二年级数学第二单元
二年级数学上册第二单元知识要点归纳
五、解决问题的应用（常见题型）1、爸爸今年38岁，儿子今年12岁，两年后，爸爸比儿子大多少岁？解题关键点：①年龄问题要注意，不管过多少年，两个人的年龄差还是不变；②求谁比谁大或小几岁的问题，一般用减法。
4、裙子原来每条45元，裤子原来每条28元，现在每条裙子多少元？现在每条裤子多少元？解题关键：理解“优惠”的意思，“优惠6元”也就是现在的价格比原来的价格少6元。
所以：求现在的价格=原来的价格-优惠的价格5、哥哥比弟弟多30元，后来爸爸又给了哥哥30元，给了弟弟45元，现在谁的钱多?多多少元？解题关键：该类问题画线段图做答更清晰。
哥哥：弟弟：今日特价每件优惠6元多30元45元30元两人相差的钱数通过画图，我们可以发现，哥哥的钱数会比弟弟多，多的钱数刚好是2个30相加的和减去45。
6、周六外卖员上午接了25单外卖，下午接了19单外卖，晚上接了30单，白天比晚上多接了多少单？解题关键：①从问题入手，白天比晚上多接多少单，要先知道白天接多少，所以要先求白天的数量；7、图书角有83本书，其中故事书有38本，科技书有32本，其他的书有多少本？解题思路：求其他的书有多少本，通过题目我们可以得知这是一道已知三个数的和及其中两个加数，求另一个加数的运算问题。
有两种解题方法：方法一：其他的书=总数-故事书-科技书；方法二：其他的书=总数-（故事书+科技书）。
8、小兔采蘑菇，白兔采了28个，灰兔采了17个，黑兔采的蘑菇与白兔和灰兔加起来的一样多。
它们一共采了多少个蘑菇？解题思路：①看问题，求一共采了多少个蘑菇就是求白兔、灰兔、黑兔三个的和；②黑兔采的和白兔与灰兔加起来的一样多，就是黑兔=白兔+灰兔；第一步：先求出黑兔的蘑菇数量，即白兔和灰兔的蘑菇数量和：28+17=（个）第二步，再用黑兔的蘑菇数量，加上白兔和灰兔的蘑菇数量和：＋=（）9、一本书我第一天看18页，第二天看了25页，剩下的页数和已经看的同样多，这本书一共有多少页？解题思路：总页数=已经看的页数+剩下的页数10、果园里有桃树27棵，苹果树35棵，梨树比苹果树少9棵，梨树和桃树一共有多少棵？解题思路：①看清楚问题，先找出对应的条件：梨树多少、桃树多少；②已知梨树比苹果树少9棵，求小数用减法即：梨树=苹果树-9③最后求一共=梨树的棵树+苹果树的棵树11、二年（1）班男生有25人，女生有27人，其中会游泳的有23人，会滑冰的有29人，求：二年（1）班不会游泳的有多少人？不会滑冰的有多少人？解题思路：①要先求出二年（1）班总人数是多少；②不会游泳的人数=总人数-会游泳的人数③不会滑冰的人数=总人数-会滑冰的人数12、妈妈买了一些物品，其中用微信支付了45元，用支付宝支付了39元，用现金支付了48元，手机支付比现金支付多多少元？解题思路：该题要先了解微信支付和支付宝支付都属于手机支付所以①要求手机支付比现金多多少元，要先求手机支付共多少钱；②再用减法解答最后问题（谁比谁多或少的问题用减法，即大数-小数）13、小明会背45首古诗，小华会背38首古诗，其中两人都会的有15首，他们一共会背多少首古诗？解题思路：该题可以画图来理解。
二年级数学第二单元易错题型
二年级数学第二单元易错题型一、平均分概念理解易错题型。
1. 把12个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友分几个？- 解析：这是平均分的基本题型，根据平均分的含义，用总数除以份数，即12÷3 = 4（个）。
2. 有18个糖果，平均分成6份，每份有几个？- 解析：同样是平均分问题，总数是18，份数是6，18÷6 = 3（个）。
3. 判断：把8个桃子分成2份，每份一定是4个。
（）- 解析：这题容易错，因为这里没有强调“平均分”，如果不是平均分，每份不一定是4个，所以答案是错误。
4. 15个橘子，每5个装一袋，可以装几袋？- 解析：这也是平均分的一种形式，15个橘子按每5个一份来分，15÷5 = 3（袋）。
二、除法算式的读写与意义易错题型。
5. 写出除法算式：10除以2等于5。
- 解析：根据描述写成10÷2 = 5，注意除号的写法。
6. 算式16÷4 = 4，表示把16平均分成（）份，每份是（）。
- 解析：表示把16平均分成4份，每份是4。
7. 12÷3 = 4读作（）。
- 解析：读作“12除以3等于4”。
8. 在18÷6 = 3中，18是（），6是（），3是（）。
- 解析：18是被除数，表示要分的总数；6是除数，表示平均分的份数；3是商，表示每份的个数。
三、利用乘法口诀求商易错题型。
9. 计算：24÷4 =（），想口诀（）。
- 解析：24÷4 = 6，想口诀“四六二十四”。
10. （）÷5 = 3，想口诀（）。
- 解析：因为三五十五，所以15÷5 = 3。
11. 4×（）= 28，28÷4=（）。
- 解析：根据乘法口诀“四七二十八”，所以4×7 = 28，28÷4 = 7。
12. 36÷（）= 6，想口诀（）。
- 解析：36÷6 = 6，想口诀“六六三十六”。
人教版二年级数学上册第二单元教案《加减运算》
人教版二年级数学上册第二单元教案《加减运算》一、教学目标1. 能够理解加法和减法运算的概念。
2. 能够进行简单的加法和减法计算。
3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
二、教学重点1. 理解加法运算的概念。
2. 能够进行简单的加法计算。
三、教学准备1. 课本《人教版二年级数学上册》第二单元教材。
2. 单元研究用具：计算器、小黑板、教具卡片。
四、教学步骤步骤一：复1. 复上节课学过的数字。
2. 让学生口头进行加法和减法运算。
步骤二：引入新知1. 引导学生讨论加法和减法的运算定义。
2. 用教具卡片上的数字进行加法和减法演示，让学生观察和思考。
步骤三：引导讨论1. 引导学生思考加法和减法的应用场景。
2. 提问学生一些具体的问题，让他们运用加法和减法进行计算。
步骤四：巩固练1. 教师出示算式，让学生逐一计算。
2. 学生互相出题，进行口头练。
步骤五：拓展应用1. 引导学生思考加法和减法在日常生活中的应用。
2. 让学生设计一些实际问题，并运用加法和减法进行计算。
步骤六：总结1. 教师总结本节课所学的内容和重点。
2. 学生回答一些问题，检查他们对加法和减法的理解程度。
五、课堂实施效果评价1. 学生能够正确理解和运用加法和减法的概念。
2. 学生能够进行简单的加法和减法计算。
3. 学生在课堂互动中积极参与，思维活跃。
六、板书设计加法运算：数字相加的计算方法。
减法运算：数字相减的计算方法。
七、教后反思在本节课中，学生对加法和减法的概念有了初步的理解，能够进行基本的运算。
但是在拓展应用环节，部分学生表现出较大的困难。
下次教学时，我将增加更多的实际问题和应用场景，帮助学生更好地理解和运用加法和减法。
二年级上册数学第二单元测试题
第二单元100以内的加法和减法（二）（单元测试）-2024-2025学年二年级上册数学人教版题号一二三四五总分评分一、单选题(共5题；共15分)1．（3分）五年级参加兴趣小组活动，其中参加合唱组的有23人，参加书法兴趣小组的有36人，参加舞蹈兴趣小组的有40人，参加这三项的一共有（）人。
A．59B．99C．762．（3分）86－47的得数是几十多？（）A．三十多B．四十多C．五十多3．（3分）下面的算式中，（）的得数最大。
A．79+6B．38+46C．52+384．（3分）我今年8岁，妈妈比我大26岁，妈妈今年（）岁。
A．34B．18C．245．（3分）一个一个的数，64后面第3个数是（）。
A．61B．66C．67二、判断题(共5题；共15分)6．（3分）计算58-7-23与58-（7+23）时，运算顺序不同，得数也不同。
（）7．（3分）笔算加、减法时，相同数位要对齐。
（）8．（3分）小明原来有29枚邮票，又从别人那里得到了20枚，那么小明现在有50枚邮票（）9．（3分）从24数到32，一共数了8个数。
（）10．（3分）同学们排成一列，从前数或从后数小明都排在第23个。
说明一共有46个同学。
（）三、填空题(共6题；共20分)11．（4分）在计算100-（23+47）时，先算法，再算法。
12．（2分）小冬买1个书包和1盒颜料，付了100元，应找回元。
13．（6分）计算52-6+30时，先算法，再算法，结果是。
14．（4分）妈妈带了100元钱，买了一瓶花生油34元，一包米56元，一共用去元，还剩下元。
15．（2分）四（1）班有女生24人，男生比女生多10人，四（1）班共有学生人。
16．（2分）一辆公共汽车里原有乘客32人，到站后后门有8人下车，前门有4人上车．现在车里有人。
四、计算题(共2题；共16分)17．（8分）口算。
63+9=10+58=49-17=83-67=23-15=78-19=29+7=80-23=18．（8分）我会笔算①62+18+15=②84-42-17=③80-6-24=④100-75+25=五、解决问题(共6题；共34分)19．（5分）车上原来有67人，到南山站下来25人，又上去了38人，现在有多少人？20．（6分）（1）（2分）玩具熊比洋娃娃贵多少钱？（2）（2分）洋娃娃和书包一共多少钱?（3）（2分）买3个需要多少元?21．（5分）张奶奶养了16只鸭子，4只大公鸡，公鸭有6只，请问母鸭有多少只？22．（6分）学校合唱队有男生25人，女生比男生多5人。
小学数学二年级第二单元知识结构图
第二单元表内除法（一）知识结构一、教学内容1．除法的初步理解2．用2～6的乘法口诀求商“解决问题”结合上面内容实行。
二、教学目标1．让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式，知道除法算式各局部的名称。
2．使学生初步理解乘、除法之间的关系。
能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。
3．使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
4．结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、保护大自然的教育。
培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
三、编排特点1．增强除法概念的教学。
（1）让学生充分经历“平均分”的过程。
原通用教材只安排一个例题，教学“平均分”含义。
实验教材将“平均分”列为一小节，安排3个例题，让学生在活动情境中充分体会“平均分”的含义，为教学除法建立良好的认知基础。
（2）更加注重概念的本质特征。
除法不再从两种分法实行教学，而是建立在“平均分”概念的基础上。
两种分法安排在“平均分”中，作为分东西的不同分法。
2．注意利用学生已有的知识和经验。
展示了学生生活经验中不同的分法。
利用学过的连加、连减和乘法的基础，表现了学生自主探讨的不同求商方法。
3．解决问题结合相对应的内容实行。
“解决问题”的内容，教材遵循由易到难的原则，先编排用除法计算解决简单的实际问题，再编排用乘、除法两步运算解决简单实际问题。
四、具体内容（一）除法的初步理解（分两个层次）。
（1）以生活中常见的“每份同样多”的实例和活动情境，建立“平均分”的概念。
（2）在建立“平均分”概念基础上，引出除法运算，说明除法算式各局部的名称。
1．平均分主题图（1）表现了二（1）班学生分春游食品的情境，其中包含了四个“每份同样多”的例子：矿泉水每份2瓶，面包每份2个，橘子每份3个，糖每份6块。
使学生知道分东西每份分得同样多在生活中到处存有，为引入“平均分”做准备。
（2）学生会列除法算式后，能够回过头来让学生用除法算一算主题图的每份东西的数量。
充分利用主题图。
新人教版二年级下册数学第二单元《表内除法》单元解读
第二单元表内除法（一）单元解读一、链接课标理念：《课程标准（2022年版）》在“总体目标”中描述：“经历数与代数的抽象、运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能。
”要求：《课程标准（2022年版）》在“课程内容”的第一学段中提出：“经历与他人交流各自算法的过程。
”“能运用数与及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义做出解释。
”“能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法。
”能力素养：《课程标准（2022年版）》在“评价建议”中提出：“20以内的加减法和表内乘除法口算计算速度要求8~10题/分。
”二、单元目标（一）知识技能：1让学生在具体情境中理解平均分及除法运算的含义，能进行平均分。
会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
2.使学生初步认识乘法、除法之间的关系，能够比较熟练地用2~6 的乘法口诀求商。
3.使学生会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能运用加法、减法，乘法和除法解决简单的的实际问题。
（二）数学思想和方法：通过会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题。
（三）数学素养：借助画图、语言叙述等表征方式,能更准确、更具体的数学语言描述生活中的数学现象,进行数学交流。
情感态度：结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育;同时培养学生认真观察，独立思考等良好的学习习惯。
三、内容分析：（一）教学内容：平均分、除法的含义、用2-6口决求商和用所学的除法运算解决问题。
（二）编排意图：1.“除法的初步认识”分为两个层次。
(1)以生活中常见的“每份同样多”的实例和活动情境，让学生通过对比建立“平均分”的概念。
教材通过让学生参与平均分的活动，探索平均分的方法，认识平均分的两种不同情况:等分和包含。
同时通过让学生操作、说一说，圈一圈等方式理解“平均分”，既重视平均分的过程，也注重对平均分结果的认识和表述。
(2)在建立“平均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称，教材结合具体事例和活动情境，在“平均分”的基础上，通过观察、动手操作、研讨等学习活动，让学生逐步体会除法运算的含义，掌握除法算式各部分的名称。
二年级第二单元数学测试题
二年级第二单元数学测试题一、填空题（每空1分，共20分）1. 在16÷4 = 4中，被除数是（16），除数是（4），商是（4）。
解析：根据除法算式各部分的名称，除号前面的数是被除数，除号后面的数是除数，等号后面的结果是商。
2. 把12个苹果平均分成3份，每份有（4）个。
算式是（12÷3 = 4）。
解析：平均分就是用总数除以份数得到每份的个数。
12个苹果是总数，平均分成3份，所以用12除以3得到每份4个。
3. 18÷6 = 3，表示把18平均分成（6）份，每份是（3）。
解析：除法的意义就是将一个数平均分成几份，求每份是多少。
这里18是要分的总数，6是份数，3是每份的个数。
4. 20里面有（4）个5。
算式是（20÷5 = 4）。
解析：求一个数里面有几个另一个数，用除法计算。
20里面有几个5，就用20除以5得到4。
5. 从15里连续减3，（5）次减完。
算式是（15÷3 = 5）。
解析：15里连续减3，看几次减完，就是求15里面有几个3，所以用15除以3得5次。
二、判断题（每题2分，共10分）1. 把8个苹果分给4个小朋友，每人一定分2个。
（×）解析：这里没有强调是平均分，如果不是平均分的话，每人不一定分2个。
2. 12÷2 = 6，表示12里面有2个6。
（×）解析：12÷2 = 6表示12里面有6个2，而不是2个6。
3. 在除法算式里，被除数一定比除数大。
（×）解析：例如1÷1 = 1，被除数和除数相等；还有2÷4=0.5，被除数比除数小也是可以的。
4. 8÷4 = 2读作：8除4等于2。
（×）解析：8÷4 = 2应该读作8除以4等于2。
5. 把10个香蕉平均分给2只猴子，每只猴子分5个，这是平均分。
（√）解析：因为是平均分给2只猴子，每只猴子得到的香蕉个数相同，都是5个，所以是平均分。
小学数学二年级下册 第二单元教案
小学数学二年级下册第二单元教案教学目标1.能够认识并书写1-100之间的数字。
2.能够按顺序认读、读写、比大小。
3.能够认识并解答简单的加减法运算题目。
教学重点1.数字1-100的认读和书写。
2.加法和减法的初步认识和运算。
教学准备1.数字卡片、计算器、小数字玩具。
2.小学生数学练习册。
3.黑板、粉笔。
教学过程一、引入教师用数学故事引入，激发学生对学习数学的兴趣。
二、认读数字1.教师出示数字卡片，让学生认读1-100之间的数字。
2.学生跟读数字，并在小组内互相询问。
三、书写数字1.学生练习在练习册上书写数字，特别是容易混淆的数字。
2.教师指导学生如何正确书写数字的笔画顺序。
四、加法运算1.教师用小数字玩具示范简单的加法运算，引导学生一起进行。
2.学生分组练习加法运算，并向全班汇报答案。
五、减法运算1.教师引入减法概念，让学生理解减法是从较大数中减去较小数。
2.学生进行减法运算练习，并讨论不同答案的可能性。
六、练习巩固1.学生在练习册上继续完成加减法运算练习。
2.教师提供不同难度的题目，让学生能够逐步提高水平。
教学评价1.教师观察学生在认读数字、书写数字、加减法运算中的表现。
2.学生完成练习册上的题目，并作出评定。
3.通过小组互评和讨论，提升学生的学习效果。
课后作业1.练习册上的未完成题目。
2.背诵数字1-100。
3.完成家庭作业，包括简单的加减法题目。
拓展活动1.利用计算器进行更复杂的加减法计算。
2.制作数字卡片，玩数字游戏，增强数字概念的理解。
通过本次教学活动，学生将能够更深入地理解数字的概念，掌握基本的加减法运算，并培养数学思维和解决问题的能力。
人教版二年级数学上册第二单元《整理与复习(第1课时)》教案
人教版二年级数学上册第二单元《整理与复习（第1课时）》教案一. 教材分析人教版二年级数学上册第二单元《整理与复习（第1课时）》主要是对第一单元的知识进行整理和复习。
内容包括加减法的运算规则、100以内数的认识、比较大小、序数等。
通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握加减法的运算规则，进一步认识100以内的数，能够比较大小，并用序数表示。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了加减法的运算规则，对100以内的数有所认识，但部分学生对加减法的运算规则运用不够熟练，对比较大小和序数的理解有待提高。
因此，在教学过程中，需要针对这些情况，进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.使学生能够熟练掌握加减法的运算规则，进一步认识100以内的数。
2.培养学生能够比较大小，并用序数表示。
3.提高学生的数学思维能力，培养学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：加减法的运算规则，100以内数的认识，比较大小，序数的表示。
2.教学难点：加减法的运算规则的灵活运用，比较大小和序数的理解和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，让学生在实际操作中掌握知识；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习；通过小组合作学习，让学生在讨论中思考，在交流中提高。
六. 教学准备1.教学PPT2.教学道具（如小卡片、小动物图片等）七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的加减法游戏，引导学生进入学习状态。
例如，老师出示一张小卡片，上面有一个数字，学生需要说出一个数字，使得这两个数字相加的结果是一个特定的数。
例如，老师出示数字3，学生需要说出数字4，使得3+4=7。
2.呈现（10分钟）老师通过PPT呈现100以内的数，让学生认识这些数，并能够比较大小。
例如，呈现数字23和35，让学生判断哪个数字更大。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行小组内的加减法运算和比较大小练习。
例如，每个小组发放一些小卡片，上面有不同的数字，小组成员需要进行加减法运算，并比较结果的大小。
数学二年级上册第二单元测试卷
第二单元100以内的加法和减法（二）（单元测试）2024-2025学年二年级上册数学人教版一、单选题1．小红已经看了一本书的38页，还有23页没看，这本书一共有（）页。
A．61B．15C．382．第一个加数是30，第二个加数是27，第三个加数与第一个加数相同，求这三个数的和。
列式是（）。
A．30+27B．30+27+27C．30+27+303．二（1）班有24名男生，20名女生，2位老师带队去春游，他们乘坐下面（）的车最合适。
A．40座B．45座C．50座4．在18、74和81这三个数中，与80最接近的数是（）。
A．18B．81C．745．一件上衣64元，一条裤子比它便宜9元，一条裤子（）元。
A．45B．55C．73二、判断题6．65+18-29与65-29+18的结果相等。
（）7．笔算两位数加两位数，应从高位算起。
（）8．35减去12，差是23。
（）9．公共汽车上原有43人，到站后下去了18人，又上来20人。
现在公共汽车上的人数比原来少了。
（）10．最大的两位数加1得最大的三位数。
（）三、填空题11．比37大28的数是，比90少24。
12．学校买来一些体育用品。
排球有45个，足球比排球少，篮球比排球多。
足球最多有个，篮球最少有个。
13．水果店上午卖出苹果38箱，下午卖出苹果45箱，共卖出苹果箱?这天又卖出梨56箱，卖出的梨比苹果少箱14．49+9的和是（四十、四十多、五十多）。
15．比73少18的数是，72比多24。
16．实验小学图书馆藏书丰富，其中科普类书籍有26种，漫画类书籍有19种，名著类书籍有47种。
三类书籍一共有多少种？列式是，三类书籍一共有种。
17．明明的存钱罐里存了49元钱，姐姐比明明少存了9元，姐姐存了元，他们姐弟俩一共存了元钱。
18．王伯伯已经浇了棵树。
四、计算题19．算一算16－8=96－10=30＋15=5＋6=8＋6＋40=79－9=12－3=40＋9=95＋3=64＋5－20= 40＋30=11－4=22＋5=7＋62=46－6＋54= 10＋34=58－8=73－70=13－7=32－20－7=20．笔算。
二年级数学第二单元知识点归纳
二年级数学第二单元知识点归纳
一、加法。
1. 两位数加两位数不进位加法的计算方法：相同数位对齐，从个位加起，个位相加的和写在个位上，十位相加的和写在十位上。
2. 两位数加两位数进位加法的计算方法：相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进 1。
二、减法。
1. 两位数减两位数不退位减法的计算方法：相同数位对齐，从个位减起，个位相减的差写在个位上，十位相减的差写在十位上。
2. 两位数减两位数退位减法的计算方法：相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，从十位退 1 当 10，和个位上的数合起来再减，十位上的数减去退位的 1 后再减。
三、连加、连减和加减混合。
1. 连加、连减的计算顺序：按照从左到右的顺序依次计算。
2. 加减混合的计算顺序：有括号的先算括号里面的，没有括号的按照从左到右的顺序依次计算。
四、解决问题。
1. 求“比一个数多几的数是多少”，用加法计算。
2. 求“比一个数少几的数是多少”，用减法计算。
人教版2024年春季小学数学二年级下册第二单元教案
人教版2024年春季小学数学二年级下册第二单元教案一、教学目标1.知识目标：–能够认识并书写0-100之间的数字。
–能够认识并掌握十内加法的计算方法。
–能够利用最简单的加法口算游戏及数轴游戏增强对数学认知。
2.能力目标：–能够合作参与小组活动，培养团队合作精神。
–能够串联工于整体，发现问题进行解决。
–能够积极表达自己的观点，倾听他人的意见。
3.情感目标：–培养学生对数学的兴趣，激发数学思维。
–培养学生的耐心和毅力，让他们在遇到困难时不轻易放弃。
二、教学重点与难点教学重点：1.掌握0-100之间的数字认知与书写。
2.掌握十内加法的计算方法。
教学难点：1.对十内加法的概念的理解及应用。
2.通过口算游戏增强对数学认知。
三、教学准备1.教材：人教版2024年春季小学数学二年级下册教材。
2.辅助工具：黑板、彩色粉笔、数字卡片、十六方小计算石、计数器等。
3.学生自主学习材料：加法口算游戏、数轴游戏练习册。
4.教师备课材料：教案、教学课件、课堂练习题。
四、教学过程1. 导入•利用数字卡片的方式，让学生在黑板上排出从0到100的数字，帮助学生复习数字的书写。
2. 概念讲解•通过示范十内加法的计算方法，教授学生如何通过快速计算达到正确答案。
3. 练习与活动•利用十六方小计算石和计数器进行口算游戏，让学生在游戏中不断练习并加深对十内加法的理解。
•进行数轴游戏，让学生在数轴上进行数值的标注和计算，增强数学认知。
4. 总结和拓展•通过小组活动，让学生结合所学知识，合作解决问题，加深对数学的理解。
•鼓励学生讲述自己的学习体会，分享学习心得。
五、课堂小结在本节课中，我们学习了0-100之间数字的认知与书写，掌握了十内加法的计算方法，并通过口算游戏和数轴游戏巩固和提升了数学技能。
希望同学们能够在课后继续加强练习，巩固所学知识。
六、作业布置1.完成加法口算游戏。
2.完成数轴游戏练习册。
七、教学反思本节课教学中，发现学生在十内加法的口算能力方面还存在一定的欠缺，下一次课会针对此部分内容进行更细致的讲解，并增加相关练习来进一步巩固学生的学习成果。
二年级上册数学第二单元教案
二年级上册数学第二单元教案二年级上册数学第二单元教案「篇一」教学内容教科书第19页例2，例3，（做一做）教学目标1、知识与技能：使学生理解100以内的两位数退位减法的算理，掌握笔算方法，能正确地用竖式计算两位数的退位减法。
2、过程与方法：使学生经历探索两位数退位减法笔算方法的过程，体会两位数退位减法计算方法的多样性。
3、情感态度与价值观：使学生感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。
教学重点掌握100以内两位数退位减法的笔算方法。
教学难点理解用竖式计算两位数退位减法的计算顺序。
教法引导学生借助已有的知识自主探究，发现解决问题的方法。
学法通过看一看，摆一摆，想一想，说一说等活动理解退位减的算理。
教学准备课件、小棒、卡片等。
教学过程一、复习旧知。
1、口算我最棒16―8= 10―4= 15―7= 12―5= 17―8= 12―8= 10―5= 18―9=2、算一算43=21= 64―32= 56―41= 77―43=学生上黑板笔算，教师检查，表扬做的又对又快的。
3、（出示第17页奥运金牌榜的表格）同学们，今天我们还是要研究各国奥运金牌的问题，上节课同学们针对这张表格提出了很多数学问题。
谁还记得我们解决了哪些问题？我们是用什么方法来解决的？让学生回忆上节课的内容。
学生回答：中国比美国多多少枚金牌？二、自主探究。
1、教学例2。
要解决这个问题首先我们要知道哪些条件？引导学生带着问题寻找条件，列式。
学生列式：51―36=？该怎样计算呢？从哪一位减起？个位上1减6不够减，怎么办？拿出小棒摆一摆。
有一下几种分法：1、在5捆和1根中，先拿出1捆拆开，从中拿走6根，再拿走3捆。
2、在5捆和1根中，先拿走3捆，再拿出1捆拆开，拿走6根。
3、在5捆和1根中，先拿走4捆，再从4捆中拿回4根。
4、在5捆和1根中，先拿1捆拆开与1根合在一起，再从中拿走6根，再拿走3捆。
你发现了什么？要拆开1捆，从几里拿走了6。
人教版二年级数学 第二单元 100以内的加法和减法(二)
学习重点
掌握解决“求比一个数多(少)几的数是多少” 的实际问题的方法。
学习难点
能够解决简单的实际问题。
游戏激趣，导入新课
探究新知，解决问题
一班得了 12 面旗，二班比一班多Biblioteka 得得33面面旗旗。二班得了多少面？
15
巩固提高，应用提升
86+9=95（个） 口答：西西下了95个蛋。
刘老师今年多少岁？ 35+10=45（岁）
口答：刘老师今年45岁。
2 100以内的加法和减法（二）
解决问题
学习目标
1.理解并掌握解决“求比一个数多几的数是多少”的 实际问题的思路和方法，能运用所学知识解决生活中 的一些简单问题。 2.经历解决“求比一个数多几的数是多少”的实际问 题的过程。 3.积极探索解决问题，增强小组合作意识，理解生活 中有数学，数学知识应用于生活的道理。
二年级第二单元知识点整理
二年级第二单元知识点整理
二年级第二单元的主要知识点包括：
1. 乘法的概念：乘法是一种运算符号，表示两个数相乘的操作。
如：3 × 4 = 12。
2. 乘法的性质：乘法具有交换律和结合律。
交换律：a × b = b × a。
结合律：(a × b) × c = a × (b × c)。
3. 乘法口诀表：可以通过背诵乘法口诀表来计算乘法。
如：2
× 3 = 6。
4. 数的拆分：可以将一个数拆分成相等的几个部分来进行乘法运算。
如：4 × 3 = 2 × 3 + 2 × 3 = 6 + 6 = 12。
5. 乘法的应用：乘法可以用于解决实际问题，如计算物体的总数、计算一段时间的总秒数等。
6. 数的倍数：某个数的倍数是能够被这个数整除的数，如6的倍数有6、12、18等。
7. 复合图形的面积：可以利用乘法计算复合图形的面积。
如：长方形的面积可以通过将长与宽相乘来计算。
8. 三位数的大小比较：可以通过比较三位数的百位数、十位数和个位数的大小来确定大小关系。
9. 三位数的顺序排列：可以通过比较三位数的百位数、十位数和个位数的大小来进行顺序排列。
以上是二年级第二单元的主要知识点，希望对你有帮助！。
二年级上册数学第二单元教案(优秀6篇)
二年级上册数学第二单元教案（优秀6篇）二年级数学上册教案篇一教学目标：1、经历自主探究两位数加两位数不进位加法的计算过程。
体验算法的多样化。
2、会正确的计算不进位的两位数加两位数。
3、在进行计算的过程中，提高学生的学习兴趣学情分析：学生在一年级以学会口算两位数加、减一位数和整十数的计算方法。
而且，本班大部分学生的计算能力都很不错，但也有个别学生计算较慢，因此，在教学中，除了对于大部分学生的指导外，还特别要关注计算较慢的学生。
为了提高学生的计算能力，还要经常进行口算练习。
教学重点：会正确的计算不进位的两位数加两位数。
教学难点：如何帮助学生规避计算错误。
教学过程：一：情景创设师：同学们，你们喜欢旅游吗？生：喜欢。
师：那谁来说一说你们都上哪旅游过？旅游的时候你们感觉怎么样？生：非常高兴、非常开心“”二：探究新知师：的确，我们大家都很喜欢旅游，旅游也给我们带来了许多快乐，今天，我们书中的一个小学，假如这就是我们学校。
我们要组织二年级四个班的同学去旅游，参观历史博物馆。
我们打开书11页一起来看一看。
请同学们仔细观察画面，你发现了哪些有用的数学信息？请把这些有用的信息用铅笔给底下画横线标记出来。
生：观察图画，全班交流。
生1：我发现二(1)班有35 人、二(2)班有32人、二(3)班有37人、二(4)班有34人。
生2：我发现每个班都有两名带队老师。
师：同学们观察的可真仔细！教师随即板书：二(1)班35名学生2名老师二(2)班有32名学生2名老师二(3)班有37名学生2名老师二(4)班有34名学生2名老师（两辆汽车用图片代替）师：现在我们学校准备了两辆大巴车专门来送小朋友们到博物馆参观。
但是每辆汽车准乘70人，如果让你来设计乘车方案，你认为哪两个班可以合乘一辆车？生：自己设计乘车方案，可同桌交流。
全班汇报，教师板书。
第一种：二(1)班和二(2)班二(3)班和二(4)班第二种：二(1)班和二(3)班二(2)班和二(4)班第三种：二(1)班和二(4)班二(2)班和二(3)班师：同学们可真聪明！帮助老师设计了3种乘车方案，我们先来看第一种，要想知道二(1)班和二(2)班能不能合乘一辆车我们应该怎么办？生：算一算二(1)班和二(2)班一共有多少人？师：真棒！谁会列式？生：35+32=师：那我们如何计算呢？生：用一年级所接触过的前后排队法（即竖式法）。
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什么是平均分？用自己的方式举例说一说。
2、写算式，说除法各部分名称。
写出除法算式，并指出被除数、除数和商。
三、运用所学知识解决问题。
用除法解决问题的步骤：
①审题；
②找出已知条件和问题；
③思考解题方法；
④列式解答；
⑤检验
1.完成课件中的看图列算式，请学生独立完成，并汇报结果。
四、巩固练习。
1.填空。
（1）、每份分得同样多叫（）。
（2）、16÷2=8，表示把16平均分成（）份，每份是（）；还可以表示（）里面有（）个（）。
（3）、27÷3=（），读作（），被除数是（），商是（）。
（4）、把下列算式按照得数大小顺序排列。
6×6 81÷9 42÷7 7×7 32÷4
（）>（）>（）>（）>（）
4.解决问题
完成数学书整理与复习的第3题。
（1）每个花瓶插5根孔雀羽毛，4个花瓶可以插多少根？
（2）每个花瓶插6根孔雀羽毛，24根孔雀羽毛可以插几个花瓶？
（3）有10根孔雀羽毛，平均插在2个花瓶里，每个花瓶插几个？
（4）有十根孔雀羽毛，插在2个花瓶里。一个花瓶插6根，另一个花瓶插几根？
由学生独立完成，并回报结果？
四、课堂小结。
本单元结束了，你想说些什么？
板
书
设
计
整理与复习
作
业
设
计
阳光同学练习册第18、19页。
教
学
反
思
二年级数学（下）第二单元集体备课教案
主备老师：王桥英参与研讨老师：彭玉英、江春玉、郭乃娟、谢春兰、张倩
课 题
第二单页。
教学目标
知识目标:.通过复习，使学生进一步理解除法的意义，结合练习回忆除法算式中各部分的名称以及读、写法；巩固用乘法口诀求商的一般方法，能熟练地口算表内除法；能灵活运用表内除法解决简单的实际问题。
过程与方法:能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商。
情感态度与价值观：使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
教材分析
重点
利用乘法口诀熟练地求商；熟练地进行笔算和口算。
难点
除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。
准备
课件。
教
学
过
程
一、复习2～6的乘法口诀求商。
完成课件中的口算题。
二、加深除法含义的认识。
（5）、40里面最多有（）个7，72里面有（）个8。
（6）、两个乘数都是8，积是（），被除数和除数都是8，商是（）。
3、判断题。
（1）、计算3×4和12÷6用的是同一句乘法口诀计算的。（）
（2）、每句乘法口诀都能算两道乘法算式和两道除法算式。（）
（3）、12个苹果分成4份，每份一定是3个。（）
（4）、9根小棒分成3份，每份3根，是平均分。（）