北师大一年级数学上《小明的一天》说课稿
第八单元《小明的一天》(说课稿)一年级上册数学北师大版
第八单元《小明的一天》（说课稿）一、教材情况本课程为小学一年级上学期数学课程，教材使用北师大版。
本单元主要介绍了时间的概念，并且通过小明的一天引导学生了解时间的概念和常见时间词汇。
本单元设置3个小节：日常行动时间，时间顺序和工作日时间。
二、教学目标1.学生能够理解时间的概念和常见时间词汇；2.学生能够通过时间顺序，完成简单的时间判断；3.学生能够列举一些常见的日常行动时间；三、教学重点难点1.教学重点：理解时间的概念和常见时间词汇；2.教学难点：完成时间的顺序判断；四、教学内容及方法本单元的教学内容分为3个部分，具体内容如下：第一部分：日常行动时间本部分主要通过小明一天的活动，帮助学生了解日常行动和时间的关系，并且帮助学生记忆常见的日常行动和时间点。
教学方法： 1. 讲解小明的一天时间安排； 2. 利用图片等教具，加深学生印象； 3. 学生描述自己的日常行动和时间点，并与小明的日程进行对比。
第二部分：时间顺序本部分主要通过时间的先后顺序，帮助学生进行时间的判断和排序。
教学方法： 1. 引导学生回忆小明的一天活动，并完成时间的排序； 2. 通过班内或家庭的日常活动，让学生进行时间排序。
第三部分：工作日时间本部分主要通过小明的家长和老师的工作时间，让学生理解工作日时间的概念。
教学方法： 1. 讲解家长和老师工作日的时间安排； 2. 制作班级或家庭的作息时间表； 3. 班级内进行角色扮演，学生体验工作日的时间安排。
五、教学评估本单元的教学评估主要通过以下几个方面进行评价： 1. 学生能够准确表述时间的概念和常见时间词汇； 2. 学生能够进行时间的先后顺序； 3. 学生能够列举一些常见的日常行动时间； 4. 学生能够理解工作日时间概念，并完成相关活动。
六、教学反思教学过程中，我发现学生很快能够理解时间的概念和常见时间词汇，但是完成时间顺序判断还需要加强练习。
下一步我将设计更多与学生相关的时间排序活动，加深学生对时间的认识和理解。
一年级上册数学说课稿《8.1小明的一天(12)》北师大版
一年级上册数学说课稿《8.1 小明的一天（12）》北师大版一. 教材分析《8.1 小明的一天（12）》这一节内容是北师大版一年级上册数学课程的一部分。
通过这一节内容，我们希望学生能够理解时间的基本概念，如早上、下午和晚上，以及小时和分钟的关系。
教材通过小明的一天生活来引入时间概念，让学生在实际情境中学习和理解时间。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们对时间概念可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我们需要注重直观演示和实际操作，让学生通过观察和体验来理解和掌握时间概念。
同时，学生可能对数字有一定的认识，这为我们引入小时和分钟的概念提供了基础。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解时间的基本概念，如早上、下午和晚上，以及小时和分钟的关系。
2.过程与方法目标：学生通过观察和体验，培养时间和空间观念，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极思考和合作探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解时间的基本概念，如早上、下午和晚上，以及小时和分钟的关系。
2.教学难点：学生能够将时间概念应用到实际情境中，如判断时间、计算时间等。
五. 说教学方法与手段在这节课中，我将采用直观演示法、操作活动法、小组合作法和引导发现法等教学方法。
通过小明的一天生活的情境，让学生在实际操作中观察和体验时间概念。
同时，我会引导学生进行小组合作，让他们在讨论和交流中理解和掌握时间概念。
六. 说教学过程1.导入：通过展示小明的日常活动，引导学生观察和描述小明的活动时间。
2.新课导入：介绍时间的概念，如早上、下午和晚上，以及小时和分钟的关系。
3.实例讲解：通过具体的例子，让学生理解和掌握时间概念。
4.实践操作：让学生自己动手操作，如模拟小明的一天生活，判断和计算时间等。
5.小组讨论：学生进行小组讨论，分享自己的理解和经验，互相学习和交流。
6.总结与拓展：对时间概念进行总结，并提出一些拓展问题，引导学生进行思考。
北师大版数学一年级上册《小明的一天》说课稿
北师大版数学一年级上册《小明的一天》说课稿尊崇的各位评委，各位教员，大家好，明天我说课的内容是：北师大版义务教育教科书一年级上册第八单元第一节的内容，«小明的一天»。
下面我将以五方面来对本节课的教学停止引见：一、教材剖析，二、教学方法，三、教学进程剖析，四、板书设计，五、学习评价。
我们先来看一看对教材的剖析，我将区分对教材的位置和作用，教学的目的这两个方面来停止剖析。
一、教材剖析从教材的位置和作用来看，«小明的一天»主要是要求先生对整时和半时的看法，是先生树立时间概念的初次尝试，也为以后时、分的教学奠定了基础。
教材在编写上留意从先生的生活阅历动身,让先生生动详细的学习数学。
教材布置了6个整时和半时的时间让先生看法钟面，题材十分贴切生活。
普通来说，一名一年级的先生每天起床、吃饭、上课都要依照一定的时间停止，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一笼统概念的存在。
教学目的：1、经过观察、操作使先生初步看法钟面的外部构成。
2、经过认一认、拨一拨等活动，并结合生活阅历学会认读整时、半时。
3、使先生初步树立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理布置时间的良好习气。
本节课的学习，充沛看法钟面的外部构成，正确认读整时和半时作为教学重点，在钟面上能拨出整时和半时作为教学难点。
二、教学方法为了让一年级的小冤家在乐中学，抓住他们的兴味，激起他们的猎奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计颜色艳丽的课件，让先生在课件所创设的情境中学习。
经过猜谜语、找家、入手拨一拨等方式鼓舞先生大胆尝试，多入手操作，动脑思索，动**流，积极参与学习活动，从而激起先生的认知兴味，充沛调动学习积极性和自动性。
三、教学进程剖析本节课为有效掌握重点，打破难点，到达预期的教学目的，我设计了四个教学流程。
一、创设情境，诱发兴味。
二、自主参与，探求新知。
三、运用新知，处置效果。
四、引导先生总结全课。
北师大版小学一年级上册数学《小明的一天》教案（通用15篇）
北师大版小学一年级上册数学《小明的一天》教案（通用15篇）北师大版小学一年级上册数学《小明的一天》教案篇1教学目标：1、让学生学会看钟表，会认读整时和半点。
2、渗透珍惜时间的教育。
3、培养学生的观察能力。
教学重点：会认读整进、半时。
教学难点：通过对比，认识整点与半点的特点。
教学准备：钟教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、教师先出一个谜语，让学生猜一猜。
2、出示各种漂亮的钟，激发学生认识钟表的*。
3、拿出实物让学生辨整点与半点时钟分别是如何敲的？二、说一说。
1、说说课本当中，小明的一天是怎么度过的？结合小组讨论。
2、小朋友的一天又是怎样度过的呢？三、认一认。
具体地说说小明几点在干什么？三、比一比。
引导学生讨论，发现半时和整时的区别，这是本节课的难点，讨论完后请小组长代表发言，最后教师作出总结。
四、结合实践。
1、结合自己的实际，说说自己是怎么安排时间的。
2、引导学生合理安排时间，树立珍惜时间的观念。
五、练一练。
1、第1、2题都是巩固钟表的认识。
2、小调查是学生结合生活经验来说一说，具有一定的开放性，可作为一次家T作业，第二天来进行组织交流。
北师大版小学一年级上册数学《小明的一天》教案篇2教学目标：1、使学生结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时、半点。
2、在具体情境中，培养学生珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。
3、培养学生初步的观察分析能力，体验与他人合作交流的乐趣。
教学重点：根据情境图提出数学问题，培养学生解决问题的能力。
教学难点：初步认识钟面，会认读整时、半时。
教具准备：钟模型、多媒体课件。
一、猜谜创设情境，激趣导入。
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师就给大家带来了一个谜语，想猜吗？“滴哒滴哒，滴哒滴哒，会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我们，什么时候睡，什么时候起”能告诉我谜底是什么吗？生：钟表答对了。
这节课我们就共同来“认识钟表”（板书课题）师：今天老师请来了一位新朋友，他的名字叫小明，和大家一样，也上一年级了。
北师大版一年级上册数学说课稿-第8单元小明的一天
北师大版一年级上册数学说课稿-第8单元小明的一天1. 前言本教案针对北师大版一年级上册数学第8单元中的“小明的一天”进行教学设计，旨在帮助学生明确时间概念，并能在生活实践中运用数学知识。
通过对“时钟”的学习，掌握对时间的认识和表达，培养学生良好的时间观念。
2. 学情分析学生年龄在6-7岁之间，初次接触时间的概念比较陌生，对于时间的认识和表达也存在着困惑和不清晰的地方。
针对学生的认知水平和日常实践经验，教师应通过简单易懂的讲解和具体实际操作来引导学生全面、正确地掌握时间的概念。
3. 教学目标1.能正确理解“时钟”的作用和结构，并能根据时针和分针位置来表示时间。
2.能掌握时间数字的组合方式和阅读方式，理解时间的进退和大小关系。
3.能通过游戏活动等形式，巩固时间的认知和表达，运用数学知识解决实际问题。
4. 教学内容4.1 时钟的认识时钟是用于表示时间的一种工具，由时针、分针、秒针等组成。
时钟的工作原理是利用机械传动原理和水平振动系统精确表现时间的变化。
4.2 时间数字的表示时间数字包括小时和分钟，并且是由两个数字组成，小时数在前，分钟数在后，用冒号隔开。
4.3 时间的概念时间是指自然界中事物存在、发展和变化所需要的时间长度和时间点。
时间可以分为昨天、今天、明天等不同的时间段。
5.1 导入新知•教师在黑板上画出一个时钟，让学生观察时钟的结构和显示方式。
•教师向学生询问“你们知道钟表是用来干什么的吗？”学生回答后，教师引导学生理解时钟的作用和意义。
5.2 时间数字的表达•教师给学生出示一系列时间数字，让学生能够理解时间数字的基本组合方式，并在黑板上示范表达时间数字的方式。
•通过排队、分组等方式，让学生轮流来输入时间数字。
教师可以在过程中引导学生注意时间数字前后的逻辑关系，从而提高学生的时间数字组合能力。
5.3 时间概念的学习•教师让学生观察图片，然后回答问题：“在左边的房间里的阳台上有什么东西？”在引导学生回答后，教师让学生观察房间里表明时间的时钟。
一年级上册数学说课稿-8.1 小明的一天(12)-北师大版
一年级上册数学说课稿-8.1 小明的一天（12）-北师大版一、教学设计背景本节课是一年级上学期数学《小学数学》第八单元的第一课，教材分别为人教版和北师大版。
本节课的教学内容为“时间-日历的认识-小明的一天（12）”，北师大版材料要求学生学会使用简单的时间量词和时间单位。
二、教学目标1. 认识课文•学生通过观看视频课文，了解小明一天的活动；•学生能够理解并描述小明一天的活动顺序。
2. 学习时间量词和时间单位•学生掌握“分、时、日”时间单位的意义；•学生能够在口头和书写中使用简单的时间量词；•学生能够理解时间量词的顺序是“小时-分钟”。
3. 学习数字的读法•学生掌握0-100数字的读法；•学生能够句型正确地朗读时间数字。
三、教学内容1. 教学方法本课采用多种教学方法，包括：•视频教学法：通过视频课文方式，让学生了解小明一天的活动，并画出时间顺序；•板书教学法：帮助学生学习时间量词和数字读法；•互动教学法：练习时间顺序的口头和书写练习。
2. 教学重难点•时间单位的理解：学生容易混淆“分、时、日”的意义；•时间量词的掌握：学生不熟悉“小时-分钟” 顺序。
3. 教学步骤1. 观看视频，介绍小明的一天通过视频课文介绍小明的一天活动，学生可画出时间顺序。
2. 板书教学板书时间单位’分、时、日’并给出示例数字，引导学生读出正确时间量词。
3. 互动教学让学生根据视频和板书练习说出小明一天的活动时间顺序，以及『几点干什么』句型的写作，如：•早上 8:00，我起床。
•上午 10:30，我去上学。
•下午 2:00，我在学校食堂吃午饭。
•晚上 7:30，我和家人一起吃晚饭。
•晚上 9:00，我做好作业。
4. 时间读法教师自己读出一些时间数字，让学生读出正确时间量词。
四、教学反思上述教学设计中，互动教学是本节课的重点。
互动教学可以极大增强学生的练习机会，提高学生的实际操作能力，让学生更好地理解本课的要点。
在教学的过程中需要特别注意的是，在学习时间顺序和句型时，要反复提醒学生注意句子的基本结构是“时间量词+动作”，通过这样的方式来加强学生对句型的记忆。
北师大版数学一年级上册《小明的一天》说课稿1
北师大版数学一年级上册《小明的一天》说课稿1一. 教材分析《小明的一天》是北师大版数学一年级上册的一篇课文，通过讲述小明的一天生活，引导学生学习时间、空间和数量关系等数学知识。
本节课的内容主要包括认识时间、方向和位置以及简单的加减法运算。
教材以故事形式呈现，生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对数学知识有一定的陌生感，但同时他们对新事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。
学生在日常生活中已经对时间、空间和数量关系有了初步的认识，为本节课的学习奠定了基础。
然而，一年级学生的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段引导学生集中注意力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识时间、方向和位置，掌握简单的加减法运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察力、动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：认识时间、方向和位置，掌握简单的加减法运算。
2.教学难点：时间、方向和位置的相互关系，以及加减法运算的实际应用。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过故事情境，引导学生体验数学知识在生活中的应用。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.直观教学法：利用图片、教具等直观手段，帮助学生形象地理解数学知识。
4.小组合作学习：引导学生相互交流、讨论，培养团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：讲述小明的一天故事，引导学生关注故事中的时间、空间和数量关系。
2.新课导入：介绍时间、方向和位置的概念，引导学生认识时钟、地图等工具。
3.教学实践：通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握时间、方向和位置的相互关系。
4.巩固练习：设计有趣的游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
5.拓展延伸：引导学生思考时间、方向和位置在生活中的应用，如导航、规划路线等。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调时间、方向和位置的重要性。
北师大版数学一年级上册第八单元《小明的一天》说课稿
北师大版数学一年级上册第八单元《小明的一天》说课稿一. 教材分析《小明的一天》这一单元主要围绕小明的日常生活展开，通过描述他在一天中各个时间做的事情，让学生在具体的情境中学习和理解时间概念。
本单元的内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发他们的学习兴趣。
教材以图文并茂的形式呈现，既有利于吸引学生的注意力，也有助于他们更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对于时间概念可能还比较模糊。
他们在日常生活中对时间有一定的感知，但还没有形成系统的时间观念。
因此，在教学过程中，我们需要从学生的生活经验出发，引导他们认识时间，学会合理安排时间。
同时，一年级的学生注意力容易分散，我们在教学过程中要注重激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识钟面，了解钟面的基本结构，学会认识整时和半时。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念，提高他们合理安排时间的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯，让他们意识到时间的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识钟面，学会认识整时和半时。
2.教学难点：让学生在实际情境中灵活运用时间知识，合理安排时间。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物钟表等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个故事引入小明的一天，让学生了解时间的概念。
2.认识钟面：引导学生观察钟面，了解钟面的基本结构，学会认识时针、分针和秒针。
3.学习时间：让学生通过观察和操作，学会认识整时和半时。
4.实践应用：设计一些实践活动，让学生在实际情境中运用时间知识，如模拟小明的一天，合理安排时间。
5.总结提升：引导学生总结本节课所学内容，强调时间的重要性，鼓励他们珍惜时间。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出时间概念。
可以设计一个钟面的框架，标出时针、分针和秒针，然后在钟面上标出整时和半时的位置。
北师大版数学一年级上《小明的一天》说课稿
北师大版数学一年级上《小明的一天》说课稿一、分析教材，领会意图。
本节课小明的一天，教材为学生提供了一个熟悉的生活情境，采纳连环画的形式展现小明一天的活动：早上6时起床7时半上学8时上课12时吃午饭下午4时踢球晚上8时半睡觉。
这一内容在设计上有3个特点：第一，提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材；第二，强调学生的数学活动，使学生学会用数来表达和交流信息，进展学生的数感；第三，适时地渗透养成良好适应的教育，如按时起床、早睡早起等。
本内容的选取既关注了学生的体会和爱好，又让学生体会到时刻关于他们的重要性，感受到生活中处处有数学。
二、分析学生，把握起点。
本班学生33人，学生的认知水平和已有的生活体会参差不齐。
上这节课之前，我做了个调查：发觉个别小孩己认识了整时与半点，还了解了一些关于钟面的其他知识；而大部分小孩相对而言就知之甚少，对钟表的认识甚至能够说是0。
因此，假如将本节的知识交给学生主动地去学习，必须要先把学生按已有体会的多少来搭配成若干异质小组，才能取得良好的合作成效。
三、明确目标，突出重点。
（一）教学目标1.结合生活体会，初步认识钟面，会认读整时、半点。
2.在具体情境中，培养学生珍爱时刻的观念和合理安排时刻的良好适应。
3.培养学生初步的观看分析能力，体验与他人合作交流的乐趣。
（二）重点、难点重点：认识钟表，会认读整时、半时。
难点：正确认读整时、半时。
三、因材施教，扶放结合。
1. 从学生已有的生活体会动身。
《标准》明确指出：数学活动必须建立在学生的认知进展水平和已有的知识体会基础之上。
由于学生在生活中差不多有了一定的认识钟表的体会，因此在教学时要基于学生已有的体会，结合情境图，给学生提供充分交流的机会，使数学活动真正成为学生生活体会的总结和升华。
2.创设生动爽朗的教学情境。
创设情境不仅能够激发学生学习的爱好，还能够关心学生形成富有情感的行为，有利于师生情感的互动。
本节课通过小明的一天为学生创设一个熟悉的生活情境，表达儿童已有的生活经历，为学生探究知识提供一个宽敞的平台。
小明的一天说课稿(精品6篇)
小明的一天说课稿(精品6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小明的一天 (说课稿)-一年级上册数学北师大版
小明的一天一年级上册数学北师大版前言此文档将以小明的一天为主线，结合一年级上册数学北师大版的教材内容，从时间、时钟、日历、算术四个部分组织文本，介绍小明在一天中所接触到的数学知识及其实践，旨在通过情境、体验和实践引导学生感知数学的存在和价值。
时钟小明每天早上六点起床，为了准确把握时间，他学会了使用时钟。
在学校日历上，我们可以看到一天分为24小时，每小时又分为60分钟。
时钟上的时、分、秒三个指针分别表示小时、分钟和秒，它们分别转动着，形成了一种规律的轨迹。
小明可以通过观察时钟来判断时间，如在早上6点时，时针指向6点，分针指向12点。
假设小明在早上6点15分起床，那他可以看到时针已经指向6点了，而分针则指向了3点。
小明用手拨动闹铃时间，把时间设定在6点15分，等到闹钟响了，就知道起床时间到了。
时间在一天中，我们会遇到很多时间相关的情况，如上学、吃饭、运动、上课、休息等等。
小明在上学前需要知道回家的时间，所以他在学校老师的引导下，学习了日常时间的基本表示方法。
例如：早上6点到8点之间叫做早晨，中午12点到下午1点之间叫做中午，晚上6点到8点之间叫做傍晚，晚上8点到10点之间叫做正晚，晚上10点到凌晨6点之间叫做深夜等等。
这些时间的名称，让小明更加直观地了解每个时间段的特点和位置，对日常生活的规划和安排非常有帮助。
日历除了时钟和时间，日历也是小明接触数学的一个重要来源。
日历上有很多数字、符号、颜色等信息，它们相互关联，增强了日历的可读性和实用性。
小明学习了如何使用日历，他可以用它来确定今天、明天、后天的日期，判断节假日的起止时间，也可以查看日历中的万年历、生肖、节气等重要信息。
日历的使用让小明开启了一个全新的视角，让他更好地掌握时间的变化和节气的规律。
算术除了时间和日历外，小明还学习了算术。
算术是数学的基本分支之一，也是小学阶段最基础的数学课程。
在数学课上，小明学会了用不同的方式表达数字，如阿拉伯数字、汉字数字、罗马数字等等。
一年级数学上册北师大版《小明的一天》说课稿
一、说教材
《小明的一天》是北师大版一年级上册数学第八单元《认识钟表》的第一课时，小明的一天主要是认识整时和半时的情境教材，教材根据小朋友的生活和学习习惯，安排了6个整时和半时的时间让学生认识钟面，题材非常生活化，是学生感兴趣
的话题之一，能学以致用。
二、说教学目标
在了解学生的认知起点，把握单元的主脉后，确定了以下教学目标：
1、结合生活经验初步认识钟面，会认读整时和半时。
2、在具体情境中，逐步养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。
三、说重难点
通过本堂课的学习，学生会认读整时和半时作为教学重点，在观察、对比之后了解整时和半时的特点后，在钟面上能拨出整时和半时作为教学难点。
四、说教法学法
为了让一年级的小朋友在乐中学，在学中乐我主要采用直观情景教学，通过猜谜语、找朋友、动手拨一拨等形式让学生在活动中互相合作、互相交流从而获得知识与技能。
五、说教学过程
本节课为有效把握重点，突破难点，达到预期的教学目标，我设计了五个教学流程。
首先我采用情趣导入的方式引入本课教学，我利用课件播放谜面滴答，滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。
同学们猜猜看，它会是什么呢？当学生通过努力猜出谜底后，学习兴趣陡然高涨，我因势利导现在就和老师一起去钟表王国，去认识钟表王国的居民们。
采用猜谜语这种贴近学生生活实际的方式导入新课，不但能有效激发学生的思维，而且能培养学生学习数学的兴趣，为新课的教学做好情感和知识的铺。
北师大版数学一年级上《小明的一天》说课稿
北师大版数学一年级上《小明的一天》说课稿一、分析教材，领悟意图。
本节课小明的一天，教材为学生提供了一个熟悉的生活情境，采用连环画的形式展现小明一天的活动：早上6时起床7时半上学8时上课12时吃午饭下午4时踢球晚上8时半睡觉。
这一内容在设计上有3个特点：第一，提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材；第二，强调学生的数学活动，使学生学会用数来表达和交流信息，发展学生的数感；第三，适时地渗透养成良好习惯的教育，如按时起床、早睡早起等。
本内容的选取既关注了学生的经验和兴趣，又让学生体会到时间对于他们的重要性，感受到生活中处处有数学。
二、分析学生，把握起点。
本班学生33人，学生的认知水平和已有的生活经验参差不齐。
上这节课之前，我做了个调查：发现个别孩子己认识了整时与半点，还了解了一些关于钟面的其他知识；而大部分孩子相对而言就知之甚少，对钟表的认识甚至可以说是0。
因此，如果将本节的知识交给学生主动地去学习，必须要先把学生按已有经验的多少来搭配成若干异质小组，才能取得良好的合作效果。
三、明确目标，突出重点。
（一）教学目标1.结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时、半点。
2.在具体情境中，培养学生珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。
3.培养学生初步的观察分析能力，体验与他人合作交流的乐趣。
（二）重点、难点重点：认识钟表，会认读整时、半时。
难点：正确认读整时、半时。
三、因材施教，扶放结合。
1. 从学生已有的生活经验出发。
《标准》明确指出：数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
由于学生在生活中已经有了一定的认识钟表的经验，因此在教学时要基于学生已有的经验，结合情境图，给学生提供充分交流的机会，使数学活动真正成为学生生活经验的总结和升华。
2.创设生动活泼的教学情境。
创设情境不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以帮助学生形成富有情感的行为，有利于师生情感的互动。
本节课通过小明的一天为学生创设一个熟悉的生活情境，体现儿童已有的生活经历，为学生探索知识提供一个广阔的平台。
福田区北师大版一年级数学上册第46课时《小明的一天》说课稿
福田区北师大版一年级数学上册第46课时《小明的一天》说课稿一. 教材分析《小明的一天》这一课时选自北师大版一年级数学上册第46课。
本节课主要通过小明的一天生活，让学生理解和掌握时间的认识和计算。
教材以小明的生活为线索，让学生在情境中感受时间，通过观察和操作，培养学生的观察能力和动手操作能力。
二. 学情分析一年级的学生在生活中对时间有一定的认识，知道一天有24小时，知道早上、下午、晚上等。
但学生对具体的时间的认识和计算还不够熟练，需要通过实例来加深理解和掌握。
三. 说教学目标1.让学生在情境中理解和掌握时间的概念，知道一天有24小时，能正确地认识和计算时间。
2.培养学生的观察能力和动手操作能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解和掌握时间的概念，能正确地认识和计算时间。
2.难点：让学生在实际情境中运用时间知识解决问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、观察法、操作法、讨论法等多种教学方法，利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生理解和掌握时间知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示小明的一天生活图片，引导学生说出小明的一天，引出时间这个概念。
2.教学新课：讲解一天有24小时，并通过实例让学生理解和掌握时间的计算。
3.实践操作：让学生分组进行时间计算的实践活动，巩固所学知识。
4.应用拓展：让学生结合自己的生活，说说自己的一天，并用时间知识进行计算。
5.总结反思：让学生总结本节课所学知识，反思自己在生活中的时间管理。
七. 说板书设计板书设计如下：一天 24小时早上———下午晚上八. 说教学评价本节课的评价主要通过学生的课堂表现、实践活动和课后作业来进行。
重点评价学生对时间知识的掌握和运用能力。
九. 说教学反思本节课通过情境教学法，让学生在实际情境中理解和掌握时间知识，通过实践活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，及时解答学生的疑问，提高学生的学习兴趣和积极性。
北师大版数学一年级上册《小明的一天》说课稿2
北师大版数学一年级上册《小明的一天》说课稿2一. 教材分析《小明的一天》这一节内容是北师大版数学一年级上册的一部分，主要目的是让学生通过观察和描述小明的日常活动，培养他们的数学思维和语言表达能力。
本节课的主要内容有小明的一天的时间安排、活动顺序的描述以及时间的基本认识。
通过这一节课的学习，学生能够理解时间的基本概念，学会用简单的语言描述事件发生的顺序，培养他们的观察力和表达能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于时间这个概念可能还比较陌生。
但是他们已经具备了一定的观察力和表达能力，通过观察图片和描述事件，他们能够理解和掌握时间的基本概念。
同时，他们对于新鲜事物充满好奇，善于模仿和参与，因此在教学过程中，教师可以通过引导和激励，激发他们的学习兴趣和参与度。
三. 说教学目标1.让学生通过观察和描述小明的日常活动，理解时间的基本概念，认识小时、分钟等时间单位。
2.培养学生用简单的语言描述事件发生的顺序，提高他们的观察力和表达能力。
3.培养学生合作学习的能力，培养他们的团队意识和合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和描述，理解时间的基本概念，认识小时、分钟等时间单位。
2.教学难点：让学生用简单的语言描述事件发生的顺序，培养他们的观察力和表达能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、互动式教学法和小组合作学习法。
1.情境教学法：通过展示小明的一天的图片，让学生观察和描述，引导学生理解和掌握时间的基本概念。
2.互动式教学法：教师与学生进行问答、讨论等方式，激发学生的思维，引导学生用简单的语言描述事件发生的顺序。
3.小组合作学习法：学生分组进行讨论和合作，共同完成任务，培养他们的团队意识和合作精神。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示小明的一天的图片，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。
2.教学内容展示：教师引导学生观察小明的时间安排，让学生了解小时、分钟等时间单位，并通过讲解和示例，让学生理解和掌握时间的基本概念。
北师大版一年级上册数学第八单元《小明的一天》说课稿
北师大版一年级上册数学第八单元《小明的一天》说课稿一、教科书信息•课本名称：北师大版一年级上册数学•课程名称：第八单元《小明的一天》二、教学目标本单元旨在通过小明一天的活动，帮助学生掌握时间基本概念，能够根据生活实际进行简单的时间计算。
知识目标1.掌握时间数字表示法；2.能够用数字表达时间信息；3.初步了解日常中时间的变化和流逝。
能力目标1.能够听懂和说出时间数字；2.能够用数字表达描述时间的场景；3.能够根据图片、动词等提示，描述时间的顺序。
三、教学重难点教学重点1.时间数字表达法；2.根据图片、动词、场景等提示描述时间的顺序；3.对一天时间的整体把握。
教学难点1.时间数字表达的“几点几分”；2.对时间排列的理解。
四、教学步骤第一步：导入新课1.教师播放小影片，小明的一天从早上起床到晚上睡觉的过程，画面中有大量时间数字的呈现。
2.教师引导学生观察画面中的数字，根据数字进行简单的时间顺序练习。
第二步：新知呈现1.教师出示时间数字的牌子，引导学生学习数字的读法、写法及几点几分的表达方法。
2.教师通过图片等形式让学生学习小明一天的事情，了解时间变化的顺序，并提醒学生注意时间顺序的重要性。
第三步：讲解实例1.教师举例，让学生们通过“早晨8:00，小明起床”这样的例子来学习时间数字表达法。
2.教师通过实例演示，讲解时间数字表达法以及如何根据时间描述事件发生的顺序。
第四步：巩固练习1.学生进行时间数字的认读与识写练习；2.纸质、电子练习题目的讲解。
3.结合小明的一天，让学生尝试根据图片、事件描述时间的发生顺序。
第五步：拓展应用1.能把小时与半小时相混淆的进行纠正；2.类比教学：根据老师、家长操作的时间点，让学生拉运时间数字表达法。
五、作业布置1.练习册上课前练习、课后练习；2.家庭作业：观察自己一天的活动，记录时间，并将活动顺序组成一个小故事（要求使用时间数字表达描述）。
六、教学评估1.教师在教学的各个环节中进行回顾；2.课堂中有小组、个人讨论和展示;3.作业完成情况的分析和点评。
福田区北师大版一年级数学上册第46课时《小明的一天》说课稿
尊敬的评委、各位老师：大家好！我是来自XXX学校的教师，今天我将为大家说课北师大版一年级数学上册第46课时《小明的一天》。
一、教材分析《小明的一天》这一课时主要让学生通过观察、操作、交流等活动，经历以“元”为单位的货币计算过程，认识人民币，掌握100以内的加减法，培养学生的数感和数学思维能力。
二、学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数、识数的基础，对加减法运算也有了一定的认识。
但是，对于货币的认识还比较模糊，对于以“元”为单位的货币计算更是陌生。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立数学模型，提高学生的实际应用能力。
三、教学目标1. 知识与技能：让学生认识人民币，掌握100以内的加减法，能够进行简单的货币计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感和数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注身边的数学，提高学生解决实际问题的能力。
四、教学重难点1. 教学重点：认识人民币，掌握100以内的加减法，能够进行简单的货币计算。
2. 教学难点：以“元”为单位的货币计算。
五、教学过程1. 导入新课通过出示图片，让学生观察小明的一天，引出小明在超市购物的情境。
提问：“同学们，你们知道小明买了哪些商品吗？他需要支付多少钱呢？”2. 自主探究让学生分组讨论，每组选取一种商品进行计算。
引导学生用人民币图片进行摆一摆、算一算，找出付款的方法。
3. 合作交流各组汇报计算结果，分享计算方法。
引导学生总结出：付钱的方法有多种，只要总数相同就可以。
4. 教师讲解讲解人民币的单位换算，如：1元=10角，1角=10分。
让学生明白货币计算的基本原理。
5. 练习巩固出示练习题，让学生独立完成。
检查学生的计算结果，及时给予反馈。
6. 总结拓展让学生谈谈在生活中遇到过的货币计算问题，分享解决方法。
引导学生关注身边的数学，提高解决实际问题的能力。
六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在货币计算方面存在以下问题：1. 对人民币的认识不够清晰，容易混淆单位。
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北师大一年级数学上《小明的一天》说课稿
一、分析教材，领悟意图。
本节课“小明的一天”，教材为学生提供了一个熟悉的生活情境，采用连环画的形式展现小明一天的活动：早上6时起床→7时半上学→8时上课→12时吃午饭→下午4时踢球→晚上8时半睡觉。
这一内容在设计上有3个特点：第一，提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材；第二，强调学生的数学活动，使学生学会用数来表达和交流信息，发展学生的数感；第三，适时地渗透养成良好习惯的教育，如按时起床、早睡早起等。
本内容的选取既关注了学生的经验和兴趣，又让学生体会到时间对于他们的重要性，感受到生活中处处有数学。
二、分析学生，把握起点。
本班学生33人，学生的认知水平和已有的生活经验参差不齐。
上这节课之前，我做了个调查：发现个别孩子己认识了整时与半点，还了解了一些关于钟面的其他知识；而大部分孩子相对而言就知之甚少，对钟表的认识甚至可以说是“0”。
因此，如果将本节的知识交给学生主动地去学习，必须要先把学生按已有经验的多少来搭配成若干异质小组，才能取得良好的合作效果。
三、明确目标，突出重点。
（一）教学目标
1.结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时、半点。
2.在具体情境中，培养学生珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。
3.培养学生初步的观察分析能力，体验与他人合作交流的乐趣。
（二）重点、难点
重点：认识钟表，会认读整时、半时。
难点：正确认读整时、半时。
三、因材施教，扶放结合。
1. 从学生已有的生活经验出发。
《标准》明确指出：数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
由于学生在生活中已经有了一定的认识钟表的经验，因此在教学时要基于学生已有的经验，结合情境图，给学生提供充分交流的机会，使数学活动真正成为学生生活经验的总结和升华。
2.创设生动活泼的教学情境。
创设情境不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以帮助学生形成富有情感的行为，有利于师生情感的互动。
本节课通过“小明的一天”为学生创设一个熟悉的生活情境，体现儿童已有的生活经历，为学生探索知识提供一个广阔的平台。
3.加强小组之间的合作交流。
合作学习是学生学习数学的重要方式之一。
在低年级教学中，教师就应有意识地去培养学生的合作能力。
本节教学有多处采用小组合作交流的学习方式，充分发挥学生群体的力量，沟通各小组所发现的
内容，在这些过程中去培养学生合作的习惯：怎样倾听别人的意见，怎样与别人交流，如何正确评价别人的见解等等。