用爱走进学生心灵
让关爱走进心灵500字 [走进学生心灵 关爱“五生”成长]
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让关爱走进心灵500字[走进学生心灵关爱“五生”成长]“五生”是近年来学校教育工作中出现的一个特别群体,这些留守生、单亲生、寄宿生、贫困生、残疾生中有的性格孤僻,有的学习滞后,习惯偏差,甚至沉迷网吧。
正因为这一特别群体问题众多,因而“关爱五生”成了班主任工作的重中之重。
关爱学生是班主任的天职,让学生华蜜生活是我们教师的责任。
只有关爱学生,才能建立和谐、融洽的师生关系,使教育活动得以在宽松的气氛中进展,进而获得志向的教育效果。
“五生”这一特别群体比同龄人得到的关心少得多,内心较为敏感、脆弱,这就须要得到教师更多的关爱和赏识。
假如班主任对这局部学生关爱不够,就可能造成这些学生心理失衡,自暴自弃,进而影响到整个班级和谐而全面地开展。
那么,如何让这群学生在充溢民主、同等的人文关爱的气氛中安康成长呢?一、从微小入手,让学生心灵“亮”起来一般而言,这类学生有着剧烈的自尊心,他们不愿轻易承受施舍与怜悯,有时因心灵受到损害,或自卑感剧烈,往往会关闭与同学、教师沟通的窗户。
可以说在他们倔强的外表下隐藏着一颗脆弱、敏感的心。
他们能够通过教师对自己的看法,来判定教师是否真心爱自己,也渴望教师能够时时刻刻关怀爱惜自己。
针对这一心理特征,班主任应赐予他们满腔热忱的关爱,敏捷运用各种教育途径和手段,努力翻开学生的心灵之门,用教师敏锐的视察力去发觉他们的微小处,从而不露痕迹地把自己的关爱潜入他们的心田。
笔者班上一位学生梁伟,性格特别内向,父母离异后更不爱和别人玩了,时时一人形只影单地呆坐在窗前。
笔者静静视察一段时间后,感觉到了那孤寂身影背后的孤独。
于是,笔者不仅主动和他讲话,有意制造时机让他帮助做事,还偷偷地交代几个同学主动找他玩。
慢慢的,他的脸上有了笑容。
一次放学后,笔者意外地发觉他在主动协助值日生扫地,其次天便在班上任命他为劳动小班长,负责教室的保洁工作。
从未受到如此信任的他欣然承受了任务,每天总是最终一个将教室检查干净才回家。
走进学生的心灵关爱学生的成长———班主任工作中的心得体会
走进学生的心灵关爱学生的成长———班主任工作中的心得体会自2007年参加工作以来，我在班主任的岗位上一干就是11年，这期间让我尝尽了班主任工作的酸甜苦辣。
尤其是近6年一直是中途接手初三毕业班，在扮演救火队员的同时，深深体会了“后妈”难当。
但我相信事在人为，再难的事只要找到正确的路径，一样能做好。
为了尽快走进学生心灵，我秉持“一切为了孩子，为了孩子的一切”的教学观念，尊重孩子，关心孩子，尽量营造和谐、融洽、平等的师生关系，在强调成绩之余，强调学生品格的塑造；在抓学生思想教育的同时，加强与学生家长的沟通，确保交流渠道畅通有效。
实践证明这套方法是行之有效的，每次中考结果都很理想，受到校方的肯定。
班主任工作实践中的一点成绩，让我有底气对关爱学生成长这一话题，谈几点粗浅体会。
一、付出真爱重感化“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。
”前苏联教育家苏霍姆林斯基的话让我感同身受。
因为心存爱意，老师才会平静地面对学生所犯错误，愿意给学生纠错的时间；只有对学生饱含关爱之心，班主任工作当中的苦与累才觉得有意义；只有对学生付出真诚的爱，你才会千方百计创新管理模式，只为学生更好地成长。
今年刚接班时，我就发现我班的一位女孩，显得特别与众不同：她喜欢化妆、爱涂口红，但从不与其他同学讨论学习方面的问题。
并且老是带着其他女生一起去玩，上课几乎不听讲。
和她谈过几次均难以奏效，总是爱理不理的样子，实在要开口也就一句：“再怎么学我也学不进，都是无用功。
”看着她破罐子破摔的样子，我很是着急，寻思如何才能纠正她这消极的心态，不在玩世不恭的道路上越走越偏。
经过观察，虽然她对学习不上心，但对于一些新潮的事物很热衷，通过打扮和出格的行为来博取他人眼球，证明她内心还是非常渴望得到别人认可和关注的，但又因为学习不好而觉得自卑，但争强好胜的心态又让她不甘于默默无闻，这就导致她喜欢通过一些非主流行为和言语来吸引眼球。
知道她的症结所在后，我改变常规的说教模式，我侧面从生活上关心关注她，一有闪光点，我就及时当众表扬和鼓励她，让她觉得受到重视，重新建立自信心，还经常把她叫到办公室教她写作业，使她逐渐体会到老师对她的用心良苦。
让爱的甘甜流进学生的心田
让爱的甘甜流进学生的心田爱，是一种浸润心灵的美好情感，它可以让人感受到温暖、安慰和力量。
在学生的成长过程中，爱是最重要的元素之一，它可以在学生的心田中播下种子，让他们茁壮成长。
如何让爱的甘甜流进学生的心田，这是每一个教育者都需要深思的问题。
教师是学生心田的园丁，他们需要通过言传身教的方式，让爱的种子在学生心灵中生根发芽。
一位优秀的教师不仅要教会学生知识，更要在言行举止中传递出爱的力量。
当学生遇到困难和挫折时，教师要给予理解和关怀；当学生取得进步和成绩时，教师要给予肯定和鼓励。
这样的关怀和支持可以让学生感受到爱的温暖，让他们在成长的道路上不再感到孤单和迷茫。
学校应该营造一个充满爱的氛围，让每一个学生都能够感受到爱的力量。
学校是学生成长的摇篮，它应该成为学生心灵的港湾。
学校领导和老师们应该注重校园文化建设，倡导积极向上、团结友爱的价值观念。
在校园里，不应该有欺凌、歧视和孤立，而应该有尊重、理解和关爱。
只有在这样的氛围中，学生才能够健康成长，才能够感受到爱的甘甜。
家庭也是学生心田的滋养者，家长们应该给予孩子充分的爱和关怀。
在家庭中，父母是孩子的第一任老师，他们要给予孩子足够的关注和支持。
家长应该和孩子建立良好的沟通和互动，倾听孩子的心声，理解他们的需求。
当孩子遇到问题时，父母要给予理解和鼓励；当孩子取得成绩时，父母要给予肯定和赞美。
家庭中的爱可以让孩子感受到归属和安全感，让他们在成长中拥有坚实的后盾。
社会也应该为学生的成长提供更多的爱和支持。
社会各界应该关注青少年的成长问题，为他们提供更多的关爱和帮助。
可以举办各种形式的青少年活动，搭建交流平台，让学生能够找到志同道合的朋友，感受到社会的温暖。
也可以设置各种奖励机制，鼓励学生在学习和成长中取得更好的成绩，让他们感受到社会的认可和鼓励。
让爱的甘甜流进学生的心田，是一项需要全社会共同努力的事业。
教师、学校、家庭和社会，都应该为此共同努力，让每一个学生都能够在爱的滋养下茁壮成长。
让爱走进学生的心灵
让爱走进学生的心灵一、爱心是教育永远的希望。
没有爱就没有教育，爱能改变一切。
在拒城河小学支教时，我班有一个叫栾晓军的孤儿，现在依靠年迈的外公外婆生活。
家庭的变故，不幸的童年，坎坷的经历让他成为了一个寡言少语，内心自卑，性格孤僻的孩子。
一个十二、三岁的孩子，本应该享受着父母的疼爱和关怀，无忧无虑地成长，而他每天却提心吊胆：害怕别人欺负他，整天唯唯诺诺：害怕别人瞧不起他，甚至同学们笑笑，他都认为是在嘲笑他，然后趴在桌子上哭个不停，有时把书、本子撕成碎片。
他是一个内心非常自卑、学习缺乏自信的孩子。
面对这个缺少爱的孩子，我觉得自己有责任帮助他。
我坚信他会自信起来的。
于是，我一有机会就了解他，注意他，亲近他，把他当做自己的孩子一样爱护着他。
下雨天，他不小心摔了一跤，弄得浑身上下都是泥水。
我知道后马上让我的同学给他弄来一套干净的衣服，然后我又亲自给他打来热水热饭。
因为是班主任，中午吃饭前，我都会到教室里看看学生是否打好了水，打好了饭。
教室里每个孩子前面，都放着一杯水，我注意到他却没有。
第二天，我便悄悄地给他带来一个水杯，并告诉他：“吃饭前一定要先喝水，会有益身体健康的。
”他反而说从不喝水。
有一个孩子悄悄地告诉我他吃饭从不喝水，也不敢喝水的原因是怕上厕所，因为以前有人在厕所里欺负他。
为了消除他的顾虑，我立即召开了班会，动员全班同学齐心协力帮助他，保护他。
我发现他一直在看着我，我知道，这是他对我的信任，也是他一直期待的事情。
同时也让我明白了他为什么第一天、第二天就站在我们宿舍外面的原因。
他期待老师对他的呵护，他相信老师就是他的保护人。
冬天到了，在上学放学路上，孩子们骑着自行车，都会戴上暖暖的手套，他却把手缩在袖口里，弯着腰，顶着寒风，慢慢地向前爬行着。
我看在眼里，疼在心里。
第二天我又悄悄地把一副暖手套塞给他。
学生生活是艰苦的，每天看到他只打一个馒头，买一包咸菜，心里总是酸酸的，为此我们同宿舍的李爱荣主任、高红霞老师经常让我把他叫来和我们一同吃饭。
让爱走进学生心灵
让爱走进学生的心灵摘要：用爱去教育学生，让学生真正感受到老师对他的“爱”，这是班主任顺利开展工作的基础，用爱去教育我们的学生，使每个学生在原有的基础上更快更健康的成长，用爱去宽容学生，用爱去指导学生，最终他们必会成为让我们骄傲的学生。
关键词：班主任工作师生关系思想转化中图分类号：g451 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）03（c）-0227-01爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
只有让学生真正感受到老师真心实意的爱，他们的心灵才能向你敞开，任你洗涤和浇灌。
1 热爱学生，满腔热情地对待学生，这是思想转化基础班主任要顺利地开展工作，和谐的师生关系是很重要的，双方关系如何，不仅取决于教师是否被学生信任，而且还取决于教师对学生的感情。
在班主任工作中，教师如果能给予学生具体的指导与引导，就能取得学生的信任；教师如果能及时帮助学生解除精神压力，就能换来学生发自内心的尊敬和崇拜；教师如果能信任那些所谓的问题学生，就能打动学生的心灵而出现奇迹。
回想起担任班主任工作多年以来，酸甜苦辣，尽在其中。
对于大多数学生学习基础较差，没有远大的理想，更没有良好的学习生活习惯。
每次接班后我深感难度很大，也深感肩上担子很重，责任重大。
但多年的教学实践，我深知十六、七岁的学生，世界观尚未形成，可塑性是很大的，他们容易接受新鲜事物，也易被一些不良思想所侵蚀，所以对学生进行理想前途教育就显得尤为重要。
我认为，只有在此基础上才谈得上素质教育。
因此，我真心实意的从生活上、学习上、思想上无微不至地关心他们，还特别注意尊重学生的自尊心，尊重学生的人格和感情。
我认为只有尊重学生，才能感化学生，才能受到学生的尊重，才能消除师生间隔阂和对立。
爱中有严，严中有爱，才能使他们的思想感情受到振动，发生变化产生飞跃。
我利用早自习、午间、晚上深入到他们中间去，甚至利用休息日深入宿舍，细致观察他们的点滴变化，及时发现每个同学的发光点，有的放矢。
以真挚的爱走进学生心灵深处
需 要 的 不是 大 众 型 的教 师 ， 而是 英 雄型 的教 师 ， 求 教 师 强 要
我 吃 惊 ： 我 不 认 识 “
的 星 斗 多 亮丽 以前 怎 么没 有这 些 体 会 ？我 忽 然想 起 来 ， 莫 非是 我 弄 错 了！原 来 是上 帝 叫蜗 牛 牵我 去散 步 从 这 个故 事 ， 我深 深 地体 会 到 了 从 “ ” “ 我 和 蜗牛 ” 关 的
系来 看 ， 体 现 了新 课 程 下 的新 型 师 生 关 系 ： 我 和 蜗 牛散 这 从
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关 键 词 ： 注 自己 关 关注学生 共 同 发展
师 爱 ， 是 什 么 不
孩 子 在 家 庭 需 要
父母 的 爱 ，在 学 校 需
新 鲜 的 话 题 ， 却 是 但
的 风 这 么温 柔 。 著 ！ 听到 鸟叫 ， 听到 虫鸣 ， 看到 满天 慢 我 我 我
学生情况既特殊又 圭
复杂。在窑湾镇 ， 许
对他的注意。 次 ， 一 学 校 组 织募 捐活 动 ， 为 我 市 ～ 位 患 白血 病 的 儿童捐款 ， 生没捐 ， 该 后 来 我 找 到 他 ，问 其 原 因 ，他 的 回 答 很令
作 ，对 孩 子 的 学 习
走进学生心灵 关爱学生成长
走进学生心灵关爱学生成长苏霍姆林斯基说：“培养人，首先就要了解他的心灵，看到并感觉到他的个人的世界。
”因为没有心与心的沟通，就没有爱的琼浆玉液去滋润学生的心田，学生心灵中的种子就会干枯，更不会发芽、茁壮成长。
许多事实告诉我们，晓之以理、动之以情的核心是一个“爱”字，情感因素运用得好，可使教育成功。
师生间纯洁高尚的情感之花必将结出纯洁高尚之果。
走进学生的心灵世界，建立融洽、和谐、宽松的教育氛围，不仅可以加快教育进程，而且能提高教育效果。
一、尊重、信任学生，让每个学生心中都充满阳光尊重学生就是尊重学生的人格。
师生的关系建立在平等的起跑线上，拉近学生、老师的距离，起到更有效的教育效果。
例如：师生谈话不要带有讽刺、挖苦性；语调要亲切，声音不能太高，给学生营造良好的谈话气氛；若学生有心事要说，教师要认真倾听，帮助分析事情的对与错，使他们对此事有一个正确的认识。
记得我所任教过的班级中有一个同学，他是班里出了名的捣蛋大王。
别人打架他会拍手称好，爱打架骂人，故意损坏公物，同学们都怕他。
有一次他把学校办公楼的玻璃给踢坏了，于是我单独跟他谈话。
他看着我说：“我说了你也不会相信。
”我对他说：“你先说说看，你不说，我怎么相信你呢？”他就把事情的原委都告诉了我，这事还真不能全怪他，于是，我妥善地处理了这件事。
我有空还经常与他谈心，使他意识到老师对他和对其他同学是一样的，老师相信他、尊重他，渐渐地他与同学能和睦相处了，也能经常为班级做好事。
信任是一种无声的教育力量，能树立教师在学生心目中的崇高威望。
信任的实质是尊重和宽容。
教师不仅要尊重每个学生，欣赏每个学生的存在及其优点，还要宽容每个学生的缺点。
对于老师们来说，欣赏学生的优点很容易，宽容学生的缺点则是很难。
对于一些学习差、表现差的学生，老师总爱板着一副严格的面孔管理学生，不信任他们；对于学生的缺点，常常当面严厉批评，甚至讽刺挖苦，似乎只有这样，才有助于学生改正缺点、追求进步。
让真爱走进学生心灵世界
让真爱走进学生的心灵世界班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校实施教育教学的得力助手，肩负着全面教育、管理、指导学生的责任，承担着培养全面发展的创新性人才的使命。
班主任要把握时代前进的脉搏，探索科学的管理方法，发展学生全面能力，铸造健康美丽的心灵，让真爱走进学生心灵的世界。
爱是教育的起点，是教育的手段与方法，是教育的技巧与策略，也是教育的最终目的。
教师的爱是宽容、是理解、是尊重、是信任；这是一种高尚的爱、无私的爱、神圣的爱。
一、宽容学生的错误现在的青少年虽然活泼可爱、积极向上，但是由于“独生子女”的特殊身份造就了他们具有自私自利、唯我独尊的个性心理。
加之年龄小的特点，正确的世界观和人生观尚未形成，缺乏辨别是非、判断正误的能力。
因此，表现在行动上许多学生尚未养成良好的行为习惯，有的甚至于逃学上网、放学打架、偷拿钱物等不良行为。
怎么能改掉他们的不良习惯呢？要讲究方法和策略。
因为学生不仅是自然的人，更是社会的人，由于遗传基因、家庭教育、环境影响的不同，再加上社会的思想观念、行为习惯和生活作风的影响，学生存在很大差距，因此，我们不能用成人的思维方式和行为习惯去约束学生，管理孩子，要充分给予他们全面发展的个性时空，珍视学生的独特见解和独立感受，更要宽容他们的错误，对于犯错误的的学生，要态度上宽容，保护学生自尊；处理上宽容，促进学生反省；时间上宽容，给他们改正错误的机会。
其实宽容是一种智慧、一种美德、一种修养，更是一种最佳的教育方式。
挖掘他们的闪光点，扶持他们的起步点，抓住他们的反复点，最后促进他们的飞跃点。
二、要给学生真爱苏霍姆林斯基说过“热爱孩子是教师生活中最重要的东西。
”任何一个学生都需要表扬，学困生需要，单亲家庭学生、残疾学生更需要，给特殊的孩子多一点真挚的偏爱，多一点情感的交流，多一点宽容和鼓励，就能让他站起来，大步向前走。
班上有个学生是个孤儿，跟着姥姥生活，因而感到自卑，为了能使她树立自信，感受到集体生活的温暖，我时时处处关心照顾她、鼓励她，有意引导同学们和她交谈，多给机会让她把美术的特长表现出来，渐渐地她变得很自信，学习成绩也有了提高。
走进孩子的心灵深处用爱去感染教育学生
走进孩子的心灵深处用爱去感染教育学生在提倡以人为本的今天，教育既要注重面向全体学生，又要要尊重个性、发展个性，更要规范个体行为。
人是有情感的，一个学生是否愿意接受教育者的教育，是每个教育者都要直接面对的问题，师生情感融洽与否会直接影响教育效果。
那么，如何走进学生的心灵深处，用爱去感染教育学生呢。
笔者认为，用一颗平等的心与学生交往，尊重学生；用一颗宽容的心对待学生，欣赏学生；讲究沟通的方法和技巧，真情互动，就能使教育结出累累硕果。
1.用一颗“金爱心”去接纳孩子。
高尔基曾说：谁爱孩子，孩子就爱她。
只有爱孩子的人才可以教育好孩子。
作为班主任，一定要用全身心爱学生，关心、尊重、理解、宽容和信任学生。
用自己的爱去唤起学生的爱，用自己的心灵培养学生的心灵。
记得上学期开学第一次教师会议，当我知道自己要做班主任，第一时间拿到学生花名册一看，得知学生多数来自石角，众所周知，石角的孩子多数是无心上学，是出了名的难教。
面对着自己的身体状况和难教的学生这两方面的挑战，我并没有退缩。
记得校长说过，身体好，就能好好地为教育服务，所以我注意调养身体的同时还加强锻炼。
因此在上第一节班会课时，我特意向学生作了两点说明：第一，到了新的学校、新的班集体，认识了新的同学和新的老师，我们要以崭新的一面呈现在同学和老师眼中。
现在每一位同学相当于一张洁白无瑕的纸，在这张纸上，是画上绚丽多彩的初中生活，还是把它涂鸦抹黑。
第二，告诉学生我的身体状况。
当时有老师认为告诉学生实际情况，那些“坏学生”会千方百计的气你。
后来证明，“爱心”就是以理解信任为前提，实际上学生更会敬重你，当他们犯错时，更觉得对不起你。
一直以来，我都真心对待学生，在言行中，能让学生体会到我的关心和爱护，学生都很喜欢我。
1.用一颗“金爱心”去滋润孩子。
学生犹如生长的禾苗，不仅需要阳光的照耀，更需要雨露的滋润。
而能使学生茁壮成长的恰是教师给予学生的爱。
用“爱心”治愈心灵创伤，做好差生转化，是班主任的一项艰巨工作。
德育案例：用关爱走进学生心灵
德育案例：用关爱走进学生心灵我们都知道：爱是教育的前提和基础，没有爱就没有教育。
作为班主任，在班级管理中，学生既是管理的对象，也是管理的主体。
教育的过程就是师生间不断交流的过程，既有各种信息的发出和反馈，又有情感的相互交流。
教育学生的前提就是要理解学生，理解学生的前提就是了解学生。
因此，要从了解学生开始。
只要了解学生、贴近学生的内心世界，就会减少施教的难度。
只有用真挚的爱心去关心、爱护每一个学生，学生才会信任你，尊重你。
这时你才能用细腻的钥匙开启学生的心灵大门。
【案例一】在开学返校那天，学校重新分配了分担区。
我们五年级有教室、教室对走廊、东走廊。
由于早晨时间紧，教师在刚换的教室收拾东西，临时派去的学生打扫的很快，回到教室就说打扫完了。
等教室收拾完后，我去检查，发现了这卫生收拾的很不干净。
具体的说，地面拖得可以，但是还有窗棱、窗槽、窗台、暖气片、灭火器不干净。
我又组织全体学生临时分组进行第二次打扫，并一一指点，干了很长时间才清理完毕。
回教室我和学生总结了一下：由于时间紧、打扫的任务不太明确、没有分组，甚至有的学生明白，怕累怕脏也不去做。
这就是造成第一次打扫不净的原因。
从这看出，干活不分组是不行的。
于是在学生放学后，我及时进行了细致的分组，将教室、教室对走廊、东走廊三处,按早、中、晚三个时间段分别由三个小组去做，并且派有责任心的同学去担任组长。
同时，在开学的第一天早晨给学生讲了，要关注每一个细节，想办法去做好每一件事情，只要认真去做，就没有做不好的事情。
【案例二】本学期开学初，学校要举行开学典礼，每班都要评选三好学生。
在开学典礼的当天走红地毯，对每名三好学生进行表彰。
我们班上学期是四年级，9月份开学进入五年级。
以前我班评选三好学生都是按学生期末考试的成绩排的，我总是认为学生小，不懂事，按成绩名次排简单、准确。
可是在上学期的期末，我的想法改变了，想到了学生光学习好不符合三好学生的要求。
只重视学习好，忽略了学生的品质，平时见事不爱管，不团结同学等，影响了学生的全面发展。
用爱心走进学生心灵,和孩子们一起成长
用爱心走进学生心灵,和孩子们一起成长摘要：班级是学校教育和管理的基本单位，也是学生成长的摇篮。
班主任是学校日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是学生健康成长的引领者。
良好的班集体的形成，需要班主任做大量深入细致的工作。
新课标要求以人为本，作为班主任老师，在工作中要“关爱一切学生，关爱学生一切”，和孩子们一起成长。
关键词：真爱;耐心;宽容近日，教育部印发的《中小学班主任工作规定》总则的第二条明确规定：“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。
”一个良好的班集体对每个学生的健康发展都有着巨大的教育作用，一个良好的班集体的形成，需要班主任做大量深入细致的工作。
下面我就多年的班主任工作谈谈体会。
一、爱是教育的秘诀新课标要求以人为本，这就要求老师在工作中要“关爱一切学生，关爱学生的一切”。
爱，是班主任工作的第一要素。
拥有爱心的教师能把学生培养成懂得爱、珍惜爱、有爱心、有责任感的人。
爱，是教育力量的源泉，是教育成功的基础；爱，是师德最本质的内涵；爱，也是一种能力，教师要把爱的魅力散发出来，形成一种爱的强力磁场，把学生吸引在你的周围。
一个充满爱心的教师，必定是一个善解人意的人，在学生需要帮助时，他会伸出温暖的手。
阳光属于每一个孩子，教师要像慈母一样关爱每一位学生。
爱是一种心与心的交换，“亲其师，信其道”，热爱学生才能使学生的道德和智慧得到很好的发展，才能使学生保持良好的学习状态。
爱是教育的秘诀，是开启学生心灵的金钥匙。
案例一：赵贤，从小父母离异，把他交给外婆抚养。
母亲外出打工，另嫁他人。
八岁了，他不知父母长什么模样。
从小得不到父爱和母爱，他养成了一身的坏毛病，不爱学习、打架骂人、不做值日是他的家常便饭。
同学们都讨厌、疏远他。
老师多次批评教育，他屡教不改。
于是我改变了教育方法，主动和他谈心，告诉他母亲对他的爱和难处，还有母亲的期望。
用爱心感染学生的心灵
用爱心感染学生的心灵施丽玉身为教师对每一个孩子都要做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境地，让教师永远做爱的播撒者。
那么，平凡的师爱就会产生非凡的力量。
一、爱每一个学生，师爱的准则。
一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是爱每一位学生，这也是师爱的准则。
在教育教学工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每一个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，用爱去赢得每一位学生的信赖。
爱，包容了教师工作的所有内涵。
“金凤凰”可爱，“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心、一声赞美、一个微笑，竭立寻找他们的优点，出自真心地去赞扬，去鼓励。
为他们提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆。
相信“丑小鸭”一定会变成美丽的“白天鹅”。
多年来，我每接手一个班，首先给孩子们的是爱，是爱的感情，爱的语言，爱的环境，使孩子们看到老师所表现出来的一切都是爱他们的。
这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。
班主任关心学生不应表现在语言上，更重要的是要落实到行动上。
从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻都在感受到班主任的关心与爱护。
记得2001年担任一年（2）班班主任时，有位施杨婷的女孩，由于患有先天性软骨病不但毫无行走能力，而且坐都相当困难，要借助靠背椅与桌子才能坐。
当时同年级的老师都害怕这样重度残疾的学生会给班级带来许多的不方便。
看着她父母一脸满茫然与无奈的神情，我毫不犹豫地接收了。
她的父母露出了舒心的笑容并激动地告诉我：“为了照顾孩子，母亲早已辞了工作，孩子也从未进过幼儿园，已比别的孩子迟了三年读书。
今天，我们的孩子也能与其他孩子一样走进课堂接受正规的教育，您是孩子的第一个老师，也是我们全家的大恩人，我们真不知怎样感谢您才好。
”从此，我除了教育班里的同学要关心帮助施杨婷，自己也以身作则，上课前帮她做好课前准备，下课帮着收拾书包，每节课都这样做。
走进学生心灵,关爱学生成长
走进学生心灵,关爱学生成长为了走进学生心灵，我们需要关爱学生成长。
XXX曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”因此，教师需要奉献纯洁的教育爱，成为孩子们的良师益友，才能让孩子们爱上自己的课堂，从而提高教学质量。
接下来，我将分享一些关于如何走进学生心灵，以及如何关爱学生的成长的个人认识。
首先，尊重信任学生是育人的前提，也是建立民主平等师生关系的必要条件。
在教学工作中，我们应该首先尊重学生的人格，不要讽刺、责难或体罚学生。
我们应该用平等的心态对待每一个学生，用尊重的眼光看待每一个学生。
教师需要允许孩子出差错，不要轻易地指责批评，要多点宽容，多一些像“没关系，下次加油”，“老师相信你能行”，“你进步了”的安慰。
我们需要多看到孩子的努力，用情感保护孩子敏锐的自尊心。
因此，我在上课时特别注意面向全体学生，对他们一视同仁，平等对待，尊重他们的独立人格，给予每位学生参加研究活动的机会。
在课堂上，我经常采用开火车、男女生比赛、小组评比等形式来提问和进行计算练。
同时，我针对不同的学生，采取不同的方法，提出不同层次的问题，让每个学生在回答完问题后都有一种成就感，特别是那些后进生。
在他们答对题时，我会对他们进行及时的肯定和鼓励：“你真棒！”“很好！”然后让全班学生把掌声送给他。
这些赞赏的话语就像一缕春风，温暖着孩子的心灵。
其次，我们需要一视同仁地对待学生，不歧视后进生，保持公平和公正。
无论在哪方面，我都不歧视任何一个学生。
当然，如果学生犯了错误，我们需要及时帮助他改正，育人与教学并重。
在我的班里，有一个小女孩，长得特别可爱，但是她上课不爱动脑筋，也没有仔细读题的惯，所以数学成绩特别差。
但我并没有放弃她，我总是很亲切地叫她小乖乖，经常请她起来回答一些简单的问题。
一开始，同学们总是会哄堂大笑，但我制止了他们，并叫他们要尊重她的人。
后来，她只要是会的题目就会积极地举手回答了。
我会及时地表扬她：“回答得很好，你近来比以前用功了，所以进步了，老师相信你还会表现得更好。
用爱走进学生心灵
我们班虽然是普通班 ， 但也有几个学生是 向上的。选 好选 准 碍 ， 养成 良好行 为习惯 ， 就能达到事半功倍 的效果。 班干部 ， 在班干部的带领 下 ， 有利于形成 良好的班风 、 学风。经过 貌上看非常 “ 早 熟” 的孩子 ， 并且诚实 、 正直 、 积极 向上。实践证明 我一 段时问的仔细观 察 ， 我 最终选择 了潘Ｘ Ｘ 作 为班 长 ， 一 个从外 的时候这个班悄然之间发生了巨大的改变 ， 面貌焕 然一新 。
主任及老师请教 ， 从 中学 习了很多有益 的方法 。我具体做 了以下 快乐 ！
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பைடு நூலகம்些工作 ：
一
“ 人非圣贤 ， 孰 能无 过 ？” 正所谓“ 浇花要浇根 ， 帮人要帮心。”
、
选 好 班 干 部
在转化后进生工作 中如果能够研究后进 生心理 ， 协助他们 克服障 “ 功夫不负有心 人” ， 经过高二 （ ６ ） 这 一年的努力 ， 到高三 （ ６ ）
班主任应是学生的良师益友 ， 应宽容以待之 。在中学群体 中，
在 接下来 的 Ｅ ｔ 子里， 违纪 现象 当然还在不 断地上 演着 ， 如： 绝大多数学生不喜欢老师过于直率 ， 尤其是批评他们 的时候太严
头发 不符合要求 、 迟到 、 不去做操 、 教室 和寝室卫生一 团糟 、 上 课 肃而接受 不了。我就经 常找学生谈心 ， 让学生感受老师对他们 的 睡觉 、 看小 说 ， 任 课教师投诉上课不 认真听讲 、 不交作业 ， 与老师 信任 ， 感受到老 师是 他们的 良师益友 ， 感 受到老师给他 们带来 的 顶撞等等 。为 了解决这些问题 ， 我经常 向级长 和其他有 经验的班 快乐 ， 让学生在快 乐中学习 、 生活 ， 在学习 、 生活 中感 受到无穷 的
用爱走进学生心灵
用爱走进学生心灵，做他们最好的老师东里四中林晓霞通过培训，我感受到，“没有爱就没有教育”。
李镇西老师曾经说过，爱的教育最终的目的，是使学生在感受到老师无私的爱以后，再把这种爱自觉地传播给周围的一切。
在班级管理中，我们应该把爱更多的给予“学困生”和“情困生”。
学习困难的学生和家庭缺少爱的学生，他们的精神世界本来就灰暗，老师的眼睛再关注那些很优秀的学生，他们的心理就麻木并习以为常了。
怎样让他们从破罐子里走出来，重新审视自己呢？让我想到了我们每位老师都熟知的故事——两个陶罐的故事。
不漏水的陶罐固然可以把运水的任务完成得很好，但破的陶罐不是也让小路鲜花盛开吗？每个学生将来都会在社会上有自己的立足之地。
只要他们把自己的鲜花开旺就好，何必都去做牡丹和玫瑰呢。
因此让我们老师多去关爱那些更需要关爱的学生，并让班级里的学生认识到自己也应该像老师一样偏爱后面的群体，把爱播撒，让后进生的心田充满阳光。
拉起他们的手一起前进。
这样走入社会的学生，才会有爱心。
.宽容是爱，是教育，也是一种美有这样一则寓言：“风和太阳比赛，看谁能使穿着斗篷的游客脱掉斗篷。
冷风拼命地吹，想吹掉斗篷，结果游客反而裹得更紧了。
太阳出来了，暖洋洋地照着那位游客，只一会儿的功夫，那位游客就自动地除去了斗篷，坐在树荫下纳凉。
”这则寓言告诉我们，委婉的说服比强迫更为有效，言辞激烈、声色俱厉地批评只能让学生收缩防线形成自闭，产生逆反心理。
正如爱因斯坦所说：“善于宽容也是教育修养问题”。
作为老师应宽容地对待每一个学生，在严爱相济的前提下“动之以情，晓之以理”，让学生“亲其师，信其道”，从而更好地激发学生的良知和自省力。
从教16年，一直都梦想着能做一名学生心目中最好的老师，但怎样做才能成为学生心目中最好的老师呢？结合自己的教学实际，我认为应该做到以下几点：一、要具备高尚的职业道德，热爱教育事业一位好的教师不仅要靠自己在学术上的影响力来影响学生，更重要的是靠自己人格感召力去塑造学生。
用爱走进学生心灵
用爱走进学生心灵作者：钟维静来源：《心事·教育策划与管理》2013年第05期爱，是教育的根本。
一学期的班主任工作实践，让我从得失中体会到：教育就是用教师的爱去叩开孩子心灵的大门，教育就是用心灵感应心灵的过程。
一、用爱走进学生心灵YRW，曾经是我班上的一名学生。
从认识他的第一天起，我就发现这个小孩有点与众不同。
他长得白白净净，看上去很单纯，很招人喜欢，但上课完全不在状态，开学前几天连英语作业都不写。
我一直有个观点：问题学生或者后进生的根源在于家庭教育的缺失、不足或者失败。
于是，我给他爸爸打了个电话。
通话后，我大概了解了YRW的家庭情况：在他很小的时候，爸妈就离婚了，他跟爷爷奶奶住在一起。
我觉得他不容易，决定给予他更多的关注。
第二天，我找他到办公室，语气很柔和地跟他聊他的家庭情况。
他看我真的在关心他，主动跟我聊了不少。
聊完后，我越发觉得这小孩很不容易，一方面觉得他很可怜，另一方面认为他很棒一因为在爸爸妈妈不在身边而爷爷奶奶不关心自己的情况下也没有学坏。
我想，我们之间的信任就是从那时开始建立起来的。
二、因为懂得，所以慈悲这次聊天之后，他基本上能按时交英语作业了。
虽然我很清楚这些作业是他抄同学的或者抄参考答案完成的，但我并没有责骂他，因为他的确不会，而且，他能从不交作业到自觉交作业已经是一个很大的进步了。
后来，每当有科任老师反映说这个小孩上课喜欢捣乱，学习一点儿都不认真，几乎无药可救时，我就会解释：“这小孩其实很不容易”。
也不知怎地，上我的课他表现倒不错，虽然大部分听不懂，但也不捣乱。
而且，我始终觉得，YRW其实是个很可爱的学生，他虽然成绩和行为习惯不好，但身上也有许多优点。
他尊敬师长，团结同学，班集体荣誉感强，热爱班集体，班歌比赛的时候表现很积极；对工作认真负责。
因为这两点，我先后让他担任了英语科代表和班纪律委员。
记得有一次，我出去听课，下午放学后才回来，结果他“自作主张”地给同学们布置了当天的作业。
走进学生心灵让学生健康成长
深入开展师生间的心灵对话心理健康教育的目的是以人为本、助人自助。
围绕这个目的，我在教学中始终以〃走进学生心灵, 让学生健康成长〃为宗旨,将学生心理健康教育融入日常教育中,注重从小事入手，用心去关注学生, 开展师生间的心灵对话，营造了一个有利于学生心理成长的良好环境。
一、带着一颗关爱的心靠近学生〃教育家的特征在于爱人。
”处于成长发育阶段的学生,不仅需要知识的滋养更需要在教师在情感上无微不至的关心和呵护。
对于教师来说，作好工作的首要条件，就是给予学生真正的爰。
我们常常会看到这种现象：当教师不在场的时候,学生们活蹦乱跳、无拘无束,而当教师走进的时候，学生却一反常态,保持缄默;有的学生则无论教师说什么, 他都不愿和你说话、交流。
究其原因则不难发现, 有的老师为了让学生听话，采取了各种措施来控制学生的言行，要求学生绝对服从自己的意志和意愿, 不能越雷池一步。
时间一长,学生渐渐丧失了生动、自主发展的活力和天然活泼的个性，使学生形成胆怯、懦弱、内向、孤僻的性格，缺乏创造精神和自主能力，使学生难以获得成功的体验，因而加重他们的自卑和依赖心理。
教师只有爱学生所爰，相学生所想,把学生的忧虑当成自己的忧虑,才能激起学生对自己的亲切、爰戴、信赖的情感，并毫不保留将心灵的大门向你敞开,这样师生间才能进行真诚的精神交流,运用爰和感情的清泉去拭亮学生心灵的窗户，成为他们的朋友。
二、用一颗尊重的心接触学生每一个人的内心深处，都有希望受到他人尊重和信任的欲望。
教师应把学生的行为和思想感情都当做有意义的、值得重视的事情予以注意,在教育学生的过程中始终坚持平等对待、彼此尊重的态度, 即尊重学生的价格、感情，爰护学生的自尊心，平等地、有礼貌的对待他们,公平公正完全接纳他们。
学生的心灵是脆弱的，又是极其敏感的，教师要公正地对待每一个学生，包括那些弱智生、留级生，贫困生，这固然比较难，但假若你能真正放下教师的架子，站在他们的立场去想问题，这样就会极大地少激励他们学习的热情和得到心灵的愉悦和满足。
让爱走进学生心灵
行为 ，我们就 应该 及时制止 ，并 且要正确 引导 ；如果学生在生 我 对 这 些 学 生 少 了 苛 求 ，多 了 宽容 ，少 了埋 怨 ， 多 了 理解 ，少
活方面有什么 困难 ，我们要及时 了解 并尽 自己的最 大能力去关 了指责 ，多 了尊重 ，并努力创设宽松 和谐 ，积极 向上 的班 级氛 心和帮助他们 ；如果发现后进生 身上有闪光点 ，就应该及 时表 围 ，使他们有 了 自信 ，一步步走 向成功。
课外 阅读 班级管理
让 爱 走 进 学 生 心 灵
梁 东 娜
（ 三门峡陕县张湾 乡中，河南 三 门峡 ４２Ｏ ） ７ １０
伟 大 的 教育 家苏 霍 姆 林 斯 基 曾 说 过 ： “ 生 幼 小 的心 灵 魂 工 程 师 ” 的先 行 者 ，本 身 就 是 一 本 活 生 生 的 教 材 ，更 应 该 学 灵好 比是荷 叶上 的露 珠 ，晶莹 透亮 而 又特别 需要 小心 翼翼 地 以身 作 则 ，在 学 生 面 前 树 立 良好 的教 育形 象 。
生 ，真 心 面对 学 生 ，才 能 受 到 学 生 的欢 迎 。
我 们更 应该 动之 以情 ，晓之 以理 。去年 我们 班有 一个 叫李磊 的学生 ，爱 说好 动 ，爱 打骂 同学 ，搞恶 作剧 ，经 常完 不成作
二 、尊 重学 生 ，理 解学 生 ，以宽容 的 心对待 学生
十 几年 的教 学经 验告诉 我 ，要教 育好 学生 ，首 先要 学会 业 ，经 过 多 次 批 评 教 育 毫 无 效 果 。 有 一 次 卫 生 大 扫 除 ，我 发 尊 重学 生 ，了解学生 。因为教育不 同于其他工作 ，教 育面对的 现 他 劳 动 积 极 ， 特 别 卖 力 ，就 及 时 表 扬 了他 ，过 后 我 还 发 现 是有 思想有灵魂 的孩子 ，而不是无生命 的产品 。我们 必须深人 他 经常 帮别 人扫 地 、洒水 。我 看在 眼里 ，喜 在心 头 ，认 为 时 地 了解 学生 、公正地对 待学生 ，尊重 他们 的人格 和创 造精神 ， 机 到 了 ，就 利用 课余 时 间 ，亲切 的和他 交谈 ，嘘 寒 问暖 ，借
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用爱走进学生心灵
爱，是教育的根本。
一学期的班主任工作实践，让我从得失中体会到：教育就是用教师的爱去叩开孩子心灵的大门，教育就是用心灵感应心灵的过程。
一、用爱走进学生心灵
yrw，曾经是我班上的一名学生。
从认识他的第一天起，我就发现这个小孩有点与众不同。
他长得白白净净，看上去很单纯，很招人喜欢，但上课完全不在状态，开学前几天连英语作业都不写。
我一直有个观点：问题学生或者后进生的根源在于家庭教育的缺失、不足或者失败。
于是，我给他爸爸打了个电话。
通话后，我大概了解了yrw的家庭情况：在他很小的时候，爸妈就离婚了，他跟爷爷奶奶住在一起。
我觉得他不容易，决定给予他更多的关注。
第二天，我找他到办公室，语气很柔和地跟他聊他的家庭情况。
他看我真的在关心他，主动跟我聊了不少。
聊完后，我越发觉得这小孩很不容易，一方面觉得他很可怜，另一方面认为他很棒一因为在爸爸妈妈不在身边而爷爷奶奶不关心自己的情况下也没有学坏。
我想，我们之间的信任就是从那时开始建立起来的。
二、因为懂得，所以慈悲
这次聊天之后，他基本上能按时交英语作业了。
虽然我很清楚这些作业是他抄同学的或者抄参考答案完成的，但我并没有责骂他，因为他的确不会，而且，他能从不交作业到自觉交作业已经是一个很大的进步了。
后来，每当有科任老师反映说这个小孩上课喜欢捣乱，学习一点儿都不认真，几乎无药可救时，我就会解释：“这小孩其实很不容易”。
也不知怎地，上我的课他表现倒不错，虽然大部分听不懂，但也不捣乱。
而且，我始终觉得，yrw其实是个很可爱的学生，他虽然成绩和行为习惯不好，但身上也有许多优点。
他尊敬师长，团结同学，班集体荣誉感强，热爱班集体，班歌比赛的时候表现很积极；对工作认真负责。
因为这两点，我先后让他担任了英语科代表和班纪律委员。
记得有一次，我出去听课，下午放学后才回来，结果他“自作主张”地给同学们布置了当天的作业。
除此之外，他兴趣爱好广泛，喜欢打篮球，唱歌、跳舞都不错。
他还是我们班的“开心果”，同学们都很喜欢他。
三、冰冻三尺，非一日之寒
七年级第二学期，按照学校的安排，由我担任他们班新班主任。
他还是会不时违反纪律犯错误，他一犯错我就找他谈话，有时也会因为恨铁不成钢先骂他一番，再跟他分析问题，但大部分时间在跟他谈心和讲道理，跟他聊我对他的期望。
知道我是真心为他好，看得出来其实他也不想让我失望，可是基础太薄弱，自制力太差。
冰冻三尺，非一日之寒啊！
学期中间的时候，有一段时间我发现他经常迟到，而且一进教室就开始趴在桌上呼呼大睡。
看他的样子，我很生气。
但我转念一想：他这一变化背后肯定是有原因的。
我便又找他聊天，问明原因。
他很诚实地告诉我：“这段时间沉迷网络了，晚上在家要么玩游戏，
要么看《水浒传》的电视剧了，每天都得到凌晨一两点才能睡。
”出现问题了得想办法解决问题。
我采用的办法是让他把每天开始上网的时间和关闭电脑的时间记在本子上，然后计算出当天的上网时间。
他每天早上会准时把本子交给我看。
不管他上网时间有多长，我都不会过分责怪他，但看着他经常晚上长达7个小时的上网时间，我还是很着急，很担心。
四、夏日里的春天——重拾母爱
期末考试前，我在qq上给他定目标，为他加油，希望他这次能进步，给自己的初一生涯画上一个较圆满的句号。
他表示一定会努力，除了英语和数学外，其它学科会尽量考及格。
但成绩出来后，他各科还是没考及格。
看完他的成绩，我很伤心，也很失望。
我打电话给一同是中学老师的同学，她告诉我：“靠你一个人的力量是不够的，对小孩影响最大的莫过于父母”。
我明白了：虽然在学校有老师的督促，他能学点东西；但一回到家，因为爸爸妈妈不在家，爷爷奶奶又不管，本来自制力就差的他又回到了原来的自己。
于是，我给他妈妈打了个电话，他妈妈说：“其实，我一直想把我这个儿子接过来上学，但他爷爷奶奶不肯放人”。
我便打电话给他爸爸，我把他儿子在学校的表现、隔代教育的弊端、儿子渴望和妈妈生活在一起的心愿、儿子未来的发展等都很详细地跟他说明，听完我的话，他表示会努力做通他爸妈的思想工作。
很快，yrw跟我说他爷爷奶奶同意让他到妈妈身边去了。
听到这个消息，我很高兴。
不管到妈妈身边后他学习上能否真正取得进步，
但至少他可以和我们一样享受温馨的母爱了……
五、爱，是教育的根本
暑假期间，为表示感谢，yrw妈妈邀请我去家里坐坐，我欣然前往。
看到yrw和妈妈、后爸，还有兄弟姐妹们在一起有说有笑，其乐融融，我心里别提有多高兴了！
开学后几天，yrw妈妈给我发了条短信：“钟老师您好！好久没联系。
真的很感谢您对我小孩的厚爱和付出！小孩在身边，能感受到他成长的点点滴滴，从此我不会再让他孤单，我一定会努力把他培养成才！千言万语也难以表达我们深深的谢意！”就在几天前，yrw 在qq上给我留言：“老师，这几天作业都是我自己完成的，我感觉在学习上比以前懂一些了！”
（作者单位：广东深圳市坪山新区坪山实验学校）
（责任编校：合欢）。