(教案)太空医院

21太空医院

教学目标：

1.学会生字新词，掌握12个生字

2.能正确、流利、有感情地读课文

3.了解太空医院的神奇之处，感受想象的神奇，激发科幻意识

教学重难点：了解太空医院的神奇之处，激发想象力

教学课时：2课时

第一课时

教学目标：1.学会生字新词，掌握12个生字 2.初步感知课文大意

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

随着科学技术的发展，人类到太空遨游已不是梦想，太空到底是怎样的？和地球是否一样？太空上有医院吗?今天我们将学习一件发生在太空医院里的离奇故事。（板书课题）

二、初读课文，感知大意

1.自由读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

2.学习生字、新词，学生在书上勾划生字、新词，同桌相互检查自学情况

3.检查生字重点指导：诧纽书写指导：舔

4.学生轮读课文，梳理课文条理

5.叙说本文大意

三、总结：本文讲述了“我”到太空医院治疗烧伤的神奇故事。想知道太空

医院到底如何神奇，下节课我们一起来揭秘。

四、布置作业：

1.抄写生字、生词

2.书读课文

3.上网查找有关太空的资料

第二课时

教学目标：

1、了解太空医院的神奇之处

2、体会“我”第一次来到太空医院心情和感受的句子。

教学过程：

一、精读课文，重点品析

师：由于烧伤“我”住进了太空医院，在太空医院的整个治疗过程中，太空医院的神奇让“我”新奇不已，难以置信，默读3-20节，思考：在整个治疗过程中，太空医院有哪些神奇的地方？给作者带来哪些感受？

学生默读课文勾划句子并批注

二、与文本对话，引发共鸣

1.学生汇报，教师点拨

神奇一：“可是干裂的嘴唇发出了火灼般的疼痛……朝我嘴里伸来。”

a. 学生读、悟

b. 此时“我”的心情怎样？感受如何？

神奇二：“真奇怪……我很容易地转过去。”

a. 学生谈感受，读、悟

b. 此时“我”的心情又如何？从哪里看出？

c. 分角色读10-14节，感受心情由迷惑到诧异的变化

神奇三：“突然，一个奇怪的景象使我大吃一惊。……悬挂在空中。”

a. 学生谈感受，读、悟

b. 把自己的感受读出来

神奇四：“我调过头一看……在给我打针呢。”

a. 学生谈感受，读、悟

b. 如果此时是你在治疗，你心情如何？

c. 带着感受读句子

神奇五：“你现在可以把身上的……敞开着。”

a. 学生谈感受，提出质疑估计质疑：为什么要在身上涂上一层乳白色的保护膜？

b. 学生自己展开猜想

c. 在书上寻找谜底，谈谈此时自己有何感受

d. 此时的”我”还有什么疑问?学习22节

e. 当”我”的疑惑解答出来后,心里会想些什么？

三、合理补白，总结全文

1.当“我”健康出院，准备返回地球时，“我”会对白衣大夫说些什么？

2.你觉得作者关于太空医院的想法，将来有可能实现吗？你的依据是什么？

3.师总结：随着科学技术的高速发展，以前许多人们的梦想都变成了现实，以前人们梦想自己有“顺风耳”，现在人们发明了电话、有了因特网；以前人们梦想自己有“千里眼”，现在有了电视、可视电话。科学技术的神奇让人们有了呼风唤雨的巨大能力，相信在不久的将来太空医院能变成现实，每一个人都应该怀揣一颗梦想之心，并怀揣把梦想变成现实的决心。

五、布置作业

1.完成课后练习

2.画一幅科幻或编一个科幻故事

板书：

21．太空医院

翻身——怀疑——神奇——迷惑——打针——诧异——涂保护膜

尼龙丝病床梦想成真