习俗。
钟馗捉鬼，是端午节传说。
在江淮地区，家家都悬钟馗像，用以镇宅驱邪。
唐明皇开元，自骊山讲武回宫，疟疾大发，梦见二鬼，一大一小，小鬼穿大红无裆裤，偷杨贵妃之香囊和明皇的玉笛，绕殿而跑。
大鬼则穿蓝袍戴帽，捉住小鬼，挖掉其眼睛，一口吞下。
明皇喝问，大鬼奏曰：臣姓钟馗，即武举不第，愿为陛下除妖魔，明皇醒后，疟疾痊愈，于是令画工吴道子，照梦中所见画成钟馗捉鬼之画像，通令天下于端午时，一律张贴，以驱邪魔。
每年端午节，湖北屈原故里秭归和湖南岳阳屈原投江地汨罗都有祭龙、祭江、祭屈原的传统习俗以及大规模的赛龙舟活动。
在南京，端午节有吃“五黄”的习俗。
在江浙一带，端午节最大的风俗就是吃，古代南京和苏州、常州、杭州都吃‘五黄’，黄鱼、黄瓜、黄鳝、鸭蛋黄、雄黄酒这就是‘五黄’。
除了吃‘五黄’以外，到了端午那天，必须吃苋菜，吃了苋菜可以夏天不闹肚子、肠胃健康。
在古代北方，每至端午，人们要涂饮雄黄酒，在手足腕处系挂五彩丝。
与南方的赛龙舟不同，最具北方特色的是射箭和打马球”。
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电子小报端午节 端午节(56)-A3
民俗活动
时至今日，端午节仍是中国人民中一个十分盛行的隆重节日。
过端午节，是中国人二千多年来的传统习惯，由于地域广大，民族众多，加上许多故事传说，于是不仅产生了众多相异的节名，而且各地也有着不尽相同的习俗。
其内容主要有："女儿回娘家，挂钟馗像，迎鬼船、躲午，帖午叶符，悬挂菖蒲、艾草，游百病，佩香囊，备牲醴，赛龙舟，放风筝，比武，击
球，荡秋千，给小孩洗苦草麦药澡，涂雄黄，饮用雄黄酒、菖蒲酒，吃五毒饼、咸蛋、粽子和时令鲜果等等。
端午节
端午节，为每年农历五月初五。
据《荆楚岁时记》记载，因仲夏登高，顺阳在上，
五月是仲夏，它的第一个午日正是登高顺
阳好天气之日，故五月初五亦称为“端阳
节”。
此外端午节还称“午日节、五月节、
龙舟节、浴兰节、诗人节”等。
端午节
是流行于中国以及汉字文化圈诸国的传统
文化节日。
中国传统节日 端午节与春节、清明节、中秋节并称为
中国民间的四大传统节日。
自古以来端午
节便有划龙舟及食粽等节日活动。
自2008
年起，端午节被列为国家法定节假日。
2006年5月，国务院将其列入首批国家级
非物质文化遗产名录；2009年9月，联合
国教科文组织正式审议并批准中国
端午节列入世界非物质文化
遗产，成为中国首个入
选世界非遗的节日。
电子小报端午节 端午节(47)-A4
端午节来历传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。
渔夫们划起船只，在江上来回打捞他的真身。
有位渔夫拿出为屈原准备的饭团、鸡蛋等食物，“扑通、扑通”地丢进江里，说是让鱼龙虾蟹吃饱了，就不会去咬屈大夫的身体了。
人们见后纷纷仿效。
一位老医师则拿来一坛雄黄酒倒进江里，说是要药晕蛟龙水兽，以免伤害屈大夫。
后来为怕饭团为蛟龙所食，人们想出用楝树叶包饭，外缠彩丝，发展成棕子。
以后，在每年的五月初五，就有了龙舟竞渡、吃粽子、喝雄黄酒的风俗；以此来纪念爱国诗人屈原。
端午节吃粽子，这是中国人民的又一传统习俗。
粽子， 又叫“角黍”、“筒粽”。
其由来已久，花样繁多。
据记载，早在春 秋时期，用菰叶（茭白叶）包黍米成牛角状，称“角黍”；用竹筒装米密封烤熟，称“筒粽”。
东汉末年，以草木灰水浸泡黍米，因水中含碱，用菰叶包黍米成四角形，煮熟，成为广东碱水粽。
晋代，粽子被正式定为端午节食品。
这时，包粽子的原料除糯米外，还添加中药益智仁，煮熟的粽子称“益智粽”。
时人周处《岳阳风土记》记载：“俗以菰叶裹黍米，……煮之，合烂熟，于五月五日至夏至啖之，一名粽，一名黍。
”南北朝时期，出现杂粽。
米中掺杂禽兽肉、板栗、红枣、赤豆等，品种增多。
粽子还用作交往的礼品。
到了唐代，粽子的用米，已“白莹如玉”，其形状出现锥形、菱形。
日本文献中就记载有“大唐粽子”。
宋朝时，已有“蜜饯粽”，即果品入粽。
端午节习俗端午节谚语1、清明插柳，端午插艾。
2、喝了雄黄酒，百病远远丢。
3、端午（五）请菩萨，端六发乌贼 。
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每年农历五月初五为端午节，又称端阳节、五
月节、五日节，是中国传统节日。
在春秋之前端午
节是祛病防疫的节日，后因爱国诗人屈原在此日殉
国明志而演变成中国汉族人民祭奠屈原以及缅怀
华夏民族高洁情怀的节日。
端午节吃粽子、赛龙
舟、喝雄黄酒已成为国人普遍行为。
“端午节”
为国家法定节假日之一，并被列入世界非物质
文化遗产名录。
《端午》
【唐】文秀
节分端午自谁言，万古传闻为屈原。
堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。
《五月五日》
【宋】梅尧臣
屈氏已沉死，楚人哀不容。
何尝奈谗谤，徒欲却蛟龙。
未泯生前恨，而追没后踪。
沅湘碧潭水，应自照千峰。
赛龙舟是端午节的习俗，也是汉
族在端午节最重要的民俗活动之一，在
中国的南方普遍存在，在北方靠近河湖的
城市也有赛龙舟习俗，而大部分是划旱龙
舟舞龙船的形式。
其起源可追
溯至原始社会末期。
赛龙舟先后
传入邻国日本、
越南及英国等。
战国时代，楚秦争夺霸权，诗人屈原
很受楚王器重，然而屈原的主张遭
到上官大夫靳尚为首的守旧派的
反对，不断在楚怀王的面
前诋毁屈原，楚怀王渐渐
疏远了屈原，有着
远大抱负的屈原倍感痛心，
他怀着难以抑制的忧郁
悲愤，写出了《离骚》、
《天向》等不朽诗篇。
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我们的节日端午节406A4端午节电子小报成品端阳节简报报刊简报传统节日手抄报模板粽子飘香画报剪报板报
战国时代，楚秦争夺霸权，诗人屈原很受楚王器重，然而屈原的主张遭到上官大夫靳尚为首的守旧派的反对，不断在楚怀王的面前诋毁屈原，楚怀王渐渐疏远了屈原，有着远大抱负的屈原倍感痛心，他怀着难以抑制的忧郁悲愤，写出了《离骚》、《天向》等不朽诗篇。
公无前229年，秦国攻占了楚国八座城池，接着又派使臣请楚怀王去秦国议和。
屈原看破了秦王的阴谋，冒死进宫陈述利害，楚怀王不但不听，反而将屈原逐出郢都。
楚怀王如期赴会，一到秦国就被囚禁起来，楚怀王悔恨交加，忧郁成疾，三年后客死于秦国。
楚顷衰王即位不久，秦王又派兵攻打楚国，顷衰王仓惶撤离京城，秦兵攻占郢城。
屈原在流放途中，接连听到楚怀王客死和郢城攻破的噩耗后，万念俱灰，仰天长叹一声，投入了滚滚激流的汩罗江。
江上的渔夫和岸上的百姓，听说屈原大夫投江自尽，都纷纷来到江上，奋力打捞屈原的尸体，纷纷拿来了粽子、鸡蛋投入江中，有些郎中还把雄黄酒倒入江中，以便药昏蛟龙水兽，使屈原大夫尸体免遭伤害。
从此，每年五月初--屈原投江殉难日，楚国人民都到江上划龙舟，投粽子，以此来纪念伟大的爱国诗人，端午节的风俗就这样流传下来。
农历五月初五，俗称“端午节”，端是“开端”、“初”的意思。
初五可以称为端五。
农历以地支纪月，正月建寅，二月为卯，顺次至五月为午，因此称五月为午月，“五”与“午”通，“五”又为阳数，故端午又名端五、重五、端阳、中天、重午、午日，此外一些地方又将端午节称之为五月节、艾节、夏节。
从史籍上看，“端午”二字最早见于晋人周处《风土记》：“仲夏端午，烹鹜角黍”。
端午节是我国汉族人民的传统节日。
这一天必不可少的活动逐渐演变为：吃粽子，赛龙舟，挂菖蒲、艾叶，薰苍术、白芷，喝雄黄酒。
据说，吃粽子和赛龙舟，是为了纪念屈原，所以解放后曾把端午节定名为“诗人节”，以纪念屈原。
至于挂菖蒲、艾叶，薰苍术、白芷，喝雄黄酒，则据说是为了压邪。
唐刘禹锡浣江五月平堤流，邑人相将浮彩舟。
灵均何年歌已矣，哀谣振楫从此起。
“粽叶飘香话端午”电子小报刊头设计
通过爱国诗人屈原等故事，增强民族自豪感和民族凝聚力，同时通过搜集的各种资料制作成电子小报来培养协作学习的意识和研究探索的精神。
小班化教育“主动-有效”驱动单
“主动-有效”的追求目标
1、通过设计活动引出子活动“制作小报刊头”，在活动中展示任务，将本课的知识学习与能力培养贯穿其中。
2、本课教学中运用了启发、讨论、探究、“主动-有效”协作学习，自学辅导等教学法，本着以促进学生发展为本的原则，注重培养学生的“主动-有效”协作意识和创新精神，在培养学生信息技术技能的同时也培养学生用自己的语言、文字、图画等表达自己情感的能力。
“主题教学研究课”教学设计
10
课题
“粽叶飘香话端午”电子小报刊头设计
课型
练习课
教材分析
本课是一节刊头设计练习课，学生在之前已学习了：电子板报素材的准备，设置纸张规格，以及电子小报的规划；刊头的设计，输入文本；图文混排，裁剪图片；修饰、调整版面，等小报制作方法。《粽叶飘香话端午》刊头设计练习课，是让学生综合运用所学的知识，制作出图文并茂、精美的电子小板报刊头部分。
通过师生、生生互评，互谈值得学习和改进的地方，相互提高。通过成果展示与评价，让学生获得成就感。
通过小结学生设计效果，指出后期学习方向，激励学生再接再厉，继续努力，延升课堂。
6、以个人为单位，设计一个电子小报刊头部分。
（一）教师展示电子小报内容
教师给出几个内容的版式，学生根据版式制作电子小报刊头.
（二）选定内容，创作小报刊头
1、电子小板报围绕中心思想——“粽叶飘香话端午”；
2、根据小报内容创作一个与内容相符的刊头部分
（三）教师巡视，对有需要帮助的小组给予帮助。
基础好的同学尽量完成报头要求中所有的要求。
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本节课的教学对象是三年级的学生。在此前，学生已基本学会制作电子小板报的步骤，掌握了一些制作电子小板报的技巧。学生在制作过程中，把所学到的计算机知识应用到实际中去，制作出图文并茂、精美的电子小板报刊头，将会极大地激励学生学习计算机的兴趣，使学生操作和使用计算机的能力得到更大的提高。
教学目标
1．知识与技能
能综合运用WORD文字处理软件进行电子小板报刊头制作。
2．过程与方法
（1）培养对信息的搜索、加工和处理能力，掌握正确分析、解决问题的方法；培养敏捷的反应能力与实践能力，从而拓展了思维。
（2）完成各自的作品后，小组进行交流评选优秀作品供班级评比，增强审美能力。
（3）培养鉴赏他人作品并能够进行评价的能力。
主要“教学策略”
本课以“主动-有效”的追求目标为指导，以任务驱动为基本，配以教师讲授演示的教学方法进行授课。
教学重点
利用收集来的信息制作“粽叶飘香话端午”电子小报刊头，并能够熟练的使用WORD文字处理软件来加工、整理信息、发布信息。
教学难点
设计具有自己独特创意和特色的“粽叶飘香话端午”小报刊头。
课前准备
6、以个人为单位，设计一个电子小报刊头部分。
（一）教师展示电子小报内容
教师给出几个内容的版式，学生根据版式制作电子小报刊头.
（二）选定内容，创作小报刊头
1、电子小板报围绕中心思想——“粽叶飘香话端午”；
2、根据小报内容创作一个与内容相符的刊头部分
（三）教师巡视，对有需要帮助的小组给予帮助。
基础好的同学尽量完成报头要求中所有的要求。
PPT课件
教学
环节
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、激趣导入
二、自主探究
三、分，你们知道是什么节日吗？知道发生了什么事情吗？
2、观看图片
3、老师之前已制作了几份电子小报，但缺了刊头部分，今天就由你们帮老师完成这项工作。
4、老师出示一份制作好的小报（完整），让同学们仔细观察，说说电子小报的刊头部分有那几个部分的要素。
通过师生、生生互评，互谈值得学习和改进的地方，相互提高。通过成果展示与评价，让学生获得成就感。
通过小结学生设计效果，指出后期学习方向，激励学生再接再厉，继续努力，延升课堂。
基础差一些的同学只要完成报头要求中的一到两个要素就可以了。
1、每个同学都十分积极为电子小板报添加刊头部分，但我们还需要一个评分标准对小报刊头进行一个公平的评分才可以选择一些好的作品。
2、请每个同学在小组展示一下自己的成果。
3、同学们进入我们的教学平台对自己和组员进行评价。
今天，同学们制作的小报刊头都非常的漂亮，接下来，等同学们把小报内容都创作完成，老师把优秀作品打印出来在班级里进行展示。
“主题教学研究课”教学设计
10
课题
“粽叶飘香话端午”电子小报刊头设计
课型
练习课
教材分析
本课是一节刊头设计练习课，学生在之前已学习了：电子板报素材的准备，设置纸张规格，以及电子小报的规划；刊头的设计，输入文本；图文混排，裁剪图片；修饰、调整版面，等小报制作方法。《粽叶飘香话端午》刊头设计练习课，是让学生综合运用所学的知识，制作出图文并茂、精美的电子小板报刊头部分。
电子小报刊头部分包括哪几部分要素。
（1）标题；（2）编者；（3）主办单位；（4）日期；（5）创刊日期；（6）刊号；
5、教师提出问题，如何制作一个出色电子小报刊头？
（1）包括了小报刊头六要素；
（2）与小报内容相符合；
（3）与小报搭配协调；
（4）有层次感，主次分明；
（5）小报刊头搭配协调；
（6）有个人创意，有特色。
了解小报刊头评价标准，让学生根据评价标准制作精美的电子小报刊头部分
让学生根据自己的爱好选定电子小报内容，并为小报添加小报刊头。
让学生有目的的创作小报刊头
在学生知识基础、智力因素和非智力因素存在明显差异的情况下，有针对性地实施分层教学，从而达到不同层次教学目标的。使所有学生达到教学大纲规定的基本要求，又能使基础较好的学生得到进一步发展，使所有学生从知识、技能和能力方面普遍提高。
3．情感态度和价值观
通过爱国诗人屈原等故事，增强民族自豪感和民族凝聚力，同时通过搜集的各种资料制作成电子小报来培养协作学习的意识和研究探索的精神。
小班化教育“主动-有效”驱动单
“主动-有效”的追求目标
1、通过设计活动引出子活动“制作小报刊头”，在活动中展示任务，将本课的知识学习与能力培养贯穿其中。
2、本课教学中运用了启发、讨论、探究、“主动-有效”协作学习，自学辅导等教学法，本着以促进学生发展为本的原则，注重培养学生的“主动-有效”协作意识和创新精神，在培养学生信息技术技能的同时也培养学生用自己的语言、文字、图画等表达自己情感的能力。
学生观看图片
学生理解小报刊头概念。
学生交流说出基本要素
学生交流回答老师的问题。
学生了解如何制作一个出色的电子小报刊头，为自由创作精美刊头部分埋下伏笔。
学生观看电子小报内容为制作小报刊头做准备
学生根据内容制作电子小报刊头部分
学生讨论
开展师生、生生互评活动。
学生利用平台进行评分、留言
激发学生学习的兴趣
让学生回忆电子小报刊头部分包括几要素。