用爱开启学生心灵之窗

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用爱开启心扉,沟通未来

用爱开启心扉，沟通未来提要：班级作为学校教学工作的基本单位，班主任是班级工作和管理好学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级任课教师，沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。

笔者认为，没有爱就没有教育，要管理好学生，教师需要有一颗大爱的心。

本文根据自己长期工作实践的体会，送了解学生、理解学生、关爱学生、信任学生的角度出发，对如何帮助孩子健康成长提出了看法。

关键词：教育；师爱；成长一、善教须先知人老师们常说“爱生如爱子”，但真正能做到这一点的教师，又有多少呢？原因就在于我们不是真的了解学生。

尽管我们每天都在认真地关爱着自己的学生，可是关爱学生的方式方法，可能让学生接受不了，让学生感到很难受。

知人才能善教，善教须先知人，搞好班级工作，首先要全面深入地了解学生的兴趣、爱好、特长、品质和性格，了解学生家庭状况和社会交往情况，并建立起完整的个人档案资料。

同时，还应注意随时了解和研究学生的心理、行为变化，以便充实和修改，在全面了解每个学生学习成绩和思想状况的基础上，根据学生不同情况，分别给他们制定出近期和长远奋斗目标，在有的放矢开展个别教育。

二、净化心灵须心存慈爱习惯的养成对于孩子的一生非常重要，而学校和班级集体大家庭的影响对孩子习惯的形成影响是很大的。

谁爱孩子，孩子就会爱他，每一名教师都应努力当一个有爱心的人。

培养孩子良好的习惯，要从了解班风、学风，了解学生的个性特征和生活环境及家长的文化层次入手，这是一切工作的基础。

俗话说：“严是爱，松是害，不管不教会变坏。

”班主任在各项活动中，该肯定的就肯定，该否定的就否定，在全班形成一种能伸张正义，杜绝错误思想的现象的集体氛围。

要促进学生形成良好的习惯，还要坚持平等原则。

一个有爱心的班主任，要把教好每一位学生作为自己的天职，因此，要在平等的基础上善待每一位学生，不要因为成绩的好坏与家庭背景的不同高看或鄙视某些学生。

教师只有心存慈爱之心，让学生在心灵上感受到被关爱的温暖，从而把这种爱推广到别人的身上，体会到爱别人和宽容别人的甜蜜，学生就会从小形成宽容的胸怀。

沟通打开心灵之门作文

沟通打开心灵之门作文沟通打开心灵之门作文1：用爱开启心灵之门为了树立他的自信心，我经常找他谈心，上课的时候也特别关照他。

在一次班会上，当我讲到“我相信我们班每个同学将来都一定会干一番大事业”时，一名学生竟然脱口而出：“不会吧?”我听了这声发问，心里感到一颤，循声而去，哦，原来是王磊同学。

这时他的眼神充满疑惑，脸上露出惭愧。

望着他一脸的无奈，我马上说：“王磊同学，怎么不会呢?你热爱劳动，尊敬老师，乐于帮助同学，还有诚信的可贵品质，我相信你前途是一片光明的。

”不少同学马上举手反对，纷纷指责他不遵守纪律、不关心集体，还列举了事例说明。

但我依然为他据理力争，我给学生们讲述了这样一个故事：有一次我们班的自行车区，又一次由于没打扫干净被政教处付老师查到，并扣了分，我非常恼火也很无奈，一次次强调就是没效果。

这时王磊说：“老师，我知道怎样才能打扫好自行车区，你把这个任务交给我吧。

”从那以后，咱们班的自行车区还被扣分吗?同学们摇了摇头，我提高嗓门叫王磊：“你告诉同学们你有什么妙招?”王磊红着脸有点不好意思，在我的再次鼓励下终于讲到：“每天早晨和中午，要在同学们到校之前到校，提前打扫好自行车区，然后再等同学到校时随时摆好自行车……”我故意强调：“每天早晨和中午……”同学们也为他的行为所感动，我又继续说道：“可见，他守时、守信、有责任心，承诺的事情一定要做到，言必行，行必果，是一个有诚信的孩子。

”学生们被我的话打动了，没有同学再站起来反驳了，这时的王磊低下头，似乎在为同学所讲的自己以前所做的事感到惭悔。

沟通打开心灵之门作文2：打开你的心灵之门以后的许多日子里，这件事都使我长久地深思。

在人生的旅途中，我们是不是也常常无意中将自己锁进了生活的小屋里，不得出去呢?当我被反锁在屋子里，就把自己与外界隔绝开来，无论怎样挣扎都只能是困兽之斗。

而邻居们，由于被拒之门外，即使想帮我也只能是心余力绌。

而我，恰恰没有及时递出开门的钥匙。

用心育人用情沟通

用心育人用情沟通老师一个温馨的微笑，一句真诚的祝福，一颗纯真的爱心，总会令学生赞不绝口、激动不已，给学生一生留下美好的印象。

老师的一言一行往往会潜移默化地熏陶他们、感化他们、教育他们。

教学实践证明：用心育人，方能塑造学生完美的人格；老师用情感化，方能架起情感沟通的桥梁，方能构建和谐高效的师生关系。

一、用真心开启学生心扉古人云:“亲其师，信其道。

”良好的师生关系能使学生拥有愉悦的心情去学习。

学生会因为喜欢某位老师而喜欢他的这门功课,同样也可能因讨厌某位老师而厌恶学习。

可见，做一个学生喜欢的好老师,能够影响他的学习甚至他的一生。

因此，师生应和谐相处，情感沟通，以心灵赢得心灵，用真心开启心扉，打开心灵之窗。

1.以朋友之心关爱学生教师应视学生为自己的子女，疼之怜之，亲之爱之，时时想学生之所想、急学生之所急、解学生之所难，常和学生心与心沟通，手把手交流，谈学习、谈社会、谈生活、谈人生，全面了解其思想近况，做他们学习中的贴心人、生活中的好帮手，时时处处做学生的表率，自始至终做学生的良师益友;学习上多给一些鼓励和赞美的话语，帮他们树立自信心。

教育是一种爱的职业，艰辛且伟大；教学是一门爱的艺术，高雅而崇高。

一个好的老师一定十分注重营造一个有感情氛围的教学育人环境，老师对学生的理解、信任、尊重、关爱必能唤起学生对老师的亲近、信任、仰慕和钦佩。

这种精神上的影响和心理上的沟通，胜过僵硬的命令与严厉的说教。

如曾有一位同学，语文成绩很好，平时表现也挺好，但在一节语文课讨论时，却与同桌高声谈笑，其行为严重影响了他人的学习，扰乱了正常的课堂秩序。

虽然当时我很生气，但并没有批评他，而是用眼神暗示他：作为班干部要自觉树立形象，做同学们的榜样。

这样点到为止，就收到了良好的效果。

因此，宽容，不是姑息，不是迁就，而是一种积极、灵活、适应的态度。

如果不注意场合去乱批评，势必会影响师生关系，失去学生的信任，就达不到理想的教育效果。

2.以信任之心要求学生一个真正关心、爱护学生的老师不仅要有一颗慈母般的爱心，而且要在对学生信任、期望中提出严格要求，要以严导其行，以爱暖其心，生活上细致关心，学习上热情帮助。

用爱心滋润学生的心灵

用爱心滋润学生的心灵作者：魏毅来源：《教育界·中旬》2013年第06期【摘要】教育是心灵的艺术，教育的过程是一种师生心灵交融的过程。

教育学生需要爱心，需要智慧。

只有真正热爱学生，才能点燃学生的激情，用智慧教育引导学生，从而开启学生的心灵之窗。

【关键词】爱学生宽容心爱心走进学生心灵“没有爱就没有教育”这句话是很有道理的。

教师的爱心是成功教育的原动力。

只有对学生充满爱心，才能体现教师的敬业精神，也才能体现教师的职业道德修养，也才能真正做到教书育人。

这正是教师无私奉献爱心的写照。

所有学生都十分需要老师的爱，老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光，教师的爱心能使学生更健康的成长。

对那些成绩优秀，才华出众的学生，教师的爱心要特别表现在锤炼其意志，帮助其心理得到健康成长上。

对那些有生理缺陷或家庭贫困的学生，教师的爱要特别表现在关心和体贴上，使之摆脱自卑，增强信心和勇气。

只有对学生充满爱心，才能体现教师的敬业精神，也才能体现教师的职业道德修养，也才能做到教书育人。

那么如何用爱心去点燃学生的心灵呢？本文结合自己多年的工作经验，谈几点感受。

一、爱学生是教师敬业的基本要求教师是教育劳动的主体力量，学生是劳动对象，教育劳动过程是师生之间的双向活动，教学相长的过程。

师生关系是否协调直接关系到教育方针的贯彻和教育目的的实现，而协调好师生关系的关键是教师要热爱学生。

苏联教育家捷尔任斯基说得好：“谁爱孩子，孩子就爱他。

只有爱孩子的人，他才能教育好孩子。

”没有爱，就没有教育。

教师是否热爱自己的学生，实际上也就决定了教师教育工作的成败。

而教师对学生的热爱，是学生正确评价自己的依据。

试想一下，对一个不爱自己的老师，学生怎么会有很高的评价呢？那是不可能的。

二、教师要树立正确的学生观青少年是祖国的希望，民族的未来。

党和政府对他们寄予厚望，给予无限的关怀。

这种深厚的爱主要是通过教育工作者长年累月对青少年进行培养教育来实现的。

为每个学生一生的幸福奠基——用“爱与责任”开启儿童的心灵

步。他什么集体活动都不愿参与，也不与同
一
个教室，途要换洗拖把，以拖成了一个中所
学说话，在班里孤单单的，没有一个玩伴。看大花脸。但我们还是抓住他的闪光之处真诚
着张煜丰对学习、生活没有丁点兴趣，一脸漠表扬了他，望大家也能像张煜丰同学一样，希
气，老师说什么话都听不进去，我行我素。学到校，我们想去教室再做安排，当我们走进教期过半，一点长进都没有，中语数成绩都室时，他期发现地板拖成了花脸状，来是张煜丰原
没及格，自理能力也没有提高，乎原地踏同学主动去做了。但他不知道清洁这么大的几
为每个学生一生的幸福奠基
用“ 爱与责任” 开启儿童的心灵
朱
“ 为每个学生一生的幸福奠基 ” 我们南京是
一茵Leabharlann 余月萍个星期六下午，到学校去看望住校的我
还我盲校的办学宗旨，其意就是为我们的教育对象将学生，没到宿舍就听到张煜丰的哭叫声，赶
之后的几天，教室的地板、台和黑板都窗
怪状。张煜丰是不是就是因为视力不好、听力被擦得干干净净。一天，走进教室，煜丰我张
不好受到歧视才成为今天这样的呢？我们决不兴奋而又急切地过来问：老师， “ 你知道今天是
能再让他的心灵受到伤害！可我们怎样才能打谁擦的黑板吗？其实我心里非常清楚是他擦 ”

教育的真谛在于爱

教育的真谛在于爱爱是开启学生心灵之窗的钥匙，是沟通师生间情感的桥梁，是使教育得以延续和发展的不竭动力。

只有用自己的言行去播撒爱，用点点爱心去呵护心灵，才能让平凡的师爱发挥出非凡的力量，从而达到育人育才的双重作用。

一、语言温暖，平等交流教育学生是教师不可推卸的的责任，教师要忍耐使自己难堪的局面，克制易怒的情绪，给学生以理解和鼓励，达到轻松完美地解决问题的目的。

通过此法，学生会觉得自己与老师是平等的。

当学生没有压力和负担，心情愉悦时，师生才能够有效地进行沟通。

师生交流时，朋友式的切磋，有利于师生感情的培养和班级管理。

教师在处理问题学生时，不要先拿出架势，显自己的威严，如此交流必有障碍。

老师应先听学生解释，让学生谈出自己的内心感受，使学生会放下戒心，让学生真正感受到教师在与自己进行真诚地交流，这样学生才会对老师敞开心扉。

同时，教师的语言应如春风细雨。

学生也需要别人的尊重与信任，当他们犯错误时，也需要别人的原谅。

这就要求教师凭借宽广的胸怀，人格的魅力和平等交流，使问题得以圆满解决。

二、学会宽容，学会赞美宽容才能使学生的自由得意释放，而自由又是创造得以体现的前提。

对学生学习中的一些不理想的表现，教师应多从教育心理学的角度来审慎思考，要学会正确的理解和科学的引导，一味的严肃与严厉必定会扼杀学生自由的天性，束缚学生创造的天赋，使学生没有主见，无所适从，学生的创造意识就会在各种质疑声中和不断怀疑的目光中逐渐淡化，最终泯灭。

因此，要激发学生的自主创造力，就必须给予学生思想和行为上的充分自由。

学生需要赞美，没有对学生的挚爱，就不会有发自内心的赞美之辞。

只有细心捕捉学生身上的闪光点，才会从心底自然流淌出溢美之词。

几句极其朴实的话语，一个平等交流的眼神，都能潜移默化地影响学生，甚至使其受用终生。

教师是“美好”的发现者，更是“美好”的传播者。

学会宽容、学会赞美是教师职责所在，更是当代教育之需学生所盼。

三、坦诚相待，尊重学生人们常说，精诚所至，金石为开。

用爱的智慧打开学生的心灵之窗

事情，我做班主任的体验是：要做“ 有心人 ” 。
一
老师我感到骄傲。” 现在父母复婚，她跟着家人到外地去上学，不时还打电话和我聊天谈心。
三、用心去评价每一个学生
、
用心去爱每一个学生
老师对学生的爱应该没有附加条件，无论他们优秀，还是普
扬长避短，也提醒我们注意自己的言行对学生的影响。例如：我班有一个男生，从小失去父亲，母亲在建筑工地打工供他和妹妹
学生情感体验与其需要是否得到满足有直接的关系。需要
得到满足，便会产生积极的情感体验；得不到满足，便会产生消候，也就是师生情感沟通的最佳时机，为此，教师应用心去关注
门课的兴趣 ……但你自己未必能够清醒地意识到这些变化，这
就要求我们用心去评价每一个学生。通过评价，使学生发现自己
拖地，于是我就以此为契机，给他以微笑，在微笑中他觉察到了老师的真诚，这时我在班上公开表扬了他，并选他为劳动委员，也时常和他一起谈谈生活，谈谈兴趣 ……通过心灵的沟通，渐渐地他学习也努力了，成绩也在不断提高，令同学和老师们都对他刮目相看了，学年结束时学校为他颁发了进步奖。
上学，在家他很勤快很懂事，但在学校却有些 “ 不尽人意 ” ，于是我常约他聊天，我发现他的思想与行动慢慢有所转变，开始试着有些不解地问我其他同学的表现，我适时引导他：想一想是不是曾经伤害过他们，或是借过什么东西还没有还等，他红着脸向我主动说出了原因，这时我慷慨解囊，借他钱还给同学，并提醒他把借的东西也还了。在两周之后他连借我的钱也还了，我说算是帮忙，但他极力要还，为了不伤他的自尊，我也收下了他休息日

用爱与尊重照亮学生的心灵之窗

自内心的。正如陶行知先生所说：真的裕， “ 哪个比较贫穷；哪个心灵手巧，哪个人，只有班主任做得好，学生才有榜样．班
教育是心心相印的活动，惟独从心里发内向木讷；哪个开心，哪个郁闷……（）级才有好的发展方向。以班主任通过自２所出来的，才能打到心的深处。” 尔任斯用笔交流。捷大家都有这样的体会。有些话己的身体力行去影响学生，可以达到事半
２身体力行感染学生。“ ．春蚕到死丝
业道德素养，中包括：．其１忠于人民的教交流，耐心聆听学生的心声，他们就会把方尽。蜡炬成灰泪始干” 一直被誉为老师育事业；．热爱学生是教师热爱教育事你当成亲人和朋友。家长里短、学习生的真实写照，２可我觉得这两句比喻老师的业的集中体现。“ 如果一个教师把热爱事活、心理感受等等，说起来就会比较轻奉献精神还可以。导者、教育者与管理者，要想管好班级必须用
＝、爱学生
也用笔去回复，这样大家都有充分的时
爱学生不是一句时髦的口号，也不闻去酝酿感情，去斟酌词句，也就能够淋的尴尬，更利于师生交流。通过这种方法
博大的爱心去关心学生，尊重学生，学是空洞的理论，做它是一门艺术，也是实实漓尽致地表达自己的思想，避免了面谈生的贴心人和朋友。建立和谐的师生关在在的工作。
系，学生“ 使亲其师，其道”从而形成信，
１．深入细致地了解学生。学生首先我帮学生解决了很多思想上的矛盾，爱学
良好班风。教育家马卡连柯曾经说过：要了解学生，了解他们的喜怒哀乐，生也帮我出了很多管理班级的好点子。了解 “ 爱是一种伟大的感情。它总在创造奇他们的家庭背景、成长经历、身体状况、（）３与家长沟通。教育学生不是学校单方迹．创造新的人。” 为班主任，心去爱脾气个性、兴趣爱好、才能特长 ……不面的工作，作用家庭更有义务帮学校管理好孩学生，尊重学生，学生真正感到来自老过，使班主任通过电话、家访、家长会等形式了解学生并不是轻而易举的事情，子。应

班主任(心得)之用爱心感化学生,增强班级凝聚力

班主任论文之用爱心感化学生，增强班级凝聚力做班主任确实很苦很累，需要付出很多很多。

我却觉得做班主任能够苦中取乐，教书五年多来可以说是收获颇丰，回顾一下，其中最重要的一条经验就是：用爱心感化学生，增强班级凝聚力。

高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。

”这句话给我很大的启迪，让我深深地认识到班主任对学生要有真挚的爱，这样才能打开学生一扇扇心灵之窗，优化教育的效果。

曾经有人这么说：爱，是教育的前提；爱，是教师的天职。

作为一名教师，要努力做到关心、爱护每一位学生。

把教师对学生的爱均匀地洒向每一位学生的心田！既然选择了教师这一职业，就要干一行爱一行，无怨无悔地走下去，尽可能地把自己的爱分给学生，要做好教学教育工作，我觉得除了靠严肃的纪律约束外，更重要的是需要教师特别是班主任用自己的真爱去感化学生，只要班主任真诚地付出，良好的班风学风就不难形成，这样也会自然而然地增强班级的凝聚力，学生的成绩自然也能得到迅速提高。

培养班级的凝聚力是班主任和科任老师进行素质教育的重要任务。

如何培养班级的凝聚力，通过五年的实验，我认为：一、真诚的付出爱1.理解的爱苏霍姆林斯基说：“不了解孩子——不了解他们的智力发展，他们的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向——就谈不上教育。

”学生是班主任工作的对象，和谐的师生关系是对学生进行教育的保证，它既有助于教师了解学生，也有助于学生了解老师，达到使学生“亲其师，信其道”的效果。

我认为谈话是班主任和学生彼此之间进行情感交流的关键。

积极开展谈心活动，时刻关注学生的情感发展。

高三开学不久，我发现班上一位女学生平时老是低着头，不喜欢讲话，不喜欢和同学交流，很少见她笑过。

我及时地找她谈话，从谈话中，我了解到她的一个重要的家庭情况：父母刚离婚不久。

我于是从多方面对她进行开导，鼓励她要抬起头来，尽快走出阴影，坚强一些，勇敢地面对现实，自己走自己的路。

那次我跟她聊了很多很多，她也跟我讲了很多聚集已久的心里话。

用爱心塑造学生的灵魂

用爱心塑造学生的灵魂老师首先要有爱心，爱心如火炬，能点燃学生的梦想；爱心如明灯，能照亮学生一生前进的道路。

教育的过程是师生心灵交融的过程，爱是教育的灵魂，爱是通向学生心灵深处的有效途径，教育学生需要爱心，只有真正热爱学生，才能点燃学生的激情，从而开启学生的心灵之窗。

作为一名老师如何用爱心去呵护学生的心灵，使学生健康成长，略谈一点自己的认识。

一、用爱心去开启学生心灵的窗户如果说老师的人格魅力是榜样的力量，那么教师的爱心就是成功教育的驱动力。

陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。

”正是教师无私奉献的爱心。

学生，无论智商高低，无论家庭条件优劣，都需要老师的爱。

学生的心灵就像一扇窗户，有了爱心的投入，就能打开这扇窗，让孩子们在阳光的照耀下健康成长，老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的明灯。

著名教育家裴斯泰洛奇说：“从早到晚我-直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视他们的眼睛，我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。

”美好人生是被爱所唤起，并被爱所伴随。

只有这样，学生才会信任老师，才会相信老师所说的，才能深刻体会老师的爱。

学生的缺点无需教师严酷对待，若学生心灵有了毛病，教师要把最美好的品德留给学生；对待差生要多一份平等，少一点威严，多一份关爱，少一点冷漠，多一份倾听，少一点说教，多一份鼓励，少一点斥责，多一份理解，少一点刻薄；学生是孩子，需要老师不懈的雕刻塑造，才会变得光彩夺目，才会发出灿烂的光辉，学生需要老师每天给他们送去灿烂的微笑，微笑如一缕春风，一抹阳光，吹散学生心头的阴霾，温暖学生的心灵，老师每给学生一个真诚的鼓励，就能给学生勇气和力量，从而点燃学生心中的希望，激发学生的潜在力量。

教育不能没有爱，没有爱就没有教育。

二、用真诚的爱，关注孩子的心灵老师要能吸引学生，靠的就是他的人格魅力。

捧一颗心，献出真诚的爱，关注每一个学生的心灵。

要把学生放在心上，“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关心学生情感体验，让学生感受关怀的温暖；老师要自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

用爱开启智障学生的心灵

７５　初中阶段的学生所表现出来的价值观、世界观、人生观并不成熟，此时的学生使命感与责任意识全都有待加强。

因此团委有必要在这一重要时期加强团前教育与学习，借助于校园文化建设工作，赋予学生多姿多彩的校园生活，创造具有教育意义的活动，加强团员的思想素质与道德水平。

１．共青团建设。

对共青团建设工作来说，规章制度、组织使命都是需要重视的问题，其中包括了招收优秀新成员、培养与推荐优秀党员、组内干部培训、建立组织制度等等。

另外资料收集、团员管理都是团委的工作内容之一。

为了能够让团员更好地工作，就必须要做好组织内部的统计与管理，做好奖惩工作、执勤检查的落实，科学规划系统内部结构，这对后续工作的开展有很大帮助。

２．思政教育。

对人类来说，社会氛围与周围风气都会影响到自己的个人状态与精神面貌。

所以作为思想蹒跚不定的中学生，更是需要思政教育工作的落实［１］。

首先团委在校内必须以良好的精神面貌与正直的师表形象开展思政教育活动，通过自己的行为去感知、号召学生，使学生逐步形成高尚的价值观、人生观，形成正确的爱国主义与其他人文素质。

当然工作开展的过程中，团委必须要配合以松紧适度、收放结合的方法，通过潜移默化的影响，完成思政教育的落实。

３．学生的素质拓展。

素质在人们生活的方方面面都有所体现，素质对人类的成长与社会适应有着很重要的作用。

尤其是在学生进入大学以及社会以后，素质的价值就会体现的更加显著。

比如团队意识与自我保护都是个人素质需要关注的重心。

比如家庭冲突、忘带钥匙、迷路、偶遇歹徒等训练。

户外生存知识、外伤处理、火场逃生、溺水自救、急处理等。

随着教育模式的不断发展，今后的人才能力将会更加的全面，未来的社会竞争不仅仅局限于人与人个体之间的竞争，同时也是团队配合与团队之间的竞争，学生除了要明白与懂得照顾自己以外，还要意识到团队精神与团队价值。

对此教师可以利用小游戏的方式来培养学生自信心，如疯狂节拍、无影掌、坦克车、盲人拆雷、驿站传书、高空断桥、、盲三角、信任背摔。

7用爱与智慧打开心灵之窗.汤大双

用爱与智慧打开心灵之窗幼儿园汤大双尊敬的各位领导、老师：大家好！我是幼儿园的一名科任老师——汤大双，很荣幸有这个机会来参加本次经验交流大会，对我来说这是一次学习的好机会，因为在座的各位都是我的老师。

我来实验中学三年，没有什么独到的经验之谈，只能说有很多体会，希望各位老师能给我多多指导。

下面我和大家来分享一下作为孩子王的心得体会——《用爱与智慧打开心灵之窗》一、关心爱护每一个孩子教师的爱是一种重要的教育力量，是幼儿健康成长的重要前提，只有关心和爱护幼儿，才能了解幼儿的优点与缺点，并接纳他们的一切。

我们班有个内向的小男孩，他叫吕程曦。

刚来园时，不爱与老师、小朋友交流、玩耍，总是低着头站在一个角落边，我看在眼里疼在心里，后来得知父母是农民，没有时间陪孩子，孩子在家一个人玩，一个人看动画片，甚至一个人睡觉，缺少父母的关心、陪伴，所以性格胆小、怕事、不合群。

为此我经常和他谈心，跟他做朋友，让其他孩子邀请他做游戏，只要他有一点点进步，就在全班面前表扬他做的好，让他的自尊心、自信心得到满足。

慢慢的这个孩子胆子大了，上课举手发言的次数也多了，玩游戏时也会和其他孩子一起玩，现在的他开朗大方、活泼可爱。

这让我懂得了老师的爱对孩子的健康成长起着举足轻重的影响，我们要付出所有的爱，让每个孩子在老师爱的温暖下茁壮成长。

二、尊重每个幼儿幼儿园的孩子虽小，但他们都是独立的个体，他们有思想、有情感、有意志，他们有许多不同于我们成人的特点，他们需要我们的尊重、关心和爱护。

记得有一次我带着孩子们去练习投球，采用比赛的形式为每个幼儿提供展示的机会，但班里的邓松予小朋友不愿意参与到活动中，我怎么鼓励都无济于事，总是在一边看着别的小朋友，我认为他不想投，就尊重了他的选择。

经过几天的观察，我发现他不是不想投，而且还投的特别好，我便问他：“宝贝、为什么老师叫你投球，你不投呢？你看你投的多好。

他笑了笑、小声的告诉我：“这么多人，我不好意思。

”噢！原来是这样，我终于了解到邓松予小朋友的真实想法，他是缺乏自信，对与这样的孩子，我们应该帮助他看到自己的优势。

关于教师的唯美句子

关于教师的唯美句子
教师是神圣的职业，是书香的代言人，是孩子们成长道路上的引路人。

他们用爱和智慧，引领着学生们走向知识的殿堂，开启他们的心灵之窗。

下面是关于教师的十个唯美句子。

1. 教师是一束温暖的阳光，在黑暗中点亮学生的希望之花。

2. 教师是一首动人的乐章，用无尽的耐心和关怀为学生奏响成功的旋律。

3. 教师是一座灵魂的桥梁，搭建起学生与世界相连的通道。

4. 教师是一颗播种的种子，悄悄埋在学生的心田，开出美丽的花朵。

5. 教师是一面镜子，映照出学生内心的美好和潜力。

6. 教师是一片沃土，培育出一代代优秀的人才，为社会发展做出贡献。

7. 教师是一双明亮的眼睛，透过学生的表面，看到他们真实的需求和潜力。

8. 教师是一支航行的船，带领学生穿越知识的海洋，探索未知的领域。

9. 教师是一盏明灯，在迷茫的时候为学生指引方向，帮助他们找到自己的人生之路。

10. 教师是一把钥匙，开启学生心灵的大门，让他们享受到知识的乐趣。

教师是无私奉献的化身，是学生成长路上的指引者。

他们用智慧的
火炬，照亮了学生求知的道路；用慈爱的雨露，滋润了学生心灵的花园。

他们默默耕耘，用爱浇灌，培育出一代代的希望之星。

他们是教育事业中的蜡烛，燃烧自己，照亮别人。

他们是知识的使者，是智慧的传承者。

他们是孩子们心目中的偶像，是学生们永远的朋友。

他们是社会的栋梁，是国家的希望。

让我们向教师们致以崇高的敬意，感谢他们为我们付出的一切。

用爱温暖特殊学生的心灵

用爱温暖特殊学生的心灵有人说：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。

”我们班主任在实际工作中爱学生的确要做到胜过自己的孩子。

特别是家庭残破不全、学习成绩落后、行为习惯不良等学生尤其需要得到班主任对他们的关心和爱护。

班主任要让这些特殊学生感觉到你爱得真切，才能唤醒他们奋发向上的勇气、信心与激情，打开他们尘封已久的心灵之窗，从而大胆去寻找失落的绿洲，奔向健康发展的人生之路。

一、关爱单亲学生，鼓励其自信随着社会的发展，离婚率越来越高的今天，校园中单亲家庭的孩子是不可忽视的“特殊群体”，这些孩子因为家庭的破裂、家庭教育的残破不全，在各个方面与其他学生都有不同程度的差距。

他们的内心脆弱，自卑强烈。

遇到挫折或伤心难过的时候，就像一只单翅的鹰，想飞飞不高，飞起了却又偏离了方向。

作为单亲孩子的班主任，不仅要甘做他翅膀的另一半，还要时常时常陪伴在他们身边引领他们朝着正确的方向飞。

记得我刚接一个新班，有个学生小敏，是个性格孤僻的女孩，爸爸妈妈离婚后，就一直跟着爷爷生活，由于缺乏父母的爱和照顾，整天蓬头垢面，汗臭熏天，同学们不喜欢她，排座位谁也不愿和她同桌，更有甚者还取外号侮辱她。

想想她有多自卑，在班集体中处境有多难。

如果这种情况再延续下去，必然会对其产生更严重的心理问题。

于是，我采取了以下措施：1、集合班干部开会，谈谈如何帮助小敏，要求班干部带头关心和同情弱势群体。

2、经常单独找小敏谈话，了解她的思想变化，及时解开她的一些心结。

3、教她一些生活小常识，刻意地培养她的生活自理能力。

过了一段时间，小敏的生日到了，我组织全班同学利用班队课为她开了个生日派对。

同学们每人为她说了一句祝福的话，还有的同学送上了自己的小礼物，把她感动得热泪盈眶。

现在的小青活泼开朗了，干净整洁了，再也听不见同学给她取的外号了。

二、关注后进学生，赏识其优点后进生存在后进有多方面的原因，有纪律、学习等方面，我们要以好学生为榜样，找他多谈心，讲道理，对后进生的要求要降低一个幅度，平时留心观察。

用真爱启开学困生的心灵之窗

学困生转化工作是一件长期的，心劳劳神的工作。师在学困生身上花费的心老血很多，课、导，补辅累得头昏眼花，者就或在第二天，识稍有一点变通，们又瞪着知他双迷茫的眼睛看着你 … …这真是令人沮丧的事。当这时支撑老师不言放弃的，每除了责任心，是爱了。就怎样才能启迪的他们的智慧？霍姆苏林斯基的《给老师的一百条建议》：要想说 “ 开启学生的智慧之门，有效的办法就是最让他们多读书。我在班上办了一个 “ ” 自由图书角 ” 书是我和同学们自由捐献的，，内容很丰富很健康。里的任何人都可以随班看随取，大地激发了学生的读书兴趣。极特别是那些学困生，了适合自己读的充足有书籍，野开阔了，识面也扩大了。视知 “ 学和教育的技巧和艺术就在于，教要使每一个儿童的能力尽可能发挥出来，让他们享受到脑力劳动中成功的乐趣 …… 如果教师善于把学生引进一种力所能及的、向他们预示并且使他们得到成功的脑力劳动中去，连那些调皮捣蛋的学生也能勤就奋专心致志地学习啊！苏霍姆林斯基的这 ” 思想，我的教学实践中闪烁着真理的在光芒：辅导学困生时，不断改进方法，在我变 “ 讲你听 ” “ 析问题方法 ” 引导；我为分的作文教学更注重 “ 层次指导 ” 作业检查，分；１关爱、尊重，激发内心深处向上的不搞一刀切，测本着学困生 “ 起来能摘检跳

用爱去开启农村留守中职生的心灵之窗

用爱心去打开农村留守中职生的心灵之窗吕鑫西华县第二职业中等专业学校【摘要】：随着社会的发展，大量农民工的流动作业，农村儿童的留守率大幅度升高，县级职业中专的留守中职生比例也是居高不下。

留守中职生多表现为心里自卑、性格孤僻、冷漠、内向、不和群，这给农村职专的老师提出了一个新的课题。

【关键词】：留守儿童中职生爱心改革开放30年来，我国经济得到了高速发展，无论是人们的社会生活还是对事物的认识方式都发生了剧烈的变化。

大批量的青年和中年人为了自己的生活能跟上时代的步伐，都加入了农民工的流动大军中，农民工的大规模流动触发了一系列的社会问题，那些无法跟随父母进入城市生活的大量儿童则留守在农村家园。

他们跟着爸爸或妈妈或爷爷奶奶，甚至是亲戚朋友一起生活，他们得不到父母的叮咛与教导，更得不到父母的痛爱与引导。

这样长期与父母聚少离多，沟通少，接受诸多不尽人意的隔代教育，这种情况容易导致他们“亲情饥渴”、心里自卑、性格孤僻、冷漠、内向、不和群。

县级职业中专的生源主要来源于就近的农村，根据对我校在校生的调查显示，65%的学生是跟着爷爷奶奶或其他亲戚朋友，甚至个别的一个人在家生活；20%的学生是和爸爸或妈妈一块生活；仅有大约15%的学生是在父母的悉心管教下生活学习的。

面对农村职业中专留守学生的高比率，给农村职业中专的教学和学校管理带来了诸多的问题。

这不得不让我们这些托起明天太阳的一线教师深思。

作为农村职业中专的老师，在面对这样一群孩子时，我们应该如何融入到这高比率的留守中职生中去，怎样和他们沟通、交流，建立良好的师生关系，打开他们尘封的心窗。

魏书生曾这样说：“走入学生的心灵世界中就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案”。

要打开学生的心灵之窗，必须有“爱心”这把钥匙。

因此，让我们用爱心去打开这些留守中职生的心里之窗吧！经过常年在教学中对这些孩子的观察、交流，发现留守中职生的心理问题主要表现为以下几个方面：1、心理自卑、内向留守中职生在生活中觉得没有依靠和缺少坚强的保护，他们自渐形秽，生怕别人瞧不起。

教育管理中的“爱”与“严”多教育严管理

教育管理中的“爱”与“严”多教育严管理教育管理中的“爱”与“严”多教育严管理教育管理是现代教育中不可或缺的组成部分，其重要性体现在保证教育活动能够有效开展的同时，保障学生的身心健康和全面发展。

而在教育管理中，要实现对学生的全面教育，必须同时运用“爱”和“严”的教育方式，实现教育管理中的多教育、严管理。

一、爱的教育方式爱的教育方式即是温情教育，其基础是尊重和关心学生的独立人格和发展潜力，强调对学生的情感投入和与学生的沟通交流。

通过该方式对学生进行教育，能够激励学生发挥自己的优点，充分发挥学生的学习能力和创造潜力。

首先，爱是学生生命的源泉。

在学校中，像父母那样给予学生关心和怜悯，向学生释放爱的氛围，不仅能打开学生的心灵之窗，建立双向信任，也能够培养学生对教育的兴趣，从而对教育生活产生浓厚的兴趣和热情，放声高歌。

例如，班主任可以在课堂与课外多角度关注学生的学习情况，合理评估其个人能力和学习效果等，给予学生精心的关心和指导，从而让学生切实感受到学校和老师对学生的爱。

其次，爱是学生成长的肥料。

爱是帮助学生成长的必要前提。

对学生的批评和牢骚不仅仅是对学生的责备，而是关心学生的成长和发展。

例如，学校可以利用家长会、班会等渠道主动投入教育，走进学生的内心世界，调整教育方式，既能够及时弥补学生生活中的空白，同时满足学生的需求，使之得到全面发展。

二、严的管理方式严的管理方式可以通过建立制度、制定规范以及全面执行规范等方式实现。

通过该方式可以保证学生的学习行为符合国家法律和规定，发挥管理效果的同时，也面临着教育管理的调整和改革。

首先，严是道德和文明行为的核心。

学生处规定是学宫嗣之端，要求每个学生保持良好的道德素质和文明行为，比如核心技能，素质教育构成了学生成长的核心。

如果学生不能符合学校的规定，则不仅影响学校的教育质量，也影响到学生的行为规范。

例如，学校可以建立严格的公共卫生管理规定，要求学生在学校和公共场所不随地吐痰、乱扔垃圾等不文明行为，从而养成良好的卫生习惯，提高学生的文明素质。

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的心田，学生真正感受到师爱的温暖，生才能亲其师，其让学信
道，能更积极地学习，健康地成长。才更
因为自己丢了面子、了威信就大动肝火，单粗暴地对待学失简
生。因为这样做只能导致师生冲突加剧，学秩序失控。此时，教
那么，师怎样才能将爱心无私地奉献给学生，教用爱心开启学生闭锁的心灵，赢得学生的尊敬呢？
一
教师必须告诫自己要理智、冷静，耐心倾听学生的说明、解。即辩
使学生说的不尽正确，要耐心地听他讲完。倾听后，师再选也教择课余时间，学生循循善诱，对晓之以理，之以情，事实讲道动摆
理，使学生心悦诚服。总之，教师要正确对待学生的逆反心理和逆反行为，不歧视，不冷落，要倾注更多的爱，以发展的眼光看待他们，以理解和宽容的态度和学生沟通，能消除他们的逆反心理，才打开他们的心灵
之门。
、
微笑唤起Βιβλιοθήκη 自信平赢得信赖。师用一颗公平的爱心感化学生，教就能赢得学生的尊敬。三、听消除对抗，师要以理解和宽容的态度和学生沟通，倾教消除他们的逆反心理和逆反行为。四、心赢得尊敬，知教师在与学生交往的过程中，用真诚与理解去温暖学生的心，努力做学生信赖的朋友，可以使学生敞开心扉，更加信任教师，尊敬教师。
贱，分智愚，不一概热心教诲，励他们进取。作为教师，鼓我们应

师爱是打开学生心灵之窗的一把金钥匙

087Email ：jiaoyuluntan@师爱是打开学生心灵之窗的一把金钥匙贵州省平塘县平寨小学吴化英教育实践工作告诉我们，由于家庭环境、成长经历、性格形成等方面的差异，学生们的发展进步程度不可能完全相同。

班里经常会出现一些不爱学习、不打扫卫生、经常迟到旷课、爱打架的学生，这些学生就是所谓的“问题学生”。

校内发生的“坏事”，也经常与他们有关。

虽然如此，但我们决不能放弃对他们的教育管理。

如何打开问题学生的心灵之窗，了解他们的内心需求，并对他们进行有效的教育与管理呢？我认为，师爱是打开他们心灵之窗的金钥匙。

师爱就是教师对学生的关心与爱护。

教师的教育教学过程，其实就是师爱表现的过程。

对于教师来说，如果没有一颗关心、爱护学生的心，就不能很好地胜任这份工作。

一、经常进行家访，让师爱传播到每个学生家庭(一)充分认识到家访是班主任的工作之一，是了解学生的重要渠道通过与家长促膝交谈、邻里了解，可以大致掌握问题学生的家庭生活状况。

经过家访，我了解到班里有很多学生，父母外出务工，孩子自己与爷爷奶奶一起生活，大部分爷爷奶奶忙于家务农活，只能照顾他们的饮食起居，而对孩子的学习纪律、思想品德、良好行为习惯的形成等方面缺少教育。

由于父母长期外出，孩子疏于教育监管，一些自控力较差的学生，容易受到外界不利因素的影响，养成了很多坏毛病。

这也是他们成为问题学生的根本原因。

他们懒惰、内向、孤僻、寡言，家庭和学校都不好管理。

了解了这些基本情况，我就制定出相应的策略，有针对性地对问题生进行有效教育和管理。

（二）通过家访，让学生感受到师爱的温暖由于父母长期不在身边，留守学生很少得到亲情的关怀。

生活上遇到困难时，他们会感到很孤独、无助、伤心。

教师通过家访，为学生提供必要的帮助，并对学生正确开导，让他们明白：父母外出务工不是不要他们，而是为了发展家庭经济，为了让孩子将来能更好地学习生活，不得不暂时离开。

虽然父母不在身边，但还有爷爷奶奶，还有老师同学，他们都在关心我们，要懂得珍惜和感激。

师德演讲稿爱—开启学生心灵的金钥匙

爱——开启学生心灵的金钥匙肇州五小冯亚凤各位领导，老师，大家好。

今天我演讲的题目是《爱—开启学生心灵的金钥匙》。

诗人但丁说过：“爱是美德的种子，美德的秘密就是爱。

爱可以改变命运，爱可以成就未来，爱可以促人成功”。

十多年的班主任工作经历让我深深感到，离开了爱，一切教育无从谈起。

古人云“感人心者，莫乎于情”,著名教育家苏霍姆林斯基也提出“没有爱就没有教育”。

这些名言都充分说明：爱是开启学生心灵的一把金钥匙。

爱学生，就要了解学生。

教育家苏霍姆林斯基说过：“不了解孩子的思想、兴趣、爱好、能力、禀赋、习气，就谈不上教育。

”作为一个班主任，我每时每刻都在了解每一个学生，捕捉开启学生心灵之门的契机。

让孩子在老师殷切的话语中、期待的眼神中、无微不至的关怀中，切实感受到老师的爱。

爱学生，就要尊重学生。

教师多一份尊重，学生就多一份自信。

作为班主任对待学生，要让学生感到自己是鲜活的个体，体验被人尊重的滋味，享受被人尊重的快乐。

唯有这样，他才会尊重别人。

爱学生，就要信任学生。

唯有信任，才能同孩子交心，发现他们的优点；唯有信任，才能制造机会，让他们登台亮相，在自信中汲取力量，在鼓励中茁壮成长。

爱学生，就要宽容学生。

宽容是一种信任和激励，更是一种仁慈和关爱。

如果你认定一个人是璞玉浑金，缺的只是琢磨，那么，尽管他身上有一些小缺点，你的宽容也会使他成为一块璞玉。

爱是美德的种子，我坚信，只要用心，只要有爱，就可以开启学生的心灵之窗。

让我们用全部的爱心呵护每一颗稚嫩的心灵，陪伴他们在人生道路上弹奏出一曲曲动人的乐章！。