经济生活第一课神奇的货币
高一政治必修一第一课笔记
高一政治必修一第一课笔记
高一政治必修一第一课是《经济生活》第一单元“生活与消费”第一课“神奇的货币”，以下是相关笔记内容：
一、商品
1.商品的含义：用于交换的劳动产品。
2.商品的基本属性：使用价值和价值。
二、货币
1.货币的产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
2.货币的含义：从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品。
3.货币的本质：一般等价物。
4.货币的职能：价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段、世界货币。
三、纸币
1.纸币的含义：由国家（或某些地区）发行的、强制使用的价值符号。
2.纸币的发行规律：纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。
四、信用工具
1.信用卡：具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等功能的电子支付卡。
2.支票：活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给持票人的票据。
五、外汇
1.外汇的含义：用外币表示的用于国际结算的支付手段。
2.汇率的含义：又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。
六、树立正确的金钱观
1.从起源看，货币是商品交换长期发展的产物；从本质上看，它是固定充当一般等价物的商品；从职能上看，它具有价值尺度、流通手段两个基本职能。
2.在一定意义上，货币是财富的象征。
对于金钱，要取之有道，用之有益、用之有度。
以上是高一政治必修一第一课的部分笔记内容，希望对你有所帮助。
高中政治必修一经济生活知识点汇总
高中政治必修一经济生活知识点汇总经济生活知识汇总第一单元第一课、神奇的货币1、商品①含义：用于交换的劳动产品②必须具备的条件：A、必须是劳动产品，不是劳动产品不一定是商品。
B、必须用于交换，不用于交换的劳动产品不是商品，交换是商品的基本特征。
C、凡是商品都有使用价值，但有使用价值的东西不一定是商品。
D、商品一定离不开流通领域，一旦进入消费领域就成为消费品，不再是商品。
③商品的两个基本属性：自然属性使用价值：能够满足人们某种需要的属性社会属性价值：凝结在商品中无差别的人类劳动。
注：1、劳动产品不一定有价值，因为价值是商品特有的属性。
2、有使用价值的东西不一定有价值，因为有使用价值的东西不一定是商品。
3、有价值的物品一般有使用价值☆两者关系：对立统一统一：同时存在商品中，商品是两者的统一体。
对立：任何人都不能同时拥有两个属性。
2、①货币产生：偶然物物交换--扩大的物物交换--一般等价物--一般等价物固定在金银上→货币产生。
（注：偶然的物物交换不是等价交换。
）②货币的本质--一般等价物（本质）是商品。
③货币的职能：A、基本职能：流通手段，只需现实货币，价值尺度，只需观念上的货币。
B、其它职能：（1）贮藏手段，足值的货币（2）支付手段，交钱与交换时间不同。
例：到银行取工资。
（3）世界货币，指货币具有在世界市场充当一般等价物的职能。
3、纸币：①纸币的含义：由国家（或某些地区）发行的，强制使用的价值符号。
②产生：③职能：流通手段，支付手段（有些国家的纸币还具有世界货币的职能）（注：纸币没有价值，有使用价值。
）④发行：纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。
4、社会总需求与总供给不平衡引起的通货膨胀：供小于求，物价上涨，纸币贬值（物价上涨，购买力下降，生活水平下降，商品销售困难，经济秩序混乱。
）通货紧缩：供大于求，物价下降，纸币升值（物价下降，在一定程度上对人民有好处，但长时间大范围下降会影响企业生产与投资积极性，使经济萧条，影响人民生活水平提高，导致市场消费不振，对经济长远发展，人民长远利益不利。
《经济生活》第一课神奇的货币-教案
《经济生活》第一课神奇的货币第二框信用卡支票和外汇一、教材分析【教材地位和作用】教材的第一单元讲“生活与消费”，第一课讲的是“神奇的货币”。
谈及消费必然涉及商品和货币，本课旨在帮助学生从贴近生活的消费现象入手，逐步深入的分析商品/货币/价格/信用卡、支票和外汇等经济知识。
本课的逻辑结构:（1）由商品引出货币——包括货币的起源以及货币的本质到货币所具有的5种职能。
（2）由金属货币到纸币。
（3）由纸币到信用工具包括信用卡支票和外汇。
最后由中国货币引申到外国货币。
本课“神奇的货币”从学生具有的一定生活体验的“钱”入手，是全书的开篇，起着引领的作用，必须高度重视，首先从日常生活体验中感悟经济学道理，透过经济现象，把握经济规律是经济学科的核心能力之一，是培养学科思想的重要环节，第一课能否有突破至关重要，其次，商品、货币是现代市场经济非常活跃的不可或缺的要素，是深刻认识各种经济现象，进行后续学习的基础。
本框分为两个目:本框内容具有较强的工具价值，第一目是信用卡与支票。
主要揭示当前常用的两种结算的方式——现金结算与转账结算，以及两种结算方式的特点，引出常用的用于结算的信用工具——信用卡、支票。
不可以忽视信用卡的广义定义与狭义定义。
以及两种类型支票的区别。
更要重视学生正确使用信用工具能力的培养。
第二目是外汇，本目主要介绍一些基本常识，即外汇的含义、外汇与外币的区别、汇率的含义，深入挖掘汇率的变动引起人民币的升贬值以及保持人民币币值基本稳定的意义。
培养学生的爱国情感。
本框的两个目都是对第一框的知识的扩展与延伸。
并且与学生生活息息相关。
【学情分析】一、教学理念本课在设计上以学生为中心，帮助学生学会学习，强调自主探究、合作探究，力求贴近生活、贴近实际、贴近学生，遵循由浅入深的逻辑、符合学生的认知规律。
二、学情分析首先: 学生刚刚升入高中，要逐渐适应初中到高中这一转变。
很多学生用过或见过信用卡，所以学生有生活基础；外汇学生虽然见的少，但学生对人民币升值等问题有好奇心，可以充分发挥学生的主体性。
经济生活第一课 神奇的货币 信用工具和外汇
（2）外汇和汇率： 外汇的含义：用外币表示的用于国际间结算的支付手段。
外汇不等于外币。外汇除包括外币外，还包括银行 存款等外币支付凭证、债券、股票等外币有价证券、 其他外汇资产等。 广义的 支付手 段，不 同于货 币职能 中的支 付手段。
汇率：又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。
外币汇率：以外国货币换算本国货币。我们通常 所说的汇率就是指外币汇率。 如：100美元=683.1元人民币。（即100美元外汇 的价格是683.1元人民币。） 本币汇率：以本国货币换算外国货币。 如：100元人民币=14.6404美元。（即100元人 民币的价格是14.6404美元。）
以前 100美元=800人民币 现在 100美元=700人民币
说明：美元对人民币的汇率 即美元汇率（汇价、价格） （
降低 ），美元（ 贬值 ）
人民币（ 升值 ）。
3、保持人民币币值基本稳定意义
对内保持物价 总水平稳定
人民生活安定，国名经济又 好又快发展 对世界金融稳定、经济发展
对外保持人民 币汇率稳定
（2）用美元存款
7700÷7.7 × （1+4%）=1040（美元） 1040 × 7.5=7800（转移。
1.结算和信用工具
（1）结算方式有两种： 现金结算： 转账结算： （2）结算工具： 信用卡（主要指银行信用卡）：（了解信用卡的含义、 使用信用卡的方便之处。） 支票：支票的含义、种类，如何使用等。 是活期存款的支付凭证，是 出票人委托银行等金融机构 见票时无条件支付一定金额 给受款人或者持票人的票据。
探究案3.金融体系的改革使居民的理财方式日益多样。小华有 人民币7700元，如果目前汇率是1美元＝7.7元人民币，人民 币一年期存款利率是3％，美元是4％，预计一年后人民币升 值1美元＝7.5元人民币，有如下理财方案，请你帮小华做出 最佳选择并说明理由。 （1）用人民币存款
经济生活第一课神奇的货币教学设计PPT课件
教师点评：商品流通中，由于买卖是分开的，生产者 只有卖出商品，付出的劳动才能得到补偿，否则，就 会亏损，甚至破产倒闭。因此，生产者必须为购买者 着想，生产适销对路、质量好的商品。
教师活动：同学们想想，货币可以交换一切商品，是 不是流通中的货币数量越多越好？
教师点评：不是的。流通中需要的货币量与商品的价 格总额成正比，与货币的流通速度成反比。阅读下表
（2）流通手段。
设问：同学们看教材第6页，思考这种商品交换活动与
直接的无物交换有什么不同？
点评：在直接的物物交换中，买和卖两个过程是同时进
行的。货币产生后，商品交换是以货币为中间媒介进行
的，交换活动分成卖和买两个过程，卖和买在时间上、
空间上都可以分开。
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教师点拨：在商品流通中，货币发挥了什么作用？ 学生活动：思考并回答问题。 教师点评：货币充当商品交换的中间媒介，这种作用 或者叫职能，叫做流通手段。 教师：在商品流通中，货币能否是观念中的货币，而 不用现实货币？ 教师点评：货币执行流通手段必须是现实货币，因为 它是财富的代表。 设问：同学们看教材第6-7页六自然段内容，思考：货 币产生后的商品交换方式，给商品生产者带来什么样 的威胁？ 学生活动：思考、回答问题。
所需货币量 流通次数 发行量
纸币量
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学生小结：价值尺度与流通手段的异同点 （4）、贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。 教师活动：同学们，现代经济生活中，货币除了价值 尺度、流通手段两种基本职能外，还有贮藏手段、支 付手段、世界货币等职能。大家可以看课本P7页，了 解一下。 3、纸币 教学过渡：货币是用金银充当的，但是，现实生活中， 人们买卖商品却是使用的纸币，这到底是怎回事？
3、情感、态度、价值观目标：
经济生活第一课_神奇的货币
考点一：商品的基本属性
商品的使用价值和价值的关系：
A 商品是价值和使用价值的统一体，商品的使用价值 是价值的物质承担者。 B 生产者和消费者都不能同时占有商品的使用价值和 价值。生产者要实现商品价值，必须让出商品的使用 价值给消费者；消费者要获得商品的使用价值，就必 须支付价值给商品生产者。
理论联系实际：
考点二：货币的产生与本质
1：货币的产生过程 （1）交换的产生 随着生产力发展、剩余产品出现而逐步出现
（2）商品交换的发展
一袋米=一只羊 偶然的物物交换
一袋米=一只羊 一只狗=三只鸭 一头猪=三袋米
扩大的物物交换
弊端：只有交换双方恰好 都需要对方的商品，交换 才能成功
一袋米 两把斧头 =100个贝壳= 一只狗
高考考点：
(1)货币的本质 商品的基本属性 货币的产生与本质 货币的基本职能 金属货币与纸币
(2)货币的种类与形式 货币与财富 结算与信用工具 外汇和汇率
课标要求：
1.1解析货币在商品交换中的作用及其基本职能； 解释常见的信用工具的用途，理解金钱在现代经济 生活中的意义。
考点一：商品的基本属性
1、商品的含义
• 流通中所需货币量，同商品价格总额成正比， 而同流通速度成反比。
• 公式：
商品价格总额 商品总量×商品价格水平
流通中所需货币量= —————— = ———————————
货币流通次数
货币流通次数
原指金属货币，纸币产生后就是纸币
发行过多 胀）
纸币贬值，物价全面持续上涨（通货膨
发行过少
商品积压，销售困难，物价全面持续下
（1）国家发行：
我国授权中国人民银行总行发行纸币。国家有权发行纸币，但 不能任意发行纸币，纸币的发行量必须以流通中所需要的货币 量为限度。
高三政治经济生活复习课件第一课
（1）香烟在交换中充当了货币的角色。执行了交换媒介和计价单 位的功能。
（2）直接的物物交换往往会使交换变得很不方便，因此客观 上需要。香烟具有体积小、质地均匀、便于携带存放、易于 讲师等特点，使香烟在集中营中从普通消费品变成了具有特殊 功能的物品。
D、 ② ③ ⑤
2、（2005年全国文综卷）小张在商店里购买一件打折商品， 原标价为人民币50元，实际支付40元。在这次购买活动中，
货币执行的职能是（ B ）
A、支付手段 B、 流通手段 C、 价值尺度 D、 贮藏手段
3、在某水果店有下列几种顾客行为，你认为属于货币
执行价值尺度职能的是（ B ）
A、顾客用30元钱购买了3公斤苹果
2、货币的职能（5个） 第三课时
（1）基本职能
含义：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大 小的职能
原因：货币本身是商品，有价值；货币本质是一般等
①价值尺度
价物，能够表现其他一切商品的价值。
含义： 用一定数量的货币表现出来的商品价值， 价格
与价值的关系：金属货币价值不变情况下，价格 与价值成正比，价值越大，价格
（1）有价值的东西（ 一定） 有使用价值，无价值的东西（不一定） 没有使用价值；有使用价值的东西（不一定）就有价值，没有 使用价值的东西（一定）没有价值 A、一定 B、不一定
（2）商品的价值和使用价值是对立统一的关系
对立：①含义不同 ②商品生产者和购买者,对于商品的使用价值和价值二者不 可兼得,商品生产者要想实现商品的价值,必须把使用价值让 渡给购买者,而购买者为了得到使用价值,也必须支付出相应 的价值给生产者,(当商品的使用价值和价值分离时,意味着交 换实现。)
高一政治必修一经济生活第一课神奇的货币知识点总结概况
二.信用工具和外汇 1、信用工具 （1）两种结算方式 （2）信用卡的含义及其优点 （3）支票的含义及其分类 2.外汇 （1）外汇的含义 （2）汇率的含义 （3）保持人民币币值基本稳定的意义
第一课神奇的货币 一.解开货币神秘的面纱 （1）商品的含义 （2）商品的基本属性 （3）货币的本质 （4）贵金属金银的优点 （5）货币的含义 2.货币的基本职能 （1）价值尺度的含义：（观念上的货币） （2）流通手段的含义：（现实的货币） 区分商品流通流通手段职能之间的区别。 （3）货币的其它职能：贮藏手段，支付手段， 世界货币
经济生活知识点总结(必背)
经济生活知识点总结（必背）第一课神奇的货币1、商品是用于交换的劳动产品，商品的基本属性是使用价值和价值。
2、货币就是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。
货币的本质是一般等价物。
货币的基本职能是价值尺度和流通手段。
流通中所需要的货币量=商品价格总额/货币流通速度=待售商品量*价格水平/货币流通速度。
3、纸币是由国家（或某些地区）发行的、强制使用的货币符号。
纸币本身没有价值，只有使用价值。
纸币的本质是价值符号。
4、通货膨胀是指经济运行中出现的全面持续的物价上涨的现象；通货紧缩是指物价全面持续下跌，通常伴随着经济衰退出现。
它们都是由社会总需求与社会总供给的不平衡引起的，即流通中实际需要的货币量与发行的数量不平衡引起的。
5、生活中我们经常使用的三种信用工具：信用卡、支票、汇票；支票主要分为现金支票和转账支票。
6、外汇是用外币表示的用于国际间结算的支付手段；汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。
我国通常采用100单位的外币为标准，折算成一定数量的人民币。
如果用100单位外币可以兑换成更多的人民币，说明外币的汇率升高，外币升值，人民币贬值；反之，则说明外币汇率跌落。
7、要树立正确的金钱观；正确对待金钱，一要取之有道，二要用之有益、用之有度。
第二课多变的价格1、价格与价值的关系：价值决定价格，价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。
2、影响价格的决定因素是价值，重要因素的是供求关系。
3、商品的价值量是由社会必要劳动时间决定的，而不是由各个商品生产者个别劳动时间决定的，商品的价值量与社会必要劳动时间成正比。
劳动生产率指劳动者的生产效率，通常用单位劳动时间内生产的产品数量来表示，商品的价值量与社会劳动生产率成反比。
与个别劳动时间、个别劳动生产率无关。
4、引起商品价格变化的因素很多，各种因素对商品价格的影响，是通过改变该商品的供求关系来实现的。
5、卖方市场是由卖方起主导作用的市场，商品在市场上供不应求，物价上涨，出现“物以稀为贵”的现象，在通货膨胀条件下一般处于卖方市场。
第一课 神奇的货币
第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱（一）引入新课教师活动：指导学生回顾，日常生活中衣食住行等活动（经济生活）都离不开金钱，钱是怎么来的呢？是历来就有的？是天神创造？还是？？提出问题：金钱就是经济学中的货币，那么什么是货币？它是怎样产生的？本质是什么？这就是这一节课我们所要探究的问题。
请同学们翻开课本第四页。
第一课：神奇的货币学生活动：通过教师引导，回忆生活活动，感知生活离不开金钱，从而引发探究欲望和兴趣。
（二）进行新课第一框：揭开货币的神秘面纱（板书）一、货币的本质（板书）教师活动：钱是用来干什么的？（买东西）这个东西就是商品，所以我们要了解货币，首先要了解商品。
那什么是商品？看课本P4材料，回答两个问题，然后归纳商品的含义。
1、商品的含义（板书）教师活动：引导学生思考，是不是一切物品都是商品？什么样的东西才能成为商品？学生活动：思考P4两个问题，思考后作出进行点评。
商品必须是劳动产品，不是劳动产品不叫商品；劳动产品只有用来交换才是商品。
（板书）商品是用于交换的劳动产品。
（划书）有用性耗费人类劳动（使用价值）（价值）教师活动：商品既然是劳动产品，它里面就消耗了人类劳动，凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品的价值。
大家看课本p5方框中的材料和问题。
2、商品的基本属性：使用价值和价值师问：空气、阳光是不是商品？（不是，自然界本身就存在的自然物如空气、阳光，虽然有一定的用处，但不是劳动产品，也不用于交换，不是商品）师问：商品必须是劳动产品，劳动产品也一定是商品。
这种说法对吗？eg: 农民种的菜若是自己吃——不是商品若是拿到市场上卖——是商品若是送人——不是商品师过度：知道了什么是商品，那我们购买商品需要什么？（钱）对了，也就是货币，那商品和货币是不是一起产生的？不是，货币的产生比商品晚的多，它是商品交换发展到一定阶段的产物。
（划书）下面我们就来了解第二个问题，货币的产生的过程。
3、物物交换的困难和货币的产生（板书）教师活动：指导学生阅读课本P4-5，了解货币的产生过程，并思考P4两个思考题。
人教版高一必修一政治经济生活第一课《神奇的货币》
2021-2022学年第2学期高中政治必修一经济生活第一单元第一课第一课神奇的货币*课程：高中政治*课题：神奇的货币*教材：人教版*授课对象：高一（一）班*课时：2一、课标要求新课标要求分析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释几种常见的信用工具；理解金钱在现代经济生活中的意义。
神奇的货币是高中政治必修一经济生活第一单元，本课内容主要学习商品及其基本属性、货币的本质和职能、纸币的通货膨胀；信用卡和支票、外汇和汇率。
二、学情分析1.知识储备：（1）对商品和货币有一定的接触和认识；（2）对信用卡、支票、外汇等有自己的认识。
2.行为习惯:对于新的知识有求知心和好奇心。
3.能力基础:（1）能够将所学商品、货币、纸币、信用卡等知识运用于实际生活；（2）具备将所学概念通过自己的理解表达出来的能力。
三、教学目标1.知识目标:（1）识记商品、货币、纸币、信用卡、外汇的概念；（2）理解货币的产生及其基本职能，商品流通的含义，纸币的发行规律和汇率的变化规律；（3）将所学知识与实际生活相联系。
2.能力目标:围绕货币，学习与货币相关的一系列概念原理，了解货币的“神奇”之处。
3.素养目标:感受货币与现实生活的密切联系，确立与市场经济相适应的商品货币观念。
4.落实学科核心素养:（1）政治认同：理解我国的货币政策和汇率政策，增强对我国现行政策的认同。
（2）科学精神：理解货币流通规律，科学分析我国当前微调货币供应量的依据。
（3）法治意识：依法爱护人民币，严禁制售、使用假币。
（4）公共参与：学习使用新的支付工具，锻炼和提高参与经济生活的能力。
四、教学重难点1.教学重点:正确理解商品、货币、纸币、信用卡及外汇等相关概念，并通过自己的理解加以记忆和运用。
2.教学难点:商品基本职能的辨别，纸币通货膨胀的计算，外汇和汇率的变化五、教学策略1.教法：案例教学、情境教学法、启发式教学2.学法：自主探究式学习、参与式学习、合作交流、经验分享3.教学策略：以解决现实问题为导向，分小组进行探究，并将结果分享交流，激发学生学习兴趣。
必修一《经济生活》第一课《神奇的货币》复习讲义
第一单元《生活与消费》第一课《神奇的货币》考点一：商品的基本属性（一）内容：1、商品的含义：商品是用于交换的劳动产品。
2、商品的基本属性：价值和使用价值是商品的两个基本属性。
商品能够满足人们某种需要的属性是商品的使用价值，凝结在商品中的无差别的人类劳动是商品的价值。
3、商品交换的实质：商品生产者之间的劳动交换。
（二）点拨：（1）理解商品的含义，应抓住以下两点：①从定义可以看出，作为商品必须同时具备两个条件：第一，必须是劳动产品，不是劳动产品的东西一定不是商品；第二，必须用于交换，不用于交换的东西，即使是劳动产品也不是商品。
交换是商品的基本特点。
②商品不是固定不变的。
商品一旦离开流通领域，进入消费领域，就成为了消费品，不再是商品。
所以，对一个物品是否是商品，不能一概而论，应具体问题具体分析。
（2）理解商品的基本属性：商品的使用价值和价值既有区别又有联系，使用价值是商品的自然属性，价值是商品的社会属性、本质属性，有价值的东西一定有使用价值，有使用价值的东西不一定有价值。
商品是使用价值和价值的统一体，我们通常说的“物美价廉”就体现了这一点。
（三）应用：本考点在高考中主要以选择题的形式出现。
考点二：货币的产生与本质（一）内容：1、货币的含义：从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品。
2、货币的产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
其产生过程经历了三个阶段：物物交换、以一般等价物为媒介的交换、金银等贵金属固定充当一般等价物。
3、货币的本质：是一般等价物。
（二）点拨：货币和商品并不是同时产生的，货币比商品产生的晚，货币作为一种商品，它可以代表其他一切商品的价值。
（三）应用：本考点在高考中主要以选择题的形式出现。
考点三：货币的基本职能（一）内容：1、货币的基本职能：价值尺度和流通手段。
（1）价值尺度：①含义：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
②价格：通过一定数量的货币表现出来的商品价值。
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误区5：流通手段就是商品流通 流通手段强调的是货币在商品交换中的作用，是货币的 基本职能，其作用是充当商品交换的媒介；商品流通强 调的是商品如何进行交换，当货币出现以前，商品交换 只是简单的物物交换，货币出现后，交换就以货币为媒 介进行了。这种以货币为媒介的商品交换，叫做商品流 通。
注：货币的世界货币职能其实是货币在世界市场上执行价值尺度、流 通手段和支付手段等职能。 例：中国从美国购进一批设备，耗资100万美元，这里的100万美元执 行货币的_______职能。 A、世界货币 B、流通手段 C、支付手段 这里只能选世界货币，而不能选流通手段，因为是货币在世界市场起 作用。
经济生活第一课神奇的货币
2、纸币的含义：纸币是国家发行的强制使用的价值符号
（1）国家发行：
我国授权中国人民银行总行发行纸币。国家有权发行纸币，但 不能任意发行纸币，纸币的发行量必须以流通中所需要的货币 量为限度。
（2）强制使用：
必须是现在强制使用的纸币，以前强制使用现在不再强制使用 的，不能流通。
（3）价值符号：
纸币本身没有其票面代表的价值。
经济生活第一课神奇的货币
信用工具和外汇
经济生活第一课神奇的货币
考点六：结算与信用工具 问题1：人们通常使用哪些结算方式？他们区别在那里？
1、结算：核算在一定时期的各项经济收支往来情况。
方式： 一是现金结算，用纸币来完成货币的支付行为。 二是转帐结算，收付双方通过银行转帐来完成货币的收付行 为。 2、信用工具：也叫信用货币，是商业银行办理结算业务时 使用的结算工具。
商误品区。3：有使用价值就必然有价值
有使用价值的东西如果不用于交换就不是商品，就没有价值，而只 是一般的有用物品。有价值的东西一定有使用价值。
误区4：使用价值和价值是只统一而不对立
作为商品，其使用价值和价值是密不可分的，否则就不是商品，但 作为商品，使用价值又必然要和价值分离，只有当生产者让渡出使 用价值后方能得到价值，消费者付出价值后才能得到使用价值。
1、2010年5月23日中央电视台《每周质量报告》节 目曝光：售价上千元、用于养生保健的“天然紫砂煲” 竟然是由普通泥土与化学物质混合而成。
2、2010年3月19日，调查负责人武汉工业学院教授 何东平召开新闻发布会， 目前我国每年返回餐桌的地 沟油有200至300万吨。医学研究称地沟油中的黄曲霉 素强烈致癌，毒过砒霜100倍。
经济生活第一课神奇的货币
B
经济生活第一课神奇的货币
讨论：以下物品是否是商品，为什么？
1、捐献给舟曲的救助物资。 2、有的灾民取河里的水做生活用水。 3、舟曲地区正在热销的医药物资。 4、待售的赈灾义演的门票四百元一张。 5、张奶奶把自己亲手做的棉被寄给灾区人民。
经济生活第一课神奇的货币
时政：
2010中国重大食品安全事件
经济生活第一课神奇的货币
• 货币流通规律（纸币的发行规律）：
• 流通中所需货币量，同商品价格总额成正比， 而同流通速度成反比。
• 公式：
商品价格总额 商品总量×商品价格水平
流通中所需货币量= —————— = ———————————
货币流通次数
货币流通次数
原指金属货币，纸币产生后就是纸币
发行过多 胀）
通货膨胀必然导致物价上涨。 通货紧缩导致物价下跌。物价
但物价上涨有多种情况、多 下跌有多种情况、多种原因，
种原因，所以物价上涨不
所以物价下跌不一定是通货
一定是通货膨胀。
紧缩。
经济生活第一课神奇的货币
考点五：货币与 1、货币是财财富富的象征
从起源看，货币是商品交换长期发展的产物，从本质上看，它是 固定充当一般等价物的商品，从职能上看，它具有价值尺度，流 通手段两个基本职能，从一定意义上看，金钱是财富的象征。生 产、分配、交换、消费等各种活动都离不开金钱。
（三）纸币的产生及其本质
1、纸币的产生过程
金银条块 (足值）
足值的 铸币
不足值的 铸币
纸币
纸币与铸币相比的优点： ①制造成本低； ②防止贵金属流失； ③容易保管、携带和运输。
经济生活第一课神奇的货币
考点四：金属货币与纸币
1、纸币的产生：在货币充当流通手段的职能中产生，准确地 说，是随着商品交换的发展，在铸币的基础上产生的。
思考：问题紫砂煲和地沟油是否商品？为什么？
经济生活第一课神奇的货币
考点一：商品的基本属性
商品必须同时具有使用价值和价值
a.商品的使用价值是商品能够满足人们某种需 要的属性。 b.商品一定有使用价值，但有使用价值的不一 定是商品。 c.不同商品使用价值不同，所以才需要交换以 满足人们的不同需要。
a.商品的价值是指凝结在商品中的无差别的人 类劳动。 b.商品一定有价值，有价值的一定是商品。 c.不同商品都有价值，所以才能够按照一定比 例相互交换。
物价总水平的全面持续上涨。 物价总水平的全面持续下跌。
社会总供给小于社会总需求 社会总供给大于社会总需求
①纸币发行过多；②社会需求 ①纸币发行过少；②社会果活降成引人水低社起民平，会就纸的影经会币实响济贬出际人生现值收们活、下入的秩物降没生序价，有活混上购增，乱涨买长。，，引人水会性经起民平影，济物生长响导的价活时企致长下有间业市远降好、生场发，处大产销展在，范和售和短但围投不人期物下资振民内价降积，的对总，极对长 远利益不利。
三只鸭 以一般等价物为媒介的商品交换
一头小牛 两把铁锄
一袋米
两把斧头 一只狗
=20个铜币=
三只鸭 一头小牛 两把铁锄 一只羊
以金属货币为媒介的商品交换
（商品流通）
经济生活第一课神奇的货币
正确理解货币的本质
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商品 等价物 一般等价物
货币
用于交换的劳动产品 与其他商品相交换；表 现其他商品价值的商品
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考点二：货币的产生与本质
1：货币的产生过程 （1）交换的产生 随着生产力发展、剩余产品出现而逐步出现
（2）商品交换的发展
一袋米=一只羊 偶然的物物交换
一袋米=一只羊 一只狗=三只鸭 一头猪=三袋米
扩大的物物交换
弊端：只有交换双方恰好 都需要对方的商品，交换 才能成功
一袋米 两把斧头 =100个贝壳= 一只狗
与一切商品相交换 表现一切商品的价值
金银固定充当 一般等价物
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金银
体积小 价值大
易于分割 固定 不易磨损 充当
便于保存 便于携带
一般等 价物
货币
货币是指从商品中分离出来固定
货币的含义： 地充当一般等价物的商品
货币的本质：是一般等价物。
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课堂练习
马克思说“金银天然不是货币,但货币 天然是金银”请谈谈对这句话的理解？
经济生活第一课神奇的 货币
2020/12/12
经济生活第一课神奇的货币
考点一：商品的基本属性
1、商品的含义
——-商品是 用于交换 的 劳动产品 。
（1）从内涵把握，作为商品必须同时具备两个条件： 第一，必须是劳动产品；
第二，必须用于交换。（包括准备用于交换和正在交换）
（2）从外延把握，商品、劳动产品和物品的关系
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考点一：商品的基本属性
商品的使用价值和价值的关系：
A 商品是价值和使用价值的统一体，商品的使用价值 是价值的物质承担者。 B 生产者和消费者都不能同时占有商品的使用价值和 价值。生产者要实现商品价值，必须让出商品的使用 价值给消费者；消费者要获得商品的使用价值，就必 须支付价值给商品生产者。
问题2：经常使用的信用工具有哪些？他们有哪些优 点，应如何使用？
常用的信用工具：信用卡、支票
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1.信用卡
（1）含义：信用卡是具有消费、转账结算、 存取现金、信用贷款等部分或全部功能的电子 支付卡。
在时空上是分离 （先卖后买）
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考点三：货币的基本职能
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考点三：货币的基本职能
2：货币的其他职能：贮藏手段、支付手段、世界货币
（1）货币执行贮藏手段职能，当做社会财富的代表被保存起来。 （2）货币执行支付手段的职能是随着商品赊帐卖买的产生而出 现的。货币执行支付手段职能的情形常见的有：支付债务、地租、 利息、税款、工资。 （3）货币执行世界货币职能的表现：(用于国际间结算).在世界 市场上购买外国商品，支付国际收支差额，作为社会财富的代表 在国与国之间转移
物品 劳动产品
商品
物品包括劳动产品，劳 动产品包括商品。
因此商品一定是劳动产 品，而劳动产品不一定 是商品。
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我们自由呼吸着的空气
自然物品
由于空气污染，一些经济较发达的国家对污
染的空气进行提炼，把提炼出的新鲜的空气
装入密封的罐子中
劳动产品
把装入罐子中的新鲜空气拿到市场上出售
商品
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理论联系实际：
重点把 握
企业注重品牌、优质优价、货真价实、物美价廉
1、日常生活中，商品的质量、品牌是就商品的使用价值而言 的。商品具备良好的使用价值，是顺利实现商品价值的前提， 因此，企业应当提高产品和服务的质量，创造自己的品牌。
2、日常生活中，优质优价、货真价实、物美价廉等说明了商品 是使用价值和价值的统一。但需要特别指出的是：优质优价 （优质产品的价格通常比较高）的商品，其价格高的根本原因 不是商品质量（使用价值）好，而是其包含的价值量大，耗费 的社会必要劳动时间比较多。
2：树立正确的金钱观
①对金钱，要取之有道，用正当手段赚钱，靠诚实劳动和合法经 营、致富是受法律保护的，是光荣的。不义之财终被夺，靠非法 手段攫取钱财，决没有好下场。