中国美术史教案之史前美术
史前绘画赏析教案模板初中
史前绘画赏析教案模板初中教学目标：1. 了解史前绘画的背景和特点；2. 学习欣赏和分析史前绘画作品；3. 培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。
教学重点：1. 史前绘画的背景和特点；2. 欣赏和分析史前绘画作品的方法。
教学难点：1. 史前绘画作品的欣赏和分析；2. 培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。
教学准备：1. 史前绘画作品图片或视频；2. 相关史前绘画的背景资料；3. 教学PPT或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍史前绘画的背景和特点；2. 激发学生对史前绘画的兴趣和好奇心。
二、欣赏和分析史前绘画作品（15分钟）1. 展示史前绘画作品图片或视频；2. 引导学生欣赏和分析作品，注意观察作品的线条、色彩、构图等方面；3. 引导学生思考作品的主题和表现手法；4. 引导学生探讨作品的历史和文化背景。
三、深入探讨史前绘画作品（15分钟）1. 针对具体作品，引导学生深入了解其创作背景和艺术特点；2. 引导学生分析作品所表现出的史前人类的生活、信仰和审美观念；3. 引导学生探讨史前绘画对后世艺术的影响和启示。
四、实践环节：创作史前绘画作品（15分钟）1. 引导学生根据自己的理解和想象，创作一幅史前绘画作品；2. 鼓励学生发挥创意，注重表现史前人类的生活、信仰和审美观念；3. 学生展示自己的作品，进行互相评价和交流。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师总结史前绘画的特点和价值；2. 学生分享自己在欣赏和创作过程中的收获和感悟；3. 教师提出问题，引导学生思考史前绘画对当代艺术的影响和启示。
教学延伸：1. 组织学生参观博物馆或艺术展览，欣赏更多的史前绘画作品；2. 邀请艺术家或专家进行讲座，深入讲解史前绘画的艺术特点和价值；3. 开展史前绘画主题的课外活动，如绘画比赛、手工艺制作等。
教学反思：本教案通过欣赏和分析史前绘画作品，引导学生了解史前绘画的背景和特点，培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。
在教学过程中，注意调动学生的积极性和主动性，鼓励学生发挥创意，进行实践活动。
美术的曙光一一史前与早期文明的美术 高中美术课教案
美术的曙光一一史前与早期文明的美术高中美术课教案教案主题：美术的曙光——史前与早期文明的美术学科：美术年级：高中时间：4-6节课一、教学目标：了解史前与早期文明的美术的历史背景和特点。
学习史前与早期文明的美术形式和艺术手法。
培养学生对史前与早期文明艺术作品的观察和分析能力。
培养学生的审美意识和艺术鉴赏能力。
创作一件具有史前与早期文明艺术风格的艺术作品。
二、教学准备：图片和示例作品，包括史前与早期文明的艺术作品和文明遗迹。
绘画、雕塑、壁画等艺术制作所需的材料和工具。
教学投影仪或白板，用于展示示范和讲解。
三、教学步骤：第一节课：引入：介绍史前与早期文明的背景和艺术的重要性，解释其在人类文明发展中的意义。
文明的艺术形式：讲解不同史前与早期文明的艺术形式，如岩画、雕塑、陶器等，介绍其特点和表现方式，并展示相关的示例作品。
练习：让学生选择一个艺术形式进行简单的练习，体验其基本的技法和表现方式。
第二节课：回顾上节课内容：让学生展示他们的练习作品，并进行互相评价和讨论。
艺术技法和表现方式：介绍所选择的艺术形式常用的技法和表现方式，如线条运用、形态表达、色彩运用等。
示范和实践：教师进行所选择艺术形式的示范，演示不同的技法和表现方式。
学生实践：让学生使用所选择的材料和工具进行艺术实践，运用所学的技法和表现方式创作一件艺术作品。
第三节课：艺术主题和文化表达：介绍史前与早期文明艺术常用的主题和文化表达方式，如宗教信仰、生活场景、神话故事等。
示范和实践：教师进行史前与早期文明艺术主题的示范，演示如何结合技法和文化表达创作一件具有史前与早期文明艺术风格的作品。
学生实践：让学生选择一个主题进行创作，并运用所学的技法和文化表达方式进行艺术作品的创作。
第四节课：学生展示和讨论：学生展示他们的艺术作品，并进行互相讨论和评价。
鉴赏与解读：引导学生观察和分析示范作品和学生作品，讨论其中的艺术风格、文化表达和创新之处。
总结和反思：总结本单元的学习内容，让学生回顾他们在史前与早期文明艺术方面的成长和收获。
(完整版)中国美术史教案
中国美术史教案第1周教学内容：史前美术教学日期：教学要求：使学生了解史前美术。
教学重点：彩陶授课过程：第一章史前美术概述史书中被称为“帝王”的人，都同文化创造和劳动工具创造有关：燧人氏发明火；伏羲氏作八卦；神农氏造耒耜，作陶器。
苍颉造文字；史皇作图画，曾画过蚩尤的像，并把“神荼”、“郁垒”画在桃木板上以御百鬼；禹铸九鼎，上面雕饰着鬼神百物之形，使民分辨“神奸”。
旧石器时代的美术主要体现在石器工具上。
新石器时代陶器在实用性的前提下，发展了美的造型和装饰，所以新石器时代的美术绝大部分都与陶器的发展密切相关，这时期的绘画和雕塑也在陶器的造型和装饰上得到表现。
第一节、石器旧石器时代的石器是把砾石的边沿加以敲打,现出厚刃，可为敲砸之用，没有进行第二步加工。
继旧石器时代的打制石器之后的磨光石器，是新石器时代的主要标志。
以磨和钻孔技术和极整齐对称形式成为石器工具发展的高级阶段。
先民已有多种多样的审美创作活动，我国迄今发现最古老的装饰品,是约三万年前的一件石墨装饰品, 中央有穿孔,可系绳佩挂。
钻孔是人找到深度和厚度的劳动,钻孔突破平面,发展了第三空间,是雕塑造型的基本因素。
山顶洞人已采用赤铁矿粉末与红色泥岩作染色材料。
第二节、玉器我国古代有极发达的玉石工艺，玉石器具有多种形式：圭、笏、璧、环等,在古代社会的宗教生活和政治生活中，有着重要地位及审美价值。
儒家哲学中关于玉的学说，成为古代美善合一的美学思想的一部分。
良渚玉器造型宏大雄浑，风格严谨深刻，纹饰以神秘莫测的神人兽面引人入胜，阴线雕刻和浮雕完美组合。
“神似”是红山文化古玉最大的特色，玉匠能巧妙地运用玉材，寥寥数刀，把器物的形象刻画得栩栩如生，十分传神。
典型玉器有玉龙、玉兽形饰、玉箍形器等。
第三节、彩陶与黑陶陶器的分类陶器依用途可分为饮食器、炊煮器和储藏器。
其中盆、钵、碗、杯、豆、勺属饮食器；鼎、鬲、簋、釜、灶属炊煮器；壶、罐、瓶、瓮属储藏器。
如果按陶质来分有红陶、灰陶、白陶和黑陶。
中国美术简史单元辅导一 第一篇：史前及先秦美术 第一章：史前美术
《中国美术简史》单元辅导一第一篇：史前及先秦美术第一章：史前美术（一）学习目标与学习方法指导1、简单了解与识记旧石器的造型与发展，新石器时代的工艺美术，新石器时代的绘画美术，先秦青铜器艺术、雕塑艺术、绘画艺术、书法篆刻艺术、工艺美术、建筑艺术。
2、重点分析青铜器艺术、雕塑艺术的艺术特点，先秦书法篆刻艺术的地位。
先秦的书法篆刻艺术在中国艺术史上的地位和影响。
（二）内容概要本章概述了旧石器的造型与发展，新石器时代的工艺美术，新石器时代的绘画美术，先秦青铜器艺术、雕塑艺术、绘画艺术、书法篆刻艺术、工艺美术、建筑艺术。
（三）各节重点难点提示第一章：史前美术（一）重要观点中国新石器时代的绘画艺术，主要体现在彩陶的装饰纹样上。
陶器的发明与磨制石器的运用，并列为新石器时代工艺美术的两大标志。
（二）主要概念彩陶的概念、黑陶的概念、新石器时代玉器的种类、绘画艺术中的杰作（如：人面鱼纹盆）第二章：先秦美术（一）重要观点夏、商、周时代，青铜冶铸成为最重要的手工业生产部门，因此，这一阶段有青铜器时代之称。
商代是青铜器艺术由成熟到鼎盛的时期。
先秦绘画以人物肖像画为主，为维护礼教服务。
商代与西周时期的文字已具有用笔、结体和章法三个书法艺术的基本要素。
商代文字是现代汉字的直系先祖，也是书法艺术史的开端。
（二）主要概念1、礼器、乐器、兵器、车马器2、《人物龙凤帛画》、《人物御龙帛画》3、中国现知最早的风俗画。
4、象形、指事、假借、形声、会意、转注。
第二篇：秦汉美术（一）学习目标与学习方法指导简单了解与识记秦汉宫殿寺观壁画的艺术特点、墓室壁画与汉代帛画的艺术特点、宫殿寺观壁画的艺术特点及其地位，秦汉墓葬中的陶俑、木俑和其他雕塑艺术品。
重点理解秦汉书法的艺术特点、秦代篆刻的艺术特点。
汉代画像石、秦汉画像砖的艺术特点（二）内容概要本章概述了秦汉宫殿寺观壁画的艺术特点、墓室壁画与汉代帛画的艺术特点，汉代画像石、秦汉画像砖的艺术特点。
秦汉书法的艺术特点、秦代篆刻的艺术特点。
史前美术教案模板小学
课时：2课时年级：小学五年级教学目标：1. 让学生了解史前美术的基本概念，感知史前美术的艺术特点。
2. 培养学生欣赏、分析、评价史前美术作品的能力。
3. 引导学生认识史前美术与人类文明发展的关系，增强文化自信。
教学重难点：1. 重点：了解史前美术的基本概念和艺术特点。
2. 难点：培养学生欣赏、分析、评价史前美术作品的能力。
教学准备：1. 教师准备：PPT课件、史前美术作品图片、相关历史资料。
2. 学生准备：预习史前美术的相关知识。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示史前美术作品图片，引导学生观察并思考：这些作品有什么特点？2. 学生分享观察到的特点，教师总结：史前美术作品具有神秘、古朴、独特的艺术风格。
二、新课讲授1. 教师讲解史前美术的基本概念，包括史前时期、史前美术的特点等。
2. 教师展示史前美术作品，如岩画、陶器、雕刻等，引导学生分析作品的艺术特点。
3. 学生分组讨论，分享各自观察到的史前美术作品特点，教师点评并总结。
三、实践操作1. 学生根据所学知识，创作一幅具有史前美术风格的绘画作品。
2. 教师巡视指导，给予学生必要的帮助。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结史前美术的基本概念和艺术特点。
2. 学生分享自己的创作心得，教师点评并给予鼓励。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？请同学们分享一下自己的创作心得。
2. 学生回顾所学内容，分享创作心得。
二、新课讲授1. 教师讲解史前美术与人类文明发展的关系，包括史前美术对后世艺术的影响等。
2. 教师展示史前美术在人类文明发展史上的重要地位，引导学生认识到史前美术的价值。
三、实践操作1. 学生根据所学知识，创作一幅具有史前美术风格的作品，表达对史前文明的敬意。
2. 教师巡视指导，给予学生必要的帮助。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结史前美术在人类文明发展史上的重要地位。
2. 学生分享自己的创作心得，教师点评并给予鼓励。
大河之源——史前美术教案
大河之源——史前美术教案教案目标：1.了解史前美术的起源和发展；2.探索史前美术的特点和风格；3.学习史前美术的制作工具和材料；4.培养学生的观察和创作能力；5.提高学生的美术欣赏水平。
教学内容：1.史前美术的起源和发展；2.史前美术的特点和风格；3.史前美术的制作工具和材料；4.观察史前美术作品；5.创作史前美术作品。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片；2.史前美术作品图片；3.制作史前美术工具和材料。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.利用幻灯片展示史前美术作品图片，并引导学生讨论他们对史前美术的印象。
2.提问：你知道史前美术是什么时候出现的吗？它的特点是什么？3.学生回答后，教师简要介绍史前美术的起源和发展。
Step 2：史前美术的特点和风格（15分钟）1.利用幻灯片展示不同类型的史前美术作品图片，并引导学生观察和比较。
2.提问：你能发现史前美术作品的特点和风格吗？为什么它们与现代艺术不同？3.学生回答后，教师引导学生总结史前美术的特点和风格，并进行讨论。
Step 3：史前美术的制作工具和材料（15分钟）1.利用幻灯片展示不同种类的史前美术工具和材料图片，并引导学生观察和分析。
2.提问：你认为这些工具和材料适合史前人类创作吗？为什么？3.学生回答后，教师解释史前人类使用这些工具和材料的原因，并引导学生思考现代美术的制作工具和材料。
Step 4：观察史前美术作品（20分钟）1.给每个学生发放一些史前美术作品的图片，要求他们仔细观察并回答相关问题。
2.提示问题：你认为这幅作品表达了什么？你能找出其中的特点和风格吗？3.学生回答后，教师组织学生交流答案，并展示正确答案。
Step 5：创作史前美术作品（30分钟）1.教师展示一些史前美术创作的视频或图片，并简要介绍其制作过程。
2.学生们使用史前美术的制作工具和材料进行创作，可以选择不同的题材和风格。
3.教师巡视学生的创作过程，给予指导和鼓励。
史前美术教案
史前美术——岩画市第三中学谢新亮教学目标：1、通过欣赏，感受、认识和评述外国古代艺术，使学生了解史外美术的悠久历史，艺术成就和艺术特点。
懂得美术鉴赏的基本方法，能运用美术术语描述，评价艺术作品。
2、过程和方法利用教材，图片，网络等收集相关资料信息，并加以整合。
3、情感，态度和价值观能激发学生参与欣赏活动的兴趣，并能联系文化情境认识美术作品。
教学重点与难点：1、根据史前人类生活的环境分析绘制岩画所使用的材料。
2、以艺术的起源问题分析史前美术的创作意图。
教学准备：课件课时：1课时一、教学过程：导入：直接进入课题，对课题相关词语进行讲解，对阿尔塔米拉洞穴及拉斯科洞穴的发现过程，采用故事叙述的方式导入。
二、欣赏相关的岩画作品，在欣赏的过程中对作品进行简单介绍。
三、提出问题，岩画所使用的材料是什么？（学生回答后，教师解答）。
1、岩画所使用的颜料来源是什么？颜料是木炭及各种矿砂和动物的血液。
2、以什么做为绘画用的代笔工具?草和动物的毛发等。
3、如何使颜料吸附在岩石表层？鸡蛋和唾液等。
第四、艺术的起源，史前人类的绘画动机是什么？（学生讨论后回答，教师对各种艺术起源学说进行讲解）。
艺术起源于模仿艺术起源于情感和思想交流的需要艺术起源于劳动艺术起源于游戏艺术起源于巫术第五、总结：在这节课中我们学习了岩画使用的材料及绘画过程。
在人类社会进程中，美术也随之发展。
美术，作为视觉艺术，分为“纯艺术”和设计艺术两大门类。
它为社会和人类的美不断带来新的含义，人类的精神和物质生活不可缺少。
作业：请同学们模仿岩画的绘画方法，试着用简约的线条把身边的事物画一画。
中国美术史教案
2.红色与装饰给我们的启发：上面提到的红色，在山顶洞人尸体旁也能找到，山顶洞人在尸体旁撒上矿物质的红粉，并且穿戴
2分钟
教学过程与教学内容
要点、教法、时间
教学过程：
一、点名
二、引入新课
人类艺术曙光，原始美术的首次发现的故事。
三、本章内容
（一）中国美术的起源问题
古代的文献典籍中有不少关于中国美术创始的零星记载，它们往往附会于上古传说。但这些资料无法正确解释远古文化发生的历史过程。中国美术的起源应上溯到石器时代，这时期美术的明显特征是艺术与实用的结合。考察这时期美术，需从当时人类的劳动工具和生活实用品上开始。
1、仰韶文化彩陶
仰韶文化彩陶因时间、地区的差异而被考古学家分成不同类型。主要有：
（1）半坡类型：造型风格朴实厚重，彩绘一般都施于器物最显眼部位。彩绘纹样，除几何纹外，以人面、鱼、鹿等形象最引人注意，纹样单纯而富于装饰效果。纹样较好地处理了虚实、阴阳、正反、疏密关系，简洁而变化丰富。
（2）庙底沟类型：造型挺秀饱满，轻盈而稳重。纹样多为两端相交的弧线组成的新月形、叶形、花瓣形纹，以及弧线与直线相交而构成的三角形纹。弧线的内侧空白，外侧填以黑色，构成二方连续纹样，黑白各自成形，有阴阳双关、虚实相生之妙。
3、龙山文化黑陶
新石器时代晚期的龙山文化黑陶工艺色调乌黑，器表光亮如施釉。转折关系棱角清楚明确，有的器物上有凹凸的弦纹。黑陶不施彩绘，色彩单纯
20分钟
教师讲授分析原始美术的形成原因。
要点：
原始美术成因的几种假设。
高中美术《史前美术和古埃及美术》教案教学设计及说课稿模板
高中美术《史前美术和古埃及美术》教案教学设计及说课稿模板！《史前美术和古埃及美术》教学设计一、教学目标知识与技能：了解史前美术的主要类型和表现手法上的异同，初步了解艺术的起源说，进一步掌握美术鉴赏语言的运用。
过程与方法：通过学习，总结史前美术的审美特征，了解史前美术的特殊含义。
情感态度价值观：加深对世界多元艺术的的了解和热爱，培养正确的审美观。
二、教学重难点【教学重点】了解并自主分析史前美术的审美特征和特殊含义。
【教学难点】通过对比总结，能够简单说明艺术起源的依据。
三、教学准备图片、多媒体等。
四、教学过程(一)新课导入所有的大江大河几乎都能寻到他们的源头，艺术这条历史的长河也不例外，那到底艺术的源头在哪里呢?引出课题《史前美术和古埃及美术》。
(二)讲授新知1.欣赏史前美术图片并思考问题——有什么相似之处?都有哪些类别?学生回答问题，表达自己观点，教师进行总结评述——大致分为绘画和雕塑两类。
2.出示不同地区史前美术图片，分别以西班牙阿尔塔米拉洞窟、法国拉斯科洞窟和奥地利维林多夫的裸女、法国手持牛角的裸女为例进行赏析，并提出问题：——史前美术的艺术表现手法其目的是什么?为什么?组织学生分组讨论，并回答问题，教师最后补充总结。
3.对比图片提出问题——根据所学，简单分析艺术的起源分别是什么。
学生讨论并回答问题，教师总结说明——游戏说、劳动说、巫术说等。
4.教师展示古埃及美术的相关美术遗存资料，引导学生观看并思考：——古埃及美术给你的总体印象是什么?如何理解埃及美术多方面的突出成就?学生翻阅教材，找出答案，教师补充总结。
5.教师依次向学生讲解人类早期文明的美术之两河流域美术以及墨西哥美术，并鼓励学生讲课前搜集到的相关资料，同学之间相互分享。
(三)巩固提高教师出示一系列与艺术起源的相关理论，并提出作业要求：学生尝试找出相对应的美术作品加以佐证，学生可独立完成问题或小组合作回答教师问题。
学生举例回答，教师评述补充。
高中美术鉴赏教学设计《史前美术》
分析《野牛图》、《野马图》、《野猪图》
1940年发现的法国拉斯科洞穴岩画
提出问题讨论：
a、史前人类描绘这些动物的目的是为了审美，
还是具有其他的目的？
b、为什么此时人类已经具有如此出色的表现
能力？
2、史前雕刻作品赏析：
《维林多夫的裸女》和《手持牛角的裸女》
提出问题讨论：
过程与方法
通过鉴赏、思考讨论、分析交流等学习方式，了解并感知人类早期文明的杰出代表——岩画美术和中国陶艺多方面的辉煌成就，认识他的价值和意义。
教学
重难点
教学重点：通过对史前美术作品的欣赏，了解史前美术与当时社会背景、现实生活等方面的关系；
教学难点：学生对史前社会的基本情况缺乏了解。对史前美术的审美有一定的难度。
请同学们查找资料，了解他们的艺术成就
请学生按照要求在课下查找资料，完成课外作业。
自主探究学习能力培养。
突破重难点的方法
通过鉴赏、思考讨论、分析交流等学习方式，结合所学历史知识分析作品所处的社会历史背景对作品进行分析，突破本节课的难点。
教学
准备
教学课件
板
书
设
计
第一课 史前美术
1、史前时期的岩画
2、史前时期的雕塑
3、史前的陶艺
教
学
反
思
教学过程设计页
教学环节及时间安排
教师活动
学生活动
设计
意图
批注
序言
部分
一、导入新课
②纹饰：以表现渔猎生活及常见事物的抽象几何纹为主，如：人、鱼、蛙、山岳、水涡、植物等。纹饰简洁概括，线条优美流畅。
③色彩：采用取白天然的白、黑、红三种颜色，搭配赭色的陶土本色，朴素和谐，又不乏明度对比。
美术史课教案中国古代绘的发展
美术史课教案中国古代绘的发展教案主题：美术史课教案-中国古代绘画的发展教案概述：本教案旨在介绍中国古代绘画的发展历程，通过引领学生了解中国古代绘画的特点和发展趋势，培养学生的审美能力和艺术素养。
通过多媒体展示、简短讲解和互动讨论等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习中国古代绘画。
本教案适用于高中美术史课程。
一、学情分析：本节课的学生为高中美术历史课学生，一般对于绘画艺术比较感兴趣，但对中国古代绘画的了解较为有限。
为了激发学生的兴趣，要采用生动有趣的教学方法。
二、教学目标：1. 知识与能力目标：- 了解中国古代绘画的特点和发展趋势；- 掌握中国古代绘画的主要流派和代表作品；- 培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。
2. 过程与方法目标：- 通过多媒体展示、简短讲解和互动讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣；- 引导学生主动思考、积极参与课堂互动，培养学生的独立思考和批判性思维能力。
3. 情感、态度与价值观目标：- 培养学生的文化自信和民族自豪感；- 培养学生对于中国传统绘画的尊重和保护意识。
三、教学过程：引入：通过多媒体展示一幅中国古代绘画的画作，引起学生的好奇心和兴趣，激发学生对于中国古代绘画的思考。
主体：1. 介绍中国古代绘画的起源和发展趋势：- 简要介绍中国古代绘画的起源和流派；- 通过多媒体展示与讲解，向学生展示不同时期的绘画作品。
2. 探究中国古代绘画的特点：- 分组讨论：请学生根据展示的绘画作品，思考中国古代绘画的特点，并向全班汇报；- 引导学生归纳总结：通过学生的发言和讨论，归纳总结中国古代绘画的特点。
3. 分析中国古代绘画的发展趋势：- 分段讲解：根据不同时期，以及不同绘画流派的特点，讲解中国古代绘画的发展趋势；- 多媒体展示：通过多媒体展示绘画作品，让学生直观感受中国古代绘画的变化。
4. 欣赏中国古代绘画的代表作品：- 分组展示：请学生分组展示和分享自己喜欢的中国古代绘画作品，并解读作品的艺术特点；- 全班评价：学生观看展示作品，并发表自己对作品的看法和评价。
史前文明美术 教案
史前文明美术教案教案标题：探索史前文明美术教学目标：1. 通过学习史前文明美术，让学生了解史前时期人类的艺术表达和生活状态。
2. 培养学生的观察力和艺术欣赏能力。
3. 激发学生的创造力，鼓励他们创作史前文明风格的艺术作品。
教学重点：1. 简要介绍史前文明的背景和特点。
2. 分析史前文明的艺术表现形式。
3. 观察和分析史前文明艺术品中的图案和符号含义。
4. 鼓励学生根据所学知识创作史前文明风格的艺术作品。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿。
2. 史前文明艺术品图片。
3. 美术用品（彩色纸、颜料、画笔等）。
4. 学生作品展示区。
教学过程：1. 导入（5分钟）：介绍史前文明的概念和其对人类文明的影响。
激发学生对史前文明美术的兴趣。
2. 基础知识讲解（10分钟）：利用PowerPoint演示文稿向学生介绍不同史前文明时期（如远古时代、新石器时代等）的艺术特点和主题。
重点强调史前文明的艺术形式多样，如岩画、雕塑、陶器等。
3. 观察与分析（15分钟）：分发史前文明艺术品图片，并引导学生观察其中的图案、颜色和形式等元素。
通过提问，引导学生分析史前文明艺术品中可能包含的文化和历史信息。
4. 艺术创作（20分钟）：提供美术用品，让学生自由发挥，创作一幅史前文明风格的艺术作品。
鼓励学生根据已学的史前文明艺术特点和图案符号进行创作，同时也可以加入自己的想法和创意。
5. 学生作品展示与评价（10分钟）：学生完成作品后，共同展示并互相评论，鼓励学生分享作品灵感和设计思路。
教师给予积极的评价和建议。
6. 总结（5分钟）：回顾课堂学习内容，强调史前文明美术的重要性，并鼓励学生进一步探索和了解史前文明。
教学延伸：1. 可以组织学生进行史前文明艺术品展览，让更多的同学欣赏学生的创作成果。
2. 鼓励学生自行在图书馆或互联网上查找有关史前文明美术的资料，并写下他们的发现和观点。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现情况，了解他们对史前文明美术的理解和欣赏能力。
第一章-史前美术（中国美术史）优质教学课件PPT
第一章-史前美术（中国美术史）优质教学课件PPT第一章史前美术第一章中国美术的源头——史前美术第二章青铜的光辉——夏、商、周美术第三章上升期封建社会的美术样式——秦汉美术第四章南北交融，东西并汇——魏晋南北朝美术第五章灿烂求备，异彩纷呈——隋唐五代美术第六章开宗立派的时代——宋辽金元美术第七章延续与变异——明清美术第八章蓬勃发展——近现代美术一、中国美术的发展与起源从创造的角度来讲，经由人的观念和手的创造制作出的一个东西我们叫它为文物。
文物包含了工具，也包含了艺术品。
我们利用它的功能来写字，来作为生活里的一个被利用的东西时，我们称它为工具。
由于时间慢慢过去，它失去了它被利用的功能性，而成为它的那个时代的象征的时候。
我们称它为艺术品。
从美的观念上讲：美是所有的被人利用的功能都利用之后，人还不满足，还希望它能够具备心情上、精神上、思想上的表现的时候，美就出现了。
从历史上来讲：上古的美术史一部人类学史。
艺术的起源是开始于一个粗鄙的生命不甘心自己爬在地上的状态。
美术史开始于人类想要站起来,起源于人对形状的观察，对形状的认识是在非常痛苦的过程中实现的（旧石器时代的石头使他打死了熊，使他成为首领，使他能够活下来）。
站起来——手的形成——接触石头——眼睛的观察——思维的形成——艺术艺术起源的五种学说：模仿说游戏说情感说巫术说劳动说第一章：史前美术一、旧石器时代的艺术二、新石器时代的艺术史前美术旧石器时代：400－200万年前至2-1万年前新石器时代：2-1万年前至公元前21世纪结构图1 石器时代的历史分期打制石器时代磨制和陶器并用一、旧石器时代中国本土已经发现的最早的人类遗迹——山西芮(rui)城西侯度遗址距今也有180万年，与之同属早期遗存的还有陕西蓝田猿人遗址（距今约80—65万年）、北京猿人遗址（距今约57.8万年）等；中期比较重要的遗址是山西襄汾的丁村人、山西阳高的许家窑人及陕西大荔的大荔人，他们都距今约10—20万年；晚期智人的代表是北京的山顶洞人（距今约2—1万年），在美术史上常提到的还有山西朔县的峙峪(shiyu)人，距今约3—2.7万年。
史前绘画赏析教案模板初中
教学目标：1. 让学生了解史前绘画的历史背景和艺术特点。
2. 培养学生欣赏和解读史前绘画的能力，提高审美素养。
3. 通过对史前绘画的赏析，激发学生对历史文化的兴趣，增强文化自信。
教学重点：1. 史前绘画的历史背景。
2. 史前绘画的艺术特点。
3. 史前绘画的赏析方法。
教学难点：1. 如何引导学生理解史前绘画的象征意义。
2. 如何培养学生对史前绘画的鉴赏能力。
教学时间：2课时教学准备：1. 多媒体课件，包括史前绘画图片、相关历史背景资料等。
2. 史前绘画作品实物或图片。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍史前绘画的历史背景，激发学生兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道史前绘画吗？它们有什么特点？二、新课讲授1. 讲解史前绘画的历史背景，包括旧石器时代、新石器时代等。
2. 分析史前绘画的艺术特点，如题材、表现手法、色彩等。
3. 展示史前绘画作品，如拉斯科洞窟壁画、阿尔塔米拉洞窟壁画等。
三、讨论与赏析1. 学生分组讨论，交流对史前绘画的认识。
2. 教师引导学生赏析史前绘画作品，如分析作品的象征意义、艺术价值等。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调史前绘画的历史地位和艺术价值。
2. 鼓励学生在日常生活中关注艺术，提高审美素养。
第二课时一、复习与巩固1. 复习史前绘画的历史背景和艺术特点。
2. 学生分享对史前绘画的赏析心得。
二、拓展与延伸1. 介绍史前绘画与其他时期绘画的异同。
2. 引导学生思考：史前绘画对后世绘画产生了哪些影响？三、实践活动1. 学生分组，选择一幅史前绘画作品进行赏析，并制作成PPT或小报。
2. 各组展示赏析成果，进行交流。
四、课堂小结1. 教师对本节课进行总结，强调史前绘画的重要性。
2. 布置作业：课后收集关于史前绘画的资料，撰写一篇赏析文章。
教学反思：本节课通过讲解史前绘画的历史背景、艺术特点，引导学生赏析史前绘画作品，培养学生的审美素养。
在教学过程中，注重引导学生参与讨论和实践活动，提高学生的鉴赏能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中国美术史教案之史前美术中国美术史教案之史前美术教学史前美术第一节概述史前美术的概念是指没有确切文字历史记载之前的历史。
这是一个相当漫长的历史空间。
目前学术界较为通行的分类方法是将其划分为旧石器时代和新石器时代。
就现有的出土文物来看，宽泛意义上的美术已初见端倪。
旧石器时代的美术主要体现于这一时期所使用的石器工具上。
新石器时代的美术则转向了器用。
陶器的发明，在实用性的前提下，发展了美的造型和装饰。
所以新石器时代的美术绝大部分都与陶器的发展密切相关，这时期的绘画和雕塑也在陶器的造型和装饰上得到表现。
另外，岩画、地画、壁画、玉石雕刻等工艺也得到了发展。
第二节时代分期和主要遗址目前我国所知出土有古人类化石和旧石器文化遗物的遗址大约有两百多处，下面仅介绍其中较为重要部分:旧石器时代早期山西城西侯度文化遗址，距今约180万年，是中国最早的旧石器时代遗存，发现有石器工具、动物化石和火烧遗迹。
云南元谋人文化遗址，距今约为170万年，发现有中国已知最早的人类化石以及石器工具、动物化石和火烧遗迹。
此外，河北阳原小长梁、东谷坨文化遗址，距今约100万年;陕西蓝田公王岭蓝田人文化遗址，距今约100万年;北京周口店龙骨山北京人文化遗址，距今约70万年~20万年，均发现有人类化石、石器和火烧痕迹。
旧石器时代中期山西襄汾丁村人文化遗址，距今20万年，发现有人类化石、石器工具和动物化石。
陕西大荔甜水沟大荔人文化遗址，距今10万余年，有人化石、石器工具和动物化石。
山西阳高许家窑人文化遗址，距今19万余年，有人类化石、石器工具，骨角器和动物化石。
旧石器时代晚期辽宁海城小孤山文化遗址距今4~2万年;山西朔县峙峪人文化遗址，距今2.8万年;宁夏灵武水洞沟文化遗址，距今2.5~1.6万年;北京周口店龙骨山山顶洞人文化遗址，距今1.8万年等等，均发现有石器工具、骨角器、装饰品和动物化石。
中国的新石器时代大约起始于公元前8000年，一直延续到公元前2000年左右。
已发现的新石器时代文化遗址达7000多处，它们的文化面貌多样，陶器和彩陶陶器的分类陶器依用途可分为饮食器、炊煮器和储藏器。
其中盆、钵、碗、杯、豆、勺属饮食器;鼎、鬲、簋、釜、灶属炊煮器;壶、罐、瓶、瓮属储藏器。
如果按陶质来分有红陶、灰陶、白陶和黑陶。
如以器表装饰情况来划分，则有素陶、彩陶、印文陶和拟形陶。
装饰纹样有动物、植物和人形，但就彩陶来看，绝大部分是组合方式变化多端的几何纹样。
彩陶一、仰韶文化彩陶仰韶文化因首次发现于河南省渑池县的仰韶村而得名，其年代为公元前5500年到公元前3000年。
考古学界根据时间和地区的差异将陶器分为不同的类型，有半坡类型和庙地沟类型。
1(半坡类型以西安半坡村和临潼姜寨遗址出土的彩陶为代表。
其造型以圆底钵、圆底盆和平底盆较多，还有折腹盆、细颈壶、直口尖顶瓶以及大口小底盆等，造型风格厚重朴实。
彩绘纹样中除几何纹样外，还有人面、鱼、鹿等形象，这些纹样一般都画于陶器最显眼的地方。
代表作品有《人面鱼纹盆》、《鱼纹盆》和《鹿纹盆》等，纹样形象生动自然，手法简练，笔触粗犷，特征鲜明。
几何纹样中主要有并列折线，并列斜线、三角形面构图的二方连续装饰带，单纯而富有装饰效果。
二方连续纹饰在我国早期的装饰图样的发展中，可以说是一个划时代的进步。
半坡类型彩陶纹样的造型特点是将虚实、疏密、正反、阴阳等关系较好地协调组织在一个空间平面之中。
图样的多次重复，使看上去简单的图样显得丰富多彩，富有魅力。
2(庙地沟类型以河南陕县庙地沟和陕西华县泉护村遗址出土的彩陶为代表，距今有5000多年。
陶器有大口小底曲腹盆和碗。
曲腹盆盆口较大，口部有折沿;碗型较小，并且是直口。
盆的造型挺秀饱满，轻盈但很稳重。
纹饰的色彩大多是黑色，一切都饰于器物外壁的上半部分。
装饰风格由半坡的写实转向变形，而且是几何花纹居多，通常用圆点、弧型线构成的新月型、叶形、花瓣形等纹饰，以及弧线与直线相交而成三角形纹饰图样。
二、马家窑文化彩陶马家窑文化是以首先发现于甘肃临洮的马家窑而得名，年代为公元前3190年到公元前1715年。
它与仰韶文化相近似，也可能是仰韶文化所派生出来的。
马家窑文化的彩陶一般分为三种类型:马家窑类型、半山类型和马厂类型。
1(马家窑类型马家窑类型以甘肃临洮马家窑遗址出土的彩陶为代表。
陶器的制作方法没有太大改变，形制却比以前丰富，主要有盆、钵，罐、瓮、壶、盂、碗、豆、瓶、杯等。
陶器彩绘以黑色为主，盆、钵等器物使用内外彩绘，少数瓶、壶通体彩绘。
纹饰有几何纹、人物纹和动物纹，以几何纹居多，纹样为波浪纹、旋涡纹或垂幛纹。
纹饰线条生动流利，装饰图案构成繁密，变化丰富有序。
具有代表性的一件是出土于甘肃永靖的双耳四系大彩陶瓮，其造型稳定匀衡，纹饰由旋涡纹、圆圈纹、波状纹、弦纹组成，线条生动流畅，弧线旋转造成强烈的运动感，堪称我国早期彩陶的杰作。
2(半山类型以甘肃和政县半山遗址出土的彩陶为代表。
长颈小口、宽肩大腹的双耳罐是最常见的器物。
它们造型圆浑厚重，大方稳定，外型轮廓线转折变化最为考究，是工艺制作最成功的陶器之一。
半山陶器彩绘以黑色为主，也兼用红色，组成的黑红间用的类型也较多。
红黑的强烈对比与胎地的橙黄色交织在一起，构成了绚丽多彩的效果。
陶器的装饰面积较大，有的装饰带有四五条之多，主次分明，相互配合呼应，结构严谨、规整，形成一个变化多样统一的整体装饰色彩。
装饰纹样多是几何纹，最常见的有连旋纹、葫芦纹、平行线纹、大圈纹、波状纹、折线纹、方格纹、锯齿纹等。
半山彩陶纹样均以宽窄不同的二方连续样式展开，合围整个陶器。
从陶器的顶部俯视，其图案变为优美的适合纹样，妙趣横生。
3(马厂类型以青海和县马厂遗址出土的彩陶为代表，基本上沿袭半山类型的器物。
马厂彩陶装饰纹样略显粗犷简率，最具特色的纹饰是大圆圈纹，卷曲纹，蛙形纹和勾连纹。
处理方法上是在二连纹饰的单位中，填以不同的纹饰。
同时首次出现雷纹，它与勾连纹为后来的回纹形成奠定了基础。
三、龙山文化的黑陶在整个龙山文化系统中，又以山东龙山文化的氏族部落制黑陶器最为发达，其年代大约为公元前2010到公元前1530年。
由于陶坯经过磨光，加上封窑严密，又有意识地让烟熏黑，表面光亮如漆。
形制类型较彩陶明显增多，如盆、碗、豆、杯、鬲、鼎、罐等。
黑陶以造型见长，精细俊巧，样式繁多，独具风格。
其工艺技术有黑、光、薄、棱、鼻五个特征:色调乌黑;器物表面光亮如有釉;胎质细腻致密而坚硬，有的厚度仅是0.1~0.2厘米，被称为“蛋壳陶”;黑陶的转折关系棱角清楚分明，有的黑陶上刻有凹凸的弦纹;有的器物有盖、把手或穿绳的钮鼻。
彩陶上的绘画史前彩陶上的绘画，严格来讲还是一种“宽泛”意义上的绘画，它们仅仅是人类早期对器物的“美饰”。
彩陶上的几何纹饰和具有一定写实风格的鱼、蛙、鸟、虫、兽的动物纹饰，以及枝叶花朵的植物纹饰等这些装饰性绘画，都说明原始人类具备了对美的初步体验与艺术表现的基本能力。
陶器上的这些装饰性绘画，不但反映了当时人类的生存活动，而且充满了浓郁的原始巫术礼仪的宗教观念。
半坡彩陶纹饰的动物形象已有接近写实水平的能力，尤其是关于鱼的形象，同时还有大量的关于鹿的形象的描述。
庙地沟彩陶中，鸟和植物花卉的形象较多，风格写实。
彩陶器中的人物形象并不太多。
西安半坡出土的彩陶上画有人面纹。
更有名的是青海大通孙家寨出土的舞蹈陶盆，在山东莒县的陵阳河、诸城前寨等大汶口文化遗址中发现的陶器刻划符号，则具有浓重的图画色彩，如陵阳河出土的刻符陶尊上的符号，好象太阳在云气之上，云气下面有五峰耸立——这已经是一种通过形象组合表示较抽象含义的表意符号。
1974年在江苏吴县澄湖遗址出土的一个陶罐上也有数个刻划符号其中一个八角形符号似受大汶口文化影响。
这些考古发现证明，中国文字的起源是多元的。
第四节其他形式的美术活动雕塑就目前为止，我国发现的最早的雕塑作品是在新石器时代。
从其材质来分，可分为陶雕、石雕、玉雕、骨雕;从题材彩陶:在打磨过光滑的橙红色陶坯上，以天然的物质颜料进行描绘，用赫石和氧化锰作成色元素，然后入窑烧制。
在橙红色的胎地上呈现出赫红、黑、白诸种颜色的美丽图案，形成纹样与器物造型的高度统一达到装饰美化效果。
是制陶工艺中最成功的一种装饰艺术手法。
弦纹:是指在轮制成型时用工具接触器物，使得器物表面出现粗细宽窄不同的平行纹线，起到很好的装饰效果。
思考题1(简述陶器的分类和装饰手法。
2(试分析仰韶文化彩陶的分类和特点。
3(简述马家窑文化彩陶的分类和特点。
4(归纳原始思维与文明思维的差异。
参考书目《小逻辑》[德]黑格尔商务印书馆《艺术问题》[美]苏珊.郎格中国社会科学出版社《思维发生学》张浩著中国社会科学出版社《中国美术史纲》李公明湖南美术出版社《中国美术简史》谢丽君李倍雷安徽美术出版社《中国美术史》洪再新中国美术学院出版社中国美术史教案之夏商周美术教学夏商西周美术第一节概述夏、商、西周是我国的奴隶制社会。
伴随社会分工的扩大，青铜冶铸、制陶、玉石骨牙雕刻、漆器及纺织等手工业的技巧日益精湛。
这一时期以青铜器的艺术成就最为突出，故有青铜时代之称。
第二节青铜器艺术青铜器的品种、用途和青铜礼器我国青铜器到商代晚期已经形成了教完备的青铜器种类，分为:礼器、乐器、兵器、工具和车马器等四大类。
礼器是统治阶级用以区别尊卑等级的器物，分为:炊煮器、食器、酒器、水器。
其中，炊煮器有鼎、鬲等品种。
食器有簋、盂、豆等品种。
酒器有觚、觯、爵壶等品种。
水器有盘、鉴等品种。
乐器有铃、鼓、钟等。
车马器和杂器有辖、马衔、炉等。
青铜器的纹饰一、几何纹类:云雷纹:云雷纹是青铜器上最常见的一种纹饰，以二方或四方连续的回旋形线条组成。
云雷纹由云纹和雷纹构成。
云纹由圆形回旋线条纹样组成;雷纹由方形回旋线条纹样组成，以回旋为特点，因此又称回纹。
云雷纹一般是青铜器上的底纹，衬托青铜器上的主要纹饰。
绳纹:绳纹是由波浪形状的线条结成绳索形状的纹饰。
一般作为青铜器上的主要纹样的附属装饰带，盛行于西周的后期。
环带纹:环带纹是由起伏较大的波浪纹呈二方连续方式构成的。
其凹处用类似于眉口形的纹饰填充。
该纹饰盛行于西周的中后期。
二、动物纹类:饕餮纹:饕餮是原始人幻想的一种凶猛贪食的动物。
饕餮纹装饰在青铜器腹部的中心地带，以鼻子为中心向两边对称，有双眼、双角和双我耳。
左右两侧陪有龙形纹样。
饕餮纹主要流行于商代和西周。
夔纹:夔也是原始人幻想的一种类似于龙的动物。
多以侧面表现。
象纹:大象纹样一般不作为青铜器的主要部位的装饰，也有个别例外，还有将器物作成象形的，如象尊。
象纹盛行于商代与西周初期，着重刻画象的粗壮形体。
此外还有龙纹、凤纹、鹿纹、蚕纹等等。
三、人物活动纹类:人物活动纹饰比较晚，大约在春秋战国时代开始流行。
青铜器形制与纹饰的演变一、夏代青铜器此时是青铜器的“滥觞“时期。