初中语文教学日志(2).doc
语文类教学日志
XXXX年XX月XX日星期X 天气：X今天，我依照教案进行了《静夜思》的教学。
整体上，我感觉课堂效果与预期相符，但也存在一些值得反思和调整的地方。
上课伊始，我利用古风音乐和唐代画卷图片来引发学生的好奇心和兴趣。
从他们的反应中，我可以明显感觉到学生对唐代文化和古诗文产生了浓厚的兴趣，这为接下来的教学活动打下了良好的基础。
在朗读和背诵环节，我注意到大部分学生能够认真跟读并努力记忆诗句。
然而，也有几位学生在背诵时显得吃力，可能是对诗中的词汇和韵律不够熟悉。
未来，我计划在授课前提供诗词汇的预习材料，以帮助他们更好地掌握。
在进行意象与情感分析时，学生们踊跃发言，积极分享他们对“床前明月光，疑是地上霜”等句中意象的感受。
我特别提问了几个通常较为文静的学生，他们也能够答出一些自己的见解，这让我认识到鼓励对每个学生都至关重要。
诗歌创作环节是课堂的高潮。
学生们被分成小组，每个小组讨论并合作创作了以“思乡”为主题的小诗。
虽然时间有限，但多数小组都能够完成创作任务，并朗诵了他们的作品。
我发现，通过创作，学生们能更深刻地理解古诗的意境和情感。
作业布置前，我解释了为何需要他们在家中继续修改作品，并鼓励他们下节课积极分享。
我期待看到他们更精致的作品。
课后，我反思了整堂课的教学方法和学生的学习状态。
我认为，今后可以进一步优化诗歌创作的指导策略，如提供更多的创作引导问题，帮助学生拓展思维。
此外，对于背诵环节，我会考虑引入更多互动式学习方法，如角色扮演或配乐朗诵，以提高学生的参与度和记忆效率。
明天，我计划花一些时间了解学生对于家庭作业的完成情况，并基于他们的反馈调整后续的教学计划。
同时，我也意识到需要更加关注那些学习上相对被动的学生，以确保他们也能在课堂上有所收获并积极参与。
最新初中语文教学日志(2)
初中语文教学日志教好语文课，提高学生学习积极性主要责任在教师，我们每个语文教师一定要有教好每个学生的责任感，同时要在提高自身素质上狠下功夫，充分利用好现在先进的教学设备和手段。
语文教学是学校教育的重要组成部分，是学生成才的奠基石。
没有受到良好的语文教育，要想在其他方面的学习中取得成功几乎是不可能的，由此可见语文教学的重要性。
但是发现有的班级学生普遍喜爱语文课，但也有的班级学生普遍厌学语文。
为什么呢？究其原因，我认为这主要是由于教师教学的方式方法不同所造成的。
部分语文教师在教学中对学生的学习行为没有进行认真研究，教学模式单一，教学手段缺乏。
无法调动学生学习的积极性。
学生厌学语文课，归纳起来主要有以下三方面原因：一、教师态度过于严肃，语气生硬，课堂缺少温声和谐气氛，师生之间较少有感情交流，学生对教师的敬畏在不自觉中移植到对语文学习上，长期以往便导致学生厌学语文。
二、教学内容枯燥、乏味。
一课课，教师设计好环节，让学生一步一步按老师的思路去走，串问串答，过程简单，程式化；一本书，一支粉笔，便是整堂课的教具。
三、学生的课业负担沉重，繁琐重复的读、背、抄、写成了学生的语文作业固定模式。
如何针对以上症状，激发学生学习语文的热情，我认为应做到以下几方面：一、教师注重自身形象，威严之中应不乏亲和力。
尊重爱护学生，建立愉悦、和谐的课堂氛围，使学生对教师产生的感情慢慢移植到对语文学习中。
二、改变教学结构，丰富课堂内容。
45分钟的课堂，应统筹安排，将听、说、读、写穿插并进，眼、耳、口、手多种器官交替进行。
因此，课堂应引丰富多样的现代教学设备，如挂图、幻灯、录音机、录像、多媒体等。
三、布置常规作业，培养良好习惯。
语文学习贵在积累，我采取"强制-督促-自觉"的连贯作法，让学生准备一笔记本，命名为《每日随笔》，要求学生每天坚持随手笔录，不拘一格，可写心得、体会、杂感、笔记等。
四、组织丰富的活动，如参观、访问、演讲、知识竞赛……使学生身临其境，触发写作灵感。
初中语文教研活动日志(3篇)
第1篇日期：2022年10月25日地点：XX中学会议室参与人员：语文教研组全体教师一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校语文教研组于今日开展了主题为“聚焦核心素养，提升教学实效”的教研活动。
二、活动内容1. 集体备课（1）备课主题：《背影》（2）主持人：张老师（3）参与人员：语文教研组全体教师活动过程中，张老师首先对《背影》的教学目标、重难点进行了阐述，然后针对教学环节进行了详细讲解。
在讨论环节，老师们针对课文中的重点句子、段落进行了深入剖析，并就如何引导学生理解课文内容、体会作者情感提出了各自的教学策略。
2. 课堂观摩（1）授课教师：李老师（2）授课内容：《荷塘月色》（3）参与人员：语文教研组全体教师李老师以优美的语言、生动的教学设计，带领学生们走进了荷塘月色的美丽世界。
在课堂上，李老师注重培养学生的审美情趣，引导学生体会作者对美好生活的向往。
课后，老师们对李老师的课堂进行了点评，肯定了其教学优点，同时也提出了改进建议。
3. 教学研讨（1）研讨主题：如何提高学生的阅读能力（2）主持人：王老师（3）参与人员：语文教研组全体教师王老师针对当前学生阅读能力普遍较低的问题，提出了以下建议：1. 注重培养学生的阅读兴趣，引导学生养成良好的阅读习惯。
2. 丰富阅读内容，提高学生的阅读视野。
3. 加强阅读方法指导，提高学生的阅读效率。
4. 开展阅读活动，激发学生的阅读热情。
老师们针对这些建议进行了热烈的讨论，并分享了各自在阅读教学中的成功经验。
4. 教学经验分享（1）分享主题：如何提高作文教学实效（2）分享人：刘老师（3）参与人员：语文教研组全体教师刘老师结合自身教学实践，分享了以下提高作文教学实效的方法：1. 注重作文教学与生活的联系，引导学生关注现实生活。
2. 强化作文批改，及时反馈学生作文中的问题。
3. 开展作文评讲活动，提高学生的写作水平。
语文实践教学学生日志(3篇)
第1篇今天是语文实践教学的第一天，我怀着激动的心情踏入了这所充满文化气息的校园。
这所学校的语文实践教学活动以“传承经典，品味人生”为主题，旨在让我们这些语文专业的学生更好地理解和掌握语文知识，提高我们的实践能力。
早上8点，我们准时参加了开班仪式。
校长在致辞中强调了语文实践教学的重要性，并鼓励我们要珍惜这次难得的机会，积极参与各项活动。
随后，教务主任介绍了实践教学的安排和课程设置，让我们对整个活动有了初步的了解。
上午的第一节课是由我们学院的教授主讲的《古代文学史》。
教授以生动的语言和丰富的案例，带领我们穿越时空，领略了古代文学的魅力。
在课堂上，我们不仅学习了古代文学的基本知识，还学会了如何欣赏和品鉴文学作品。
教授鼓励我们要多读书、多思考，提高自己的文学素养。
下午，我们参加了“成语接龙”比赛。
这个活动旨在锻炼我们的语言表达能力和团队协作精神。
比赛分为小组赛和个人赛两个阶段，我们的小组在个人赛中取得了第一名的好成绩。
这次比赛让我深刻体会到团队合作的重要性，也让我更加热爱语文。
第二天，我们来到了一所中学，开始了为期一周的实习。
我们被分配到各个班级，担任语文课代表或者助教。
在实习过程中，我们认真备课、上课，积极参与课堂互动，努力提高自己的教学水平。
在实习的第一天，我担任了七年级（1）班的语文课代表。
课前，我认真备课，查阅了大量资料，力求让同学们在课堂上有所收获。
课堂上，我积极引导同学们思考，鼓励他们发表自己的观点。
课后，我还主动与同学们交流，了解他们的学习情况，帮助他们解决学习中遇到的问题。
实习期间，我还参加了一次教师培训。
培训内容主要包括教学方法、教学技巧和班级管理等方面。
通过这次培训，我学到了很多实用的教学方法和技巧，为今后的教学工作打下了坚实的基础。
在实习的第五天，我们举行了一次“读书分享会”。
同学们纷纷分享了自己最近读过的一本好书，并谈了自己的心得体会。
这次活动让我感受到了同学们对文学的热爱，也让我对读书有了更深的认识。
初中教学教研日志(3篇)
第1篇日期：2023年3月15日星期三一、今日教学情况今天，我担任了八年级语文课的教学。
教学内容是《背影》，这是一篇感人至深的散文，讲述了父子之间的深情厚谊。
在课前，我认真备课，精心设计了教学环节，旨在引导学生深入理解文章的主旨，体会父爱的伟大。
课堂上，我采用了情境教学法，通过播放与文章内容相关的音乐和视频，让学生在情感上与文章产生共鸣。
在讲解过程中，我注重引导学生分析文章的结构，理解作者运用对比、烘托等手法表达情感的方法。
此外，我还鼓励学生进行小组讨论，分享自己对文章的理解和感悟。
课后，我收集了学生的作业和课堂表现，发现大部分学生对《背影》有了更深的理解，能够结合自己的生活实际，表达对父爱的感激之情。
但也有部分学生对文章的情感表达不够深刻，需要进一步引导和启发。
二、教研活动情况下午，我们教研组进行了集体备课活动。
本次备课的主题是九年级英语Unit 2。
在活动中，我们首先对教材进行了深入分析，明确了教学目标和重难点。
接着，每位教师分别就自己所负责的教学内容进行了详细的讲解和讨论。
在讨论过程中，我们针对教学中的难点和易错点，提出了相应的教学策略和方法。
例如，针对英语语法的教学，我们决定采用“情景教学”和“任务型教学”相结合的方式，让学生在真实的语境中学习和运用语法知识。
此外，我们还对课堂管理和学生评价等方面进行了探讨。
一致认为，要注重培养学生的自主学习能力和合作精神，同时，要建立科学合理的评价体系，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、教学反思1. 在《背影》的教学中，我意识到情感教育的重要性。
今后，在教学过程中，我将更加注重培养学生的情感态度，引导他们关注生活中的美好，珍惜亲情和友情。
2. 在集体备课活动中，我发现团队合作的力量。
今后，我将积极参与教研活动，与同事们共同探讨教学问题，提高自己的教学水平。
3. 在课堂管理方面，我意识到要关注学生的个体差异。
今后，我将根据学生的实际情况，制定不同的教学策略，使每个学生都能在课堂上有所收获。
初中语文教研日志(3篇)
第1篇一、教研活动概述日期：2021年10月15日地点：学校会议室参与人员：语文教研组全体教师活动主题：探讨初中语文教学方法与策略二、教研活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。
针对本周将要教授的课文《背影》，教研组全体教师共同讨论了教学目标和重难点。
在讨论过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学经验和心得。
2. 课堂观摩随后，教研组安排了一位教师进行公开课展示。
公开课内容为《背影》。
课后，其他教师对公开课进行了点评，肯定了授课教师的优点，同时也指出了不足之处。
3. 专题讲座本次教研活动邀请了学校优秀教师进行专题讲座，主题为“初中语文教学中的阅读策略”。
讲座中，教师们分享了阅读教学的宝贵经验，探讨了如何提高学生的阅读能力。
4. 分组讨论针对当前初中语文教学中存在的问题，教研组进行了分组讨论。
讨论内容包括：（1）如何提高学生的写作能力？（2）如何培养学生的阅读兴趣？（3）如何优化课堂教学？（4）如何加强家校合作？三、教研活动总结1. 集体备课通过集体备课，教师们对本周将要教授的课文有了更深入的了解，明确了教学目标和重难点。
同时，教师们相互借鉴，取长补短，为提高教学质量奠定了基础。
2. 课堂观摩公开课展示让教师们看到了彼此的教学风格和教学方法，为今后的教学提供了借鉴。
同时，通过课后点评，教师们对自身教学有了更清晰的认识，有助于提高教学质量。
3. 专题讲座专题讲座让教师们了解了阅读教学的新方法，为提高学生的阅读能力提供了有益的启示。
4. 分组讨论分组讨论使教师们针对教学中的问题进行了深入探讨，提出了许多切实可行的解决方案。
这些讨论成果将为今后的教学工作提供有力支持。
四、下一步工作计划1. 继续加强集体备课，提高教学质量。
2. 定期开展课堂观摩活动，促进教师之间的交流与合作。
3. 邀请专家进行专题讲座，提升教师的专业素养。
4. 加强家校合作，共同关注学生的成长。
5. 关注学生的写作能力和阅读兴趣，提高学生的综合素质。
语文实践教学日志范文(3篇)
第1篇日期：2023年4月15日地点：XX中学天气：晴朗一、教学背景今日，我作为实习教师，在XX中学开展了语文实践教学活动。
本次实践课程的主题为《走进经典，感受诗词的魅力》。
旨在通过诗歌鉴赏，激发学生对古典文化的兴趣，提升他们的审美能力和语文素养。
二、教学过程1. 导入新课（1）首先，我以一段介绍诗词历史的视频作为导入，让学生对诗词的发展有一个初步的了解。
（2）接着，我简要介绍了本次课程的学习目标和内容，让学生对课程有一个清晰的认识。
2. 课堂活动（1）分组讨论：我将学生分成若干小组，每组选取一首自己喜欢的古典诗词，进行讨论和分析，探讨诗词的意境、表达手法以及作者的情感。
（2）诗词朗诵：各小组推选代表，进行诗词朗诵，展示小组的学习成果。
（3）知识竞赛：为了检验学生对诗词知识的掌握程度，我设计了诗词知识竞赛环节，让学生在游戏中学习。
3. 课堂总结（1）邀请学生分享自己在课堂活动中的收获和感悟。
（2）我对学生的表现进行点评，肯定他们的优点，指出不足之处，并给予建议。
三、教学反思1. 教学效果通过本次实践教学活动，我观察到学生们在课堂上积极参与，热情高涨。
在诗词朗诵环节，学生们能够准确地把握诗词的节奏和情感，表达流畅。
在知识竞赛环节，学生们表现出良好的诗词知识储备。
2. 教学不足（1）课堂时间安排不够合理，部分环节过于仓促。
（2）对学生个体差异的关注不够，未能充分调动所有学生的学习积极性。
3. 改进措施（1）优化课堂时间安排，确保每个环节都有足够的时间。
（2）关注学生个体差异，根据学生的兴趣和特长，设计多样化的教学活动。
四、教学感悟通过今天的实践教学，我深刻体会到，语文教学不仅仅是知识的传授，更是对学生情感的熏陶和思维的培养。
作为一名语文教师，我将继续努力，不断创新教学方法，提升教学水平，为学生的语文素养的提升贡献自己的力量。
五、课后作业（1）请每位学生选取一首自己喜欢的古典诗词，进行背诵和鉴赏。
（2）撰写一篇关于诗词的感悟，字数不少于500字。
语文教师教学日志
语文教师教学日志第一篇：语文教师教学日志教学日志我是一名中学语文教师，转眼间已经工作三十多个春秋了。
回首这近三十多年年的教育之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，可是平淡的教学生涯，却赋予我宝贵的课堂教学经验。
从事语文教学一直是我的一大乐趣。
我爱看着我的学生在我的教育下露出满足的笑容。
每节课下来，我总不忍心立即离开教室。
因为我总是被孩子们的一句“老师,等一等！”给拽住脚步。
有时候是为个别差生留下的，有时候是被待解的疑难给拌住了，有时侯是找某个课堂上有心事而没认真听课的学生谈心，诸如此类。
有趣的是，经常被重重包围的我反而很乐滋滋地倾听着、享受着师生之间的这种其乐融融的情景.我将自己在教学成长过程中遇到的一件平凡小事与同行们分享。
记得我踏上工作岗位的第一年，在课堂上，我不厌其烦地一一指出及纠正学生所出现的各类错误。
一堂课上，几乎每一个学生我都为他们纠正过错误。
当时班上有几名男生，由于接受能力弱一点，纠正的次数甚至达到四、五次。
有时候心里一着急，还免不了批评几句。
一段时间后，我开始觉得课堂上哪里不对劲，怎么气氛越来越沉闷。
回想着课堂上死一般的沉寂，我陷入了沉思，找了学生谈话后才知道原因：是我过分“周到”的纠错，挫伤了他们学习语文的积极性和信心。
试想，若是自己在[内容来于斐-斐_课-件_园 ]学习时，老师也是不停地打断、纠正，那怎么不会感到气馁和受伤呢？那怎么还能积极愉快地学习呢？比如说，如果人的心理压力很大，处于紧张焦虑的状态时，学生所学的知识是不会被吸进大脑。
相反，当你的心理压力小，学习的效果就好了。
在这些教学失误之后，我不禁思索着补救的方法。
对于学生学习实践的任何尝试，我们都应该采取鼓励的态度。
同时也告诉学生：“错误是不可避免的事情，这没有值得害臊的地方。
我也喜欢你们的错误。
”从那以后，我常常微笑着、耐心地听完学生回答，而且及时制止其他同学的嘲笑，保护学生的自尊心和学习语文的积极性。
初中老师语文教学日志范本
初中老师语文教学日志范本人总是在衰老的过程中看到自己的成熟，而教师也总是在反思中看到自己的不足。
下面是我整理的关于初中老师语文教学日志作文，欢迎参阅!初中老师语文教学日志一、突出人文性，但不能淡化工具性。
“语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
”这是对语文课程性质的最新认识。
过去语文课上，教师把课文条分缕析，弄得支离破碎，把语文课上成纯粹的工具训练课。
语文课上没有思想的碰撞、心灵的触动、情感的陶冶、审美的熏陶。
语文教学的人文教育功能远远没有得到充分的发挥，所以，语文课不受学生的欢迎。
新的课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，突出了语文教育应有的丰富内涵，充分展示语文自身的无穷魅力，还语文以本来的面目。
但要注意的是在教学中我们在突出体现语文人文性的同时，不能忽视其工具性，应当使语文的工具性与人文性水乳交融。
语文学科的人文性和工具性是相辅相成的，是高度统一的。
叶圣陶先生说过：语文教学的根在在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的花样翻新。
可时下语文课堂中的有些做法就值得反思了，有不少老师认为，新一轮语文课程改革是在削弱基础，淡化知识。
课堂上个性重视对语文人文精神的挖掘，但对字词句等基础知识教学，几乎没有提及，有的教师甚至认为搞这些教学就显得落后、过时，平时教学不重视了，上公开课更是不教这些不能“出彩”的“添头”。
课堂教学热热闹闹，教学形式变化多样，可就是听不到朗朗读书声，看不到对语言文字的揣摩品味，欣赏不到对优美精彩文段的必要的独到分析见解，没有了必要的训练，缺少了必要的积累，短短的课文学生读起来结结巴巴。
试想，如果一个学生连一些极常用的字词也不会读，不会写，一写作文就是错别字、病句连篇，那么即使他文学感悟力很强，也是难以表达出来的。
如果我们的语文课堂长期如此，少了听说读写基础知识的掌握和基本技能的训练，那么可想而知其他的一切活动也都将成会空中楼阁。
初中语文教学教研日志(3篇)
第1篇一、时间：2022年3月15日二、地点：学校会议室三、主题：初中语文教学研讨活动四、参会人员：语文教研组全体成员五、活动内容：1. 语文教研组长总结上学期教学工作，分析教学成果和存在的问题。
2. 各备课组汇报本学期教学计划，提出教学目标、教学方法和教学策略。
3. 语文教研组对教学计划进行讨论，提出修改意见。
4. 教研组长安排本学期教研活动，明确教研任务。
5. 分组讨论，针对具体问题进行教学研讨。
六、活动记录：1. 语文教研组长总结上学期教学工作上学期，我校语文教学取得了一定的成绩，学生语文素养得到了提高。
但在教学过程中，我们也发现了一些问题，如课堂氛围不够活跃、部分学生基础知识掌握不牢固等。
2. 各备课组汇报本学期教学计划（1）七年级备课组教学目标：培养学生阅读、写作、口语表达能力，提高学生语文素养。
教学方法：采用启发式教学，激发学生学习兴趣；注重基础知识的传授，提高学生语文能力。
教学策略：加强课堂互动，关注学生个体差异；开展课外阅读活动，拓宽学生视野。
（2）八年级备课组教学目标：提高学生阅读、写作、口语表达能力，培养学生的审美情趣。
教学方法：以学生为主体，采用情境教学法，激发学生学习兴趣；注重阅读与写作的结合，提高学生综合素养。
教学策略：开展小组合作学习，培养学生的团队精神；举办语文知识竞赛，提高学生学习积极性。
（3）九年级备课组教学目标：提高学生阅读、写作、口语表达能力，为中考做好准备。
教学方法：以中考为导向，强化基础知识训练；注重阅读与写作的结合，提高学生综合素养。
教学策略：开展模拟考试，帮助学生熟悉中考题型；加强心理辅导，缓解学生考试压力。
3. 语文教研组讨论教学计划在讨论过程中，教研组针对各备课组提出的教学计划进行了分析，提出了以下修改意见：（1）加强课堂互动，提高学生参与度。
（2）关注学生个体差异，实施分层教学。
（3）开展丰富多彩的语文活动，提高学生学习兴趣。
4. 教研组长安排本学期教研活动（1）开展听评课活动，提高教师教学水平。
初级语文任务规划教学工作日志
初级语文任务规划教学工作日志目标本学期的初级语文教学工作旨在帮助学生掌握基本的语文知识和技能，提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。
工作计划第一周- 完成学生的分班工作，并与班级的班主任进行协调，确保学生信息准确无误。
- 进行学生的入学测试，了解学生的语文基础情况。
- 根据学生的测试结果，制定个性化的研究计划，为每个学生安排适合他们水平的课程和教材。
第二周至第四周- 进行语文基础知识的教学，包括词汇、语法、句型等内容。
- 制定每周的教学计划，确保每个学生都能按时研究和掌握所学内容。
- 组织小组讨论和互动活动，培养学生的语言表达和交流能力。
第五周至第八周- 引入阅读理解教学，让学生通过阅读不同类型的文章，提高他们的阅读理解能力。
- 鼓励学生阅读更多的课外书籍和文章，培养他们的阅读惯。
- 定期组织阅读分享会，让学生互相分享自己喜欢的书籍和阅读心得。
第九周至第十一周- 进行写作技巧的教学，帮助学生提高写作能力。
- 组织写作比赛和作文展示活动，激发学生的写作兴趣。
- 提供写作指导和反馈，帮助学生不断改进和提升自己的写作水平。
第十二周至第十四周- 复和总结本学期所学内容，进行知识点的巩固和回顾。
- 组织模拟测试，帮助学生检验自己的掌握程度。
- 进行学期末考试，评估学生在语文方面的研究成果。
总结通过本学期的初级语文教学工作，我期望学生们能够在语文方面有所突破，掌握基本的语文知识和技能，同时提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。
我将根据学生的实际情况，制定个性化的研究计划，并通过多种教学手段和活动，激发学生的研究兴趣和积极性。
最后，我会对学生的研究成果进行评估和总结，为今后的教学工作提供参考和改进的方向。
初中教学日志范文30篇
初中教学日志范文30篇日志一：开学第一天。
今天是开学第一天，看着一群青涩的小脸蛋，就像看到一群小雏鸟等着我去喂养知识呢。
刚进教室，那场面，热闹得像菜市场。
我一嗓子“安静”，还真有点镇不住场子，几个调皮鬼还在那偷笑。
不过没关系，我可是有法宝的。
我开始介绍自己，把自己以前那些有趣的教学经历一讲，小家伙们眼睛都放光了，一下就被吸引住了。
这第一仗，算是小胜。
日志二：调皮鬼的挑战。
今天课上遇到个调皮鬼，我在上面讲得正起劲，他在下面搞小动作，玩他那小玩具。
我悄悄走过去，他还没发现。
我一把拿起他的玩具，他那小眼神，又害怕又倔强。
我没直接批评他，而是把玩具举起来说：“这个小玩意看起来挺有趣的，不过咱们现在有更有趣的事情要做，就是学习知识。
等下课了，我再和你一起研究这个。
”他脸一下就红了，后面听课可认真了。
这招，叫“化敌为友”。
日志三：课堂上的小插曲。
讲文言文的时候，我正解释一个词的意思，突然有个学生大声说：“老师，这个词在游戏里不是这个意思。
”全班哄堂大笑。
我也忍不住笑了，然后说：“游戏里的词可能有它特殊的用法，但咱们现在在学的是老祖宗留下来的正统知识，就像你不能把游戏里的规则用到课堂上一样。
”这一下，把话题又拉回了正轨，还让大家更清楚地知道了知识的严肃性。
日志四：小组合作的惊喜。
组织了一次小组合作学习。
刚开始的时候，教室里乱糟糟的，我都有点后悔这个决定了。
但是没过多久，我就发现这些小家伙们还挺有想法的。
每个小组都有明确的分工，有负责记录的，有负责发言的，还有负责组织讨论的。
看着他们热烈讨论的样子，我仿佛看到了一群小科学家在探索未知的世界。
最后每个小组的汇报都很精彩，我也从他们身上学到了，有时候放手让他们自己去做，会有意想不到的收获。
日志五：考试后的众生相。
今天进行了一次小测验。
考完试后，那真是众生相啊。
有几个学霸，一脸轻松，好像在说“这都不是事儿”；还有一些中等生，在那皱着眉头，估计在想自己哪里又做错了；最搞笑的是几个小迷糊，直接就趴在桌子上，嘟囔着“完了完了”。
初中语文教学日志（6篇）
初中语文教学日志(6篇)初中语文教学日志1——初中语文阅读教学中存在的问题阅读能够沟通人与人的心灵，使人从中吸取人类精神文明的营养，丰富文化的积累，丰富精神世界，提高人的修养和品位，这就要求我们必须从小就重视孩子的阅读能力的培养。
这样的阅读教学就不能靠灌输和机械训练来实现，学生必须成为真正的阅读主体，教师是学生阅读的组织者和引导者，师生之间是平等的对话关系。
依照《课程标准》提出的要求，我反思了一下自己在教学中表现，有很多不足之处，同时也学习和领悟到如何正确的指导学生进行阅读学习。
一、培养学生浓厚的阅读兴趣激发学生的读书兴趣是提高阅读效益的基础，正如于漪老师所说：“兴趣是学习的先导，有兴趣就会入迷，入迷就会钻得进去，学习就会有成效。
”在阅读教学中，要让学生明确读书是每一个人心灵内在的需求，也是心与心的交汇，更是灵魂的壮游。
教师应向学生展示宽阔的读书视野，向学生展示文本和书籍的思想和艺术精华，还应该揭示作品中的艺术技巧；用高品位的书籍和文章，以崇高的人生境界来震撼学生的心灵，从而引起学生阅读经典著作的强烈兴趣。
只要有兴趣，学生在阅读时，即使遭遇一定的困难，也往往自然生发出克服困难的勇气和毅力，从而不断地提高自身的阅读能力。
培养学生的阅读兴趣，我们应做到：1.鼓励阅读。
坚持阅读的无错原则，鼓励学生阅读自己感兴趣的材料。
2.启发引导。
激发学生的阅读兴趣，而不是蛮横地规定阅读任务。
3.保证阅读自由。
给予学生选择合理的时间、恰当的书籍、可行的阅读方式和自己表达阅读效果的自由。
4.坚持多样化。
坚持阅读材料的选择、阅读观点的表达等多样化，允许学生在阅读内容和方法上有较大的选择余地和自由度，改变统一答案的弊端。
二、重视阅读感受的体验注重情感体验是语文课程标准关于阅读的基本要求，这一要求遵循了语文学习的规律。
语文是人文性很强的学科，大多数的阅读文章都包含着浓厚的感情色彩。
如果我们在阅读中不去引导学生体验这种感情，阅读的功能就减少了许多；如果没有受到感情的熏陶、感染，学生就不可能对文章描写的景物、人物形象、故事情节留下深刻的印象，更不会对表现这些内容的文字留下深刻的印象。
初中语文教学日志
初中语文教学日志初中语文教学日志弹指一挥间，一个又一个学期一闪而过，回顾几年以来的初级中学语文教学工作，感慨诸多，有失亦有得。
总之，在这几年以来的初级中学语文教学工作中有许多进步和不足之处，现将语文教学研修总结如下：一、教学态度端正。
认真备课，上好每一堂课，每篇课文至少阅读了五六遍以上，并且对于重点的课文总是反复读了几遍，自主从课文中提炼出各种问题，经过多方的思考以达到让学生思考，并思有所获。
在课堂上常常是走到学生当中去，尤其是学生在讨论时总是走到学生当中与他们共同探讨。
在课堂朗读中要求学生读的同时，自己常常是先示范读一遍，以至于有的学生说：“老师这篇文章好像就是你写的。
”二、能够发现每一个学生的优点，坚持多鼓励少批评。
通过这种方式，树立起学生学习语文的信心。
抓学生的优点，让学生意识到老师关注他们。
虽然仅仅这样收效甚微，但是更为重要的是，我从学习，生活各方面都关心他们，使学生感受到老师的关爱，感受到班集体的温暖。
正如“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”，我全面关注每一个学生。
三、作文教学贴近生活实际，富有生活气息，命题灵活，形式也多样化了。
比如学生参加了运动会，因此就有作文有关这方面的，因是学生亲身实践的，写作中就多了几分真实性和真切的情感，作文水准也提高了许多。
周记就让学生多写随笔，读书笔记，做些摘抄写一写读后感，有时还有意识将课堂延伸让学生写在周记上。
还尝试互批共批，以改促写，学生的作文水平有了一定的提高。
四、注重学生能力培养方面的教学。
在教学中就注重让学生掌握各个知识点，并以每篇课文作为范例进行教学，设计一些有针对性的题目让他们展开讨论，让学生有意识思考，有兴趣思考。
在教学的过程也注重学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学地训练，全面提高语文的能力。
每堂课都会根据学生实际情况精心备好学生，锻炼学生听课的能力和概括的能力。
同时，课文的迁移积累也是本学期很注意做的一件事，每课都会向课外或生活延伸，作业设计也注意一些发散性思维的题目的设计。
初中 教育 工作 日志
初中教育工作日志初中教育工作日志2021年9月1日今天是我作为初中教师的第一天，我充满期待地走进了这个充满活力的校园。
作为一名教师，我深知教育的重要性，希望能够为学生们带来知识的启迪和成长的指引。
上午，我主持了一堂语文课。
我以《红楼梦》为教材，通过讲解其中的人物形象和情节，引发学生们对文学的兴趣。
在课堂上，我注重培养学生的阅读能力和思考能力，通过提问和讨论，激发学生的思维，培养他们的批判性思维能力。
中午，我参加了学校组织的教师会议。
会上，校长强调了学校的教育理念和目标，并对教师提出了工作要求。
我认真倾听并做好笔记，以便后续的工作中能够按照校长的要求进行教学。
下午，我担任了一堂数学课的授课工作。
在课堂上，我通过引入生活中的实际问题，帮助学生理解数学的应用价值。
我注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，通过启发式教学方法，让学生自主探索解题思路，培养他们的自主学习能力。
傍晚，我参加了学校举办的家长会。
与家长的交流是教育工作中不可或缺的一环。
我与家长们分享了学生的学习情况和进步，并听取了家长们的意见和建议。
通过与家长的合作，我相信可以更好地帮助学生成长。
回到家后，我仔细回顾了今天的教学情况，并做了相关的记录和总结。
我意识到自己在教学中还存在一些不足之处，如表达不够清晰、教学方法不够多样等。
因此，我决定通过阅读相关教育书籍和参加教师培训来不断提升自己的教育教学能力。
通过今天的工作，我深刻感受到了初中教育的重要性和挑战。
作为一名教师，我将继续努力，不断学习和进步，为学生们提供更好的教育服务。
我相信，通过我的努力和学生们的共同努力，我们一定能够共同成长，取得更好的成绩。
初中语文教学日志
中学语文教学日志(一)学生是否具有创新意识，这是今后能否更好成长的关键。
学生创新意识依赖于教育和培养。
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要体现，是认识世界、认识自我，进行创造性表达的过程，其能力是语文素养的综合体现。
培养学生的创新能力，成为当前作文教学中值得探究的问题，如何培养学生作文创新能力？我在教学中主要从以下几个方面着手：一、教会学生感悟生活教会学生感悟生活，是对学生最好的写作指导，是培养学生作文创新能力的基础。
首先要指导学生学会观察事物，自然界中，天地宇宙、山水花木、飞禽走兽，生活中的人和事都是写作的题材。
告诉学生观察不是泛泛地“看看”，而是仔细地“审视”，要投入，切忌走马观花，同时还要注意边观察边思考，要善于抓住事物的本质特征。
在教学中，我经常布臵学生课余注意观察周围的人和事，积累写作素材。
上写作指导课时，学生兴趣盎然，纷纷把自己的观察所得告诉我：有观察人物的、有观察景色的，更有甚者，竟然有学生观察了不同人物吵架的情形，如婆媳吵架、夫妻吵架、同事吵架等等，并且将这些人物吵架的不同写了下来。
其次，在指导学生进行观察实践活动的同时，还应注重课外阅读的指导，鼓励学生开展课外阅读。
通过广泛阅读，从古今中外优秀的文艺作品中汲取到健康的思想和艺术精髓，同时也积累了大量词汇和作文素材。
这样，学生视野开阔了，知识丰富了，思维活跃了，再不会为“无米之炊”而苦恼。
学生也从中体会了名人大家是如何观察事物、感悟生活的。
通过训练，学生的观察能力、分析能力提高了，对生活的理解、感悟也逐渐深了，在写作过程中自然就有新鲜东西产生了。
二、注重训练创新思维创新思维是个性的集中体现，是人类思维活动的最高形式，最活跃、最生动、最奇特、最富于生命力。
因此，要想使学生写出有独到见解、有新意的文章，必须培养其创新思维能力。
我在作文教学过程中，十分重视学生创新思维的训练，把思维训练放在重要地位。
如在指导学生进行写作时，对学生进行发散思维和集中思维等创新思维的训练，尤其是对发散思维的三种形式——多向思维、逆向思维、侧向思维进行了系列训练，从思维方法指导到迁移练习，做到有计划、有安排，逐步提高。
初中语文教师教学日记
教学日志那是2014年的最后一天，也是元旦假期前的最后一天，学生们心情异常兴奋，简直可以说是狂躁。
上课之前，我正在办公室犯愁这节课可怎么办？办公室有经验的老教师告诉我：“不要讲重要的东西，讲也听不进去了，考考背诵默写吧。
”我想也是，正好检验一下他们的复习情况。
我准备了一下上课需要检验的内容，很快就到了上课时间，我抱着语文书心情愉快的往班级走去。
还在走廊里，就听见了教室内有很大的打闹声，我用力的打开门走进了教室，教室安静了一瞬间，下地的学生快速的跑回自己座位，有个学生绊了一下引起了全班学生的哄笑，接着四处又响起了笑闹声，我的好心情一下就消失的无影无踪了。
我大喊一声：“安静，把语文书拿出来。
”大家窸窸窣窣的开始拿书，期间夹杂着一些小声说话的声音，我没太去在意。
接着我说：“给10分钟准备时间，一会上板默写”我当时的想法是：很长时间没有上板书写了，正好趁今天可以练练粉笔字，而且平时上板时候纪律也很好。
10分钟之后，我下达上板的命令以后，学生纷纷的下地拿粉笔，大家你推我搡，笑笑闹闹的走到自己的板位前，这是上课十分钟以来第二个说话“狂潮”了，我生气了，大喊：“全体回座。
”学生看我生气了，鸟悄的回到了自己的座位，我看学生们平静了，又再次下达了上板的命令，这次安静许多，我很欣慰。
可是开始默写古诗的时候，又有边说边闹了，我制止了几次效果不是很好，就打算抓住典型，有一个在北边前面板上的学生就背我抓住当了典型，因为他当时笑的很大声、还看见他躲避着什么似的向后跳了一下，我快速的走到了他的后面，大喝一声：“***，你干嘛的！能不能好好上课！”那是一个脸小的男孩子，当时脸就通红，倔强的昂着脖子跟我喊“老师，我咋的了！”我说：“你说你咋的了，不好好板书你干嘛呢！”“老师，我...老师，那**擦我写的字，完了...”我说“你不用解释了，你解释什么，错了就是错了。
”他红着脸脖子扬的更高了，冲我喊了一句：“你管我干啥啊，那么多说话的你咋不管呢！”我头一次遇到这种情况，我蒙了一下，觉得自己的教师权威受到了严重的挑战！其他学生看到这种情况，也都安静了下来。
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初中语文教学日志
教好语文课，提高学生学习积极性主要责任在教师，我们每个语文教师一定要有教好每个学生的责任感，同时要在提高自身素质上狠下功夫，充分利用好现在先进的教学设备和手段。
语文教学是学校教育的重要组成部分，是学生成才的奠基石。
没有受到良好的语文教育，要想在其他方面的学习中取得成功几乎是不可能的，由此可见语文教学的重要性。
但是发现有的班级学生普遍喜爱语文课，但也有的班级学生普遍厌学语文。
为什么呢？究其原因，我认为这主要是由于教师教学的方式方法不同所造成的。
部分语文教师在教学中对学生的学习行为没有进行认真研究，教学模式单一，教学手段缺乏。
无法调动学生学习的积极性。
学生厌学语文课，归纳起来主要有以下三方面原因：
一、教师态度过于严肃，语气生硬，课堂缺少温声和谐气氛，师生之间较少有感情交流，学生对教师的敬畏在不自觉中移植到对语文学习上，长期以往便导致学生厌学语文。
二、教学内容枯燥、乏味。
一课课，教师设计好环节，让学生一步一步按老师的思路去走，串问串答，过程简单，程式化；一本书，一支粉笔，便是整堂课的教具。
三、学生的课业负担沉重，繁琐重复的读、背、抄、写成了学生的语文作业固定模式。
如何针对以上症状，激发学生学习语文的热情，我认为应做到以下几方面：
一、教师注重自身形象，威严之中应不乏亲和力。
尊重爱护学生，
建立愉悦、和的堂氛，使学生教生的感情慢慢移植到
文学中。
二、改教学构，丰富堂内容。
45 分的堂，筹安
排，将听、、、写穿插并，眼、耳、口、手多种器官交替行。
因此，堂引丰富多的代教学，如挂、幻灯、音机、
像、多媒体等。
三、布置常作，培养良好。
文学在累，我采取
"制 -督促 -自 " 的作法，学生准一笔本，命名《每日
随笔》，要求学生每天持随手笔，不拘一格，可写心得、体会、
感、笔等。
四、丰富的活，如参、、演、知⋯⋯使学
生身其境，触写作灵感。
文教学是学校教育的重要成部分，是学生成才的奠基石。
没有受到良好的文教育，要想在其他方面的学中取得成功几乎是不
可能的，由此可文教学的重要性。