小学生图书管理员知识讲解共18页
北师大版六年级劳动教育《我当图书管理员》第2课时说课稿
北师大版六年级劳动教育《我当图书管理员》第2课时说课稿一. 教材分析《我当图书管理员》是北师大版六年级劳动教育教材的一课。
这一课旨在让学生通过担任图书管理员的角色，了解图书馆的工作流程，掌握图书整理、分类、借阅等基本技能，培养学生热爱劳动、尊重知识、爱护图书的良好品质。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的阅读能力和图书馆使用经验。
他们对于图书有一定的了解，但可能对图书馆的内部工作流程较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解并熟悉图书馆的工作流程，培养他们的实践操作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解图书馆的基本工作流程，掌握图书整理、分类、借阅等基本技能。
2.过程与方法：学生通过实践操作，培养观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养热爱劳动、尊重知识、爱护图书的良好品质，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握图书整理、分类、借阅等基本技能。
2.难点：学生能够独立完成图书馆的基本工作流程，并在实践中发现问题、解决问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务驱动法、情境教学法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具、图书馆实地教学等。
六. 说教学过程1.导入：教师通过创设情境，引导学生了解图书管理员的工作内容，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解图书馆的基本工作流程，包括图书整理、分类、借阅等环节。
3.实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导，及时解答学生的问题。
4.总结提升：教师引导学生总结自己在实践操作中的收获，培养学生独立思考和解决问题的能力。
5.课堂小结：教师对课堂内容进行总结，强调学生要热爱劳动、尊重知识、爱护图书。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下板书：图书馆工作流程1.图书整理2.图书分类3.图书借阅八. 说教学评价教学评价主要从学生的实践操作、课堂表现、团队协作等方面进行。
小学综合实践课时《我当图书管理员》-《我当图书管理员》课件深圳市大鹏新区大鹏第小学王丽(一)
小学综合实践课时《我当图书管理员》-《我当图书管理员》课件深圳市大鹏新区大鹏第
小学王丽(一)
《我当图书管理员》是小学综合实践课程中的一节课，让学生亲身体验做图书管理员的工作，了解图书管理员的职责和任务，培养学生的责任感和爱心。
下面将介绍深圳市大鹏新区大鹏第小学王丽老师所讲授的《我当图书管理员》课程。
一、引入
王丽老师先引入了图书馆的概念和图书管理员的职责，通过图片和视频等多媒体资源让学生对图书馆和图书管理员有了初步的了解。
二、课程活动
1. 观察图书管理员工作
学生在学校图书馆观察图书管理员对借还书的流程进行操作，并帮忙分类整理图书。
2. 借还书
学生模拟借还书流程，实现自助借还书的操作，让学生学会借书、还书和续借等操作，提高自主借阅的能力。
3. 图书清点
学生帮助图书管理员清点图书库存，分辨读者借阅的图书是否损坏、缺页、缺角等情况，对图书进行分类检查和更换标签。
4. 捐赠书籍
学生及家长和老师一起为学校图书馆捐赠新书，让图书馆丰富藏书，满足师生的阅读需求，培养良好的社会义务感和爱心。
三、总结
通过本次课程活动，学生们对图书管理员的职责和工作有了更深入的了解和认识；培养了学生的合作意识和责任感；提高了学生的自主阅读和归纳整理的能力；营造了良好的阅读氛围，促进了学生们的阅读兴趣和阅读能力的提高。
在今后的学习和生活中，学生们将会更加关注图书馆的发展和整理，更加热爱阅读，积极参加社会义务活动，为社会做出更多的贡献。
中小学图书馆管理员培训：图书馆学基础
1．“ 交流说” 2．“新技术说”
第四阶段，信息资源成为图书馆工作的对象，
因而也成为图书馆学的研究对象。
第二节
图书馆学的体系结构
一、普通图书馆学（General Librarianship） 研究图书馆学基本问题，图书馆事业建设的 基础理论，图书馆工作原理、特点及其内在发展 机制的图书馆学。 其内容包括：图书馆哲学、图书馆性质、结 构、社会职能研究，图书馆事业建设原理，图书 馆事业组织和管理体制，图书馆协作的理论与实 践，图书馆在人类信息交流和科技文化发展中的 地位与社会作用等等。此外，普通图书馆学还包 括：图书馆事业史和图书馆学发展史的研究。
大纲
绪论 第一章 第二章 第三章 第四章
第五章
第六章 第七章 第八章 第九章
第十章
结语
图书馆学：对象、体系与内容 图书馆学：性质、方法与趋势 图书馆及其社会职能 图书馆的类型 图书馆事业 图书馆微观工作体系 图书馆管理原理 图书馆管理实务 信息高速公路与数字图书馆建设 文献数字化工作与电子版权问题
第三节 图书馆学的研究内容
一、加强图书馆学基础理论的研究
基础理论研究的主要课题包括：图书馆哲学，图
书馆学研究对象，图书馆学体系结构，图书馆学的学 科性质，图书馆学研究方法，图书馆学发展趋势研究， 图书馆学的相关学科，图书馆性质与职能，图书馆学 基础理论研究与进展，图书馆学思想史。
基础理论还应研究图书馆与社会政治、经济、教
第一节
图书馆学研究对象
二、图书馆学研究的角度与方法
考察中外图书馆学的研究历史，可以看到， 人们对于图书馆学研究对象的认识发生了这样
几个方面的变化：
第一，由对个体图书馆的研究，发展到对
中小学图书管理员培训资料 2
枣强县中小学图书管理员培训资料图书馆概论图书馆及其构成要素一、什么是图书馆这个问题似乎非常简单，不少人认为：“图书馆就是借书的地方。
”这话不能算错，因为出借图书是图书馆工作的一个重要方面，但这种回答不是对图书馆下的科学定义。
也有人会这样描述图书馆；“图书馆有馆舍，还有藏书，人们在图书馆里阅览和借阅图书。
”这样的描述也是表面的，并没有揭示图书馆的实质，并且随着信息技术的发展，未来图书馆的形态有可能将发生重大的变化，上述描述将不可能适用于未来的图书馆。
要想准确科学地回答“什么是图书馆”这个问题，我们必须揭示图书馆这个概念的内涵，认识图书馆的实质——对图书馆的质的全面而系统的规定。
这样，我们才能真正理解图书馆活动的全部内容及其意义，也才能真正从理性认识的高度，历史地把握图书馆，认识图书馆。
由于图书馆及其环境发展的程度不同，认识问题的角度不同，因而造成不同时期人们对图书馆的表述也不相同。
我国图书馆学专家吴慰慈在《图书馆学概论》(1985)中提出：“图书馆是搜集、整理、保管和利用书刊资料，为一定社会的政治、经济服务的文化教育机构。
”这个定义反映了20世纪90年代以前人们对图书馆的认识，它是对传统图书馆本质的概括。
这个定义可以回答有关传统图书馆的四个问题：一是图书馆的工作程序——对书刊资料进行搜集、整理、保管和利用；二是图书馆的工作对象——书刊资料；三是图书馆活动的目的——为一定社会的政治、经济服务：四是图书馆的性质——文化教育机构。
随着信息技术与信息社会的发展，图书馆的功能和社会作用有了新的特质，图书馆概念也有了新的发展。
由于传统图书馆是以实体形式存在，人们习惯上把图书馆看作一种机构，但我们还应当把图书馆看作一种社会机制或服务。
未来的图书馆可能不以一种我们熟知的实体形态存在，但只要存在一种充当社会知识、信息的记忆、扩散装置的机制，我们就可以将其视作传统图书馆的未来形态。
因此，吴慰慈先生认为：图书馆是社会记忆(通常表现为书面记录信息)的外存和选择传递机制。
活动8我当图书管理员(课件)-北师大版劳动六年级
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图书管理员应注意
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图书管理员应注意
一、图书管理员应熟悉图书室管理规定的各项条例，应严格要求自己并履行管理员的义务。 二、 对违反图书室有关规定的员工，管理员应及时指出其行为，并礼貌地要求其改正。 三、管理员 着装应整齐，言行举止应符合酒店员工的素质要求。 四、管理员应严格按照有关规定办理交接 班的手续。 注意： a.交接班应核对书签是否对号； b.接班人员应检查交班人员借书是否做了 登记，有无其它员工借书； c.交接班应认真填写交接班表。 五、管理员借书应征得主要负责人 同意，并如实记录所借图书的名字，每次借书不能超过1本，还书时应告诉主要负责人以对借书 记录做取消处理，不得私自篡改记录。 六、管理员不能因工作之便将书籍转借他人，如发现将 取消其管理员资格。 七、管理员应爱护所借图书，并应及时归还。 八、管理员应按值班安排 表按时到图书室值班，有事则事前通知主要负责人。
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（3）图书管理员应具有的信息素质 信息素质是图书管理员提高读者服务水平必备的基本素质。 它是图书管理员对信息的敏感程度具有的信息知识、信息意识、信息能力和信息素养的综合体现
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（4）图书管理员应具备的沟通和协调能力 良好的沟通和协调能力可以使图书管理员和读者之间 的交流顺畅，使其能够快速的了解读者的意图，把握读者的信息需求，提高咨询的效率和节约读 者的时间，提高读者的满意度。
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A
K
感谢聆听
C
N 19
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图书管理员应具备的 素质
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图书管理员应具备的素质
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1）图书管理员应具备的思想素质和职业道德 图书管理员应具备较高的思想道德品质,要有 强烈的事业心和责任感，以读者第一、服务至上的宗旨为广大读者提供优质的服务。
(劳动课)教学课件-小小图书管理员-5年级
第三步：组织
分小组讨论班级图书分类标准，可 以按照学科、文种、用途、内容、 特征分类。
第四步：实施
分小组协作完成“分” 书籍分类：按照讨论出的分类标准将 图书分一分。
第四步：实施
分小组协作完成“写” 写编号：将彩纸用剪刀剪成小纸条， 用马克笔在纸条上从小到大写编号。
第四步：实施
分小组协作完成“贴” 贴标签：用双面胶把标签、格栏贴一 贴。
书籍收纳小妙招
收纳箱
有一些教科书暂时不会阅读或使 用，可以选择一个大的收纳盒放置 起来，透明材质的塑料收纳盒，可 以看到里面的书，找书更方便。
书籍收纳小妙招
书立
一目了然拿取方便，使桌面整洁 更加节省空间，书立的设计装饰性 强，美观大方，方便放置一些常用 的书。
书籍收纳小妙招
飘窗书架
飘窗足够大的话，旁边也可以安 排一个书架，要做好防晒工作（如 挂上纱帘），或者将书包在书套里 再放置。
2. 形成团队协作意识，从凌乱到有序，初步养成爱 书、护书的劳动习惯；
3. 以自己的实际劳动参与到班级公共空间的建设， 感受到劳动的快乐。
课后劳动实践
课后劳动实践内容： 用所学图书分类整理方法，把家里父母的书 籍进行规划和整理。
课后劳动实践要求： a.对书籍进行规划和整理时，拍照或者拍视频 记录下来。
书籍收纳小妙招
窄柜
20公分宽的窄柜，放在书桌旁边， 不占太多空间，用书时随手一拿， 很是方便。
工具材料准备
安全剪刀
马克笔
A4彩纸
双面胶
抹布
查看课程附件，播放动手操作视频。
第一步：调查
发现班级图书角存在的问题，如： 无编号、科目错乱、摆放不整齐、 借阅归还不方便等。
中小学图书管理员培训资料 2
枣强县中小学图书管理员培训资料图书馆概论图书馆及其构成要素一、什么是图书馆这个问题似乎非常简单，不少人认为：“图书馆就是借书的地方。
”这话不能算错，因为出借图书是图书馆工作的一个重要方面，但这种回答不是对图书馆下的科学定义。
也有人会这样描述图书馆；“图书馆有馆舍，还有藏书，人们在图书馆里阅览和借阅图书。
”这样的描述也是表面的，并没有揭示图书馆的实质，并且随着信息技术的发展，未来图书馆的形态有可能将发生重大的变化，上述描述将不可能适用于未来的图书馆。
要想准确科学地回答“什么是图书馆”这个问题，我们必须揭示图书馆这个概念的内涵，认识图书馆的实质——对图书馆的质的全面而系统的规定。
这样，我们才能真正理解图书馆活动的全部内容及其意义，也才能真正从理性认识的高度，历史地把握图书馆，认识图书馆。
由于图书馆及其环境发展的程度不同，认识问题的角度不同，因而造成不同时期人们对图书馆的表述也不相同。
我国图书馆学专家吴慰慈在《图书馆学概论》(1985)中提出：“图书馆是搜集、整理、保管和利用书刊资料，为一定社会的政治、经济服务的文化教育机构。
”这个定义反映了20世纪90年代以前人们对图书馆的认识，它是对传统图书馆本质的概括。
这个定义可以回答有关传统图书馆的四个问题：一是图书馆的工作程序——对书刊资料进行搜集、整理、保管和利用；二是图书馆的工作对象——书刊资料；三是图书馆活动的目的——为一定社会的政治、经济服务：四是图书馆的性质——文化教育机构。
随着信息技术与信息社会的发展，图书馆的功能和社会作用有了新的特质，图书馆概念也有了新的发展。
由于传统图书馆是以实体形式存在，人们习惯上把图书馆看作一种机构，但我们还应当把图书馆看作一种社会机制或服务。
未来的图书馆可能不以一种我们熟知的实体形态存在，但只要存在一种充当社会知识、信息的记忆、扩散装置的机制，我们就可以将其视作传统图书馆的未来形态。
因此，吴慰慈先生认为：图书馆是社会记忆(通常表现为书面记录信息)的外存和选择传递机制。
中小学图书馆员业务培训课件
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5. 标准文献 (standards literature)
主要是对工农业产品和工程建设的质量、规格及 其检验方法等方面所做出的技术规定
6. 公司产品资料 (company & products data)
科学技术研究成果的正式报告或研究过程中的阶段性报告
2.会议文献(Conference Document)
在各种会议上宣读的论文、记录及发言、论述、总结等 形式的文献
3.政府出版物(Government Publication)
各国政府及其所属机构颁发的文件及出版物
4.专利文献(Patent Document)
按藏书层次： 辅助书库 特藏书库
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(2)藏书排架
•内容排架法： 分类排架法(最常用) 专题排架法
•形式排架法： 字顺排架法 固定排架法 登录号排架法
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8.剔旧
剔旧，就是为优化馆藏结构,提高文献利 用率而将过时老化无用和破损不能使用的 图书从书架上拿走、退出流通的一项图书 馆常规工作。图书馆应制定出剔旧的原则、 范围、程序和方法，忌随意性。
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作用:
图书个别登录可以清查每册书的到馆日 期、价格及注销的原因和日期。
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图书个别登记的方法
方法一: 以册为单位进行个别登记： 每册一个登录号，每个号占一行，若同
种书有5册，就得占5行。 优点：便于清点、注销； 缺点：重复劳动过多、繁琐。
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方法2:以种为单位进行个别登记: 每一种书占一行，但每册书都要有一个 登录号，若同一种书有5册，则应记为xxxx1 —xxxx5号。 优点：节省时间； 缺点：清点、注销较为不便。
2023-2024学年六年级下学期劳动教育活动8《我做图书管理员》第二课时(教案)
我做图书管理员课时：第二课时年级：六年级学科：劳动教育教学目标：1. 让学生了解图书管理员的工作职责和重要性。
2. 培养学生的责任心和服务意识。
3. 提高学生的组织和管理能力。
4. 培养学生的团队合作精神。
教学内容：1. 图书馆的日常管理工作。
2. 图书的分类和整理。
3. 图书的借阅和归还。
4. 图书馆的卫生和秩序维护。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍图书管理员的工作职责和重要性。
2. 学生分享自己对图书管理员的认知和经验。
二、课堂讲解1. 教师详细讲解图书馆的日常管理工作，包括图书的分类、整理、借阅和归还等。
2. 学生认真听讲，做好笔记。
三、实践活动1. 学生分组，每组选出一个组长，负责本组的实践活动。
2. 各组根据教师的要求，进行图书的分类和整理。
3. 学生模拟借阅和归还图书，熟悉借阅流程。
4. 各组进行图书馆的卫生和秩序维护，确保图书馆的整洁和安静。
四、总结与反思1. 各组分享自己的实践活动心得和收获。
2. 教师对学生的实践活动进行点评和总结。
3. 学生反思自己在实践活动中的不足之处，并提出改进措施。
教学评价：1. 学生对图书管理员的工作职责和重要性的认知程度。
2. 学生在实践活动中的表现，包括责任心、服务意识、组织和管理能力、团队合作精神等。
3. 学生对图书馆的日常管理工作的熟悉程度。
教学延伸：1. 学生可以自愿参与图书馆的日常管理工作，体验真实的图书管理员工作。
2. 学生可以开展图书推荐活动，向同学们推荐优秀的图书，激发阅读兴趣。
注意事项：1. 教师要注重培养学生的责任心和服务意识，让他们明白图书管理员的工作不仅仅是管理图书，更是为读者提供优质的服务。
2. 在实践活动中，教师要引导学生积极参与，充分发挥他们的主动性和创造性。
3. 教师要关注学生在实践活动中的表现，及时给予肯定和指导，帮助他们提高组织和管理能力。
4. 教师要注重培养学生的团队合作精神，让他们明白只有团结协作，才能更好地完成图书管理员的工作。
学校中小学图书管理培训内容
中小学图书管理培训主讲：***制作：***一、藏书建设1、图书的定义：49页以上的装订成册的印刷品2、图书的结构■封面——印有书名，里面叫封二■封底——印有标准书号和定价，里面叫封三■书名页——印有书名、出版社（顺数第二页）■版权页——印有版权情况、开本、印数（倒数第二页）■正文——印有图书内容3、图书的种类（1）按出版形式分类单卷书——一个书名，单行本，内容完整多卷书——一个书名，分若干卷、册、辑、集、编、篇等出版汇编本——两种以上单篇著作或各种著作中摘录片段文字汇集而成的书丛书——一个总书名，由许多独立的著作汇集组编成一套图书（2）按书的内容性质分类■指导性文件——指党和政府发表的有关决议、指示、报告、法令等■学术著作——围绕某一学科或专题进行系统论述的著作及资料■教材——教育、教学之用书■工具书——主要用于备查翻检的检索参考工具书■通俗读物——指普及科学文化知识性出版物■文艺作品——小说、诗歌、散文等4、藏书的内容■图书■视听资料■期刊■报纸■地图、图片、乐谱等5、图书的验收以填写验收单为准6、报刊的验收■以邮局订刊为准■记录报刊记到卡7、图书的登记（1）总括登记——按照每批收到图书的验收凭证（如调拨单、发票）或每批图书注销的批准文据，分别将每批图书的总册数、总价值、各类图书的种数、册数、起止号码等进行登记。
每批一号，每年起新号，如“2011-1”、“2011-2”，见附表1。
（2）个别登记——是将每册书的书名著者、书价等各项进行登记，每册一号（流水号），每号占一行。
见附表2。
（3）分类之后，先进行个别登记，再进行总括登记，登记要认真、工整、规范、全面。
8、藏书的布局1、基本书库——全馆藏书中心2、辅助书库——借书处、阅览室9、图书的排架■分类排架法——是按藏书内容所属学科体系排列的方法（分门别类依索书号从小到大的顺序排列），从左到右，从上到下，S形旋转周而复始永远不变；■形式排架法——是按藏书外部特征顺序排列的方法（①登记号排架法②固定排架法③字顺排架法）10、图书的保管■思想重视■制度健全■措施落实■执行严格11、读者工作（1）图书馆要有良好的通风换气、采光照明、防火防潮、防虫条件，方便学生。
图书资料管理员重点知识
图书资料管理员重点知识第一篇：图书资料管理员重点知识1、图书馆学是研究图书馆事业及相关因素的学科。
图书馆学的定义问题，即图书馆学的学科体系问题，是图书馆学理论研究中的基本问题。
2、图书馆学的特点：1、图书馆学是一门年轻的、正在发展中的科学。
2、图书馆学是一门与实际结合十分紧密的学科。
3、图书馆学的发展具有明显的开放性。
图书馆学是一门年轻的科学：1807年德国的施莱廷格首次使用“图书馆学”这个名词，到1887年德国哥丁根大学开办图书馆学讲座，标志着图书馆学作为一门独立学科诞生。
本世纪30年代，美国“芝加哥学派”的崛起和印度学者阮冈纲赞的《图书馆学五原则》的问世，使图书馆学逐渐从专注于操作技术与方法的研究转到理论上的研究。
此后，图书馆学理论才真正开始成长繁荣。
图书馆学作为一门学科开始列入大学课程，并创办了图书馆学专科学校。
3、图书馆学的研究对象是图书馆事业及其相关因素。
图书馆学研究对象是图书馆学理论研究的出发点，包括微观及宏观两个方面。
所谓微观对象是指图书馆的各个组成要素工作的知识、信息等；所谓宏观对象，是指图书馆系统、图书馆事业、图书馆与坏境的关系。
4、图书馆学的体系：普通图书馆学、专门图书馆学、比较图书馆学、应用图书馆学。
普通图书馆：指研究图书馆学基本问题，图书馆事业建设的基础理论，图书馆工作原理、特点及其规律的图书馆学。
专门图书馆学：是专门研究图书馆的各种类型及其特点的图书馆学。
比较图书馆学：是研究世界各国图书馆事业的图书馆学。
比较图书馆其研究类型有：地域研究、跨国研究、实例研究三种。
应用图书馆学的内容：①图书馆藏学②图书馆目录③图书馆读者服务工作④图书馆科学管理⑤图书馆工作现代化。
我国图书馆学研究的任务是：以辩证唯物主义的世界观和方法论为指导思想，批判地继承古今中外一切有关的图书馆学的成果，创立和发展具有中国特色的社会主义图书馆学体系，为我国图书馆事业的现代化建设服务。
我国图书馆学研究的具体任务是：1、认真总结建国以来图书馆事业发展的基本经验和教训，为我国图书馆事业的进一步发展提供理论依据和决策服务。
中小学图书管理员培训(ppt39张)
登记注销。注销后的图书经过总括登记后，还要在
个别登记表进行个别注销，注销图书的书内卡抽出， 存档保存。 注销登记：按一定时期统一注销的图书登记。
第四章
排架法
图书的排架
分类排架法 专题排架法 登录号排架法等
分类排架法：按图书分类法的类号顺序排架 的方法。先以图书分类号排列，同一类号的 书再按书次号顺序排列。
Z 综合性图书
• 综合性图书指内容庞杂、广泛涉及各知识 门类的书籍。因无法按照某一学科内容性 质分类，对于这样的图书集中到本类。 • Z1/6均收包括各门学科的综合性著作，专 门学科的著作分别归入有关各类。但“Z3 辞典”类下的“专科辞典”，不包括语文 辞典，语文辞典仍入语言文字大类。 • 例 《青年百科知识辞典》 入Z32 《新华字典》入H16
• 《古文观止》 H194（汉语读物类） • 《英汉字典》 H316 （英语词典类）
I 文学
• 本类包括文学理论、文学史、文学批评与研 究、文学作品 • 文学作品依照作品作者国籍为分类依据，然 后再按体裁、时代、题材等标准进行区分。 • 例：《李自成》(小说)入I247.53
• 《我的大学》（苏）高尔基著入I512.4
D
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C G7
G7
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小小图书管理员培训资料新华书店
小小图书管理员培训材料一、新华书店的历史新华书店，国有图书发行企业，现在是上市企业。
发行网点遍及全国城镇。
在1937年4月24日成立于延安清凉山，因该书店在中共中央宣传部、中国出版集团之下，是国家官方的书店，也是官方刊物宣传与发售处之一，全国各地均有分店，共有20000多个发售网点。
现今书店招牌的题字为毛泽东在1948年12月于河北西柏坡所题，现今的总店与发行所位于北京市。
二、图书管理员的职责和图书分类的知识：人们常说广读诗书才能知天下，古人也常教导我们读书要破万卷，在书店中书籍又何止万卷。
图书管理员的工作正是需要把万卷的诗书整理、编码、上架，以方便读者取阅，工作虽然琐碎，但是不要因为自己背负的是小小的管理员而感到灰心丧气，你可以近水楼台多读书。
我们的职责：1、负责部分选书工作,评价资源材料，负责图书采购活动;2、对书刊进行分类、编制书目分类，了解书籍的主要内容;3、负责各分组管理，维护书店秩序，防止偷书行为;4、对图书进行验收、归类、存列，整理书籍，按次序上架，保证书籍排放整齐、正确，方便读者选购。
5、办理会员，帮助读者加入会员，引导读者使用智慧书城、新华悦购等网上书店。
6、对书籍进行定期除尘，做好防火、防虫、防潮等工作;7、为读者推荐图书，为书找读者，为读者找书。
8、图书管理员正常工作8个小时三、图书分类：图书是知识的一种载体，分类是对图书外延进行划分，不一定按内容划分。
知识只是划分根据之一，主要体现在学科划分。
知识分类和图书分类有关联，但不能混为一谈。
图书分类法又叫图书分类词表，是按照图书的内容、形式、体裁和读者用途等，在一定的哲学思想指导下，运用知识分类的原理，采用逻辑方法，将所有学科的图书按其学科内容分成几大类，每一大类下分许多小类，每一小类下再分子小类。
最后，每一种书都可以分到某一个类目下，每一个类目都有一个类号。
分类词表是层次结构的类号和类目的集合。
我们现在使用的是中国图书馆分类法，简称《中图法》，现为第五版。