最新北京课标版2018-2019学年小学三年级数学上册《大数的读法与写法》习题2-精品试卷
大数的读法及写法
大数的读法、写法一天，唐僧想考考三个徒弟的数学水平，于是他把徒弟们叫到面前，说：“徒儿们，现在我在地上写3个数，你们谁能准确读出来，我就把真经传给他。
”唐僧首先写出：23456。
猪八戒迫不及待地说：“这个读二三四五六！”唐僧摇了摇头，说：“八戒，多位数的读法是有规律的。
每个数字从右到左依次为个位、十位、百位、千位和万位。
只要从左到右把每个数字读出来，并在后面加上万、千、百、十就可以了，只是需要注意，最后一个数字不要读‘个’。
所以，23456读作二万三千四百五十六。
”唐僧又写出：130567。
孙悟空马上说：“这太容易了，读作十三万零千五百六十七。
”唐僧又摇了摇头，说：“遇到0，要特别注意，当一串数中间有0时，只要读零就可以了，它后面的数位不要读出来。
所以这个数应该读作十三万零五百六十七。
”第三个数是120034。
沙和尚想了想说：“应该读作十二万零零三十四。
”唐僧叹了口气，说：“如果一串数中有连续的几个零，读一个就可以了。
所以这个数要读成十二万零三十四。
徒儿们，你们的数学都学得不太好，还得继续努力呀，真经暂时不能传给你们呀！”1、分级：4位一级，从右往左先分级。
个级：个位、十位、百位、千位。
个级表示多少个“一”。
万级：万位、十万位、百万位、千万位。
万级表示多少个“万”。
亿级：亿位、十亿位、百亿位、千亿位。
亿级表示多少个“亿”。
2、读法：从高位读起，和读个级的数读法一样，就是在后面加个“万”字或“亿”字。
每级末尾的0不读，每级中间有1个0或连续几个0（包括全为0），都只读一个。
3、写法:写数时，若这个数有两级，找到“万”字，“万”字之前的是（万）级，“万”字之后的是（个）级，先写（万）级，再写（个）级，哪个数位上是几，就写（几），哪个数位上一个单位也没有，就在哪个数位上写（零）。
记得从高位写起，这一位上是几就写几，那一位上什么都没有就写0 。
4、数位与计数单位的区别：数位表示数字所占的位置，而计数单位表示计量数的单位。
北京课改版三年级上册数学全册课件(精心整理汇编)
114×2＝228（分钟） 法计算。
答：它绕地球2周约需要228分钟。
3.连一连。
22×3
99
33×3
46
23×2
44
4×11
66
4.老师和同学们一起去坐游船，每条 限乘12人，坐3条正好合适，他们一 共来了多少人呢？
12×3＝36（人）
答：他们一共来了36人。
5.计算
5×50＝ 250
70×3＝ 210
3×20＝ 60
60×5＝ 300
6×60＝ 360
60×4＝ 240
2×30＝ 60
2.花坛里种了6行月季，每行40株。这 个花坛里的月季共有多少株？
求6个40是多
40×6＝240（株） 少，用乘法计
算。
答：这个花坛里的月 季共有240株。
3.连一连。
20×3
观察能发现什么规律？
1 ×3＝3 10 ×3＝30 100×3＝300
6 ×4＝24 60 ×4＝240 600×4＝2400
8×5 ＝40 8×50 ＝400 8×500＝4000
一个因数不变
另一个因数乘10 另一个因数乘100
积也乘10 积也乘100
课堂练习
1.口算下列各题。
20×4＝ 80
488
312
×3 936
温馨提示：
笔算多位数乘一位数时， 一般把多位数写在上面，一位 数写在多位数个位的下面。
课堂练习
1、列竖式计算。
12×2＝24 32×3＝96 42×2＝84 22×4＝88
12 ×2
24
32 ×3
96
42 ×2
84
22 ×4
北师大版三年级数学上知识点
一、数的读写
1.0-1000之间的数的读法、写法
2.每个数位的单位读法
二、整数的加减法
1.两位数的整数加法与减法（不进位、不借位）
2.整数的顺序与前后关系
三、三位数的比较与排序
1.三位数的大小比较
2.三位数的升序与降序排序
四、两位数的加减法
1.两位数的不进位加法与减法
2.两位数的合理估算与调整
五、乘法的概念与乘法表
1.乘法的概念与符号
2.乘法表的背诵与应用
六、平方数
1.平方数的概念
2.平方数的判断与计算
八、面积单位
1.平方米的概念与使用
2.平方厘米、平方分米、平方公分的换算
九、百位数加减法
1.百位数的不进位加法与减法
2.百位数的合理估算与调整
十、百位数乘法
1.乘以百位数的整数
2.百位数乘法的计算方法
十一、百位数与十位数的关系
1.十位数与百位数的换算
2.百位数的意义与应用
十二、九九乘法表的规律
1.乘法表的观察与总结
2.利用九九乘法表计算简便方法
十三、面积的应用
1.面积的意义与计算
2.面积的应用实例
以上是北师大版三年级数学上的主要知识点，通过学习这些内容，学
生可以初步掌握数的读写、整数的加减法、乘法的概念与乘法表、平方数、面积单位等数学知识，为后续学习打下坚实基础。
北京版数学三年级上册全册优质课件【完整版】
口算
300÷6 400÷5 800÷8 72÷8 640÷8 1200÷4
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10枝 10枝 10枝 10枝
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每人？捆
每人？支
把48支铅笔平均分给4个学 生，每人分到几支？
48÷4=
讨论：应该怎样算呢？
课堂小结： 今天这节课你都学到了些什么？
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边 顶点
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顶点
边
边
边 边 顶点
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48÷ 4 =12（元） 63÷ 3 =21（元）
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12 ＜21 松树苗贵
现在有54个轮胎，安装16辆三轮车够吗？
方法一：
16X3=48（个） 48＜54 够
方法二：
54÷3=18（辆）
长约（ 2 ）cm
练习三
1.填上合适的单位。
高约1（分米） 长约2（ 米 ）
2.先估计，再测量。
橡皮的 长
铅笔盒 的宽 Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
估计值
（ ）（ 厘米
（ ）（ 厘米
厚约2（毫米）
测量值 ）厘米（ ）
毫米 ）厘米（ ）
毫米
3.填空。 5000米+4000米=（ 9 ）千米 4000米+3000米=（ 7 ）千米 7000米-2000米=（ 5 ）千米 3200米=（ 3 ）千米（ 200）米 1800米=（ 1 ）千米（800 ）米 5600米=（ 5 ）千米（600）米
《大数的读法与写法》教案
《大数的读法与写法》教案一、教学目标：1. 让学生掌握大数的读法和写法。
2. 培养学生对数学的兴趣和积极性。
3. 提高学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
二、教学内容：1. 大数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。
2. 大数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握大数的读法和写法。
2. 教学难点：多位数中0的读法和写法。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，通过生活实例引入大数的读写。
2. 采用小组合作学习法，让学生在小组内讨论、交流大数的读写方法。
3. 采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生思维。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活中的实例，如购物时看到的价格标签，引入大数的读写。
2. 讲解大数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。
3. 讲解大数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
4. 练习：学生独立完成一些大数的读写练习，教师给予指导和反馈。
5. 总结：对本节课的大数读写方法进行总结，强调多位数中0的读写规则。
6. 作业布置：布置一些大数的读写作业，让学生巩固所学知识。
7. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和作业正确率来评价学生对大数读写方法的掌握程度。
2. 关注学生在小组合作学习中的参与程度，培养其团队合作能力。
3. 搜集学生对大数读写方法的疑问，及时进行教学反思和调整教学策略。
七、教学拓展：1. 引导学生思考：在实际生活中，大数的读写有哪些应用？2. 介绍大数在科学研究、经济发展等领域的应用，激发学生学习兴趣。
3. 鼓励学生探索大数读写的其他方法，如用字母表示大数等。
小学数学三年级上册北京版知识点总结
小学数学三年级上册北京版知识点总结三年级上册第一单元乘法第一单元基础知识梳理口算乘法整十、整百数乘一位数的口算方法乘法多位数乘一位数的笔算方法笔算乘法两、三位数乘一位数的估算方法一个因数中间有的乘法的计算方法一个因数末尾有的乘法的简便算法一、口算乘法重点：掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。
难点：理解整十、整百数乘一位数的口算算理。
1、整十、整百数乘一位数的口算方法①整十数乘一位数的口算:整十数乘一位数，用表内乘法计算。
用整十数十位上的数乘一位数，再在积的末尾添上一个。
②整百、整千数乘一位数的口算：整百、整千数乘一位数与整十数乘一位数的口算方法相同，即先用整百数百位上的数、整千数千位上的数与一位数相乘，再在积的末尾添上相应个数的。
总结：整十、整百、整千数乘一位数的口算方法：先把整十、整百数前面的数与一名数相乘，计算出积后，再在积的开端添上相应个数的。
1二、笔算乘法1、多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法重点:掌握多位数乘一名数（不进位）的笔算办法。
难点：掌握多位数乘一位数（不进位）的笔算算理。
相同数位对齐把一名数写在多位数的上面，与多位数乘多位数的个位对齐一位数从个位乘起用一位数依次去乘多位数每一位（不进位）上的数的笔算办法确定好积的位置一名数与多位数哪一名上的数相乘，就在横线下对着哪一位写积2、多位数乘一位数（进位）的笔算乘法重点:掌握多位数乘一位数（进位）的笔算方法。
难点：掌握多位数乘一位数（进位）的笔算算理。
多位数乘一位数（进位）的笔算方法：先将一位数与多位数的个位对齐，再从个位乘起，哪一名相乘的积满几十，就要向前一名进几。
23、估算重点:掌握多位数乘一位数的估算方法。
难点：能结合生活实际进行估算。
两、三位数乘一位数的估算方法：先把两、三位数看成与它接近的整十数或整百数，再与一名数相乘得出估算值，估算时，应用“≈”连接。
4、一个因数中间有的乘法重点:一个因数中间有的乘法的计算方法。
难点：一个因数中间有的乘法的算理。
四年级数学上册一大数的认识1.2大数的读法与写法教案6北京版
《大数的读法和写法》教学目标：1．理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。
2. 掌握亿以上数的写法,能根据数级正确地写出亿以上数。
3．结合现实素材,使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
4．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。
教学重点：亿以上数的读法和写法。
教学难点:亿级中间和末尾有0的数的读写法。
教学过程:一、复习1、我们已经学习了亿以内数的读写，下面这几个数你会读吗？出示：2346890 20004000 400004004 20304060 40040000 9000000007(出示时上下数位对齐,并留出能写出数级的位置）提问：亿以内的数怎样读？(出示读法）2、写出下列各数七万八千六百三十八十五万一千二十六万零四百三百六十万二千十万零五六千零八十万零七十二、亿以上数的读法⑴创设情境地球是我们生存的家园,请同学们看课本中的情景图.美丽的蓝色地球原本在轻快的转动着,现在上面站满了人，地球累的大汗淋漓说:“我快背不动了！"⑵看到这幅图,你有什么想法？⑶谁来读我国人数?说说你是怎么读的？师：这个数在含有两级的数位顺序表中还能读吗？谁能将数位顺序表再完善一下呢？⑷出示:500000000 1060000000 400305000000同桌试着读出这两个数。
（指名读数。
）思考：亿以上的数怎么读？⑸讨论:1、先读哪一级?2、亿级的数和万级的数在读法上有什么不同？3、数位上的0怎么读？4、读含有亿级、万级的数时,应注意什么？强调：读亿以上的数，要想读得又对又快,需要先分级。
确定最高位是什么位。
⑹试一试:一个五位数，它的最高位是什么位？一个九位数，一个十二位数呢？说出下面每个数中“3"所在的数位和表示的意义。
143 2003 0000 3530 8703 0431提问：读含有亿级、万级的数时，应注意什么?（指名描述，能说出读完后要加“万”或“亿”字就行）三、亿以上数的写法我们已经会读亿以上的数了，那你们会写吗?请看例2(学生自学课本内容后，指名在黑板上写出这三个数,并说说自己是怎么写的）集体订正学生写出的数，再订正时及时提问,引导思考:1、二百零六亿零五百八十万，四百八十亿，十二亿七千六百万，三十亿零六十万,三十亿零六十万,这几个数怎么写？自己试一试。
北京版-数学-四年级上册-【精品】《大数的读法与写法》基础练习1
小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 1 《大数的读法与写法》基础练习1
1、下列数的读法对吗？不对的话应该怎么读？
（1）32000010 读作：三千二百零十 （ ）
（2）23100010000 读作：二十三亿一千万一千 （ ）
（3）467200 读作：四十六万七千二百 （ ）
（4）100500 读作：十万五百 （ ）
（5）440000000 读作：四十四亿 （ ）
（6）100702010 读作：一亿零七十万二千零一十 （ ）
2、计数器上的数怎么读？那各个数位上的数代表什么？
3、30853400这个数要读（ ）个零，这三个零分别代表什么意思？
4、连一连
56900010 五千六百九十万零一十
3002001000 五亿六千七百八十九万零一百二十三 567890123 三十亿零二百万一千
5、读出下列各数
20600001 读作（ ）
210560003 读作（ ）
30508000 读作（ ）
840092001 读作（ ）
34012376 读作（ ）
190001900 读作（ ）。
《大数的写法》
√
√
按要求用这七个数字组成七位数。
1 2 3 0 0 0 0
四年级数学上册
大数的写法
读出下面划线的数
正常人一年内心脏可 输出血液3220000克
通讯卫星离地面 35860米
蜻蜓的复眼是由 28000个眼睛组成
地球和太阳之间平均 距离是3220000千米
生 活 中 的 数 学
下面的数该怎样读呢？
35627
2523800
420042 2500600 先分级，比较 容易读。
读数和写数有什么相同点和不同点？
• 相同点：读数和写数都是先读(写)万级，再 读(写)个级。 • 不同点：有关零的问题，读数和写数是不 一样的。写数时，哪一位上一个也没有， 就在那一位上写“0”；读数时，每级末尾 不管有几个“0”，都不读，其他数位上有 一个“0”或连续有几个“0”，都只读一 个零。
北京故宫占地面积约七十二万 2002年我国入境旅游人数达 平方米,是世界上最大的宫殿。 九千七百九十万八千三百人次。
北京------广州全程长 二百三十一万五千米。
他们的说法对吗？
十个一千万是一亿。 四千零五十万写作： 40000500000。 × 80600500是由8个千万、 6个十万和5个百组成的10
相同点：万级数先按个级数的读法来读。 不同点：读万级数时要在后面加读一个万字。 读数时，每级末尾不管有几个“0”，都不读， 其它数位上有一个“0”或连续有几个“0”，都 只读一个零。
1.说出亿以内的数位顺序，并 说说你是怎样分级的？
亿 级
…
万
级
个
级
亿 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 位
• (1)写出下面各数。 • 六万三千二百五十 四十二万零三百 • 二百五十万四千 三千零八十万零四千
北师大四年级数学大数的读法知识点总结
北师大四年级数学《大数的读法》知识点一、数位顺序表
二、大数的读法
（1）先分级，从最高级开始读。
（2）读亿级、万级时，先按个级的读法去读，再在后面加“亿”字或“万”字。
（3）每级末尾不管有几个0，都不读。
中间不管连续几个0，都只读1个0。
三、大数的写法
从高级到低级一级一级地写，哪个数位上一个数也没有，就用0来占位。
四、大数比较大小的方法
先比较位数，位数多的比较大。
位数相同，从最高位开始比较。
五、改写成以“万”或“亿”为单位的数改写成以“万”为单位的数，把末尾的4个0换成万字。
改写成以“亿”为单位的数，把末尾的8个0换成亿字。
六、利用“四舍五入”法求大数近似数
1）精确到哪一位，就看它的后一位。
2）大于或等于5的向前一位进1，小于5的舍掉。
3）精确数位的右面全部改写为0。
七、结绳计数
表示物体个数的0，1,2,3,4,5,6,7,8，9,10,11,12，......都是自然数。
一个物体也没有，用0表示。
0也是自然数。
大数的认识读法及写法共52页文档
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
大数的认识读法及写法
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
珙县某小学四年级数学上册 一 大数的认识 1.2 大数的读法与写法教案6 北京版
《大数的读法和写法》教学目标：1．理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。
2. 掌握亿以上数的写法，能根据数级正确地写出亿以上数。
3．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
4．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。
教学重点：亿以上数的读法和写法。
教学难点：亿级中间和末尾有0的数的读写法。
教学过程：一、复习1、我们已经学习了亿以内数的读写，下面这几个数你会读吗？出示：2346890 20004000 400004004 20304060 40040000 9000000007（出示时上下数位对齐，并留出能写出数级的位置）提问：亿以内的数怎样读？（出示读法）2、写出下列各数七万八千六百三十八十五万一千二十六万零四百三百六十万二千十万零五六千零八十万零七十二、亿以上数的读法⑴创设情境地球是我们生存的家园，请同学们看课本中的情景图。
美丽的蓝色地球原本在轻快的转动着，现在上面站满了人，地球累的大汗淋漓说：“我快背不动了！”⑵看到这幅图，你有什么想法？⑶谁来读我国人数？说说你是怎么读的？师：这个数在含有两级的数位顺序表中还能读吗？谁能将数位顺序表再完善一下呢？⑷出示：500000000 1060000000 400305000000同桌试着读出这两个数。
（指名读数。
）思考：亿以上的数怎么读？⑸讨论：1、先读哪一级？2、亿级的数和万级的数在读法上有什么不同？3、数位上的0怎么读？4、读含有亿级、万级的数时，应注意什么？强调：读亿以上的数，要想读得又对又快，需要先分级。
确定最高位是什么位。
⑹试一试：一个五位数，它的最高位是什么位？一个九位数，一个十二位数呢？说出下面每个数中“3”所在的数位和表示的意义。
143 2003 0000 3530 8703 0431提问：读含有亿级、万级的数时，应注意什么？（指名描述，能说出读完后要加“万”或“亿”字就行）三、亿以上数的写法我们已经会读亿以上的数了，那你们会写吗？请看例2（学生自学课本内容后，指名在黑板上写出这三个数，并说说自己是怎么写的）集体订正学生写出的数，再订正时及时提问，引导思考：1、二百零六亿零五百八十万，四百八十亿，十二亿七千六百万，三十亿零六十万，三十亿零六十万，这几个数怎么写？自己试一试。
《大数的读法与写法》教案
《大数的读法与写法》教案教学目标1、知识与技能目标：使学生在具体情景中感受大数的意义，认识“十万、百万、千万、亿”等计数单位，掌握每相邻两个计数单位之间的十进制关系，感知位值，感受我国“四位一级”的计数规律。
2、通过实践操作活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。
并会正确读、写。
3、过程与方法目标：通过经历数的过程，感知大数。
通过知识的迁移，感悟大数的意义，掌握读法。
4、情感与态度目标：在现实情景中体会数学与生活的密切联系，感受到数学就在身边，重视课堂对学生的积极评价，使学生能不断获得成功的体验，发展数学学习的兴趣和自信心。
教学重难点与难点会正确读、写多位数。
注意每级末尾、中间带0的数的读法。
教学过程一、创设情境，激趣导入，初步感知更大数的读法。
1、看图说话：老师给大家播放一段视频，“美丽的江城”风景片段2、解说：北国江城吉林市，是一座美丽的城市，具有鲜明的山水风光特色和深厚的历史文化底蕴。
她是中国惟一省市同名的城市。
全市幅员面积27120平方千米，总人口4500000，其中市区人口2000000。
吉林市还有广阔的林区，全市森林面积1712000公顷，在全省占有重要地位。
吉林市农业也很发达，粮食总产量达2400000吨,是全国主要商品粮生产基地之一。
吉林市作为中国历史文化名城和中国优秀旅游城市，近年来以她多姿多彩的城市魅力吸引了大批海内外的商家游人。
如今，美丽的江城正以一个全新的城市形象被世人所属目。
设计思路：让学生通过欣赏美丽的江城风景学习大数，读这些数。
二、练习活动说一说，写一写。
1、（1）在数位顺序表中出示数字2496，要求学生读数。
读作：二千四百九十六。
再出示数字24960000，鼓励学生试读。
读作：二千四百九十六万。
再试读84920000、76830000，总结有什么发现？读万级的数，和个级的数读法一样，就在后面加一个“万”字。
为什么这么读？（万级表示多少个万）（2）再出示数字24968976，31876524试读，进一步掌握含两级的数的读法。
2022年北京版小学数学《大数的读法》精品学案(附答案)
1.1大数的读法工程内容1.一万是( )个一千,10个十万是( ),10个一百万是( )。
是一个( )位数,最高位上是( ),表示( )个( ),“5〞在( )位,表示5个( )。
3.(1)长江流域面积为1807199平方千米。
(2)阳村小区的建筑面积是1000170平方米。
1807199和1000170如何读分析与解答:(1)1807199可分为( )级和( )级,读( )级时按照( )级数的读法来读,再在后面加一个“万〞字,1807199读作:( )。
(2)1000170可分为( )级和( )级,读( )级时按照( )级数的读法来读,再在后面加一个“万〞字,1000170读作:( )。
4.通过预习,我知道了各级末尾的“0〞( ),每级中间连续有“0〞只读( )个“0〞。
读作:( )读。
读万级或亿级的数先按个级的读法从高位读起,再在后面加一个“万〞或“亿〞字;每一级中间的“0〞只读( )个,末尾的“0〞( )读。
6.国土面积最大的国家(俄罗斯):总面积约为17070000平方千米。
读作:( )。
7.人口密度最低的国家(蒙古):面积1564000平方千米,共居住2800000人,这两个数分别读作:( )、( )。
8.美丽的台湾日月潭面积大约是8270000平方米。
读作:( )。
温馨提示知识准备:数位和计数单位。
学具准备:计数器。
参考答案1.10 一百万一千万2.7 6 6 百万万万3.略4.不读一5.三百万六千五百 1 不6.一千七百零七万7.一百五十六万四千二百八十万8.八百二十七万2.1小数除以整数(1)工程内容1.计算下面各题。
2145÷15=416÷32=1380÷15=2.小数除以整数。
3.被除数的整数局部不够除的小数除法。
4.除到被除数的末尾有余数的小数除法。
5.通过预习,我知道了除数是整数的小数除法,按( )除法的计算方法计算。
6.计算小数除法时,整数局部不够除,商( ),点上小数点,商的小数点要和被除数的小数点对齐。
朔城区中心小学四年级数学上册一大数的认识1.2大数的读法与写法教案6北京版
《大数的读法和写法》教学目标：1．理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。
2. 掌握亿以上数的写法，能根据数级正确地写出亿以上数。
3．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
4．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。
教学重点：亿以上数的读法和写法。
教学难点：亿级中间和末尾有0的数的读写法。
教学过程：一、复习1、我们已经学习了亿以内数的读写，下面这几个数你会读吗？出示：2346890 20004000 400004004 20304060 40040000 9000000007（出示时上下数位对齐，并留出能写出数级的位置）提问：亿以内的数怎样读？（出示读法）2、写出下列各数七万八千六百三十八十五万一千二十六万零四百三百六十万二千十万零五六千零八十万零七十二、亿以上数的读法⑴创设情境地球是我们生存的家园，请同学们看课本中的情景图。
美丽的蓝色地球原本在轻快的转动着，现在上面站满了人，地球累的大汗淋漓说：“我快背不动了！”⑵看到这幅图，你有什么想法？⑶谁来读我国人数？说说你是怎么读的？师：这个数在含有两级的数位顺序表中还能读吗？谁能将数位顺序表再完善一下呢？⑷出示：500000000 1060000000 400305000000同桌试着读出这两个数。
（指名读数。
）思考：亿以上的数怎么读？⑸讨论：1、先读哪一级？2、亿级的数和万级的数在读法上有什么不同？3、数位上的0怎么读？4、读含有亿级、万级的数时，应注意什么？强调：读亿以上的数，要想读得又对又快，需要先分级。
确定最高位是什么位。
⑹试一试：一个五位数，它的最高位是什么位？一个九位数，一个十二位数呢？说出下面每个数中“3”所在的数位和表示的意义。
143 2003 0000 3530 8703 0431提问：读含有亿级、万级的数时，应注意什么？（指名描述，能说出读完后要加“万”或“亿”字就行）三、亿以上数的写法我们已经会读亿以上的数了，那你们会写吗？请看例2（学生自学课本内容后，指名在黑板上写出这三个数，并说说自己是怎么写的）集体订正学生写出的数，再订正时及时提问，引导思考：1、二百零六亿零五百八十万，四百八十亿，十二亿七千六百万，三十亿零六十万，三十亿零六十万，这几个数怎么写？自己试一试。
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《大数的读法与写法》习题
一、填空
（1）（）个万是十万；（）个十万是一百万；（）个一百万是一千万；（）个一千万是一亿。
（2）13507是（）位数，数字“1”在（）位上，表示（）个（）；数字“5”在（）位上，表示（）个（）。
（3）从个位起，第（）位是万位，第（）是千万位。
（4）万级表示几个（），它包含的数位是（）。
二、选择题
（1）最小的八位数是（）。
A、10000000
B、10000001
C、11111111
（2）一千万有（）个万。
A、10
B、100
C、1000
三、判断（对的在括号里打“√”，错的打“×”）
（1）百万位的计数单位是百万位。
（）
（2）每相邻两个计数单位之间的进率是十。
（）
（3）10500000读作一千零五十万。
（）
四、读出下列各数
（1）723456 读作（）
（2）2461300 读作（）
（3）30500040 读作（）
（4）100000000 读作（）
五、写出下列各数
（1）五千六百七十八写作（）
五十六万七千八百写作（）
五千六百七十八万写作
（）
（2）九千零五写作（）
九万零五写作（）
九千零五万写作（）。