《生命 生命》课时训练试题
【七年级语文】第3课《生命 生命》同步训练含答案(苏教)
第3课《生命生命》同步训练含答案(苏教) 第3《生命生命》同步训练含答案(苏教) 第3《生命生命》同步训练含答案(苏教)
第三《生命生命》
（建议安排1时）
[学法导引]
《生命生命》通过写小飞蛾在险境中挣扎，掉进墙角砖缝中的香瓜子不屈生长，我静听心脏有规律的跳动告诉我们要敬畏生命，珍爱生命，让自己的人生更有光彩。
全分为三大部分，前三段叙事，后两段议论、抒情，先叙后议，思路清楚。
以“生命生命”为题，表达了自己强烈的生命意识和积极的人生态度，表达对生命的敬畏和礼赞。
学习这篇要能归纳出所描述的三个事例，理解生命的价值；能抓住关键词或主题词，把握脉络，从中领会的主旨；能细心观察身边弱小生命的活动情况，并学习准确的用词细致地描写出它活动的全过程。
[典题例析]
例题细读下面两个句子，找出用词不一致的地方，并比较它们的表达效果。
甲夜晚，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞旋去，骚扰着我。
趁它停在眼前小憩时，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓动双翅，极力挣扎，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！
乙夜晚，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞动，骚扰着我。
趁它停在眼前小憩时，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它扇动双翅，挣扎着。
我感到有一股强烈的生命力量在我手中跃动。
解析本题用换词删词的形式考学生对句子表达效果的理解。
参考答案甲句比乙句好。
甲局的“飞旋去”表现飞动次数频繁，活动范围广大，说明我想弄死它是有理由的。
“极力”强调飞虫挣扎。
人教版语文四年级下学期《19生命生命》课时练习题
人教版语文四年级下学期《19生命生命》课时练习题一、带着问题来读书。
课文开头道德提出问题：________________？并列举了________________、________________、________________三件小事，展示了生命的意义。
二、课内语段阅读。
夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。
趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。
只要我的手指稍一用力，它就不能动弹．（）了。
但它挣扎．．（）着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中________________，那样________________！那样________________！飞蛾那种求生的________________令我________________，我忍不住放了他！1给文中加点字注音，并按原文填空。
2“鼓动”一词在文中的意思是（）A扇动 B煽动3文中感叹号的作用是________________________________________________。
4“我忍不住放了它！”这句话的含义是（）A“我”觉得这小飞蛾在“我”手中挣扎有些可怜。
B小飞蛾有强烈的求生生欲望，珍视自己的生命，“我”被感动了。
三、课内语段阅读。
有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声（）而有规律的跳动，给我极大的（），这就是我的生命，单单属于我的。
我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。
一切全由自己决定，我必须对自己负责。
（）生命短暂，（），我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
１按原文内容填空。
２短文主要叙述了对生命的两种态度：Ａ（）Ｂ（）我的感悟是（）Ａ柔弱的动物和植物都格外珍爱生命，顽强展现自己，“我”也要对生命负责任。
Ｂ生命只属于自己，所以“我”有权利使用它。
四年级下语文一课一练-生命生命-人教新课标(1)
《生命生命》同步练习一、给下列带下画线字选择正确的读音。
1．小憩A．qīB．qǐC．qì2．擎天撼地A．hǎng B．hāng C．hān二、解释词语并解释带下画线字。
1．小憩：____________________________________________________________2．擎天撼地：________________________________________________________3．肃然起敬：________________________________________________________三、写出下列各句使用的修辞手法。
1．我常常想，生命是什么呢？[ ] 2．它捋翅的速度加快了，那因皱折而不灵活的薄纱似的翅膀现在几乎已被抚平。
[ ] 四、阅读下面语段，回答问题。
许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。
我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。
一切全在我一念之间，我必须对自己负责。
( )肉体的生命短哲，生老病死也往往令人无法捉模，( )，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。
从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失。
( )未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我( )愿意为它奋斗，勇敢地活下去。
1．选文选自《________》，作者________，本名________，女作家。
2．解释词语。
(1)糟蹋：________________ (2)庸碌：________________(3)应许：________________ (4)辜负：________________3．本语段除用了记叙的表达方式外还用了什么表达方式？[ ] A．说明B．议论C．描写D．抒情4．在选文的括号内填上恰当的关联词语。
四下语文《生命 生命》练习
19 生命生命一、看拼音写词语ɡǔ dònɡ yuè dònɡ yù wànɡ sāo rǎo tīnɡ zhěn qìchōnɡ pò jiān yìnɡ bù qū zhuó zhuànɡ chén wěn zhèn hànzāo tà duǎn zàn yǒu xiàn zhēn xī二、组词。
饶（）预（）曲（）拙（）扰（）欲（）屈（）茁（）诊（）撼（）塌（）垠（）珍（）憾（）蹋（）限（）三、用关联词填空：只要……就……如果……就……（1）（）生病了，还不按医生的嘱咐好好吃药，（）会耽误病情。
（2）（）我的手指稍一用力，它（）不能动弹了。
四、读下面的句子，用“√”确定它用的修辞手法，再照样子写一个句子。
（1）没有花的绿地是寂寞的。
（比喻拟人）（2）金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。
（比喻拟人排比）五．在原句上修改下面的病句。
（4分）（1）这次运动会全班的同学基本都参加了。
（2）爸爸十分爱读《北京晚报》、《人民日报》等书刊。
六、我读懂了课文，完成下列各题。
1.课文列举了三个实例，第一个是，第二个是，第三个是。
课文告诉我们：2.作者表达出自己积极进取的人生态度是：。
3、但它挣扎着，极力（鼓动）双翅，我感到一股生命的力量在我手中（跃动），那样（强烈）！那样（鲜明）！飞蛾挣扎是。
说明飞蛾没有放弃求生的努力。
从“极力”我感受到飞蛾，飞蛾的极力挣扎让我感受到。
4、（竟）使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长，（即使）它仅仅只活了几天。
“冲破”说明瓜苗。
“竟”说明瓜苗在砖缝中这么恶劣的环境还能生长真让人。
“仅仅”和“只”强调瓜苗，但哪怕就是有几天，瓜苗也。
学科中心小学语文四年级19.《生命 生命》第二课时课时作业
第二课时课时作业课内阅读夜晚，我在灯下写稿，一（只支）飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚（拢扰）着我。
趁它停下来的时候，我一伸手捉住了它。
只要稍一用力，它就不能动弹了。
但它挣扎着，极力鼓动翅膀，我感到一（股般）生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我（振震）惊，我忍不住放了它！1、用“\”划去括号内部正确的汉字。
2、在文段中找出下面词语的反义词。
微弱——（）含糊——（）3、作者为什么要放掉小飞蛾呢？这说明了什么？课外阅读生命的价值有一个生长在孤儿院中的男孩儿，常常悲观地问院长：“像我这样没有人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长总是笑而不答。
有一天，院长交给男孩儿一块石头，说：明天早上，你拿着这块石头到市场上去卖，但不是‘真卖’。
记住，不论别人出多少钱，绝对不能卖。
第二天，男孩儿蹲在市场角落，意外地有好多人要向他买那块石头，而且价钱越出越高。
回到院里，男孩兴奋地向院长报告。
院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去叫卖。
在黄金市场，竟然有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。
最后，院长叫男孩儿把石头拿到宝石市场上去展示。
结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，更由于男孩儿怎么都不卖，竟被传扬成“稀世珍宝”。
那孩儿兴冲冲地捧着这块石头回到孤儿院，将这一切禀报院长。
院长望着男孩儿，徐徐说道：“生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就会有不同的意义。
一块不起眼的石头，由于你的珍惜、惜售而提升了它的价值，被说成传世珍宝。
你不就像这块石头一样？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意义，有价值。
”4、请写出本文的六要素。
（1）时间：＿＿＿＿＿＿＿＿（2）地点：＿＿＿＿＿＿＿＿（3）人物：＿＿＿＿＿＿＿＿（4）起因：＿＿＿＿＿＿＿＿（5）经过：＿＿＿＿＿＿＿＿（6）结果：＿＿＿＿＿＿＿＿5、第2自然段中加点字“总”与上下文哪个词相照应？这个词说明了什么？6、第5自然段中的“竟”能否去掉？为什么？7、读了这个故事，你受到了什么启发？智慧摩天轮8、请你仿照本文的写法，写一写你对生命的感悟。
【优】部编版四年级语文下册《19生命生命》课时练及答案
19、《生命生命》课时训练一、给加点的字注音。
小憩．（）擎．天（）撼．动（）骚．扰（）茁．壮成长（）二、解释句中加粗的词语。
1．那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼。
震撼：________________________________________________________。
2．一定要珍惜生命，决不让它白白流失。
白白：________________________________________________________。
3、我原想弄死它，但它鼓动双翅，极力挣扎。
极力：。
4、只要我的手指稍一用力，它就不能再动了。
稍：。
三、写出下列各句使用的修辞手法。
1．我常常想，生命是什么呢?( ) 2．它捋翅的速度加快了，那因皱折而不灵活的薄纱似的翅膀现在几乎已被抚平。
( ) 四、联系课文内容填空。
作者通过三个例子说明生命是什么。
通过飞蛾事例，说明生命是_______ _；通过小小的种子事例，说明生命_____ ___；通过听到心跳说明生命体征的存在，更重要的是指出，珍惜生命的最好办法是______ 。
你对生命是如何理解的，把你的看法写下来。
________________________________________________________________ 。
参考答案一、ｑìｑíｎɡｈàｎｓāｏｚｈｕó二、1、震动，摇撼2、没有效果，徒然3、用尽全力；尽力4、稍微，表示极轻微三、疑问比喻四、求生欲望具有顽强的生命力让有限的生命体现出无限的价值答案要点：生命是宝贵的，要珍惜；让有限的生命体现出无限的价值。
四年级生命 生命练习题
四年级生命生命练习题生命，是一个既神秘又熟悉的话题。
对于四年级的小朋友们来说，理解生命的意义和价值是成长过程中的重要一课。
以下是为大家准备的一系列关于“生命生命”的练习题，希望能帮助大家更深入地思考生命的奥秘。
一、选择题1、下列哪种生物的生命最短暂？（）A 乌龟B 蝴蝶C 大象D 松树2、下面哪个是生命的特征？（）A 能运动B 会长大C 有颜色D 很坚硬3、植物的生命主要通过什么来延续？（）A 开花结果B 随风飘动C 变换颜色D 发出声音4、以下哪种动物的生命受到威胁时会装死？（）A 兔子B 麻雀C 狐狸D 甲虫5、生命的存在离不开（）A 水和空气B 金子和银子C 书本和文具D 衣服和鞋子二、填空题1、种子在合适的条件下会（），长成新的植物。
2、小鸟通过（）来繁衍后代。
3、我们要珍惜（），爱护每一个生命。
4、（）是生命之源。
5、动物和植物都有自己独特的（）方式。
三、判断题1、石头是有生命的。
（）2、小草在冬天枯萎了，就意味着它的生命结束了。
（）3、人的生命只有一次，所以要格外珍惜。
（）4、所有的动物都会说话。
（）5、植物不需要呼吸。
（）四、简答题1、请举例说明生命的顽强。
2、说一说我们应该怎样对待生命？五、阅读理解阅读下面的短文，回答问题。
《小蚂蚁的力量》一只小蚂蚁在河边玩耍，不小心掉进了河里。
它拼命地挣扎，呼喊着：“救命啊！救命啊！”可是，河水太急了，小蚂蚁的声音很快就被淹没了。
就在它快要绝望的时候，一片树叶飘到了它的身边。
小蚂蚁像是看到了救命稻草，紧紧地抓住树叶，顺着水流漂到了岸边。
上岸后的小蚂蚁，并没有马上离开，而是对着树叶深深地鞠了一躬，说：“谢谢你，救了我的命。
”1、小蚂蚁遇到了什么危险？2、小蚂蚁是怎么得救的？3、从这个故事中，你明白了什么？六、拓展题1、观察一种植物的生长过程，并记录下来。
2、假设你是一只小鸟，写一篇关于你一天生活的短文。
生命是如此的神奇和宝贵，通过这些练习题，希望同学们能够更加关注生命，尊重生命，热爱生命。
人教版语文四年级下《生命生命》练习题
人教版语文四年级下《生命生命》练习题《生命生命》练习题1：第一部分：基础知识1.给下列加点字注音：骚扰( ) 小憩( ) 庸碌( ) 辜负( ) 擎天( )2.文章开头写小飞蛾是什么意思?3.瓜苗一例，从这个角度去说生命力之强大。
4.作者的三点思考是什么?有什么联系?5.说小瓜苗“茁壮生长，昂然挺立”，又说“它仅仅活了几天”，是不是有点自相矛盾?6.细读课文，第一段都是围绕“ ”一语展开的，第二段都是围绕“ ”一词展开的。
7.下列各句搭配恰当的一句是( )A.根据“一国两制”的构想，我国政府分别同英国、葡萄牙政府达成了解决澳门、香港问题的决议，并于2021年和2021年顺利地进行了政权交接。
B.高新科技园区以智力密集为依托，以开拓新产业和高科技成果为目标，不断促进科研、教育与生产相结合。
C.那苗族姑娘看我这样一比一划地，终于明白了我的意思，高兴得笑起来，忙放下背篓，指给我出山的小路。
D.会员家属除凭发出的入场券外，并须有家属徽章，无二者之一即不能入场。
8.把下面的句子的内容放在以下两种不同的语言环境中进行转述。
⑴要求：不变更原意，力求简明;⑵人物、人称表达正确;⑶时间、地点交代清楚、合理。
1月4日上午，村长对李湖说：“郝铃上省城办事去了，我明天要去北京联系工作。
她这几天就回来，告诉她，20天以内一定要把咱们村机械厂的那批产品发往南京前进化工厂，已经来电话催了好几次了。
”A.5日，外村刘机去省城办事，李湖托他转告郝铃。
当天下午，刘机见到郝铃，刘机说：“ ”B.18日，郝铃还没有回来，李湖打电话给郝铃。
李湖说：“ ”第二部分：阅读分析(一)有一个生长在孤儿院中的男孩，常常悲观地问院长：“像我这样没有人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?”院长笑而不答。
有一天，院长交给男孩一块石头，说：“明天早上，你拿这块石头到市场去卖，但不是真卖( )记住( )不论别人出多少钱，绝对不能卖( )”第二天，男孩蹲在市场角落，意外地有好多人要向他买那块石头，而且价钱愈出愈高。
四年级下册语文课时训练-类文阅读-18 生命 生命(人教新课标,含答案)
类文阅读-18 生命生命盛开在废墟上的花朵很久以前，为了开辟新的街道，伦敦拆除了许多旧楼房。
然而，因为种种原因，新路久久没能开工，旧楼房的废墟晾在那里，任凭日晒雨淋。
有一天，一群自然科学家来到了这里，发现在这一片废墟上，竟长出了一片野花野草。
令人惊奇的是，其中一些花草在英国从来没有见到过，它们通常只生长在地中海沿岸国家。
这些被拆除的楼房，大多都是在古罗马人沿着泰晤士河进攻英国的时候建造的。
这些花草的种子多半就是那个时候被带到这里的，它们被压在沉重的石头砖瓦之下，一年又一年，丧失了生长发芽的机会。
而一旦见到了阳光，它们就立刻恢复了勃勃生机，绽开了一朵朵美丽的鲜花。
其实，人的生命也是如此。
在生命的旅途中，我们常常会遭遇各种挫折和失败，这时，不要心灰意冷，不要轻易言败。
只要心头有一个坚定的信念，努力地去找，总会找到帮助自己度过难关的那“一缕阳光”。
一旦有了阳光照耀，定能萌发出新的生机，绽放出新的美丽。
1.仿照例子，在文中找出合适的词语，填在括号里。
（）楼房（）机会（）难关（）生机2.照样子，写词语。
勃勃生机（AABC式）3.根据文章内容填空。
一群来到伦敦发现在。
4.为什么说“它们被压在沉重的石头砖瓦之下，一年又一年”，从文中找出依据，用“”画出来。
5.“只要心头有一个坚定的信念，努力地去找，总会找到帮助自己度过难关的那‘一缕阳光’。
”说说你对这句话的理解。
【参考答案】1.拆除丧失度过萌发2.示例：皑皑白雪熊熊大火翩翩飞舞3.自然科学家废墟上长出了野花野草4.其中一些花草在英国从来没有见到过，它们通常只生长在地中海沿岸国家。
这些被拆除的楼房，大多都是在古罗马人沿着泰晤士河进攻英国的时候建造的，这些花草的种子多半就是那个时候被带到这里的5.无论什么时候，我们都要有坚定的信念，要相信自己只要努力，一定能够冲破阻碍，闯过难关，看到明媚的阳光。
让人敬畏的生命或许我们会认为胡杨不喜水，是天生的耐旱植物。
然而错了，实际上胡杨是非常喜欢水的，没有水就没有它的生命。
《生命生命》练习题
《生命生命》练习题在语言学习中，练习题是帮助学生巩固所学知识和提高语言运用能力的重要工具。
下面将为大家提供一些关于《生命生命》的练习题，通过完成这些题目，可以更好地理解和运用这一话题。
练习一：选择题1. "生命生命"这个短语最可能与以下哪个话题相关？A. 心理健康B. 环境保护C. 人生哲理D. 动物保护2. "生命生命"的正确表达方式是：A. Life lifeB. Life, lifeC. Live liveD. Live, live3. 下面哪个词与"生命生命"义近？A. 人生人生B. 活力生活C. 生物生物D. 生长生长练习二：填空题根据上下文和提供的提示词语，填入合适的单词或短语。
1. 生命的__是无穷的，我们应该珍惜每一刻。
2. 人人生而平等，每个人都应该享有基本的__。
3. 在__中，生命的多样性是无限的。
4. 生活中有时会遇到__，但我们要保持积极乐观的态度。
练习三：语法题根据所给的句子，选择合适的词语或短语填空。
1. 生命的目的不仅在于追求物质财富，也在于寻求__和心灵的满足。
A. 知识B. 成功C. 幸福D. 努力2. 只有保护__，我们才能保护自然环境。
A. 自己B. 动物C. 植物D. 未来练习四：口语题结合以下提示，谈谈你对"生命生命"这个话题的理解和感受。
1. 生命的意义2. 人与动物的关系3. 生命的脆弱与珍贵练习五：写作题根据以下提示或者自由发挥，写一篇关于"生命生命"的短文。
1. 给出你对生命的定义和理解。
2. 引用一些名言或者寓言，谈谈你对生命的感悟。
3. 举例说明人们应该如何珍惜生命和保护生命。
4. 结束语。
注意：根据提示写一篇短文，不少于150字。
通过完成以上练习题，相信大家对于"生命生命"这一话题有了更深入的理解和思考。
希望这些练习能够对大家的语言学习和写作能力有所帮助。
【课后练习作业系列之】人教新课标四年级下册语文：《19生命 生命》课时一练检测试卷
生命 生命一、给加点的汉字选择正确的读音。
d àn （ ） l ì （ ）t án （ ） l ǜ （ ）z àn （ ） r ǎo （ ）zu àn （ ） n ǎo （ ）二、辨字组词。
扰 （ ） 屈 （ ） 诊 （ ） 喊 （ ） 拢 （ ） 茁 （ ） 珍 （ ） 撼 （ ）三、想一想，写一写。
（ ）的力量 求生的（ ）（ ）的外壳 极大的（ ）（ ）的价值 茁壮的（ ）四、根据语境填写关联词。
1、（ ）我的手指稍一用力，她（ ）不能动弹。
2、我（ ）好好地使用它，（ ）白白地糟蹋它。
3、（ ）生命短暂，（ ）我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
五、照样子，把句子换一种说法，但不改变句子的意思。
1、一只飞蛾在我头上不停地飞来飞去。
2、那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震憾。
六、课文内容理解。
1、课文从三个事例入手，写了作者对生命的思考，这三个事例是：一、 二、 三、2、说说对下列句子的理解。
动弹． 骚扰．短暂． 规律．虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
七、读短文，回答问题。
牵蜗牛散步上帝交给麦克一个任务，叫他牵一只蜗牛去散步。
可是蜗牛爬得实在太慢了。
麦克又是催促又是吓唬又是责备，可蜗牛只是用抱歉的目光看着他，仿佛在说：“我已尽全力了！”麦克又气又急，对蜗牛又拉又扯又踢，蜗牛受了伤，爬得越发慢了，麦克真想丢下蜗牛不管，但又担心没法向上帝交待。
他只得耐着性子，让蜗牛慢慢爬，自己则以一种接近静止的速度跟在后面。
就在这个时候，麦克突然闻到了花香，原来这里是个公园，接着，他听见了鸟叫虫鸣，感到微风拂面的舒适。
后来，麦克还看到了美丽的夕阳、灿烂的晚霞以及满天的星斗。
麦克这才体会到上帝的巧妙用心：“他不是叫我牵蜗牛散步，而是叫蜗牛牵我去散步呀！”偶尔和蜗牛一起散散步，你一定会发现许多平时没有注意到的美丽。
人生不能一味匆匆赶路，那会使你错过很多东西。
四年级语文下册 生命 生命课时练习试卷
生命一、给加点的字选择正确的拼音。
1．我在沙滩上捡了一枚漂亮的贝壳．（qiào ké）。
2.这次地震是由于地壳．（qiào ké）运动引起的。
3.冲．（chōng chòng）锋号响了，战士们勇猛地杀向了敌人。
4.他胆小，别冲．（chōng chòng）他大声嚷嚷。
二、读拼音，写词语。
gǔ dòng yù wàng dǎ rǎo zhuoó zhuàng yǒu xiàn（）（）（） ( ) （）chén wěn zhèn hàn zāo tà duǎn zàn zhěn duàn（）（）（）（）（）三、比一比，再组词。
扰（）屈（）珍（）踏（）拢（）倔（）诊（）塌（）限（）喊（）欲（）拙（）很（）撼（）浴（）茁（）四、在括号里填上合适的词语。
（）的力量（）的外壳（）的价值求生的（）极大的（）茁壮的（）五、写出下列加点词的近义词和反义词。
1.我们一定要珍惜．．生命，决不让它白白流失。
（）（）2.生命是短暂．．的。
（）（）3.种子可以冲破坚硬．．的外壳，在没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长。
（）（）4.我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈．．！（）（）六、根据语境填写关联词。
1.（）我的手指稍一用力，它（）不能动弹了。
2.我（）好好地使用它，（）白白地糟蹋它。
3.（）生命短暂，（）我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
七、照样子把句子换一种说法，但不改变句子的意思。
例：飞蛾那种求生的欲望令我震惊。
令我震惊的是飞蛾那种求生的欲望。
1.一只飞蛾在我头上不停地飞来飞去。
2.那一声声沉稳而有规律的心跳，给我极大的震撼。
八、理解句子，完成下列各题。
1.我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。
“它”指的是。
“好好地使用它”就是要；“糟蹋”的意思是。
四年级语文上册第四单元15生命生命课时训练
生命生命一、选择题。
（共20题）1.“sāo rǎo”的汉字是（）。
A、掻扰 B.骚尤C.骚扰2.“蛾”字有（）笔笔画。
A.13B.14C.153.下列选项中，（）字是多音字。
A.强B.诊C.字4.下列选项中，（）字不是多音字。
A.弹B.场C.限5.“扇动”在本文中的近义词是（）。
A.煽动B.鼓动C.鼓励6.“震惊”的意思是（）。
A.受震动的影响B.大吃一惊C.两者都对7.“欲望”的意思是（）。
A.想得到某种东西或想达到某种目的的要求B.想得到某种东西或想达到某种目的的手段C.想得到某种东西或想达到某种目的的策略8.文章第一段的作用是（）。
A.点明文章题目B.引发读者的思考C.两者都对9.第二段中的“只要……就……”说明了什么？（）A.飞蛾的生命很脆弱B.飞蛾已经到了奄奄一息的时候C.“我”有杀死飞蛾的意愿10.第二段中“挣扎”一词表明了（）。
A.“我”的力气非常大B.飞蛾在生命面临危险时的抗争C.两者都不对11.第三段中“竟然”一词表明（）。
A.作者对小瓜苗的生命感到意外B.作者对生命力量的震惊C.两者都对12.第三段中“冲破”一词说明（）。
A.植物的生长是受约束的B.种子的生命力顽强C.植物都要经过破种的环节13.第三段中“仅仅”一词说明（）。
A.种子的生命很顽强B.种子存活的时间短C.种子发芽的时间是不固定的14.第四段中“极大”一词说明（）。
A.“我”的心脏在正常运行B.“我”被深深地震撼了C.“我”用双手触摸到了生命15.第四段中“可以……也可以……”句式有什么作用？（）A.强调了两种人生态度B.表示一种递进的关系C.说明作者支持后者的人生态度16.第五段中“虽然……但是……”句型体现出作者（）的人生态度。
A.消极B.茫然C.积极17.“我常常想，生命是什么呢？”，这句话是什么句式？（）A.疑问句B.感叹句C.反问句18.飞蛾来打扰“我”的时候，“我”正在（）。
A.写稿子B.读诗C.观察夜晚19.文中，作者从（）个例子中感受到了生命。
《生命 生命》课时训练试题
《生命生命》课时训练试题《生命生命》课时训练试题一、给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。
1、小憩( )2、庸( )碌3、zhuó( )壮4、gū( )负5、擎( )天撼( )地6、áng( )然挺立7、飞鸢( )8、内疚( )9、清chè( )10、tiào( )望二、写出下列词语的同义词。
11、鼓动( )12、震撼( )13、骚扰( )14、糟蹋( )15、庸碌( )16、顽强( )17、擎天撼地( )18、毫不理会( )三、阅读下面的语段，回答文后问题。
①我常常想，生命是什么呢?墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天竟然冒出了一截小瓜苗。
那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。
它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬!②许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。
我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它;我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。
一切全在我一念之间，我必须对自己负责。
③虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的.价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。
④从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失。
不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。
19、解释文中的词语：⑴ 沉稳：_____________________________⑴ 糟蹋：_____________________________⑴ 一念之间：___________________________⑴ 捉摸：_____________________________。
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《生命生命》课时训练试题
一、给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。
1、小憩( )
2、庸( )碌
3、zhuó( )壮
4、gū( )负
5、擎( )天撼( )地
6、áng( )然挺立
7、飞鸢( )
8、内疚( )
9、清chè( )
10、tiào( )望
二、写出下列词语的同义词。
11、鼓动( )
12、震撼( )
13、骚扰( )
14、糟蹋( )
15、庸碌( )
16、顽强( )
17、擎天撼地( )
18、毫不理会( )
三、阅读下面的语段，回答文后问题。
①我常常想，生命是什么呢?墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天竟然冒出了一截小瓜苗。
那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂
然挺立。
它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起
敬!
②许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声
沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。
我
可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它;我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。
一切全在我一念之间，我必须对自己负责。
③虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的
生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。
④从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失。
不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。
19、解释文中的词语：
⑴ 沉稳：_____________________________
⑵ 糟蹋：_____________________________
⑶ 一念之间：___________________________
⑷ 捉摸：_____________________________
20、用简洁的语言概括①②两段写了哪两个事例。
段①：______________________________
段②：______________________________
21、从全文看，段①划线的句子在结构上的作用是：
22、段②可分为两层，从表达方式看，第一层主要运用的.是：________;
第二层主要运用的是： ________________。
23、“我必须对自己负责”并非单指要保全自己短暂的生命，其深刻的含
义可用下文中的一句话来概括，这句话是：
_________________________________
24、抄写2～4句自己喜欢的有哲理的句子，并争取背下来。
_________________________________
_________________________________
25、通过具体事例表达思想情感是本文写法上的重要特点，联系课文说说作者从几个事例中引发了哪些思考。