2020年公费定向培养粤东西北地区中小学教师招生培养计划

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2024年广东省公费定向培养本专科师范生和教育硕士招生计划公布

2024年广东省公费定向培养本专科师范生和教育硕士招生计划公布日前，广东省教育厅发布《关于做好2024年公费定向培养粤东粤西粤北地区中小学教师有关工作的通知》（下称《通知》），提出2024年全省计划招收公费定向培养本专科师范生和教育硕士共计2358名。

其中，专科层次学前教育专业143名，本科层次师范专业1767名，教育硕士全日制研究生448名。

具体招生计划方面，初中起点五年一贯制专科层次学前教育专业143名，面向定向培养需求计划来源县（市、区）招生，学生毕业后回定向计划来源地乡镇（不含县城所在镇街，下同）及乡镇以下农村公办幼儿园（含农村小学附设幼儿班）任教。

高中起点四年制本科层次师范专业1767名，其中学前教育专业200名、小学教育专业970名、体育教育专业182名、音乐学专业144名、美术学专业116名、特殊教育专业56名、科学教育99名。

面向全省范围招生，学生毕业后到定向计划来源地乡镇及乡镇以下农村公办学校任教，特殊教育专业到定向计划来源地县域内相关学校任教。

此外，本科起点教育硕士全日制研究生448名，面向全国范围招生，学生毕业后到定向计划来源地县域内相关学校任教。

从具体的培养学校来看，3所学校承担专科层次师范生培养任务。

其中，广东省外语艺术职业学院培养83名，广东茂名幼儿师范专科学校培养30名，湛江幼儿师范专科学校培养30名。

本科层次的1767名公费定向师范生招生计划，由10所高校共同承担。

其中，岭南师范学院招生计划最多，达400名；其次是韩山师范学院和惠州学院，分别为222名、207名；华南师范大学招生人数达200名。

华南师范大学、广东技术师范大学、广州大学、肇庆学院4所高校承担教师硕士的培养任务。

其中，华南师范大学培养190名，广东技术师范大学培养140名，广州大学、肇庆学院培养计划分别为110名、8名。

《通知》提出，各地各高校要根据基础教育高质量发展对教师队伍建设的新要求，结合教师教育改革发展的实际情况，科学预测未来5年区域内基础教育领域紧缺学科教师的补充需求，合理编制2025年公费定向培养需求计划。

2020年高考志愿表-2020志愿表之欧阳美创编

欧阳美创编 2021.01.01 欧阳美创编 2021.01.01
欧阳美创编 2021.01.01 欧阳美创编 2021.01.01
欧阳美创编 2021.01.01 欧阳美创编 2021.01.01
备注：
1.各同一录取批次中，普通类与体育类、音乐类、美术类不得兼报。

2.“自主招生等院校”栏中有五类招生类型，具备各招生类型资格的考生只能选择填报其中一类一所院校。

3.“少数民族（班）”及“少数民族预科班”只招经省民宗委核定并经省招生办公示的少数民族
聚居区的少数民族考生。

4.符合本科层次的公费定向培养粤东西北中小学教师的考生、拟报订单定向培养农村卫生人才计
欧阳美创编 2021.01.01 欧阳美创编 2021.01.01
划的考生，均在提前录取批次中填报，且只能选择填报其中一类。

5.本表仅供网上报志愿时录入参考使用，考生志愿以网上确认为准。

考生网上填报的志愿一经确认，
欧阳美创编 2021.01.01 欧阳美创编 2021.01.01。

广东三方公费定向培养协议书

广东省三方公费定向培养协议书
关于广东省三方公费定向培养协议书，一般是指广东省为加强欠发达地区（如粤东粤西粤北地区）的师资队伍建设，与考生（丙方）、培养院校（甲方）之间签订的一种协议。

协议旨在选拔热爱教育事业并愿意在定向地区服务一定年限的学生，由政府资助学费，学生毕业后需回到指定地区从事教育教学工作，以此改善当地教育资源短缺的问题。

这类协议通常包含以下要点：
1. 协议签订前提：乙方（考生）自愿报名参加公费定向培养计划，承诺毕业后按协议规定的服务年限服务于指定地区。

2. 甲方责任：指明培养院校的主要职责，如按照规定课程对学生进行高质量的教学培养，负责学生的学籍管理、教学安排等。

3. 丙方（考生）权利与义务：丙方享受公费培养待遇的同时，需要履行毕业后回定向地区任教的服务承诺，服务期限一般为数年，具体时长会在协议中明确。

4. 违约责任：如果丙方未能履行服务期承诺，可能需要退还已享受
的公费培养费用，并承担相应的违约责任。

5. 协议内容：包括各方基本信息、培养专业、培养期限、毕业去向、服务期限、违约处理等内容。

6. 协议效力：协议一般具有法律约束力，三方签字盖章后生效，并作为各方履行义务、主张权利的重要依据。

由于具体的条款和内容会随着政策调整有所变化，请以最新发布的官方文件为准。

在签订此类协议时，考生及家长应仔细阅读协议内容，明确自身的权利和义务，确保能按照协议约定顺利完成学业并在毕业后履行服务承诺。

“新师范”：教师教育的广东新模式--破解教师教育难题,广东率先提出“新师范”建设

策划语文/本刊编辑部党的十九大报告指出：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。

”为贯彻落实党的十九大报告精神和习近平总书记关于教育工作系列重要讲话精神，优先发展教育事业，广东率先提出“新师范”建设。

2018年1月，省教育厅出台《广东“新师范”建设实施方案》，着力建设广东特色“新师范”。

如今，“新师范”建设已经成为广东人才培养工作的品牌，并逐渐形成教师教育的广东新模式。

那么，广东“新师范”建设究竟新在哪里？肩负着教师队伍培养重任的师范院校，又会如何找准“新师范”建设的落点？△新教师接受培训文/本刊记者韦英哲●综述●广东率先提出并启动“新师范”建设，着力破解了教师教育难题。

在2018年12月18日召开的“新师范”建设工作座谈会上，省教育厅副厅长邢锋对广东“新师范”建设工作取得的成效给予了肯定：“虽然‘新师范’方案实施还不到一年时间，但在师德养成教育、教师教育创新实验区建设、公费定向师范生培养、人才培养模式改革、师范类专业认证、教师教育在线开放课程建设、教师职后培训等方面精准组合发力，大大推动了广东教师教育改革，我省师范院校的面貌为之一新。

”加强教师教育队伍建设“师者，人之模范也。

”一直以来，广东师范人才培养始终把热爱教育事业、培养良好师德作为高素质教师培养的重要内容来抓，并贯穿于整个培养过程。

华南师范大学从2013年起，每年承担“国培计划”师德培训者并成为示范基地，围绕“关怀伦理理念下温暖的师德实践”设计课程，探索出了独具特色的师德国培模式。

广东第二师范学院设计师德养成教育系列活动，持续开展“中国好老师”公益行动计划，落实基地校“育爱365”行动方案与“未来教师爱心筑梦”志愿服务行动方案等。

在加强教师教育队伍建设方面，广东将落实在职称晋升、岗位聘任、薪酬分配等方面对学科课程与教学论教师的倾斜政策，吸引高校优秀教师参与教师教育。

扩大高校与中小学师资互聘规模，实施学科课程与教学论教师专项培训工程，落实教师教育课程教师至少一年中小学教育服务经历等。

公费定向培养粤东西北中小学教师招生培养计划

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地级市
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12 清远市
英德市
连州市
佛冈县
连山县
连南县
阳山县
13 潮州市
潮安区
饶平县
14 揭阳市
揭西县
15 云浮市
罗定市
新兴县
郁南县
合计
初中起点五年专科
高中起点四年本科
学前教育计划数
学前教育计划数
合计
合广外茂名湛江计艺幼师幼师
小计岭师二师
小学教育计划数小计华师广大岭师韩师韶关
附件1：
2019年公费定向培养粤东西北中小学教师招生培养计划
序号
定向需求计划来源地
地级市
县（市区）
1 汕头市
澄海区

乡村教师队伍建设存在问题及对策

乡村教师队伍建设存在问题及对策作者：***来源：《广东教育（职教版）》2022年第11期一、引言提升乡村教师队伍的整体素养，是提高乡村教育质量、促进城乡义务教育均衡发展的关键所在。

广东省是经济强省和改革开放的前沿阵地，更应抓好乡村教师队伍建设。

近年来，我省深入贯彻十九大精神，全面落实《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》（国发〔2016〕40号）、《中共广东省委广东省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（粤发〔2018〕25号）等文件精神，通过实施“高校毕业生到乡村从教上岗退费”政策、深化完善培训机制、实施生活补助政策等，在鄉村教师队伍建设方面取得了较明显成效。

二、乡村振兴背景下广东乡村教师队伍建设存在的问题尽管乡村教师队伍建设取得了一些成绩，但由于各种原因，我省乡村教师队伍建设仍存在不少问题。

本课题组依托民盟广东省委教育委员会，在广东省的东部、西部和北部进行了网络问卷调研。

本次调研共发放问卷六千份左右，收回有效问卷5462份。

同时项目组还前往粤西地区湛江市的部分乡村学校进行实地调研。

下面就问卷调查和实地调研反映出来的问题表现及成因进行分析。

（一）乡村学校师资数量不够，结构性短缺突出虽然广东省各地按照编制给乡村学校配备教师，但是乡村学校尤其是规模小的学校的教师数量仍然不够。

在调研问卷中，被问到“您所在学校教师的数量能否满足教育教学的需要？”有68%的教师认为教师数量有短缺（如图1所示）。

乡村学校师资数量结构性短缺突出主要原因如下。

一是目前的编制管理不适合农村学校的实际情况。

乡村学校特别是农村非完全小学布局分散、规模不大、班额小，学生人数虽然总体上减少，但是班数并未减少，乡村学校所需教师编制也基本没有变化，所以以班数核定的教师编制存在缺编。

在城镇化发展进程中，不少农村孩子随进城务工的家长到城镇学校上学，农村学校生源日渐萎缩，在数量上无论是班级数还是学生数都有越来越少的趋势。

教育部办公厅关于做好“优师计划”师范生就业工作的通知

教育部办公厅关于做好“优师计划”师范生就业工作的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2024.10.29•【文号】教师厅函〔2024〕22号•【施行日期】2024.10.29•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部办公厅关于做好“优师计划”师范生就业工作的通知教师厅函〔2024〕22号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属师范大学：为贯彻落实《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》精神和习近平总书记给北京师范大学“优师计划”（即中西部欠发达地区优秀教师定向培养计划）师范生的重要回信精神，根据全国教育大会关于建设教育强国的工作部署和《教育部等九部门关于印发中西部欠发达地区优秀教师定向培养计划的通知》（教师〔2021〕4号）要求，做好“优师计划”师范生就业工作，确保毕业生按照协议约定，到祖国和人民最需要的地方履约任教，现就有关工作通知如下。

一、加强就业教育（一）强调履约要求。

“优师计划”师范生毕业后须按协议约定，到定向县中小学履约任教。

国家优师专项师范生未按规定履约的，按照协议约定承担相应责任，违约记录归入人事档案，依法依规纳入社会信用体系。

地方优师专项师范生根据协议约定，进行就业管理。

各培养院校要高度重视“优师计划”毕业生就业工作，通过政策宣讲强调履约要求，同时，通过就业教育与职业指导知识推送等，积极引导毕业生履约任教。

（二）注重榜样引领。

各培养院校要通过一线优秀校长教师报告会、定向县优秀教师谈体会等多种形式，进一步加强理想信念教育和师德养成教育，引导动员广大“优师计划”师范生树立正确的人生观、价值观、成才观，弘扬教育家精神，坚定从教初心，到欠发达地区为党育人为国育才，做新时代文明乡风的塑造者，振兴乡村教育的“大先生”。

二、优化就业服务（一）统筹制订招聘计划。

各省级教育行政部门要会同机构编制部门，在核定的中小学教师编制总额内，提前安排、准确核查接收“优师计划”师范生编制计划，统筹本地区中小学教师岗位需求和各类定向培养计划，按照招生当年定向范围，做好“优师计划”毕业生履约任教招聘计划。

关于公费定向培养粤东西北中小学教师的实施意见

关于公费定向培养粤东西北中小学教师的实施意见（征求意见稿）各地级以上市教育局、财政局、编办、人力资源和社会保障局：为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》的精神，根据教育部等五部委联合印发《教师教育振兴行动计划（2018-2022）》和《广东省人民政府办公厅关于印发广东省乡村教师支持计划实施办法（2015—2020年）的通知》（粤府办〔2016〕3号）的要求，为加快我省教师队伍的建设，培养一批“下得去、留得住、教得好、有发展”的乡村教师，经研究决定，2018年起我省实施公费定向培养粤东西北中小学（含幼儿园，下同）教师计划，并提出如下实施意见：一、目标任务为进一步精准补充乡村教师，优化教师资源配置，提升我省教师队伍的整体素质，按照“自愿报名、择优录取、公费培养、定向从教、限期服务”的原则，自2018年起，每年为粤东西北中小学培养一批高质量的学前教育、特殊教育、小学教育（全科）和义务教育阶段学校音乐、体育、美术等紧缺学科教师，为普通高中培养专业突出、底蕴深厚的研究生学历层次教师。

二、培养政策规定（一）培养模式1.采取初中起点五年一贯制专科层次的模式，培养幼儿园教师(学前教育专业，下同)。

2.采取高中起点四年制本科层次的模式，培养幼儿园教师、小学全科教师（小学教育专业，下同）、义务教育阶段学校体育、音乐、美术等紧缺学科（体育教育专业、音乐学专业、美术学专业，下同）、特殊教育教师（特殊教育专业，下同）。

3.采取本科（或同等学力）起点两（或三）年制全日制硕士研究生学历层次的模式，培养普通高中教师。

4．探索初中起点六年制本科层次的模式，培养小学全科教师以及义务教育阶段学校体育、音乐、美术等紧缺学科和特殊教育教师。

（二）定向就业范围为粤东西北地区71个县（市、区）（详见附件1）定向培养教师，幼儿园教师、小学全科教师和紧缺学科教师面向乡镇（不含县城所在镇街）及乡镇以下农村公办学校（含村小、教学点和幼儿园）培养，特殊教育教师、普通高中教师面向县域内相关学校培养。

江西省教育厅关于做好2020年“定向培养乡村教师计划”有关工作的通知

江西省教育厅关于做好2020年“定向培养乡村教师计划”有关工作的通知文章属性•【制定机关】江西省教育厅•【公布日期】2020.02.05•【字号】•【施行日期】2020.02.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文江西省教育厅关于做好2020年“定向培养乡村教师计划”有关工作的通知各设区市、省直管县（市）教育局，赣江新区社会发展局，有关高等院校：为贯彻落实《中共江西省委江西省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（赣发〔2018〕19号）和《江西省教育厅等五部门关于印发〈江西省教师教育振兴行动计划（2018—2022年）〉的通知》（赣教发〔2019〕4号）精神，大力实施“定向培养乡村教师计划”，吸引优秀青年到基层从教，为乡村学校培养“一专多能”的本土化教师,经研究，现就做好2020年定向培养乡村教师有关事项通知如下：一、高度重视定向培养乡村教师工作加强乡村教师队伍建设是当前我省教师队伍建设改革中一项重要而紧迫的任务。

各地要深入学习贯彻落实全国全省教育大会精神和省委十四届七次全会精神，将定向培养乡村教师作为促进基础教育发展的重要举措抓实、抓好。

要成立由政府分管领导任组长，教育、编制、发改委、财政、人社等部门负责人为成员的工作领导小组，分工负责，统筹安排，保障定向培养乡村教师工作顺利实施。

切实吸引优秀的中学毕业生就读师范专业，培养“下得去、留得住、教得好”的“本土化”乡村教师，为促进义务教育优质均衡发展提供师资保障。

二、突出定向培养计划实施重点1.着力破解乡村教师性别结构性矛盾。

对一些农村艰苦边远学校岗位，要鼓励应届初中毕业生积极报考。

定向培养招收小学教师男、女生比例原则上均不得低于40%、幼儿园教师男、女生比例原则上均不得低于20%。

如计划未能完成再作适当调整，逐步优化乡村教师性别结构。

2.逐步缓解乡村教师学科结构性矛盾。

当前，乡村教师仍然是我省整个教师队伍建设的薄弱环节和短板，特别是乡村学校普遍存在教师学科结构不尽合理，音乐、体育、美术、英语、信息技术等学科教师配备不齐。

广东：华南师范大学2021年夏季高考招生章程

【导语】⽆忧考从教育部阳光⾼考信息公开平台获悉，华南师范⼤学2021年夏季⾼考招⽣章程已公布，具体详情如下：第⼀章总则第⼀条为保证学校夏季⾼考招⽣⼯作顺利进⾏，切实维护学校和考⽣的合法权益，依据《中华⼈民共和国教育法》、《中华⼈民共和国⾼等教育法》以及教育部、⼴东省教育厅、⼴东省招⽣委员会有关规定，结合华南师范⼤学招⽣⼯作实际情况，制定本章程。

第⼆条学校招⽣⼯作坚持公平竞争、公正选拔、公开透明，坚持德智体美劳全⾯考核、综合评价、择优录取。

学校招⽣⼯作接受学校纪检监察部门、考⽣、家长以及社会各界的监督。

第⼆章学校概况第三条学校全称：华南师范⼤学第四条学校国标代码：10574 第五条学校地址 :华南师范⼤学现有⽯牌校区、⼤学城校区、南海校区、汕尾校区。

⽯牌校区：⼴州市天河区中⼭⼤道西55号，邮政编码：510631。

⼤学城校区：⼴州市番禺区⼴州⼤学城外环西路378号，邮政编码：510006。

南海校区：佛⼭市南海区狮⼭镇南海软件科技园，邮政编码：528225。

汕尾校区：汕尾市城区马宫街道，邮政编码：516622。

第六条办学层次：本科⽣、硕⼠研究⽣、博⼠研究⽣第七条办学性质：公办普通⾼等学校第⼋条办学类型：全⽇制第九条学校主管单位：⼴东省教育厅第⼗条毕业颁证：对取得我校正式学籍的学⽣，在允许的修业期限内获得规定的学分，达到毕业⽣要求时，准予毕业并颁发华南师范⼤学毕业证书。

对符合学⼠学位授予条件的本科毕业⽣，授予学⼠学位并颁发学位证书。

退学学⽣，视具体情况发放肄业证书或开具写实性学习证明。

第三章组织机构与职责第⼗⼀条学校设⽴由学校领导和相关职能部门负责⼈、学校教师、学⽣及校友代表组成的招⽣委员会,全⾯贯彻执⾏教育部和有关省（区、市）招⽣委员会有关普通⾼校考试招⽣⼯作政策，负责制定招⽣章程、招⽣规定和实施细则，确定招⽣规模和调整专业招⽣计划，组织管理招⽣⼯作的具体实施，协调处理招⽣⼯作中的重⼤事项。

2023年公费定向培养粤东粤西粤北地区中小学教师招生计划(本专科层次)

湛江市吴川市
50 20 20
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肇庆市高要区
肇庆市广宁县
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肇庆市怀集县
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肇庆市德庆县 1
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肇庆市封开县
江门市恩平市
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茂名市茂南区
6
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茂名市信宜市
42
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25 5 2
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5
5
5
5
茂名市高州市 15
附件1
2023年公费定向培养粤东粤西粤北地区中小学教师招生培养计划（本专科层次）
地级市
培养高校
初中起点五年制专科层次
学前教育
学前教育
小学教育
高中起点四年制本科层次体育教育
音乐学
美术学
特殊教育
小计
下达广外茂名湛江
下达岭
县（市计划艺幼师幼师
计划师
韩师
二师
肇庆
华师
广技师
下达计划
岭师
韩师
韶关
嘉应
肇庆
惠州
华师
广下达岭大计划师
韩师
二师
韶关
嘉应
肇庆
惠下达岭州计划师
韩师
韶关
嘉应
肇庆
惠下达岭州计划师
韩师

小中见大：广东第二师范学院学前教育专业发展纪实

小中见大：广东第二师范学院学前教育专业发展纪实作者：***来源：《广东教育·综合》2020年第06期在被问及来到广东第二师范学院（以下简称“广东二师”）学前教育专业学习有什么收获时，学生都说收获很大。

2019级学生陈用琪说：“虽然学前教育专业没有以前想的那么容易，但在这里接受到了专业有趣的指导，而且接触这个专业还让我找回了童年的感觉。

”2018级学生罗金玲说：“我印象深刻的是参与学院开展的团体康乐活动，既能减压又收获了友谊。

”2017级学生林靖雯说：“这几年学习下来，最大的感受是改变了对学前教育的看法。

一开始我以为学前教育就是托管孩子而已，很容易的，通过学习我理解了幼儿在人的一生当中的重要性，也认识到处于学前教育阶段的幼儿有其身心发展与学习规律，需要学前教育教师发挥自觉能动性，为幼儿的发展创造适宜的环境。

”在对部分学生的采访中，我们不难看出广东二师学前教育专业对学生成长的影响。

事实上，学前教育专业学生的成长过程也见证了广东二师学前教育学院的发展壮大。

广东二师教育学院兼学前教育学院院长周峰说：“我院学前教育专业创办于2009年，当年以学前教育专业大专起步，两年后开始招收学前教育专业本科。

作为广东学前教育专业的新兵，我们主动向国内外相关高校求教，高起点规划学前专业人才培养方案，大力度优化和引进学前专业师资。

通过十年的不懈努力，争得了学前教育专业五个‘广东第一’，即2018年广东学前教育本科专业排名第一;2019年被确认为学前教育专业广东唯一的省一流专业建设点;2019年广东省高等教育教学成果奖学前教育专业唯一获奖成果;学前教育专业连续三年本科生招生规模全省第一;全省第一个成立本科学前教育学院。

”这些丰硕成果，彰显了广东二师在本科教育教学改革与学前教育实践方面取得的突破性成绩。

在全省诸多高校中，不是最先发展学前教育的广东二师为什么能够异军突起，实现学前教育从无到有、从有到优的华丽转型呢？学前教育向来被业内人戏称为“小儿科”，但是，广东二师却能从中看到大趋势，书写大文章，主动服务国家学前教育发展战略，提出“聚焦‘小儿科’，争做大文章”的办学理念，坚持走错位发展、特色发展之路，积极完善应用型人才培养体系，聚力深化教育综合改革，着力创新本科人才培養模式，大力开展专业课程建设、奋力推进产科教协同育人，从而切实有效提升了学前教育专业的人才培养质量及其影响力。

广东定向师范生的报考条件

广东定向师范生的报考条件广东定向师范生是指在完成大学教育之前，先经过一定的选拔和培训，由政府和学校联合选拔的符合条件的学生，直接进入指定学校的师范专业进行培养的方式。

在广东，定向师范生招生已经成为了定向就业政策的重要组成部分。

下面将详细介绍广东定向师范生的报考条件。

一、政治立场：作为广东定向师范生的报考条件之一，政治立场是非常重要的。

广东定向师范生需具有爱党爱国、坚持马克思主义等中国特色社会主义理论，并具有良好的思想品德、思维素质、职业道德和情感素质。

二、学历要求：广东定向师范生的报名者必须是高中毕业生，大专毕业生或者其他专科及以上毕业生。

另外，已有本科及以上学历的人员不得报考广东定向师范生项目。

三、年龄限制：广东定向师范生要求年龄在18-22周岁之间，即在当年的9月1日前未满23周岁。

四、学业成绩：广东定向师范生的培养对象是有专业基础的高素质人才，因此，报名者在高中、大专及以上学历阶段的学业成绩应该优秀。

一般要求高中文化课平均成绩在80分以上，大专及本科文化课平均成绩在85分以上。

五、体格健康：身体健康是广东定向师范生必须具备的条件之一。

体检指标一般按照中学或大专体质健康标准执行。

报名者不得存在任何生理缺陷和严重心理或精神问题。

六、综合素质：除了上述条件之外，广东定向师范生还需要具备一定的综合素质，包括语言表达、社交能力、组织管理能力等方面。

他们应该是一群有耐心、有责任心、有爱心、有信心、有团队精神、有领导能力，具备适应教育工作发展的潜质的优秀人才。

总之，广东定向师范生的选拔和培养是教育事业的重要组成部分，要求考生在政治、学历、身体、学业成绩和综合素质等多个方面达到一定水平。

在报考时，需要提供必要的资料证明以符合报名条件。

只有在这些方面表现得优秀，才能圆满完成选拔及培训计划，成为未来的教育人才，为广东的教育事业献身。

广东教师专项计划报考条件

广东教师专项计划报考条件
广东教师专项计划是指针对广东省中小学教育发展需求，通过选
拔和培养优秀青年人才，进一步提升广东省中小学教育的质量和水平。

报考该计划需要满足以下条件：
1. 具有中华人民共和国国籍；
2. 品德优良，无违法犯罪记录；
3. 2022年9月1日前，年龄在30周岁以下（即1992年9月1
日及以后出生）；
4. 具有硕士及以上学位，或者在读博士研究生，硕士学位、博
士研究生学籍应为普通全日制研究生，且在研究方向上有一定的基础
和学术深度；
5. 比较全面地掌握初中历史、政治、地理等学科知识，或小学
语文、数学、科学等学科知识，或高中物理、化学、生物等学科知识；
6. 具有良好的教育教学素养和创新能力，有志于从事中小学教
育事业；
7. 具有优秀的综合素质和实践经验，具备学术研究、教学等方
面的创新潜质；
8. 具有广阔的国际视野和实践经验，具备一定的英语听、说、读、写能力。

以上是广东教师专项计划报考条件，符合条件的考生可参加报名
和考试。

广东：印发《促进特殊教育公平融合发展行动方案》

广东：印发《促进特殊教育公平融合发展行动方案》
作者：
来源：《动漫界·幼教365(管理)》2020年第01期
近日，广东省教育厅等八部门联合印发了《促进特殊教育公平融合发展行动方案》（以下简称《方案》），提出到2020年，广东残疾儿童少年义务教育入学率达到95%以上;珠三角地区和粤东西北地区持证残疾幼儿学前三年入园率分别达到85%和75%以上，并推动有条件地区实施从学前教育到高中阶段教育残疾学生15年免费教育。

《方案》从全面提高特殊教育普及水平等6个方面，明确了24条具体行动计划。

广东将按照全覆盖、零拒绝的要求，通过普通学校就读等多种方式，落实“一人一案”;通过普通幼儿园就学、特殊教育幼儿园（含学前部）就学等方式，提高残疾幼儿学前三年入园率;优先采用普通幼儿园随班就学方式，就近安排适龄残疾幼儿接受学前教育，大力实施学前融合教育。

在师资培养培训方面，《方案》提出，广东将扩大特殊教育相关专业的硕士、博士研究生培养规模;将特殊教育专业列入省中小学教师公费定向培养计划，为粤东西北地区培养一批特殊教育教师。

健全分级负责教师专业发展体系，省、市承担特殊教育学校教師、特殊教育资源中心巡回指导教师培训;市、县承担普通学校随班就读教师、资源教师、送教上门教师培训。

中国教育报。

国家公费教育专项师范生计划

国家公费教育专项师范生计划
国家公费教育专项师范生计划是指由国家财政资助的，面向中小学教师培养的计划。

该计划旨在选拔优秀大学生、研究生，培养他们成为中小学教师，提高我国基础教育教师队伍的质量和素质。

国家公费教育专项师范生计划的实施主要包括以下几个方面：首先，通过对全国范围内的高校进行选拔，选拔出具有师范类专业背景的优秀学生，包括本科生和研究生。

其次，通过提供全额或部分的资助，为师范生提供优质的教育培养，包括课程学习、实习实践等。

再次，对师范生进行就业指导和招聘安排，帮助其顺利就业，进入中小学教育岗位。

最后，对参加计划的师范生进行服务期管理，要求他们在国家规定的地区和学校从事教学工作一定的年限。

国家公费教育专项师范生计划的实施对于提高我国中小学教师队伍的素质和能力，推动教育事业的发展具有重要意义。

通过该计划，可以选拔、培养和留住大量优秀的师范生，加强中小学教育从业人员的专业素养，提高教学质量，推动我国基础教育的发展。

2020东台市定向师范生计划解读

2020东台市定向师范生计划解读
1、什么是定向师范生
定向师范生，更全面的称呼是“三定向”培养农村小学教师政策。

所谓的“三定向”，指的是“定向招生、定向培养、定向就业”。

定向师范生，这是各地政府为了解决农村尤其是偏远艰苦地区义务教育阶段教师资源紧缺的现状而制定的由政府出资、专门为农村地区培养义务教育阶段师资力量的措施和政策。

各地定向师范生的政策不尽相同，但是基本的“三定向”是一致的。

本着自愿的原则，从高中应届毕业生中招收生源，完成规定的师范院校培训后，定向师范生被充实到实现预定的农村教师岗位。

2、招生对象
参加当年高考的考生，生源以县（市、区）为单位“本县报本县”，即户籍在有定向培养计划县（市、区）的考生，填报本县（市、区）乡村教师定向志愿。

录取的定向师范生，在入学前与户籍所在县（市、区）教育局签订《定向就业协议书》。

3、定向生的待遇
1、奖学金
定向生除享受国家规定的普通全日制高等学校在校生的待遇外，还可根据学习成绩和表现享受定向奖学金。

2、考研
学习成绩优秀的定向生经所在单位同意可以报考研究生，毕业后仍回原定向地区或部门就业。

3、就业
定向生毕业后，依招生时确定的地区或部门范围实行“双向选择”就业。

如定向地区或部门因情况变化不再需要，定向生可按国家任务招收的学生的方式就业。

广东省财政厅关于下达2021年粤东西北地区中小学教师公费定向培养经费的通知-粤财科教〔2021〕9号

广东省财政厅关于下达2021年粤东西北地区中小学教师公费定向培养经
费的通知
正文：
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 广东省财政厅关于下达2021年粤东西北地区中小学教师公费定向培养经费的通知
粤财科教〔2021〕9号
省教育厅，有关地级以上市财政局：
根据省教育厅提供的方案，现由省财政一次性安排2021年粤东西北地区中小学教师公费定向培养经费共16，681万元（具体金额、科目见附件1），同步下达绩效目标（附件2）。

有关事项通知如下：
一、本次安排资金主要用于支持粤东西北地区中小学教师公费定向培养。

各地、各单位应抓紧将资金安排到具体项目，切实加快预算执行，并加强资金监管，不得挤占、截留或挪用，确保专款专用。

年终请按要求统一编列决算。

二、请各地、各有关学校加强财政资金绩效管理，对本次下达的预算指标和任务，科学合理确定绩效目标,加强绩效目标监控和绩效评价,确保年度绩效目标如期实现。

附件：1.2021年粤东西北地区中小学教师公费定向培养经费安排方案
2.绩效目标表.xls
3.2021年粤东西北地区中小学教师公费定向培养经费安排明细表
广东省财政厅
2021年2月20日
——结束——。

粤东西北地区专项培养协议书

粤东西北地区专项培养协议书一、协议签订的前提1. 乙方条件：乙方需热爱教育事业，有志于长期从教、终身从教，并自愿报考甲方公费定向培养教师专业。

2. 审核与录取：甲方（培养院校）和丙方（县级政府）按照有关规定经审核，认为乙方符合报考和录取条件，同意录取乙方为公费定向培养对象。

二、甲方的权利和义务1. 招生与录取：根据国家和广东省相关政策规定，与丙方共同制订公费定向培养招生的测（复）试及录取办法，对报考考生进行审核，择优录取。

2. 培养与管理：制订公费定向培养专业的培养方案，提供优良的教育教学条件，对乙方实施教育培养、进行管理和综合评价。

3. 费用与补助：在乙方基本修业年限内，免除学费、住宿费、军训服装费、教材资料费、实习实践费和体检复查费，并按每月800元的标准给予生活费补助，每学年按10个月发放。

三、乙方的权利和义务1. 报到与注册：乙方需持本协议书和录取通知书按期向甲方报到，经甲方复查合格后，正式注册成为公费定向培养对象。

2. 学习要求：按照国家教育行政部门的相关规定及甲方的教育培养方案，接受甲方的教育培养，按时完成学业，并取得相应学历毕业证书或学位证书。

3. 就业与服务：完成学业并顺利毕业后，按照规定通过丙方面试或考察，到定向安排的学校（含村小、教学点）任教不少于6年。

四、丙方的权利和义务1. 需求计划与招生：提出辖区内公费定向培养专业年度需求计划，报上级教育行政部门审批；配合甲方做好招生录取工作，并及时配合甲方完成本协议书的签署。

2. 岗位分配与就业：在乙方毕业离校时，负责按照“公开、平等、竞争、择优”的原则，制定工作岗位分配办法，并对乙方进行面试或考察后，落实乙方任教学校和岗位。

3. 政策支持与管理：制定乙方就业和安心从教的政策措施，为乙方提供必要的工作生活条件；负责公费定向培养对象的履约管理，建立诚信档案，公布违约记录并计入人事档案和社会信用体系。

五、违约情形及处理1. 未取得教师资格证或未按约定就业：乙方未按规定时限取得教师资格证书的或毕业后未能按本协议约定到丙方指定的学校从事教育工作的，需退还培养经费并支付违约金。