热门-大班科学《燃烧的蜡烛》教案
大班科学教案《燃烧的蜡烛》含反思
大班科学教案《燃烧的蜡烛》含反思一、教学目标：1. 让幼儿观察蜡烛的燃烧过程，了解蜡烛的基本特性。
2. 通过实验，让幼儿了解蜡烛燃烧需要氧气。
3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
二、教学重点：1. 了解蜡烛燃烧的过程。
2. 掌握蜡烛燃烧需要氧气的实验方法。
三、教学难点：1. 实验过程中，让幼儿观察到蜡烛燃烧的细微变化。
2. 引导幼儿思考蜡烛燃烧与氧气的关联。
四、教学准备：1. 蜡烛多根、火柴、实验盘、水、吹风机等。
2. 记录表格、画笔等。
五、教学过程：1. 引入：邀请幼儿观察蜡烛，提问：“你们知道蜡烛是什么样子的吗？它为什么会发光呢？”2. 讲解蜡烛的基本特性：蜡烛是由蜡和芯组成的，点燃蜡烛后，蜡会融化，芯起到引导作用。
3. 实验一：观察蜡烛燃烧过程a. 点燃蜡烛，让幼儿观察蜡烛燃烧的现象。
b. 引导幼儿观察蜡烛火焰的三个部分：外焰、内焰、焰心。
c. 讨论：蜡烛燃烧时，为什么会冒烟？蜡烛的颜色为什么会变黑？4. 实验二：验证蜡烛燃烧需要氧气a. 准备实验盘，放入蜡烛，点燃蜡烛。
b. 用湿毛巾覆盖住实验盘，观察蜡烛熄灭的现象。
c. 讨论：为什么蜡烛会熄灭？它需要什么才能继续燃烧？5. 实验三：吹蜡烛a. 邀请幼儿吹灭蜡烛，观察蜡烛熄灭的过程。
b. 讨论：为什么我们吹蜡烛，它就会熄灭？7. 拓展活动：邀请幼儿用自己的方式，画出蜡烛燃烧的过程。
8. 教学反思：在教学过程中，是否让幼儿充分观察到蜡烛燃烧的细微变化？是否引导幼儿思考蜡烛燃烧与氧气的关联？是否培养了幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力？六、教学延伸：1. 邀请幼儿回家后，与家长一起观察家里的蜡烛，记录下蜡烛的不同种类和燃烧过程。
2. 开展家庭科学小实验，让幼儿和家长一起探索蜡烛的燃烧奥秘。
七、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度，了解他们对于蜡烛燃烧过程的理解。
2. 评估幼儿在团队协作中的表现，培养他们的合作意识。
2024年大班科学教案燃烧的蜡烛
2024年大班科学教案燃烧的蜡烛一、教学内容本节课选自《大班科学活动手册》第四章“光与热”，详细内容为“燃烧的蜡烛”。
通过观察蜡烛燃烧的过程，探索光和热的产生及其特点。
二、教学目标1. 了解蜡烛的燃烧过程，知道蜡烛燃烧时会发光、放热。
2. 通过实践操作，培养观察能力、动手能力和合作意识。
3. 增进对科学现象的兴趣，激发探索欲望。
三、教学难点与重点难点：理解蜡烛燃烧时发光、放热的现象。
重点：观察蜡烛燃烧的过程，培养观察能力。
四、教具与学具准备教具：蜡烛、打火机、火柴、玻璃杯、小苏打、尺子、温度计。
学具：每组一份蜡烛、打火机、火柴、玻璃杯、小苏打、尺子、温度计。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师点燃蜡烛，提问：“大家知道蜡烛为什么会发光、放热吗？今天我们来研究一下燃烧的蜡烛。
”2. 例题讲解（15分钟）（1）教师演示蜡烛的燃烧过程，引导学生观察火焰、蜡烛的变化。
（2）教师讲解蜡烛燃烧时会发光、放热，并解释原因。
3. 随堂练习（15分钟）学生分组进行观察，记录蜡烛燃烧的过程，并测量火焰的温度。
4. 小组讨论（10分钟）各小组分享观察结果，讨论蜡烛燃烧时发光、放热的原因。
六、板书设计1. 蜡烛燃烧的过程点燃蜡烛火焰变化蜡烛熔化2. 蜡烛燃烧的特点发光放热七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家中蜡烛燃烧的过程，测量火焰的温度。
2. 答案：见学生实际操作结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察蜡烛燃烧的过程，学生了解了光和热的现象，培养了观察能力。
2. 拓展延伸：引导学生思考其他燃烧现象，如火焰的颜色、燃烧产生的烟雾等，激发学生对科学现象的探索欲望。
重点和难点解析1. 实践情景引入时的观察和提问。
2. 例题讲解中对蜡烛燃烧过程的详细解释。
3. 随堂练习中学生的分组观察和测量活动。
4. 小组讨论的分享和思考。
5. 作业设计中观察记录的要求和答案的指导。
详细补充和说明：一、实践情景引入蜡烛的选择应安全、无毒，适合儿童操作。
2024年大班科学教案燃烧的蜡烛
2024年大班科学教案燃烧的蜡烛一、教学内容本节课选自幼儿科学探究教材第四章《生活中的科学》第三节“燃烧的蜡烛”。
教学内容主要包括蜡烛的构造、燃烧原理、火焰的结构以及熄灭蜡烛的方法。
二、教学目标1. 知道蜡烛的构造和燃烧原理，了解火焰的结构。
2. 学会观察蜡烛燃烧过程中的现象，培养观察能力和思考能力。
3. 增强安全意识，了解熄灭蜡烛的正确方法。
三、教学难点与重点教学难点：蜡烛燃烧原理、火焰结构的认识。
教学重点：观察蜡烛燃烧现象，培养观察能力和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：蜡烛、打火机、火柴、玻璃杯、小刀、镊子、放大镜、实验记录表。
2. 学具：每组一份蜡烛、打火机、火柴、玻璃杯、小刀、镊子、放大镜、实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一支燃烧的蜡烛，引导学生观察蜡烛燃烧的现象，激发学生兴趣。
2. 讲解蜡烛的构造和燃烧原理（1）教师用小刀切开展示蜡烛，让学生观察蜡烛的内部结构。
（2）教师介绍蜡烛的燃烧原理，引导学生了解蜡烛是如何燃烧的。
3. 观察火焰结构（1）教师用放大镜观察蜡烛火焰，让学生观察火焰的结构。
（2）学生分组用放大镜观察火焰，记录火焰的结构。
4. 熄灭蜡烛的方法（1）教师演示用嘴吹、用手扇、用玻璃杯盖住蜡烛火焰，让学生观察熄灭蜡烛的方法。
5. 随堂练习学生分组进行实验，观察蜡烛燃烧过程中火焰的变化，记录实验结果。
六、板书设计1. 蜡烛的构造2. 蜡烛的燃烧原理3. 火焰的结构4. 熄灭蜡烛的方法七、作业设计1. 作业题目：观察蜡烛燃烧过程，记录火焰的变化。
答案：火焰由外向内分为外焰、内焰、焰心，外焰最亮，内焰最暗。
2. 作业题目：列举三种熄灭蜡烛的方法，并说明理由。
答案：用嘴吹、用手扇、用玻璃杯盖住火焰。
这三种方法都能使火焰缺少氧气，从而熄灭蜡烛。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察蜡烛燃烧现象，让学生了解蜡烛的构造、燃烧原理以及熄灭蜡烛的方法，培养了学生的观察能力和思考能力。
2024年幼儿园大班燃烧的蜡烛的科学教学教案
2024年幼儿园大班燃烧的蜡烛的科学教学教案一、教学目标：1. 让幼儿观察蜡烛的外形特征和点燃后的变化，培养幼儿的观察能力。
2. 通过实验，让幼儿了解蜡烛燃烧的原因，培养幼儿的思维能力和探究精神。
3. 培养幼儿动手操作的能力，提高幼儿的动手能力。
4. 培养幼儿的消防安全意识，让幼儿知道蜡烛的正确使用方法。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿观察蜡烛的外形特征和点燃后的变化。
难点：让幼儿理解蜡烛燃烧的原因。
三、教学准备：1. 教具：蜡烛、火柴、盘子、水、镜子等。
2. 材料：彩纸、剪刀、胶水、蜡笔等。
四、教学过程：1. 导入：教师点燃一支蜡烛，让幼儿观察蜡烛的外形特征和点燃后的变化，引导幼儿说出蜡烛的名称、形状、颜色等。
2. 新课：教师讲解蜡烛燃烧的原因，并进行实验，让幼儿观察蜡烛燃烧的过程。
3. 操作：教师指导幼儿进行手工制作，用彩纸、剪刀、胶水等制作蜡烛。
4. 总结：教师引导幼儿总结本次课程的内容，让幼儿知道蜡烛的正确使用方法。
五、作业：1. 画一画自己制作的蜡烛。
2. 和家长一起观察家里的蜡烛，了解蜡烛的正确使用方法。
六、教学评估：1. 观察幼儿在观察蜡烛时的兴趣和参与程度，评估幼儿的观察能力。
2. 评估幼儿在手工制作蜡烛时的动手操作能力和创造力。
3. 考察幼儿对蜡烛燃烧原因的理解程度，评估幼儿的思维能力和探究精神。
4. 观察幼儿在课堂上的纪律和合作情况，评估幼儿的自律能力和团队协作能力。
七、教学延伸：1. 邀请消防队员来园讲解消防安全知识，让幼儿了解蜡烛的正确使用方法和安全注意事项。
2. 组织幼儿参观蜡烛制作工厂，让幼儿了解蜡烛的制作过程和工艺。
3. 开展家庭科学小实验，让幼儿和家长一起探究蜡烛的燃烧现象。
八、教学反思：1. 教师要注重培养幼儿的观察能力和思维能力，引导幼儿主动探究蜡烛的燃烧原因。
2. 在手工制作环节，教师要关注幼儿的动手操作能力，鼓励幼儿发挥创造力。
3. 教师要注重消防安全教育，让幼儿知道蜡烛的正确使用方法和安全注意事项。
大班科学《燃烧的蜡烛》教案（最终5篇）
大班科学《燃烧的蜡烛》教案（最终5篇）第一篇：大班科学《燃烧的蜡烛》教案大班科学《燃烧的蜡烛》教案1【活动目标】1.了解蜡烛燃烧需要空气，瓶子的大小影响蜡烛燃烧时间长短的关系。
2.感知蜡烛在生活中的多种用途和与人们的关系。
3.能在活动中大胆想象探索实验原因。
4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦5.让幼儿学会初步的记录方法。
【活动准备】经验准备：有见过蜡烛燃烧的经验物质准备：蜡烛大小不同的瓶子【活动过程】一、以给同伴过生日上午活动，引出活动的兴趣。
教师为幼儿提前过生日，通过点蜡烛，吹灭蜡烛引出下面活动。
二、探究问题，大胆想象探索实验答案。
1.教师提出问题，幼儿探索小结：原来，有风就可以把蜡烛吹灭。
2.出示瓶子，提出问题，怎样用瓶子把蜡烛熄灭?提问：今天我给你们准备了一样东西，看，瓶子，想个办法看看能不能用这个瓶子把蜡烛熄灭呢?小结：把蜡烛放在瓶子里，没有氧气就不着了。
三、动手操作实验，交流实验结果，了解空气是蜡烛燃烧的必要条件。
1、出示瓶子，教师讲解实验注意问题。
提问：你用什么样的方法可以把蜡烛熄灭，蜡烛熄灭的过程有什么变化?2、幼儿动手操作，探索实验过程，交流实验结果。
提问1:你的蜡烛灭了没有?你是用什么样的方法把蜡烛熄灭的?提问2：我们发现原来这个盖子盖上去蜡烛就会熄灭，想想为什么?小结：原来把瓶子盖住之后，外面的空气跑不到瓶子里面去，然后蜡烛燃烧把瓶子里的空气一点点燃烧掉了，最后蜡烛就熄灭了，说明了蜡烛燃烧需要空气。
四、进行谁的蜡烛燃烧时间长的游戏比赛，了解瓶子的大小能影响蜡烛燃烧时间的长短。
1.讲解游戏规则和应注意的问题要比赛了，比赛之前要将规则，那我的规则就是把你的蜡烛点燃后放到自己的桌子前面，然后我说开始的时候，我们统一把瓶子盖下去，盖下去的时候我们就要数数，刚刚你的蜡烛燃烧到5熄灭了之后，说明你的蜡烛燃烧到了几呀?5，我们用计数的方式，比一比，看一看谁蜡烛燃烧时间长，好不好?2.交流比赛结果，探索实验过程，了解瓶子的大小能影响蜡烛燃烧的时间的长短。
大班科学领域活动教案《燃烧的蜡烛》
《燃烧的蜡烛》一、教学目标1.了解蜡烛燃烧的基本原理。
2.培养观察、思考和实验的能力。
3.增强对科学现象的好奇心和探究欲望。
二、教学重难点1.教学重点：蜡烛燃烧的原理及实验操作。
2.教学难点：蜡烛燃烧过程中产生的热量和光能的转化。
三、教学准备1.实验材料：蜡烛、火柴、玻璃杯、镊子、实验记录表。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔。
四、教学过程（一）导入1.老师出示蜡烛，引导学生观察蜡烛的形状、颜色和气味。
2.学生分享观察到的特点。
（二）新课导入1.老师点燃蜡烛，引导学生观察蜡烛燃烧的现象。
2.学生分享观察到的现象，如火焰、熔化的蜡等。
（三）实验探究1.老师发放实验材料，讲解实验步骤和注意事项。
实验步骤：（1）将蜡烛固定在实验台上。
（2）点燃蜡烛，观察火焰。
（3）用玻璃杯罩住蜡烛，观察蜡烛燃烧过程中的变化。
（4）记录实验结果。
注意事项：（1）实验过程中要注意安全，避免烫伤。
（2）实验过程中要保持安静，认真观察。
2.学生分组进行实验，老师巡回指导。
实验结果：（1）蜡烛燃烧时火焰分为三层：内焰、中焰和外焰。
（2）蜡烛燃烧过程中，蜡烛逐渐变短，熔化的蜡滴落。
（3）玻璃杯内壁出现水珠，说明蜡烛燃烧产生了水蒸气。
（4）蜡烛燃烧过程中，火焰颜色逐渐变红，熄灭。
（四）讲解蜡烛燃烧原理1.老师根据实验结果，讲解蜡烛燃烧原理。
蜡烛燃烧原理：（1）蜡烛燃烧时，蜡烛内部的石蜡蒸发，产生石蜡蒸气。
（2）石蜡蒸气在火焰中燃烧，产生热量和光能。
（3）火焰分为三层，内焰温度最高，外焰温度最低。
（4）蜡烛燃烧过程中，热量使石蜡熔化，熔化的蜡滴落。
2.学生提问，老师解答。
2.学生分享学习心得。
3.老师布置课后作业：观察生活中的燃烧现象，分析其原理。
本节课通过实验探究，让学生了解了蜡烛燃烧的基本原理，培养了学生的观察、思考和实验能力。
在实验过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在讲解蜡烛燃烧原理时，部分学生理解起来仍有困难，需要在今后的教学中加以改进。
2024年大班科学《燃烧的蜡烛》教案
2024年大班科学《燃烧的蜡烛》教案一、教学内容本节课选自2024年大班科学教材第四章《生活中的科学现象》，详细内容为“燃烧的蜡烛”。
通过观察蜡烛的燃烧过程，让学生了解燃烧的基本原理，认识火焰的结构，并探讨蜡烛燃烧时产生的现象。
二、教学目标1. 让学生掌握蜡烛燃烧的基本原理，了解火焰的结构。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，激发学生对科学现象的好奇心。
3. 培养学生合作、交流的能力，提高学生的实践操作技能。
三、教学难点与重点教学难点：蜡烛燃烧的原理，火焰的结构。
教学重点：观察蜡烛燃烧的现象，探讨燃烧过程中的变化。
四、教具与学具准备1. 教具：蜡烛、火柴、剪刀、玻璃杯、小苏打、醋、实验操作台等。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩色笔、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师点燃蜡烛，引导学生观察蜡烛燃烧的现象，提出问题：“蜡烛为什么会燃烧？火焰为什么会有不同的颜色？”2. 例题讲解（15分钟）教师通过PPT展示，讲解蜡烛燃烧的原理、火焰的结构，引导学生理解燃烧过程中能量的转化。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，探讨蜡烛燃烧过程中可能产生的有害气体，并思考如何减少这些有害气体的排放。
4. 实验探究（15分钟）学生分组进行实验，观察蜡烛燃烧过程中火焰的变化，记录实验结果。
5. 结果分享与讨论（10分钟）六、板书设计1. 燃烧的蜡烛蜡烛燃烧原理火焰结构燃烧过程中的现象七、作业设计1. 作业题目：（1）简述蜡烛燃烧的原理。
（2）画出火焰的结构，并解释各部分的作用。
（3）结合实验结果，分析蜡烛燃烧过程中的变化。
2. 答案：（1）蜡烛燃烧原理：蜡烛燃烧时，蜡熔化成液态，液态蜡蒸发，与空气中的氧气发生化学反应，产生热量和光。
（2）火焰结构：火焰由外焰、内焰和焰心组成。
外焰温度最高，焰心温度最低。
（3）燃烧过程中的变化：随着燃烧的进行，蜡烛逐渐变短，火焰颜色由黄色变为蓝色，熄灭。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讨论，学生对蜡烛燃烧的原理和火焰结构有了深入的理解。
大班科学教案《燃烧的蜡烛》含反思
大班科学教案《燃烧的蜡烛》含反思一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解蜡烛的燃烧过程，知道蜡烛需要点燃才能燃烧。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和动手操作的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿的合作意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解蜡烛的燃烧过程。
难点：让幼儿通过观察和操作，理解蜡烛需要点燃才能燃烧。
三、教学准备：1. 教具准备：蜡烛、火柴、杯子、颜料等。
2. 环境准备：安静、明亮的教室。
四、教学过程：1. 导入：教师出示蜡烛，引导幼儿观察蜡烛的外形特征，激发幼儿的兴趣。
2. 基本技能训练：教师引导幼儿观察蜡烛的燃烧过程，让幼儿知道蜡烛需要点燃才能燃烧。
3. 实践操作：教师分组让幼儿进行实践操作，点燃蜡烛，观察蜡烛的燃烧过程。
五、作业设计：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起观察家里的蜡烛，了解蜡烛的燃烧过程。
2. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对幼儿的表现，调整教学方法，以提高教学效果。
教学反思：在本节课中，幼儿对蜡烛的燃烧过程表现出了浓厚的兴趣，大部分幼儿能够通过观察和操作，理解蜡烛需要点燃才能燃烧。
但在实践操作环节，部分幼儿对火的安全意识不够，需要在今后的教学中加强安全教育。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
六、教学延伸活动：1. 科学小实验：让幼儿尝试用不同的材料制作蜡烛，如蜂蜡、石蜡等，观察不同材料蜡烛的燃烧特点。
2. 绘画活动：让幼儿画出自己喜欢的蜡烛形状，并涂上喜欢的颜色。
七、教学评价：1. 幼儿在实践操作环节是否能注意火的安全。
八、教学建议：1. 在实践操作环节，教师应加强对幼儿的指导，确保幼儿能正确进行操作。
2. 在教学过程中，教师应注意引导幼儿观察、思考，培养幼儿的观察力和思维能力。
九、教学内容拓展：1. 邀请消防队员来园讲解火灾逃生知识，提高幼儿的火灾安全意识。
2. 组织幼儿参观蜡烛制作工厂，让幼儿了解蜡烛的制作过程。
十、课后家长沟通：1. 向家长介绍本节课的教学内容，让家长了解幼儿在园的学习情况。
大班科学教案《燃烧的蜡烛》含反思
教案名称：大班科学教案《燃烧的蜡烛》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解蜡烛的燃烧过程，知道蜡烛是由蜡和火柴组成的。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和操作的能力，提高他们的科学探究能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养他们积极探索的精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解蜡烛的燃烧过程。
难点：让幼儿通过观察和操作，理解蜡烛是由蜡和火柴组成的。
三、教学准备：1. 教具准备：蜡烛、火柴、碟子、水、吹风机等。
2. 环境准备：安静、明亮的教室。
四、教学过程：1. 导入：让幼儿观察蜡烛，引导他们发现蜡烛的特点，如形状、颜色等。
2. 讲解：向幼儿讲解蜡烛的燃烧过程，让他们知道蜡烛是由蜡和火柴组成的。
3. 操作：让幼儿用水浇灭蜡烛，观察蜡烛熄灭的过程，用吹风机吹灭蜡烛，观察蜡烛熄灭的过程。
4. 讨论：让幼儿分享自己观察到的蜡烛燃烧和熄灭的过程，引导他们总结蜡烛的燃烧特点。
5. 总结：让幼儿复述蜡烛的燃烧过程，巩固他们所学的内容。
五、教学反思：在本次教学中，我发现大部分幼儿对蜡烛的燃烧过程有了基本的了解，但在操作环节，部分幼儿对用水浇灭蜡烛和用吹风机吹灭蜡烛的步骤掌握得不够好。
在今后的教学中，我将继续引导幼儿观察和操作，提高他们的实践能力。
我也将注重培养幼儿的团队合作精神，让他们在交流和分享中共同成长。
六、教学内容与步骤：1. 教学内容：让幼儿观察蜡烛的火焰，了解火焰的颜色、形状和温度。
2. 教学步骤：a. 点燃蜡烛，让幼儿观察火焰的颜色和形状。
b. 引导幼儿感受火焰的温度，可以让他们用手轻轻触摸蜡烛的火焰。
c. 让幼儿观察火焰在不同高度时的颜色和形状变化。
七、教学内容与步骤：1. 教学内容：让幼儿通过实验了解蜡烛的熄灭原因。
2. 教学步骤：a. 准备实验材料：蜡烛、火柴、碟子、水、吹风机等。
b. 让幼儿观察蜡烛的燃烧过程，了解蜡烛熄灭的原因。
c. 进行实验：让幼儿用水浇灭蜡烛，观察蜡烛熄灭的过程；用吹风机吹灭蜡烛，观察蜡烛熄灭的过程。
幼儿园大班科学活动教案《燃烧的蜡烛》
幼儿园大班科学活动教案《燃烧的蜡烛》教学目标1.通过观察蜡烛的燃烧过程，培养幼儿的观察能力和探究精神。
2.了解蜡烛的燃烧原理，初步认识火的特点和危险性。
3.提高幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备1.蜡烛若干，打火机一个，发光物体（如钥匙、小玩具等），纸张若干，盛水的盆子一个，洗手液一瓶，干毛巾若干。
教学过程1. 烛光探险•第一步：教师给每位幼儿一支蜡烛并点燃，让幼儿感受蜡烛的光和热。
•第二步：引导幼儿观察蜡烛的燃烧过程，如蜡烛燃烧的时间长短、灯芯的颜色、蜡烛燃烧时发出的声音等。
•第三步：询问幼儿有没有发现什么奇怪的现象，如蜡烛燃烧时周围会出现黑烟等。
•第四步：请幼儿将自己的蜡烛拿到明亮的地方，观察蜡烛的影子。
教师指导幼儿发现蜡烛发出的光是怎样的，与周围的光源相比有何不同。
•第五步：最后，让幼儿体验蜡烛熄灭的过程，在安全的条件下，可以用纸张或者发光物体轻轻地接触灭蜡烛。
2. 玩火小试•第一步：在安全的条件下，教师向幼儿展示打火机点燃火柴的过程，让幼儿观察火的特点，如火焰的颜色、形状等。
•第二步：请一个小组的幼儿围坐在一起，将蜡烛点燃后进行小试验，例如用不同颜色的纸张接触火焰，观察结果。
注意让幼儿保持安全距离，教师要有钳子随时准备灭火。
3. 安全知识教育•第一步：通过教育画面、图片等形式，向幼儿介绍火的特点和危险性，并告诉幼儿火需要注意的事项。
•第二步：引导幼儿讨论身边需要注意火安全的场合和事项。
4. 清洗手•第一步：幼儿参加完实验活动后，教师提醒幼儿进行正确的手部卫生，带领幼儿一起用洗手液洗手。
•第二步：洗完手后，用干毛巾帮幼儿擦干手。
教学评价通过上述活动，幼儿对蜡烛的燃烧过程和火的特点有了初步的认识，对火的安全也有了更深入的了解。
教师应该在活动过程中对幼儿进行安全的管理和教育，确保幼儿的人身安全。
同时，教师可以观察幼儿的参与度以及合作精神，并进行适时的引导和评价。
2024年大班科学《燃烧的蜡烛》教案教案
2024年大班科学《燃烧的蜡烛》教案教案一、教学内容本节课选自2024年大班科学教材第四章《火与燃烧》，详细内容为第一课时《燃烧的蜡烛》。
通过本节课的学习，让学生了解蜡烛的燃烧过程，认识火焰的构成，理解燃烧的基本原理。
二、教学目标1. 让学生掌握蜡烛燃烧的基本现象，了解火焰的构成及各部分的名称。
2. 使学生理解燃烧的必要条件，培养观察、思考、分析问题的能力。
3. 培养学生的安全意识，了解火的使用注意事项。
三、教学难点与重点教学难点：燃烧的原理、火焰的构成及蜡烛燃烧过程中的变化。
教学重点：蜡烛燃烧的现象、火焰的构成、燃烧的必要条件。
四、教具与学具准备教具：蜡烛、火柴、实验盘、剪刀、玻璃杯、小苏打、醋、镊子。
学具：每组一份蜡烛、火柴、实验盘。
五、教学过程1. 实践情景引入：点燃蜡烛，让学生观察蜡烛燃烧的现象，提问：“大家看到了什么？蜡烛为什么会燃烧？”2. 讲解蜡烛的燃烧过程，引导学生认识火焰的构成，包括外焰、内焰、焰心。
3. 例题讲解：通过实验，让学生了解燃烧的必要条件，如氧气、可燃物、着火点。
4. 随堂练习：让学生举例生活中常见的燃烧现象，分析其燃烧条件。
5. 实验操作：分组进行实验，观察蜡烛燃烧过程中的变化，如蜡烛变短、火焰颜色变化等。
七、板书设计1. 蜡烛燃烧的过程2. 火焰的构成：外焰、内焰、焰心3. 燃烧的必要条件：氧气、可燃物、着火点八、作业设计1. 作业题目：列举生活中的燃烧现象，分析其燃烧条件。
答案：例如，燃烧现象：烧水；燃烧条件：水（可燃物）、氧气、火焰温度达到着火点。
2. 拓展延伸：讨论蜡烛燃烧过程中如何节约蜡烛，减少浪费。
课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，使学生掌握了蜡烛燃烧的基本知识，提高了学生的观察、思考、分析问题的能力。
在课后反思中，教师应关注学生对燃烧原理的理解程度，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学质量。
同时，注重课后拓展延伸，培养学生的创新意识和实践能力。
大班科学教案《燃烧的蜡烛》含反思
一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解蜡烛的燃烧过程，知道蜡烛需要氧气才能燃烧。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养他们探究问题的积极态度。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解蜡烛的燃烧过程。
难点：让幼儿理解蜡烛需要氧气才能燃烧。
三、教学准备：1. 教具：蜡烛、火柴、氧气罐、实验器材等。
2. 环境：安静、明亮、通风的教室。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察蜡烛，引导他们思考蜡烛为什么能燃烧。
2. 实验：让幼儿观看蜡烛燃烧的实验，观察蜡烛在氧气中的燃烧现象。
3. 讨论：引导幼儿探讨蜡烛燃烧的原因，让幼儿理解蜡烛需要氧气才能燃烧。
4. 操作：让幼儿自己动手操作实验，验证蜡烛燃烧的过程。
5. 总结：归纳幼儿的观察和讨论，强调蜡烛燃烧需要氧气。
五、教学反思：在本节课中，幼儿通过观察、实验和讨论，了解了蜡烛的燃烧过程。
他们在操作过程中积极参与，表现出对科学的兴趣。
但在教学过程中，我发现部分幼儿对蜡烛燃烧的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
我也要注意调整教学方法，让更多幼儿能够参与到课堂中来。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与：让家长协助幼儿在家中进行蜡烛燃烧的实验，进一步巩固幼儿对蜡烛燃烧过程的理解。
2. 科学角：在教室的科学角放置相关教具和书籍，引导幼儿在自由活动时间自主探究蜡烛燃烧的相关知识。
七、教学评价：1. 课堂表现：关注幼儿在课堂上的参与程度、观察能力和思考能力。
2. 实验操作：评价幼儿在实验过程中的动手操作能力和安全意识。
3. 回家作业：了解幼儿在家庭中完成蜡烛燃烧实验的情况，观察他们对知识的掌握程度。
八、教学内容拓展：1. 燃烧的条件：引导幼儿了解燃烧需要的三个条件，即燃料、氧气和着火点。
2. 灭火的方法：让幼儿学习灭火的基本方法，如用灭火器、灭火器材等。
九、教学建议：1. 在教学中，注重培养幼儿的观察能力和思考能力，引导他们主动发现问题、解决问题。
大班科学教案《燃烧的蜡烛》含反思
教案：大班科学活动《燃烧的蜡烛》活动目标：1. 观察蜡烛燃烧的现象，了解蜡烛燃烧的基本过程。
2. 通过实验操作，探究蜡烛燃烧与氧气的关系。
3. 培养幼儿的观察能力、操作能力和问题解决能力。
活动准备：1. 蜡烛多支、火柴、盘子、水、澄清石灰水等实验材料。
2. 记录表格、画笔等。
活动过程：一、导入部分（5分钟）1. 教师出示蜡烛，引导幼儿观察蜡烛的外形、颜色、气味等特征。
2. 邀请幼儿分享他们对蜡烛的了解和经验。
二、观察蜡烛燃烧（5分钟）1. 教师点燃蜡烛，引导幼儿观察蜡烛燃烧的过程，如火焰的颜色、形状、烟雾等。
2. 教师向幼儿解释蜡烛燃烧需要氧气。
三、实验操作（5分钟）1. 教师带领幼儿进行实验，观察蜡烛在空气和水中的燃烧现象。
2. 教师引导幼儿记录实验结果，并鼓励幼儿用自己的语言描述实验现象。
四、讨论与反思（5分钟）1. 教师组织幼儿进行讨论，引导幼儿思考蜡烛燃烧的意义和作用。
2. 教师邀请幼儿分享他们的实验发现和感受。
3. 教师引导幼儿反思自己在实验过程中的表现和learning outes五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本次活动，强调蜡烛燃烧与氧气的关系。
2. 教师提出拓展问题，引导幼儿思考蜡烛燃烧在日常生活中的应用。
3. 教师鼓励幼儿回家后，与家人一起进行蜡烛燃烧的实验，并记录下来。
活动反思：本次活动中，幼儿们对蜡烛燃烧的现象表现出浓厚的兴趣。
在实验操作环节，幼儿们积极参与，观察细致，能够发现蜡烛在空气和水中的燃烧现象。
在讨论与反思环节，幼儿们能够主动分享自己的实验发现和感受，对蜡烛燃烧的意义和作用有了更深入的理解。
在今后的教学中，我将继续引导幼儿观察和探索自然界中的燃烧现象，培养幼儿的观察能力和问题解决能力。
注重培养幼儿的实验操作能力，提高他们的科学素养。
教案：大班科学活动《燃烧的蜡烛》六、观察蜡烛熄灭（5分钟）1. 教师邀请幼儿观察蜡烛熄灭的过程，注意火焰的变化和周围的烟雾。
2. 教师向幼儿解释蜡烛熄灭是因为氧气被消耗完，火焰无法继续燃烧。
幼儿园大班科学活动教案《燃烧的蜡烛》
幼儿园大班科学活动教案《燃烧的蜡烛》教案名称：燃烧的蜡烛教案编号：XXXXXX教案类型：大班科学活动教案教案对象：幼儿园大班学生教案时长：30分钟教学目标：1. 了解蜡烛的燃烧过程；2. 观察蜡烛燃烧时产生的火焰、烟雾和热量；3. 培养幼儿的观察力和探索精神；4. 培养幼儿的动手能力和合作意识。
教学准备：1. 蜡烛和蜡烛台/底座；2. 手电筒或强光源；3. 安全用火器具（如打火机或火柴）；4. 黑板/白板和彩色粉笔/白板笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请幼儿们回忆大火烧烤和蜡烛燃烧时的场景，并询问幼儿们是否知道为什么蜡烛能够燃烧。
二、知识点讲解（10分钟）1. 讲解蜡烛的燃烧过程：蜡烛由蜡头、蜡芯和蜡体组成，蜡芯通常是一根棉线，它吸取蜡燃烧所需的燃料。
2. 使用手电筒或强光源放大镜照亮蜡烛的火焰，让幼儿们观察火焰的形状和颜色。
三、实践活动（15分钟）1. 制作蜡烛火焰实验台：把蜡烛插入蜡烛台/底座中心。
2. 分发蜡烛给每位幼儿，让他们点燃自己的蜡烛，观察火焰的形状和颜色，并提醒他们小心用火，切勿靠近易燃物品。
3. 鼓励幼儿们聚在一起，比较不同蜡烛燃烧时火焰的形状和颜色，并观察烟雾的产生。
4. 提问：a. 为什么蜡头能够燃烧？b. 为什么蜡烛燃烧时会产生火焰和烟雾？c. 火焰为什么是红色的？d. 在蜡烛的燃烧过程中，火焰的大小是否会改变？四、总结（5分钟）1. 带领幼儿们进行讨论，总结蜡烛燃烧的过程和现象。
2. 引导幼儿们发现火焰的形状和颜色的变化是因为燃料的不同。
教学拓展：1. 让幼儿们观察其他可燃物质的燃烧过程，比较其与蜡烛燃烧的异同；2. 利用可燃物质为幼儿们展示不同火焰颜色的实验。
教学评估：教师通过观察幼儿们的参与和讨论情况，以及他们对燃烧过程的理解，评估教学效果。
教学反思：通过本次活动，幼儿们有了更深入的了解蜡烛燃烧的过程，并培养了观察力和探索精神。
同时，教师应加强对幼儿的安全教育，确保活动过程中的安全。
2024年大班科学《燃烧的蜡烛》教案
2024年大班科学《燃烧的蜡烛》教案一、教学内容本节课选自2024年大班科学教材第四章《生活中的科学》，具体内容为《燃烧的蜡烛》。
通过观察蜡烛的燃烧过程，了解燃烧的基本原理，认识火焰的不同部分，探究蜡烛燃烧时产生的现象及其原因。
二、教学目标1. 了解蜡烛的组成，认识蜡烛燃烧的基本原理。
2. 观察并描述蜡烛燃烧过程中火焰的变化，培养观察力和表达能力。
3. 掌握简单的灭火方法，提高安全意识。
三、教学难点与重点重点：蜡烛燃烧的基本原理，火焰的变化，灭火方法。
难点：理解蜡烛燃烧过程中火焰的动态变化，掌握灭火的正确方法。
四、教具与学具准备教具：蜡烛、火柴、剪刀、玻璃杯、小苏打、醋、实验记录表。
学具：画笔、画纸、放大镜。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察点燃的蜡烛，描述蜡烛燃烧的现象。
提问：蜡烛燃烧时，火焰是什么形状的？燃烧过程中火焰会发生什么变化？2. 例题讲解（10分钟）讲解蜡烛的组成，引导幼儿了解蜡烛燃烧的基本原理。
通过实验，观察并描述火焰的变化，认识火焰的不同部分。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行观察实验，记录火焰的变化。
引导幼儿用画笔和画纸描绘火焰的不同形状。
4. 灭火方法探究（10分钟）讲解并演示正确的灭火方法，如用玻璃杯盖灭火、用剪刀剪断蜡烛等。
邀请幼儿参与实践，掌握灭火方法。
强调安全意识，提醒幼儿注意防火。
六、板书设计1. 蜡烛的组成：蜡、棉芯、烛芯。
2. 火焰的变化：蜡烛燃烧时火焰呈锥形，火焰分为外焰、内焰和焰心。
3. 灭火方法：用玻璃杯盖灭火、用剪刀剪断蜡烛等。
七、作业设计1. 作业题目：观察并记录蜡烛燃烧过程中火焰的变化。
答案：火焰呈锥形，分为外焰、内焰和焰心，燃烧过程中火焰会跳动，颜色由黄色变为蓝色。
2. 作业题目：用画笔描绘火焰的不同形状。
答案：根据观察，用画笔描绘火焰的外焰、内焰和焰心。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察蜡烛燃烧现象，让幼儿了解燃烧的基本原理，培养观察力和表达能力。
大班科学教案《燃烧的蜡烛》含反思
教案名称：大班科学活动《燃烧的蜡烛》一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解蜡烛的基本特征和燃烧的过程。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和动手操作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿合作探究的精神。
二、活动准备：1. 物质准备：蜡烛、火柴、碟子、水、吹风机等。
2. 经验准备：幼儿曾观察过蜡烛燃烧的现象。
三、活动过程：1. 导入：通过故事《蜡烛的力量》，引起幼儿对蜡烛的兴趣。
2. 基本概念：介绍蜡烛的名称、特征和用途。
3. 观察实验：a. 观察蜡烛的形状、颜色和气味。
b. 观察蜡烛燃烧的过程，记录火焰的变化。
c. 探讨蜡烛为什么会燃烧，燃烧需要哪些条件。
4. 实践操作：a. 邀请幼儿动手操作，尝试用吹风机吹灭蜡烛。
b. 观察蜡烛熄灭后的现象，探讨蜡烛熄灭的原因。
5. 总结延伸：通过小组讨论，总结蜡烛燃烧的过程和条件。
四、活动反思：1. 教师应注重培养幼儿的观察能力和思考能力，引导幼儿主动发现、探究问题。
2. 在活动过程中，教师应关注幼儿的安全，提醒幼儿注意火源。
3. 对于幼儿在活动中的表现，教师应及时给予肯定和鼓励，培养幼儿的自信心和自主能力。
五、教学评价：1. 幼儿能正确回答蜡烛的基本特征和燃烧过程。
2. 幼儿在实践操作中，能积极参与，主动探究。
3. 幼儿在小组讨论中，能发表自己的观点，与同伴共同解决问题。
六、教学内容：本节课我们学习了关于蜡烛的科学知识，通过观察和实验，我们了解了蜡烛的形状、颜色、气味以及燃烧的过程。
我们探讨了燃烧需要满足的三个条件：可燃物、氧气和达到着火点。
我们还尝试了用吹风机吹灭蜡烛，并观察了蜡烛熄灭后的现象。
七、教学方法：在教学过程中，我采用了讲解法、观察法、实验法和讨论法。
通过讲解蜡烛的基本特征和燃烧过程，引导幼儿观察蜡烛的形状、颜色、气味和火焰的变化，进行实验操作，并组织小组讨论，让幼儿在实践中学习，提高他们的观察能力、思考能力和动手操作能力。
2024年幼儿园大班燃烧的蜡烛的科学教学教案
2024年幼儿园大班燃烧的蜡烛的科学教学教案一、教学目标：1. 让幼儿观察蜡烛的燃烧过程，了解蜡烛的基本特征和燃烧的条件。
2. 通过实验活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿探索火焰的欲望。
二、教学内容：1. 认识蜡烛：了解蜡烛的形状、颜色、材质等特征。
2. 观察蜡烛的燃烧：观察蜡烛燃烧的过程，了解火焰的形状、颜色和温度。
3. 探索蜡烛燃烧的条件：通过实验活动，了解蜡烛燃烧需要氧气和热量的条件。
4. 制作蜡烛：学习制作蜡烛的方法，动手操作，培养幼儿的动手能力。
5. 安全知识：教育幼儿正确使用蜡烛，注意防火安全。
三、教学准备：1. 教具：蜡烛、火柴、实验材料、安全手套等。
2. 环境：宽敞明亮的教室，通风良好。
四、教学步骤：1. 引入：通过展示蜡烛，引发幼儿对蜡烛的兴趣，引导幼儿观察蜡烛的特征。
2. 观察蜡烛燃烧：让幼儿观察蜡烛燃烧的过程，引导幼儿描述火焰的形状、颜色和温度。
3. 探索蜡烛燃烧的条件：分组进行实验，让幼儿亲身体验蜡烛燃烧需要氧气和热量的条件。
4. 制作蜡烛：教授制作蜡烛的方法，让幼儿动手操作，制作属于自己的蜡烛。
5. 安全知识：讲解正确使用蜡烛的方法，强调防火安全意识。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的动手操作能力、观察力和团队协作能力。
2. 收集幼儿制作的蜡烛，评价幼儿的制作技巧和创意。
3. 调查幼儿对蜡烛燃烧过程和安全知识的掌握程度。
4. 家长反馈：了解幼儿在家庭中使用蜡烛的情况，家长对幼儿防火安全意识的培养。
六、教学拓展：1. 蜡烛游戏：设计一些与蜡烛相关的游戏，如蜡烛熄灭比赛、蜡烛传递等，让幼儿在游戏中进一步了解蜡烛的特性。
2. 蜡烛手工艺：引导幼儿利用废旧蜡烛制作手工艺品，如蜡烛模型、蜡烛挂饰等，培养幼儿的环保意识和创造力。
七、教学延伸：1. 火焰探索：邀请专业人士进行火焰表演，让幼儿更直观地了解火焰的形态和变化，激发幼儿对火焰的兴趣。
大班科学教案《燃烧的蜡烛》含反思
教案编辑专员：大班科学教案《燃烧的蜡烛》含反思一、教学目标：1. 了解蜡烛的基本特征和燃烧的条件。
2. 培养幼儿观察、思考和实验操作的能力。
3. 培养幼儿的消防安全意识。
二、教学内容：1. 认识蜡烛：形态、颜色、气味等。
2. 探究蜡烛的燃烧条件：点燃、吹灭、再点燃等。
3. 消防安全教育：正确使用蜡烛，避免火灾。
三、教学准备：1. 教具：蜡烛、火柴、扇子、水、碗等。
2. 材料：每组一个蜡烛、火柴、扇子、水、碗。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察蜡烛，引导幼儿说出蜡烛的名称、颜色、气味等特征。
2. 探究蜡烛的燃烧：a. 讲解蜡烛的燃烧条件，示范点燃蜡烛。
b. 邀请幼儿尝试点燃蜡烛，观察蜡烛燃烧的过程。
c. 引导幼儿思考：蜡烛为什么会燃烧？燃烧需要什么条件？3. 实验操作：a. 邀请幼儿用扇子吹灭蜡烛，观察蜡烛熄灭的过程。
b. 邀请幼儿用水浇灭蜡烛，观察蜡烛熄灭的过程。
c. 引导幼儿总结：如何使蜡烛熄灭？4. 消防安全教育：a. 讲解正确使用蜡烛的方法，强调避免火灾。
b. 邀请幼儿演示正确使用蜡烛的方法，纠正不正确的操作。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实验操作中的表现，了解他们对蜡烛燃烧条件的掌握程度。
2. 幼儿在消防安全教育中的表现，了解他们的安全意识。
3. 收集幼儿在课堂上的提问和回答，了解他们的思考能力。
教学反思：在本次教学中，我发现大部分幼儿都能积极参与实验操作，对蜡烛的燃烧条件有了基本的了解。
但在消防安全教育方面，部分幼儿对正确使用蜡烛的方法掌握不足，需要在今后的教学中加强引导。
在课堂上，我发现部分幼儿对蜡烛的燃烧现象产生疑问，应及时解答并引导他们进行深入思考。
总体来说，本次教学效果较好，后续教学将继续巩固幼儿的科学知识和安全意识。
六、教学活动设计：1. 活动名称：《燃烧的蜡烛》2. 活动目标：让幼儿能够描述蜡烛的燃烧过程。
培养幼儿的观察和实验操作能力。
增强幼儿的消防安全意识。
3. 活动准备：蜡烛、火柴、水、碗、扇子等。
大班科学《燃烧的蜡烛》教案教案
大班科学《燃烧的蜡烛》教案教案一、教学内容本节课选自大班科学领域，主要涉及《燃烧的蜡烛》一课。
教学内容主要包括：蜡烛的构造、燃烧的条件、火焰的分类以及灭火的方法等。
二、教学目标1. 让学生了解蜡烛的基本结构，知道蜡烛是由蜡、芯、烛帽三部分组成。
2. 使学生掌握蜡烛燃烧的条件，明白火焰分为外焰、内焰、焰心三层。
3. 培养学生具备初步的实验操作能力，能够自主进行实验观察和记录。
三、教学难点与重点重点：认识蜡烛的结构，了解蜡烛的燃烧过程。
难点：理解火焰的分类和燃烧的条件。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、蜡烛、火柴、水杯、石棉网、湿毛巾等。
学具：每人一套实验材料（蜡烛、火柴、水杯、石棉网、湿毛巾）、实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师点燃一支蜡烛，让学生观察并描述蜡烛的火焰。
引导学生关注蜡烛的构造和火焰的特点。
2. 讲解蜡烛的结构：教师通过多媒体课件展示蜡烛的结构，讲解蜡烛由蜡、芯、烛帽三部分组成。
同时，让学生观察并触摸自己手中的蜡烛，加深对蜡烛结构的理解。
3. 观察火焰的分类：教师点燃学生手中的蜡烛，让学生观察火焰的形状和颜色，引导学生区分外焰、内焰、焰心三层火焰。
4. 实验探究燃烧的条件：教师引导学生进行实验，观察蜡烛在不同环境下的燃烧情况。
学生将蜡烛放在水杯中，用湿毛巾覆盖在杯口，观察蜡烛能否继续燃烧。
通过实验，让学生明白燃烧需要氧气。
5. 学习灭火的方法：教师演示用石棉网盖灭蜡烛的方法，让学生动手实践，学会正确的灭火姿势。
六、板书设计板书内容：蜡烛的结构：蜡、芯、烛帽火焰的分类：外焰、内焰、焰心燃烧的条件：氧气灭火的方法：石棉网盖灭七、作业设计作业题目：1. 画出蜡烛的结构，并标明各部分名称。
2. 描述火焰的分类，并画出各层火焰的特点。
答案：1. 蜡烛的结构：蜡、芯、烛帽。
2. 火焰的分类：外焰、内焰、焰心。
外焰最明亮，内焰较暗，焰心最小。
3. 燃烧的条件：氧气。
4. 灭火的方法：石棉网盖灭。
大班科学教案《燃烧的蜡烛》含反思
大班科学教案《燃烧的蜡烛》含反思一、教学目标：1. 让幼儿观察蜡烛的燃烧过程，了解蜡烛燃烧的现象。
2. 培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的探究精神和合作意识。
二、教学内容：1. 蜡烛的燃烧现象2. 灭火的方法3. 探究蜡烛火焰的不同部分三、教学准备：1. 蜡烛多支、火柴、盘子、水、吹风机等物品。
2. 记录表格、画笔等工具。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察蜡烛，提问：“你们见过蜡烛燃烧吗？蜡烛火焰是什么样子的？”2. 实验一：观察蜡烛燃烧a. 请幼儿观察蜡烛的燃烧过程，注意火焰的颜色、形状等变化。
b. 教师点燃蜡烛，让幼儿观察并记录火焰的不同部分。
3. 实验二：探究蜡烛火焰的不同部分a. 请幼儿用手指轻轻触摸蜡烛火焰，感受火焰的温度。
b. 讨论：火焰哪部分最热？哪部分最亮？4. 实验三：灭火方法的了解a. 请幼儿观察不同灭火方法的效果，如用水、用吹风机等。
b. 讨论：哪种灭火方法最快？哪种方法最有效？5. 总结与反思：让幼儿谈谈自己在实验过程中的观察和发现，教师进行总结。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的表现，了解他们对蜡烛燃烧现象的理解程度。
2. 关注幼儿在讨论中的参与程度，了解他们的思维能力和合作意识。
3. 教师反思教学过程，针对幼儿的表现调整教学方法，提高教学效果。
六、教学扩展：1. 邀请幼儿回家后，与家长一起观察家里的蜡烛燃烧现象，并记录下来。
2. 让幼儿尝试用其他材料制作蜡烛，了解蜡烛的制作过程。
七、教学活动：1. 蜡烛绘画：让幼儿用蜡笔、水粉等材料，描绘他们心目中的蜡烛。
2. 蜡烛手工：请幼儿用纸杯、彩纸等材料，制作创意蜡烛。
八、家庭作业：1. 让幼儿与家长一起进行蜡烛实验，如尝试不同的灭火方法，观察火焰的变化等。
2. 请家长协助幼儿记录实验过程和结果，并鼓励幼儿分享自己的发现。
九、教学反思：1. 回顾教学过程，评估幼儿对蜡烛燃烧现象的理解程度。
2. 思考教学方法是否适合幼儿的认知水平，是否需要调整教学策略。
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1、幼儿通过自主地操作实验材料，进行各种探索，观察蜡烛燃烧的有趣现象，初步感知空气与燃烧的关系。
2、培养幼儿科学实验的认真态度，激发幼儿探究科学的欲望。
三、活动准备
1、每位幼儿3支蜡烛（一支长、两支短），一个透明的大杯子，一个透明的小杯子，一个盛有色水的碟子，一张记录纸和一支笔，同时每组桌上放一支主蜡烛和一个打火机。
2、幼儿探索，教师指导，引导幼儿用不同的方法去探索，同时注意鼓励胆小的幼儿（有些孩子怕烫，有些缩手缩脚）和认真实验的幼儿。
3、组织幼儿交流。请小朋友将自己发现的现象放在展示台上与大家交流。
幼儿A：我发现大瓶子盖在小蜡烛上火熄得比小瓶子的慢……
幼儿B：我发现瓶子一盖到3支蜡烛上，蜡烛很快就熄灭了……
幼儿C：我把蜡烛放到有水的碟子里，发现火熄灭了，水就跑到杯子里去了，还冒泡泡。
小百科：蜡烛，是一种日常照明工具，主要用石蜡制成，在古代，通常由动物油脂制造。可燃烧发出光亮。此外，蜡烛的用途也十分广泛：在生日宴会、宗教节日、集体哀悼、红白喜事等活动中也有重要用途。在文学艺术作品中，蜡烛有牺牲、奉献的象征意义。
一、活动生成
本次课程源于幼儿的一次科学区活动。那天我们在科学区中投放了蜡烛、瓶子及打火机。孩子们玩得很开心，其中有一位小朋友无意间将一支蜡烛折断成长短不一的两截。他一会儿用小瓶子盖在一支短蜡烛上，一会儿将大瓶子盖在短蜡烛上。他发现小瓶子里的蜡烛熄灭得快。我们根据孩子的发现查找了一些科学资料，同时还进行了实验，发现了蜡烛燃烧的几个有趣现象，于是蜡烛燃烧的科学活动产生了。
我们看一看为什么有的人可以燃烧到55，有的可以燃烧到19就灭了为什么?
小结：因为蜡烛燃烧需要空气，空气越多，蜡烛燃烧时间越长，所以这个游戏关键在于瓶子，瓶子越高，装的空气就多，蜡烛燃烧时间越长。
五、玩“拯救火焰”游戏，了解空气是蜡烛燃烧的必要条件。
1.教师讲解游戏规则，提出问题。
我们玩一个游戏，叫拯救火焰，我们把自己的蜡烛再次点燃，点燃之后盖上瓶子，你看一看你的蜡烛快要熄灭的时候，有没有办法让它再次燃烧起来?
2、多媒体课件及展示台。
3、歌曲磁带一盘，录音机一台。
四、活动过程
（一）运用课件激发幼儿兴趣，了解蜡烛的用途。
1、课件引入。
师：你们看。谁来了（多媒体演示蜡烛宝宝）？让我们一起来和蜡烛宝宝说说话好吗？
2、了解蜡烛的用途。
蜡烛宝宝：小朋友们好！你们想一想，人们在什么时候需要我呢？
幼儿：过黑黑的山林时，停电的时候，过生日的时候……
请三位幼儿自己解说。
师：小朋友！让我们来听一听蜡烛宝宝是怎么说的吧！
放多媒体，边观看蜡烛熄灭的过程边听蜡烛宝宝解说：小朋友！你们知道吗？我燃烧需要氧气，当我被杯子盖住后，里面的氧气就会越来越少，最后氧气没有了，我也就熄灭了。
师：噢！原来蜡烛燃烧还需要氧气呢！
三、引导幼儿自主探索，让幼儿在探索中发现蜡烛燃烧的有趣现象。
七、活动延伸：
教师在区角投放各种大小高矮胖瘦不同的瓶子，引导幼儿继续探索不同的瓶子与蜡烛燃烧时间长短的关系。
【活动反思】
这节课所采用的教学方法有诗歌激情导入法，自主阅读教学法、心灵体验阅读教学法，学习方法主要是自主合作学习。诗歌激情导入法其实就是创设一个学习情境，为学生沉浸到课文意境中去做一个铺垫。自主阅读教学法就是组织学生按自己喜欢的方式进行阅读实践，由整体感知到深入地品味文章的意蕴。心灵体验阅读法是引导学生在阅读实践中体会语言的深邃的内涵，体验作品展现的生活，体验作品震撼人心的意境。自主合作学习法基本贯穿于整个学习过程，在自主阅读和心灵体验的过程中都要用上，主要是让同学与同学之间、同学与老师之间产生思维的碰撞，生成思想的火花。在这个过程中，老师始终都是在引导学生进行自主的学习和探究。
蜡烛宝宝：小朋友们说得很对，我的用途确实很大，我不仅可以给别人带来光明，还可以给你们带来快乐呢！
师：小朋友，下面请你们点燃桌上的蜡烛，和蜡烛宝宝一起来唱歌吧！
幼儿点燃蜡烛，并和蜡烛宝宝一起唱《生日快乐歌》。
（二）启发联想，初步感知空气与蜡烛燃烧的关系。
1、启发联想。
师：请小朋友们仔细想一想，我们用什么方法可以将燃烧的蜡烛熄灭呢？
幼1：用嘴巴可以把蜡烛吹灭。
幼2：用扇子扇也可以将蜡烛扇灭。
幼3：把蜡烛拿到外面让风一吹也会熄灭。
幼4：把蜡烛放在水里就熄灭了。
幼5：我上次在科学区玩儿的时候，发现用瓶子盖在蜡烛上面，蜡烛就熄灭了……
师：用瓶子盖上去真的能使蜡烛熄灭吗？让我们来试一试吧！
2、幼儿操作实验。
3、引导幼儿之间交流实验结果。
师：噢！原来蜡烛燃烧还需要氧气呢！
（三）引导幼儿自主探索，让幼儿在探索中发现蜡烛燃烧的有趣现象。
1、师：小朋友，蜡烛宝宝还有许多有趣的秘密呢！你们想知道吗？（想！）那你们看一看你的桌子上有什么？
幼：一支长的蜡烛、两支短的蜡烛、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。
师：我们就来学做小小科学家，去找一找蜡烛燃烧的秘密。不过我们做实验时要象科学家一样仔细地看一看，耐心地做一做，还要不怕困难。只要你们仔细地看，耐心地做，你们一定会发现一些有趣的现象。然后请你们将发现的现象记录在这张表上（出示记录表）。记录时可以想想我们平时学过的记录方法。
小结：把蜡烛放在瓶子里，没有氧气就不着了。
三、动手操作实验，交流实验结果，了解空气是蜡烛燃烧的必要条件。
1、出示瓶子，教师讲解实验注意问题。
提问：你用什么样的方法可以把蜡烛熄灭，蜡烛熄灭的过程有什么变化?
2、幼儿动手操作，探索实验过程，交流实验结果。
提问1:你的蜡烛灭了没有?你是用什么样的方法把蜡烛熄灭的?
幼D：我发现火要灭时，就把瓶子拿起一点，一拿起火又变旺了。
幼E：我将长的和短的蜡烛一起放在大瓶子里，发现还是长蜡烛的火熄灭得快。
幼F：我发现我的瓶子变热了，上面还有黑黑的。（幼儿提出这个现象后，师追问幼儿：你们的瓶子是不是也这样？（是）咦！瓶子怎么会变热变黑的呢？幼：是蜡烛火烧的热，黑的是烟。）
幼儿D：我发现火要灭时，就把瓶子拿起一点。一拿起瓶子，火又变旺了。
幼儿E：我将长的和短的蜡烛一起放在大瓶子里，发现长蜡烛的火熄灭得快。
幼儿F：我发现我的瓶子变热了，而且变黑了。（若有幼儿提出这个现象，师可追问幼儿：你、变黑的呢？幼：是蜡烛火烧热的，黑的是烟。）
提问2：我们发现原来这个盖子盖上去蜡烛就会熄灭，想想为什么?
小结：原来把瓶子盖住之后，外面的空气跑不到瓶子里面去，然后蜡烛燃烧把瓶子里的空气一点点燃烧掉了，最后蜡烛就熄灭了，说明了蜡烛燃烧需要空气。
四、进行谁的蜡烛燃烧时间长的游戏比赛，了解瓶子的大小能影响蜡烛燃烧时间的长短。
1.讲解游戏规则和应注意的问题
1、师：小朋友！蜡烛宝宝还有许多有趣的秘密呢！你们想去找一找吗？（想）那你们看一看你的桌子上有什么？
幼：一支长的蜡烛、两支短的蜡烛、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。
师：我们就来学做小小科学家，去找一找蜡烛燃烧的秘密，不过我们做实验时要象科学家一样仔细地看一看，耐心地做一做，还要不怕困难，只要你们仔细地看、耐心地做，你们一定会发现这些大小不同的瓶子，盖到这些蜡烛上会发生一些有趣的现象。然后请你们将发现的现象记录在这张表上（出示记录表），可以一个格子记一种现象，记录时可以想想我们平时学过的记录方法。
【活动过程】
一、以给同伴过生日上午活动，引出活动的兴趣。
教师为幼儿提前过生日，通过点蜡烛，吹灭蜡烛引出下面活动。
二、探究问题，大胆想象探索实验答案。
1.教师提出问题，幼儿探索
小结：原来，有风就可以把蜡烛吹灭。
2.出示瓶子，提出问题，怎样用瓶子把蜡烛熄灭?
提问：今天我给你们准备了一样东西，看，瓶子，
想个办法看看能不能用这个瓶子把蜡烛熄灭呢?
（四）引导幼儿再次探索，验证。
1、师：刚才小朋友们发现了这么多有趣的现象，你们可以看一看，哪种现象自己还没有发现，再去做一做实验吧！还可以和别的小朋友交流一下自己实验中的想法。
2、幼儿再次自主地实验，教师注意引导幼儿将各种有趣现象都做一做。
活动目标
1、幼儿通过自主地与操作实验材料进行各种组合探索，观察发现蜡烛燃烧的有趣现象，初步感知空气与燃烧的关系。
提问：你在生活中见过哪些不同的蜡烛，它有什么不同的作用?
小结：老人过生日用的蜡烛，可以开花有声音;这叫电子蜡烛。你看蜡烛种类有很多，作用也不同，刚才我们说的风景蜡烛，电
子蜡烛，都给我们带来了生活的便利，过生日需要它，有时候可以给我们营造很温馨的氛围，也可以照明，，可以装饰我们的家，把我们的的家装饰的更漂亮。
师：这个办法行吗？（行！）那你们知道为什么瓶子盖到燃烧的蜡烛上，蜡烛会熄灭吗？（请3位幼儿自己解释。）
师：小朋友，让我们来听一听蜡烛宝宝是怎么说的吧！
放多媒体，边观看蜡烛熄灭的过程边听蜡烛宝宝的解释：小朋友，你们知道吗？我燃烧时需要空气中的氧气。当我被杯子盖住后，里面的氧气就会越来越少。最后氧气没有了，我也就熄灭了。
大班科学《燃烧的蜡烛》教案
【活动目标】
1.了解蜡烛燃烧需要空气，瓶子的大小影响蜡烛燃烧时间长短的关系。
2.感知蜡烛在生活中的多种用途和与人们的关系。
3.能在活动中大胆想象探索实验原因。
4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦
5.让幼儿学会初步的记录方法。
【活动准备】
经验准备：有见过蜡烛燃烧的经验
物质准备：蜡烛大小不同的瓶子
2、培养幼儿科学实验的`认真态度，激发幼儿探究科学的期望。
活动准备
1、每位幼儿三支蜡烛（一支长、两支短），一个透明的大杯子，一个透明的小杯子，一个盛有色水的碟子，一张记录纸和一支笔，同时每组桌上放一支主蜡烛和一个打火机。
2、多煤体课件及展示台。
3、钢琴曲磁带一盘和录音机一台。
活动过程
一、运用课件激发幼儿兴趣，了解蜡烛的用途。
3、来跳烛光舞