【课外阅读】《死亡诗社》中的六次生命教育课
《死亡诗社》PPT
获 奖 情 况
五
个
父子重要人 Nhomakorabea物
尼尔·佩里
同舍 学友
尼尔父亲
师生
师生
托德·安德森
约翰·基 廷
同学
多尔顿
剧情介绍
威尔顿贵族学校1959年度开学典礼暨建校100周年华诞正隆重举行。校长诺伦博士骄 傲地回顾着学校的辉煌，为学校一百年来始终坚持传统、荣誉、纪律和卓越四大信条并因 此成为美国最好大学预备学校而骄傲。同一天，威尔顿的荣誉毕业生、从伦敦回来执教的 新教师约翰·基廷回校出任英文教师。
主人公：尼尔
其他人物：佩里夫妇
冲击事件：演出结束的晚上，尼尔被父亲带回家。 深夜，尼尔平静的在房间开枪自杀。
这样的设计把冲突矛盾放大，展现教育状况 的可悲。除却让我们去思考罪责在何、感慨传统 应试教育现实存在的悲剧，它更是直观地给我们 带来了一种无力感。
总结
关于电影： 《死亡诗社》的前三分之二，都可以称得上是最具浪漫主义色彩的
DEAD
POETS
SOCIETY
作品介绍
中文名：死亡诗社 外文名：Dead Poets Society 其它译名：暴雨骄阳（港）、春风化雨（台） 出品公司：博伟影视公司、试金石电影公司 制片地区:美国 类 型:剧情 上映时间:1989年6月2日(多伦多首映)1989年6月9日(美国)
死亡诗社
I went to the woods because I wanted to live deliberately ...I wanted to live deep and suck out all the marrow of life!To put to rout all that was not life...And not when I came to die, discover that I had not lived...我步入丛林因为我希望活得有意义 ...我希望活得深刻汲取生命所有的精髓!把非生命的一切全都击溃 ...以免在我生命终结时，发现自己从来没有活过 ...Because believe or not,each one of us in this room is one day going to stop breathing,turn cold and die. I'd like you to step forward of you and peruse some of the faces from the past. They're not that different from you ,are they? Same haircuts. Full of hormones. Just like you. Invincible just like you fell. The world is their oyster. They belive they're destined for great things, just like many of you,their eyes are full of hope, just like you. Did they wait until it was too late to makefrom their lives even one iota of what they were capable? Because,you see gentelman,these boys are now fertilising daffodils. But if you listen real close, you can hear them whisper their legacy to you. Go on,lean in. Listen,you hear it ? Carpe...hear it?...Carpe,carpe diem,seize the day,boys,make your lives extrordinary.因为信不信由你，这个房间里的每个人，总有一天都要停止呼吸，僵冷，死亡．我要你们向前到这儿来，细细玩味过去的面孔，你们经过这儿无数次，但从未真正看过他们，和你的差异并不大，对吧？同样的发型，和你们一样精力旺盛，和你们一样不可一世，世界都在他们的掌握之中，他们认为注定要成就大事，和大多数的你们一样，他们的双眼充满了希望，和你们一样．他们是否虚度时光，到最后一无所成？因为各位所见到的......这些男孩现在都已化为尘土了，如果你们仔细倾听，便能听见他们在低声耳语，附耳过去，仔细听，听见了?CARPE...听见了吗?CARPE... CARPE DIEM 及时行乐,孩子们,让你的生命超越凡俗. Gather ye rosebuds while ye mayOld time is still a-flyingAnd this same flowers that smiles todayTomorrow will be dying.及时采撷你的花蕾／旧时光一去不回/今天尚在微笑的花朵／明天变得风中枯萎（丁尼生《劝少年们珍惜时光》）Just when you think you know something,you have to look at it in another way.如果你认为知道某件事，请你换个角度再次审视。
教育类影片死亡诗社观后感1000字
教育类影片死亡诗社观后感1000字教育类影片死亡诗社观后感1000字（通用10篇）在看完一部作品以后，一定有不少感悟吧，不妨坐下来好好写写观后感吧。
到底应如何写观后感呢？以下是小编为大家收集的教育类影片死亡诗社观后感1000字，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教育类影片死亡诗社观后感1000字篇1《死亡诗社》说的是沉闷严谨的威尔顿预备学院来了一位特别的基廷老师。
他与众不同，他鼓励学生撕书，不要受教条的控制，抛弃别人的理论，追随内心的感觉;他告诉学生用不同的角度看问题，并鼓励他们站在象征老师权力的讲台去看周围的东西;他用一起走路的方式告诉他们不要被同化，要有自己的想法并勇于表达它，做自己想做的事。
与其说基廷先生是一位老师，不如引用影片的话说，他是孩子们的船长。
在孩子们思想和自由被束缚的时代，他出现了。
他是伟大的船长，带领迷茫的灵魂穿过层层迷雾，走出那片叫青春的黑暗森林，使孩子们有了自己的思想，并无所畏惧去表达自己。
何为师也?师者，所以传道授业解惑也。
老师从来就是一个崇高的职业，是雕琢心灵的米开朗基罗，一刀一刀用爱雕刻完美的大卫。
江湖时代，高手苦练，只为达到最高境界。
依我之见，从学生爱老师的角度来说，老师亦有三重境界。
在第一重境界的老师就是个教书的。
他踏着铃声而进，例行公事上课，不管你学到了什么或你什么也没学到，在他看来，老师只是一份工作而已，与爱无关，你的分数只是他的工作绩效。
对于他，你不爱也不恨，他对于你也不痛不痒。
你是学生，他是老师，仅此而已。
第二重境界的老师是有爱的。
只是他爱你的方式太严格了。
他怕你学不好，于是给你定了无数的“宫规”，例如要提早十分钟上早读，写错格式作文就没有分等等，你还是学生，没办法，你只好屈服在他的“淫威”下。
这也是为什么学生见到老师如老鼠见到天敌一样。
当你深夜还在赶作业时，我想你不会爱他。
这类老师是负责任的，或许多年以后你不会再抱怨他的严格，甚至有点感激他的严格。
但是，当你还在他的手下混时，知识对于你，只是被接受，或许你学的很好，但你并没有强烈的渴望去探索这个世界。
死亡诗社中的诗歌分析--英文版
My father does not feel my arm, he has no pulse nor will,
The ship is anchor'd safe and sound, its voyage closed and done,
From fearful trip the victor ship comes in with object won;
And this same flower that smiles to-day
To-morrow will be dying.
7
1，Gather ye rosebuds while ye may 英国画家John William Waterhouse，画过一幅油画《Gather Ye Rosebuds While Ye May》 ，得灵感于17世纪的一首诗"To the Virgins, to Make Much of Time" ， 作者是Robert Herrick。 开头是这样写的 Gather ye rosebuds while ye may,(花开堪折直需折) Old Time is still a-flying;(时光易逝) And this same flower that smiles today(今日轻绽浅笑的花朵) Tomorrow will be dying.(明日便将凋零) 电影里Mr.Keating 上第一节课时，让学生读的就是这首。Gather ye rosebuds while ye may 用拉丁文可以表示为Carpe diem.
The glorious lamp of heaven, the sun, The higher hes a-getting, The sooner will his race be run, And nearer he's to setting.
解读电影《死亡诗社》【精编版】
解读电影《死亡诗社》【精编版】解读电影《死亡诗社》经典电影《死亡诗社》讲述了一位充满生命激情、教学不拘一格的基廷老师引导他的学生寻求独立人格，追求理想，爱惜时间，追求生命意义，但是最后却被辞退，学生尼尔自杀身亡的悲剧故事。
鲁迅先生曾经说过:悲剧就是把有价值的东西，在人们面前销毁。
对于尼尔这样一位英俊帅气又门门得A，还拥有表演天赋优秀孩子的离去，人们的内心毫无疑问是充满着无尽的遗憾。
这也引导我们去思考:尼尔为什么要走向自杀这条不归路?一、社会本位和个人本位主张的矛盾冲突是尼尔自杀的社会根源社会本位和个人本位的冲突和选择是教育自产生以来就存在着的问题，它是教育，尤其是教育目的所面对的最根本的价值冲突。
个人本位论主张教育目的应该依据个人的需要来确定，教育的首要目的不在于谋求国家利益和社会发展，而在于发展人的理性和个性，使人真正成其为人，强调个人价值高于社会价值。
社会本位论强调教育的工具价值，主张教育目的应以社会价值为中心，应主要根据社会发展需要来制定教育目的和建构教育活动。
社会本位论认为教育应以社会的理想为最终目标，教育的首要目的在于使个体社会化，注重使受教育者掌握社会的知识和规范成为对社会有用的公民，为社会服务。
20 世纪50 年代末期的威尔顿预备学院是百年名校，是全美最优秀的预备学校，推崇传统、荣誉、纪律和卓越。
然而新英语老师基廷的到来打破了这个学校的沉闷教学。
及时采拮你的花蕾/旧时光一去不复返/今日尚在微笑的花朵/明日便在风中枯萎, 基廷老师带学生们到校友展览室聆听死去的人的劝言，提醒学生抓住时光，让你的生命不同寻常提醒学生诗歌是人类激情的体现，并不是在安水管，不应该把用横纵坐标做诗歌鉴赏方法的标准，鼓励学生敢于挑战权威，把诗歌鉴赏的前言部分撕掉;让学生站在讲台看周围，提醒学生必须时刻用不同的眼光看待事物，读书时，不要总考虑作者是怎么想的，也要考虑你自己是怎么想的，唤醒学生们的自我意识;用生活的齐步走和观众的鼓掌告诫学生们每个人都有一种被接受的需要，所以坚持自己的信仰是独特的是很困难的，但顺从是很危险的，鼓励学生有自己的坚守，两条路在丛林中分岔，我选择走的人少的那一条。
死亡诗社
威尔顿预备学院以其沉稳凝重的教学风格和较高的升学率闻名，作为其毕业班的学生，理想就是升入名校。新学期文学老师约翰·基汀（罗宾·威廉姆斯 饰）的到来如同一阵春风，一反传统名校的严肃刻板。
基汀带学生们在校史楼内聆听死亡的声音，反思生的意义 ；让男生们在绿茵场上宣读自己的理想；鼓励学生站在课桌上，用新的视角俯瞰世界。老师自由发散式的哲学思维让学生内心产生强烈的共鸣，他们渐渐学会自己思考与求索，勇敢的追问人生的路途，甚至违反门禁，成立死亡诗社，在山洞里击节而歌！
【穿帮镜头】
·在影片开始不久,我们听见有类似于天鹅飞过发出的叫声,而这些鸟看起来更像是八哥。
·事实错误:基廷引自惠特曼的诗句引用有误,正确的诗句应该是:“我听见自己无拘无束的叫喊声冲破了世界的顶端。”
·声音不同步:在命令学生们撕了他们课本上的诗句的时候,基廷的嘴唇运动和他说的话不吻合。
·山洞里,当奴旺达在和女孩们说话的时候,他右脸颊上的口红印在不同镜头之间,位置不断变化,口红印的大小也和最初的不一样了。
【花 絮】
·在原著中,基廷老师是死于白血病的,但导演认为影片关注的主体应该是孩子们。
·导演彼得·维尔选择按照年代顺序拍摄本片,目的在于更好地表现孩子们和基廷老师之间的友谊关系的进展,以及对他与日俱增的敬仰之情。
·电影拍摄于美国东部的特拉华州,位于安德鲁斯大街的一所寄宿学校。
为了能够更好地捕捉到孩子们之间友谊的微妙发展,以及他们对基廷老师日益增长的敬佩之情,导演特地按照时间顺序进行拍摄。
关于演员
当年在选演员时,比尔·莫里和达斯汀·霍夫曼都是基廷老师的人选,但是杰夫·凯纽打算执导这部电影后,就让罗宾·威廉斯出演了该角色。事后达斯汀·霍夫曼对罗宾的试镜大为赞扬,认为他一定会比自己演的更加出色。
研究生影视赏析课《死亡诗社》详细答案
死亡诗社1. What’s the running theme of the film?I think the running theme of the film maybe the liberation of nature, the pursuit of freedom.Teacher Keating instilled free to the students, Led them to break the traditional education, His students under his education began to struggle for their dreams, begin to seek out their own inner yearning.The film teaches us to listen to inner voice. When we see traditional conservative ideas of the school and all students without blood drive, we hope that anyone can change that. The teacher keating came. Meticulously to see students to take notes, we would like to see some different, so keating said it was a waste of materials, so tear up a few pages. Saw a child respond to the teacher on the table, we hope to have inspire other boys, they were also stood up, coruscate gives we want them to glow of free breath.I think that the presence of the dead poets society give children who don't understand the poetry opened a door of freedom, though it only open in the darkness of night. I have always believed that poetry is a scalpel, resect the tumor of the thought, refinement on the hearts of those who have been silent, too.2. Do you like Keating’s educational ideas and his special ways of teaching and why?I like k eating’s deucationl ideas and his ways of teaching.because Hiseducation can give students a positive impact. From him, we can see the shadow of the artist. They have never been famous, but hiding in the corner of the city, to do their own dreams.He teaches the students not only knowledge but also the truth of human.He let the children understand the freedom of the life, give them the courage to pursue their dreams. His teaching is not popular with the traditional education idea, but the liberation of the student's thought.Under mr.keating’s guidance ,the boys begin to swin against the stream and pursue their dreams.todd Anderson becomes brave and learns to lead his own path.charlie Daltuon is punihed for “the call from god”.charlie is reminded that he should choose a cautious and wise way to suck all the marrow out of life.the most unlucky one is neil perry .he is too concerned with his ideal to make necessary compromise with reality.he put himself into an impasse and he kills himself in order to make his body free.This romantic teacher education his students with passion and dream, his experience is a tragedy, he chose a different path, butI think he is successful teacher, he gives a soul to the students.3. Do you think we can imitate Keating’s wa y of teaching? What difficulties are we facing if we do?This education may be difficult to replicate, because it’s the product of a particular period. When the Appropriate people attend at the right time,this form of education will happen. we can not think beyond society . On the background of a traditional educational, many things can not been controlled by people. If we do like mr.keating,Our leaders may not agree with us, we will lose our jobs. Protests from parents, life pressure and so on, will become our difficulties. Teachers without proper teaching materials, not every teacher can write their own books. The students in reality can not be like in the movie. The current exam system is not suitable for the keating's teaching method. In a word, in the concrete implementation, will encounter many difficulties.We can't live out of education, movies and life is not the same. We can accept the idea of Mr Keating, his ideas on education combined with the actual situation, create the education method is appropriate for my situation. The teacher should be in the transmission of knowledge, encourage students to develop their unique spirit at the same time. Every student is different, we need to give students the opportunity to develop their own talents.4. Why is the tradition so powerful and how can we break it out? Because in theschool, people with traditional idea holds the rights, they stick to the traditional education concept, there is no new sounds. When there is a new teacher put forward different opinions, then they beat him, and destruction of the development of new things. The formation of traditional also experienced a long time, after a long time of accumulation, traditionalbecome truth, cannot be changed. People always like to get accustomed to things, when used things began to change, they may feel panic, especially powerful men, they are afraid of losing power, will be to maintain the traditional.Break the traditional is very difficult. I think the first thing should be determined the truth. Only use the truth to convince people, let people understand the correctness of the new things, can make people change the traditional way,accept new ideas. Next,we need have a firm confidence. The truth prove that takes time, we may have to undergo countless failures to succeed. Tradition is also under the accumulation of time, gradually formed. Finally, to adopt the method of science. It is difficult to let people accept new things at a draught, so it's very important to the choice of methods, can adopt the method of osmosis, gradually to get people to accept.5. What do you think of Neil’s death? Is it avoidable?This is an extreme way, death is to escape, is a cowardly act. Neil's death has no value, changes nothing of his death, his pursuit of freedom is actually lost. His behavior not only took their own lives, and hurt the people around him. His parents lost their son, a teacher lost the opportunity to continue to education students. We felt sorry for his death, but it's not worth , this is wrong, will only make things worse. In fact, he can take some positive practice, through the communication to obtain the blessing of their parents, he can prove himself to his parents for his efforts to choose the right, he canask the teacher for help, all in all, positive think solution is much better than suicide.I think commit suicide can be avoided. If Neil can change their own character. If he is a cheerful person, if he can to the life full of hope, then he will not choose to commit suicide, but take a positive approach. In addition, if the parents can understand him, Neil in daily life show more love for him, give him confidence, to give him encouragement, so things can be resolved.6. How do comment on Neil’s parents? Are they so familiar to us? How do you deal with such parents?Neil's parents don't know how to express their love. They use the incorrect way to education child, lets the child repressed, finally choose death. In fact, the parents feel good choice, children are not like too, respect the child's interest is the best choice. my parents seldom asked me to do things I really had no interest or gave up my interest though they sometimes made decisions I didn’t like in the past of my life .So when I saw Neil’s father ,a stubborn man ,never allow Neil to act in the play which Neil likes most, I got shocked.I think with such parents need to be patient communication. Neil's parents don't know my children, they did not listen to child's voice, always make a choice for him. If I were Neil, I would rational express their views, to seek the aid of all and to persuade parents with me, I want to show results prove that I choose the right. On the other hand, I also want to understandtheir parents, understand their painstaking, understand that they are in order to I have a better future. I'll find the balance between my parents' hope and my own hobby.7. What do you think of the major members of the Dead Poets Society, particularly Cameron, the fink?The members of the dead poets society is a group of students willing to accept new things. They are students dare to seek freedom, they have their own dreams, they want to challenge the old education system. Although they failed, but their action is positive, they changed their, brave to challenge the whole school. I admire the members of the courage, each and every one of them is a hero. When they read poetry, they are the truly happy, their life is valuable. Although the conditions don't allow them to sing, but, the truth will prevail, dead poets society would not die,lives in people's hearts forever.I think Cameron is a disappointing boy.He said the teacher encouraged neil should seek for his dream,mr.keating should be blamed.but it is not the truth. The teacher wanted the young to be happier and live a rich life. I feel sorry for them .They are full of passion for their life but they lead a poor life .They have no right to choose their future .They parents do that for them .Y ou grow to be a banker ,and you grow to be a doctor .They have a lot of money but they are feeling sorry for themselves .The young have done nothing wrong but they have to be a man what their parents ask them to be.They all should be sympathized.8. Make comments on the realistic situation of our education and point out the similarities and differences.Our education is a kind of exam-oriented education. Learning is in order to can get high marks in the exam, we cultivate not to use the knowledge ability, but the ability to cope with exams. That’s why Chinese student studies very well, but the ability to work is very poor. We never care about the students' interest is what, the future want to engaged in what industry, we only care about students' scores. Students have no clear goals in life, very few have their own play space, most of the time is to do exercises. Teachers and parents are concerned about the students' grades, don't allow students playing games, our study life is boring.Education is a major part of American culture. Schools do more than just fill students' heads with knowledge. They pass on culture, traditions and values.American children start their education in elementary school. Most youngsters enter first grade at around six years of age. Children can prepare for this step by attending preschool and kindergarten from ages three to five. Y oung learners finish elementary school in fifth or sixth grade. From there, students go on to junior high school until eighth or ninth grade. Americans complete their required education in high school. They graduate and receive a diploma after twelfth grade. The students can not only learn theory knowledge, and, more importantly, to master the practical skills.。
论电影《死亡诗社》中教育的生命性
论电影《死亡诗社》中教育的生命性作者：李娜来源：《语文教学与研究·下旬刊》 2019年第7期李娜笔者多次观看《死亡诗社》后，内心的震撼与感动愈益累加，它引导观众对美好的教育理想投以深切的关注和寄望。
影片故事发生在1959年美国一所有着百年历史的大学预科学校。
当时的美国正与苏联进行军备竞赛，很大强度地将科技发展寄望于基础教育改革。
影片中形式丰富的课内外教学教育相比传统教学具有颠覆性意义——它代表一种回溯个体生命的“生命教育”。
生命教育关注生命，聚焦生命意识的觉醒、生存能力的提升、生命价值的实现，其目标是在“学会生存的基础上，引导学生追寻幸福生活”。
[1]基廷老师尊重学生生命的特性，遵循其发展要求，注重生命全面、和谐、富有创造性的发展。
笔者将基廷老师教育的生命性总结为其课堂的后现代特色和充满生机的诗歌教育。
一、探寻与超越——现代和后现代范式的激撞现代主义和后现代主义的课程观是现代性与后现代性渗透于课程的结果，现代主义崇尚有序、理性，是线性的、科学的，后现代则具有非线性、模糊性、不确定性的特点，这是两者统括的区别。
美国学者小威廉·E·多尔提出后现代主义“没有什么是奠基的，所有的都是关联的。
但至少有一个概念看起来是基础的，一个整个范式围绕的概念，没有它，范式也就不存在了——自组织”[2]他明确了自组织“是所有自然科学以及社会科学的真实存在”，发生“自我催化和循环”的“交接点”是自组织生成秩序、实现发展的关键点，并且，“最能将后现代范式与现代范式区别开来的特点,也是对课程最具有影响意义的特点是自组织”。
[3]笔者在这部分主要从“自组织”来谈论影片中基廷和以诺兰为代表的传统教育集团在“现代”与“后现代”立场上的抗衡。
上世纪六十年代的美国，“教会开办的教区中学，讲求教学质量与纪律”，“独立中学，主要开设纯理性学术课程，是为升学做准备的学校，甚至有的还采用寄宿制。
”[4]威尔顿中学正是一所寄宿制的私立贵族学校。
死亡诗社——精选推荐
死亡诗社死亡诗社教育电影的经典之作——校训的两个版本：学校⽂化与学⽣同伴⽂化的较量——平庸教师与个性教师的⽐较——要学会⾃⼰思考——只有在梦想中，⼈才能真正⾃由——必须努⼒寻找⾃⼰的声⾳——⾛出⾃卑——两条路在树林中分叉，我选择⾛的⼈少的那条——尼尔之死：⼉⼦与⽗亲的最后⼀次对抗——船长，我的船长——《蒙娜丽莎的微笑》被视为《死亡诗社》的⼥性版《死亡诗社》讲述基丁（Keating）⽼师带着他的学⽣“努⼒寻找⾃⼰的声⾳”的故事。
激励、唤醒和⿎舞他的学⽣，⼏乎成为基丁⽼师来到这个学校的唯⼀使命。
基丁⽼师的这种使命感让他与学校传统发⽣冲突，所有的教育道理，都隐含在这些“教育冲突”中。
这些“教育冲突”看起来只是基丁⽼师⼀个⼈与整个传统教育的对抗，⽽且冲突的结局是基丁⽼师被校⽅辞退，但是，“基丁现象”实际上预⽰了整个现代教育、进步教育的基本⽅向。
电影名：死亡诗社/春风化⾬英⽂名：Dead Poets Society时间:1989年⽚长：124分钟编剧：汤姆?舒尔曼导演：彼得?威尔主演：罗宾?威廉姆斯（饰Keating⽼师）、罗伯特?肖恩雷奥纳德（饰尼尔?佩⾥）、埃森?霍克（饰托德?安德森）获奖记录：荣获第⼗六届凯撒电影节最佳外国⽚（1991）;第六⼗⼆届奥斯卡最佳原著剧本（1990）;第四⼗三届英国电影学院奖最佳电影配乐、最佳影⽚、最佳原创歌曲（1990）1.校训的两个版本：学校⽂化与学⽣同伴⽂化的较量在开学典礼上，校长发⾔：⼥⼠们，先⽣们，孩⼦们，智慧之光！⼀百年前，1859年，41个孩⼦坐在这⾥，被问到了同样的问题，每个新学期都会被问到的问题，各位，我们四⼤⽀柱是什么？学⽣起⽴：tradition（传统）、honor（荣誉）、discipline（纪律）、excellence （优秀）。
校长接着介绍：建校第⼀年，本校毕业了5位学⽣，去年毕业⽣是51⼈，其中75%以上的学⽣进了名牌⼤学。
⼤家知道，这种成就来源于我们所孜孜遵循的上述原则。
步入丛林,让生命之花绽放——观《死亡诗社》有感
把非生命的一切都击溃
以免当我生命终结/我发现自己从没有活过
我想步入那样的丛林，让我的生命绽放……
班级：信材111
姓名：闫恺
学号：10111715
从看到片名起，所有人应该都会想，“死亡诗人”是什么？为什么要叫“死亡诗人”？
我想片中“死亡”的意思更像是重生，过去的自己已死，崭新的思想重生。看完影片，再想想自己，才发现自己好像也没有真正活过。从小就在象牙塔里长大，学习学习，考试考试，每天都在为了更好的成绩埋头苦读。学习是为了让我们的生命充实，从而实现其意义，而我们却让学习功利化，我们亵渎了学习的最终内涵，也在某种程度上侮辱了自己的生命。如果我有机会的话，我一定，不要这样活……
步入丛林，让生命之花绽放
——观《死亡诗社》有感
这是一个死气沉沉的学校，保守、严谨、功利、死板，视“传统、荣誉、纪律、杰出”为高于一切的信条；这是一个充满活力的教师，他教会学生用自己的方式思考，做“17岁的思想者”，他蔑视陈旧老套的教学方式，鄙夷那些过于现实的诗歌，追求浪漫，追求自由，追求生命的极致。这样一个组合必定会诞生出一个巨大的矛盾，于是《死亡诗社》伴随着基丁老师那灿烂的笑容，那悦耳的诗歌朗诵走进了我们每一个人心灵的最深处。
尼尔的结局充满了悲情，是他的父亲逼他走了绝条路，不自由，毋宁死，于是，一个年轻的生命逝去……当我看电影时，我多么希望他从书桌里拿出的是其他什么而不是枪。风华正茂的少年，一个真正的诗人，带上了头冠，纯真如《仲夏夜之梦》中的精灵，却以这样一种方式结束了自己，我们已不只是惋惜，而真的觉得这是一种痛苦。当尼尔的好友在雪地中奔跑时，大声地痛斥尼尔的父亲时，我想不出有谁会不受触动。后来想想，也许尼尔的死是作者安排的必然：他是死亡诗人们的领袖，身上充满了自由新鲜的气息，而他的父亲却是如诺兰校长那样的人物，让尼尔从小就按照他设计的人生路线一步步循规蹈矩。尼尔成为死亡诗人后，开始按照自己的想法生活，这无疑是对他父亲权威的冲击——这就好像在过去，一群向往自由的改革者对陈旧制度的冲击——有力，却最终以失败告终。尼尔的死具有象征意义，也是从他的死开始，我们遗憾的意识到，影片必定以一个悲伤的结局收场。
死亡诗社
To my great surprise, the school wellton is somewhat likes the schools in china nowadays, it attaches most importance on study. Though it is famous for its solemn teaching style and high enrolment rates, students there are deprived of freedom, they are on ly asked to obey the school’s discipline and get high points. That is really a tragedy.I like the teacher Keating very much. After I saw the movie, I could not help asking myself a question——is there anyone who ever changes your life, change the way you look into life and things? I do not know, but I do know some kids in wllton , their life have been changed. They learned to rethink the meaning of living and death, they learned to use their own heart and taste to appreciate poets instead of some fixed rules, they learned to look at things from different perspective. I think most people need a guide （say Keating in the film）when growing up. Luckily some people met , others , not so luckily, did not meet, and they had to learn these precious experience by themselves. That is why I like Keating.I am deeply impressed by the movie, especially the following lines“I went to the woods because I wanted to live deliberately, I wanted to live deep and suck out all the marrow of life, and not when I had come to die, discover that I had not lived.”life is so short and full of miracles, I do not want a blanket and meaningless life either.The movie is one of the most wonderful films I have ever watched. To be honest, I were always thinking that there were few movies or stories that could indeed touch me from the bottom of my heart in the past few years .Now I have realized that there are good ones in theworld .With tears I finished enjoying the last five minutes. Alomst no words can describe my true feeling the moment the boys standing on the desks one by one calling the leaving teacher “oh, captain ,my captain .”in the saddest voice. The only thing I know is that I really like it . Yes ,the respectful teacher is their captain in their whole life .He makes thestudents know what life is .He interests them in the poets, but in fact in life . It helps me to see and understand the precious feelings between human beings better .I even have cried for a long time ,thinking of the things in the teacher’s eyes .He did not want to leave his students but he had to for his different teachig method against the traditional education system.This story talks about a famous school, a group of rich students, a great teacher and the dead poets society. A sad one that can move anyone and cause one to think of our life we are leading.Do their parents and the other teachers in the school know what the young want? Do they have an idea what their kids expect to be in the future ? Do they know what the students call this famous school ?Parents find the most students graduated from this school become somebody in their country.They hoped their kids can be like them one day.But in students’mind it’s hell .Yes, it’s the hell on the earth .The same haircut ,the same books ,the same suits,evething is the same .Do they ever think the young are not boys ,not yet men ,and all things they need are time ?It’s unfair for them to take on so much responsibility.I feel sorry for them .They are full of passion for their life but they lead a poor life .They have no right to choose their future .They parents do that for them .You grow to be a banker ,and you grow to be a doctor .They have a lot of money but they are feeling sorry for themselves .The young have done nothing wrong but they have tobe a man what their parents ask them to be .Maybe tne only thing they did is wrong is that to be their parents’s sons .Oh Capitain, my capitain! 美国诗人惠特曼在写林肯之死的时候充满了深厚的感情和敬意。
《死亡诗社》寻找自己的声音 把非生命的一切都击溃
《死亡诗社》：寻找自己的声音作者：刘支书助理我有权承担的惟一义务，乃是不论何时，都做我认为正当的事情——大卫·梭罗《论公民的不服从》1959年，威尔顿预备学院以它凝重的风格受到了当时人们的尊敬。
在那里，教育的模式是固定的，四大信条“传统、荣誉、纪律、优秀”不仅单调而且束缚了思想。
然而这一切在一个新教师——基廷的手中发生了改变。
基廷老师反传统的教育方法给学院带来了生气，渐渐地，一些人接受了他，开始勇敢地面对每一天，把握他们自己的人生。
不幸也在这时发生了，他的学生尼尔因执着于演员的梦想而与父亲发生冲突，于是自杀，校方为了寻找替罪羊，就罗织了基廷老师的思想与尼尔的死有关的罪名，开除了基廷老师。
这是一部1989年的好莱坞电影，但在15年后的今天来看，丝毫没有时空的距离感，仍然强烈的感受到了这部电影进行价值追问的意义，简直让人觉得这部电影就是针对当前的中国教育而拍。
基廷老师是英文教师，相当于我们中国的语文教师，他的课堂可以让我们理解什么是真正的素质教育。
第一堂课，只见基廷哼着《扬基进行曲》的曲调信步走进教室，环顾一圈后又走了出去。
“来吧，”基廷向正迷惑不解的学生们招呼道，学生们随即离开课桌随他来到大厅中。
“船长，我的船长！”基廷以惠特曼的诗句开始了他的第一堂课，“如果大胆的话，你们可以叫我船长。
我也上过地狱学校并且生存了下来。
”一番话使气氛顿时活跃起来。
基廷让学生们细看大厅中陈列着的已故校友的照片，虽然他们对这些照片早已司空见惯，但要说为此而思考什么，这还是头一回。
照片上的那些男孩子们也曾经是同样地意气风发雄心勃勃，然而无情的自然法则使他们早已化作了尘土。
“我们都是凡人。
总有一天，这个房间里的人都会停止呼吸，僵冷、死亡，所以要‘CARPE DIEM’（拉丁语，意即‘抓紧时间’）让生命超越凡俗。
第一堂课使基廷赢得了学生们的好感，但真正让学生们心灵地震的是基廷老师的“诗歌鉴赏课”。
基廷首先要求优秀学生尼尔朗读教科书上一篇普利查关于“如何鉴赏诗”的导论。
简述死亡诗社的精彩片段简答题
简述死亡诗社的精彩片段简答题（最新版2篇）目录（篇1）一、死亡诗社的概述二、死亡诗社的精彩片段1.开篇的诗歌课2.基廷老师的教育理念3.尼尔的悲剧4.诗歌的力量三、死亡诗社的影响和启示正文（篇1）一、死亡诗社的概述《死亡诗社》是一部改编自真实故事的励志电影，讲述了在 20 世纪50 年代的美国，一个名为基廷的老师，在传统保守的威尔顿学院，通过诗歌教育启发学生们追求自由、独立思考的故事。
影片以其深刻的教育内涵和感人至深的故事情节，赢得了广泛的好评和多个奖项。
二、死亡诗社的精彩片段1.开篇的诗歌课影片一开始，基廷老师（由罗宾·威廉姆斯饰演）走进教室，用一种不同寻常的方式介绍了自己。
他让学生们把课本放在桌子上，然后开始讲解诗歌。
这个片段展示了基廷老师的独特教学风格，以及他对诗歌的激情。
2.基廷老师的教育理念基廷老师鼓励学生们独立思考，追求自由，学会表达自己。
他的名言“船长，我的船长”（Carpe Diem，拉丁文，意为“抓住今天”），成为了学生们追求自由、独立思考的座右铭。
3.尼尔的悲剧在基廷老师的启发下，学生们开始追求自己的梦想。
然而，尼尔（由罗伯特·肖恩·莱纳德饰演）却因为出演了一部反对传统的话剧，而被学校和家长施压，最终选择了自杀。
这个片段展示了传统教育对学生的束缚，以及追求自由、独立思考的重要性。
4.诗歌的力量在尼尔去世后，基廷老师被学校辞退。
然而，学生们在尼尔的影响下，纷纷站在桌子上，用诗歌表达自己的情感。
这个片段展示了诗歌的力量，以及学生们对基廷老师的感激和敬意。
三、死亡诗社的影响和启示《死亡诗社》这部电影，让我们看到了教育应该有的样子。
它教会我们要敢于追求自由，勇于独立思考，善于表达自己。
目录（篇2）一、死亡诗社的概述二、死亡诗社的精彩片段1.开篇：威尔顿学院的新学期2.尼尔的悲剧3.基廷老师的影响4.死亡诗社的成立5.查理的勇气6.基廷老师的离任7.死亡诗社成员的抗争8.结局：生命的礼赞正文（篇2）一、死亡诗社的概述《死亡诗社》是一部以教育为背景的励志电影，讲述了一群年轻人在基廷老师的引导下，学会独立思考、追求梦想的故事。
简述死亡诗社的精彩片段简答题
简述死亡诗社的精彩片段简答题（原创实用版3篇）目录（篇1）一、死亡诗社的概述二、死亡诗社的精彩片段1.开篇的诗歌课2.基廷老师的教育理念3.诺克斯的诗歌创作与勇气4.死亡诗社成员的独立思考与抗争5.基廷老师的离去与学生们的觉醒三、死亡诗社的启示正文（篇1）一、死亡诗社的概述《死亡诗社》是一部改编自真实故事的励志电影，讲述了一群年轻人在基廷老师的引导下，突破传统教育束缚，追求独立思考与诗歌创作的故事。
影片中，基廷老师通过多种方式激发学生们的兴趣，让他们学会独立思考，勇敢追求自己的梦想。
二、死亡诗社的精彩片段1.开篇的诗歌课影片一开始，基廷老师走进教室，用诗歌的魅力感染了在场的每一位学生。
他让学生们撕掉课本的前言，告诉学生们要敢于质疑权威，用自己的眼睛去看待世界。
这一幕为影片奠定了基调，展示了基廷老师的独特教育方式。
2.基廷老师的教育理念基廷老师鼓励学生们站在桌子上，用不同的角度看待世界。
他教导学生们要学会独立思考，不盲从权威，勇敢地追求自己的梦想。
这一教育理念在影片中得到了深入的体现。
3.诺克斯的诗歌创作与勇气诺克斯是死亡诗社中的一名成员，在基廷老师的引导下，他开始尝试诗歌创作。
当诺克斯的诗歌受到其他同学的嘲笑时，基廷老师给予他坚定的支持，让他勇敢地继续创作。
这一情节展示了基廷老师对学生的关爱和支持。
4.死亡诗社成员的独立思考与抗争在基廷老师的引导下，死亡诗社的成员们逐渐学会了独立思考，他们开始勇敢地表达自己的观点，甚至敢于挑战学校的权威。
这一过程充满了激情与勇气，展示了年轻人在追求自由与真理的过程中的坚定信念。
5.基廷老师的离去与学生们的觉醒影片最后，基廷老师因为违反学校的规定而被解雇。
然而，他的离去让学生们意识到了自由与独立的重要性。
在基廷老师的影响下，学生们勇敢地站出来，捍卫自己的权利，这一幕令人感动。
三、死亡诗社的启示《死亡诗社》向我们展示了一个追求自由、独立与创新的教育环境。
影片鼓励观众勇敢地追求自己的梦想，敢于挑战权威，不盲从传统。
《死亡诗社赏析》PPT课件
尼尔脆弱、唯美、高贵的一塌糊涂。
他的死成了一种永不消失的痛。但
与其看到多年后，尼尔平静而绝望
地淹没在庸碌的生活中，也许在鲜
花盛开时突遇风雪而凋零，不是最
坏的事。预期苟延残喘，不如痛快
燃烧！
.
8
诗歌本身所企望的自由，却被各种格律、音韵 所牵制，如同关押于牢笼的囚鸟，支不开羽翼。 流浪诗人基廷终究做不了救世主，他唯能尽力 寻求改变。尼尔死去时，他沉默得让人害怕， 他长久地盯着自己的影子，恍若整个身躯要陷 落到影子里。他是船长，但终究也是海盗。 所幸的是，终有东西被传承下来，关于自由和 希望的信仰，关于诗歌的真谛
彼得·威尔 Tom C h u l man
剧情
罗宾·威廉姆斯，
伊桑·霍克，
罗伯特·肖恩·莱纳德 128 分钟 1989年6月2日 USA:PG英语彩色.
2
故事发生在50年代末美国佛蒙特州的威尔顿学院，这是一所 著名的男生大学预科学校，以校风严谨著称，崇尚 “Tradition传统、Honor荣誉、Discipline纪律、Excellence卓越” 的校训。开学典礼气氛肃穆，美丽的威尔顿学院又迎来了一 批新的学员为了能考上著名大学，孩子们开始了学院里古板
啊你情人张扬个性。他热爱诗歌，推
崇是人惠特曼。因为惠特曼诗歌中张
扬着原始野性的生命力，以及那个时
代所缺乏的民主、自由的理想与希望。
他充满激情地给孩子们朗诵惠特曼献
给林肯的那首诗《Oh Captain, My Captain》，然后他让孩子们称他为船
长。
.
4
基廷,这个彻头彻尾的诗人，这位 不朽的船长，是你，潜移默化、 不遗余力地启发我们，唤醒我们 沉睡的心灵。你的教育里无时无 刻不在渗透着这样一种气质：生 命的激情、独立的思想、坚持梦 想及勇气。
死亡诗社医学知识专家讲座
第9页
Todd Anderson
他不是人群中领导者，最有天份，最引人注目， 头上戴满花环。他经常保持缄默，面色苍白， 在现实世界中害怕地行走，唯唯诺诺，惟命是 从。然而，从他们偶然投过眼神里，你依然能 看见一些光芒。只是，那样光芒太微弱，隐藏 得太深了，需要有良师益友在旁，把它们如抽 丝剥线般，一点一点地引发出来，最终引发熊 熊大火。
可能他是正确，心灵何用？梦想何用？诗歌何为？ 终究，人要在现实世界里苟延残喘，看浪漫化为齑 粉。我想每个人都有过怀疑Keating时刻， Keating他终究错了吗？
死亡诗社医学知识专家讲座
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Wonderful sentence :
Oh ,captain ,my captain! 船长，我船长!
Carpe diem.Seize the day, boys. Make your lives extraordinary.
抓紧时间，孩子们，让你生命不一样寻常.
two roads diverged in a wood and I took the one les s traveled by, and that has made all the difference.
Knox Overstreet
死亡诗社医学知识专家讲座
第5页
Movie introduction:
《死亡诗社》故事发生在上个世纪五十年代末一所名叫威尔顿预备学院中学里。这所 升学率不错重点学校，拥有一百多年历史及良好声誉。学院校旨是所谓四大支柱：传 统，荣誉，纪律，卓越。可当学生们关上房门，这四大支柱却变成了：虚伪，恐怖， 颓废与污秽。同时，学生们还为它起了一个非常形象名字：地狱。影片开场一组镜头 就以沉郁影像表现了这一“地狱”对学生强大威摄力与禁锢力，它就像一部毫无热度 与感情色彩机器，将每一名学生加工成面目一致合格产品。可是这一切，却因为基廷 这个异类老师出现而改变了。
死亡诗社 昭示生命的伤口
《死亡诗社》昭示生命的伤口Tradition,honour,discipline,excellence,传统，荣誉，纪律，优秀，四个简洁明了的词汇将威尔顿预备学院凝重单调略显灰暗的形象呈现在观众面前，那里的教育是生硬的，循规蹈矩的，将成绩看做一切活动的基准，那里的学生只有课堂和课后学习小组两个选择。
牢狱般的生活让这四个支柱在学生口中变成了travesty,horror,decadence,excrement-----嘲弄，恐怖，颓废，污秽。
压抑的学习氛围让人感到喘不过气。
知道新的英语系老师john keating老师的出现给这样的封闭环境开了一扇窗。
给人印象极深的是基丁老师第二次出现的镜头，在反复给过几个死板的老师刻板的上课模式镜头之后，一个吹着口哨，表情幽默的老师慢悠悠的从门口晃到了教室后，他带领学生们离开秩序井然的教室，他让孩子们从那些年代久远的照片里找寻着什么，他告诉孩子们“carpe diem”，seize the day，让他们去感悟时光的短暂和生命的消亡。
第一节课上，他让孩子们撕掉关于诗歌木讷教条化的前言部分，他告诉他们会自己思考，学会欣赏文学和语言。
不管别人怎么说，文学和语言的确能改变世界。
读诗、写诗并不是因为它们好玩，而是因为我们是人类的一分子，而人类是充满激情的。
没错，医学、法律、商业、工程，这些都是崇高的追求，足以支撑人的一生。
但诗歌、美丽、浪漫、爱情，这些才是我们活着的意义。
他告诉学生，如果站在讲台上可以使我们换一种视角看世界，那么不妨发出自己的声音。
他甚至将课堂搬到操场上，让学生在他面前排队行走，从走路的姿势分析他们的个性和心态。
他让学生们踢球之前每人念一句激励自己的诗歌，告诉他们，在理性的现实之下，隐藏着一个梦幻、浪漫的世界，等待着我们去感知。
在他的指引和鼓舞下，年轻的孩子们在意气风发的青春岁月里，深深地感受到生命本真的喜悦和自由的照耀。
而“captain,my captain”将学生们引向了一个充满自由与活力的地方，让他们拥有了一丝敢于与世俗抗衡的力量与勇气。
从英文影片《死亡诗社》谈生命化教学
ＶＯ Ｌ２９
Ｔ咖 Ｉ Ｎｏ ． ３ ３ ６
从 英文影 片《 死亡诗社》 谈生命化教学
肖桃 华
（ 江 西服 装 学院， 江西 南 昌 ３ ３ ０ ２ ０ １ ）
摘要 ： 教育是一 种培养人的活动 ， 传统的“ 知识本位 ” 、 目中无“ 人” 的教育与现在社会人 们所期待 、 需求的教 学相矛盾。为
过程 ， 在生 活 中接 受 良好 的教 育 。
［ ５ 】 冯静莹 ， 段冰． ‘ 死亡诗社 ＞ ： 涅 磐重生 的青 春祭奠 ［ Ｊ ］ ． 电影
评介 ， ２ ０ １ ２ ， （ ２ ４ ） ．
１ ５
２ ０ １ ３年第 ｌ ２期
吉林省教育学院学报
Ｊ ＯＵ Ｒ ＮＡ Ｌ ＯＦ Ｅ Ｄ ＵＣ ＡＴ Ｉ ＯＮＡ Ｌ Ｉ ＮＳ Ｔ Ｉ ＴＵ Ｔ Ｅ Ｏ Ｆ Ｊ Ｉ Ｌ Ｉ Ｎ Ｐ Ｒ ＯＶ Ｉ ＮＣ Ｅ
Ｎｏ ．１ ２， ２ ０１ ３
第２ ９卷 （ 总３ ３ ６期 ）
（ 一） 实现生命个体对知识的 自主建构 传统的知识观认为 ， 知识是固有不变的， 人们对
知识 只 能发现 和 识 记 ， 而 不 能批 判 和创 造 。在这 种 知 识观 的影 响 下 ， 教 学 就 成 了一 种 机 械 、 被 动 的 过
分发挥学生的主体作用 ， 提高学生 的 自我学习和发 展 的能力 。
考这三个问题 ， 按照 自己的想法奋进 ， 人才会不断进 步 。然 而在 当今 社 会 ， 很 多 人 由于 受 到现 实 、 挫折、 压 力和权威 的影 响而迷 失 了 自我 。很 多人 大多数 时
间都在做 他 们 根 本 不 愿 意 做 的事 情 。 面对 这 种 状 况， 他们从来都不敢说 “ Ｎ ｏ ” ， 只有默默地接受家长
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【课外阅读】《死亡诗社》中的六次生命教育课基丁老师的第一次课：死亡的启示“哦！船长，我的船长！有谁知道出自哪儿吗？有吗？没人知道，出自沃尔特·惠特曼，为亚伯拉罕·林肯写的一首诗。
挺好，在班上你们可以叫我基丁老师。
或者有胆量的话就叫：哦，船长！我的船长！我首先要消除一些谣言，免得误人子弟。
没错，我也上过这所地狱学校并活了下来。
不过，那时候，我可不是你们现在看到的思想巨人。
我的智慧跟一个九十八磅的弱智差不多。
我到海滩念诗，人们会把拜伦诗集往往我脸上砸。
好了，皮茨，这名字太不幸了，哪位是皮茨？皮茨，把诗集翻到第五百四十二页，念一下那首诗的第一节。
”“劝少女珍惜时光？”“对，就是那首。
对你们很合适，对吧？”“及时采撷你的花蕾，旧时光一去不回，今天尚在微笑的花朵，明日便在风中枯萎。
”“谢谢，皮茨！”“及时采撷你的花蕾，这种感慨用拉丁语说叫“卡比迪恩”。
有谁知道是什么也意思吗？”“‘卡比迪恩’也就是抓紧时间。
”“很好，你叫？米克斯。
又是一个不寻常的名字。
抓紧时间，及时采撷你的花蕾”。
为什么作者要写这几句话？”“因为他很着急。
”“不！叮！不过还是要感谢你的幽默。
因为我们是蛆虫的食物。
因为不管信不信，在这儿的每一个人，有一天都会停止呼吸，变冷，死亡。
你们到前面来，好好看看过去的面孔。
你们从这经过多少次，但肯定没有仔细看过。
他们和你差别不大对吧？同样的发型充满活力和你们一样；野心勃勃，和你们一样；世界在他们手中，相信自己一定能成就伟大的事业。
就像你们很多人一样；他们眼中充满希望，就像你们一样，但他们是不是就曾经蹉跎而错过他们本可能成就的任何事业？因为，你瞧，各位!当年的年轻人已变成了花下之尘。
但如果仔细听，你们还能听见他们给你们留下的忠告。
来吧，近一点。
听！听见了吗？卡匹……听见了吗？卡匹……卡比迪恩。
抓紧时间，孩子们！让你的生命不同寻常。
”基丁老师的第二次课：诗歌与生命“《诗歌鉴赏》的第一段。
”“《诗歌鉴赏”》作者J·埃文斯·普里查特博士。
要完全理解诗歌，我们首先必须了解它的格调、韵律和修辞手法，然后提两个问题：第一，诗歌的主题是如何艺术地实现的；第二，该主题的重要性是什么。
第一个问题解决的是诗歌的艺术性，第二个问题回答的是它的重要性。
一旦弄清这两个问题，判断该诗的优劣也就不是个太难的问题了。
如果把诗歌艺术性的得分画在图表的横轴上，把它的重要性记在竖轴上，计算一下它所覆盖的面积，也就得出了它的优劣。
拜伦的十四行诗可能在竖轴上得分很高，但横向得分一般。
而莎士比亚的十四行诗，可能在横向和竖向上都得分很高，覆盖的面积很大，也就表明它是一首优秀的诗歌。
阅读本书的诗歌时，请练习这种分析方法。
随着你用这种方法评价诗歌的能力不断提高，对诗歌的鉴赏和理解能力也会日益提高。
”“屁话！这就是我对J·埃文斯·普里查特先生的评价。
我们不是在安水管，我们是在谈论诗歌。
我的意思是，你怎么评论像美国诗人班德斯坦的诗呢？我喜欢拜伦。
我给他四十二分，但并不为之欣喜。
现在我要你们把那一页撕了。
撕吧，把整页都撕了。
没听见吗？把它撕了。
把它撕了，快点。
撕了，快点。
撕了它。
谢谢你，多尔顿。
各位，听我说，不只是要撕掉那一页，把整个前言都撕了。
我不想再见到它。
全都撕了，撕了它！再见了，J·埃文斯·普里查特博士。
撕、扯、拽！撕了它！我只想听到撕书的声音。
在上面打两个孔，这不是《圣经》，你们不会因此下地狱。
继续！撕干净点，什么也不要剩。
”“不能损坏书籍！”“撕！撕！撕！撕了它！撕！”“这是怎么回事？”“撕得还不够响。
”“基丁先生！”“麦卡利斯特特先生！”“对不起，我……我不知道你在这儿！”“我在！”“对不起，打扰了！”“继续撕，各位!这是一场战斗，战争！受害的可能是你们的思想和灵魂！谢谢你，多尔顿！学院派在不断地向诗歌发起进攻。
不！我们不能答应！让J·埃文斯·普里查特见鬼去吧！现在，各位！你们要学会自己思考！你们要自己学会欣赏文字和语言。
不管别人怎么说，文字和语言的确能改变世界。
我发觉皮茨的眼神好像在说，十九世纪文学跟上商学院和医学院没有关系。
对吧？也许。
霍普金斯，你可能也这么想。
认为，对，我应该。
我们老老实实学学普查里特的理论、格调、韵律什么的。
然后再去实现我们的其他理想。
我有个秘密要告诉你，靠拢来，靠拢来！我们读诗、写诗，并不是因为它好玩，我们读诗、写诗，是因为我们是人类的一份子。
而人类是充满激情的。
没错，医学、法律、商业、工程，这些都是崇高的追求足以支撑人的一生。
但诗歌，美丽、浪漫、爱情，这些才是我们生活的意义！惠特曼曾写道到“呵，自我！呵，生命!这些问题总是在不停地出现，毫无信仰的人群川流不息。
城市充斥着愚昧，生活在其中有何意义。
呵，生命！呵，自我！回答因为你的存在。
因为什么生命和个体存在！因为伟大的戏剧再继续，因为你可以奉献一首诗；因为伟大的戏剧在继续，因为你可以奉献一首诗。
你的诗是什么？”基丁老师的第三次课:自己的声音“不用不开心，而用，来吧！奥夫利斯特，你的高见！”“阴郁？”“对极了！阴郁，好了。
语言的发展只有一个目的。
那就是？安德森，是个男子汉，还是条变形虫。
佩里，你来回答！”“用来交流。
”“不，用来追女人！今天我们要来谈一谈威廉·莎士比亚。
我知道，你们很多人都像讨厌牙科手术一样讨厌这个。
但我只会把莎士比亚当做一个写了些有意思的东西的人来谈。
你们很多人都看过莎士比亚这样的东西，“哦，泰特斯，把你的朋友带上来！”但如果你们有人看过马龙·白兰多，莎士比亚可以有不同的演法。
朋友们，公民们，同胞们，请听我说。
你们也可以想象约翰·韦恩，扮演麦克帕斯，喂……我面前的是一把剑嘛？要狗吗，先生？哦，现在不要。
我有时候的确喜欢来只狗，一只狗可以做成三道好菜。
首先是犬牙炸丸子，然后是火烧狗腿作为主菜。
甜点嘛，来道狮子狗水果冻。
然后还可以用它的小爪子剔牙。
我为什么要站到这儿，谁知道？”“感觉高一点！”“不！谢谢你的幽默，多尔顿！我站到讲台上，是想提醒我自己，我们必须时刻注意用不同的眼光来看待事物。
瞧！从这上面看世界完全不同。
如果不相信，可以自己来看。
来吧！一旦你觉得自己懂得了什么，就必须换一种角度来看。
这可能显得有些荒唐或者愚蠢，但必须试一下。
同样，读书的时候，不要只想作者怎么看，想想你自己怎么看。
同学们，你们必须努力寻找自己的声音。
因为你越迟开始寻找，找到的可能性就越小。
梭罗说，大多数人都生活在平静的绝望中。
别陷入这种境地，冲出来！别像老鼠逃跑似的，看看你的周围。
对了！就这样，布里斯克。
谢谢，对极了！要敢于开拓新的天地。
好了，除了写作文之外，我希望你们每人写一首诗，自己的诗。
这就对了，每个人星期一早晨，都要在全班念自己的诗。
祝你们好运，各位！基丁老师的第四次课：生命的诗歌“致克丽丝！我在她微笑中看到了甜蜜，她的眼睛闪烁着光芒，但生活如此复杂，我已满意。
只要知道，只要知道，她还活着……对不起，船长！我太傻了。
”“不，不，这并不傻。
写得很好。
他触及了一个重大的主题，爱。
不仅是诗歌的重大主题也是生活的。
霍普金斯，你在笑，你来吧！”“一只猫坐在垫子上。
”“祝贺你，霍普金斯！按照普里查特的评分方法，你的诗是第一首得负分的。
我们不是在笑你，是在恭喜你。
我不在乎你的诗，主题简单。
有时候最漂亮的诗主题也很简单。
像一只猫、一朵花、一场雨，知道吗，只要有新意，什么东西都可以写出诗来！只是不要让你的诗太俗套。
好了，下一位是谁？安德森先生，你在那儿坐立不安。
来吧，站起来!让我们结束你的痛苦吧！”“我，我没做，我没写诗。
你认为自己内心的想法全都是没有价值的，都让人笑话。
是这样吗？这是你最担心的。
那么，你错了！我觉得你内心有些东西是很有价值的。
站在世界的屋脊上，我喊出我野性的狂叫——W.W又是惠特曼的诗。
好了，可能你们有些不知道，咆哮是一种大声叫喊。
好了，托德！你给我们演示一下什么叫野性的咆哮。
行了，你不会坐着咆哮。
来吧，快点！做好咆哮的姿势。
”“呃，咆哮？”“不，不仅仅是咆哮——野性的咆哮！”“好的，咆哮。
”“哦，不行！大点声。
”“咆哮！”“那是鼠叫，来吧，大声点。
”“咆哮！”“哦！天哪，叫得像个男人。
”“咆哮！！”“这就对了。
你瞧，你身上也有野性，不，不能这样走。
那张是惠特曼的照片，他让你想起谁？回答，快点！”“呃，一个，一个疯子。
”“什么样的疯子。
不用想，只管回答。
”“一个疯狂的疯子。
”“你可以回答得更好。
解放你的思想，发挥你的想象力。
说出第一个跳进你脑子里的东西。
哪怕荒唐透顶，来吧！”“一……一个牙齿流汗的疯子。
”“我的天哪！你还是有诗人气质的嘛！好了，闭上眼睛。
闭上眼睛，闭上。
好了，你说，看到了什么。
”“呃，我闭上眼睛！”“还有呢？”“他的形象在我眼前晃悠！”“一个牙齿流汗的疯子？”“一个牙齿流汗的疯子。
瞪得我心怦怦直跳。
”“哦，好极了！好了，让他动起来，让他做点什么。
”“他，他伸出手，掐住我的脖子。
”“对了，好极了，好极了。
”“他还一直在念叨。
”“念叨什么？”“念叨真理！”“对！”“真理就像，像一床总让你双脚冰凉的毯子。
”“别管他们，别管他们。
继续说毯子，继续说。
”“它……它……它……你怎么扯，怎么拽，总也不够。
踢也好，打也好，它总也盖不住我们。
从我们哭着降生到我们奄奄一息，它只会盖住你的脸。
不管你如何痛哭如何叫喊。
”“不要忘记了！基丁老师的第五次课：运动场上“爱好运动的人可能会觉得某一种运动就是比另一种强。
对我来说，运动只是一种让其他人把我们推向极至的机会。
好了，每个人都到这儿来拿一张纸条，然后排成一排。
米克斯，吸取大地的精华。
皮茨，让你的名字更响亮。
你把这些发下去，每人一张。
你知道怎么做，皮茨。
”“与逆境不屈抗争，以无畏的气势面对敌人！”“你好像被吓坏了，拿出点气势来，再念一遍！”“与逆境不屈抗争，以无畏的气势面对敌人！”“好的，开始！下一个。
”“做一个世界的水手，游遍所有的港口。
”“下一个，大点声！”“我要做生活的主宰，不是奴隶！”“走上绞刑台，迎向行刑的枪口！我自安之如泰。
”“来吧，米克斯。
听着音乐！”“舞蹈、鼓掌、兴奋、欢叫、跳跃，飘飘荡荡，滚滚向前。
”“下一个！”“呵，让生活从此变成一首欢乐的诗。
”“哦，不！快点，查理！让它充满你的灵魂。
”“做一个真正的上帝！”“查理！我争取到了。
”基丁老师第六节课：走自己的路“跟学分没关系，各位!溜溜腿而已。
开始吧！”“曾经有人对我说，写诗已经过时了。
曾经有人对我说，写诗已经过时了。
”“左，左，左，左，右，左。
左，左，左，右，左。
左，停！谢谢，各位！不知道你们注意没有，每个人开始都有自己的步伐，自己的节奏。
皮茨，先不着急，知道自己总有一天能到。