小学语文阅读理解答题方法和技巧
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《阅读理解》
四、某句话在文中的作用
文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照 应开头。
《苹果里的五角星》 结尾点题：创造力， 往小处说，就是换一种切苹果的方法；往大处说 ，就是来源于打破常规的思维方式。
《阅读理解》
Baidu Nhomakorabea
五、修辞手法的运用和作用
1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了+
对象+特性； 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成
《阅读理解》
四、某句话在文中的作用
——根据位置确定，注意区别对待
1、文首：开篇点题；总起下文；
2、文中：承上启下；总结上文；引起下
文;
3、文末：点明中心；深化主题；篇末点
题；照应开头。
《阅读理解》
四、某句话在文中的作用
文首：开篇点题；总起下文； 《走，我们去植树》中“亲爱的少先队员们 ，走，我们去植树！”在诗歌开头出现，作用是 开篇点题，总起下文；结尾又一次出现，既是篇 末深化主题，又是照应开头，首尾呼应。
龄十分崇敬。
《阅读理解》
三、理解句子的含义
所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是 一下子就能看出来的，要通过仔细揣摩，采取一找 二写的方法来完成。
句子含义一般有明暗两个方面： 明的：在文章结尾部分那些议论性的话，稍加 整理，就是答案； 暗的：必须在通晓全文的基础上，把文章中一
《阅读理解》
些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出
《阅读理解》
6) 反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在
修辞方法举例
比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡
着涟漪，真美!
拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈
祥地注视着大地。
排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，
如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。
反问句：光是学习优秀，就能算得上“三好学
小学语文阅读理解
答题步骤方法和技 巧
解题步骤 1、认真通读文章。了解主要内容，揣
摩中心思想。 2、仔细通读题目。理解题意，明确题
目的要求。 3、逐条解答。要带着问题，仔细地阅
读有关内容，认真地思考、组织答案。 4、检查。回答是否切题，内容是否完
整，语句是否通顺，标点是否正确。 《阅读理解》
主要题型：
《阅读理解》
举例——写物
借物喻人——《宋庆龄故居的樟树》
作者之所以写宋庆龄故居的樟树，人们之所以
爱在那两棵樟树前合影纪念，都是因为宋庆龄就像
樟树那样，是一位外表秀美、具有高洁品格和坚毅
革命精神的伟大女性，她一身正气，令敌人畏惧。
（樟树自身带有香气，且永久保持，虫类怕它——
拒虫）她与樟树一样有着高贵的品质，人们对宋庆
格式：(时间+地点) + 人 + 事 2、说明文：回答：说明对象是什么，它的特点 是什么，
格式：说明(介绍) + 说明对象 + 说明内容(特点)
3、议论文：回答：议论的问题是什么，作《者阅读的理解》
二、概括(选择)文章的中心(很多的问答题都根
据中心解答) 如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有
什么启发； ——有些文章可以直接在文中找到中心句
举例
《天安门广场》中“红旗与旭日一同升起”这 句话的含义就有两层意思：
一是五星红旗每天和旭日一起冉冉升起（明义 ）。
二是五星红旗代表的新中国就像初生的太阳一 样，蓬勃向上，日益强大。（暗义）
《阅读理解》
举例
《“番茄太阳”》一课中，三次出现“ 番茄太阳”一词，其含义是：
第一次指太阳 第二次指明明的笑脸 第三次指明明善良美好的心灵。
炼。
《阅读理解》
4) 排比：把意思相联、结构相同或相近、字 数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子 排列在一起。
如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长 城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传 到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来 。
5) 设问：自问自答。如：海底是否没有一点 儿声音呢?不是的。
等；
答题格式：强调了+对象+特性；
3、设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对+对象+特
《阅读理解》
性的注意和思考
常见修饰方法
1) 比喻：常用的比喻词有“好像”“
犹如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了
”“变成”“是”等代替比喻词，如：我们
是祖国的花朵。
比喻句的特点是：本体和喻体有些相似
，并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻
1. 归纳段意、主要内容 合适的关联词
2. 概括(选择)文章的中心 恰当的字词
3. 理解句子的含义. 符号的作用
4. 某句话在文中的作用 正确的读音
5. 修辞手法的运用和作用 的写作顺序
7. 填上 8. 选择 9. 标点 10.选择 11.《文阅章读理解》
解题方法和技巧
一、归纳段意、主要内容
1、记叙文：回答：在什么时间、地点，什么人 做什么事
《阅读理解》
。
举例
写景：主要体现景——美丽可爱
《秋天》描写了秋天迷人的景色和丰收的景象
，表达了作者对秋天的热爱和赞美。
《九寨沟》九寨沟素称“人间仙境”，景物华
美奇秀。课文抓住事物的特点，精心描绘了九寨沟
奇丽美妙的自然景观，抒发了对祖国大好河山的热
爱和赞美之情。
《阅读理解》
举例——写物
单纯写物——就是表达对物的喜欢； 《燕子》课文描写了桃花盛开、绿柳轻扬、燕 子飞来的情景，描绘了充满生机的如诗如画般的春 天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对灿烂 无比的春天到来的欢欣热爱之情。
词的句子不一定就是比喻句，如：小花长得
好像她妈妈。
《阅读理解》
常见修辞方法
2) 拟人：把物当作人来写，使物像人一
样。如：蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐
。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写
小动物。
3) 夸张：故意对事物进行夸大或缩小地
描述。如：(夸大)飞流直下三千尺，疑是银河
落九天。(缩小)在巴掌大的牢房里，他照样锻
。 写人：主要是写主人公——优秀品质； 写景：主要体现景——美丽可爱。 写物①单纯写物——就是表达对物的喜欢； ②借物喻人和借物喻理——在文章的《阅结读尾理部解》
分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有
举例
写人：主要是写主人公——优秀品质 《第一朵杏花》——课文讲述了我国著名的科 学家竺可桢研究物候学的一个小故事（孩子两次看 杏花的区别），赞扬了他科学严谨的治学态度。 《永远的白衣战士》——课文描述了护士长叶 欣在抗击“非典”的战斗中，抢救患者、保护同事 、不幸感染、光荣牺牲的感人事迹，赞颂了她临危 不惧、身先士卒、舍己为人、英勇牺牲的崇高精神
四、某句话在文中的作用
文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照 应开头。
《苹果里的五角星》 结尾点题：创造力， 往小处说，就是换一种切苹果的方法；往大处说 ，就是来源于打破常规的思维方式。
《阅读理解》
Baidu Nhomakorabea
五、修辞手法的运用和作用
1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了+
对象+特性； 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成
《阅读理解》
四、某句话在文中的作用
——根据位置确定，注意区别对待
1、文首：开篇点题；总起下文；
2、文中：承上启下；总结上文；引起下
文;
3、文末：点明中心；深化主题；篇末点
题；照应开头。
《阅读理解》
四、某句话在文中的作用
文首：开篇点题；总起下文； 《走，我们去植树》中“亲爱的少先队员们 ，走，我们去植树！”在诗歌开头出现，作用是 开篇点题，总起下文；结尾又一次出现，既是篇 末深化主题，又是照应开头，首尾呼应。
龄十分崇敬。
《阅读理解》
三、理解句子的含义
所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是 一下子就能看出来的，要通过仔细揣摩，采取一找 二写的方法来完成。
句子含义一般有明暗两个方面： 明的：在文章结尾部分那些议论性的话，稍加 整理，就是答案； 暗的：必须在通晓全文的基础上，把文章中一
《阅读理解》
些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出
《阅读理解》
6) 反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在
修辞方法举例
比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡
着涟漪，真美!
拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈
祥地注视着大地。
排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，
如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。
反问句：光是学习优秀，就能算得上“三好学
小学语文阅读理解
答题步骤方法和技 巧
解题步骤 1、认真通读文章。了解主要内容，揣
摩中心思想。 2、仔细通读题目。理解题意，明确题
目的要求。 3、逐条解答。要带着问题，仔细地阅
读有关内容，认真地思考、组织答案。 4、检查。回答是否切题，内容是否完
整，语句是否通顺，标点是否正确。 《阅读理解》
主要题型：
《阅读理解》
举例——写物
借物喻人——《宋庆龄故居的樟树》
作者之所以写宋庆龄故居的樟树，人们之所以
爱在那两棵樟树前合影纪念，都是因为宋庆龄就像
樟树那样，是一位外表秀美、具有高洁品格和坚毅
革命精神的伟大女性，她一身正气，令敌人畏惧。
（樟树自身带有香气，且永久保持，虫类怕它——
拒虫）她与樟树一样有着高贵的品质，人们对宋庆
格式：(时间+地点) + 人 + 事 2、说明文：回答：说明对象是什么，它的特点 是什么，
格式：说明(介绍) + 说明对象 + 说明内容(特点)
3、议论文：回答：议论的问题是什么，作《者阅读的理解》
二、概括(选择)文章的中心(很多的问答题都根
据中心解答) 如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有
什么启发； ——有些文章可以直接在文中找到中心句
举例
《天安门广场》中“红旗与旭日一同升起”这 句话的含义就有两层意思：
一是五星红旗每天和旭日一起冉冉升起（明义 ）。
二是五星红旗代表的新中国就像初生的太阳一 样，蓬勃向上，日益强大。（暗义）
《阅读理解》
举例
《“番茄太阳”》一课中，三次出现“ 番茄太阳”一词，其含义是：
第一次指太阳 第二次指明明的笑脸 第三次指明明善良美好的心灵。
炼。
《阅读理解》
4) 排比：把意思相联、结构相同或相近、字 数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子 排列在一起。
如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长 城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传 到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来 。
5) 设问：自问自答。如：海底是否没有一点 儿声音呢?不是的。
等；
答题格式：强调了+对象+特性；
3、设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对+对象+特
《阅读理解》
性的注意和思考
常见修饰方法
1) 比喻：常用的比喻词有“好像”“
犹如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了
”“变成”“是”等代替比喻词，如：我们
是祖国的花朵。
比喻句的特点是：本体和喻体有些相似
，并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻
1. 归纳段意、主要内容 合适的关联词
2. 概括(选择)文章的中心 恰当的字词
3. 理解句子的含义. 符号的作用
4. 某句话在文中的作用 正确的读音
5. 修辞手法的运用和作用 的写作顺序
7. 填上 8. 选择 9. 标点 10.选择 11.《文阅章读理解》
解题方法和技巧
一、归纳段意、主要内容
1、记叙文：回答：在什么时间、地点，什么人 做什么事
《阅读理解》
。
举例
写景：主要体现景——美丽可爱
《秋天》描写了秋天迷人的景色和丰收的景象
，表达了作者对秋天的热爱和赞美。
《九寨沟》九寨沟素称“人间仙境”，景物华
美奇秀。课文抓住事物的特点，精心描绘了九寨沟
奇丽美妙的自然景观，抒发了对祖国大好河山的热
爱和赞美之情。
《阅读理解》
举例——写物
单纯写物——就是表达对物的喜欢； 《燕子》课文描写了桃花盛开、绿柳轻扬、燕 子飞来的情景，描绘了充满生机的如诗如画般的春 天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对灿烂 无比的春天到来的欢欣热爱之情。
词的句子不一定就是比喻句，如：小花长得
好像她妈妈。
《阅读理解》
常见修辞方法
2) 拟人：把物当作人来写，使物像人一
样。如：蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐
。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写
小动物。
3) 夸张：故意对事物进行夸大或缩小地
描述。如：(夸大)飞流直下三千尺，疑是银河
落九天。(缩小)在巴掌大的牢房里，他照样锻
。 写人：主要是写主人公——优秀品质； 写景：主要体现景——美丽可爱。 写物①单纯写物——就是表达对物的喜欢； ②借物喻人和借物喻理——在文章的《阅结读尾理部解》
分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有
举例
写人：主要是写主人公——优秀品质 《第一朵杏花》——课文讲述了我国著名的科 学家竺可桢研究物候学的一个小故事（孩子两次看 杏花的区别），赞扬了他科学严谨的治学态度。 《永远的白衣战士》——课文描述了护士长叶 欣在抗击“非典”的战斗中，抢救患者、保护同事 、不幸感染、光荣牺牲的感人事迹，赞颂了她临危 不惧、身先士卒、舍己为人、英勇牺牲的崇高精神