语文人教版五年级上册《走遍天下书为侣》

《走遍天下书为侣》教学设计【教学目标】1、认识4个生字，会正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语；背诵自己喜欢的段落。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，感受作者对阅读的热爱，并受到启示；逐步培养学生以书为侣”的阅读习惯。

3、通过多种形式地读，领悟作者的观点，体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果。

4、阅读《神奇的书》，感悟比喻、拟人表达方式的妙处。

交流名人读书名言，增加语言积累。

继续开展关于阅读的综合性学习。

【教学重点】把握主要内容，体会作者的情感。

继续开展读书的综合性学习。

【教学难点】理解反复读一本书的原因和方法。

【课时安排】2课时。

【课前准备】1、学生搜集名人读书的故事或读书名言。

2、把相关的句子制作成课件。

【教学过程】、激趣导入1、同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？在设想中，让学生尽情地说出自己的选择和理由，然后引出课题，激发学生的阅读兴趣。

2、刚才大家谈了很多，我们似乎很难作出选择到底带什么东西好。

可有这样一个人，她说（课件出示）：如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。

” 请大家读读这句话，你读出了什么味儿？相机理解“毫不犹豫”的意思，朗读体会。

（“毫不犹豫”的意思是一点也不迟疑，很坚决果断。

文中指在常人难以作出选择的问题上，自己会坚决地选择一本书，表达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出了自己的观点。

朗读体会“我”对书的痴爱。

）3、这个我”是谁？（英国著名女作家尤安？艾肯。

）这是她在1974 年为国际儿童图书节所写的献辞里讲到这话，让我们再次感受那份感人至深的献辞吧！出示课题《走遍天下书为侣》。

4、朗读课题，解读课题：⑴谁愿意来读课题？指名读，齐读：学生自由读课题，教师随机点评：“侣”是生字，知道它的意思吗？（伴侣、同伴）能连起来说说题目的意思吗？⑵读了这个课题，你心中有什么疑问？你猜猜作者会在文中告诉我们什么？预测: 作者为什么要走遍天下书为侣？怎样与书作伴侣？与书为侣有什么感受？二、初步感知，了解内容1、读课文前，先琢磨琢磨题目的意思，猜一猜，想一想，是一种很好的读书习惯。

带着问题走进课文，更是一种会学习的表现。

现在，我们就去书中寻找问题的答案。

请同学们自由朗读课文。

注意读准字音，读通课文，把自己认为不好理解的段落认真读一读。

（学生自由朗读课文，老师巡视、倾听、随机点评。

）2、反复朗读难读的段落：（教师指导学生把课文读通顺，遇到难读的句子老师指导全班同学反复读。

在语境中检查字音，纠正字音，识记生字。

）3、指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。

4、引导学生概括课文内容。

从整体入手，引导学生通过读，扫除阅读障碍，初步感知课文内容，并通过概括来培养学生的阅读能力。

三、读书交流，探究体验1、作者为什么会如此毫不犹豫地选择一本书作为环游世界的伴侣？现在，让我们深入到课文的字里行间。

来细细地体会其中的道理。

请大家默读课文，用心思考。

（学生默读，教师巡视，了解学生自读情况，鼓励学生画出感受最深的句子）2、全班交流作者为什么要选择书作为自己的伴侣的原因。

（学生自由发言，教师随机点评。

）3、书像她的一个朋友，像一个家，这是为什么呢？课件出示：首先我会思考，故事中的人为什么会这样做，作家为什么要写这个故事。

然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。

我还会再读其他部分, 并从中找到我以前忽略的东西。

做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。

最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……⑴自由练习读。

⑵找出对你感受最深的句子反复读，说说你读懂了什么？⑶全班交流：你可以抓住一个词、一个句子、一处标点、一段话来谈你的体会和发现。

课件出示：你不会以前见过你的朋友就不愿意再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？①用自己的话说说这句话的意思。

②对比阅读，抓住？”读出反问的语气感受反问的语气，以更强烈地表达了作者的喜爱之情。

课件出示：你喜爱的书就像一个朋友，就像一个家。

你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”①理解比喻写法的好处：作者把书当作什么？（一个朋友和一个家）②把这些句子多读几遍，联系生活畅谈书与“家”、“朋友”的相似之处：（鼓励学生畅所欲言，抓住“朋友”家“”一“百次”多“少年”，发表不同的见解。

）（家总让人感到温馨和留恋，而且家每天都回，谁也离不开，作者把书和家相比，表示对书的喜爱犹如爱家一样。

读自己喜爱的书，就是回自己温暖的家。

另外，作者将书比喻为家，不仅表达了喜爱之情，还说了家从不同角度去看，会发现不同的美，来说明一本书值得反复去读。

）（朋友，是你孤单寂寞时的陪伴，是你伤心难过时的安慰。

朋友能给你快乐，给你许多新鲜的东西。

谁不愿意与朋友在一起呢。

把书当作自己亲密的朋友，足可以看出作者对书的珍爱。

）③作者还把书当作什么？（一个与我同船的人，就是一位朋友，也是一处随时想去就去的故地。

）课件出示：一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

指名读，读了这句话，你又有什么感受？（“故地”，老地方，这里指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。

随时想去就去，也就是打开自己喜爱的书就开始阅读，那么简单地就开始了故地重游。

这个比喻真形象。

）⑷朗读体会：你喜爱的书就像一个朋友，就像一个家。

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

—本你喜爱的书就是________ ，也是___________ 。

①反复读：引导学生深刻体会作者的爱书情怀：由前面的你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”，到现在的就是”也是”，愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。

②仿写：书像一个朋友，像一个家；书就是一位朋友，就是一处随时想去就去的故地。

正是这些贴切的比喻，充分地表达出作者的爱书之情，读书之法。

其实关于书的比喻有很多，高尔基也曾说过，我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上”。

你读过这样的句子吗？或者结合你自己的课外收集到的名人名言，也试着用一本你喜爱的书就是________ ，也是__________ 。

”来说一说。

读中理解，读中感悟，体验情怀，悟出写法。

在课文学习的基础上，引导学生联系实际或名人名言，仿写中进一步感受爱书之情，明白读书的意义，增强读书的兴趣。

4、创设对话情境，师生合作朗读体会作者对书的无限喜爱之情。

采用合作朗读的形式，弓I导学生读中领悟设问和层层深入的写作方法，深华情感。

四、复习生字，活用新词1、出示生字侣、娱、趟、诵、盒、豫、趟、零、编、某”，引导学生识记，交流一些易混易错字的笔画。

如“豫”的左边的是“予”不是“矛”，“零”的下边是“令”不是“今” ，“某”的上边是“甘”不是“廿”。

3、有感情地朗读课文中你自己喜欢的段落。

四、品味语言，领悟表达方法1、了解了作者的选择，你有什么深刻的感受？（作者特别喜爱书，对书有着深厚的感情，而且作者很会阅读。

）2、作者对书有着深厚的感情。

那么，作者是如何生动具体地表达自己的这种情感的呢？（学生默读课文，找出自己的根据，然后反复读一读自己找到的句子，体会作者对书的深厚感情。

）3、学生研读第三段，边读边做笔记：课件出示：首先我会思考，故事中的人为什么会这样做，作家为什么要写这个故事。

然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。

我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。

做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。

最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历⑴自由读，想象着你就是著名作家尤安？艾肯，你怎样向大家介绍你的读书方法。

相机理解“新东西”的意思。

⑵梳理写作顺序：请用最简洁的语言介绍你的读书方法：抓住“首先、然后、最后”这三个表示顺序的词语来介绍读书的方法。

引导学生梳理、概括，这既是理解内容的过程，更是锤炼思维的过程。

⑶谈谈“一遍又一遍地读一本书”对我们的启示：读书百遍，其义自现。

从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容，揣摩写作目的，续编故事，品味写法，还是积累所得，都能读得津津有味，收获颇丰。

书，如一个活生生的人一样生动。

这句话也与题目《走遍天下书为侣》相呼应，相对照。

⑷挑战读，比一比谁的朗读最富有感染力：试着背一背这一自然段，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受。

⑸你看，读同样的文字，每个人都有自己的独特感受。

怪不得作者说, 读书，“从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

”五、阅读链接，学习致用下面我们就用尤安?艾肯的读书方法来读一首诗歌，题目叫做《神奇的书》。

（见资料链接）⑴画一画书神奇在哪里。

⑵品一品哪儿最让你感动。

⑶说一说作者的表达方式。

⑷谈一谈你的独特理解。

⑸背一背这首诗歌。

六、感悟写法，积累语言1、《神奇的书》和《走遍天下书为侣》写得这么感人。

你认为哪里写得好呢？你最喜欢哪种写作方法？（帮助学生小结比喻、设问、假设”及层层推进等写作方法，并相机引导读课文片断）2、好书不厌百回读，熟读深思子自知：与书为友，爱书如家。

漫步书海，反复诵读，细细品味，及时记录；感受沐浴书海的快乐，领略人世的真谛，欣赏人类灵魂的全部美丽！让我们做一个爱读书，好读书，会读书的人！【板书设计】3、走遍夭下书为侣伴侣朋友书是家故地。