让爱走进学生心灵
让关爱走进心灵500字 [走进学生心灵 关爱“五生”成长]
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让关爱走进心灵500字[走进学生心灵关爱“五生”成长]“五生”是近年来学校教育工作中出现的一个特别群体,这些留守生、单亲生、寄宿生、贫困生、残疾生中有的性格孤僻,有的学习滞后,习惯偏差,甚至沉迷网吧。
正因为这一特别群体问题众多,因而“关爱五生”成了班主任工作的重中之重。
关爱学生是班主任的天职,让学生华蜜生活是我们教师的责任。
只有关爱学生,才能建立和谐、融洽的师生关系,使教育活动得以在宽松的气氛中进展,进而获得志向的教育效果。
“五生”这一特别群体比同龄人得到的关心少得多,内心较为敏感、脆弱,这就须要得到教师更多的关爱和赏识。
假如班主任对这局部学生关爱不够,就可能造成这些学生心理失衡,自暴自弃,进而影响到整个班级和谐而全面地开展。
那么,如何让这群学生在充溢民主、同等的人文关爱的气氛中安康成长呢?一、从微小入手,让学生心灵“亮”起来一般而言,这类学生有着剧烈的自尊心,他们不愿轻易承受施舍与怜悯,有时因心灵受到损害,或自卑感剧烈,往往会关闭与同学、教师沟通的窗户。
可以说在他们倔强的外表下隐藏着一颗脆弱、敏感的心。
他们能够通过教师对自己的看法,来判定教师是否真心爱自己,也渴望教师能够时时刻刻关怀爱惜自己。
针对这一心理特征,班主任应赐予他们满腔热忱的关爱,敏捷运用各种教育途径和手段,努力翻开学生的心灵之门,用教师敏锐的视察力去发觉他们的微小处,从而不露痕迹地把自己的关爱潜入他们的心田。
笔者班上一位学生梁伟,性格特别内向,父母离异后更不爱和别人玩了,时时一人形只影单地呆坐在窗前。
笔者静静视察一段时间后,感觉到了那孤寂身影背后的孤独。
于是,笔者不仅主动和他讲话,有意制造时机让他帮助做事,还偷偷地交代几个同学主动找他玩。
慢慢的,他的脸上有了笑容。
一次放学后,笔者意外地发觉他在主动协助值日生扫地,其次天便在班上任命他为劳动小班长,负责教室的保洁工作。
从未受到如此信任的他欣然承受了任务,每天总是最终一个将教室检查干净才回家。
让师爱走进学生的心灵
理， 用心耐心教育 。 通过 数次较量 。 我有 以
下心 得 。
（ １ ） 关心 爱护 每一个 学 生 ， 平等 公 正
的对待每一个学 生。 工作在 少数名族地 区 ， 班里 又有多 民 族 学生组成 ，我深知 平等公正的重要 性 ， 而 这里学 生基 础相 对低 点 。悟 性没 那 么 好， 后进生的思想相 当脆弱。 我领 悟到“ 谁
次耐心 的教育……都会让学生久久铭记
悔犯的错 ， 但我的眼神里的无奈痛苦你看 在心 ， 从而 化作前进 的动 力 ！
到 了吗７” 是啊， 作 为老 师， 我少 了理 解和
让爱走进 学生 的心 灵 ｌ我 努力 着 。 我
宽容 。 在 以后 的 日子里让爱充满 自己的教 追求着 ……
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的， 敢说 、 敢想 、 敢 动 脑 的学 生 越 来 越 多
下。 我成 为一 名班 主任 ， 在感谢 学校 信任 心 灵带 回温暖的家 园 ！一个月后 的月考 ．
与栽培的同 时 ， 更深深 感到肩上 的挑 战与
重任。
占堆从班 上 ４ １名进步 到 ３ ０名。 我 相信他
理解 了父亲 ． 理解 了老师 。我也很 庆幸我 没有吝啬 我的关心与 师爱 ， 也 庆幸没有 因 为他是后进生而放 弃或歧视他 ！ （ ２ ） 尊重学生个 性 。 鼓 励 学 生个 性
在培 养学生兴趣 爱好 同时 。 大 力倡导
班期 间无论 多晚 ． 都 要到学生 宿舍去 坐坐
看看和他 们聊 聊 学 习、 生活 、 包括 开 开玩
学 生积极参加各 项活动 ， 在活动 中锻 炼 自
己。在学校 组织的元 旦活动 中。 我班拔 河 比赛取 得第二名 ， 央措 同学在跳小绳 中获
走进学生心灵,关爱学生成长
走进学生心灵 ,关爱学生成长在教学工作中总会遇到许多困难，尤其是班主任工作。
在班里，每个孩子都是唯一的，每一个孩子都有各自的闪光点，特别是随班就读的学生。
作为一名教师，我们要学会用赏识的眼光欣赏学生，使学生获得一种被关注、关爱的情感满足，使学生在获得知识的过程中，多鼓励表扬他们，将他们融于班集体这个温暖的大家庭中，感受到大家庭的温暖，从而使其正确地认识自己，努力学习。
一、以身作则，言传身教我连续三年担任班主任，今年担任了401班的班主任。
我始终把德育作为班主任工作的重中之重，时刻把德育工作融入到日常的班主任工作中。
我以身作则，为学生树立良好的榜样，每次我在学生面前时都非常注意自己的言行。
有人帮我拿东西时，我会对他们说“谢谢”；不小心碰到了哪个孩子，我会对他说“对不起”，他们也都受我的影响变得很有礼貌。
课堂上，我也尽量创设一个个有趣的故事情境，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
有一次，因故不能及时回到教室组织学生就餐，一个学生跑下楼，接过我手里的东西，说：“老师，你快去吃吧，我已经帮你盛好了。
”顿时心里暖暖的，回到教室一看，有的孩子已经吃完了，正有序组织学生放餐盘，泪水在眼眶里打转，突然觉得我的孩子们长大了。
上课前，走进教室发现地上有纸屑时，不是大声训斥，而是弯腰把垃圾捡起来，孩子们也争相恐后地行动起来。
这样通过自己点滴的行为潜移默化地影响着孩子们，帮他们树立优良的品格和行为习惯，这也许就是古人所说的“亲其师而信其道”，付出总有回报，因为平时的积累，我连续两个学期获得校“优秀班主任”荣誉称号。
二、关爱学生，点燃火花作为班主任，我真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、生活上、学习上给予关心，而且要具体体现在实际行动上，无论是优等生还是后进生，我都尽自己最大的努力去帮助他们，通过与家长微信、电话、家长会等多种形式做好转化工作。
我是这么做的：每天早晨走进教室，基本上会给学生们一个微笑，看看学生有没有到齐；遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了……学生感受到了老师对他的关心和爱护，体会到了老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。
让爱走进学生的心灵
让爱走进学生的心灵一、爱心是教育永远的希望。
没有爱就没有教育，爱能改变一切。
在拒城河小学支教时，我班有一个叫栾晓军的孤儿，现在依靠年迈的外公外婆生活。
家庭的变故，不幸的童年，坎坷的经历让他成为了一个寡言少语，内心自卑，性格孤僻的孩子。
一个十二、三岁的孩子，本应该享受着父母的疼爱和关怀，无忧无虑地成长，而他每天却提心吊胆：害怕别人欺负他，整天唯唯诺诺：害怕别人瞧不起他，甚至同学们笑笑，他都认为是在嘲笑他，然后趴在桌子上哭个不停，有时把书、本子撕成碎片。
他是一个内心非常自卑、学习缺乏自信的孩子。
面对这个缺少爱的孩子，我觉得自己有责任帮助他。
我坚信他会自信起来的。
于是，我一有机会就了解他，注意他，亲近他，把他当做自己的孩子一样爱护着他。
下雨天，他不小心摔了一跤，弄得浑身上下都是泥水。
我知道后马上让我的同学给他弄来一套干净的衣服，然后我又亲自给他打来热水热饭。
因为是班主任，中午吃饭前，我都会到教室里看看学生是否打好了水，打好了饭。
教室里每个孩子前面，都放着一杯水，我注意到他却没有。
第二天，我便悄悄地给他带来一个水杯，并告诉他：“吃饭前一定要先喝水，会有益身体健康的。
”他反而说从不喝水。
有一个孩子悄悄地告诉我他吃饭从不喝水，也不敢喝水的原因是怕上厕所，因为以前有人在厕所里欺负他。
为了消除他的顾虑，我立即召开了班会，动员全班同学齐心协力帮助他，保护他。
我发现他一直在看着我，我知道，这是他对我的信任，也是他一直期待的事情。
同时也让我明白了他为什么第一天、第二天就站在我们宿舍外面的原因。
他期待老师对他的呵护，他相信老师就是他的保护人。
冬天到了，在上学放学路上，孩子们骑着自行车，都会戴上暖暖的手套，他却把手缩在袖口里，弯着腰，顶着寒风，慢慢地向前爬行着。
我看在眼里，疼在心里。
第二天我又悄悄地把一副暖手套塞给他。
学生生活是艰苦的，每天看到他只打一个馒头，买一包咸菜，心里总是酸酸的，为此我们同宿舍的李爱荣主任、高红霞老师经常让我把他叫来和我们一同吃饭。
班主任用爱心走进学生的心灵
班主任用爱心走进学生的心灵我们常说：为了学生的一切，一切为了学生，为了一切的学生。
每每看到这句话或者想起这句话我就会联想到“爱心”这两个字。
因为我深知爱心对于班主任来说的重要性。
对学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。
为人师者，一定要想办法走进孩子们的内心世界，接近她们的真实想法，这样才能更好地帮助她们，也才能使她们愉快地接受我们的指导，而不至于产生不可逾越的代沟。
班主任作为学生的知心朋友，更应怀着一颗博爱的心，关爱学生，走进学生的心灵。
只有这样，帮助学生健康成长。
一、用爱去触动学生的心灵爱就是教育，教育就是爱。
教育不能没有感情，因为没有爱的教育就如同池塘里没有水一样，不成其为池塘。
所以没有情感，没有爱，也就没有教育。
有位教育家说过：“你的教鞭下有瓦特，你的讥笑中有牛顿，你的冷眼中有爱迪生。
”我们对待每一个孩子，只有用爱的暖流去开启他们心灵的窗户，才能真正走进他们的心理世界，他们才会觉得自己的人格受到尊重。
我现在教的是四年级的学生，每隔一段时间我就会让学生把自己对老师、班级、自己的一些想法和建议用“写写心里话”的方式写出来，根据了解到的情况，我能更有针对性地改正和引导。
一次，班里有个叫李涛的孩子，在他的“心里话”里这样写道：“我很苦恼，平时上课我总会开小差，作业也不能及时完成。
我也不想这样，可我总管不住自己。
因为这，妈妈也总为我操心。
老师，你能不能帮助我战胜自己，改掉这些缺点呢？”多可爱的孩子啊！我一定要尽力帮助他。
于是，我提笔在他的“心里话”后面写道：“看到你能这样地要求自己，我真为你高兴。
从你的‘心里话’和你平时的表现中，我还看到你一个优点，你特别爱你妈妈，特别体谅妈妈！你真是一个孝顺的好孩子！既然这样，你是想让妈妈再为你操心，还是想成为她的骄傲，让她天天都高兴呢？为了妈妈每天都能露出笑脸，就让我们一起来努力，一点一点改掉缺点，逐渐战胜自我吧。
走进学生心灵 关爱学生成长
走进学生心灵关爱学生成长苏霍姆林斯基说：“培养人，首先就要了解他的心灵，看到并感觉到他的个人的世界。
”因为没有心与心的沟通，就没有爱的琼浆玉液去滋润学生的心田，学生心灵中的种子就会干枯，更不会发芽、茁壮成长。
许多事实告诉我们，晓之以理、动之以情的核心是一个“爱”字，情感因素运用得好，可使教育成功。
师生间纯洁高尚的情感之花必将结出纯洁高尚之果。
走进学生的心灵世界，建立融洽、和谐、宽松的教育氛围，不仅可以加快教育进程，而且能提高教育效果。
一、尊重、信任学生，让每个学生心中都充满阳光尊重学生就是尊重学生的人格。
师生的关系建立在平等的起跑线上，拉近学生、老师的距离，起到更有效的教育效果。
例如：师生谈话不要带有讽刺、挖苦性；语调要亲切，声音不能太高，给学生营造良好的谈话气氛；若学生有心事要说，教师要认真倾听，帮助分析事情的对与错，使他们对此事有一个正确的认识。
记得我所任教过的班级中有一个同学，他是班里出了名的捣蛋大王。
别人打架他会拍手称好，爱打架骂人，故意损坏公物，同学们都怕他。
有一次他把学校办公楼的玻璃给踢坏了，于是我单独跟他谈话。
他看着我说：“我说了你也不会相信。
”我对他说：“你先说说看，你不说，我怎么相信你呢？”他就把事情的原委都告诉了我，这事还真不能全怪他，于是，我妥善地处理了这件事。
我有空还经常与他谈心，使他意识到老师对他和对其他同学是一样的，老师相信他、尊重他，渐渐地他与同学能和睦相处了，也能经常为班级做好事。
信任是一种无声的教育力量，能树立教师在学生心目中的崇高威望。
信任的实质是尊重和宽容。
教师不仅要尊重每个学生，欣赏每个学生的存在及其优点，还要宽容每个学生的缺点。
对于老师们来说，欣赏学生的优点很容易，宽容学生的缺点则是很难。
对于一些学习差、表现差的学生，老师总爱板着一副严格的面孔管理学生，不信任他们；对于学生的缺点，常常当面严厉批评，甚至讽刺挖苦，似乎只有这样，才有助于学生改正缺点、追求进步。
让真爱走进学生心灵世界
让真爱走进学生的心灵世界班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校实施教育教学的得力助手，肩负着全面教育、管理、指导学生的责任，承担着培养全面发展的创新性人才的使命。
班主任要把握时代前进的脉搏，探索科学的管理方法，发展学生全面能力，铸造健康美丽的心灵，让真爱走进学生心灵的世界。
爱是教育的起点，是教育的手段与方法，是教育的技巧与策略，也是教育的最终目的。
教师的爱是宽容、是理解、是尊重、是信任；这是一种高尚的爱、无私的爱、神圣的爱。
一、宽容学生的错误现在的青少年虽然活泼可爱、积极向上，但是由于“独生子女”的特殊身份造就了他们具有自私自利、唯我独尊的个性心理。
加之年龄小的特点，正确的世界观和人生观尚未形成，缺乏辨别是非、判断正误的能力。
因此，表现在行动上许多学生尚未养成良好的行为习惯，有的甚至于逃学上网、放学打架、偷拿钱物等不良行为。
怎么能改掉他们的不良习惯呢？要讲究方法和策略。
因为学生不仅是自然的人，更是社会的人，由于遗传基因、家庭教育、环境影响的不同，再加上社会的思想观念、行为习惯和生活作风的影响，学生存在很大差距，因此，我们不能用成人的思维方式和行为习惯去约束学生，管理孩子，要充分给予他们全面发展的个性时空，珍视学生的独特见解和独立感受，更要宽容他们的错误，对于犯错误的的学生，要态度上宽容，保护学生自尊；处理上宽容，促进学生反省；时间上宽容，给他们改正错误的机会。
其实宽容是一种智慧、一种美德、一种修养，更是一种最佳的教育方式。
挖掘他们的闪光点，扶持他们的起步点，抓住他们的反复点，最后促进他们的飞跃点。
二、要给学生真爱苏霍姆林斯基说过“热爱孩子是教师生活中最重要的东西。
”任何一个学生都需要表扬，学困生需要，单亲家庭学生、残疾学生更需要，给特殊的孩子多一点真挚的偏爱，多一点情感的交流，多一点宽容和鼓励，就能让他站起来，大步向前走。
班上有个学生是个孤儿，跟着姥姥生活，因而感到自卑，为了能使她树立自信，感受到集体生活的温暖，我时时处处关心照顾她、鼓励她，有意引导同学们和她交谈，多给机会让她把美术的特长表现出来，渐渐地她变得很自信，学习成绩也有了提高。
走进孩子的心灵深处用爱去感染教育学生
走进孩子的心灵深处用爱去感染教育学生在提倡以人为本的今天，教育既要注重面向全体学生，又要要尊重个性、发展个性，更要规范个体行为。
人是有情感的，一个学生是否愿意接受教育者的教育，是每个教育者都要直接面对的问题，师生情感融洽与否会直接影响教育效果。
那么，如何走进学生的心灵深处，用爱去感染教育学生呢。
笔者认为，用一颗平等的心与学生交往，尊重学生；用一颗宽容的心对待学生，欣赏学生；讲究沟通的方法和技巧，真情互动，就能使教育结出累累硕果。
1.用一颗“金爱心”去接纳孩子。
高尔基曾说：谁爱孩子，孩子就爱她。
只有爱孩子的人才可以教育好孩子。
作为班主任，一定要用全身心爱学生，关心、尊重、理解、宽容和信任学生。
用自己的爱去唤起学生的爱，用自己的心灵培养学生的心灵。
记得上学期开学第一次教师会议，当我知道自己要做班主任，第一时间拿到学生花名册一看，得知学生多数来自石角，众所周知，石角的孩子多数是无心上学，是出了名的难教。
面对着自己的身体状况和难教的学生这两方面的挑战，我并没有退缩。
记得校长说过，身体好，就能好好地为教育服务，所以我注意调养身体的同时还加强锻炼。
因此在上第一节班会课时，我特意向学生作了两点说明：第一，到了新的学校、新的班集体，认识了新的同学和新的老师，我们要以崭新的一面呈现在同学和老师眼中。
现在每一位同学相当于一张洁白无瑕的纸，在这张纸上，是画上绚丽多彩的初中生活，还是把它涂鸦抹黑。
第二，告诉学生我的身体状况。
当时有老师认为告诉学生实际情况，那些“坏学生”会千方百计的气你。
后来证明，“爱心”就是以理解信任为前提，实际上学生更会敬重你，当他们犯错时，更觉得对不起你。
一直以来，我都真心对待学生，在言行中，能让学生体会到我的关心和爱护，学生都很喜欢我。
1.用一颗“金爱心”去滋润孩子。
学生犹如生长的禾苗，不仅需要阳光的照耀，更需要雨露的滋润。
而能使学生茁壮成长的恰是教师给予学生的爱。
用“爱心”治愈心灵创伤，做好差生转化，是班主任的一项艰巨工作。
德育案例：用关爱走进学生心灵
德育案例：用关爱走进学生心灵我们都知道：爱是教育的前提和基础，没有爱就没有教育。
作为班主任，在班级管理中，学生既是管理的对象，也是管理的主体。
教育的过程就是师生间不断交流的过程，既有各种信息的发出和反馈，又有情感的相互交流。
教育学生的前提就是要理解学生，理解学生的前提就是了解学生。
因此，要从了解学生开始。
只要了解学生、贴近学生的内心世界，就会减少施教的难度。
只有用真挚的爱心去关心、爱护每一个学生，学生才会信任你，尊重你。
这时你才能用细腻的钥匙开启学生的心灵大门。
【案例一】在开学返校那天，学校重新分配了分担区。
我们五年级有教室、教室对走廊、东走廊。
由于早晨时间紧，教师在刚换的教室收拾东西，临时派去的学生打扫的很快，回到教室就说打扫完了。
等教室收拾完后，我去检查，发现了这卫生收拾的很不干净。
具体的说，地面拖得可以，但是还有窗棱、窗槽、窗台、暖气片、灭火器不干净。
我又组织全体学生临时分组进行第二次打扫，并一一指点，干了很长时间才清理完毕。
回教室我和学生总结了一下：由于时间紧、打扫的任务不太明确、没有分组，甚至有的学生明白，怕累怕脏也不去做。
这就是造成第一次打扫不净的原因。
从这看出，干活不分组是不行的。
于是在学生放学后，我及时进行了细致的分组，将教室、教室对走廊、东走廊三处,按早、中、晚三个时间段分别由三个小组去做，并且派有责任心的同学去担任组长。
同时，在开学的第一天早晨给学生讲了，要关注每一个细节，想办法去做好每一件事情，只要认真去做，就没有做不好的事情。
【案例二】本学期开学初，学校要举行开学典礼，每班都要评选三好学生。
在开学典礼的当天走红地毯，对每名三好学生进行表彰。
我们班上学期是四年级，9月份开学进入五年级。
以前我班评选三好学生都是按学生期末考试的成绩排的，我总是认为学生小，不懂事，按成绩名次排简单、准确。
可是在上学期的期末，我的想法改变了，想到了学生光学习好不符合三好学生的要求。
只重视学习好，忽略了学生的品质，平时见事不爱管，不团结同学等，影响了学生的全面发展。
用爱心走进学生心灵,和孩子们一起成长
用爱心走进学生心灵,和孩子们一起成长摘要：班级是学校教育和管理的基本单位，也是学生成长的摇篮。
班主任是学校日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是学生健康成长的引领者。
良好的班集体的形成，需要班主任做大量深入细致的工作。
新课标要求以人为本，作为班主任老师，在工作中要“关爱一切学生，关爱学生一切”，和孩子们一起成长。
关键词：真爱;耐心;宽容近日，教育部印发的《中小学班主任工作规定》总则的第二条明确规定：“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。
”一个良好的班集体对每个学生的健康发展都有着巨大的教育作用，一个良好的班集体的形成，需要班主任做大量深入细致的工作。
下面我就多年的班主任工作谈谈体会。
一、爱是教育的秘诀新课标要求以人为本，这就要求老师在工作中要“关爱一切学生，关爱学生的一切”。
爱，是班主任工作的第一要素。
拥有爱心的教师能把学生培养成懂得爱、珍惜爱、有爱心、有责任感的人。
爱，是教育力量的源泉，是教育成功的基础；爱，是师德最本质的内涵；爱，也是一种能力，教师要把爱的魅力散发出来，形成一种爱的强力磁场，把学生吸引在你的周围。
一个充满爱心的教师，必定是一个善解人意的人，在学生需要帮助时，他会伸出温暖的手。
阳光属于每一个孩子，教师要像慈母一样关爱每一位学生。
爱是一种心与心的交换，“亲其师，信其道”，热爱学生才能使学生的道德和智慧得到很好的发展，才能使学生保持良好的学习状态。
爱是教育的秘诀，是开启学生心灵的金钥匙。
案例一：赵贤，从小父母离异，把他交给外婆抚养。
母亲外出打工，另嫁他人。
八岁了，他不知父母长什么模样。
从小得不到父爱和母爱，他养成了一身的坏毛病，不爱学习、打架骂人、不做值日是他的家常便饭。
同学们都讨厌、疏远他。
老师多次批评教育，他屡教不改。
于是我改变了教育方法，主动和他谈心，告诉他母亲对他的爱和难处，还有母亲的期望。
动之以情,晓之以理,让爱触动孩子的心灵
动之以情，晓之以理，让爱触动孩子的心灵邵武市洪墩中心小学饶华萍【内容提要】作为教师，最重要的是爱学生。
教师要用真心与诚心，关爱学生，求同存异，宽容学生，“已理服人”，特别的爱给特别的学生，制定和谐的班级制度【关键词】动之以情，晓之以理孩子教师、学生、爱、健康成长、全面发展雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。
“师者，所以传道、授业、解惑也。
”是啊，作为一名教师，做为一位班主任，我们的言行对学生来说都会带来很大的影响。
那就用我们的爱走进孩子的心灵，用我们的爱构建和谐的师生情。
回想去年带的六年级（3）班，作为一名年轻的教师，作为班主任压力非常大，不紧承受繁重的教学压力，并且面对学生的生理的发育和心理的变化。
我们的学生，同样的花样年华，同样的稚气童真，却有不同的心灵色彩。
经过一年的努力，他们以优异的成绩毕业了，当他们看到自己的成绩时，回想自己走过的一年，他们含着泪花，依依不舍得毕业了。
学生毕业了，但我并不失落。
与他们相处的一年，我收获了太多的心灵财富。
我懂得了做一名最好的班主任，需要的不仅仅是技巧和方法，更重要的是真诚地走进心灵和给予。
那么，在德育工作中，如何在师爱中快乐地学习，和谐的共处？我总结有以下几点：一、用真心与诚心，关爱学生对于教育来说，师爱是一个永恒的主题，爱是成功的原动力。
我热爱教育我更挚爱我的学生。
1、用真心换取真情当学生有病时，我问寒问暖，还主动替他们保管药品，亲自看着他们把药服：当孩子学习有困难时，我利用空余时间给他们补课，使其能跟上其他同学；当学生成绩下降时，我主动帮忙找出原因，取得家长的配合，让他们在最短的时间把学习跟上。
例如：我们班的学习委员余文君，她学习成绩好，品德高尚。
进取心强。
可是在课堂上，她去不喜欢积极主动地举手，而且胆子很小。
因此我总会给她一些机会回答问题，我用我真诚的眼神看着她。
走进学生心灵,关爱学生成长
走进学生心灵,关爱学生成长走进学生心灵，关爱学生成长XXX说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”教师只有奉献纯洁的教育爱，走进孩子们的心灵，成为孩子们的良师益友，才能使孩子们爱上自己的课堂，提高教学质量。
下面，我就针对如何走进学生心灵，怎样关爱学生的成长谈谈自己的认识。
一、尊重信任学生。
尊重信任学生是育人的前提，是建立民主平等师生关系的必要条件。
在教学工作中，首先要尊重学生的人格。
不讽刺、责难、体罚学生，用平等的心态对待每一个学生，用尊重的眼光看待每一个学生。
教师要尊重孩子的人格，允许孩子出差错。
不要轻易地指责批评，要多点宽容，多一些像“没关系，下次加油”，“老师相信你能行”，“你进步了”的安慰。
要多看到孩子的努力，用情感保护孩子敏锐的自尊心。
因此，现在我上课时特别注意面向全体学生，对他们一视同仁，平等对待，尊重他们的独立人格，给予每位学生参加研究活动的机会。
课堂上的提问、计算练经常采用开火车，男女生比赛，小组评比的形式。
针对不同的学生，我采取不同的方法，提出不同层次的问题，让每个学生在回答完问题后有一种成就感，特别是那些后进生。
在他们答对题时，我对他们进行及时的肯定和鼓励：“你真棒！”“很好！”然后让全班学生把掌声送给他。
这些赞赏的话语就像一缕春风，温暖着孩子的心灵。
我班里有个小女孩，长得特别可爱，可是她上课不爱动脑筋，又没仔细读题的惯，所以数学成绩特别差，可是我并没有放弃她。
我总是很亲切的叫她小乖乖，上课时经常请她起往返答一些简单的问题，一开始，只要我一喊她的名字，同学们就捧腹大笑，我制止了他们，并叫他们要尊重她人。
后来，她只要是会的题目就会积极的举手回覆了，我便及时的表扬她：“回覆的很好，你近来比以前用功了，所以前进了，老师信赖你还会表现地更好。
”她便会露出开心的笑容。
二、一视同仁地对待学生教师爱学生，就要对学生公平，公正，“一碗水端平”，不歧视后进生。
无论在哪方面，我都不歧视任何一个学生。
让“爱”走进学生心灵
让“爱”走进学生心灵摘要：爱是一种信任，更是一种能触及灵魂的教育境界。
爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的挚友，去感受他们的内心世界。
关健词：爱；心灵；挚友我曾经听别人说“对孩子，要有好心，但不能有好脸”，因而我常以严师的姿态出现在学生面前。
经过一段时间后我发现，虽然课堂纪律不错，但课堂气氛不活跃，学生回答问题不积极，声音也很小，对我似乎是敬而远之。
使我意识到，对学生只有好心，没有好脸是不行的。
儿童初涉人世，如同刚刚出土的一棵幼小嫩弱的幼芽，他们需要的是循循善诱，耐心教导。
教学是一门科学，更是一门艺术。
这种科学性和艺术性的统一存在于教师对学生爱的表达和传递之中，用“爱”来教育学生，就是要让爱产生力量，让爱震撼心灵。
教师应通过自己爱的行为，将爱注入学生的心田，触动学生的情感，引起学生积极的情感反应，达到“春风化雨，润物无声”的效果。
有些留守学生缺少父母的呵护，缺少与父母的感情交流，导致他们性格孤僻，感情缺失，心理失衡。
作为教师，就应该给他们送去温暖，带领他们，冲过急流险滩，指明他们前进的方向。
“疼爱自己的孩子是本能 , 热爱别人的孩子是神圣。
”良好健康的心理品质不仅是直接接受德育影响的心理基础，也是少年儿童成为良好公民所不可缺少的素质。
一个心理健康的人，个性才能得到全面发展，智力才能正常发挥，情绪才能表现为稳定愉快，思想明晰，行为协调，才能表现出很强的社会适应性。
因此，培养学生健康心理品质、良好的品质，就是要使学生正确认识自己，有效地进行心理上的自我调节。
热爱生活，勤奋学习，积极进取，养成有规律的学习和生活。
“爱是一种伟大的力量，她总在创造奇迹，创造新人。
”班主任工作就是全面了解和研究学生，有的放矢地对学生进行教育和引导。
对学生进行思想工作要从以下几个方面入手：（1）通过与学生谈话，沟通情感，灌输正确的政治观点和高尚的道德思想，通过实例激发学生的学习动机；（2）通过组织各种活动培养学生的学习兴趣和求知欲望；（3）指导学生掌握科学的学习方法，有效地利用时间，提高学习效率；（4）要培养良好的学习习惯，建立一定的学习制度，教育学生自觉遵守课堂常规等学习生活制度。
用爱走进学生心灵
我们班虽然是普通班 ， 但也有几个学生是 向上的。选 好选 准 碍 ， 养成 良好行 为习惯 ， 就能达到事半功倍 的效果。 班干部 ， 在班干部的带领 下 ， 有利于形成 良好的班风 、 学风。经过 貌上看非常 “ 早 熟” 的孩子 ， 并且诚实 、 正直 、 积极 向上。实践证明 我一 段时问的仔细观 察 ， 我 最终选择 了潘Ｘ Ｘ 作 为班 长 ， 一 个从外 的时候这个班悄然之间发生了巨大的改变 ， 面貌焕 然一新 。
主任及老师请教 ， 从 中学 习了很多有益 的方法 。我具体做 了以下 快乐 ！
一
பைடு நூலகம்些工作 ：
一
“ 人非圣贤 ， 孰 能无 过 ？” 正所谓“ 浇花要浇根 ， 帮人要帮心。”
、
选 好 班 干 部
在转化后进生工作 中如果能够研究后进 生心理 ， 协助他们 克服障 “ 功夫不负有心 人” ， 经过高二 （ ６ ） 这 一年的努力 ， 到高三 （ ６ ）
班主任应是学生的良师益友 ， 应宽容以待之 。在中学群体 中，
在 接下来 的 Ｅ ｔ 子里， 违纪 现象 当然还在不 断地上 演着 ， 如： 绝大多数学生不喜欢老师过于直率 ， 尤其是批评他们 的时候太严
头发 不符合要求 、 迟到 、 不去做操 、 教室 和寝室卫生一 团糟 、 上 课 肃而接受 不了。我就经 常找学生谈心 ， 让学生感受老师对他们 的 睡觉 、 看小 说 ， 任 课教师投诉上课不 认真听讲 、 不交作业 ， 与老师 信任 ， 感受到老 师是 他们的 良师益友 ， 感 受到老师给他 们带来 的 顶撞等等 。为 了解决这些问题 ， 我经常 向级长 和其他有 经验的班 快乐 ， 让学生在快 乐中学习 、 生活 ， 在学习 、 生活 中感 受到无穷 的
让爱走进心灵小学作文400字（通用26篇）
让爱走进心灵小学作文400字让爱走进心灵小学作文400字（通用26篇）在日常学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编精心整理的让爱走进心灵小学作文400字，仅供参考，欢迎大家阅读。
让爱走进心灵小学作文400字篇1母亲的唠叨是浓缩了爱的精华，母亲的惦记是无法用天平去撑得重量，母亲对我的爱缢满了她的整个心灵。
母爱，一个深沉的词语。
前不久，我去学习素描，本来应该4点放学，而老师却加了一个小时。
在一个小时里，我安安稳稳地坐着看着老师绘画，汲取知识的氧分，对外发生的事毫无所知，下了课，等到家门口了，我看见母亲做在沙发上，一脸焦急的样子，她一见我回来，便马上跑过来问我：“怎么这么迟啊？路上有没有摔倒啊？是不是去同学家玩拉？回来时有没过人行横道啊？”等等。
在这短短的问话中，体现了母亲是怎样的关心我和疼爱我，当我抬起头来的时候，我忽然看见母亲又多了许多的白头发，是啊，母亲为我操劳了这么多。
而我是怎么对她的呢？生气时，她是我的出气相，高兴时，和她笑笑，当她错怪我时，我变成了魔鬼，对她大哄大叫，甚至几天不和她说话。
面对眼前的一幕幕，泪水悄然泪下：妈妈我没事，你别担心。
爱是阳光，爱是雨露，爱是宽容，爱是责任，爱是不可战胜的力量和勇气。
打开心灵的窗户，让爱走进心灵，就真的会聆听到爱的声音。
不是吗？让爱走进心灵小学作文400字篇2世界上有三种最动人的爱：父爱、母爱与友爱。
让我们去感受这些挚爱，让爱走进我们的心灵。
父爱是世界上最无私的爱。
当我们面对挫折时，给予我们信心的，是父爱；当我们被困难击垮时，给我们勇气让我们重新站起来的，是父爱；当我们惊慌失措时，让我们勇敢镇定的，是父爱。
父爱是严厉的，也是温暖的，是促进我们成长的意志和力量。
母爱是世界上最伟大的爱。
给予我们生命的，是母爱；当我们孤独寂寞是，陪伴我们的，是母爱；当我们不开心时，让我们快乐起来的，也是母爱。
走进学生心灵,关爱学生成长
走进学生心灵，关爱学生成长高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”教师只有奉献纯洁的教育爱，走进孩子们的心灵，成为孩子们的良师益友，才能使孩子们爱上自己的课堂，提高教学质量。
下面，我就针对如何走进学生心灵，怎样关爱学生的成长谈谈自己的认识。
一、尊重信任学生。
尊重信任学生是育人的前提，是建立民主平等师生关系的必要条件。
在教学工作中，首先要尊重学生的人格。
不讽刺、责难、体罚学生，用平等的心态对待每一个学生，用尊重的眼光看待每一个学生。
教师要尊重孩子的人格，允许孩子出差错。
不要轻易地指责批评，要多点宽容，多一些像“没关系，下次加油”，“老师相信你能行”，“你进步了”的安慰。
要多看到孩子的努力，用情感保护孩子敏锐的自尊心。
因此，现在我上课时特别注意面向全体学生，对他们一视同仁，平等对待，尊重他们的独立人格，给予每位学生参加学习活动的机会。
课堂上的提问、计算练习经常采用开火车，男女生比赛，小组评比的形式。
针对不同的学生，我采取不同的方法，提出不同层次的问题，让每个学生在回答完问题后有一种成就感，特别是那些后进生。
在他们答对题时，我对他们进行及时的肯定和鼓励：“你真棒！”“很好！”然后让全班学生把掌声送给他。
这些赞赏的话语就像一缕春风，温暖着孩子的心灵。
我班里有个小女孩，长得特别可爱，可是她上课不爱动脑筋，又没仔细读题的习惯，所以数学成绩特别差，可是我并没有放弃她。
我总是很亲切的叫她小乖乖，上课时经常请她起来回答一些简单的问题，一开始，只要我一喊她的名字，同学们就哄堂大笑，我制止了他们，并叫他们要尊重她人。
后来，她只要是会的题目就会积极的举手回答了，我便及时的表扬她：“回答的很好，你近来比以前用功了，所以进步了，老师相信你还会表现地更好。
”她便会露出开心的笑容。
二、一视同仁地对待学生教师爱学生，就要对学生公平，公正，“一碗水端平”，不歧视后进生。
无论在哪方面，我都不歧视任何一个学生。
让爱走进学生心灵
行为 ，我们就 应该 及时制止 ，并 且要正确 引导 ；如果学生在生 我 对 这 些 学 生 少 了 苛 求 ，多 了 宽容 ，少 了埋 怨 ， 多 了 理解 ，少
活方面有什么 困难 ，我们要及时 了解 并尽 自己的最 大能力去关 了指责 ，多 了尊重 ，并努力创设宽松 和谐 ，积极 向上 的班 级氛 心和帮助他们 ；如果发现后进生 身上有闪光点 ，就应该及 时表 围 ，使他们有 了 自信 ，一步步走 向成功。
课外 阅读 班级管理
让 爱 走 进 学 生 心 灵
梁 东 娜
（ 三门峡陕县张湾 乡中，河南 三 门峡 ４２Ｏ ） ７ １０
伟 大 的 教育 家苏 霍 姆 林 斯 基 曾 说 过 ： “ 生 幼 小 的心 灵 魂 工 程 师 ” 的先 行 者 ，本 身 就 是 一 本 活 生 生 的 教 材 ，更 应 该 学 灵好 比是荷 叶上 的露 珠 ，晶莹 透亮 而 又特别 需要 小心 翼翼 地 以身 作 则 ，在 学 生 面 前 树 立 良好 的教 育形 象 。
生 ，真 心 面对 学 生 ，才 能 受 到 学 生 的欢 迎 。
我 们更 应该 动之 以情 ，晓之 以理 。去年 我们 班有 一个 叫李磊 的学生 ，爱 说好 动 ，爱 打骂 同学 ，搞恶 作剧 ，经 常完 不成作
二 、尊 重学 生 ，理 解学 生 ，以宽容 的 心对待 学生
十 几年 的教 学经 验告诉 我 ，要教 育好 学生 ，首 先要 学会 业 ，经 过 多 次 批 评 教 育 毫 无 效 果 。 有 一 次 卫 生 大 扫 除 ，我 发 尊 重学 生 ，了解学生 。因为教育不 同于其他工作 ，教 育面对的 现 他 劳 动 积 极 ， 特 别 卖 力 ，就 及 时 表 扬 了他 ，过 后 我 还 发 现 是有 思想有灵魂 的孩子 ，而不是无生命 的产品 。我们 必须深人 他 经常 帮别 人扫 地 、洒水 。我 看在 眼里 ，喜 在心 头 ，认 为 时 地 了解 学生 、公正地对 待学生 ，尊重 他们 的人格 和创 造精神 ， 机 到 了 ，就 利用 课余 时 间 ，亲切 的和他 交谈 ，嘘 寒 问暖 ，借
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让爱走进学生的心灵
摘要：用爱去教育学生，让学生真正感受到老师对他的“爱”，这是班主任顺利开展工作的基础，用爱去教育我们的学生，使每个学生在原有的基础上更快更健康的成长，用爱去宽容学生，用爱去指导学生，最终他们必会成为让我们骄傲的学生。
关键词：班主任工作师生关系思想转化
中图分类号：g451 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）03（c）-0227-01
爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
只有让学生真正感受到老师真心实意的爱，他们的心灵才能向你敞开，任你洗涤和浇灌。
1 热爱学生，满腔热情地对待学生，这是思想转化基础
班主任要顺利地开展工作，和谐的师生关系是很重要的，双方关系如何，不仅取决于教师是否被学生信任，而且还取决于教师对学生的感情。
在班主任工作中，教师如果能给予学生具体的指导与引导，就能取得学生的信任；教师如果能及时帮助学生解除精神压力，就能换来学生发自内心的尊敬和崇拜；教师如果能信任那些所谓的问题学生，就能打动学生的心灵而出现奇迹。
回想起担任班主任工作多年以来，酸甜苦辣，尽在其中。
对于大多数学生学习基础较差，没有远大的理想，更没有良好的学习生活习惯。
每次接班后我深感难度很大，也深感肩上担子很重，责任重大。
但多年的教学实践，我深知十六、七岁的学生，世界观尚未形成，可塑性是很大的，他们容易接受新鲜事物，也易被一些
不良思想所侵蚀，所以对学生进行理想前途教育就显得尤为重要。
我认为，只有在此基础上才谈得上素质教育。
因此，我真心实意的从生活上、学习上、思想上无微不至地关心他们，还特别注意尊重学生的自尊心，尊重学生的人格和感情。
我认为只有尊重学生，才能感化学生，才能受到学生的尊重，才能消除师生间隔阂和对立。
爱中有严，严中有爱，才能使他们的思想感情受到振动，发生变化产生飞跃。
我利用早自习、午间、晚上深入到他们中间去，甚至利用休息日深入宿舍，细致观察他们的点滴变化，及时发现每个同学的发光点，有的放矢。
多次找学生谈心，从思想上开导他们，不失时机的抓住每一个细节，对学生进行理想前途教育；在班级抓培养学生骨干的同时，注重培养学生树立正气和集体荣誉感，让班委会如同磁铁一样吸引每一个同学的心。
我经常跟他们将作为一个学生如果连自己的班级、自己的学校都不爱，又怎能谈爱祖国、爱人民呢？一个人如果活着没有远大理想、没有拼搏精神，那实质就是一个驱壳。
我在班级提出从我做起，从小事做起，从现在做起，不论过去如何，只看现在和将来。
多年担任班主任工作经历使我深刻认识到：只有用爱才能教育学生，让学生真正感受到老师对他的“爱”，这是班主任顺利开展工作的基础。
记得“非典”那段时间节假日住校学生不能回家，我亲自买来十几斤可乐鸡等食品，到教室看望他们；有一个家住长海同学父亲突然遇难，家里又困难，心情又不好，我多次给这位学生各方面帮助，每逢节假日，我就把这位学生领到家里和我一起过
节……从这些具体小事入手，让全班学生感到老师真心实意爱护他们体贴他们。
心理学研究表明，人们相互间情感发展，可从了解到认同，产生感情递进效应。
作为班主任在教育学生过程中，有感情作基础，理解就会像春雨洒进学生的心里，教育学生的过程本身就是一个情感过程，教师和学生不断在情感上交流、融合，在升华中达到教育目的，收到良好的教育效果。
2 深入了解学生，抓住后进生闪光点，循循善诱进行教育
自尊心和自信心是一个人前进的动力，可那些基础较差的学生往往丧失上进心，感到学生和老师的要求高不可攀，从而自暴自弃。
教师的责任就是重在唤起他们泯灭了的自尊心和自信心，使他们看到自己的力量。
对后进生的教育不能头痛医头，脚痛医脚，要从学生实际出发，做深入细致的思想工作。
我非常注意后进生的兴趣爱好特长，有意识去接近吸引他们。
例如：有一名学生在入学时成绩在班级是到数几名，穿戴打扮不注意，经常给班级扣分，但篮球打得很好，我便抓住这一特长，以个别交谈方式真诚表达自己的看法，经过一段时间以朋友方式多次谈话，学习成绩提到班级前10名，而且还当上体委，而且被评为学校优秀班干部。
由此，教师与学生平等和谐的接触，可以获得共同的语言、沟通感情传递的渠道，可以充分调动学生身上的积极性，限制、缩小和克服消极因素的影响。
后进学生身上有许多闪闪发光的东西，然而要发现这些能够燃起熊熊烈焰的火种却是不容易的。
这不仅需要教师的辛勤汗水，高尚的敬业精神，还需要深入学生实际，调查研究，
要有敏锐的观察能力。
教师应克服偏见，全面客观看待他们，尤其对反复犯错误的学生。
对待“差生”是帮助而不是教训，宽容而不失严格，热情而不显做做。
工作实践使我认识到作为一名班主任必须有无条件接纳学生的胸怀。
这种接纳是整体性的，包括学生的长处，更包括他们的不足之处。
对待学生出现的错误，更应注意教育方法：作到上课出现的问题，尽可能放在课后解决；公众场合发生的问题，尽可能和学生个别交换意见；学生当天没来承认错误，而第二天来了，也允许并给予学生改正错误的机会。
对待后进生，教师应从心理上真正接纳他们，平等对待他们，客观地评价他们，最终把他们造就为有用之才。
3 言行一致，做学生的表率
教师的示范作用集中表现就是以身作则。
孔子说：“其身正不令而行，其身不正虽令不从”，对表现差的学生来说，教师的表率作用有特殊重要意义。
教师必须有高尚的道德情操和对事业献身精神，使自己的言行成为学生学习的榜样。
在日常教学中，我注意严格要求学生，但更多严格要求自己。
凡是要求学生做到，我首先自己做到。
当天气冷，学生不愿上操时，我没有特殊情况一定会出现在操场上与学生们一起上操。
一些扫除之类的集体活动，总是和同学生们一起干。
总之，每个学生心灵都拥有一片纯净的蓝天，我们的责任是让爱滋润每一位学生的心灵，用爱去宽容学生，用爱去指导学生，最终
他们必会成为让我们骄傲的学生。
参考文献
[1] 张双燕.让爱破茧成蝶——班主任工作点滴谈[j].新课程学习（上），2012，4：319-320.
[2] 陈戈.怎样做好班主任工作[j].雅安职业技术学院学报，2010（2）：96.。