幼儿教师读书笔记2000字
幼儿园教师读书笔记(优秀11篇)
幼儿园教师读书笔记（优秀11篇）幼儿园教师读书笔记篇一近日园里开展了《幼儿园教师专业标准》的学习，通过领导的讲座学习，感悟良多，幼儿时期是人一生成长的关键时期，幼儿的性格、情感态度处于形成期，可塑性很强。
这一时期的发展对他们以后的人生观、价值观、情感态度及抗挫折能力的形成起着至关重要的作用。
作为一名幼儿教师，一日工作虽然琐碎繁杂，但我依然在这个狭小的空间里乐此不疲。
我深知自己肩上的担子有多重、自己的任务有多艰巨，我们不仅要照顾好幼儿的一日生� 让我更加深刻的理解了作为幼儿教师应具备的职业标准。
基本内容部分的三个维度――专业理念与师德、专业知识和专业能力这三个维度相辅相成，互相渗透。
在工作中我们应该对照这个标准，不断学习，不断完善，让自己的工作更上一层楼。
再读标准，再思“幼儿为本、师德为先、能力为重”，体会如下：一、幼儿为本在开展各种活动时要以幼儿为主体，满足幼儿的不同需求，促进幼儿身心健康成长。
尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求上。
掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法上。
熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法方面。
在一日生活的组织与保育上，充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育上，多去观察幼儿，了解幼儿真正需要什么、擅长什么、心理特征、兴趣需要等，真正让幼儿能在玩中学，学中玩，帮助幼儿养成良好的习惯，让每位宝贝实现最理想的发展。
二、师德为先1、良好的师德是教育之本。
做一名合格的幼儿教师，要具有良好的师德品质。
师德的好坏从大方面来说，影响整个社会的物质文明和精神文明建设。
从小的方面来说，影响幼儿的身心健康发展。
历代教育家提出的“为人师表”“以身作则”“循循善诱”“诲人不倦”等，既是师德的规范，又是教师人格的特征体现。
幼儿教师的师德关乎幼儿的一生、关乎教育的。
发展、关乎社会的前途命运。
教师只有注重师德修养才能以德育德，铸造孩子健康人格。
幼儿园教师读书笔记 (15篇)
幼儿园教师读书笔记 (15篇)幼儿园教师读书笔记 1记得我第一次阅读《学前教育科研方法指导》这本书，反反复复地翻看，如获挚宝。
《学前教育科研方法指导》是上海市教育科学研究院普通教育研究所编撰的“学校教育科研丛书”之一，由普教所胡育主编，由上海教育出版社出版。
据书中介绍，此书的形成过程采用了编写案例、讨论、修改、听取教授、教师的意见、再讨论、再修改的方法，几经易稿，才完成整个编写工作，力图体现通俗性和科学性。
阅读第一遍后意犹未尽，工作之余，细细再读后了解了书的大概内容与各种科研方法等。
有以下几点体会：一、书的内容编排体现一个完整的脉络体系书的内容编排体现一个完整的课题的研究过程和方法的脉络体系，即从提出问题到研究解决问题到研究成果推广，每章都力求呈现是什么、怎么做、注意点、案例剖析、思考与讨论这五方面。
因此，此书强调理论与实践相互结合、相互渗透，有方法、有步骤，具有很强的实践性和可操作性，该书对教师如何学会研究，促进教师专业化成长有直接的帮助。
《学前教育科研方法》是学前教育专业课程体系的重要组成部分，在培养学生发现问题、分析问题、解决问题等研究能力方面，具有举足轻重的作用。
老师们在多年的教学实践中，注重方法与能力的培养，不断从学前教育的现实需要出发，研究教材，研究教学，积极进行课程内容改革，特别是把教育叙事作为幼儿教师行动研究的重要方法，使知识与方法、科研能力的培养与提升有机地融为一体，赋予了学前教育科研清新的时代气息。
《学前教育科研方法》一书理论联系实践，紧紧抓住当前学前教育改革的脉搏，改革教学内容，构成的教学体系特色鲜明，自成一体，富有时代气息。
此书不断寻求课堂教学方法的改革与创新，灵活多样，从不同的层面，强化学生科研能力的培养，教学科研成果卓著，引领了学前教育专业的快速发展。
《学前教育科研方法》在注重方法教学的基础上，重视教师科研能力的培养，积极进行教学内容改革，把理论、方法与科研能力的提高融为一体，目标定位准确，贴近科研人员的专业成长需求。
幼儿园教师读书笔记(通用15篇)
幼儿园教师读书笔记(通用15篇)幼儿园教师读书笔记1休息时，我读了《学前教育》这本杂志，看中了这本书后，我觉得这本书涵盖了很多的资料，有教师随笔，专题研究，优秀课程，还有家长课程等等。
虽然这都只是一些书面上的知识，可是多看，多读，总归是有好处的至少理论上的知识增长了不少。
看了此书之后，更加让我明白了什么是生活，什么是幼儿教育。
幼儿教育的重点又是什么。
它是丰富多彩的，每一天的生活都会蕴含着无数的教育资料。
真的值得我们去体会，去回味。
看完了这本杂志后，我觉得自我以后要尝试着去改变一些，不要因为个人的情绪而影响了孩子们。
努力做到创设良好的师幼互动心理环境。
给与幼儿平等的言语权，促进师幼进取互动，调整主角，进取思考，提高质量。
争做一名学生爱戴的教师。
花朵离不开阳光的呵护，草儿离不开雨露的滋润，作为一名幼教工作者，我更离不开书籍对我的滋润。
这些专业书籍更像我的教师指导着我的教育思想和教育理念。
《学前教育》杂志是我每月必看的杂志，书中涵盖了很多的精彩教育资料，例如有教师随笔，专题研究，优秀课程，每月话题，还有家长课程等等。
《学前教育》风格朴素，资料实在，里面的文章虽然短小但却很精彩，在生活中的实用性也很强。
它扩大了我的眼界、改变了我原由的传统育儿观念、让我的心灵有了巨大的震撼：原先幼教工作是能够做的那样多姿多彩、那样丰富的读《学前教育》，就好象跟许多育儿专家、优秀的园领导、老教师娓娓谈心。
在无声的环境中，我感觉我的思想在与她们碰撞，心灵在与她们交流，感觉自我的教学水平在交流中慢慢地提高，工作热情在交流中也高涨了许多。
从中也让我对自我更有了自信和对生活充满了热情。
这本杂志让我如获至宝，捧着她就舍不得放下，慢慢地看，仔细得品位着里面的小文章，而后结合自我的实际情景做一些反思，最终尝试去做，把书中的精华资料带入到实际生活中，使得实践与理论想结合吧！相信有一天自我就会做的更好。
《学前教育》这个杂志有很明显的特点，就是它异常关注的是基层一线教师的教学，很注重呈现教师的实践智慧。
幼儿园教师读书笔记2000字
幼儿园教师读书笔记最近我阅读了一本关于幼儿教育的专业书籍，书中涉及到了许多关于幼儿园教学的重要理念和方法。
在阅读过程中，我深深地感受到了幼儿教师的责任和使命。
以下是我在阅读过程中的一些心得体会和总结：首先，书籍中提到了幼儿期是孩子成长中最为重要的时期之一。
在这个阶段，幼儿的认知、情感、社交等能力都在不断发展。
因此，作为幼儿园教师，我们不仅要关注幼儿的学习成果，更要注重他们的全面发展。
我们要帮助幼儿建立健康的人格，培养他们的创造力和自信心。
其次，书中提到了启发式教学的重要性。
启发式教学是指通过提出问题引导幼儿思考，激发他们的好奇心和探究欲望。
这种教学方法能够激发幼儿的学习兴趣，培养他们的思维能力和问题解决能力。
因此，我们在日常教学中应该注重提问和引导，让幼儿在思考中学习，在探究中成长。
另外，书中还提到了与家长的合作。
家庭是幼儿成长的第一所学校，家长是幼儿最亲近的人。
因此，幼儿园教师应该与家长建立良好的沟通和合作关系。
我们要积极倾听家长的意见和建议，做好家园共育的工作，共同关注幼儿的成长，共同为幼儿的未来努力。
最后，书中还提到了教师的专业素养。
作为一名幼儿园教师，我们不仅要具备扎实的教育理论知识，更要不断提升自己的专业素养。
我们要注重教育实践，反思自己的教学方法，不断改进和提高自己的教学水平。
只有不断学习和成长，我们才能更好地为幼儿服务，更好地完成我们的教育使命。
总的来说，在阅读这本书的过程中，我对幼儿园教师的工作有了更深刻的理解和认识。
我深信，只有不断学习、不断成长，我们才能更好地为幼儿提供优质的教育服务，为幼儿的成长奠定坚实的基础。
作为一名幼儿园教师，我将不断努力，不断进步，为幼儿的未来添砖加瓦。
感谢您阅读我的读书笔记，希望这些内容能够对您有所启发。
让我们一起努力，为幼儿的成长添彩绘画！以上是我的读书笔记，希望对您有所启发，感谢阅读！。
幼儿教师的读书笔记（精选28篇）
幼儿教师的读书笔记幼儿教师的读书笔记（精选28篇）幼儿教师的读书笔记篇1《第56号教室的奇迹》一书中有这样一段文字：绝对不要忘了：孩子们一向看着你，他们以你为榜样。
你要他们做到的事情，自己要先做到。
我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。
别想愚弄小孩，他们很聪明，必须会识破的。
这段文字告诉我们：教师的示范作用是很重要的，教师的人格水平越高，其榜样作用也就越强。
“欲齐其家，先修其身。
”作为教师，就应经常反思自己在学生心目中的形象。
学校大力倡导和发扬礼貌礼仪教育，以“星级”奖励制度鼓励学生进步，要求学生进出校门、校园内看见老师主动打招呼；进出教师办公室，主动敲门，征得同意，方可进入；用心认真地参加学校组织的课外活动；上学不得迟到，有事提前请假或事后补假……对学生的一系列鼓励措施，大部分学生用心参与。
学生是认真执行了，但教师是否为学生做了榜样呢早上进校门，学生有礼貌地敬礼并问声“老师好”！学生认真打扫保洁区……我们的教师又是怎样的一种表现呢！学生有会怎样想呢有一位学生对我说起过：有的老师我主动与他打招呼，他竟然睬都不睬我，也无任何脸部表情，以后我再也……当然，这只是一种极个别的现象，但每每看到或听到这种现象，心里总不是滋味。
我自己也以前在无意中没能主动与学生打招呼，而被学生质问。
有一学生很认真地问我：“老师啊，上次我叫你，你没回我！为什么”我一脸茫然，怎样都想不起来，也许是我真的没看见或听见。
但不管怎样我已伤了学生的自尊，我主动对学生道歉，说声：“对不起！”学生还是很开心地走了。
对我来说是一件微不足道的小事，但对学生来说是大事，他们感觉老师的眼中或心中有他们的位置，对你老师的教育我就愿意理解，融洽了师生关系，无意中也缩短了老师和学生的距离，对老师的教育教学工作就应都是有所帮忙的。
从此我无论走在哪儿，还是在校园内外，无论我是否教过他们，只要是学生我主动与他们打招呼，融洽师生关系。
幼儿教师读书笔记（精选21篇）
幼儿教师读书笔记幼儿教师读书笔记（精选21篇）细细品味一本名著后，相信大家的收获肯定不少，为此需要认真地写一写读书笔记了。
怎样写读书笔记才能避免写成“流水账”呢？下面是小编收集整理的幼儿教师读书笔记，欢迎大家分享。
幼儿教师读书笔记篇1时间过得真快啊，不知不觉中暑期生活已经临近尾声，在这个假期中收获最多的就是学习了《做个快乐的幼儿教师》一书，这本书向我们展示了如何提高自己的心理素质从而在思考中获得快乐、在创造中体验快乐、在表达中感受快乐。
从第一天的阅读中，我的思想上就有了很大的转变，我们幼儿教师要享受快乐、体验快乐。
“经常看到不同幼儿园的教师碰到一起，先互相倾诉苦衷，象工作如何紧张、家长如何难对付等……”看到这里，我也想到了自己。
在幼教工作的这1年多的时间里，也有不少的埋怨、唠叨，感叹工作压力大、过于烦琐。
但一味的抱怨只会使生活更加的黯然失色，更会影响到工作的质量。
“享受快乐人生是每个人的权利，难道幼儿教师却要被拒之门外，不！”是啊，正如著名学者戴尔所说：生活就象一面镜子，你对它哭，它就对你哭；你对它笑，它就对你笑！1、在思考中获得快乐布莱希特说过：“思考是人类最大的快乐。
”成为会思考的幼儿教师，首先要有对事业的热诚、积极思考的态度和自信心。
书中还有许多有趣的事例，把幼儿教师的思考和智慧充分的挖掘了出来。
其中有一个“玩积塑”的例子，她转换了自己的角色，以一名幼儿的身份参与到孩子的区角游戏中，和孩子一起开心的玩积木，老师和孩子一起沉浸在快乐的游戏中，一起分享游戏的成功和快乐。
是啊，在平时工作中，也会碰到不愿合作的孩子，这时如果放下教师的“架子”，和孩子一起操作、一起玩，孩子就会把你当成朋友一般，向你敞开自己的心扉。
2、在创造中体验快乐做为幼儿教师要怎样“创造”呢？“创造”离我们远吗？书中从以下三大点告诉我们如何创造：立志做会创造的幼儿教师、培养创造人格、提高创新能力。
其实我们身边也不乏有创造力的幼儿教师，有的老师有音乐和美术方面的创造力，有的会创编故事、儿歌，有的还会出很多的“好点子”，仔细的观察，创造就在我们的身边，我们一起去体验创造的快乐吧！3、在表达中感受快乐书中所说的表达指的是写作表达，指如何在写作中感受快乐。
幼儿园教师两千字读书笔记(精品9篇)
幼儿园教师两千字读书笔记(精品9篇)幼儿园教师两千字读书笔记篇1幼儿园读书笔记教师《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
”可见，幼儿园家园合作是现代幼儿教育的一大特征，是幼儿教育得以顺利开展的重要保证。
1.幼儿园要帮助家长树立正确的教育理念，也就是说，要让家长明确，他们和幼儿园的老师都有一个共同的目标——促进孩子的发展，尽管他们的方法各不相同，但他们的目标是一致的。
2.幼儿在园的表现会影响家长的心态，因此老师要学会察言观色，从家长的一个细微的眼神、动作、表情中读懂其内心的想法，有的放矢地与家长进行交流，这样让问题在交流中得以解决。
3.做好家访工作。
家访是家园沟通的第一个桥梁，通过家访可以了解幼儿在家的表现，让教师和家长都能做到心中有数。
其次，可以通过家访告诉家长幼儿在园的表现，了解家长的教育方式，还能让家长配合教师的工作。
4.办好幼儿园的家园联系栏，这不仅是公布通知的地方，更是向家长展示幼儿园教育、展示教师的平台。
5.教师要有一颗宽容的心。
对不同的孩子采取不同的教育方法，你会看到每个孩子都有他的长处。
站在孩子的角度上去想问题，你会发现自己对孩子是多么地重要。
你会更好地理解他们，更多地给予他们无私的关爱。
幼儿园教师两千字读书笔记篇2读书笔记：《幸福的孩子爱阅读》《幸福的孩子爱阅读》这本书是美国著名的儿童心理学家和教育家共同撰写的一本儿童教育指南。
该书以儿童心理、教育、文学、哲学的融合为基调，从多个角度探讨了儿童阅读的重要性和影响。
书中的主要观点是：阅读不仅是孩子们获取知识的方式之一，更是塑造孩子们的思维方式和价值观的重要途径。
作者强调，一个爱阅读的孩子更有可能拥有积极的人生观、价值观和人生目标。
此外，阅读还能够增强孩子的语言表达能力和逻辑思维能力，有助于培养他们的创造力。
该书提供了丰富的实例，以帮助读者理解和认同其观点。
幼儿教师读书笔记2000字
幼儿教师读书笔记2000字幼儿教师读书笔记（1）我认真读过《捕捉孩子的敏感期》之后才发现，很多时候我们对幼儿的生活并不是真正的了解。
其实，读过此书之后感受颇深。
很多时候成人自以为是按照成人世界的法则教导孩子，而我们并没有发现是我们有意识的闯入了他们的世界，破坏了儿童世界的法则，还沾沾自喜的认为我们是为他们好。
其实，作为异物闯入幼儿的和谐世界的我们所做的不是按照成人社会的日常规律和相关法律教导幼儿要怎样做，而是要认真了解孩子的世界，读懂他们的内心，当孩子们能够安心放心的敞开心扉接纳你的时候，你才能和他们成为朋友，开始发挥你来此世界的引导者的作用和目的，而在这之前，一切都是徒劳无功。
孩子的敏感期即为关键期，而幼儿关键期的发展是决定孩子一生的关键，作为一名教师，要在充分了解幼儿各年龄层发展关键期的方面的同时，也要在日常生活中时时刻刻注意正确的引导幼儿，最大限度促进幼儿更快更好的成长。
幼儿的不一样年龄阶段有着相对应的发展关键期。
0--2岁：新生儿从刚刚出生就开始敏感的对待这个世界，无论从视觉、听觉、口腔、手、还是行走和语言方面，都是幼儿在这个年龄阶段的关键期。
当新生儿睁开眼睛的那一霎那他们就从视觉开始观察这个充满阳光的世界，这时的我们要为幼儿带给科学的视觉环境，这不仅仅单纯的是为幼儿锻炼眼睛的潜质，更重要的是在视觉敏感期的阶段的幼儿的视觉与大脑发育与治理的发展都有必须的关联。
视觉是人脑获得外界信息的重要渠道，能显著影响脑部发育。
这一时期的幼儿开始用口认识外部世界，因此吃手指的现象不断出现。
当我们发现吃手指的现象在幼儿生活中发生的时候，要正视这个问题，而不是绝对性的禁止。
幼儿在不会用语言表达的阶段，他们用口去探索这个未知世界，从口到手这需要一个时刻过程。
当我们在安全的条件下，采取满足孩子口腔的味觉和触觉，给孩子带给较硬的食物的科学方法并随着幼儿年龄的增长，孩子的手及其他器官也会出现敏感期，到那时，孩子用口探索世界的方式就会悄悄的退居二线了。
幼儿园教师读书笔记 (15篇)
幼儿园教师读书笔记 (15篇)幼儿园教师读书笔记1去书店走走，翻翻书架上琳琅满目的学前教育书籍，虽然有很多优秀的书籍，但是很难有心动的感觉，密密麻麻的文字，不知该何去何从。
忽然看见了这本书，本想着这就是一本理论性很强的书，或是某个孩子的母亲写的与孩子在一齐的成长事例。
但是翻开后，看到里面的插画和那些简洁明了的对话、推荐，我深深的被吸引了。
看到插画上正反两面的比较，我深深的感受到了，我们的家庭以及幼儿园老师多多少少都会有相应的不恰当的语言。
也许那些语言在平日里我们感觉很正常，但是在比较之下，我就能真正的感受到赞赏性或是接纳性、共情性语言的力量。
即便我作为一个成年人，我也更愿意听到这样的语言。
当然书中所说的不仅仅仅是语言，更重要的是一种态度。
读了这本书，我有太多的欣喜，也有太多的困惑。
当我每一天读了一点点后，我会充满期盼，期望第二天的到来，我觉得我找到了恰当的和幼儿交流或是处理问题的方式，我想要尽快的用这些珍重的方法和孩子们快乐、平等、有效的共度在园的完美时光。
但是在实施的过程中总会遇见一些问题。
书上看似简单的对话，在实施的过程中并不是不件容易的事情。
首先，事情发生的情境不一样，书中的语言不可能生硬的模仿。
起先，我认为这些简单的语言很好“说”，但是在沟通的过程中，我发现真的很难，正如书中提到的，我们生活中很多说话的方式已经成为定性，想要改变很难，老师或是家人需要练习。
其次，我们要改变我们的态度。
生活只有一次，时刻只去不回，孩子们完美的童年亦如是。
想要孩子们有一个美丽的童年，我们要有足够的耐心去对待他们，去倾听他们的每一句话，去发现他们的开心或是难过的瞬间。
我们是师生，亦或是母女，生活中的琐事很多，有时我们难免会不耐烦。
但是你的一点点疏忽，都可能让你的孩子留下小小的“伤痛”。
如果你有什么不开心的事，能够和孩子们说一说，他们能够感受到你的难过，但请你不好以此为借口推开他们。
这本书对我的影响很大，虽然对于本书的领悟还不是很透彻。
幼儿教师读书笔记幼儿园教师的读书笔记(优秀5篇)
幼儿教师读书笔记幼儿园教师的读书笔记(优秀5篇)当阅读了一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，何不静下心来写写读书笔记呢？那么读书笔记到底应该怎么写呢？以下是小编给家人们收集的5篇幼儿教师读书笔记的相关范文，仅供借鉴，希望大家能够喜欢。
幼儿教师读书笔记篇一首次接触这本书，我脑海中浮现的是在组织活动时，我在前面讲，孩子在后面讲的场景。
我一向在探索让孩子愿意听我讲话，能够专心听我讲话，并用心回应的方法。
工作中也在不断地尝试各种方法，但是一向没有收到很好的效果。
也许这本书对我会有一些帮忙吧？也许书里无非是“尊重、明白、理解、包容、平等、站在海孩子的角度”等等……这些个词吧？带着这两种想法，我开始翻阅这本书。
浏览中，案例图片深深的吸引了我。
不仅仅正因每次我的处理方式都和错误的范例不谋而合，而且还有那些正确的引导方式让我佩服。
细读下去，又有了其他的收获，让我受益匪浅。
这本书克服了一般书籍空洞的理论说教的毛病，它结合众多的故事，图文并茂的形式，呈现了很多简单实用的方法。
我觉得这本书本质上是一本人际交往的书，其中很多的理念和方法不仅仅适用于家长与孩子之间，也适用于教师与幼儿之间的交流。
通读全书后我有一些粗浅的收获：一、关于如何帮忙孩子克服消极情绪对幼儿入园情绪问题的启示：在小班，早上入园经常会出现幼儿哭闹着不肯来园的状况。
一般状况，当幼儿情绪不好，我们总试图用成人的观念去安慰、用自己的道理去说服他。
孩子其实更多的时候是想把自己的情感说出来并得到认同，找到一种归属感。
马斯洛需要层次理论将需求分为生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、认知需要、审美需要和自我实现需要。
人人都有归属与爱的需要。
也许明白、赞同才是较好的安慰良药。
当孩子感受到被接纳，他们才会鼓起勇气应对自己的问题。
认可孩子的感受，并用适合的话说出来你的明白，不好急着给孩子解决问题的办法，让孩子自己说出自己的问题，找出解决问题的办法，以倾听者的主角帮忙幼儿走出自己的困境。
幼儿教师2000字读书笔记(共6页)
幼儿教师2000字读书笔记[模版仅供参考，切勿通篇使用]书籍作为生活的一个载体已经成为我们生存、发展、进步的必需品。
有了书籍才使我们的话语有了意义，让我们的存在有了价值。
好的书当然是要精心细读，细心品味。
读好书有如品尝美味食品，只有细细咀嚼，其味才能充分享受，其养才能充分吸收。
读完此书，我心中不由自主地滋生出了一个小小教学目标，我潜心像小林老师学习，走进孩子们的世界，做一名孩子心目中最敬爱的老师。
让孩子们能在我的引领下打下坚实的基础，走向他们辉煌的明天!最近我看了一本《给幼儿教师的一把钥匙》的书，确实是给我在幼儿教育的一个角开启了一扇门。
这本书里的一个个的问题，一个个的案例，一个个分析都是从教师教育上发生的实例，掌握解决这些问题是每个一线教师必须具备的教育技能。
里面还有教会教师如何更好的去帮助家长转变教育观念，如何跟家长沟通使家园合作更有效。
对于宝钗，我一直无法喜欢，从情感上无法接受她与宝玉的婚姻。
她的处世圆滑，她的性格温顺，在我看来皆是虚伪之举。
借由一些小事拉近与黛玉的关系，让黛玉认为与她”情同姐妹”。
对待宝玉，更是好之又好，顺之又顺，全然不同与黛玉的猜忌。
一、教师与儿童这个世纪的孩子都是在“6+1”的环境中长大的，爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈全部围着一个孩子转，孩子从小生活在被关心的气氛中。
所以当一个孩子要从家庭进入幼儿园时，总是有很多的问题会出现，比如情绪不稳定哭闹的、注意力不集中、挑食、身体较弱小、语言表达能力有限等一系列问题强烈要求我们幼儿教师要“随机应变”，最好能拥有像孙悟空般的72变。
既然没有悟空那种能耐，那就只有看书吸收本领了。
爱，竟能使两个人到如此地步。
一次邂逅，一次目光的交融，就是永远的合二为一，就是与上帝的契约，纵使风暴雷电，也无法分解这种心灵的黏结。
爱的力量是多么伟大呀!在爱面前，连傲慢也不得不低下他高贵的头颅。
爱的力量实在是太高深莫测了，在爱面前不仅傲慢低下了他高贵的头颅，就连偏见也不得不甘拜下风。
关于幼儿教师读书笔记（通用7篇）
幼儿教师读书笔记关于幼儿教师读书笔记（通用7篇）细细品味一本名著后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，写一份读书笔记，记录收获与付出吧。
但是读书笔记有什么要求呢？以下是小编精心整理的关于幼儿教师读书笔记（通用7篇），欢迎阅读与收藏。
幼儿教师读书笔记1前段时间读了前苏联著名教育家阿莫纳什维利的《孩子们!你好!》一书，感觉受益匪浅。
当初之所以看这本书完全是因为被它的名字吸引，觉得书名特别的温馨，感觉作者应该是个特别富有爱心的人，应该是一个特别了解学生的人。
翻阅厚厚的书本，字里行间无不投射出爱的光芒和人本主义思想。
其人道主义原则和使学生得到学习成功的快乐是阿莫纳什维利最基本的教育原则，强调教师要热爱、尊重和相信每一个学生，对他们的成功要抱有信心，使他们得到学习成功的快乐。
我想，作为一个教育者，让孩子们时时能感受学习的快乐，品味探索和收获的愉悦，享受成长的幸福，这应该是我们每一个挚爱教师职业者的追求。
通读本书，时时刻刻胡被阿莫纳什维利对教师职业的热爱和对孩子们无私的关怀所深深感动!尤其第一章《前夜》给我的印象颇深。
每个孩子都是老师要想得到孩子们对自己的爱和信任，我们首先要了解孩子们心灵的秘密，把每一个孩子都当作自己的老师和教育者，这是让我感触最深的一句话。
想想平时，自己经常以长辈、老师自居，很少能做到蹲下来看待每一个孩子，更别说把他们视为自己的老师了。
事实上，如果要透彻了解每一个孩子，我们必须走进他们的生活实际，走进他们的内心深处，了解他们眼中的世界，这样才能真正读懂每一个孩子。
让我们时刻提醒自己，学会转换角色，以朋友、甚至是学生的身份去和他们交流合作，和他们一起成长发展。
记住每个孩子的名字开学前的第一天，他仔细翻阅36个孩子的人事档案，用心解读每一个孩子，希望第一次与孩子们见面时就能叫出他们的名字，记住每一个学生。
当看到尼亚的照片，一眼就看出，她的门牙全掉了，也只许有很多语音她将很难正确地念出来。
幼儿园教师读书笔记（通用16篇）
幼儿园教师读书笔记幼儿园教师读书笔记（通用16篇）品味完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，需要回过头来写一写读书笔记了。
可能你现在毫无头绪吧，下面是小编帮大家整理的幼儿园教师读书笔记，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园教师读书笔记篇1暑期时，我阅读了《幼儿教师六项教学技能指导》这本书，读后我受益多多。
《幼儿教师六项教学技能指导》这本书从语言、音乐、美术、舞蹈、游戏和手工六个方面讲述了幼儿教师所要掌握的技能。
教师的教学技能是教师专业水平的重要体现，也提高师幼互动质量的根本保证。
《语言》这部分内容。
通过仔细阅读，我深深地了解到：第一，语言口齿清晰、鲜明、准确。
教师语言的表达，首先要让幼儿听懂、听清教师在说什么，只有听得清楚，才能逐渐理解。
教师的语言发音必须准确，力求做到字正腔圆。
教师的语言要用词准确，言不在多而在于精，教师的用语必须规范化，用词要求准确、符合科学性。
第二，语言生动形象和富有感情。
特别是在给孩子讲故事的时候，如果教师只是一味平铺直叙的讲下去，根本就提不起孩子的兴趣，孩子也无法领悟出故事所揭示的道理，而作为一个合格的幼儿教师，在讲故事时要运用不同的语气，利用肢体语言调动孩子学习的积极性。
当故事讲完时，教师应将主动权交给幼儿，让孩子说出故事中的主人公，理出故事的线索，总结故事的主题。
最后还可以让孩子创编故事情节，提高幼儿的概括能力，从而促进幼儿语言思维能力的发展。
第三，语言具有多层次和多适应性。
每个幼儿在家都是”小公主”、”小皇帝”，因此幼儿的性格各异，这就要求教师的语言应具有多层次和多适应性。
教师语言的选择和运用，应针对幼儿现有语言基础而定。
对不同的幼儿应采用不同的语言：对性格敏感、容易紧张、心理及能力较差的孩子，教师语言应采用亲切的语调、关怀的语气对他们说话，消除幼儿紧张的心理。
对反应较慢的幼儿，教师的语言适当地慢一些，显得更有耐心。
对性格较急的孩子说话时，教师的语调要显得沉稳，语速适中，使幼儿急躁的情绪得以缓和。
幼儿教师读书笔记范文(精品8篇)
幼儿教师读书笔记范文(精品8篇)幼儿教师读书笔记范文篇1前几天，我在《幼儿教育》杂志上看到一篇*——“每个幼儿都是教师的宝贝”，我深受感动。
“爱孩子，真诚对待每一个孩子”这是幼儿教师最基本的职业素质，能否真诚对待每一个幼儿，并不是件简单容易的事。
有些幼儿聪明、漂亮、干净，很讨老师的喜欢;有些幼儿调皮、穿戴不整洁，不讨老师喜欢。
但是不管孩子怎么样，作为老师都要一视同仁。
著名作家雨果曾说过:“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”百年大计教育为本，教育大计教师为本，教师大计师德为本。
幼儿教师不仅要具有知识与能力的素质，更应该具有良好的师德修养。
作为一个幼儿教师，一个优秀的幼儿教师，首先要具备的是什么?可能有人会说：是扎实的基本功，但我觉得更应该具备的是强烈的责任心和对幼儿的“爱”，没有强烈的责任心和“爱”，一切都无从做起。
作为一名幼儿教师，我们就应该对孩子负责。
我们应该用“爱满人间”的胸怀去关爱每一位幼儿，对幼儿就像对待自己的孩子，像对待自己的眼睛一般呵护他们，像对待自己的杰作一般欣赏他们，让每个孩子在真诚的关爱中健康成长!来到幼儿园工作已有三个多月了，但是依然记得来到幼儿园第一天的情景，看到一群群天真可爱的孩子，一张张好奇的小脸，我甚至有点不知所措。
所幸的是，我遇上了这么多好的领导、好的搭班老师。
正是她们，给了我帮助和鼓励，让我学到了许多道理，知道了什么是爱，什么是责任心。
让我们用慈爱呵护纯真、用智慧孕育成长、用真诚开启心灵、用希冀放飞理想，我愿用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳!幼儿教师读书笔记范文篇2幼儿教育是一项重要的工作，它关乎孩子的成长和未来。
作为一名幼儿教师，我们需要不断学习和提升自己的教育技能，以更好地引导和教育孩子。
在这个过程中，读书是一个很好的学习途径。
下面是一篇幼儿教师读书笔记摘抄。
我最近读了一本名为《儿童心理学与教育》的书，作者是著名的心理学家和教育家卡尔·罗杰斯。
幼儿园教师读书笔记(精选5篇)
幼儿园教师读书笔记(精选5篇)幼儿园教师读书笔记【篇1】今天，我在《学前教育》杂志上看到这篇*。
是*的题目首先吸引了我，引起我强烈去阅读的兴趣。
因为在我们以往的惯性操作中，认为只要制订好计划，班内三名教师认真组织实施就可以了。
教师就像一根指挥棒，指到东孩子就得向东，幼儿完全不知道教师有什么安排，幼儿是一个盲从的状。
针对课间自由活动混乱的局面,作者在*中是这样反思：我们给幼儿自主的空间了吗？我们有提供给幼儿按自己的意愿选择做事的条件吗？幼儿知道在这个环节可以做什么吗？于是，作者在每天的活动区讲评时都将问题抛给孩子：“活动结束后我们有什么事可以做呢？”洗手、小便、喝水等等。
“小朋友做事有快有慢，需要我们等待，这个时候我们还可以做什么呢？”根据孩子的回答，按照孩子的想法，作者在教室中丰富了一些简易活动材料。
针对每次活动在不同的场所，需要幼儿在短时间内一次次搬椅子到不同地方的问题。
如何让幼儿预知呢？作者还是把问题抛给孩子：“我们每天上课的地方都不一样，怎么才能让小朋友都提前知道把椅子搬到哪里呢？”通过幼儿的讨论，最后决定用图片的预知方式来告诉幼儿，下一环节要准备什么。
于是作者在班内开设了一个“温馨提示角”，每天早饭后都将当天上午的活动要求、场地安排用图片的形式告诉幼儿。
通过作者这两方面的阐述，我们可以贯通的使用这种方法。
在一日活动的其它环节中，如：户外活动前，通过提示牌让幼儿了解去哪儿，站几路队，要带什么？音乐舞蹈要到哪里上？要带上道具吗？数学活动要到珠心算室吗？要带上书吗？等等。
幼儿园教师读书笔记【篇2】最近我读了《影响教师一生的100个好习惯》一书，每一天能抽一点时间去读，从书中了解到习惯对人的发展很重要，好习惯受益终生，决定一生的命运。
从书里也能够看到好的教育习惯能有效地促成教师的专业成长，也是优秀教师成功的基石，影响着教师一生的教育生涯。
常说“一种性格关系到一个人的命运”，好习惯能使人一生受益。
幼儿园教师读书笔记(精选22篇)
幼儿园教师读书笔记（精选22篇）幼儿园教师读书笔记 1书中有4个”人物”———两只小老鼠”嗅嗅””匆匆”和两个小矮人”哼哼””唧唧”。
他们生活在一个迷宫里，奶酪是他们要追寻的东西。
有一天，他们同时发现了一个储量丰富的奶酪仓库，便在其周围构筑起自己的幸福生活。
很久之后的某天，奶酪突然不见了！这个突如其来的变化使他们的心态暴露无疑：嗅嗅，匆匆随变化而动，立刻穿上始终挂在脖子上的鞋子，开始出去再寻找，并很快就找到了更新鲜更丰富的`奶酪；两个小矮人哼哼和唧唧面对变化却犹豫不决，烦恼丛生，始终固守在已经消失的美好幻觉中追忆和抱怨，无法接受奶酪已经消失的残酷现实。
经过激烈的思想斗争，唧唧终于冲破了思想的束缚，穿上久置不用的跑鞋，重新进入漆黑的迷宫，并最终找到了更多更好的奶酪，而哼哼却仍在对苍天的追问中郁郁寡欢。
”奶酪”自然是个比喻，代表我们生命中的任何最想得到的东西，它可能是一份工作，也可能是金钱，爱情，幸福，健康或心灵的安宁等等。
生活在这样一个快速，多变和危机的时代，每个人都可能面临着与过去完全不同的境遇，人们时常会感到自己的”奶酪”在变化。
各种外在的强烈变化和内心的冲突相互作用，使人们在各种变化中茫然无措，先是追问———到底是谁动了”我的奶酪”？然后对新的生活状况无所适从，不能正确应对并陷入困惑之中难以自拔。
如果你在各种突如其来的变化中，总耽于”失去”的痛苦，”决定”的两难，”失望”的无奈。
那么生活本身就会成为一种障碍。
生活的迷宫很大，你会滞留在其中一角安身立命，久了，年纪渐长，就”懒得变动”，或者是”没有勇气和激情”再去变动和追寻。
我喜欢这本书，因为它是一个可爱的故事，轻松愉快地便澄明了混沌的生活。
当一位被变化所困惑的人坐在一面肮脏的镜子前，希望看清自己的真面目而不得时，《谁动了我的奶酪？》就像一位智者，用一条白毛巾从容不迫地擦去镜子上的污迹，让困惑者真正发现自己的问题所在。
幼儿园教师读书笔记 2一、不要随意吓唬孩子幼儿正处在身体技能迅速发展的时期，在发育过程中可能会对各种各样的事件产生恐惧，精神带来压力，会加剧他们的内心冲突，使大脑的兴奋和抑制失去平衡，不利于幼儿的身心健康发展。
幼儿教师读书笔记(精选6篇)
幼儿教师读书笔记（精选6篇）幼儿教师读书笔记1李跃儿老师所著的《谁拿走了孩子的快乐》让我了解到了什么是真正好处上的用心去爱孩子，用情去感染孩子。
我被书中的思想教育着，我被书中那浓得不能化解的爱融化着。
书中有一句话，让我回味多时：“在现实当中，成人对于孩子，大都只注意他们的身体和学习，却很少注意背后的那个心灵。
他们这样做就会像一个无情的割草人一样把把完美的东西割掉了，把孩子天生的、完美的品质给扼杀了。
这样下去，随着孩子的成长，他们的心理问题就会越来越多，人格、品质也会出现问题。
”没错，关注孩子们的心灵，应当是安全防范教育的一部分，是学校教育的一部分。
但是在现实生活中，无论是老师还是家长对于孩子的心灵关心却是越来越少的，老师和家长所关心的大多是孩子的进步，孩子的退步等等。
孩子真正要的是什么，孩子的内心又是如何的，却无人问津。
书中提到李跃儿老师在对5岁的杨一凡的教育过程中时时刻刻都关注着她。
从孩子的各个方面着手，仔细观察着孩子的每一个点滴，用心去感受孩子的真实想法。
这让我认识到在现代教育过程中，我们也要秉承着这样的理念，从各个方面观察孩子，观察到孩子真正要的是什么？从而进行适当的活动。
很多孩子是内向的，他们的表达潜质常常会跟不上自身的需求，想要什么？需要什么？只是看着你。
我曾遇到过这样一个孩子，他不会与人沟通，和教师、同伴之前完全没有正常的交流，不管怎样同他说，都无法改善这样的状况。
这就是他，有着自我的世界，不理解别人，只有自我。
这就是他，会用天真的眼神看着你，却让你无奈的只能发笑。
应对这样特殊的孩子，有改如何是好呢？这个时候就需要我们老师仔细的观察孩子，感受孩子的需要。
于是我开始关注这个不讲话的孩子。
经过几次的观察，我发现，他其实很想玩游戏，但是他根本就不会玩，完全没有明白游戏规则，这样就使得他在游戏中无法正常的介入。
于是再一次主角游戏时我说：“这天，我和你一齐玩游戏，我牵着你的手，这天我是你的母亲，我带你玩，你好好看看母亲是怎样玩的，今后你也那么玩，好吗？”他对母亲这个词似乎很敏感，也似乎正因这个词，他愿意和我接近。
读书笔记幼儿园教师
读书笔记幼儿园教师作为一名幼儿园教师，读书不仅是自我提升的重要途径，更是为了能更好地陪伴孩子们成长，给予他们更优质的教育和关爱。
在阅读的过程中，我不仅获得了知识和启发，更对自己的教育理念和方法有了深刻的反思。
最近我读了一本名为《儿童心理学》的书，这本书让我对孩子们的内心世界有了更深入的理解。
书中提到，儿童在成长过程中的认知发展是逐步递进的，每个阶段都有其独特的特点和需求。
这让我意识到，在幼儿园的教学中，不能急于求成，要根据孩子们的年龄特点和发展水平来设计教学活动。
比如，对于小班的孩子，更应该注重通过游戏和直观的体验来学习；而对于大班的孩子，则可以适当增加一些具有挑战性的任务，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
在《幼儿教育的艺术》一书中，作者强调了培养幼儿创造力的重要性。
书中指出，创造力并不是与生俱来的天赋，而是可以通过后天的培养和引导得以发展的。
这让我反思自己在日常教学中，是否给了孩子们足够的自由和空间去发挥他们的想象力。
有时候，我们可能会因为过于注重规则和秩序，而限制了孩子们的创造力。
今后，我会尝试更多地提供开放性的材料和问题，鼓励孩子们用自己独特的方式去表达和探索。
读了《爱和自由》这本书，我对师幼关系有了新的认识。
书中说，真正的爱是建立在理解和尊重的基础上的。
在与孩子们相处的过程中，我们不能仅仅以教师的权威去要求他们服从，而应该倾听他们的声音，尊重他们的选择。
比如，在选择活动区域或者游戏伙伴时，让孩子们有自主的权利，这样他们才能感受到被尊重，从而建立起自信和独立的人格。
《幼儿园课程设计与实施》这本书为我在课程设计方面提供了很多实用的方法和思路。
书中提到，课程设计要以幼儿的兴趣和需求为出发点，结合幼儿园的实际情况和教育目标来进行。
这让我明白了，不能生搬硬套现成的课程方案，而要根据本班孩子的特点和实际情况进行调整和创新。
同时，要注重课程的综合性和整合性，将各个领域的知识有机地融合在一起，让孩子们在轻松愉快的氛围中获得全面的发展。
幼儿教师读书笔记范文(精选5篇)
幼儿教师读书笔记范文（精选5篇）幼儿教师读书笔记范文（精选5篇）当品味完一本著作后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，何不写一篇读书笔记记录下呢？那么你会写读书笔记吗？下面是小编精心整理的幼儿教师读书笔记范文（精选5篇），希望能够帮助到大家。
幼儿教师读书笔记1这不是一本书，是篇文章，反反复复我把它当书一样的看了好几遍这篇文章是以一位幼儿教师用自己的心态写出了自己对工作的一些想法。
一共十六点写出了幼儿教师方方面面。
有工作上的，有生活上的等。
1、整天有写不完的案头工作；2、工作强度大，活儿忙不完；3、工作时间长，报酬少；4、工作上的比赛无休止；5、幼儿老师的安全责任大；6、在社会，没有谁能瞧得上幼儿老师；7、每天都在幼儿的吵嚷声中度过；8、每天和孩子嘻嘻哈哈，在一些人眼中就如疯子般。
9、为了布置区域什么垃圾物品都要。
10、家长工作有难度；11、当孩子们长大了，认识儿时的幼儿老师几乎是零等等。
看了这篇文章后，我觉得这位作者用反写方法，突出了幼儿教师的伟大。
幼儿老师虽在一些人眼中很小很小，但却能把家中的小霸王教育的懂事。
比如：“当新生幼儿才入园时，二三直个孩子一起哭，抱完这个哄那个，哄完那个又抱这个，老师常常是骗一个，哄一个，抱一个，拉一个后头还跟着好几个！要是遇到几个感情脆弱的家长，孩子哭，她也哭，那就又得哄家长。
于是大人小孩一起哭，那场面那家伙那整个一人间练狱啊！哭还算小事，现在的孩子普遍奥特曼看多了，特暴力，那是又打又闹又踢又咬死活不要上幼儿园，所以老师身上留点小伤那是常事。
”就从这点上，就看出了幼儿老师的不同一般。
一开始看到这篇文章时，觉得这作者真的写出了老师的心里话，一些不平。
但多看了几篇后，才知作者的含意——幼儿老师的不简单！我做为一名普通幼儿教师感到真幸福。
因为我看到了我们的伟大，因为我看到了我们的高尚，因为我看到了我们幼儿老师在人家眼里的不同。
虽没有小学老师、中学老师、大学老师那么的高级，但我们却能把一个不懂事的孩儿学会懂事，未来的才子们都是从我们手中开始起步的！幼儿教师读书笔记2首次接触这本书，我脑海中浮现的是在组织活动时，我在前面讲，孩子在后面讲的场景。
幼儿园教师读书笔记
幼儿园教师读书笔记幼儿园教师读书笔记2000字幼儿园教师读书笔记2000字一这段时间阅读了《给幼儿教师的建议》这本书，这些建议给所有的新、老教师及时提供了迫切需要也本该得到的帮助和培训：为“教”和“学”提供即时而有效的指导;为新教师提供各种实用的教学技巧;促进新教师和教师指导者之间更多的探讨和互动;为老教师提供有益的指导方法和案例;为任何有意于自身提高的教师提供了素材。
我也联想到自己平时教育教学中的一些问题，现在的孩子都是独生子女，平日在家里都是皇帝和公主，谁也碰不得，惹不得，甚至还有家长怕自己的孩子在学校吃亏，给孩子灌输一种思想——别人打你，你要加倍还给别人。
这样的孩子，往往交不到朋友，他们容易成为里的另类，成为课堂上的捣乱分子，大家都不喜欢他，从而恶性循环，令他在班级里更加孤立。
我们班级里也有这么一位，家里对他的教育就是暴力教育，他在学校里往往也经常表现出暴躁的行为，比如，有人看他，他就往别人身上吐口水，有人对他笑，他就还别人拳头。
老师对他教育后，仍旧会复发。
如果，这样的孩子也能知道以和为贵，如果他知道吃亏并不是件坏事，凡事能够忍让，如果家长能够给予正确的引导，我想他的性格一定会有所改变，他也一定能交到好朋友，也会有所提高。
在书中，还有很多小故事，让我感悟良多，让我一次又一次地与自己的实际教学联系到一起，令我深受启发。
这本书使我深深意识到：人的一生并不是都是惊涛骇浪，更多的是潺潺溪流，往往一件很小的事情也会演变成蝴蝶效应，从而改变你的一生。
“美之心，人皆有之”，人们都会自觉或不自觉地在湖光山色中流连，在楼台庭院中徜徉，在轻歌曼舞中陶醉，在诗词曲赋中自得……美是人们的理想，是人们的力量源泉。
追求美，是人们的一种生活态度。
契诃夫说过：“人的一切应该是美丽的：面貌、衣裳、、思想。
”幼儿教师的一切也应该是美丽的。
如何做一名美丽的幼儿教师，是教师的形象塑造问题。
教师的形象是一种巨大的教育力量，教师的一言一行、一颦一笑，无不具有教育性：在与幼儿接触的过程中，对其产生潜移默化、耳濡目染的影响。
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幼儿园教师读书笔记：《玫瑰与教育》记录的是“玫瑰”的教育生命一次次花开的轨迹，抒写的是“玫瑰”对教育的一片真情，对生活的热爱，对事业、家庭、爱情的体悟，记录了她作为一名教师、作为一名家长、作为一名专家对教育显现的种种反思，活生生的记录她对教育的无奈与困惑，记录了她对教育教学的积极的态度。
这都让我们觉得他是那么的贴近我们的生活呀。
走进《玫瑰与教育》，我感受到的不仅仅是她对教育事业的挚爱，对教育理想的追求，对教育人生的塑造，更多的则是感受到窦老师的独立思考、独家发现和独特表达等个性特征的彰显。
这本书中我想提及最多的词语就是“读书”二字。
“读书-思考-实践”是这个时代的老师应当静下心来要做的一件事，这也是要成为一个有专业尊重的教师的必由之路，作为学生要读书，作为教师更要读书，我理解学生读书贵在培养兴趣，所以只要是健康的积极向上的即可。
教师多读专业书籍固然是应当的，但更应当多读一些名著、专著等等，“修身养性、净化心灵”不敢说！但多多少少可以丰富我们的知识，培养我们的爱好。
从窦老师的这本书中我理解，教师应当是要培养读书的习惯的。
从《玫瑰与教育》中我体会到读书的重要，作为教师更应做好“读书-思考-实践”。
窦老师是一名语文教师，书中写的都是她教学生活中的随笔和感想，从书中我看到了她那淳朴、自然的人格魅力，心中盛满阳光，怀着一颗感恩心为人处事的窦老师。
这本书中，窦桂梅并没有讲大道理，也没有罗列出许多原则和规律，而是选择了一个新的视角：从研究教学活动中的“细节”入手，从一些我们常常熟视无睹的“小事”入手，以小见大，见微知著，让读者自己去悟出“规律”。
读了《玫瑰与教育》后，我想至少有一点是可以肯定的，那就是：勤奋地阅读成就了她的美丽和深刻。
请看她是怎样看待阅读的：“读书，使精神高贵而丰富，亦使生命深刻而阔远；读书，让我在有限的从教时间内，实现自身的无限。
”“读书，是我心灵的振翅；读书，是我精神的呼吸。
”“读书虽不能改变人生的物象，但可以改变人生的气象。
”“外在的形貌基于遗传，是难于改变的，但人的精神却可因读书而蓬勃葱茏、气象万千。
”“读书是最高档的营养品、最名牌的抗衰老剂？? 一个人，只有在读书中才能体验生命的滋味。
在读书中身体自然得到运动，大脑自然得到运转，心灵自然被酬劳。
”读书让我们有专业的知识，思考让我们有了独立的思维，实践是将我们的思考实施于课堂教学之中，这样的实践我想一定是具有教师独立特色的教学活动，窦老师强调教师应该具有一定的个性，教学活动应当有自己的特色，反思自己在每次外出听课之时，所获得的那些老师们表扬、鼓励的技巧，调动情绪的方法。
回来以后便照葫芦画瓢用到自己的课堂教学之中，现在想起来在课堂我们反而失去了自己。
作为一名语文老师，我常常为自己语文课堂缺乏生动、灵性、激情、思想？?而苦恼、烦忧、惭愧、自责。
或许这就是我不断买书读书的最重要原因之一吧，是的，“唯有读书”才能让自己长“高”啊！人，读书与不读书肯定是不同的。
身为教师，读书与不读书，就更不一样了，这可以在你的学生那里得到验证。
就让我们在这读书的季节里，来开始我们自己的阅读吧，相信在阅读中，我们也一定会变得美丽、优雅。
教师的一生或许就是一个不断翻阅书籍，行走于学生中间以及文字之间的生命过程吧！篇二：幼儿园教师读书笔记幼儿园教师读书笔记张丹丹近日，我读了《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书，感到这本书是一本难得的好书。
我不由地思考，教师和孩子究竟应该保持一种怎样的关系才最有益于孩子的成长，现在我终于知道了作为幼儿教师，在我的孩子面前，我们要保持着一份童心，去用自己的童心唤醒孩子的童心，只有这样我们才能走进孩子的世界里面去，让孩子们感受你的爱，并和你做朋友。
平时的工作中，我们往往忽略了孩子们的内心，忽略了孩子们真正需要的东西，我想我们要成为一位优秀的幼儿教师，就必须做到在教育孩子的同时“向孩子学习”，真诚地尊重孩子，勇于在孩子面前承认自己的错误。
“教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂”，如果我们承认教育对象是活生生的人，那么教育过程便决不是一种技巧的施展，而是应该充满人情味。
这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有“处方”的形式，对发生的事件给予分析，帮助读者找出问题的根本。
这些分析根据人的心理发展的理论，提出许多现代教育理念，强调了对孩子的尊重、理解、关注、欣赏、支持、帮助，突出了作为教师应有的对孩子真诚的爱。
诸如：“当你身处一个手指责别人的时候，剩下的四个手指其实在指责自己”，“优秀的教师，善于挖掘不擅长表现的孩子其他方面的优点”，“通情达理的教师会注意黑板礼节-- 尊重孩子、理解孩子上黑板做题时的感受”等等。
从事幼教工作四年来的我看完这本书，我觉得教师的言行直接影响着孩子的成功与失败，表扬孩子还是批评孩子，促进孩子进步还是抑制孩子发展，是我们教师应该思考的问题。
想想自己也许在不经意间我的言语伤害了孩子，我却不知道。
有一句话说得好，选择一行，爱一行，我也是这样，我不知道选择幼儿教师这个职业对还是不对，但是当我面对那一帮小鬼时，我觉得我应该做一个最好的教师，至少我要对得起这帮孩子！不知道我的将来会是怎样的，但是至少我现在一直在努力，尽我的心去做我作为一名幼儿教师应该做的，应尽到的一切义务与责任。
一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。
素质教育，首先应该是充满人情的教育，一个受孩子喜爱的老师，一定是最富有人情味的，我立志要做一名最好的幼儿教师。
篇三：幼儿教师读书笔记心得体会幼儿教师读书笔记心得体会第一篇：幼儿教师读书笔记心得体会“爱孩子，真诚对待每一个孩子”这是幼儿教师最基本的职业素质，能否真诚对待每一个幼儿，并不是件简单容易的事。
有些幼儿聪明、漂亮、干净，很讨老师的喜欢；有些幼儿调皮、穿戴不整洁，不讨老师喜欢。
但是不管孩子怎么样，作为老师都要一视同仁。
著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”百年大计教育为本，教育大计教师为本，教师大计师德为本。
幼儿教师不仅要具有知识与能力的素质，更应该具有良好的师德修养。
作为一个幼儿教师，一个优秀的幼儿教师，首先要具备的是什么？可能有人会说：是扎实的基本功，但我觉得更应该具备的是强烈的责任心和对幼儿的“爱”，没有强烈的责任心和“爱”，一切都无从做起。
作为一名幼儿教师，我们就应该对孩子负责。
我们应该用“爱满人间”的胸怀去关爱每一位幼儿，对幼儿就像对待自己的孩子，像对待自己的眼睛一般呵护他们，像对待自己的杰作一般欣赏他们，让每个孩子在真诚的关爱中健康成长！来到幼儿园工作已有三个多月了，但是依然记得来到幼儿园第一天的情景，看到一群群天真可爱的孩子，一张张好奇的小脸，我甚至有点不知所措。
所幸的是，我遇上了这么多好的领导、好的搭班老师。
正是她们，给了我帮助和鼓励，让我学到了许多道理，知道了什么是爱，什么是责任心。
让我们用慈爱呵护纯真、用智慧孕育成长、用真诚开启心灵、用希冀放飞理想，我愿用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！第二篇：《每个幼儿都是教师的宝贝》读书笔记前几天，我在《幼儿教育》杂志上看到一篇文章一一“每个幼儿都是教师的宝贝”，我深受感动。
“爱孩子，真诚对待每一个孩子”这是幼儿教师最基本的职业素质，能否真诚对待每一个幼儿，并不是件简单容易的事。
有些幼儿聪明、漂亮、干净，很讨老师的喜欢；有些幼儿调皮、穿戴不整洁，不讨老师喜欢。
但是不管孩子怎么样，作为老师都要一视同仁。
著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”百年大计教育为本，教育大计教师为本，教师大计师德为本。
幼儿教师不仅要具有知识与能力的素质，更应该具有良好的师德修养。
作为一个幼儿教师，一个优秀的幼儿教师，首先要具备的是什么？可能有人会说：是扎实的基本功，但我觉得更应该具备的是强烈的责任心和对幼儿的“爱”，没有强烈的责任心和“爱”，一切都无从做起。
作为一名幼儿教师，我们就应该对孩子负责。
我们应该用“爱满人间”的胸怀去关爱每一位幼儿，对幼儿就像对待自己的孩子，像对待自己的眼睛一般呵护他们，像对待自己的杰作一般欣赏他们，让每个孩子在真诚的关爱中健康成长！来到幼儿园工作已有三个多月了，但是依然记得来到幼儿园第一天的情景，看到一群群天真可爱的孩子，一张张好奇的小脸，我甚至有点不知所措。
所幸的是，我遇上了这么多好的领导、好的搭班老师。
正是她们，给了我帮助和鼓励，让我学到了许多道理，知道了什么是爱，什么是责任心。
让我们用慈爱呵护纯真、用智慧孕育成长、用真诚开启心灵、用希冀放飞理想，我愿用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！第三篇：幼儿教师读书笔记心得体会只有当他成为自己的主人并遵循一些生活规则时，他才能管住自己的行为，我们才认为他是一个守纪律的人。
这样的纪律具有灵活性概念即不易被理解又不易被采用。
但它包含一个伟大的教育原则，它不同于旧式教育里那种绝对的，不容辩驳的高压政策下的“不许动” 的原则。
心得：这一段话给我的教学路程上点燃了一盏明灯。
回顾自己以前的教学过程中也曾想“约束”孩子。
当孩子们说话时觉得他们太吵了，希望他们安静。
可是这种“约束”对孩子们没有任何作用。
相反孩子们想说的、想做的欲望却更强烈。
因为在此时我是“主人”，而孩子们是“服从者”。
所以他们的行为不是发自内心的，而是外人强加的，所以孩子们的安静时一时的，只要我一离开，他们便会很快的开始交谈起来。
当我接触蒙氏教育，开始了解蒙氏时，尤其当我阅读了这段话语之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想让孩子遵循一些生活规则不是去管理他，而是让他成为教室的主人。
作为教师的我们要忘记那些“不许动”的原则，因为这种“不许动”的背后，隐藏的是孩子们那种强烈的“我要动”的欲望。
所以不管用什么活动，我们都应该让孩子去动，在满足孩子需求的前提下提出要求，这时孩子们“安静”了，有秩序了，这是孩子们自己的纪律。
在自由之后所获得的纪律。
所以这让我深深感受到了，不管什么时候，孩子才是他自己的主人，当他成为自己的主人时，老师只需要给予正确的引导，他就能很好的发展。