野兔饿了 公开课教案实录

《野兔饿了》

晓燕音乐公开课实录

教学对象：小学二年级（花城版）

课题：认知音的时值（一）之歌曲《野兔饿了》

课型：综合课

课时：一课时

教学理念：本课以《音乐课程标准》为指导思想，结合新的教学理念，强调以学生为本，以音乐为主线，在设计教学活动中始终把培养学生的学习兴趣作为重要理念贯穿教学的全过程。在教学设计过程中，我考虑到二年级学生好玩、好动、爱模仿、喜爱游戏、情绪容易受到感染，注意力容易转移、自我控制能力弱等心理特点，运用了情境、律动、互动、模仿、合作等手段，结合讲故事、模唱、表演等形式进行歌曲教学，引导学生主动参与音乐实践，使知识技能在“玩”中、“模仿”中、“情境”中被掌握。教学方法多样化和趣味化，使学生在循序渐进中体现教学重点，突破教学难点，调动、保持和培养了学生对音乐的兴趣，从而获得情感体验和审美愉悦。

教材简析：

歌曲《野兔饿了》是一首由四个乐句构成的儿童歌曲，旋律上下行走向明显，并在每一句的句尾有一个休止符。旋律活泼而风趣，配有两段歌词，歌词内容用拟人化的手法讲述了一个具有教育意义的故事：一只野兔饿了，到处找吃的，原想偷吃农场农民伯伯种的粮食，后想这样做不应当，跑出农场继续找，找到路边把天然的青草尝，吃来觉得青草还比稻谷香。讲述了野兔虽然饿了，但它懂得不做损害他人利益的事、不做不劳而获的人，从而告诉学生不是自己的东西不能随便拿的道理。

教学内容：

1、音乐中的节奏“x”和“0”。

2、歌曲《野兔饿了》。

3、节奏创编与活动。

教学目标：

1、从语言的朗读中体会音乐节奏里“x”和“0”的时值。

2、用风趣的声音演唱《野兔饿了》，并教育学生要向小野兔学习，懂得不是自己的东西不能随便拿的道理。

3、通过音乐创编与活动，提高学生自主学习的能力，培养学生的合作精神及表现能力。

教学重点：四分音符及休止符的时值在歌曲中的运用，并能准确地演唱。

教学难点：音乐中的停顿“0”

教具准备：多媒体课件、钢琴或电子琴、打击乐器

教学过程：

一、唤起情感，调动情绪

1、师生音乐互问好！

2、师：播《兔子舞》的音乐，师生在音乐律动游戏中准备上课。

引入：愉快的音乐课又要开始了，今天老师要带你们去大森林里玩，现在让我们出发吧！全体起立！一起来做歌舞游戏吧！

大森林的动物可真多，今天我让大家猜一猜，看看老师给大家介绍的是哪一种动物，好吗？

课件出示：长长耳朵三瓣嘴，红红的眼睛四条腿，一年四季穿皮袄，爱吃萝卜和青菜。----（小白兔）下面大家欣赏一首歌曲，注意倾听歌曲里有谁？发生了什么事？并思考两个问题？（课件）

（设计意图：创设情境，活跃气氛，把学生带入浓浓的充满情趣的音乐氛围中，激发学生的学习兴趣，同时学生对《野兔饿了》的旋律也有了初步的印象。）

二、激发兴趣，导入新课

师：好同学们，歌曲听完了，谁来回答老师刚才提的问题呀？兔子天生爱吃青草。（生）

师：那小兔子喜欢吃谷子吗？喜欢（生）。可是它为什么没有吃谷子呢？因为这是农民伯伯辛苦耕种的，它就算再饿也不应该去偷吃。（生）掌声鼓励一下。

师：野兔虽然饿的头晕脑胀，但它也没有去偷吃农场农民伯伯种的粮食，而去找了天然的青草去吃。

这个歌曲的故事也告诉我们一个道理：不能不劳而获，也不做损害他人利益的事，对不对？

师：这只懂事的野兔，我们要不要来学习它呢？

生：要。

师：好，今天就让我们一起来学习这首歌曲，---《野兔饿了》板书

师：同学们，我们看一下黑板，我们这里有四种节奏：第一种×第二种××

第三种××××第四种 0

师：有哪位同学能从歌曲中找出来。（掌声鼓励）非常棒！

师：好，现在我们就来学习这第一和第四两种节奏，现在看，第一种节奏是四分音符，它的时值是唱一拍，我们用蹋来表示。现在同学们跟着老师来拍和念这个节奏，蹋。（真棒！再来！）师：那么下面这种节奏，先请一位同学找出它在歌曲中的位置？

生：在每一句的最后一拍的地方。

师：我们看一下，对吗？掌声鼓励！很好！还有哪些地方有出现过？

生：第三句的中间的地方。

师：对吗？掌声鼓励！很好！这种节奏叫做四分休止符！它的时值是休止一拍，我们可以用“空”来表示。下面请同学们跟着老师来做一做这个动作。预备。空。我们不发出声音，只做动作，好吗？预备走。

很好，请一位同学来示范一下。

生：空。

师：对吗？掌声，再请一位同学，非常棒！嗯，同学们一起来，同学们真棒！

师：那么这两个节奏，老师把它组合起来，写了一条节奏！大家一起来看一下。先看老师来示范一遍，要仔细的看哦！

1、节奏训练

4/4 X X X 0︱ X X X 0︱ X X X X︱ X X X 0

小朋友爱学校天天上学不迟到

X X X 0︱ X X X 0︱ X X X X︱ X X X 0︱︳

讲文明懂礼貌真当优秀好学生

师：同学们有没有注意老师边念边读的时候，做了一个握拳动作，你知道表示什么意思吗？（生：休止符）你们能做到吗？

生：能。

师：好，一起来。

师：对了，你还能用什么动作表示呢？（生举手回答。如拍肩、跺脚等）

师:同学们真棒，现在就请同学们跟着老师一起边拍边读，注意遇到停顿的地方用你自己的动作表示。（教师示意学生起立拍手读，并播放节奏课件“做小兵”）

4/4 X X X 0︱ X X X 0︱ X X X 0

一二三，开步走，抬起头，

X X X 0︱ X X X X︱ X X X 0︱︳

挺起胸，就像小兵雄赳赳。

三、情境激趣，学唱歌曲

师：今天我们学习运用了这两种节奏到歌曲当中去，好不好呢？下面我们一起来把歌词朗读一下。

1、朗读歌词

生：按课本中的节奏朗读。（注意四分休止符要停顿哦）

--野兔饿了，头晕脑胀，咕噜咕噜，肚子响0。连跑带跳，走进农场，找到新谷，一大箱0。

正要开箱，偷谷吃0，忽然想起不应当0。农民耕田千辛万忙，我没尽力不该尝0。野兔饿了，头晕脑胀，咕噜咕噜，肚子响0。连跑带跳，离开农场，另外想法找食粮0。找了很久找不到，就把沿路青草尝0。青草天生吃不妨，吃来还比新谷香0。

师：这只乖巧的小野兔呢，它知道农民耕田很辛苦，自己没尽力不应该尝，这也告诉同学们不是自己的东西不能随便拿，知道吗？

师：那就请听老师把这两句歌词朗读一遍，注意听休止的地方哦。（课件播放第一句和第二句歌词节奏，师随节奏朗读）

师：为了协助你们把这段旋律快点学会，我特地带了三角铁过来帮忙，（出示三角铁，并介绍乐器在休止符那里击打三角铁）

（设计意图：设计问题可以引导学生有目的地去聆听歌曲、发现歌词，以提高学生的鉴赏能力，养成良好的聆听习惯，加深学生对歌曲内容的理解和记忆,并由此渗透思想教育。）

2、学唱歌曲旋律

师：那同学们现在跟老师的琴一起来学习一下歌曲的旋律。

1 2 3 3 3 4 5 5 6 5 4 3 2 1 2 0

野兔饿了头晕脑胀咕噜咕噜肚子响。

1 2 3 3 3 4 5 5 6 5 4 3 2 3 1 0

连跑带跳走进农场找到新谷一大箱。

2 3 4 4 3 4 5 0 3 4 5 5 6 7 i 0

正要开箱偷谷吃。忽然想起不应当。

1 2 3 3 3 4 5 5 6 5 4 3 2 3 1 0

农民耕田千辛万忙我没尽力不该尝。

师：同学们刚才都唱得很认真，那么快就把歌曲学会了，真棒！

我们再来完整的唱完它吧。（设计意图：通过画小草、跟琴学唱，减轻了歌曲的难度，更增加了演唱的准确性。）

3、学唱歌词

师点评肯定：同学们唱得真不错,请听老师播放加上歌词完整的演唱歌曲，同学们可要注意听了（播放歌曲）

（设计意图：教师的范唱加入形象的表演，不仅增加了学生的兴趣，更为后面的表演环节起到一个示范作用。）

师：老师也想听听你们唱一唱这首歌曲呢，可以吗？生：可以。

师：你们觉得自己唱得好的话，也请你们为自己鼓鼓掌好吗？（师播放歌曲伴奏）

师：老师还要为大家提一点小建议哦！

学生1：有的地方唱得不一样，很乱。

学生2：还有人在大声喊！（部分学生附和）

学生3：还有人唱走音了呢……（笑声）

师：老师觉得有些同学呢太想表现自己而没有掌握好唱歌的方法，如果你是想压倒别人的声音，那你就要