意识能够正确地反映客观事物教案
政治教案必修4哲学与文化第十九课课时2正确发挥主观能动性与一切从实际出发
课时2正确发挥主观能动性与一切从实际出发核心考点一正确发挥主观能动性1．正确发挥主观能动性表现认识世界目的性：侧重于行动目标、方式和步骤的确定意识不仅可以认识事物的外部现象，而且能够把握深藏于事物内部的本质和规律自觉选择性：强调认识对象的选择能动创造性：突出反映的程度(现象与本质)和时间跨度(过去、现在和未来)改造世界意识可以能动地指导人们改造世界，通过实践把观念的东西变成现实的东西，创造出符合人的目的的客观事物前提条件尊重客观规律意识的能动性受到客观规律的制约。
只有符合客观规律的正确意识，才能有效发挥能动作用，正确指导人们的实践，实现改造世界的预期目标；违背客观规律的错误意识，会导致实践的失败，会对事物的发展产生阻碍作用归纳提升正确区分意识的反作用、意识的能动作用、主观能动性意识的反作用意识的能动作用主观能动性内涵不同性质的意识对改造客观世界的指导作用人们在意识指导下能动地认识世界和改造世界“想”“做”“精神状态”联系意识的反作用包含于意识的能动作用，是能动作用的第二方面。
意识的能动作用、意识的反作用包含于主观能动性，是主观能动性的表现影响主观能动性>意识的能动作用>意识的反作用2.尊重客观规律与发挥主观能动性的关系(1)客观规律性是第一性的，主观能动性是第二性的。
客观规律和人的主观能动性不是相互制约的。
规律的客观性制约着人的主观能动性，认为主观能动性能制约客观规律，则是唯心主义的观点。
(2)发挥主观能动性是认识和掌握客观规律的必要条件。
认识规律离不开人的主观能动性的发挥，同样，利用规律改造客观世界，也离不开人的主观能动性的发挥。
(3)尊重客观规律是充分、有效地发挥主观能动性的前提。
人们在认识和改造世界的实践活动中，必须尊重客观规律，按规律办事。
如果违背了客观规律，就要受到客观规律的惩罚。
(4)要把发挥主观能动性与尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。
意识能够正确地反映客观事物
下
雪
了
秀才：大雪纷纷落地 官员：这是皇家瑞气 财主：下它三年何妨 穷人：放屁
对下雪这种自然现象，官员、财 主、穷人的反映为何不一样呢？
（2）主观原因
１）立场不同
人们的利益立足点不同，阶级 立场不同，对客观事物的反映就会 不同。
二、意识能够正确地反映客观事物
1、意识的能动作用首先表现在意识能够正 确地反映客观事物
实践证明意识能够正确地反映客观事物
不能机械地理解意识反映客观事 物的正确性 （1）意识能够正确地反映客观事 物，并不等于说人们的意识都是 一样的 （2）意识能够正确地反映客观事 物，更不等于说每一个人的意识 随时随地都是正确的
主观原因：
2）世界观不同、人生观不同、 思维方法不同
材料１：不同的人对“晚上坟地里有绿光”这一 现象有不同的反映，有的人认为这是鬼火，有的 人认为是一种常见的自然现象，是磷在发光。 材料２：当自己的合法权益受到侵害时，有的人 会用法律武器来维护自己的合法权益，有的人要 么忍气吞声，要么铤而走险。
赶 考
有位秀才第三次进京赶考，住在一个经常住的店里。考试前 两天他做了两个梦，第一个梦是梦到自己在墙上种白菜，第二个 梦是下雨天，他戴了斗笠还打伞。
这两个梦似乎有些深意，秀才第二天就赶紧去找算命的解梦。 算命的一听，连拍大腿说：“你还是回家吧。你想想，高墙上种 菜不是白费劲吗？戴斗笠打雨伞不是多此一举吗？ 秀才一听，心灰意冷，回店收拾包袱准备回家。店老板非常 奇怪，问：“不是明天才考试吗，今天你怎么就回乡了？”秀才 如此这般说了一番。店老板乐了：“哟，我也会解梦的。我倒觉 得，你这次一定要留下来。你想想，墙上种菜不是高种吗？戴斗 笠打伞不是说明你这次有备无患吗？秀才一听，更有道理，于是 精神振奋地参加考试，居然中了个探花。
高中政治：1.2.1《意识是客观事物在人脑中的反映》教案(旧人教版必修2)
高中政治：1.2.1《意识是客观事物在人脑中的反映》教案（旧人教版必修2）课题：意识是客观事物在人脑中的反映目的：理解意识的含义，意识的三种形式；宗教的本质重点：意识的含义教法：边读边议教学建议：意识是客观存在在人脑中的反映。
这一部分内容比较多，教师在教学中总体要求是应做到：分清两个层次，突出三个重点问题。
所谓两个层次是把“意识是客观存在在人脑中的反映”分作两层来讲解。
第一个层次是讲人恼在产生意识中的作用。
要明确，只有人脑才是产生意识的物质器官。
在教学中，可结合“忆一忆”进行，不必花去太多时间。
要强调动物的脑不可能产生意识，但不必细致讲解人的意识与高等动物心理活动的区别。
第二个层次是讲客观事物在产生意识中的作用。
要明确，“有了人脑不等于就有了意识”。
要着力于说明，意识的根源在于客观存在，只有客观事物通过实践作用于人脑，才能在人脑中形成意识。
所谓三个重点是指意识的三组类型。
一、意识的三组类型1、意识的第一组类型：正确的思想意识与错误的思想意识都是客观存在在人脑中的反映。
可由学生举例说明“正确的思想意识是客观事物在人脑中的反映”，教师要着力分析错误的思想意识为什么是客观事物在人脑中的反映，尤其要重点分析宗教观念。
讲述时，可让学生提出问题，在议论与讲解中明确认识。
要注意，教材仅限于从认识论的一个角度去分析宗教，不是从认识论根源上全面讲述宗教的产生，更不是专门分析宗教，必须注意控制教学的深度与广度，切不可展开论述。
当然，在有神论影响教大的地区，如何展开论述，则应根据具体情况处理。
2、意识的第二组类型：无论是人的具体感觉还是人的抽象思维，都是人脑对客观事物的反映。
这里首先涉及到第一组类型和第二组类型的关系问题。
必须明确，无论是“正确的思想意识”还是“错误的思想意识”，它们对客观事物的反映形式都有“具体感觉”和“抽象思维”的区别。
反过来说，“具体感觉”可能是正确的也可能是错误的，“抽象思维”可能是正确的也可能是错误的。
意识能够正确地反映客观事物
意识能够正确地反映客观事物新洲二中柳红教学目标：知识方面:理解“意识能够正确地反映客观事物”“影响意识能否正确反映客观事物的主观原因”，了解“不可知论”的危害性。
能力方面:使学生提高认识问题的能力，掌握对比分析的思维方法。
情感态度价值观方面:引导学生提高觉悟，以人民的根本利益为立足点去观察问题、分析问题，正确对待党的路线、方针和政策。
教学重点:为什么不同的人对同一客观事物的反映会不同？理解这一问题有助于理解“意识能够正确地反映客观事物”的观点，并且对学生的认识活动有着直接的指导意义。
教学难点：“意识能够正确地反映客观事物”.教材对此未作多少理论分析，只说这是实践证明了的，这样理解起来有难度。
教学方法：运用谈话法，充分发挥学生的主体作用，针对重点、疑点问题创设问题情景，引导学生思考、理解教具准备：多媒体教学过程：对神秘宇宙的探索一直是我们中华民族的梦想，我们成功的研制了“神七”，它按照预定的轨道运行，按照预定的计划着陆。
“神七”的辉煌已经过去，但曾经的灿烂仍历历在目。
我们一起来欣赏一下神舟七号飞船的历程。
播放“神七”的飞行历程……“神七”在人类意识的指导下，按照预定轨道运行、变轨，按照预定计划回收、着陆，对于飞上太空这样复杂的事物，我们人类都能认识，能作出正确的反映，说明了什么？说明意识能够正确地反映客观事物。
意识不仅能够正确反映事物的现象，而且能够正确反映事物的本质和规律。
1．意识能够正确地反映客观事物(①现象；②本质和规律)既然意识能够正确地反映客观事物，那为什么有些事物我们还没有认识清楚呢？如刚才所说的航天方面，建立太空站的技术问题我们还没有解决；医学方面，癌症、艾滋病我们还没有攻克；神农架的野人之谜，现在还没有定论；到底有没有外星人，许多科学家还一直在探索……回想一下，当SARS病毒、禽流感病毒侵袭人类时，全国上下一阵恐慌，但过不了多久，相应的疫苗就被研制出来了，虽然我们付出了沉重的代价，但毕竟正确地认识了它们。
高中政治《意识能够正确地反映客观事物》说课稿
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一、说教材(一)教材分析本课的设置依据了对哲学基本问题的回答。
哲学的基本问题包括两个方面的内容, 一是物质和意识哪个是第一性的问题, 二是意识能不能正确反映客观事物的问题。
前一节课“意识是客观事物在人脑中反映”, 强调的是意识来源于物质, 表明意识是第二性的东西, 是属于哲学问题的第一方面内容。
而本课“意识能够正确反映客观事物”则是对哲学基本问题第二方面的正确回答。
马克思主义哲学在肯定世界的本质是物质，物质对意识具有决定作用的前提下，又承认意识在认识世界和改造世界中有巨大的能动作用。
意识的能动作用首先表现在，意识不仅能够正确反映事物的外部现象，而且能够正确反映事物的本质和规律。
同时，让学生弄清意识能否正确反映客观事物的主观方面的原因，帮助学生端正立场，以人民的根本利益为出发点来观察事物，以历史和现实条件为基础，做出积极的主观努力，尽可能正确的反映客观事物。
(二)教学目标：1、知识和能力：(1)理解意识能够正确地反映客观事物。
(2)由于人们的立场、观点、方法不同，知识构成不同，对同一客观事物的反映会出现正确与错误的差别。
(3)怎样从主观方面着手，力求使意识正确地反映客观事物。
(4)“知识不可知论”不利于人们认识世界和改造世界的活动，教育学生要相信科学知识，学习科学知识。
2、过程和方法：(1)帮助学生继续体会学哲学的思维要求，主要是对比分析的思维方法。
(2)培养学生能够对一种认识进行判断，指出它是正确的还是错误的，并指出其产生的主观原因。
培养对比分析的思维方法。
高二政治《哲学常识》 第一课 第一节 人们的意识是客观存在的反映人教版
高二政治《哲学常识》第一课第一节人们的意识是客观存在的反映人教版【本讲教育信息】一. 教学内容：《哲学常识》第一课第二节人们的意识是客观存在的反映第一框：意识是客观事物在人脑中的反映第二框：意识能够正确地反映客观事物二. 重点、难点：（一）重点：第一框：意识的本质是本框学习重点。
因为把握了意识的本质能够深刻地说明意识依赖于物质，物质决定意识。
进一步证明了世界的本质不是意识而是物质。
第二框：“为什么对同一客观事物的反映会出现正确与错误的差别”是本框学习重点。
这是因为理解了这一点就容易理解“意识能够正确反映客观事物”的观点，且对学生有较强的教育意义。
（二）难点：第一框：1. “宗教是客观事物在人们头脑中虚幻的歪曲的反映”是本框的一个难点，因为宗教信仰的神在现实生活中是不存在的，把它看作“是客观事物的反映”学生在理解上存在困惑。
2. “抽象思维是客观事物在人脑中的反映”也是本框的一个难点，因为抽象思维的内容在直观上是找不到的，学生很难理解。
3. “关于未来的正确判断和预测也是客观事物在人脑中的反映”也存在着理解上的障碍，把没有发生的事情看作“反映”学生难于接受。
第二框：“意识为什么能够正确地反映客观事物”是本框的学习难点，因为教材并没有充分揭示。
三. 具体内容：（一）学习目标：第一框：理解意识概念，能够对不同类型的意识进行具体分析，指出其内容根源于物质，是物质的反映。
第二框：理解意识能够正确地反映客观事物，形成正确反映与错误反映的主观原因。
（二）学习提纲：第一框：1. 意识是客观事物在人脑中的反映（1）从意识的起源看，意识是物质世界发展到一定阶段的产物。
（2）从意识的本质看，意识是客观存在在人脑中的反映。
①正确的思想意识与错误的思想意识都是客观存在在人脑中的反映。
②具体感觉与抽象思维都是人脑对客观事物的反映。
③人们对现状的认识、对过去的思考、对未来的预测、都是人脑对客观事物的反映。
第二框：2. 意识能够正确地反映客观事物（1）实践证明：意识能够正确地反映客观事物。
意识能正确反映客观事物
1.4 意识能够正确地反映客观事物教学目标知识方面理解：①意识能够正确地反映客观事物，用实例表明，由于人们的立场、观点、方法不同，知识构成不同，对同一客观事物的反映会出现正确与错误的差别。
②怎样从主观方面入手，力求使意识正确地反映客观事物。
能力方面运用对比分析的思维方法，教会学生能够对一种认识进行判断，指出它是正确的还是错误的，并指出其产生的主观原因，继续体会哲学的思维要求，学会对比分析的思维方法。
觉悟方面①通过立场不同会影响认识正确与否这一观点的教学，引导学生提高觉悟，以人民根本利益为立足点去观察问题、分析问题，正确对待党的路线、方针、政策。
②能够知道“不可知论”不利于人们改造世界和改造世界的活动，教育学生要相信科学知识、学习科学知识。
教学重点为什么对同一客观事物的反映会出现正确与错误的区别。
教学难点意识为什么能够正确地反映客观事物。
教学方法1.对在能否获得正确反映的主观原因的论述中，主要采用分析的方法进行叙述，即提出观点后运用具体材料进行分析论证。
2.采取对比分析、讲清道理的方法。
立场对比、世界观对比、人生观对比、思维方法对比、知识构成对比，它们的不同带来了认识的不同。
教学过程复习提问什么是意识?正确和错误的意识是否反映的都是客观存在呢?导入新课意识是客观存在在人脑中的反映。
意识有正确和错误之分，但无论正确与否，意识都是根源于物质，是客观存在的反映。
那么，意识为什么会有正确和错误的差别呢?意识能不能正确反映客观事物呢?这节课我们就来学习研究这些问题。
意识能够正确地反映客观事物提问：教材第19页2、3两段说明了什么问题?多媒体显示：中国的“神舟”五号飞船发射成功。
自选图片。
(学生阅读教材回答后，教师讲解。
)1.意识能够正确地反映客观事物这个问题是教学难点，可以采取以下方式突破：第一，要利用教材强调这早已被人的“实践”活动所证实，既然人类在实践中能够取得成功，达到预期的目的，那就说明原有的认识是符合客观事物的状态、属性、规律的，证明意识能够正确地反映客观事物。
《哲学常识》第一课 意识能够正确的反映客观事物教案
《哲学常识》第一意识能够正确的反映客观事物教案《哲学常识》第一意识能够正确的反映客观事物教案〖重点〗为什么对同一客观事物的反映会出现正确与错误的区别。
〖难点〗意识为什么能够正确地反映客观事物。
〖素质要求〗知识方面：理解：①意识能够正确地反映客观事物，用实例表明，由于人们的立场、观点、方法不同，知识构成不同，对同一客观事物的反映会出现正确与错误的差别。
②怎样从主观方面入手，力求使意识正确地反映客观事物。
能力方面：对比分析的思维方法：教会学生能够对一种认识进行判断，指出它是正确的还是错误的，并指出其产生的主观原因，继续体会哲学的思维要求，学会对比分析的思维方法。
觉悟方面：⑴通过立场不同会影响认识正确与否这一观点的教学，引导学生提高觉悟，以人民根本利益为立足点去观察问题、分析问题，正确对待党的路线、方针、政策。
⑵能够知道“不可知论（教材未出现这个名词）”不利于人们改造世界和改造世界的活动，教育学生要相信科学知识、学习科学知识。
【重点解决办法】1、在第二节中"为什么对同一客观事物的反映会出现正确与错误的差别"是重点。
因为:第一，明确该问题就容易明确"意识能够正确反映客观事物"的观点。
第二，有思想教育意义，对于学俺自觉提出要求，使由己意识得以正确具有重要意义。
讲解这一问题时，一-"通过一些例予，运用比喻说明，二是按本讲解正确认识和错误认识的客观原阂稠垒溯痰迟，着重从主观上分析三方面的原因和怎样才能获得正确认识。
【难点解决办法】1、"意识为什么能够正确地反映客观事物"是难点。
突破难点，第一，要利用教材强调这早已被人的"实践"活动所证实，既然人类在实践中能够取得成功，达到预期的目的，那就说明原有的认识是符合客观事物的状态、属性、规律的，证明意识能够正确地反映客观事物。
第二，适当作一些理论补充:一是客观事物有相对稳定的一面，这给人正确认识事物提供了可能;二是从认识主体看，人在长期实践中形成和逐渐完善的大脑是正确认识客观事物的基础;三是从认识能力看，人有抽象思维能力，随着实践的发展，人的认识能力是不断提高的，世界上没有不可认识的事物，只有尚未被认识的事物。
意识能够正确地反映客观事物
意识能够正确地反映客观事物引言意识作为人类的一种认知能力，扮演着重要的角色，使我们能够感知、理解和解释周围的客观事物。
然而，随着科学和哲学的发展，对于意识的本质和功能产生了诸多争议。
本文将探讨意识能否正确地反映客观事物，并通过对相关理论的分析和实证研究的探讨，给出一些观点和结论。
意识的定义和特点意识可以被定义为主观的心理状态或体验，使我们能够有意识地感受和思考。
意识的主要特点包括主观性、综合性、连续性和有限性。
意识是主观的，只能由个体自身经验，无法直接被他人观察和验证。
意识能够综合各种感觉和思维，将它们组合成一个整体的主观体验。
意识的经验是连续的，在时间上呈现出流动性。
同时，意识也是有限的，我们只能关注和处理有限的信息。
意识与客观事物的关系意识的本质与客观事物之间的关系一直是哲学和心理学领域的热门话题。
一种观点认为，意识是客观事物的反映，它能够正确地揭示客观现实。
另一种观点则认为意识是主观的产物，它与客观事物之间存在着差异和局限。
第一种观点：意识正确反映客观事物支持意识能够正确反映客观事物的观点主要基于以下理论和实证研究：1. 认知一致性理论认知一致性理论认为，人们的意识和信念会根据客观事物的真实性进行调整，以使认知与客观事物保持一致。
根据这一理论，人们的意识会根据客观事物的属性和关系进行调整和调整，从而生成一个尽可能准确的认知。
2. 神经科学研究神经科学研究表明，意识是由大脑的神经活动产生的。
大脑通过感知和处理来自外界的信息，以生成我们对客观事物的体验和认知。
根据这一研究，如果神经活动能够准确地反映客观事物，那么意识也能够正确地反映客观事物。
第二种观点：意识是主观的产物支持意识是主观的产物的观点主要基于以下理论和实证研究：1. 构建主义构建主义认为意识不是一种被动的反映，而是一个主动的建构过程。
我们的意识受到感知、记忆、情感和语言等因素的影响，从而构建出一个主观的认知体验。
根据这一理论，意识受到主观因素的影响，可能存在一定程度的偏差和误解。
意识能够正确地反映客观事物
用
主观认识
反 映 反映客观 事物
形成
物质
例：2001年4月3日，由日本右翼团 体“新历史教科书被日本文部科学省审 定为合格，该书歪曲历史，美化侵略 战争，如把日本发动的太平洋战争称 为从欧美列强统治下的解放亚洲国家 的战争，淡化和否认南京大屠杀等铁 一般的事实，这再一次机器日本国内 的舆论和亚洲其他国家的强烈谴责， 这一事件给我们的启示是：
A、意识能够歪曲地反映客观事物 B、人们对客观存在的认识受立场 和世界观的影响 C、意识可以离开物质单独存在 D、错误的历史观会误导日本青年 一代 （ABD）
（2）人们的意识是有差别的
2、产生正确认识和错误认识的主要原因 （1）立场不同
指人们的利益立足点，其中包括阶级立场。
*由于立场不同，带来的认识差异，有两种情况： 一是是否承认客观事实，二是对客观事实的评价。
一 枝 一 叶 总 关 情
衙斋卧听萧萧竹， 疑是民间疾苦声。
些小吾曹州县吏，
一枝一叶总关情。
二、意识能够正确地反映客观事物
1、意识对物质具有能动作用
不仅能够正确反映事物的外部 现象，而且能够正确反映事物 的本质和规律 能够反作用于客观事物，以正 确的思想和理论为指导，通过 实践促进客观事物的发展。
意识的能动 作用表现在
1、实践证明，意识能够正确地 反映客观事物
我们现在所学的各门学科知识，都 是人类正确反映客观事物的结晶。
病人 对象 临床检查 测量 医生
医生给病人看病
诊断 判断
多 治疗 次
恢复健康 目的
处理
经验
反 复
实现目标
（1）世界上没有不可认识的事物，只有尚未 被认识的事物。
高中政治 哲学常识 意识是客观事物在人脑中的反映教案 人教版
《意识是客观事物在人脑中的反映》教案教学目标：知识方面，理解意识的含义，意识根源于物质，意识是客观存在在人脑中的反映。
能力方面，使学生通过对意识三种类型的分析及其进行的概括，继续体会学哲学的思维要求。
重点是培养学生抽象思维的能力和比较能力。
觉悟方面，通过关于宗教本质的教学，进一步进行无神论的教育；通过对“人们关于未来的正确判断和预测”的分析，进行社会主义信念的教育。
教学重点：意识是客观事物在人脑中的反映。
教学难点：宗教是客观世界在人们头脑中虚幻和歪曲的反映。
抽象思维是客观事物在人脑中的反映。
关于未来的正确判断和预测也是客观事物在人脑中的反映。
学生往往把“反映”理解为“直观的等同”，因此理解上述三方面就比较困难。
教学设想：分清两个层次：一是人脑在产生意识中的作用，二是客观事物在产生意识中的作用；突出三个重点：意识的三组类型。
创设教学情景，采取对比讲述综合抽象的方法，让学生在议论与讲解中明确认识；激发学生兴趣：采用多媒体教学手段，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果。
教学方法：讲授与谈话、讨论相结合，教学过程：（导入新课）我们知道世界是客观存在的物质世界，但世界上还有另一类现象，即意识现象。
那么什么是意识呢？这就是本框要学习的内容。
（新课教学）一、意识是客观事物在人脑中的反映（板书）首先要求学生看书阅读教材5分钟左右并提出问题：①什么是意识？意识的含义教材是从几个方面论述的，意识的本质是什么？②人的意识是与生俱来的吗？③对于“意识是客观存在在人脑中的反映”教材是从几个方面论述的？④从意识的本质看世界的本原是什么？为什么？1、什么是意识？（板书）（1）从意识的起源看，意识是物质世界发展到一定阶段的产物。
（板书）设问：先有自然界还是先有人的意识？人的产生过程说明什么？（自然界先于人和人的意识，人的产生过程说明人是自然界长期发展的产物，人的意识也是自然界长期发展的产物，这早已被科学研究所证明。
）设问：同学们听说“狼孩”、“豹孩”、“熊孩”、“猪孩”吗？，他们为人所生，他们能形成人的意识吗？为什么？08年8月25日，据英国广播公司报道，阿根廷有一只名叫“中国”的义犬抚养弃婴，成媒体明星。
[哲学教学案二]物质与意识的关系
![[哲学教学案二]物质与意识的关系](https://img.taocdn.com/s3/m/4dee533f33687e21ae45a91f.png)
【哲学教学案二】物质与意识的关系【考纲】世界是客观存在的物质世界；物质；物质决定作用；意识；意识能动作用于客观事物；一切从实际出发是人们正确认识世界、有效改造世界的根本立足点【知识板块（原理观点）】辨证唯物论之一：物质与意识的关系原理世界观与方法论：（1）物质决定意识，要求我们做到一切从实际出发，使主观符合客观。
（2）意识能够正确反映客观事物，我们要重视意识的作用，重视精神的力量（3）意识对物质有反作用：正确的意识能够促进客观事物的发展，错误的意识则会阻碍客观事物的发展。
我们要树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
特点：物质（客观存在）意识（用语言、文字表达）关键词：①实际、国情、本地实际特点、区别对待、背景情况不同、形势改变、分类（物质范畴）。
②方针、政策、策略、计划、思想、观念、战略、理念、精神、理论→制定等（意识范畴）【考点训练】一、选择题考点一：物质、物质决定意识、一切从实际出发1．（09浙江31）宋代是我国手工业与商业蓬勃发展的时期，历史学家研究发现，宋代民间崇拜的神灵被认为除了具备驱灾治病、保境安民等传统农业社会型的神灵外，还开始拥有诸如预告物价、保护商贾等神灵。
下列观点与这一历史现象所蕴含的哲学原理相同的是①仓廪实而知礼仪，衣食足而知荣辱②自然神就是自然本身，人神就是人本身③手推磨产生的是封建主的社会，蒸汽磨产生的是工业资本家的社会④人们自己创造自己的历史，但是他们并不是随心所欲地创造A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④2．海南国有企业紧紧按照市场需求调整产业结构，根据本企业实际不断深化改革，2009年第一季度，海南国企实现扭亏为盈，累计工业产值21亿元，同比增长三成，20家省属重点企业累计实现利润4,554万元，经济效益同比扭亏为盈。
从哲学上看，这一事实说明A、企业只要不断深化改革，就能取得较好的经济效益B、社会的发展具有客观性C、意识是人脑对客观事物的反映D、做工作必须使主观符合客观，才能收到实效３．（09上海4）古希腊哲学家家泰勒斯提出“水是万物的始基”。
意识能够正确地反映客观事物
师 历史老师：打人是侵略，被打是受害。
英语老师：打人是主动式，被打是被动式。 物理老师：打人是施力，被打是受力。 政教主任：各记大过一次。
二、意识能够正确地反映客观事物
１、实践证实意识能够正确反映客观事物。
世界上没有不可认识的事物， 只有尚未被认识的事物 不能机械地理解意识能够正确地反映客观事物
２、产生正确认识与错误认识的原因
（1）客观方面的原因
社会历史条件的制约，特别是社 会实践所达到的广度和深度的制 约
下雪时：
大雪纷纷落地
本是皇家瑞气
放屁！！！
下它三年何妨？
二、意识能够正确地反映客观事物
１、实践证实意识能够正确反映客观事物。
世界上没有不可认识的事物， 只有尚未被认识的事物 不能机械地理解意识能够正确地反映客观事物
２、产生正确认识与错误认识的原因
（1）客观方面的原因
（2）主观方面的原因： 立场不同
世界观不同,人生观不同,思维方法不同 知识构成不同
3、我们应当尽力正确地反映客观事物
端正立场，以人民的 根本利益为出发点来观察 事物，以科学的世界观、 人生观为指导，不断充实 我们的科学知识，运用正 确的思维方法，我们就一 定能够在正确认识世界的 道路上不断前进。
1。故事中的两位商人面对同一情况，得出不同 的认识，采取不同的行动，原因在于 （ C ） A。两者的利益立足点不同 B。两者见到的事实不同 C。两者的思维方法不同 D。两者的知识结构不同
2．“桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙 前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。” 这首唐诗蕴涵的哲学道理是 A.只有正确的认识才是对客观事物的反 C 映 B.要使主观符合客观，就必须从实际出 发 C.不同的人对同一事物可以有不同的反 映 D.正确反映客观事物的意识才能推动事 物的发展
意识是客观存在在人脑中的反映
第二节人们的意识是客观存在的反映第一课时意识是客观事物在人脑中的反映一、教学目标1、知识方面：识记宗教观念的本质。
理解①意识的概念。
②分析意识的不同类型，说明意识根源于物质，是客观存在在人脑中的反映。
2、能力方面：通过对意识的三种类型的分析及对其进行的概括，让学生体会哲学的思维要求，重点培养学生抽象概括能力和比较能力。
3、觉悟方面：⑴通过关于宗教本质的教学，进一步进行无神论的教育。
⑵通过对“人们关于未来的正确判断和预测”的分析，进行社会主义信念的教育。
二、教学重点：意识的本质是客观存在在人脑中的反映。
三、教学难点：⑴宗教是客观世界在人们头脑中虚幻和歪曲的反映。
⑵抽象思维是客观事物在人脑中的反映。
⑶关于未来的正确判断和预测也是客观事物在人脑中的反映。
复习导入为什么说世界是客观存在的物质世界？世界的本原是什么？什么是物质？首先，自然界的存在与发展是客观的；其次，社会的存在与发展也是客观的。
也就是说，无论是自然界还是人类社会都是不依赖于人的意识的客观实在。
马克思主义哲学把这种“不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在”叫做物质，指明整个世界是客观存在的物质世界，世界的本原是物质。
但是，世界上除了物质现象以外，还有一类现象即意识现象。
既然整个世界既包括物质现象，又有意识现象，为什么还说整个世界是客观存在的物质世界，世界的本质是物质呢？这就需要我们进一步了解物质和意识的关系。
一、意识是客观事物在人脑中的反映1、从意识的起源来看首先，我们从意识的起源来来看，意识到底起源于什么？现代生物学、人类学、心理学等研究表明，从最初的无生命物质到生命物质的产生以至人类社会和人的思维与意识的产生，总共经历了四个阶段：第一阶段是无生命物质的“简单反应形式”；第二阶段是生命物质的应激性反应；第三阶段是动物的反射；第四阶段出现了人类的思维和意识。
先介绍第一阶段“简单反应形式”。
先展示“水滴石穿”、“岩石风化”、“踏雪有声”的动画，然后得出结论：宇宙间的一切事物都是相互联系、相互作用的。
意识能够正确的反映客观事物
下 雪
了
秀才： 秀才：大雪纷纷落地 官员：这是皇家瑞气 官员： 商人： 商人：下它三年何妨 穷人： 穷人：放屁
对下雪这种自然现象，官员、商人、 对下雪这种自然现象，官员、商人、 穷人的反映为何不一样呢？ 穷人的反映为何不一样呢？
巴以冲突是战后持续时间最长的地区热点。 巴以冲突是战后持续时间最长的地区热点。冲突的根源在 于以巴在耶路撒冷地位、巴勒斯坦难民回归、以色列定居点拆除、 于以巴在耶路撒冷地位、巴勒斯坦难民回归、以色列定居点拆除、 未来巴勒斯坦国土面积等问题上存在严重分歧以及50 50多年历史的 未来巴勒斯坦国土面积等问题上存在严重分歧以及50多年历史的 恩怨。然而，不容忽视的是， 恩怨。然而，不容忽视的是，巴以冲突不断恶化的一个重要原因 是一些巴勒斯坦人面对以色列的打压、 是一些巴勒斯坦人面对以色列的打压、巴勒斯坦人遭受的不公正 待遇、巴经济衰退、军事实力薄弱等一系列现实问题， 待遇、巴经济衰退、军事实力薄弱等一系列现实问题，认为巴勒 斯坦人只有与以色列血战到底才能结束以色列的军事占领真正建 立自己的国家。为此，他们不断在以色列境内制造暗杀、 立自己的国家。为此，他们不断在以色列境内制造暗杀、自杀性 爆炸事件。 爆炸事件。而以色列则认为滥杀手无寸铁的无辜平民是罪恶的恐 怖主义行径，他们相信武力能够解决一切问题，认为只有将阿拉 怖主义行径，他们相信武力能够解决一切问题， 法特及巴勒斯坦的一切有生军事力量彻底打垮， 法特及巴勒斯坦的一切有生军事力量彻底打垮，才能确保以色列 的安全。为此，以军常常在巴自治区加倍报复——摧毁房屋、推 摧毁房屋、 的安全。为此，以军常常在巴自治区加倍报复 摧毁房屋 倒树木、实施封锁，甚至大开杀戒， 倒树木、实施封锁，甚至大开杀戒，动用暗杀等手段对巴勒斯坦 一些激进组织高级官员进行所谓“定点清除” 一些激进组织高级官员进行所谓“定点清除”。以色列和巴勒斯 坦这样做的结果是暴力、反暴力，报复、反报复，恶性循环， 坦这样做的结果是暴力、反暴力，报复、反报复，恶性循环，愈 演愈烈造成双方巨大人员伤亡。 演愈烈造成双方巨大人员伤亡。
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《意识能够正确地反映客观事物》教案
主备人：佘红
[教学目标]
知识方面：使学生懂得意识有能动作用，首先表现在，意识不仅能够正确反映事物的外部现象，而且能够正确反映事物的本质和规律。
同时让学生弄清意识能否正确反映客观事物的主观方面的主要原因。
能力方面：培养学生对比分析的思维方法。
觉悟方面：帮助学生端正立场，提高觉悟，以人民的根本利益为出发点来观察事物，以历史和现实条件为基础，作出积极的主观努力，尽可能正确地反映客观事物。
[教学重点]
为什么对同一客观事物的反映会出现正确与错误的差别
[教学难点]
意识为什么能够正确地反映客观事物
[教学方法]
提纲导读法和分析法相结合
[教学手段]
投影、胶片、录音机、磁带
[教学时间]
1课时
[教学过程]
复习提问：意识的本质是什么？如何理解？（学生回答后，教师概括）
导入新课：通过前面学习我们知道，意识是人脑对客观事物的反映，这个反映，不管是正确的，还是错误的，都是客观事物在人脑中的反映。
那么意识为什么会有正确与错误之分呢？意识能正确反映客观事物呢？这就是本堂课要讲述的问题。
讲授新课：意识能够正确反映客观事物（板书）
1.意识的能动作用首先表现在，意识不仅能够正确反映事物的外部现象，
而且能够正确反映事物的本质和规律（板书）
（让学生阅读教材P16本框内容到P17第5自然段，并思考投影1上的问题）出示投影：
思考题：
①为什么说意识能够正确反映客观事物？
②为什么人们对客观事物的正确认识又总是在扩展、在加深呢？
③意识能够正确地反映客观事物，是否可以说人们的意识都是一样的呢？（学生回答后，教师概括）
⑴意识能够正确反映客观事物（板书）
因为人类世世代代在意识的指导下进行改造世界的活动，虽有失败，但更有成功，而且随着历史的发展，成功的活动越来越多。
人类在实践活动中能够取得成功，达到预期的目的，这说明原有的认识是符合客观事物的状态、属性、规律的。
因此，意识能够正确地反映客观事物。
⑵人们对客观事物的正确认识又总是在扩展、在加深（板书）
由于历史条件的限制，每一时期的人们对客观事物的正确认识总是有限的, 随着人们实践的发展和认识能力的提高，正确反映客观事物的科学知识正在迅速增加。
这表明人们对客观事物的正确认识总是在扩展和加深，世界上没有不可认识的事物，只有尚未被认识的事物。
⑶意识能够正确反映客观事物，不待于人们的意识都是一样的（板书）
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”说明了人们由于各自所处的位置
不同，同一客观事物在人脑中形成的反映也不同。
这些反映虽然有差别，但都是从不同角度对客观事物的正确反映。
意识能够正确反映客观事物，但不等于说每个人的意识随时随地都是正确的。
人们面对同一客观事物进行思考，由于主观条件和客观条件的制约会出现正确与错误的差别。
2.意识能否正确反映客观事物的原因（板书）
⑴客观原因（板书）
客观方面的原因，最根本的是指社会历史条件的制约，特别是社会实践所达到的广度和深度的制约。
⑵主观原因（板书）
第一，立场不同（板书）
立场不同，即利益立足点不同。
在阶级社会，立场不同主要指阶级立场不同。
利益立足点不同，人们对客观事物的反映就会不同。
有的承认事实，有的不承认事实，有的如实反映事实，有的歪曲事实。
（出示投影2）漫画《对“9”的看法》
一个“9”，不同的人，站在不同的立场上得出的结论就不一样。
在阶级社会，主要区分的是阶级立场。
因为在阶级社会，人们分属于不同的阶级具有不同的阶级立场，许多思想意识都具有阶级性，或者说打上了阶级的烙印，历而不同阶级对许多问题的看法往往大相径庭。
由于阶级立场不同而形成了对同一事物的反映不同。
要使我们的认识符合客观事实，就必须端正立场。
在阶级社会中，只有站在进步阶级立场上，才有可能真实地反映客观的社会现实，获得正确认识。
在我国社会主义社会中，人民的根本利益是一致的，但人们的具体利益是有差别的。
站在人民根本利益的立场上去观察问题、分析问题，是我们获得正确认识的基本前提，是我们应当永远坚持的立足点。
第二，世界观不同，人生观不同，思维方法不同（板书）
（播放磁带）词：毛泽东《卜算子咏梅》和陆游的《卜算子咏梅》附：毛泽东《卜算子咏梅》陆游的《卜算子咏梅》风雨送春归，驿外断桥边，
飞雪迎春年。
寂寞开无主。
已是悬崖百丈冰，已是黄错独自愁，
犹有花枝俏。
更著风和雨。
俏也不争春，无意苦争春，
只把春来极。
一任群芳妒。
待到山花烂漫时，零落成泥碾作尘，
她在丛中笑。
只有香如故。
听了这两首词以后，我们可以看出，陆游笔下的梅花和毛泽东笔下的梅花是不同的。
陆游笔下的梅花，生长在驿道外断桥边，在日暮黄错中独自开放，有孤苦难言的寂寞。
在风雨中凋零以后，即使“零落成泥碾作尘”，仍然孤芳自赏。
毛泽东所写的梅花则不同，即使大雪纷飞，冰冻百丈，她仍在悬崖傲然挺立，争妍斗俏。
她只是奏的信使，却并不与群芳争春，“待到山花烂漫时”，只与群芳一齐欢笑。
同样是咏梅，陆游的词是他在宋代投降派的排斥打击下，抱负不得施展，而信感孤独寂寞的反映；而毛泽东的词则反映了中国共产党人面对国际上的反华大合唱，勇于坚持斗争，充满胜利信心的乐观主义精神。
这充分说明，人们对客观事物的反映，特别是对重大问题的看法，无不受到世界观、人生观和思维方法的影响。
所以，我们必须树立科学的世界观、人生观，应用科学的思维方法去认识客观事物。
第三，知识构成不同（板书）
首先，从知识的性质来说，一个人原有知识是否正确，极大地影响着他对客观事物能否作出正确的反映。
原有知识正确会有助于正确理解新的认识对象；原有知识错误则可能导致新的错误。
举例：有一个寓言故事讲：在过去有一只天鹅在天上飞，很遥远难以分辨。
越国野鸭较多，越国人认为天上飞的都是野鸭，因此，他们认为这是一只野鸭，而楚国燕子较多，楚国人认为天上飞的都是燕子，所心，他们认为这也是一只燕子。
其次，从知识的教学来说，各人在既往的社会环境和自己的实践中所获得的知识，在广度和深度上总存在一定的差别。
这同样会影响到他对客观事物的正确认识。
影响人们能否正确反映客观事物的主观因素，除了上述三点外，还有其它一些因素，如文化修养、心理情绪等等，但主要是这三点。
所以，我们要想正
确地反映客观事，应着重从这些主观方面去努力。
只要我们端正立场，以人民的根本利益为出发点来观察事物，以科学的世界观、人生观为指导，不断充实我们的科学知识，运用正确的思维方法，我们就一定能够在正确认识世界的道路上不断前进。
[巩固练习]
选择题：
⒈日本侵华战争的参与者和加害者东史郎向社会公开了当年记载日军法西期暴行的日记，在日本受到右翼势力的攻击，并在庭审中败诉。
他的日记已在中国出版，他来到中国，受到了中国人民的欢迎和支持。
这个材料说明的哲学道理是（）
A.当年日本侵华战争的参与者并非都是军国主义者
B.在特定历史条件下的私人日记有重大的历史价值
C.由于政治立场的对立，对同一史实和现实的反映会截然相反
D.我们要把日本人民和日本军国主义的残余势力严格区分开来
⒉从《红楼梦》这部文学名著中，道学家看到的是淫，历史学家看到的是官庭秘闻，建筑学家看到的是大观园的布局，美食家看到的是贾府的菜谱。
从中可以看出（）
A.人们的阶级立场不同，对同一事物的反映也不同
B.人们的世界观不同，对同一事物的反映也不同
C.人们的人生观、思维方法制约着人们对客观事物反映的正确程度
D.人们的知识构成不同，对同一事物反映的视角也不同
⒊“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”这句诗体现的道理是（）
A.世界观不同，直接影响着人们对客观事物反映是否正确
B.思维方法不同，直接影响着人们对客观事物反映是否正确
C.人们的立场不同，对客观事实的反映就会不同
D.一个人原有知识正确与否，极大地影响着他对事物的认识和理解
简答题：
意识能否正确反映客观事物在主观方面的原因主要是什么？。