小学语文简单实用的阅读答题技巧(附训练题及答案)

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部编小学语文阅读理解方法和技巧+阅读理解专项练习及答案

部编小学语文阅读理解方法和技巧+阅读理解专项练习及答案

部编小学语文阅读理解方法和技巧+阅读理解题和答案小学语文阅读理解方法和技巧一、文体分析小学阅读理解常见文体:记叙文、说明文(一)记叙文1.记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果2.记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙(1)顺叙(按事情发展先后顺序)作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。

(2)倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。

)作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。

(3)插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。

)作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心3. 记叙的线索及作用:常见线索:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)时间(5)地点(6)作者的情感作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。

4.描写(1)肖像描写(2)外貌描写(3)神态描写(4)动作描写(5)语言(对话)描写(6)心理描写(7)景物描写(8)场景描写(9)环境描写(10)细节描写(二)说明文1. 说明文的分类:事物性说明文、事理性的说明文。

2. 从说明文语言特征:平实说明文、生动说明文。

3. 常见的说明方法及其作用:○1举例子:通过举具体的实例对事物的特征、事理加以说明,从而使说明更具体,更有说服力。

○2分类别:对事物的特征、事理分门别类加以说明,使说明更有条理性。

○3作比较:把什么和什么加以比较,突出强调了事物的特征、事理。

○4作诠释:对事物的特征、事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。

○5打比方:将什么比作什么,从而形象生动地说明了事物的特征、事理。

○6摹状貌:对事物的特征、事理加以形象化的描摹,使说明更具体形象。

○7下定义:用简明科学的语言对说明的对象、科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征、事理。

○8列数字:用具体的数据对事物的特征、事理加以说明,使说明更准确、更有说服力。

○9列图表:用列图表的方式对事物的特征、事理加以说明,使说明更简洁、更直观。

小学语文四年级简单实用阅读答题技巧(附训练题和答案).docx

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小学语文四年级简单实用的阅读答题技巧(附训练题及答案)语文三大难,阅读、文言文和作文。

其中阅读是最大的难题:难得分,更难得满分。

每次做语文试题,阅读题就是一场噩梦,吭哧半天也不知道如何下笔。

做阅读题需要注意什么?有什么技巧?今天老师就给大家普及一下小学语文答题技巧,分分钟提高语文成绩10分。

赶紧收藏起来吧!第一部分:词语一、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词:不行。

因为该词准确生动具体地写出了……形容词:不行。

因为该词生动形象地描写了……副词:如(如:都,大都,非常只有等):不行。

因为该词准确地说明了……的情况(表程度, 表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。

(注:有些是可以换的,不要一律写不能换,要根据题目看看具体能不能哦!)二、动词理解XX生动表现了人(事)物XX的特点(情状)(或描绘出一幅……的场景),反映了人物……的心情三、一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?答:不能。

因为:(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致;(2 )该词与上文是一一对应的关系;(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。

(注:有些是可以的,不要一律写不能,要根据题目看看具体能不能哦!)第二部分:句子一、句子分析这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时,把它们所指的对象揭示出来,再联系上下文,围绕主题,挖掘出句子深层含义,再整理一下自己的语言就可以了。

例题:请问文中划线部分用了怎样的修辞手法,表达了作者怎样的心情?修辞的分析:(1 )它本身的作用;(2)结合上下文,分析句子里词语的表达效果。

(3 )答题格式:修辞+结合上下文,修辞的作用A、比喻、拟人:生动形象;答题格式:把XX比作(把XX拟人化)XX ,生动形象地写出了(事物)……的特点,表达了(人物)……B、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:应用排比句能使句式更整齐,更有气势,强调了(事物)的……,突出了(事物)…… 的特点C、设问:引起读者注意和思考;答题格式:开头出现,其作用通常为"设置悬念,吸引读者" 文中或结尾出现,其作用通常为"引起了对……的问题的关注(或引人深思),给人以启迪,突出了文章的主旨"D、对比:强调了……突出了……E、反复:强调了……加强语气F、反问:强调,加强语气等;答题格式:这个反问句的意思是……,以强烈的语气表达了(人物)……的感情G、借代:用XX代XX,使被借代的更加具体,生动表达了什么感情或特点H、引用:引用诗句,其作用通常为"增强文章的诗情画意,使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明……)"引用故事,神话传说,其作用通常为"增强文章的趣味性,吸引读者"二、某句话在文中的作用I、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说);埋下伏笔(记叙文、小说);设置悬念(小说);为下文作辅垫;总领下文;2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;3、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)三、仿写句子公式:①数清例句的字数。

部编小学语文阅读理解答题技巧大全+阅读理解专项练习及答案

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部编小学语文阅读理解答题技巧大全+阅读理解题和答案小学语文阅读理解答题技巧一、做阅读理解的三个步骤1、通读全文,掌握大意。

在解答阅读理解时,同学们先要快速的浏览一下整篇文章,重视标题(中心)、开头段(观点)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句),理清脉络,了解基本梗概,不要把时间花在生词难句上。

每认真读完一段,要及时概括段意。

2、浏览考项,细读答题。

在掌握文章的大意之后,同学们可浏览一下短文后面的题目,然后带着这些问题仔细的阅读第二遍,以做到有目的的阅读。

(要做到认真读题目中的每个字,并在原文找出大体范围,就等于答对该题的一半了。

)3、复读全文,验证答案。

答题完毕时,同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍,以确保答案的正确,同时答案要求:准确,简洁,全面。

简要概括来说:一、纵观全文,把握主旨。

二、认真审题,定向扫描。

三、筛选组合,定向表述二、某句话在文中的作用1、文首:开篇点题;埋下伏笔(记叙类文章);总领下文;2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;3、文末:深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文)三、修辞手法的作用(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

1、比喻、拟人:生动形象; 答题格式:答: 作用是生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式:答: 作用是强调了***的气势或加强了语气。

3;设问:引起读者注意和思考; 答题格式:答: 作用是引起读者对+对象+特性的注意和思考4、反问:答: 作用是强调,加强语气等;5、对比:答: 作用是强调了……突出了……6、反复:答: 作用是强调了……加强语气四、句子含义的解答这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。

五、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词:答:不行。

因为该词准确生动具体地写出了……形容词:答:不行。

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部编小学语文阅读理解答题技巧大全+阅读理解题和答案小学语文阅读理解答题技巧一、做阅读理解的三个步骤1、通读全文,掌握大意。

在解答阅读理解时,同学们先要快速的浏览一下整篇文章,重视标题(中心)、开头段(观点)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句),理清脉络,了解基本梗概,不要把时间花在生词难句上。

每认真读完一段,要及时概括段意。

2、浏览考项,细读答题。

在掌握文章的大意之后,同学们可浏览一下短文后面的题目,然后带着这些问题仔细的阅读第二遍,以做到有目的的阅读。

(要做到认真读题目中的每个字,并在原文找出大体范围,就等于答对该题的一半了。

)3、复读全文,验证答案。

答题完毕时,同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍,以确保答案的正确,同时答案要求:准确,简洁,全面。

简要概括来说:一、纵观全文,把握主旨。

二、认真审题,定向扫描。

三、筛选组合,定向表述二、某句话在文中的作用1、文首:开篇点题;埋下伏笔(记叙类文章);总领下文;2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;3、文末:深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文)三、修辞手法的作用(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

1、比喻、拟人:生动形象; 答题格式:答: 作用是生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式:答: 作用是强调了***的气势或加强了语气。

3;设问:引起读者注意和思考; 答题格式:答: 作用是引起读者对+对象+特性的注意和思考4、反问:答: 作用是强调,加强语气等;5、对比:答: 作用是强调了……突出了……6、反复:答: 作用是强调了……加强语气四、句子含义的解答这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。

五、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词:答:不行。

因为该词准确生动具体地写出了……形容词:答:不行。

部编小学语文阅读技巧经典题型万能模板+阅读理解专项练习及答案

部编小学语文阅读技巧经典题型万能模板+阅读理解专项练习及答案

部编小学语文阅读技巧经典题型万能模板+阅读理解题和答案小学语文阅读答题技巧(精华版)1.标题作用:(1)全文的线索,推动情节发展(2)总结文章内容,点名主旨(突出主题)(3)形式新颖,吸引读者(4)反映人物情感变化2.动词理解:XX生动表现了人(事)物XX的特点(情状)(或描绘出一幅……的场景),反映了人物……的心情3.句子分析:(1)分析句子里词语的表达效果(2)分析:修辞+修辞作用例题:请问文中划线部分用了怎样的修辞手法,表达了作者怎样的心情?①比喻:用XX比喻XX,表现了(事物)……的特点,表达了(人物)……②拟人:把XX拟人化(或赋予人的情感),生动形象的表现了……(或描绘出……的画面,写出了事物……的特点)③排比:使句式更整齐,气势更强调了(事物)的……,突出了(事物)……的特点④夸张:突出特征⑤反问:这个反问句的意思是……,以强烈的语气表达了(人物)……的感情(态度鲜明,增强语气。

)⑥设问:★开头出现,其作用通常为“设置悬念,吸引读者”⑦★文中或结尾出现,其作用通常为“引起了对……的问题的关注(或引人深思),给人以启迪,突出了文章的主旨”⑦借代:用XX代XX,使被借代的更加具体,生动表达了什么感情或特点⑧引用:引用诗句,其作用通常为“增强文章的诗情画意,使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明……)”引用故事,神话传说,其作用通常为“增强文章的趣味性,吸引读者”4.文章运用表现手法作用:例题:请问这题用了怎样的写作手法,读文章有何好处(意义)?(1)对比,作用:XX和XX形成鲜明对比,突出人(事)物XX的特点(2)象征,作用:使文章立意深远,含蕴深刻(3)伏笔,作用:对将要出现的XX事物作暗示,为情节发展作铺垫(4)照应,作用:使文章结构严谨,使文章主题更加鲜明,使文章更加严密(5)烘托、渲染,作用:表现环境,营造氛围,抒发情感,突出主题5.某段起什么作用:(1)开头,作用: A、A、总领全文B、设置悬念,吸引读者C、引出下文(为下文做铺垫)D、首尾呼应E、与下文进行对比F、反衬出……G、点名所要描写的对象H、照应文章标题I、为情节发展埋下伏笔(2)此段在文中,作用:A、承上启下的过渡作用B、为情节发展埋下伏笔,推动情节发展(3)结尾,作用:A、总结全文B、揭示文章主旨C、照应前文D、照应题目E、引人深思6.文中画线句、段运用何种描写方法,有何作用:(1)人物描写:外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写人物描写作用::表现人物XX的特点,突出人物XX的性格(品质、思想)(2)环境描写:自然环境、社会环境环境描写作用:烘托一中XX的气氛,表达一种XX的思想感情7.用简洁的言语概括文章(或文段)内容:谁+干什么+结果怎么样8.本文(某段)运用什么表达方式:记叙、描写、议论、说明、抒情9.简要概括文中事物特点:首先分析文章的结构,注意文中的连接词(首先、其次、还、然后、也、最后、此外……),这些词语外面的句子往往就是事物的特点。

部编小学语文阅读题常见题型答题技巧+阅读理解专项练习及答案

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部编小学语文阅读题常见题型答题技巧+阅读理解题和答案小学语文阅读题常见题型答题技巧1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用,中间某段或句的作用,最后一段某句的作用。

对于这种题型我们可以从两个方面来回答:对于第一段的问题,从结构上来说,是落笔点题,点明文章的中心,开门见山,总领全文,或起到引起下文的作用;从内容上来说,是为下文作铺垫和衬托,为后面某某内容的描写打下伏笔。

中间某段的问题,在结构上是起到承上启下、过渡的作用。

最后一段或某句的作用是总结全文,点明文章主旨,让人回味无穷,并与题目相照应。

2、文章表达了作者什么样的思想感情?这需要根据文章的具体内容来回答,常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。

一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的,有的也许写得比较含蓄,有的是直抒胸臆。

3、概括文章主旨。

对于这种题目,在回答之前一定要把全文仔细看几遍,然后可以用这样的关键词来进行回答:“通过…… 故事,歌颂(赞美)了……表达了作者……的思想感情,揭示了……的深刻道理。

我们也可以从文中去找,在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

4、文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?看到这种类型的题目,我们首先要看一看这一句用了那种表达方式,叙述、描写、说明、议论、抒情,特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。

而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写,描写的作用是使文章生动、形象、感人。

抒情的运用,能增强文章的感染力,突出文章的中心。

如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。

5、文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用?修辞有很多,常用的有8种,比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。

小学语文简单实用的阅读答题技巧(附训练题及答案)

小学语文简单实用的阅读答题技巧(附训练题及答案)

第一部分:词语一、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词:不行。

因为该词准确生动具体地写出了……形容词:不行。

因为该词生动形象地描写了……副词:如(如:都,大都,非常只有等):不行。

因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。

(注:有些是可以换的,不要一律写不能换,要根据题目看看具体能不能哦!)二、动词理解XX生动表现了人(事)物XX的特点(情状)(或描绘出一幅……的场景),反映了人物……的心情三、一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?答:不能。

因为:(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致;(2)该词与上文是一一对应的关系;(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。

(注:有些是可以的,不要一律写不能,要根据题目看看具体能不能哦!)第二部分:句子一、句子分析这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时,把它们所指的对象揭示出来,再联系上下文,围绕主题,挖掘出句子深层含义,再整理一下自己的语言就可以了。

例题:请问文中划线部分用了怎样的修辞手法,表达了作者怎样的心情?修辞的分析:(1)它本身的作用;(2)结合上下文,分析句子里词语的表达效果。

(3)答题格式:修辞+结合上下文,修辞的作用A、比喻、拟人:生动形象;答题格式:把XX比作(把XX拟人化)XX,生动形象地写出了(事物)……的特点,表达了(人物)……B、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:应用排比句能使句式更整齐,更有气势,强调了(事物)的……,突出了(事物)……的特点C、设问:引起读者注意和思考;答题格式:开头出现,其作用通常为“设置悬念,吸引读者”文中或结尾出现,其作用通常为“引起了对……的问题的关注(或引人深思),给人以启迪,突出了文章的主旨”D、对比:强调了……突出了……E、反复:强调了……加强语气F、反问:强调,加强语气等;答题格式:这个反问句的意思是……,以强烈的语气表达了(人物)……的感情G、借代:用XX代XX,使被借代的更加具体,生动表达了什么感情或特点H、引用:引用诗句,其作用通常为“增强文章的诗情画意,使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明……)”引用故事,神话传说,其作用通常为“增强文章的趣味性,吸引读者”二、某句话在文中的作用1、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说);埋下伏笔(记叙文、小说);设置悬念(小说);为下文作辅垫;总领下文;2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;3、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)三、仿写句子公式:①数清例句的字数。

部编小学语文阅读理解答题技巧大全+阅读理解专项练习及答案

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部编小学语文阅读理解答题技巧大全+阅读理解题和答案小学语文阅读理解答题技巧一、做阅读理解的三个步骤1、通读全文,掌握大意。

在解答阅读理解时,同学们先要快速的浏览一下整篇文章,重视标题(中心)、开头段(观点)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句),理清脉络,了解基本梗概,不要把时间花在生词难句上。

每认真读完一段,要及时概括段意。

2、浏览考项,细读答题。

在掌握文章的大意之后,同学们可浏览一下短文后面的题目,然后带着这些问题仔细的阅读第二遍,以做到有目的的阅读。

(要做到认真读题目中的每个字,并在原文找出大体范围,就等于答对该题的一半了。

)3、复读全文,验证答案。

答题完毕时,同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍,以确保答案的正确,同时答案要求:准确,简洁,全面。

简要概括来说:一、纵观全文,把握主旨。

二、认真审题,定向扫描。

三、筛选组合,定向表述二、某句话在文中的作用1、文首:开篇点题;埋下伏笔(记叙类文章);总领下文;2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;3、文末:深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文)三、修辞手法的作用(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

1、比喻、拟人:生动形象; 答题格式:答: 作用是生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式:答: 作用是强调了***的气势或加强了语气。

3;设问:引起读者注意和思考; 答题格式:答: 作用是引起读者对+对象+特性的注意和思考4、反问:答: 作用是强调,加强语气等;5、对比:答: 作用是强调了……突出了……6、反复:答: 作用是强调了……加强语气四、句子含义的解答这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。

五、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词:答:不行。

因为该词准确生动具体地写出了……形容词:答:不行。

[精]小学三年级语文实用阅读答题技巧+训练题及答案

[精]小学三年级语文实用阅读答题技巧+训练题及答案

[精]小学三年级语文实用阅读答题技巧+训练题及答案小学三年级语文实用阅读答题技巧+训练题及答案第一部分:词语一、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词:不行。

因为该词准确生动具体地写出了……形容词:不行。

因为该词生动形象地描写了……副词:如(如:都,大都,非常只有等):不行。

因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。

(注:有些是可以换的,不要一律写不能换,要根据题目看看具体能不能哦!)二、动词理解XX生动表现了人(事)物XX的特点(情状)(或描绘出一幅……的场景),反映了人物……的心情三、一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?答:不能。

因为:(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致;(2)该词与上文是一一对应的关系;(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。

(注:有些是可以的,不要一律写不能,要根据题目看看具体能不能哦!)第二部分:句子一、句子分析这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时,把它们所指的对象揭示出来,再联系上下文,围绕主题,挖掘出句子深层含义,再整理一下自己的语言就可以了。

例题:请问文中划线部分用了怎样的修辞手法,表达了作者怎样的心情?修辞的分析:(1)它本身的作用;(2)结合上下文,分析句子里词语的表达效果。

(3)答题格式:修辞+结合上下文,修辞的作用A、比喻、拟人:生动形象;答题花式:把XX比作(把XX拟人化)XX,生动形象地写出了(事物)……的特性,表达了(人物)……B、排比:有气魄、加强语气、趁热打铁等;答题花式:应用排比句能使句式更整洁,更有气魄,强调了(事物)的……,突出了(事物)……的特性C、设问:引起读者注意和思考;答题格式:开头出现,其作用通常为“设置悬念,吸引读者”文中或结尾出现,其作用通常为“引起了对……的问题的关注(或引人深思),给人以启迪,突出了文章的主旨”D、对比:强调了……突出了……E、反复:强调了……加强语气F、反问:强调,加强语气等;答题格式:这个反问句的意思是……,以强烈的语气表达了(人物)……的感情G、借代:用XX代XX,使被借代的更加具体,生动表达了什么感情或特点H、引用:引用诗句,其作用通常为“增强文章的诗情画意,使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明……)”引用故事,神话传说,其作用通常为“加强文章的趣味性,吸引读者”二、某句话在文中的作用1、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说);埋下伏笔(记叙文、小说);设置悬念(小说);为下文作辅垫;总领下文;2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;3、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)三、仿写句子公式:①数清例句的字数。

部编小学生语文阅读题解题技巧与方法+阅读理解专项练习及答案

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部编小学生语文阅读题解题技巧与方法+阅读理解题和答案小学生语文阅读题解题技巧与方法1、平心静气审题,切忌粗心。

在解答阅读题时,千万不要慌,要静下心来,按照由易到难,由浅入深的思维方式,先从容易的入手,逐渐的打开思路。

粗心是学习的大忌,对于语文的阅读理解也不例外。

在审题的时候,要像对待数学试题中的数字一样,认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点,要看清题目的要求,分析问题的提问要点。

粗心的同学往往会与正确答案失之交臂。

例如要求在正确的句子后面打“√”,有的同学在正确的句子后面打“√”后,又多此一举地在错误的句子后打上了“×”。

类似的情况,在考试时常常能见到,粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。

因此在做题的时候要仔细认真。

2、仔细研读语段,整体感知文章内容。

阅读理解试题的文字材料主要用来测试同学们的阅读速度、理解能力和记忆能力。

有的采用一个句子,有的采用一段文章或整篇文章。

内容广泛,题材各异。

通常阅读一篇文章,第一遍需要速读,重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。

答题时切忌文章都没完整的阅读过,就匆匆忙忙地写答案。

最好先把文章从头到尾通读一遍,对文章有一个整体的认识和理解。

其次要初步理清文章的思路。

一般来讲,文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的,都归向文章的主旨。

平时要学会为文章标段,归纳每段意思。

有的同学采用“顺读法”,就是先读短文后读题目,然后再读短文寻找正确答案。

有的同学采用“倒读法”,就是先读题目后读短文,最后寻找答案。

我比较赞成“倒读法”,因为这种阅读方法是带着问题阅读,目的明确,容易集中,能及时抓住文中与解题关系密切的信息,从而节省了阅读时间。

因此,解答这类题的中心步骤就是阅读,既要阅读短文,又要阅读题目。

阅读时要注意阅读技巧,提高阅读效率。

在做到以上几点的基础上,就可以对文章后面所给的问题,分别用“一次判断”、“逐个分析”以及“排除法”等方式来进行判断解答了。

部编小学语文阅读题的回答技巧+阅读理解专项练习及答案

部编小学语文阅读题的回答技巧+阅读理解专项练习及答案

部编小学语文阅读题的回答技巧+阅读理解题和答案阅读题的回答技巧一、给文章加标题我们经常把题目称之为文章的题眼,题目应该是文章主线的关键所在。

一个小技巧:读完一篇文章后,你发现出现频率最高的基本就是文章的中心所在。

然后看一看文章的头尾,一般写文章都会在开头和结尾突出文章的主题和中心,题目就是中心的高度概括,我们可以在头尾里找到线索。

且给文章命名要文学化一些,艺术化一些,既要点明中心,又要精而巧。

(我们自己在构思也文章时也可以借鉴)二、题中的看音写汉字、换词、将词语补充完整,写近义词、反义词等这类题一定要审清题目,看是否有“请在文中”这样的字眼,一般情况下,都可以在文章当中找到答案,二就是平时的积累。

三、解释文中的词语要从几个层面进行作答。

先解释这个词本身的意思,再联系上下文写一写这个词在文章当中的意思。

比如这次毕业考试题中的“木然”这个词。

先写出本意“形容人受到惊吓发呆、不知所措的样子”然后再联系文中答“本文指年轻人见到老人是盲人后,惊呆了。

”所以“木然”最合适的解释为:形容人受到惊吓发呆、不知所措的样子。

本文指年轻人见到老人是盲人后,惊呆了。

需要解释的词=本意+文中意思四、理解、品味词句题1、问指示代词“这、那”所指内容:多从代词前面文字中找答案。

2、问某词能否去掉,或者调换另一词题型解题模式:A、回答可以还是不可以;(一般情况不可以,特别是书上的原文时)。

B、不用或调换后,语境有何变化(不用,不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对,用了,体现语言的准确、生动、形象或严密。

)3、品味词语、句子含义:答题时,把它们所指的对象揭示出来,再联系上下文,围绕主题,挖掘出句子深层含义,再整理一下自己的语言就可以了。

A、分析用了什么修辞手法,如比喻、拟人等,若没有,则不写这一点。

B、表面意义(表面上的意思)和表达效果(生动形象地写出了。

特点)C、深层含义(联系上下文、主题、作者意图,蕴涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了,或者给了我们。

部编小学语文阅读理解答题技巧大全+阅读理解专项练习及答案

部编小学语文阅读理解答题技巧大全+阅读理解专项练习及答案

部编小学语文阅读理解答题技巧大全+阅读理解题和答案小学语文阅读理解答题技巧一、做阅读理解的三个步骤1、通读全文,掌握大意。

在解答阅读理解时,同学们先要快速的浏览一下整篇文章,重视标题(中心)、开头段(观点)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句),理清脉络,了解基本梗概,不要把时间花在生词难句上。

每认真读完一段,要及时概括段意。

2、浏览考项,细读答题。

在掌握文章的大意之后,同学们可浏览一下短文后面的题目,然后带着这些问题仔细的阅读第二遍,以做到有目的的阅读。

(要做到认真读题目中的每个字,并在原文找出大体范围,就等于答对该题的一半了。

)3、复读全文,验证答案。

答题完毕时,同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍,以确保答案的正确,同时答案要求:准确,简洁,全面。

简要概括来说:一、纵观全文,把握主旨。

二、认真审题,定向扫描。

三、筛选组合,定向表述二、某句话在文中的作用1、文首:开篇点题;埋下伏笔(记叙类文章);总领下文;2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;3、文末:深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文)三、修辞手法的作用(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

1、比喻、拟人:生动形象; 答题格式:答: 作用是生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式:答: 作用是强调了***的气势或加强了语气。

3;设问:引起读者注意和思考; 答题格式:答: 作用是引起读者对+对象+特性的注意和思考4、反问:答: 作用是强调,加强语气等;5、对比:答: 作用是强调了……突出了……6、反复:答: 作用是强调了……加强语气四、句子含义的解答这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。

五、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词:答:不行。

因为该词准确生动具体地写出了……形容词:答:不行。

部编小学六年级语文阅读理解解题技巧+阅读理解专项练习及答案

部编小学六年级语文阅读理解解题技巧+阅读理解专项练习及答案

部编小学六年级语文阅读理解解题技巧+阅读理解专项练习及答案阅读理解答题技巧阅读理解通常需要完成三个步骤。

首先,要快速浏览全文,掌握大意,重视标题、开头段、结尾段和各段落的首句,理清脉络,了解基本梗概。

其次,浏览考题,细读答题。

在掌握文章大意后,可浏览短文后面的题目,然后带着这些问题仔细阅读第二遍,以做到有目的的阅读。

最后,复读全文,验证答案。

答题完毕时,应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍,以确保答案的正确,同时答案要求准确、简洁、全面。

阅读理解答题技巧点拨在阅读理解中,某段或某句在文中的作用体现着不同的功能。

在首段,通常是总领全文、首尾呼应、设置悬念,激发读者的阅读兴趣,为下文做铺垫、与下文进行对比,反衬出……等。

要概括某段大意,首先要读懂段落每句话的意思,还要弄清楚段内各句的相互关系,找出能揭示全段意思的主要句子,即中心句。

如果没有中心句的,就要抓住全段的中心意思,自己总结概括。

摘句法、概述法和联合法都是概括段意的有效方法。

在阅读理解中,还有一些题型需要关注,如主人公思想性格变化题型,关键是要答出“变”来,如他从以前的……变得……。

另外,还有五种表达方式:记叙、描写、说明、议论、抒情。

记叙文中的议论是作者在叙述事物时表达自己观点的一种方式。

这种观点可能是赞扬,也可能是反对,而且都需要给出理由。

记叙文中的抒情则是作者在叙述的过程中表达自己感情的一种方式。

一般来说,它可以分为直接抒情和间接抒情(如托物言志、借景抒情)两种形式。

如何概括文章的中心思想呢?文章的中心思想是作者写作意图和目的的体现,通常通过文章的字、词、段、篇的结构形式来表达。

我们可以从文章的内容、段落意思或中心句入手来概括总结,也可以从审题、文章的开头、结尾、重点段、议论部分或考题中得到提示。

主要方法包括:先概括文章的主要内容,思考作者写这些内容的目的,从而领会中心思想;分析文章的重点段落,找出中心思想;从文题直接找出中心思想;从中心句找出中心思想。

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部编小学语文阅读理解答题技巧大全+阅读理解题和答案小学语文阅读理解答题技巧一、做阅读理解的三个步骤1、通读全文,掌握大意。

在解答阅读理解时,同学们先要快速的浏览一下整篇文章,重视标题(中心)、开头段(观点)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句),理清脉络,了解基本梗概,不要把时间花在生词难句上。

每认真读完一段,要及时概括段意。

2、浏览考项,细读答题。

在掌握文章的大意之后,同学们可浏览一下短文后面的题目,然后带着这些问题仔细的阅读第二遍,以做到有目的的阅读。

(要做到认真读题目中的每个字,并在原文找出大体范围,就等于答对该题的一半了。

)3、复读全文,验证答案。

答题完毕时,同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍,以确保答案的正确,同时答案要求:准确,简洁,全面。

简要概括来说:一、纵观全文,把握主旨。

二、认真审题,定向扫描。

三、筛选组合,定向表述二、某句话在文中的作用1、文首:开篇点题;埋下伏笔(记叙类文章);总领下文;2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;3、文末:深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文)三、修辞手法的作用(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

1、比喻、拟人:生动形象; 答题格式:答: 作用是生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式:答: 作用是强调了***的气势或加强了语气。

3;设问:引起读者注意和思考; 答题格式:答: 作用是引起读者对+对象+特性的注意和思考4、反问:答: 作用是强调,加强语气等;5、对比:答: 作用是强调了……突出了……6、反复:答: 作用是强调了……加强语气四、句子含义的解答这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。

五、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词:答:不行。

因为该词准确生动具体地写出了……形容词:答:不行。

部编小学语文阅读理解答题技巧及练习阅读理解专项练习及答案

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部编小学语文阅读理解答题技巧及练习 +阅读理解题和答案小学语文阅读理解答题技巧一、做阅读理解的三个步骤1、通读全文,掌握大意。

在解答阅读理解时,同学们先要快速的浏览一下整篇文章,重视标题〔中心〕、开头段〔观点〕、结尾段〔结论〕及各段落的首句〔主题句〕,理清脉络,了解根本梗概,不要把时间花在生词难句上。

每认真读完一段,要及时概括段意。

2、浏览考项,细读答题。

在掌握文章的大意之后,同学们可浏览一下短文后面的题目,然后带着这些问题仔细的阅读第二遍,以做到有目的的阅读。

〔要做到认真读题目中的每个字,并在原文找出大体范围,就等于答对该题的一半了。

〕3、复读全文,验证答案。

答题完毕时,同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍,以确保答案的正确,同时答案要求:准确,简洁,全面。

简要概括来说:一、纵观全文,把握主旨。

二、认真审题,定向扫描。

三、筛选组合,定向表述二、阅读理解答题技巧点拨1、某段或某句在文中的作用体型在首段----总领全文、首尾照应、设置悬念,激发读者的阅读兴趣,为下文做铺垫、与下文进行比照,反衬出2、概括某段大意1〕要准确的概括出段意,首先要读懂段落每句话的意思,还要弄清楚段内各句的相互关系,找出能揭示全段意思的主要句子,即所谓的中心句〔中心句的位置多数在段首或段末,个别也有在段中的〕。

如果没有中心句的,就要抓住全段的中心意思,自己总结概括。

2〕摘句法,即找出段落中的中心句。

例如?我的老师?中的第二自然段,就可摘取其中的“她从来不打骂我们〞一句来概括段意。

3〕概述法,用自己的语言概述全段的主要意思。

例如?故土?的第二局部,内容很丰富,记述的人物事件很多,可用自己的话概括:“我〞回到故土的所见、所闻、所感。

4〕联合法。

有些段落讲的不止一个意思,概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来,缺一不可,这就是联合内容要点加以概述。

例如?记一辆纺车?的第四段,就要综合三层意思:纺线使衣着自给,纺线使大家爱惜自己制作的衣服,纺线是大家形成了新的美的观念。

小学语文课外阅读答题技巧及方法,附11篇练习有答案

小学语文课外阅读答题技巧及方法,附11篇练习有答案

小学语文课外阅读答题技巧及方法,附11篇练习有答案小学语文阅读题解题技巧与方法一、平心静气审题,切忌粗心。

在解答阅读题时,千万不要慌,要静下心来,按照由易到难,由浅入深的思维方式,先从容易的入手,逐渐的打开思路。

粗心是学习的大忌,对于语文的阅读理解也不例外。

在审题的时候,要像对待数学试题中的数字一样,认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点,要看清题目的要求,分析问题的提问要点。

粗心的同学往往会与正确答案失之交臂。

例如要求在正确的句子后面打"√",有的同学在正确的句子后面打"√"后,又多此一举地在错误的句子后打上了"×"。

类似的情况,在考试时常常能见到,粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。

因此在做题的时候要仔细认真。

二、熟读全文,整体把握。

一般来说,做题时,我们要先把文章读一遍,有了初步的了解后再开始做题。

如果没看懂,还要再读,直到弄懂为止。

当然,读第二遍前,可以浏览一下后面问了哪些问题,因为后面的问题中有时会隐匿着文章的主要观点、中心意思及写作思路、行文线索,对我们理解文章很有帮助。

因此,我们要教会学生从尽可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什么,了解作者的主要写作意图,从而整体把握全文,做到对解题心中有数。

要向学生强调,只要反复阅读、强化感知,才能深刻领悟和准确把握。

倘若急于求成,忽视对原文的阅读,只"水过地皮湿"般泛泛而读,不求甚解,草草了事。

就会导致对原文一知半解甚至形成错误的认识。

在此基础上进行理解,得出的结论,岂不成了"空中楼阁"?三、确定区域,深入思考。

在文章有了整体感知后,我们可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域,和哪些语句有关。

确定某一答题区域后,再深入思考,仔细弄懂这一段每一句的意思,进而理清段落之间的关系,了解行文思路。

有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。

小学语文简单实用的阅读答题技巧(附1-6年级训练题及答案)

小学语文简单实用的阅读答题技巧(附1-6年级训练题及答案)

小学语文简单实用的阅读答题技巧(附1-6年级训练题及答案)词语◆某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词:不行。

因为该词准确生动具体地写出了……形容词:不行。

因为该词生动形象地描写了……副词:如(如:都,大都,非常只有等):不行。

因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。

(注:有些是可以换的,不要一律写不能换,要根据题目看看具体能不能哦!)◆动词理解XX生动表现了人(事)物XX的特点(情状)(或描绘出一幅……的场景),反映了人物……的心情◆一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?答:不能。

因为:(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致;(2)该词与上文是一一对应的关系;(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。

(注:有些是可以的,不要一律写不能,要根据题目看看具体能不能哦!)句子一、句子分析这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时,把它们所指的对象揭示出来,再联系上下文,围绕主题,挖掘出句子深层含义,再整理一下自己的语言就可以了。

例题:请问文中划线部分用了怎样的修辞手法,表达了作者怎样的心情?√修辞的分析:(1)它本身的作用;(2)结合上下文,分析句子里词语的表达效果。

(3)答题格式:修辞+结合上下文,修辞的作用A、比喻、拟人:生动形象;答题格式:把XX比作(把XX拟人化)XX,生动形象地写出了(事物)……的特点,表达了(人物)……B、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:应用排比句能使句式更整齐,更有气势,强调了(事物)的……,突出了(事物)……的特点C、设问:引起读者注意和思考;答题格式:开头出现,其作用通常为“设置悬念,吸引读者”文中或结尾出现,其作用通常为“引起了对……的问题的关注(或引人深思),给人以启迪,突出了文章的主旨”D、对比:强调了……突出了……E、反复:强调了……加强语气F、反问:强调,加强语气等;答题格式:这个反问句的意思是……,以强烈的语气表达了(人物)……的感情G、借代:用XX代XX,使被借代的更加具体,生动表达了什么感情或特点H、引用:引用诗句,其作用通常为“增强文章的诗情画意,使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明……)”引用故事,神话传说,其作用通常为“增强文章的趣味性,吸引读者”二、某句话在文中的作用1、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说);埋下伏笔(记叙文、小说);设置悬念(小说);为下文作辅垫;总领下文;2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;3、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)三、仿写句子公式:①数清例句的字数。

小学语文阅读答题技巧(附四年级训练题及答案)

小学语文阅读答题技巧(附四年级训练题及答案)

主要题型及其解题方法第一部分:词语一、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词:不行。

因为该词准确生动具体地写出了……形容词:不行。

因为该词生动形象地描写了……副词:如(如:都,大都,非常只有等):不行。

因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。

(注:有些是可以换的,不要一律写不能换,要根据题目看看具体能不能哦!)二、动词理解XX生动表现了人(事)物XX的特点(情状)(或描绘出一幅……的场景),反映了人物……的心情三、一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?答:不能。

因为:(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致;(2)该词与上文是一一对应的关系;(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。

(注:有些是可以的,不要一律写不能,要根据题目看看具体能不能哦!)第二部分:句子一、句子分析这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时,把它们所指的对象揭示出来,再联系上下文,围绕主题,挖掘出句子深层含义,再整理一下自己的语言就可以了。

例题:请问文中划线部分用了怎样的修辞手法,表达了作者怎样的心情?修辞的分析:(1)它本身的作用;(2)结合上下文,分析句子里词语的表达效果。

(3)答题格式:修辞+结合上下文,修辞的作用A、比喻、拟人:生动形象;答题格式:把XX比作(把XX拟人化)XX,生动形象地写出了(事物)……的特点,表达了(人物)……B、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:应用排比句能使句式更整齐,更有气势,强调了(事物)的……,突出了(事物)……的特点C、设问:引起读者注意和思考;答题格式:开头出现,其作用通常为“设置悬念,吸引读者”文中或结尾出现,其作用通常为“引起了对……的问题的关注(或引人深思),给人以启迪,突出了文章的主旨”D、对比:强调了……突出了……E、反复:强调了……加强语气F、反问:强调,加强语气等;答题格式:这个反问句的意思是……,以强烈的语气表达了(人物)……的感情G、借代:用XX代XX,使被借代的更加具体,生动表达了什么感情或特点H、引用:引用诗句,其作用通常为“增强文章的诗情画意,使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明……)”引用故事,神话传说,其作用通常为“增强文章的趣味性,吸引读者”二、某句话在文中的作用1、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说);埋下伏笔(记叙文、小说);设置悬念(小说);为下文作辅垫;总领下文;2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;3、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)三、仿写句子公式:①数清例句的字数。

小学语文阅读理答题技巧及练习题答案解析

小学语文阅读理答题技巧及练习题答案解析

小学阅读理解答题技巧及答案解析一、词语一、常见题型:1. 作者为什么用“××”这个词?这个词好在哪里?2. 结合上下文说说下列句中加点词的妙处。

3. 体会加点词语在表达上有什么好处(或作用)。

4. 体会加点词语“××”的表达效果?5. 文中加点的“××”能去掉吗?6. 文中加点的“××”换成“××”好不好,为什么?7.文中某两三个词语的顺序能换吗?一、词语替换或去掉例1:“停止试验15天,慢性中毒现象逐渐消失”问:去掉句中的“逐渐”一词可以吗?为什么?答:不可以去掉。

逐渐更准确地表现出中毒现象是一点点消失的,说明毒性很强。

(删除后,不能准确的说明毒性很强)。

例2:“春风又绿江南岸〞《泊船瓜州》中“绿〞宇用得很好,可不可以将它换成“吹”宇?为什么?答:不可以。

(表明态度)“绿”在文中是作为动词,有“吹绿”“染绿”的意思,该动词生动形象写出了春风所带来的生机,而“吹”只是表示春风的动作,如果换了就不能体现这种生机,所以不能换。

例3.:“小草偷偷地从土里钻出来”一句中,“偷偷地”“钻”的运用好在哪里?分析:①语境---春天来临之际;②产生的效果---“偷偷地”体现出春天在我们不经意间就到来了,就像小草在我们不经意间就长了出来一样。

“钻”这个词极富表现力,把小草破土而出的挤劲写得惟妙惟肖;③表达的感情---作者的惊喜的感觉和对小草的喜爱之情答:“偷偷”形容行动不使人觉察,“钻”表示用尖物在另一物体转动或穿过的意思,这里运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了春草破土而出的挤劲,写出了不经意间,春草已悄然而出的情景。

表现了春草的活力,表达了作者的惊喜的感觉和对小草的喜爱之情。

●“能不换(去掉)”答题模式:①回答能还是不能,(一般情况不能,特别是书上的原文时)。

②删掉或调换后“XX”词后,句子的意思就变成了...... (语境有何变化:不能体现语言的准确\严密\生动\形象或与事实不符或太绝对);③用了“X X”词,准确(生动形象或严密)地说明了......(状态,如:符合实际情况,留有余地,具有科学性。

部编小学语文阅读理解答题技巧大全+阅读理解专项练习及答案

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部编小学语文阅读理解答题技巧大全+阅读理解题和答案小学语文阅读理解答题技巧一、做阅读理解的三个步骤1、通读全文,掌握大意。

在解答阅读理解时,同学们先要快速的浏览一下整篇文章,重视标题(中心)、开头段(观点)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句),理清脉络,了解基本梗概,不要把时间花在生词难句上。

每认真读完一段,要及时概括段意。

2、浏览考项,细读答题。

在掌握文章的大意之后,同学们可浏览一下短文后面的题目,然后带着这些问题仔细的阅读第二遍,以做到有目的的阅读。

(要做到认真读题目中的每个字,并在原文找出大体范围,就等于答对该题的一半了。

)3、复读全文,验证答案。

答题完毕时,同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍,以确保答案的正确,同时答案要求:准确,简洁,全面。

简要概括来说:一、纵观全文,把握主旨。

二、认真审题,定向扫描。

三、筛选组合,定向表述二、某句话在文中的作用1、文首:开篇点题;埋下伏笔(记叙类文章);总领下文;2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;3、文末:深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文)三、修辞手法的作用(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

1、比喻、拟人:生动形象; 答题格式:答: 作用是生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式:答: 作用是强调了***的气势或加强了语气。

3;设问:引起读者注意和思考; 答题格式:答: 作用是引起读者对+对象+特性的注意和思考4、反问:答: 作用是强调,加强语气等;5、对比:答: 作用是强调了……突出了……6、反复:答: 作用是强调了……加强语气四、句子含义的解答这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。

五、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词:答:不行。

因为该词准确生动具体地写出了……形容词:答:不行。

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小学语文简单实用的阅读答题技巧(附训练题及答案)语文三大难,阅读、文言文和作文。

其中阅读是最大的难题:难得分,更难得满分。

做阅读题需要注意什么?有什么技巧?第一部分:词语一、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词:不行。

因为该词准确生动具体地写出了……形容词:不行。

因为该词生动形象地描写了……副词:如(如:都,大都,非常只有等):不行。

因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。

(注:有些是可以换的,不要一律写不能换,要根据题目看看具体能不能哦!)二、动词理解XX生动表现了人(事)物XX的特点(情状)(或描绘出一幅……的场景),反映了人物……的心情三、一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?答:不能。

因为:(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致;(2)该词与上文是一一对应的关系;(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。

(注:有些是可以的,不要一律写不能,要根据题目看看具体能不能哦!)第二部分:句子一、句子分析这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时,把它们所指的对象揭示出来,再联系上下文,围绕主题,挖掘出句子深层含义,再整理一下自己的语言就可以了。

例题:请问文中划线部分用了怎样的修辞手法,表达了作者怎样的心情?修辞的分析:(1)它本身的作用;(2)结合上下文,分析句子里词语的表达效果。

(3)答题格式:修辞+结合上下文,修辞的作用A、比喻、拟人:生动形象;答题格式:把XX比作(把XX拟人化)XX,生动形象地写出了(事物)……的特点,表达了(人物)……B、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:应用排比句能使句式更整齐,更有气势,强调了(事物)的……,突出了(事物)……的特点C、设问:引起读者注意和思考;答题格式:开头出现,其作用通常为“设置悬念,吸引读者”文中或结尾出现,其作用通常为“引起了对……的问题的关注(或引人深思),给人以启迪,突出了文章的主旨”D、对比:强调了……突出了……E、反复:强调了……加强语气F、反问:强调,加强语气等;答题格式:这个反问句的意思是……,以强烈的语气表达了(人物)……的感情G、借代:用XX代XX,使被借代的更加具体,生动表达了什么感情或特点H、引用:引用诗句,其作用通常为“增强文章的诗情画意,使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明……)”引用故事,神话传说,其作用通常为“增强文章的趣味性,吸引读者”二、某句话在文中的作用1、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说);埋下伏笔(记叙文、小说);设置悬念(小说);为下文作辅垫;总领下文;2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;3、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)三、仿写句子公式:①数清例句的字数。

②弄清例句所采用的修辞手法(没有修辞手法的除外)。

③读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系。

第三部分:段、篇词语一、标题作用(1)全文的线索,推动情节发展(2)总结文章内容,点名主旨(突出主题)(3)形式新颖,吸引读者(4)反映人物情感变化二、某段起什么作用1、开头A、开篇点题(照应文章标题)B、点名所要描写的对象C、引起下文D、渲染气氛E、设置悬念,吸引读者F、为情节发展埋下伏笔2、此段在文中A、承上启下的过渡作用:总结上文,总领下文。

B、为情节发展埋下伏笔,推动情节发展3、结尾A、总结全文,深化主题C、照应题目D、照应开头E、照应全文F、引人深思三、归纳文章的中心公式:①写人为主:这篇文章记叙了……赞扬了……表达了……②记事为主:这篇文章记叙了……(批评了)歌颂了……表现了……③写景状物:这篇文章采用了……手法,借助……描写,赞扬了……抒发了……④游记:这篇文章描写了……表达了……感情⑤议论文:这篇文章论述了……阐明了……第四部分:写作方法一、记叙的要素的作用公式:①时间:以……的时间为序(或线索)来写,使记叙的过程更清楚。

②地点:以……的转换为序来写,为人物提供活动环境。

③事件:以……的事件来写,突出人物形象,使人物有血有肉,丰富鲜明。

④人物:以……的活动来写,推进故事情节向前发展。

二、文章运用表现手法作用例题:请问这题用了怎样的写作手法,读文章有何好处(意义)?(1)对比,作用:XX和XX形成鲜明对比,突出人(事)物XX的特点(2)象征,作用:使文章立意深远,含蕴深刻(3)伏笔,作用:对将要出现的XX事物作暗示,为情节发展作铺垫(4)照应,作用:使文章结构严谨,使文章主题更加鲜明,使文章更加严密(5)烘托、渲染,作用:表现环境,营造氛围,抒发情感,突出主题三、文中画线句、段运用何种描写方法,有何作用(1)人物:外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写作用:表现人物XX的特点,突出人物XX的性格(品质、思想)(2)环境:自然环境、社会环境作用:烘托一中XX的气氛,表达一种XX的思想感情四、描写手法的作用1、读出描写手法在语段中的位置及目的。

2、明确描写类型及相关知识:①外貌(肖像)描写的主要作用就是显示人物的性格特征②语言描写的主要作用就是表露人物感情,提示了人物内心世界③动作(细节)描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征,可使人物具有活力,栩栩如生④心理(神态)描写的主要作用就是展现人物的精神面貌,尤其是复杂的心理主刻画,更能提示人物的精神世界3、公式:外貌:描写了……的样子,表现了……语言:……的语言,生动、传神地展示了……内心,表现了……动作:用运……的词语,生动、准确地刻画了……心理:……等词语写出了……,表现了……五、环境描写的作用1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。

2、公式:①……的景物描写,写出了……的景色(或环境),烘托了人物……的性格和品质。

②……的景物描写,结合人物心理活动,表现人物……的性格和精神。

③……的景物描写,反映了……的情景,为全文定下了……的感情基调。

六、文章开头写景语段的作用公式:1、分析所写景物的特色。

2、……描写了……,为下文写……打下了伏笔。

七、巧设悬念公式:1、在文章开头找出作者所设的悬念(关键词)。

2、……,使文章情节曲折、跌宕起伏。

八、本文(某段)运用什么表达方式记叙、描写、议论、说明、抒情九、插叙的作用1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。

2、公式:……采用了插叙的写法,既对文章……的内容加以补充,又突出了文章的……的主题(或丰富了主人公……的性格)。

十、称谓变化公式:1、找出人物称谓的变化词语。

2、采用第一人称,亲切、真实。

3、称谓变化也反映了情感的变化。

练习一《我爱家乡的秋夜》家乡的秋夜素雅、幽静。

我对家乡的秋夜有一种眷恋之情,我爱家乡的秋夜。

家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。

柔和的月光下,一望无际的田野是碧绿的翡翠,水稻的叶子挑起一粒粒的秋露,远远望去,好像珍珠撒在翡翠上,绿得逗你的眼,亮得闪你的目。

月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来,撒在细密的竹叶上,撒在亭亭玉立的竹茎上,撒在浓黑的小草上。

叶的碎影、枝的碎影、茎的碎影,重叠错落,把竹的绿映照得深浅明暗,美丽极了。

柿子园里的景色更是迷人。

走进柿子园,枝繁叶茂的柿子树上,挂满了沉甸甸的柿子。

黄澄澄的柿子,晶莹透明,令人垂涎欲滴。

家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。

瑶寨的小伙子、大姑娘能歌善舞,每当夜幕降临,他们就会载歌载舞,用山歌来表达对生活的赞美,用舞蹈道出丰收的喜悦。

田野里的小艺术家们也不甘示弱:蝈蝈们欢快地哼着小夜曲;蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提琴;青蛙似男高音唱着那粗犷嘹亮的歌儿;蟋蟀们更是尽情地伴奏,构成了一首绝伦无比的交响曲。

这声音在空旷的山野间回荡,如春蚕的咀嚼声,似清风拂过杨柳,又似草原上的野马在奔驰……夜深了,人们睡了,大山睡了,湖也睡了,只有风儿还在神采奕奕地守护着。

风儿把湖面吹醒,在月光的朗照下,湖面闪动着片片银光。

柳儿也不甘示弱地飞舞着,梳理着自己的秀发。

在这深夜里,偶尔传来几声汽车喇叭声,那是家乡的经济命脉在流动。

那响彻夜空的鸡鸣声,划破了黑夜的幕布,预示着黎明即将到来,美好的一天又开始了。

⒈在括号里填上恰当的修饰词语。

()的月光()的翡翠()的交响曲()的山野()的柿子()的水墨画⒉根据下列解释,从文中找出相对应的词语。

⑴不愿意显得比别人差。

()⑵馋得口水都快要流下来。

形容非常馋或眼红。

()⑶指边唱歌,边跳舞。

形容尽情欢乐。

()⑷一眼望不到边。

形容十分辽阔。

()⒊按要求从文中摘抄句子。

(各一句)比喻句:拟人句:排比句:。

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