六年级语文下册《我的老师》3 长春版
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希望张雪辉老师能给你们带来
快乐和收获
•
只见司马光抱来一块石头，使劲儿地向大水缸砸去。只听得“喀喳”一
声响，大水缸给砸了一个大洞，水从洞口流了出来，掉到大水缸里的小朋友
得救了。
•
这件事儿传出来以后，大人们都夸司马光既聪明又勇敢。
• 1.给本文拟一个合适的标题，就为：
• 2.指出故事发司生马的光时砸间缸，救地人点，人物及事
件的起因，经过和结果。
真好像死了父亲似的那么悲伤。
阅读后回答问题
•
从前，有个孩子叫司马光，7岁那年，有一天，他和几个小朋友在花园里
捉迷藏，正玩得高兴时，忽然听到“扑通”一声。糟了！有个小朋友不小心， 从假山上跌下来，正好掉到装满水的大缸里去了。得快把小朋友救上来呀！ 要不他就要淹死了。可是不朋友们个子矮，力气小，没有办法；去叫大人吧， 时间来不及了。怎么办呢？有的小朋友吓哭了，有的小朋友吓跑了。只有司 马光不哭也不跑，站在那里想主意，有啦！
文章的＿＿＿＿＿＿意思。
• 《我的老师》的作者中是＿心＿＿＿＿作家＿＿＿＿＿。解放后，他的主 要作品有散文集《＿＿＿＿＿＿当＿代＿＿＿＿》和魏长篇巍小说《＿＿＿
＿》。
谁是最可爱的人
• 在空白东处方填写正确的标点：
•
可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛
喊＿＿哎哟哟＿＿你爹回不来了哟＿＿他吃了炮子了＿＿那时的我，
设计制作：张雪辉
我的老师
魏巍
• • • • • • • • •
我的老师
板课拓目重课教教作 书后展标点文学学者 设练阅测分朗重目简 计笔读试析读点的介
魏 ，现代作家，原名鸿杰，曾用笔
巍 名红杨树，河南郑州人。1920年6 月生于一个城市贫民家庭。在极 其困难的条件下，读了平民小学， 高小，并免勉强上了简易乡村师 范。1937年抗日战争爆发后，走 上了革命道路，同年12月在山西 前线参加八路军，不久到达延安。 1938年4月加入 中国共产党。他 一直生活在战士之中。解放战争 时，在行军作战的间隙写了大量 诗歌。全国解放后，主要作品有 散文集《谁是最可爱的人》，长 篇小说《东方》等。
“小学时候的女教师蔡芸芝先生是我最难忘的”，这两句
话
的意思相同，但表达的效果不一样。
（ ）4 “仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎， 教鞭轻轻地敲在石板边上。”这句删去“仅仅”一词，表 达的效果不变。
（ ）5 蔡老师是一个温柔，热情，公正，热爱孩子的人，她是 学生的良师益友。“我”是一个纯洁，天真，活泼，尊师， 好学的学生。
c.心安理得 (
)
• a.赚钱
b.妥善
c.亚口无言 (
)
• 判断题
（ ）1 《我的老师》一文的感情线索是回忆.依恋.思念我的老师。
（ ）2 “在我的记忆里， 她是一个温柔和美丽的人。”这里 用“温柔”写老师的内心美，用“美丽”写老师的外表美。
（ ）3 “最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生”与
目标测试
选择题：
1.选出每组中加点字注音有错误的一项。
A. a.既然jì
b.敦厚duēn
c.磕头kē
(
)
B. a.挚爱zhì
b.察觉chá
c.温柔yóu (
)
C. a.证券juàn b.糊涂hú
c.慈爱cí
(
)
2.选出每组中有错别字的一项。
• a.合蔼
b.隔壁
c.聚精会神 (
)
• a.惯例
b.诚垦
想一想，好好想一 想，从幼儿园时想 起，一定有哪位老 师让你难以忘怀， 好啊，那就拿起笔 来吧，写一写那位 让你难以忘怀的老 师啊！
注意：
一定要交待清楚记叙
的 六要素 哟！
板书设计
•
怀念
•
1.假装发怒
•
2.教跳舞
•
3.观察蜜蜂
•
依恋 4.教读诗
•
6.排除纠纷
•
7.梦中寻师
•
思念
师生间真挚的情感
朋友们再见吧！
教学目的
• 体会记叙的要素在本文中的运用，理解和推断词语的含义。 • 培养学生的听，说，读，写的能力；培养分析问题的能力。 • 理解文章的思想感情，体会文中师生间融洽的感情，培养
内心中美好向善的情感。
教学重点
培词起
养义因 记
听的 时叙
说 理 经间 的 能解过 要
力
和 推 断
地 结点 果
素
人
物
假装发怒
• 时间： 地点：
司马光7岁那年
• 人物： 起因：
花园里 司马光和小朋友
经过：
大家一起玩捉迷藏
结果： 玩的正高兴的时候，一个小朋友掉水缸中了小伙伴们都不知
3.司马光既怎聪么办明好又了，勇司马敢光表想了现想在，拿什起么石头地去砸方缸？。
•
答：
石头砸破了缸，小朋友得救了
自己去想啊
写一写你的老师吧
时间 地点 人物 起因 经过 结果
在课余教我们跳舞
去朋友家的园子观察蜜蜂
用唱歌的音调教我们读诗
连老师写字的姿势我们都要模仿
排除我和小伙伴之间Biblioteka Baidu纠纷
梦 中 寻 师
词义的辨析和推断
放她无言师值得份有提过假收表亲狡象师万声 依我 我不量写她 次 我 在一 我它拾前现密猾 的的的 依语用们的值 很，石用从件的，这我了，是深表动 惜，儿，，得重她板石来小心但默样老融机刻现写作别童并是，事的边板不回事灵那默洽师了灵理，的出没的虽委表一教上打想，。样地。爱一，解静深孩有狡小婉现鞭。迎骂起我东站学个调和子态情存猾语老，大好，我来不西在生淘皮爱与的。心的，师但伙教像们，知的她，气的戴描自要眼在作对笑鞭，要在道情的师的意。己写打光者我孩轻了仅落那还景身生孩思喜，的察知的子，轻仅下时值。边间子，胜爱意觉心道 关她地来有却不，关对它的过思，是 怀中也敲，一占值看系老形老千。她值 及的据得爱 我的笑感了激。。
（ ）6 以记事为主的记叙文，只要把要素交代清楚就可以了， 不必融入作者的感情 。
• 填空题
• 记叙文的六要素是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 • 《我的老师》一文的感情线时索间是，＿地＿点＿，＿人＿物＿，＿起＿因＿，“经我过的，蔡结老果师” • 读记叙文，弄清记叙的要素有助于掌握全回篇忆，，有依利恋于，深思入念理解和分析
快乐和收获
•
只见司马光抱来一块石头，使劲儿地向大水缸砸去。只听得“喀喳”一
声响，大水缸给砸了一个大洞，水从洞口流了出来，掉到大水缸里的小朋友
得救了。
•
这件事儿传出来以后，大人们都夸司马光既聪明又勇敢。
• 1.给本文拟一个合适的标题，就为：
• 2.指出故事发司生马的光时砸间缸，救地人点，人物及事
件的起因，经过和结果。
真好像死了父亲似的那么悲伤。
阅读后回答问题
•
从前，有个孩子叫司马光，7岁那年，有一天，他和几个小朋友在花园里
捉迷藏，正玩得高兴时，忽然听到“扑通”一声。糟了！有个小朋友不小心， 从假山上跌下来，正好掉到装满水的大缸里去了。得快把小朋友救上来呀！ 要不他就要淹死了。可是不朋友们个子矮，力气小，没有办法；去叫大人吧， 时间来不及了。怎么办呢？有的小朋友吓哭了，有的小朋友吓跑了。只有司 马光不哭也不跑，站在那里想主意，有啦！
文章的＿＿＿＿＿＿意思。
• 《我的老师》的作者中是＿心＿＿＿＿作家＿＿＿＿＿。解放后，他的主 要作品有散文集《＿＿＿＿＿＿当＿代＿＿＿＿》和魏长篇巍小说《＿＿＿
＿》。
谁是最可爱的人
• 在空白东处方填写正确的标点：
•
可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛
喊＿＿哎哟哟＿＿你爹回不来了哟＿＿他吃了炮子了＿＿那时的我，
设计制作：张雪辉
我的老师
魏巍
• • • • • • • • •
我的老师
板课拓目重课教教作 书后展标点文学学者 设练阅测分朗重目简 计笔读试析读点的介
魏 ，现代作家，原名鸿杰，曾用笔
巍 名红杨树，河南郑州人。1920年6 月生于一个城市贫民家庭。在极 其困难的条件下，读了平民小学， 高小，并免勉强上了简易乡村师 范。1937年抗日战争爆发后，走 上了革命道路，同年12月在山西 前线参加八路军，不久到达延安。 1938年4月加入 中国共产党。他 一直生活在战士之中。解放战争 时，在行军作战的间隙写了大量 诗歌。全国解放后，主要作品有 散文集《谁是最可爱的人》，长 篇小说《东方》等。
“小学时候的女教师蔡芸芝先生是我最难忘的”，这两句
话
的意思相同，但表达的效果不一样。
（ ）4 “仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎， 教鞭轻轻地敲在石板边上。”这句删去“仅仅”一词，表 达的效果不变。
（ ）5 蔡老师是一个温柔，热情，公正，热爱孩子的人，她是 学生的良师益友。“我”是一个纯洁，天真，活泼，尊师， 好学的学生。
c.心安理得 (
)
• a.赚钱
b.妥善
c.亚口无言 (
)
• 判断题
（ ）1 《我的老师》一文的感情线索是回忆.依恋.思念我的老师。
（ ）2 “在我的记忆里， 她是一个温柔和美丽的人。”这里 用“温柔”写老师的内心美，用“美丽”写老师的外表美。
（ ）3 “最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生”与
目标测试
选择题：
1.选出每组中加点字注音有错误的一项。
A. a.既然jì
b.敦厚duēn
c.磕头kē
(
)
B. a.挚爱zhì
b.察觉chá
c.温柔yóu (
)
C. a.证券juàn b.糊涂hú
c.慈爱cí
(
)
2.选出每组中有错别字的一项。
• a.合蔼
b.隔壁
c.聚精会神 (
)
• a.惯例
b.诚垦
想一想，好好想一 想，从幼儿园时想 起，一定有哪位老 师让你难以忘怀， 好啊，那就拿起笔 来吧，写一写那位 让你难以忘怀的老 师啊！
注意：
一定要交待清楚记叙
的 六要素 哟！
板书设计
•
怀念
•
1.假装发怒
•
2.教跳舞
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3.观察蜜蜂
•
依恋 4.教读诗
•
6.排除纠纷
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7.梦中寻师
•
思念
师生间真挚的情感
朋友们再见吧！
教学目的
• 体会记叙的要素在本文中的运用，理解和推断词语的含义。 • 培养学生的听，说，读，写的能力；培养分析问题的能力。 • 理解文章的思想感情，体会文中师生间融洽的感情，培养
内心中美好向善的情感。
教学重点
培词起
养义因 记
听的 时叙
说 理 经间 的 能解过 要
力
和 推 断
地 结点 果
素
人
物
假装发怒
• 时间： 地点：
司马光7岁那年
• 人物： 起因：
花园里 司马光和小朋友
经过：
大家一起玩捉迷藏
结果： 玩的正高兴的时候，一个小朋友掉水缸中了小伙伴们都不知
3.司马光既怎聪么办明好又了，勇司马敢光表想了现想在，拿什起么石头地去砸方缸？。
•
答：
石头砸破了缸，小朋友得救了
自己去想啊
写一写你的老师吧
时间 地点 人物 起因 经过 结果
在课余教我们跳舞
去朋友家的园子观察蜜蜂
用唱歌的音调教我们读诗
连老师写字的姿势我们都要模仿
排除我和小伙伴之间Biblioteka Baidu纠纷
梦 中 寻 师
词义的辨析和推断
放她无言师值得份有提过假收表亲狡象师万声 依我 我不量写她 次 我 在一 我它拾前现密猾 的的的 依语用们的值 很，石用从件的，这我了，是深表动 惜，儿，，得重她板石来小心但默样老融机刻现写作别童并是，事的边板不回事灵那默洽师了灵理，的出没的虽委表一教上打想，。样地。爱一，解静深孩有狡小婉现鞭。迎骂起我东站学个调和子态情存猾语老，大好，我来不西在生淘皮爱与的。心的，师但伙教像们，知的她，气的戴描自要眼在作对笑鞭，要在道情的师的意。己写打光者我孩轻了仅落那还景身生孩思喜，的察知的子，轻仅下时值。边间子，胜爱意觉心道 关她地来有却不，关对它的过思，是 怀中也敲，一占值看系老形老千。她值 及的据得爱 我的笑感了激。。
（ ）6 以记事为主的记叙文，只要把要素交代清楚就可以了， 不必融入作者的感情 。
• 填空题
• 记叙文的六要素是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 • 《我的老师》一文的感情线时索间是，＿地＿点＿，＿人＿物＿，＿起＿因＿，“经我过的，蔡结老果师” • 读记叙文，弄清记叙的要素有助于掌握全回篇忆，，有依利恋于，深思入念理解和分析