高中音乐课程舞蹈教学的实践
浅议高中音乐课堂中舞蹈教学
意 志、培 养顽 强 毅力 ， 强他 们 客服 困难 、 自信 自强的 品质 方面 起着 重要 的 增
机结合 。音乐舞 蹈 与学 生们 所 熟悉 的所 有 形式 的音 乐 有紧 密 的联 系，比如 民 歌、 民乐合 （ ） 独 奏等 。它 需要 学 生在 舞蹈 、 歌 唱 、打击 乐 和 使用 乐器 方 面特 别 熟练啊， 最重要 的一 点是鼓励 学生用 不 同的语 言按 自己舞 蹈变化 的舞 步 创 作歌 曲。在学 生十几 岁 的时候 就 能有 意识 地发 展 自己的音乐 、 舞蹈 、 戏
综上 所 述， 音乐和 舞蹈 教 育 以其独特 的魅 力， 已成 为培 养学 生非智 力 因素 的 重要 载 体和 有 效手 段 。 它 不 但 培养 学 生 良好 的 兴趣 、 爱好 、顽 强 的 意
志 、积 极 地情 感 ，它在 养 成 学 生 正确 的学 习 态度 、学 习动 机 、 良好 的性 格 等面 也 起 着 不 可 估 量 的作 用 。
作用 。 俗 话说 ： 剑锋 从磨 砺 出， 花 香 自苦寒 来 。这样 才会 使每 个学 生经 宝 梅 过刻 苦 的学 习和 训 练 ， 实现 自我 目标， 得丰 硕 的成 果 。 取 ４充 分发 挥 学生 的非 智 力 因素 非智 力 因素 是 相 对 于 智 力 因 素 说 的 ，培养 学 生 的情 感 、 意志 、 兴趣 、
音乐和 舞蹈 的 教育应 该在 学生 早期 就进 行， 让他 们早 早接 受音 乐教 育， 音
乐 的感 知和鉴 赏 能力直 接影 响学 生 的情感 表现 和节 奏 的准确 性 。在学 习和 排 练 的过 程 中， 应重 视学 生 的音 乐感 的培 养 。 会， 让他 们 更 多 的偿 到成 功 的喜悦 。 教师 在舞 蹈教 学 中还 要注 意 以下几 点 ： 教 师不 断 为学 生创 造成 功 的机
艺术类实践教学培养方案(3篇)
第1篇一、前言艺术类实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生艺术素养、实践能力和创新精神的重要途径。
本培养方案旨在通过系统化的实践教学，使学生能够在理论学习的基础上，提升艺术实践能力，为将来从事艺术相关工作打下坚实基础。
二、培养目标1. 知识目标：使学生掌握艺术学科的基本理论、基本知识和基本技能，形成系统的艺术理论体系。
2. 能力目标：培养学生独立思考和解决问题的能力，提高艺术创作、表演、设计等实践能力。
3. 素质目标：培养学生的审美情趣、人文素养、创新精神和团队合作意识。
三、培养对象本方案适用于艺术类各专业本科生，包括但不限于美术、音乐、舞蹈、戏剧、影视、设计等。
四、培养内容（一）课程设置1. 公共基础课程：- 艺术概论- 艺术史- 美学原理- 美术基础- 音乐基础- 舞蹈基础- 戏剧基础- 影视基础- 设计基础2. 专业核心课程：- 美术专业：素描、色彩、油画、雕塑、版画、艺术设计等。
- 音乐专业：声乐、器乐、作曲、指挥、音乐理论等。
- 舞蹈专业：舞蹈基础、舞蹈编导、舞蹈史、舞蹈理论等。
- 戏剧专业：表演、导演、戏剧史、戏剧理论等。
- 影视专业：影视编导、影视摄影、影视后期制作、影视史等。
- 设计专业：平面设计、工业设计、环境设计、视觉传达设计等。
3. 实践教学课程：- 实验室实践：包括美术、音乐、舞蹈、戏剧、影视、设计等实验室的实践操作。
- 校内外实习：组织学生到企事业单位、文化机构进行实习，了解行业现状，提高实践能力。
- 艺术创作实践：鼓励学生进行艺术创作，举办个人或集体展览，提高创作水平。
- 社会服务实践：组织学生参与社会公益活动，提升社会责任感和人文关怀。
（二）实践教学方式1. 课堂教学：通过教师的讲解、示范和实践操作，使学生掌握艺术技能。
2. 工作室制：设立工作室，为学生提供独立创作和交流的平台。
3. 项目制：以项目为载体，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
4. 校内外合作：与企业、文化机构等合作，为学生提供实践机会。
赣南采茶舞在高中音乐课程中的教学实践探析
赣南采茶舞在高中音乐课程中的教学实践探析【摘要】随着社会的进步与发展，高中舞蹈教育受到越来越多的关注。
本文立足于江西本土特色舞蹈——赣南采茶舞，尝试探讨如何360度将本土特色舞蹈融入高中音乐课程中，将从影音欣赏与课堂讲解相结合、理论教学与实地采风相结合、对内展演与对外交流相结合等方面找寻突破。
【关键词】赣南采茶舞；高中音乐；教学随着社会的进步与发展，高中舞蹈教育受到越来越多的关注，许多中学已慢慢从根本上转变了以往对舞蹈教学可有可无的思想观念，舞蹈教育已成为《普通高中新课程标准》“音乐与舞蹈”模块中不可分割的重要组成部分。
而赣南采茶舞作为江西本土特色舞蹈之一，现在正面临着民间传承的受众范围越来越窄，演员及创作人才严重缺乏、剧情陈旧与缺乏时代感等尴尬境地，如能将赣南采茶舞融入本地高中音乐课程中，不仅为这一区域非物质文化遗产的传承与发展注入了新鲜的血液，同时对构筑具有鲜明地方特色的校园文化，为广大师生创造优良的人文环境提供了独特的艺术氛围。
一、强调审美为中心，影音欣赏与课堂讲解相融合在高中音乐课堂中，应充分运用现代化的影音设备，并结合民族音乐的背景文化，通过对传统经典的赣南采茶戏曲目的鉴赏，解析采茶戏的各种舞蹈技巧、表演风格和动作要领，以讲解、示范、提问、交流、模拟表演等方式，寓教于乐，扩大高中生的艺术视野、艺术感知和审美能力，并进一步使学生在对赣南采茶舞的认识逐渐加深的同时，加强对本地域历史、民俗等相关知识的拓展。
通过欣赏赣南采茶戏相关影音资料，了解其优美动听、轻快活泼，有着浓郁的山野田园风味的音乐风格和赣南客家勤劳勇敢、朴实进取的性格及诙谐滑稽、幽默风趣的人文特征。
如通过对《茶童哥》、《跳龙潭》、《钓拐》等经典作品的欣赏，从“矮子步”的生活来源入手，分析“矮子步”的表演特色及形成这种特色的步伐的赣南民俗文化。
深入解读“老虎头，鲤鱼腰，双手峨眉月，下身轻飘飘，腰腹稳紧住，膝头定三桩。
”和“蛤蟆腿、狗牯尾、三节腰、筲箕背，画眉跳架、贼手侧脚侧背，紧走紧跪，矮步相随。
舞蹈教师实习总结【必备10篇】
舞蹈教师实习总结【必备10篇】(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中学舞蹈教学论文
中学舞蹈教学论文第一篇：高中音乐课堂舞蹈教学探讨目前，中学民族舞蹈教学还存在着一些问题。
表现在：中学生对舞蹈课好奇心强，但是注意力和耐心、兴趣不会持续太久，课程安排少、且不够合理，如课程安排时间每周2节课。
因为舞蹈课程在中学学校里，不是一门必修课，所以中学生对舞蹈课并不是很重视，刚开始还是蛮有兴趣的，可课程是每周才上2节课，课程与课程安排之间相隔时间太长，舞蹈训练时间又太少，太短，再加上中学生文化课课业负担相对比较重，舞蹈课上所教学的内容，回去后基本上都没有勤加练习。
此外学校缺少舞蹈专业教师，还有就是舞蹈教材有的不大适合中学生等。
补充新鲜血液，招聘舞蹈专业教师针对学校目前缺少舞蹈专业教师的问题，学校应该予以重视，可以向上级申请面向全市学校招聘舞蹈专业专任教师，由此来丰富该校的学生课程内外的艺术课程等的活动，来提高学生课余文化生活、陶冶情操、提高学生审美情趣与素质培养。
对比其他学科的教师，舞蹈专业教师更应该具备多元化的综合素质和较强的应用性本领，而且教师的一言一行，一举一动，以及个人魅力都会直接影响舞蹈教师的整体形象，同时对学生也产生着潜移默化的影响。
因此，在教师招聘时要求综合考虑以上因素。
加强教学经验交流，实现教育软资源共享按照学校教育教学的安排“帮、学、带”的要求，由经验丰富的教师与年青的教师结成对子。
老教师带新教师，促进教师的专业成长。
例如，年青教师利用课余时间去听老教师的授课，取长补短，教学相长。
在这个网络发展的时代，每个人每天都要不断给自己充电，“学如逆水行舟，不进则退。
”尤其是教师这个职业，除了“传道、授业、解惑”之外，还要给自己和同事构建一个相互交流、共同分享教学实践经验的平台。
在教学过程中要不断有新的内容出现，使学生有一种新鲜感，使学生保持旺盛的学习兴趣。
在课堂教学中能用积极鼓励的话语，充分调动与发挥学生的积极性，共同参与到教师的课堂活动中来。
关注民族舞蹈元素的使用民族舞蹈元素的合理使用可以提高音乐课的教学效果，反过来对民族舞蹈教学不无裨益。
音乐课舞蹈与表演教案
音乐课舞蹈与表演教案一、教学目标。
1.了解音乐与舞蹈的关系，能够通过音乐表达舞蹈的情感。
2.培养学生的音乐感知能力，提高他们对音乐的欣赏和理解能力。
3.通过舞蹈表演，培养学生的自信心和表现力。
4.提高学生的舞蹈技巧和动作协调能力。
二、教学重点与难点。
1.教学重点，音乐与舞蹈的关系，舞蹈表演的基本技巧。
2.教学难点，培养学生对音乐的感知能力，提高舞蹈表演的表现力。
三、教学准备。
1.音乐播放设备及音乐资源。
2.教学用的舞蹈教材和教学辅助器材。
3.教室内的舞蹈表演场地。
四、教学过程。
1.导入环节。
老师播放一段优美的音乐，让学生闭上眼睛，感受音乐带来的情感和画面。
然后让学生谈谈自己的感受，引导他们对音乐的感知。
2.学习舞蹈动作。
老师向学生展示一些基本的舞蹈动作，如转身、跳跃、手臂动作等。
然后让学生模仿老师的动作，练习这些基本的舞蹈动作。
3.音乐与舞蹈的结合。
老师播放一段具有明显节奏和情感的音乐，让学生根据音乐的节奏和情感，自由发挥舞蹈动作，让他们感受音乐与舞蹈的关系。
4.舞蹈表演。
老师组织学生进行舞蹈表演，让他们根据自己的理解和感受，自由发挥舞蹈动作，表达自己的情感和想法。
同时，老师对学生进行指导和纠正，提高他们的舞蹈表演水平。
5.总结与展示。
老师对本节课的教学进行总结，让学生谈谈自己的收获和体会。
然后，老师安排学生进行舞蹈表演，让他们展示自己的舞蹈成果。
六、教学反思。
通过本节课的教学，我发现学生对音乐与舞蹈的关系有了更深的理解，他们能够通过音乐表达舞蹈的情感，表现出了很好的舞蹈表演能力。
但是也发现一些学生在舞蹈表演中存在一些动作不够协调和流畅的问题，需要进一步加强练习。
因此，我在以后的教学中会更加注重学生的舞蹈技巧训练，提高他们的动作协调能力。
七、教学延伸。
1.让学生自己选择音乐，并编排舞蹈动作，进行自由创作。
2.组织学生进行舞蹈比赛，激发学生学习舞蹈的兴趣和积极性。
3.邀请专业舞蹈老师进行舞蹈指导，提高学生的舞蹈表演水平。
高中音乐人音版公开课教案音乐与舞蹈
《音乐与舞蹈》教学设计
课型：高中选修课
课时：一课时(40分钟)
年级：高二年级
教学目标：
1、知识与技能：认识舞蹈，了解舞蹈作品所表达的思想感情，视听相结合的方法
让学生了解音乐与舞蹈之间的关系，在探究的过程中能大胆的创作，表
演表现自己。
2、过程与方法目标：通过老师的引导提问示范等方式让学生在聆听、感受、思考、
讨论、回答、创作、体验、探究中一同感受音乐与舞蹈完美结合带来的
艺术美感。
3、情感态度与价值观目标：增强中华民族意识、爱国情感，树立学生正确价值观，
喜欢舞蹈，塑造气质，提高素养。
学情分析：学生对舞蹈都有一定的兴趣，但仅停留在一般的感性层面上，缺乏正面的引导和接触机会。
特别对于中国历史文化传统，需要加以正面教育。
根据高中课程标准中“重视音乐实践，鼓励音乐创造”的理念要求，本节课的教学活动安排了一定的音乐实践及创造活动时间，通过教学活动让学生了解具有中国文化民族特色的音乐元素才具有强大的生命力。
教学重点：音乐与舞蹈的关系
教学难点：肢体动作的面部表情的创编及表演。
教具：多媒体
教学过程：。
舞蹈老师实习总结7篇
舞蹈老师实习总结7篇篇1一、实习背景与目的本次实习是在舞蹈教育领域的一次实践探索，目的在于将理论知识与实际教学相结合，以提升自己的舞蹈教学能力，了解舞蹈教学的实际运作，为未来的舞蹈教育工作奠定坚实基础。
实习期间，我担任舞蹈老师的角色，工作职责包括课程设计、舞蹈教学、学生指导与评估等。
二、实习内容与过程1. 课程设计与教学在实习期间，我参与了舞蹈课程的教学设计，根据学生们的实际情况和舞蹈学校的课程体系，制定了多个舞蹈课程。
我主要教授的课程包括芭蕾舞基础、民族舞蹈与现代舞等。
在课程设计过程中，我注重理论与实践相结合，通过示范和讲解的方式，引导学生们逐步掌握舞蹈的基本技巧与要领。
2. 学生指导与评估作为舞蹈老师，我不仅要教授舞蹈技巧，还要关注每位学生的成长与发展。
在实习期间，我针对每位学生的特点，进行了个性化的指导。
同时，我建立了有效的评估体系，通过定期的表演、考试和反馈，了解学生们的学习情况，及时调整教学策略。
3. 教研活动与团队合作在实习期间，我积极参与了教研活动和团队合作，与其他舞蹈老师共同研讨教学方法与技巧，分享教学心得。
我们还针对当前舞蹈教育的热点问题进行了研讨，以提高教学质量。
三、实习收获与体会1. 提升了舞蹈教学能力通过实习，我更加熟悉了舞蹈教学的流程和方法，提升了自身的舞蹈教学能力。
在实际教学中，我学会了如何根据学生的实际情况进行个性化教学，如何调整教学策略以提高教学效果。
2. 增强了与学生沟通的能力在实习过程中，我学会了如何与学生进行有效沟通，了解他们的需求和困惑。
通过与学生的交流，我能够更好地指导他们，帮助他们解决问题，从而提高他们的学习兴趣和积极性。
3. 提高了团队合作能力在实习期间，我积极参与团队合作，与其他老师共同研讨教学问题。
通过与他们的交流与合作，我提高了自己的团队合作能力，学会了如何与同事共同解决问题，共同提高教学质量。
四、存在问题与建议1. 存在问题在实习过程中，我发现自己在某些方面的舞蹈技巧还有待提高，如某些高难度动作的教学与示范。
高中“音乐舞蹈”模块教学实践
高中“音乐与舞蹈”模块的教学实践探索摘要：本文以《茉莉花》音乐为主题的命题舞蹈课教学为例，阐述了“音乐鉴赏—示范表演—创造实践—总结发展”的教学探索模式，结合高中音乐与舞蹈的课程标准、现代高中学生的心理特点和教师的教学特点，着重启发学生对舞蹈音乐的理解能力，从舞蹈的基础技能入手培养学生舞蹈思维，调动学生的音乐与舞蹈潜能。
使学生对舞蹈的学习兴趣、舞蹈的审美与创作能力得到了提升。
通过在音乐鉴赏、舞蹈技能、创作表演等方面的学习与积累，厚积薄发，体会“闻乐起舞、身随律动”的意境，感受音乐、舞蹈为我们的身心带来的愉悦。
关键词：音乐与舞蹈，积累，赏听，学跳，乐跳随着高中新课程改革和素质教育的深入开展，“音乐与舞蹈”教学模块作为高中音乐教学的重要组成部分，对丰富学生的艺术体验、形成健康的审美情趣、促进学生身心发展等方面都具有的重要价值。
在经过一学期的“音乐与舞蹈”的学习，同学们初步地掌握了一些舞蹈的基本技能，了解了舞蹈的起源、发展、体裁及相关文化知识。
能够鉴赏和评价中外民族舞、古典舞、现代舞、芭蕾舞、社交舞等不同舞种及其音乐的特色及风格。
为了更好地展示同学们的学习成果，并对一学期的学习进行评价，笔者以脍炙人口、蜚声海外的“茉莉花”为命题，引领学生鉴赏和律动，最后能充满创意、感情、自由地舞蹈，共同享受了音乐与舞蹈的魅力，展开了一次有益的“音乐与舞蹈”模块教学探索之旅。
一、赏听—激发兴趣，学会聆听与体验舞蹈音乐俗话说：“闻乐起舞”。
“乐”即音乐。
舞蹈是形体艺术，它与声音艺术—音乐密不可分、相辅相成。
舞蹈动作的连续、节奏的变化、情绪的表现都有赖于音乐。
因此，学跳（舞）前必须先“会听（音乐）”，而且要“赏听”。
以《茉莉花》为例：《茉莉花》音乐近几年在国内、国际上被广泛传播，表演。
在我的音乐与舞蹈课里，就曾以《茉莉花》为命题音乐，进行舞蹈的创编与表演。
同学们在舞蹈的创编与表演前，首先要赏听与了解《茉莉花》音乐。
在全国各地有许多不同版本的《茉莉花》音乐，反映出各地区的民族音乐特色。
高中舞蹈教案(合集6篇)
高中舞蹈教案(合集6篇)作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的高中舞蹈教案，欢迎阅读与收藏。
高中舞蹈教案1活动目标：1、经过听听、看看、试试，感受三拍子音乐美妙的旋律和性质，初步学跳交替步，要求节奏正确。
2、启发高中生进取探索，大胆尝试。
活动准备：音带、节奏乐若干。
脚印图片（一只红色、一只绿色）。
高中生右脚贴红花，左脚贴绿花。
活动过程：1、游戏《身体乐器》：根据不一样性质、节奏鲜明的音乐（进行曲、舞曲）启发高中生按节拍随意做动作，并能发出各种声音。
做到口、手、脚配合较协调一致。
2、发声练习：用领唱、接唱的方法唱出好听的声音。
要求节奏鲜明，有三拍子的强弱起伏感。
533∣533∣432∣1——‖（领）唱着歌真高兴（幼）啦啦啦啦（领）跳着舞真欢乐（幼）哈哈哈哈3、复习歌曲《幸福拍手歌》：唱出欢乐的情绪，并在空拍处按节拍做出合拍的动作（如拍手、跺脚、拍肩等）。
4、教授：（1）感受舞蹈歌曲的`美妙的旋律，掌握三拍子的节奏。
①感受乐曲二遍："这首音乐听上去感觉怎样样"（优美、好）。
"听了这首音乐你想干什么"（跳舞）②边听音乐边看教师表演："听了这首好听的音乐我也想跳了，你们听听这首音乐是几拍子的"（三拍子）③边听音乐边看教师表演第二遍。
（高中生边听音乐边按三拍的节奏拍手，用节奏乐伴奏各一遍）（2）欣赏歌曲，进一步感受音乐抒情欢快的情绪及主要资料，告诉名称。
①教师演唱歌曲，高中生欣赏。
"歌里唱了什么"（跳舞）"这是一首很美、很好听的、一边唱歌、一边跳舞听起来很欢乐的歌曲。
"②教师再次演唱歌曲。
"歌里唱我们是怎样样跳舞的"（拉着、围着圈跳舞）告诉名称《圆圈舞》，高中生重复。
（3）学习交替步。
《创意编舞：高中舞蹈课教案设计与实践分享》
创意编舞：高中舞蹈课教案设计与实践分享引言在高中舞蹈课上，创意编舞是一项重要而有趣的教学内容。
通过创意编舞，学生可以发挥自己的想象力和创造力，培养团队合作精神，并且提升身体协调能力和表达能力。
本文将从教案设计和实践分享两个方面介绍如何在高中舞蹈课上进行创意编舞的教学。
教案设计教学目标•培养学生对音乐节奏感的把握能力•发展学生的动作创造能力和独立思考能力•培养学生团队合作精神和表达能力教学步骤1.导入阶段：通过播放一段具有独特节奏的音乐，引起学生对编舞活动的兴趣。
2.预备阶段：介绍基本编舞概念、动作元素和技巧，并进行一些简单的动作训练。
3.编舞创意阶段：组织学生分成小组，在指导下自由发挥创意，设计一段独特的编舞作品。
4.团队合作阶段：学生在小组内分工合作，讨论和完善编舞作品，确保每个成员都有发言权和参与度。
5.表演准备阶段：指导学生进行排练并调整编舞，确保整体效果流畅和协调。
6.最终表演阶段：给学生机会在班级或校内进行表演，并鼓励他们分享自己的创意和经验。
实践分享学生反馈通过实施创意编舞教学，我们收到了很多积极的反馈。
学生表示通过参与编舞活动，他们不仅提高了对音乐节奏感的把握能力，还培养了自己的动作创造能力和独立思考能力。
同时，编舞活动也加强了同学们之间的团队合作精神和沟通能力。
教师观点作为教师，我认为创意编舞是一项非常有效而且有趣的教学内容。
它可以激发学生对舞蹈艺术的兴趣，并提供一个发挥想象力和创造力的空间。
编舞活动还可以促进学生的自信心和表达能力的提升，对他们的整体成长有积极影响。
结论创意编舞是一项具有挑战性和创造力的教学内容，适合在高中舞蹈课上进行。
通过合理设计教案和有效实践分享，我们可以培养学生的音乐感、动作创造能力和团队合作精神。
这不仅丰富了高中舞蹈课程的内容，也提升了学生整体素质的发展。
让我们一起享受创意编舞的魅力吧！。
高中音乐_走近舞蹈教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计本课的名称：走近舞蹈本课的教学目标与教学内容：教学目标：1. 知识目标：了解舞蹈的含义、起源、种类及与音乐的关系的综合性特点。
2. 能力目标: 模仿体验生活中的舞蹈，学习校园舞蹈，根据情景创编舞蹈，培养学生的舞蹈创编能力。
3. 情感目标: 引导学生了解舞蹈，以积极的态度参与舞蹈实践活动，开阔舞蹈视野。
1、创设情境，激情导入：用甲骨文字““”导入新课，引导学生分析该字，考察学生的观察能力和想象力，引出课题走近舞蹈，这样导入能够很好的调动学生的兴趣和积极性。
2、信息技术的优化作用：课堂教学中的舞蹈欣赏部分充分利用多媒体的教学手段创设具体、生动的舞蹈画面，营造浓郁的舞蹈情境，使学生能通过具体形象的舞蹈视频，准确感受和理解舞蹈的相关内容。
导入语时间信息技术支持导入：师生问好。
师：板书““”，让学生发挥想象猜一下是什么？这就是甲骨文中的舞字，导入舞蹈。
师总结：PPT展示课题“走近舞蹈”。
三分钟利用图片展示课题，形象直观，效果较好。
本课的教学目标和教学内容：紧紧围绕课题“走近舞蹈”来设计活动内容，安排多种教学形式和丰富多样的的活动形式，始终以学生为主体，教师为辅，课堂气氛活跃，学生参与积极，突出了学生的舞蹈实践活动性。
教学设计的过程，采用欣赏、设问、选择、表演和学生积极运用肢体语言表现、体验等多种教学方法，从不同角度让学生体验了舞蹈，极大地提高了学生学习的兴趣及对舞蹈艺术的热爱，同时也提高了学生表现和观赏的能力，达到了预期的效果。
利用ppt视频播放、图片展示来呈现出丰富生动的教学内容，更为直观的了解其风格特点，充分调动学生的积极性，使他们更加渴望去领略舞蹈的魅力。
学情分析《走近舞蹈》是花城版普通高中课程标准实验教科书音乐必修课，第二单元第二节舞蹈篇的内容。
学生积极主动地参与到课堂，课堂气氛活跃，采用欣赏、设问、选择、表演让学生积极运用肢体语言表现、体验，学生感悟颇多。
本课展示的作品，根据学生的兴趣点来选材，根据生动的舞蹈画面，营造浓郁的舞蹈情景，极大地提高了学生学习的兴趣及对舞蹈艺术的热爱，同时也提高了学生表现和观赏的能力，巧妙自然的让学生欣赏的过程中将本节课学习内容吸收，达到了预期的效果。
从舞蹈实践课谈——音乐课程的构思与看法
乐专业的我 ，接触舞蹈是时间简直是微乎其微，虽然 从小到火 也参加了不少演出，可那都只是在老师的策划 中完成～个成品。 现 在却 要我 自己 出东西 ，顿 时我 就蒙 了，于 是放 弃 的念 头开始 在 脑 中徘 ，… …猛然 问 ，心 ｔ又 感 觉有 些不 平 衡 ，为 了裁 剪这段 音 侗 ｆ ： ｔ 乐 ，我 花 了多少 时间多 少心 思 ，记得 为 了把 装饰 音配 上 、使每 段 音乐的时间和主题感觉更融合有两次我都剪到凌晨两三点，碟也
教 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ理 论
从舞蹈实践课谈 一 ． 立乐课程 的构思 与看 法 目
白金 峰
（ 琼台师范高等专科学校音 乐舞蹈系 海南 海口 ５００） ７ １０
舞 蹈 实 践课 的授 课 体会 、我 觉 醒 ，实 践给 学 生 带 来 兴趣 收 止 获 ，增强 了老师 授课 的积 极性 ，同学们 学 习 的积极 性 ，双 重收获 的 取得使 我连想 到 ，音 乐 教育 专业 其它 课 程安 排 的构 思与 看法 ， 如 何合理 的安排 课程 会有 利于 提高 学 生 的技术 ，会 让老 师 发现许 多在课 堂教学 ｒ潜在 的 问题 。更有 助 于提 高老 师 的教 学质 量使 课 ｝ Ｉ 堂 教学和 实践 教学结合 起 来 ，发现 问题 解 决 问题使 学 生们 在实 践 中大展伸 手 ，极大 的增强 了活 跃 的创造 思 维又 能 使技术 应 用能 力 得 到培养 。 远在宋 代 ，陆游便 在 一诗 ・ 及 ： “ 上得来 终 觉浅 ，觉 知 提 纸 此 事要躬 行 。”继之 后 ，马 克思又 提 出 ：实 践是检 验 真理 的唯 一 － 标 准。 固然 ，人 必须 在实 践 的磨练 中成 长 ！我 们 只有通 过 一次 又 次的 实践 ，才能 更清楚 怎样 把理 论 与实 践相 结合 、怎样 ’ 自己 止 学 以致用 ，从一个 学生 的感受谈 起 ： 大 二的时候 ，我们 声 乐 、器乐 班 的舞 蹈课 在 白老师 的精心 设 计下， 开始进 入编 导的幸 步学 习 。刚 开始 ， 白老 师教 了我 们一些 ／ Ｊ 理 论性 的东西 ， 以及 编排 作 品 的方 式 方法 。接 着 让我们 用 一个 简 单 的动 作根据 小同 的时 问和不 同的空 问完 成 ， 出来 后却 产 生 了完 全 不同 的效 果 。 刚 开始我 们并不 能理 解 白老师 为什 么 要这 么 “ 磨 ”我们 ， 折 我 们又 不是舞蹈 专 业，为 什 么要如 此 浪 费我们 的腑 细 胞呢 ？可 是 随着我们 进一 步地 学习 ，终 于 明 白原 来这 一切 都 是为 了我 们 以后 好 ， 了我们 能学 到更多灵 活用 于实 践的 东曲 ！ 编 导课进 入裁 剪音乐 阶段 。白老师 叫我 们 自选 主 题 ，根据 自 己的构 思裁剪 一段音 乐 。回 作业 的时 候 ， 白老师 挑 ｊ班里 几个 音 ， 乐 逻辑 性和层 次性 还 可以的 同学排 剧 日，就排 自 己的作 品。或 许 是 从小对 音乐 还有 点感 觉吧 ，所 以有 幸 也被 老师 挑 中了 。接着 老 师 让我们 自己去他 专业舞 蹈班 里 自己挑演 员 ，让 我们用 于 实践 ， 给 予我们 更人 的发 展空 问 。兴合过 后 ，烦 恼 也 随之而 来 。作为 声
舞蹈教案高中5篇
舞蹈教案高中5篇舞蹈教案高中1一、说设计意图艺术活动是一种以个体的感受和富有共性的表达为主要方式的活动。
《纲要》指出高中生的艺术活动是高中生“表达自己的熟悉和情感的重要方式”，高中生艺术活动的力量是在大胆表现的过程中渐渐进展起来的。
韵律活动是高中生艺术活动的重要组成局部，也是高中生喜爱的艺术活动形式，能使高中生在轻松、活泼、开心的环境中通过身体动作去感受音乐形象，通过表情、动作表达自己的思想感情。
因此，我设计了本次活动。
二、说活动目标认知目标：感受歌曲欢快、活泼的性质。
力量目标：学习踢跳步、点肩、转手腕等根本动作。
情感目标：体验与同伴一起舞蹈的欢乐。
三、说活动重、难点重点：感受歌曲欢快、活泼的性质。
难点：学习踢跳步、点肩、转手腕等根本动作。
四、说活动预备音乐《拾豆豆》五、说教法学法教法：1、示范法：教师完整或局部难点动作示范，引导高中生认真观看；2、分解组合法：把动作中重点、难点以及根本动作先分解再组合；3、观看仿照法：教师示范，高中生跟学；4、个别教学法：对高中生进展个别教练，因材施教；5、讲解、提示、口令法：用语言帮忙高中生理解、感受、把握和表达舞蹈的内容。
学法：1、观看法：吸引高中生留意力，启发高中生主动性地学习。
2．操作法：培育高中生的实践力量和仿照力量。
六、说活动过程（一）开头局部师幼问好，一起做热身运动操。
（二）根本局部今日呢，我们来学一个新的舞蹈，它有一个特别好听的名字叫《拾豆豆》，是一个东北秧歌舞，小朋友们想不想学呀（想）好，那我们先来听听这首儿歌的音乐旋律。
1、播放舞蹈音乐，让高中生熟识音乐旋律。
2、主要动作及要求a、跳踢步：双脚交替绷脚后踢跳动跑动。
b、点肩拾豆豆：一手手心向下点于肩上，另一手旁按手。
c、里绕花：从摊手经过团手里绕腕，停至压腕，用手腕带动手巾花。
d、压脚跟：身体前倾，膝盖蓄力，脚跟微抬起，一拍压下，要求有劲儿。
e、蝴蝶花：（1）双手8点前斜下位穿插里绕花，同时体对1点，拧身至8点。
高中音乐_中国古典舞教学设计学情分析教材分析课后反思
高中音乐_中国古典舞教学设计学情分析教材分析课后反思中国古典舞作为中国传统文化的瑰宝之一，在高中音乐教育中占据重要地位。
本文将从学情分析角度出发，对中国古典舞教学设计、教材分析以及课后反思进行探讨。
一、学情分析在进行教学设计之前，我们首先需要对学生的学情进行分析。
高中生身处青春期，他们具备较高的学习能力和接受新知识的能力，但在课程兴趣和学习动力方面较为薄弱。
因此，在设计教学内容时，应该注重培养学生的兴趣，激发学习的动力。
二、教学设计教学设计是教师进行教学活动的重要环节，对于提高学生学习效果和教学质量具有重要意义。
1. 目标确定在教学设计中，首先需要明确教学目标。
对于中国古典舞，我们的目标可以分为两个方面：一是培养学生对中国传统文化的了解和认同，二是通过学习舞蹈技巧、节奏感和舞蹈表演能力的培养。
2. 内容选择在选择教学内容时，应该根据学生的实际情况和学习需求进行选择。
可以从中国古典舞的历史渊源、基本功训练、经典舞蹈剧目等方面入手，循序渐进地教授相关知识和技能。
3. 教学方法在教学方法上，我们可以采用多样化的教学手段，如讲解、示范、练习、实践等。
通过灵活运用各种教学手段，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
三、教材分析教材的选择对于教学质量和效果具有很大影响。
对于中国古典舞教学来说，教材应该具备以下特点：1. 内容丰富教材应该具备全面的内容，包括中国古典舞的历史、理论知识、基本功训练和经典舞蹈剧目等方面的内容。
通过有机结合理论与实践，使学生能够全面了解中国古典舞的内涵和艺术魅力。
2. 简明易懂教材应该具备简明易懂的特点，通过简洁明了的语言和图示，帮助学生迅速掌握和理解相关知识和技能。
3. 实用性强教材应该具备实用性，即能够指导学生进行实践操作和表演演练，为学生提供实际操作的指导和参考。
四、课后反思课后反思是教师进行自我评估和教学改进的重要环节。
在课后反思中，教师可以从以下几个方面进行思考：1. 教学效果教师应该对自己的教学效果进行评估，包括学生的学习状况、理解情况以及技能掌握情况等。
舞蹈教学实践日志(3篇)
第1篇日期：2023年4月15日地点：XX舞蹈工作室天气：晴朗一、课程概述今日课程主题：现代舞基础动作教学。
参与学生：15名，年龄在12-18岁之间，初学者为主。
课程目标：使学生掌握基本的现代舞步伐、姿态和节奏感，为后续舞蹈技巧学习打下基础。
二、课程准备1. 场地布置：确保舞蹈教室宽敞、地面平整，铺上防滑垫，调整灯光和音响设备。
2. 教学材料：准备音乐、舞蹈视频、教学道具（如镜子、音乐播放设备等）。
3. 学生情况：提前与学生沟通，了解他们的舞蹈基础和身体状况，以便调整教学进度和强度。
三、课程实施1. 热身环节（10分钟）- 轻松的音乐中，带领学生进行全身关节活动，包括头部、颈部、肩部、腰部、腿部等，帮助学生放松身体，预防运动损伤。
2. 基本步伐教学（30分钟）- 通过视频展示和示范，讲解现代舞的基本步伐，如走步、跑步、跳步等。
- 学生跟随音乐节奏，逐个学习步伐，教师现场纠正动作，强调动作的准确性和节奏感。
3. 姿态训练（20分钟）- 引导学生练习站姿、坐姿、蹲姿等基本姿态，注重身体线条的流畅和平衡。
- 通过镜子观察自己的动作，让学生更加直观地了解自己的姿态。
4. 组合练习（20分钟）- 将所学步伐和姿态组合成简单的舞蹈段落，让学生在音乐中感受舞蹈的韵律。
- 教师现场指导，帮助学生克服动作中的难点。
5. 总结与反馈（10分钟）- 对学生今日的学习成果进行总结，表扬进步明显的同学，对不足之处提出改进建议。
- 鼓励学生在课后继续练习，保持学习的热情。
四、教学反思1. 教学效果：今日课程学生参与度高，学习氛围良好。
大部分学生能够掌握基本步伐和姿态，舞蹈节奏感有所提高。
2. 教学改进：- 在基本步伐教学中，可以适当增加难度，让学生在练习中逐渐提高技术水平。
- 在姿态训练环节，可以增加一些有趣的游戏，提高学生的兴趣。
- 在组合练习中，可以鼓励学生发挥创意，加入自己的动作，培养学生的创新意识。
五、课后作业1. 学生回家后，跟随音乐练习所学步伐和姿态，每天至少练习20分钟。
高中音乐面试舞蹈课教案模板
一、教学目标1. 培养学生对舞蹈艺术的基本认识，提高学生的舞蹈欣赏能力。
2. 通过舞蹈实践，提升学生的身体协调性、节奏感和表现力。
3. 增强学生的自信心和团队协作精神，为音乐面试做好准备。
二、教学对象高中学生三、教学课时1课时四、教学重点与难点1. 重点：舞蹈动作的准确性与协调性，舞蹈节奏的把握。
2. 难点：舞蹈情感的表达和团队协作能力的培养。
五、教学准备1. 教学场地：宽敞的教室或舞蹈教室。
2. 教学器材：音响设备、舞蹈服装、舞蹈道具等。
3. 教学资源：舞蹈音乐、舞蹈视频、舞蹈图片等。
六、教学过程（一）导入（5分钟）1. 播放一段经典舞蹈视频，激发学生的兴趣。
2. 提问：观看舞蹈后，你们认为舞蹈的魅力在哪里？3. 引导学生思考舞蹈与音乐的关系，为后续课程做铺垫。
（二）新课讲授（20分钟）1. 舞蹈种类介绍：- 介绍芭蕾舞、民族舞、现代舞等不同舞蹈类型的特点。
- 通过图片、视频等形式展示不同舞蹈的服饰、动作和风格。
2. 舞蹈动作示范：- 教师示范舞蹈动作，讲解动作要领和技巧。
- 学生跟随教师学习舞蹈动作，注意动作的准确性和协调性。
3. 舞蹈节奏训练：- 播放不同节奏的舞蹈音乐，让学生感受音乐与舞蹈的关系。
- 学生跟随音乐节奏进行舞蹈动作练习，提高节奏感。
（三）实践操作（15分钟）1. 分组练习：- 将学生分成若干小组，每组选择一种舞蹈进行练习。
- 教师巡回指导，纠正动作错误，帮助学生提高舞蹈水平。
2. 展示与评价：- 各小组进行舞蹈展示，其他同学进行评价。
- 教师对学生的表现进行总结，提出改进建议。
（四）总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结舞蹈与音乐的关系。
2. 引导学生思考舞蹈在音乐面试中的作用，提高面试技巧。
七、教学评价1. 学生舞蹈动作的准确性与协调性。
2. 学生对舞蹈节奏的把握程度。
3. 学生在团队协作中的表现。
八、教学延伸1. 鼓励学生课后观看舞蹈表演，提高舞蹈欣赏水平。
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高中音乐课程舞蹈教学的实践
摘要】音乐与舞蹈密不可分，在高中音乐课程中进行舞蹈教学实践可以帮助学
生更好的释放学习中的压力，在基础性的舞蹈教学中帮助学生更好的学会控制自
己的肢体，提升学生对舞蹈的认知，同时在舞蹈教学的过程中培养学生的舞蹈能力，改变学生对高中音乐教学的印象，逐步爱上音乐。
以下本文将简单分析高中
音乐课程舞蹈教学的现状，重点就高中音乐课程中优化舞蹈教学的建议展开详细
的分析。
【关键词】高中音乐；舞蹈教学；现状；建议
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2020）06-078-
01
一、高中音乐课程舞蹈教学的现状
舞蹈教学在高中音乐课程中的实践比重较少，其目前的教学现状不容乐观，部分教师更
加倾向于舞蹈鉴赏类课程的开展，其主要以组织学生观赏舞蹈视频的方式来实现对该板块的
教学，且观赏的舞蹈风格类型也已名族舞为主，学生很少能够亲自参与舞蹈教学活动，在单一、枯燥的教学环境下，学生对于音乐教学的兴趣大大削减。
同时，部分教师自身舞蹈基础
较差，无法很好的通过舞蹈的形式将自身的音乐实力展现出来，舞蹈教学的开设频率不高。
长期以来，舞蹈教学作为音乐教学中的重要组成部分一直被教学工作者忽视，这也从某种程
度上反映出音乐教师自身认知上的不足，而这些都需要得到重视和改进。
二、高中音乐课程中优化舞蹈教学的建议
1、开展专项教师技能培训
教师职业技能培训对于教师的职业生涯的非常重要的，教师亦是学生，要通过不断地学
习和高校的继续培养，在一线教学过程中能不断了解新的教学理念以及掌握新的教育教学技术。
对于高中舞蹈专业教师及所有音乐教师来说，音乐课程的性质及舞蹈教学的需要，掌握
现代教育教学技术是关键而又尤为重要的，传统的音乐与舞蹈教学经过历史的实践被证明难
以达到理想的效果。
开展专项的教师技能培训，也就是让舞蹈及音乐教师在了解新的教学理
念及学习实践现代教育教学技术的结合下，提升自己的教学能力，改善教育质量。
这就需要
在职学校的鼓励，师范类高校的培训，让舞蹈与音乐教师能够接受到舞蹈教学的技能培训与
如何运用多样的现代教育教学技术来促进舞蹈教学。
所以，对于高中舞蹈教学来说，教师的
舞蹈专项学科教学培训尤为重要，因为这直接影响教师的教学手段及方式方法。
2、舞蹈表演与音乐教学的有机结合
舞蹈艺术是通过肢体动作和造型来表达生活内容、抒发情感的一种表演艺术，舞蹈表演
是音乐课程中舞蹈教学的核心内容，对培养成良好的形象和气质具有重要的作用。
在高中课
堂教学中需要通过舞蹈的表演或者部分动作的模仿和展示，促进学生的感受和体验。
教师可
引导学生欣赏动作片段和音乐片段，并从音乐节奏、音乐旋律和舞蹈律动的动作特点来分析
作品；然后教师引导学生选择舞蹈中的两个动作进行模仿，有舞蹈经验的学生可以选择作品
中一些能体现音乐风格的典型动作进行模仿，没有舞蹈功底的学生模仿基本的动作，在参与中，教师播放音乐，引导学生在感受音乐的过程中，逐渐通过动作表达作品的情感，增加课
堂的活力和乐趣；最后，教师引导学生结合音乐，以小组为单位创作相对完整的一个舞蹈展示，帮助学生积累舞蹈语言，可通过表演实践和反复切磋，增强学生的身体素质和表达能力。
同时，借助舞蹈表演，课堂由静态转为动态，由教师中心向学生主体转变，使抽象的音乐鉴
赏变得更加形象直观，学生的积极参与也使学生的体验和感受更加深刻。
3、舞蹈即兴创作与音乐教学的结合
在新课程背景下，高中教育的目标已经由知识目标向创新精神和实践能力转变。
艺术创
作是充满创造性的人类活动，舞蹈创作是人思维中情感意识的外显化表现，是学生在理解音
乐作品基础上的一种个性化创作。
对于高中生来说，我们不是要培养学生能够编排出优美的
舞蹈动作和完整的舞蹈作品，而是要引导学生把学到的音乐文化和学科知识融入到舞蹈中，
引导学生通过想象去实践和创作。
4、完善教学器具与设备
在舞蹈教学中，不同民族不同国家的舞蹈需要一定的道具，比如生活与劳动用具草帽、镰刀等，可以被用来演绎农耕、劳动主题的舞蹈；民间舞蹈道具更是种类繁多，东北二人转的手绢与扇子、民间乐器等；非洲鼓舞的各式手鼓。
此外，表演者身着的服饰例如纱巾、长绸、水袖等称作抽象道具，也可算舞蹈教学器具。
教学器具的添置和使用对于高中舞蹈教学来说是尤为重要的，不仅使舞蹈的演绎更加生动，更能表达人的情感，而且可以代表不同民族与国家的风俗与文化，可以说是历史的沉淀物。
在高中舞蹈教学中使用舞蹈器具，可以更加完善所学舞蹈的艺术形象，使教学更加丰富而不乏味。
这里的教学设备指的是被称为现代教育技术的多媒体硬件设备。
最重要的电脑是实现现代教育技术的核心硬件，再加上投影设备、调音设备、灯光设备等，都是在舞蹈教学中实现现代技术的硬件设施，也更加为教学提供了便利。
总结：音乐教学作用在于帮助学生更好的了解音乐知识，学会在基础性的鉴赏、歌唱、舞蹈、演奏，从音乐课堂中去更好的提升自我。
虽然当前高中音乐教学的重视度有所提升，但是有针对性的教学创新也应继续开展下去，落实高中音乐课程舞蹈教学需要教师与学生的共同努力，教师应逐步完善自我，帮助学生在音乐的世界中更好的去认知自我、改变自我。
参考文献
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