高三地理备课组教学计划

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2024年高三地理教学计划范本(3篇)

2024年高三地理教学计划范本一、教学目标：1. 系统地掌握地理学科的基本知识和基本方法，对地理学科的核心概念、理论和原理有深刻理解。

2. 培养学生地理思维、地理素养和地理能力，培养学生的地理思维观念和地理实践能力。

3. 提高学生地理实证研究的能力，培养学生的地理观察、实验、调查和地理图解、地理计算等基本方法的综合运用能力。

4. 培养学生的地理道德情感和职业道德观念。

5. 培养学生的合作精神和社会责任感。

二、教学内容：1. 地球与地图：了解地球的构成、地球的运动和地球的地貌分布。

2. 气候与气象：认识气候与气象的基本概念，了解气候变化和天气预报的方法。

3. 水资源与水环境：掌握水资源和水环境的基本概念，了解水资源的利用、保护和水污染的防治。

4. 林业资源与自然灾害：了解林业资源的利用和保护，掌握自然灾害的分布和预防措施。

5. 土地资源与城乡规划：了解土地资源的利用和保护，了解城市化和城乡规划的基本概念和原则。

6. 经济地理：了解经济地理的基本概念和分类，了解发展中国家的经济特征和全球化背景下的经济地理。

7. 人口与城市：了解人口与城市的基本概念，了解人口变化和城市化的影响。

8. 旅游与地理：了解旅游地的特征和分类，了解旅游资源的开发和旅游与环境的关系。

三、教学方法：1. 探究式教学法：通过提出问题、积极参与讨论和实践，在学生之间建立起积极合作的学习氛围，培养学生独立思考和解决问题的能力。

2. 归纳总结法：将教材内容进行概括和总结，帮助学生理清知识框架和思维脉络。

3. 图解法：通过地图、图表等形式，将抽象的概念和知识具象化，便于学生理解和记忆。

4. 实践教学法：利用实地考察、实验、调查等活动，加强对地理知识的实际应用和实证研究能力的培养。

四、教学组织和时间安排：1. 开学第一周：介绍地理学科的基本概念和认识；进行地球与地图的学习，了解地球的构成和地图的使用方法。

2. 第2-3周：学习气候与气象，了解气候与气象的基本概念，掌握天气预报的方法。

高三地理备课组工作计划(7篇)

高三地理备课组工作计划（7篇）高三地理备课组工作计划是针对高三地理教师所制定的教学工作计划，旨在提高教学质量与教学效果，使学生们能够更好地掌握地理学科相关知识和技能。

本文将从以下七个方面详细阐述高三地理备课组工作计划的核心内容。

一、教学目标和要求高三地理备课组应该制定相应的教学目标和要求，明确向学生们传授哪些知识和技能，以及期望学生们在学习过程中达到哪个水平。

教学目标和要求需要结合学科特点、学生实际情况和教学大纲等因素，进行合理的规划。

二、教学内容和课程安排高三地理备课组需要仔细分析教材和教学大纲，确定教学内容和课程安排。

在确定教学内容和安排课程时应注意与学科新要求相适应，融入创新教育理念，注重知识的深入探究和实际应用。

三、教学方法和教学手段高三地理备课组需要制定适合该学科教学的教学方法和手段。

教学方法是指在教学过程中采用的具体教育活动形式，包括讲授、讨论、实验、实践等等，而教学手段则是在教学过程中使用的具体工具和设备，如多媒体教学、课件展示等。

四、教学管理和评价高三地理备课组应该制定教学管理和评价方案，做好教学过程的组织和协调，同时确保教育教学质量的提高。

评价方案应该覆盖知识点、技能点和素质点，评价方式包括考试、考查、口头评价、作业评价、实验评价等多种形式，评价结果应该对学生进行信息反馈和指导。

五、课堂教学和课后作业高三地理备课组需根据教学内容和教学方法制定相应的教学计划，具体安排课堂教学和课后作业。

课堂教学需要精心设计，注重知识点的梳理和实践应用的练习。

课后作业需要明确要求，具体任务，让学生巩固所学知识和技能，反思教学过程和结果，有利于知识的深化。

六、课堂教学的过程管理高三地理备课组需进行课堂教学的过程管理，包括监控教学进度，管理课堂纪律，引导学生学习成果的展示及奖励等方面。

同时也应该在课堂教学中把握时机，科学地运用讲授、讨论、互动等教学方法，以提高教育教学质量。

七、课程总结与改进高三地理备课组应该在教学结束后，对整个课程进行总结和评估，发现问题，并制定相应的改进计划。

新学期高三地理备课组教学计划5篇

新学期高三地理备课组教学计划5篇计划应规定出在一定时间内所完成的目标、任务和应达到要求。

任务和要求应该具体明确，有的还要定出数量、质量和时间要求。

制定计划前，要分析研究工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个计划。

下面就是小编给大家带来的新学期高三地理备课组教学计划，希望能帮助到大家!新学期高三地理备课组教学计划120__-20__学年，我带高三文科班3个班的地理。

这一年的主要目标是为高考，因此，我的教学任务更主要的是复习工作，在学校校情和学生学情的基础上，如何创新教育教学模式，实现高考奇迹，是我思考的内容，并为此不断地从想法走向实践。

一、学校、学生基本情况学校从高一直至高三都是没有晚自习的，实行完全走读制。

高三暑期也未补课，今次开学以来有可能根据学生的要求，周六开辅导课。

学生目前是从7:20-18:05在校学习，其他时间段在路上、家中学习和休息。

就学业水平测试而言，文理科重点班的地理平均分为41分(满分50分)，普通班平均分39分。

由于学测难度相对较低，并不能很好地反映学情。

高二学期，花了近一个半月复习区域地理的地球、地图与世界气候，二个半月学测复习。

暑期布置学生自己依据地图册和区域地理书复习世界地理部分，本学期开学即测试，及格2人。

学生对已学的必修123基本遗忘殆尽。

一个侧面说明，学生对基础知识掌握的较差、学生自主学习能力差。

二、可实现的目标针对学生基础及其理解、接受能力，应以基础、主干知识教学为主。

文化课考生，部分文化课考生高考分数目标为75%-85%，大部分考生为65%--75%;艺体生而言，地理得分锁定在65%--75%，艺体生中美术生和部分音乐生，基本上从9-12月都在专业课集训，真正文化课的复习应从2月开始，加之放假15天多，主要复习时间应在3、4、5月，时间特别紧，其他门课得分又难，文综锁定200分，地理分数应在70分左右。

本学期在1月份才涉及艺体生回校开课的问题，当提前做好预案。

高三地理教学计划(11篇)

高三地理教学计划（11篇）高三地理教学计划（通用11篇）教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，以下是小编给大家整理的高三地理教学计划，喜欢的过来一起分享吧。

高三地理教学计划 1一、指导思想遵循“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略思想，贯彻教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的方针，以全面推进素质教育为宗旨，全面提高教学质量。

二、教学目的（一）、知识要求1、理解地球、地图的相关知识。

2、掌握地球的宇宙环境、大气环境、海洋环境、陆地环境的有关知识。

3、掌握世界地理及相关分区地理的内容。

（二）智能训练要求1、培养学生运用图像分析说明问题的能力和勇于探索，动手实践的能力。

2、培养学生自学能力，教会学生正确的'学习方法。

（三）思想教育要求1、帮助学生树立科学的宇宙观。

2、培养学生的辩证唯物主义世界观和方法论。

3、培养学生热爱科学、勇于探索的精神。

三、主要工作1、拜师学艺，取长补短。

按照学校要求，新教师与老教师结对子，坚持互相听课，取长补短。

听完课后，及时评课，发现问题，及时解决。

2、集体备课，持之以恒。

坚持每周一第八节集体备课，共同探讨本周备课内容、重点、难点、教学目的、教法以及学法指导，对于备课中发现的问题集体讨论，形成浓厚的教研氛围。

3、参加教研，积极踊跃。

积极参加学校组织的教研活动，认真听取每一位同组教师的汇报课，示范课，努力探索地理教学的新路子，新方法。

4、研究教法，及时总结。

在教学工作中，及时总结自己的经验教训，不断改进自己的教学方法，以利于今后教学。

5、教给学法，培养能力。

教师要在课堂教学中逐渐渗透学习方法，使学生逐步养成自学能力。

四、重点难点1、本学期教学的重点为自然地理相关内容。

2、地球运动、时区计算、等值线计算、大气运动是本学期难点。

高三地理集体备课教案5篇

高三地理集体备课教案5篇地理教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。

感谢您的阅读，以下是小编带来的高三地理集体备课教案内容，希望能帮助到您！高三地理集体备课教案1教学目标知识目标：①使学生认识大气运动的根本原因及大气运动的分类。

②使学生认识大气运动的最简单形式——热力环流及产生的地理意义。

③使学生掌握大气的水平运动——风产生的原因及风向的由来。

能力目标：①培养学生的自学能力。

②培养学生观察、思维、想象和判断的能力。

③培养学生理论联系实际并能用理论知识指导实践的能力。

④培养学生实际生活中对地理事物的观察判断能力。

思想教育目标：提高学生的环境意识。

教学重点：①热力环流;②大气的水平运动——风。

教学难点：分析大气水平运动的几种作用力。

教学用具：多媒体电脑教学方法：多媒体辅助教学、启发式教学。

教学设想：①借助多媒体把抽象的大气运动，具体、生动、形象地表现出来，便于学生认知发展过程的实现，利用它不仅可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习欲望，而且还可以实现培养学生探索知识，发展能力的目标。

②注重知识在实践中的应用，理论学习与实际生活紧密联系，从根本上讲，学生学习知识目的就是为了在生活中能够自如的运用知识指导生活实践，所以注重联系实际是非常有必要的，同时，注重理论与实际的结合特别是与学生的生活结合能使学生充分感受到地理课程的实用性，从而进一步提高学生对地理课程的兴趣。

2.3大气运动导入新课：今天我们要研究的内容是 2.3《大气运动》。

讲授新课：展示本课教学内容(主菜单)。

(教师提出要求) 学生用一分钟时间预习课文前言，对照屏幕上展示的内容，大家在课文中找到前四个知识点对应的内容：1、大气运动的地理意义2、大气运动的能量来源3、大气运动的根本原因4、大气运动的分类 (教师阐述第一个知识点的内容做示范) 大气中热量和水分的输送，以及各种天气变化，都是通过大气运动来实现的。

2024年高三地理教学计划(4篇)

2024年高三地理教学计划一、指导思想以新课程标准为指导，以教材、大纲为依据，以考试说明为准绳，充分研究高考全国卷试题，密切留意高考动态;不断进行高三地理课堂教学改革，探索高三地理教学模式，增强地理课的针对性和实效性;培养学生分析问题，解决问题和应试的能力，提高地理学科的教学质量。

二、复习策略1、文科班复习坚持教学进度统一，资料使用统一，根据班情不同采用不同的复习方法和难易程度。

2、加强集体备课，集体备课时一人主讲，大家讨论，最后定稿，形成统一教案，每个教师在此基础上可适当发挥，形成自己的教案。

3、资料使用情况：世界地理部分仍然使用《区域地理》，自然地理的复习使用《步步高》，配合使用老师选编的单元练习。

4、加强组内集体听课和互相听课活动，组织好说课和评课工作。

5、加强学习方法的指导，加强各种题型解题方法、技巧的指导和训练,训练学生用学科术语规范答题。

从这几年的高考阅卷和试题分析可以看出，很多学生审题不到位、答题没有要点也是导致高考得分率低的主要原因。

因此，提高准确审题、规范表述、严谨答题的能力是高三一开始复习老师就就必须有意识的培养，要尽可能将失误减少到最低。

6、落实好每周的有效训练知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现。

我们将及时在网上收集各地的试题，根据教学进度和高考的命题趋势，精心选题出好每周的周练题，并对周练的错题进行及时评讲，帮助学生总结解题规律，掌握分析问题的方法和解决问题的途径，使学生及时发现知识缺漏，有效地提高学生的应试能力。

同时，要努力搞好错题的收集、学生纠错和错题重组训练工作。

2024年高三地理教学计划（2）一、教学目标1. 深入理解地理学科的基本概念和理论；2. 培养学生分析和解决实际问题的能力；3. 增强学生对地球环境及其变化的认识；4. 培养学生的地理研究兴趣和创新意识；5. 提升学生的跨学科综合素养。

二、教学内容及安排1. 第一学期(1) 单元1：地理学科的基本概念和研究方法（2周）- 认识地理学科的定义和发展历程；- 掌握地理学科的研究方法和技术；- 分析地理学科的重要性和地理学家的贡献。

2023高三地理备课组工作计划(实用8篇)

2023高三地理备课组工作计划（实用8篇）2023高三地理备课组工作计划（实用8篇）大全高三地理教学要面向高考，在实现教学目标和完成教学要求的过程中，要以培养能力为主导，考察学生所学课程的基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用这些基础知识分析、解决问题的能力，因此要重视备课工作的开展。

下面是小编收集整理的高三地理备课组工作计划，欢迎大家阅读参考学习！▼▼有关工作计划的范文▼▼秋季学期少先队工作计划年度财务工作计划安排学校心理健康教育工作计划帮扶工作计划及措施范文2023高三地理备课组工作计划（篇1）一、学情分析1、少数学生基础知识掌握不牢固，解答问题的能力不高;2、基本技能掌握不够好。

不少学生懒于动手、动脑，对平时作业中的画图题或运用相关学科知识进行推理、计算等题目轻易放弃，致使考试中这一部分题目很难拿到满意的分数;3、地理思维能力不强，没有形成良好的地理思维习惯，综合题解答要么不准确，要么要点不完整，失分很多。

高三(6)班的学生知识和技能掌握较好。

二、提高教学效率的思路、措施(一)精心组织一轮复习1、教案编制重在从多个角度激活学生大脑中原有的但还未能形成良好体系的知识，训练学生迅速提取相关知识解答问题的能力，提高学生知识的准备性。

2、课堂教学进一步分层，设置实战性和实践性很强的情境，强化记忆，逐步提高学生灵活运用知识解答实际问题的能力。

3、精心编制每一份练习，争取给学生做的每一道题都能起到既复习旧知，又训练思维，还能一步步提升学生各种能力。

4、严格训练学生的基本技能，激发学生的兴趣，检查督促、科学讲评，绝不放过一个死角。

(二)激发学生学习信心结合每次考试，利用课余时间与学生交流，共同分析出错原因，帮助学生认识自身存在的不足，指出改进措施。

鼓励较好的学生用更高的目标要求自己，也要给予成绩较差的学生必要的肯定，从多层次、多角度提高学生学习地理的信心。

三、集体备课的设想(一)认清形势，把握动态，优化复习教学面对高考模式变化、复习时间减少以及我校地理学科学生整体基础较差等实际情况，切实了解学情，把握高考动态，研究《地理教学大纲》、《考试说明》、《高考试题评价报告》以及近三年来全国、江苏、广东、上海高考试题(包括春季高考题)，明确地理学科复习目标、方向、重难点和方法，精心安排复习计划，优化复习教学，切实提高复习课堂教学的效果。

高三地理教学工作计划(八篇)

高三地理教学工作计划为了有效提升我校高中地理教师的学科教学水平,搞好高三地理备考复习,提高地理课的课堂教学效益,特制订本学期高三教学工作计划。

一.指导思想以新课程标准为指导,以教材,大纲为依据,以考试说明为准绳,充分研究高考.不断进行高三地理课堂教学改革,探索高三地理教学模式,增强地理课的针对性和实效性.培养学生分析问题,解决问题和应用的能力,提地理学科的教学质量二.工作目标.1充分研读地理大纲,考纲和课程标准,从整体上把握高考复习的要求,让学生形成地理学科思想和地理思维方式.改变教学观念,向课堂要质量,相信学生,发挥学生学习主体作用,培养学生的地理思维能力,给学生以思考和融会贯通的时间.2加强教研,研究考纲考题,研究课堂教学模式和方法,研究对学生学习指导方法,研究热点问题与教材知识的结合,精选例题,练习题.3进行有效的知识落实,把课堂作为知识落实的主渠道,及时进行"章结","单元过关"和"月清".4使学生的学科成绩在优生率,平均成绩和合格率上有明显提升,使高考能上一个新台阶.三.采取措施1,周密计划,有序复习高三地理复习一般分三轮：第一轮基础复习到____年____月底,其任务是复习考点,系统知识,形成网络,夯实双基,基本上是教师围绕考点讲重点,难点,疑点,学生在教师的指导下,详读教材,注重课本知识的掌握,加强基本知识和基本技能的训练.第二轮专题复习从____月上旬到____月上旬,其任务是完善体系,重组知识,训练能力.一般是学生练,教师导和评.专题复习指导,导基础,导方法;练运用,练技能;评错因,评思路.第三轮综合复习在____月中下旬,其任务是整合知识,综合运用,掌握技巧,全面培养能力.一般采用练,评,看方式.练综合运用,练重组整合,练应试技能;评解题思路,评答题规范;看错点误点,追根溯源.2,学纲研题,把握高考①学"两纲""两纲"即地理教学大纲和文综考试说明中的地理部分.目前高考考虑到中学教学的实际,是以地理教材为基本内容,以两纲为基本依据,以新课标为方向来命题的.因此如果对"两纲"不熟悉,对教材内容不理解,不掌握,就谈不上高考要求的灵活运用知识了.学"两纲"就要做到：纲纲对照,纲本(课本)对照,纲题(高考题)对照和新旧对照(特别是考纲的变化).②研"两题""两题"即高考题和训练题.在两题研究方面做到"五找"：对历年高考试题整体研究找共性;对近三年高考试题重点研究找趋势;对相同考点的试题对比研究找变化;对不同模式的试题分类研究找差别;对各地考试题集中研究找信息.通过"两纲"的学习和"两题"的研究,做到：对考试目标,能力要求,考试内容和形式心中有数,对高考题型和难度获得一种感性认识,以增强复习时的目的性和针对性,减少复习的随意性和盲目性.3,重组知识,突破能力近年的地理试题强调地理学科基础,学科能力和学科本位.因此,夯实基础是复习备考中最根本的环节.只有在复习中坚持以双基为主,才能以不变应万变.二轮复习强调重组知识,可以结合时间变化,空间分布,人地关系,区域特征和差异以及地理的技能,通过地图来进行。

高三地理教学计划(4篇)

高三地理教学计划一、指导思想以新课程标准为指导，以教材、大纲为依据，以考试说明为准绳，充分研究高考全国卷试题，密切留意高考动态;不断进行高三地理课堂教学改革，探索高三地理教学模式，增强地理课的针对性和实效性;培养学生分析问题，解决问题和应试的能力，提高地理学科的教学质量。

二、复习策略1、文科班复习坚持教学进度统一，资料使用统一，根据班情不同采用不同的复习方法和难易程度。

2、加强集体备课，集体备课时一人主讲，大家讨论，最后定稿，形成统一教案，每个教师在此基础上可适当发挥，形成自己的教案。

3、资料使用情况：世界地理部分仍然使用《区域地理》，自然地理的复习使用《步步高》，配合使用老师选编的单元练习。

4、加强组内集体听课和互相听课活动，组织好说课和评课工作。

5、加强学习方法的指导，加强各种题型解题方法、技巧的指导和训练,训练学生用学科术语规范答题。

从这几年的高考阅卷和试题分析可以看出，很多学生审题不到位、答题没有要点也是导致高考得分率低的主要原因。

因此，提高准确审题、规范表述、严谨答题的能力是高三一开始复习老师就就必须有意识的培养，要尽可能将失误减少到最低。

6、落实好每周的有效训练知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现。

同时，要努力搞好错题的收集、学生纠错和错题重组训练工作。

高三地理教学计划（二）一、指导思想以新课程标准为指导，以教材、大纲为依据，以考试说明为准绳，充分研究高考全国卷试题，密切留意高考动态;不断进行高三地理课堂教学改革，探索高三地理教学模式，增强地理课的针对性和实效性;培养学生分析问题，解决问题和应试的能力，提高地理学科的教学质量。

二、复习策略1、文科班复习坚持教学进度统一，资料使用统一，根据班情不同采用不同的复习方法和难易程度。

2024年高三地理教师工作计划例文（四篇）

2024年高三地理教师工作计划例文一、教学目标：本学期具有决定性意义，直接影响____年高考的成果，关乎本届毕业生的未来走向。

因此，本学期的教学任务必须以最高标准执行，确保所有工作高质量、高效率完成，以期____届高考取得圆满成功。

为此，我们制定了本学期的工作计划。

二、指导思想：以____年高考地理科考试大纲为指导，坚持以培养学生的创新能力和地理思维能力为中心，全面推动教育教学改革。

我们将强化学习策略的指导，以“专题复习”、“专题训练”和“专题测试与综合测试相结合”为主要教学模式，着重梳理知识间的联系，巩固并完善地理核心知识，提升学生的学科思维能力。

三、教学内容分析：高三的地理教学应遵循中学教学计划，确保内容的科学性和系统性，逐步深入，由易至难，从直观到抽象，遵循学生认知发展规律。

需考虑与其他学科的协同效应。

初中阶段主要涵盖地球、地图的基本知识，以及中国地理和世界地理的基础知识。

高一课程以系统地理为主，探讨人地关系，阐述地球环境、地理环境的基本构成、资源、能源、人口、城市与环境的关系等基础知识和原理。

高二则侧重人文地理，如人口、城市、文化、旅游和政治地理等。

高三选修课在高一基础上，深入讲解环境保护和海洋地理，以区域地理为载体，培养学生的区域可持续发展观念。

四、教学计划安排表（具体内容省略）2024年高三地理教师工作计划例文（二）一、教学背景分析当前，地理学科的复习状况显示出学生基础薄弱，高考备考面临严峻挑战。

为提升备课组教师的教学质量，确保第一轮复习的高效性，特制定本学期高三地理教学工作计划。

二、教学指导原则本学期的首轮复习将以地理教材、课程标准和考试说明为纲领，强调基础知识与核心能力的培养。

我们将关注地理知识的日常生活应用，处理好自然、人文和区域地理之间的关系，体现地理学的实践功能与社会价值。

着重培养学生的图表分析和解决问题的能力，展现地理学科的综合性和地域性特征。

教学过程中，将确保学生的分析、评价和归纳能力得到提升，以解决实际地理问题。

高三地理备课教学计划3篇(高三第二学期地理备课组工作计划)

高三地理备课教学计划3篇(高三第二学期地理备课组工作计划)高三地理备课教学方案1一、指导思想以新课程改革理念为指导，以《20__年地理高考考试说明》为抓手，以“两效”为重点，依据学校的要求，结合同学的实际状况，在狠抓同学地理基础学问的同时，提高同学的地理基本技能，做到关注每一位同学，重视每一堂课，用好每一分钟，进展每一位同学。

二、复习备考策略1.加强争论，提高复习备考的针对性(1)集体争论近5年的地理高考的特点和命题趋势;(2)重点分析近2两年的地理高考试题对地理复习备考的启示;(3)争论20__年地理考试说明，把握好复习的方向，提高复习备考的效率;(4)争论学情、学法和教法，做到因材施教、因人施教，提高复习备考的有效性。

争论学情，既需要了解同学在不同的学习内容上、不同的学习阶段中，学问上存在的疑点和难点、力气上存在的弱点和缺失、心理上存在的困惑和障碍;也需要了解同学在学习态度、学习方法、学习习惯上存在的问题和不足。

(5)争论训练题和解题技巧，通过高质量训练题的做答，提炼出解答同类试题的`技巧和方法，具备纲举目张的力气。

2.周密支配，留意复习备考的方案性(1)总体目标强调基础学问重点化、重点学问考点化、考点学问网络化、网络学问习题化和习题学问全真化;要求同学对学科内容能知其然、知其所以然、融会贯穿和举一反三，以不变的学问点应付多变的题型和力气考查(2)阶段目标第一轮复习2月底前结束，形式为章节单元复习，留意双基，查漏补缺，彻底清除学问结构中理解上的障碍，使学问系统化。

其次轮复习从3月到5月中旬，形式为专题复习，依据高考的重点、热点内容，打破教材的章节挨次，按学问的相对独立性和内在联系划分专题，深刻理解重点，突破难点，把握学问结构内部之间的联系，培育分析地理事物的进展规律和内在联系的力气，提高综合力气。

第三轮复习从5月中旬到5月底，形式为冲刺复习，查看已做试卷中的错题，抓住主干学问，重视地图，关注热点和焦点，讲析解题思路和答题技巧，提高应试力气。

高三地理组教学计划8篇

高三地理组教学计划8篇教学计划制定的面面俱到，这样在接下来的教学中才能起到很好的效果，教学计划是完成教学任务的重要保障，一份好的教学计划能让我们受益颇多，以下是本店铺精心为您推荐的高三地理组教学计划8篇，供大家参考。

高三地理组教学计划篇1一、基础分析：1、教学内容的基础：高二一学年已经完成选修（一）世界地理、中国地理总论、北方地区、南方地区的教学。

对气候、地球、地图、等值线专题内容也已有初步复习。

2、训练基础：高二第一学期期末本来通知统考选修一与地球地图，此段时间对地球地图作了复习，做了相应的一定量的习题。

第二学期统考选修一、世界地理、中国地理总论，侧重训练了世界地理、中国地理的章节练习与填图练习。

一年内贯穿系列练习，共完成20份（8开10份），并且逐份讲解。

3、成绩基础：高二两学期统考，均居兄弟学校之冠。

第二学期平均分比武岭中学高7分多，比奉港中学高12分多（包括美工生）。

4、学生学习基础：普遍较认真，肯与教师配合。

二、本学年基本情况：比起去年，由于美工生单独设班（范老师教）。

所教的学生对象是单纯的文科生，（3）班43人（4）班44人。

这有利于提高课堂学习效率，也有利于教师对学生的个别关注。

也会使学风更好。

教导处给高三文科地理的周课时是第一学期4节，第二学期5节。

三、教学总体设想：①扎实全面复习的同时突出地理主干知识的复习;②第一学期有22周，是打实基础的关键，要完成第一轮系统复习，每两周安排一份学科内综合卷，进行滚动式思维训练③第一轮系统复习与专题复习适当结合④第二学期3月5日开学，实质可用于教学的时间是两个月，以专题为中心，强化高考题、文综题的练习、分析。

⑤文综卷的练习在12月启动⑥5月份始基本停课，由学生自主复习为主。

保证学生的自我纠偏，查漏补缺的时间⑦教师抓培优补差，建立挡案，明确时间，订好计划⑧利用晚读或课堂开始的小段时间搞好小型知识检测，督促学生充分重视知识的落实、消化。

并对最好的和最差的四分之一学生作好记录。

高三地理备课组教学计划完整版(通用8篇)

高三地理备课组教学计划完整版（8篇）高三地理备课组教学计划篇1依照不同的学生学习情况，本学期地理备课组做了以下教学计划。

一、总体情况分析1、学生情况：本届高三共有学生4个班，并且往届生和应届生混合编班，起点不同，教学难度较大。

2、教师情况：本届高三地理教师只有两人。

3、任务情况分析：本学期面临高考时间很紧，任务很重，要对必修地理、选修地理、区域地理和补充的新课程知识进行系统、全面地二、三轮复习。

为了高质量的完成本学期的教学任务，要求本备课组全体成员同心协力，严格按照学校的要求进行集体备课，所以制定本计划请各位老师参照执行。

二、指导思想紧紧抓住课本，切实抓牢基础；注重讲练结合，突出能力培养；精细培优扶弱，实现整体推进。

三、采取措施（1）加强教学三研究，即研究高考、研究学生、研究教法，把准高考方向和要求。

（2）遵循备考规律，促进教学质量的提高。

发挥中心组、教研组、备课组的作用，集群智，增群力；落实高考要求，做到“精细备考，精心设计”，“注重基础，深钻教材”，“讲练结合，提高能力”。

（3）关注新课程特色和地方特色，把握考试命题的特点。

对新考纲要高度关注，把握考纲的变化和要求。

如《考纲》中的“考核目标与要求”提出了“获取和解读信息”，“调动和运用知识”，“描述和阐释事物”，“论证和探究问题”等；同时针对地方特色，注意教材内容与我省政治、经济、文化等实际情况的联系。

四、复习总体安排2月—4月完成第二轮复习任务；在这一阶段，突出基础知识的相互关联，做到形成系统，拔高能力。

对必修地理、选修地理、区域地理和补充的新课程知识进行系统的知识归纳。

5月—5月完成第三轮复习任务；在这一阶段，进行知识点专项练习，拟打算按高考试卷分类进行专项设置。

五、活动要求1、备课组各成员要按时参加科组、备课组各项活动。

备课组活动的内容主要有集体备课，统一命题和阅卷，成绩统计和试卷分析，相互间的听课和评课活动。

2、备课组各成员在集体备课方面应当做到“五个统一”即教学目标统一，教学内容统一，教学重点统一，教学进度统一，习题设计统一。

高三地理备课组工作计划(11篇)

高三地理备课组工作计划（11篇）高三地理备课组工作计划 1一、现状分析高一年级共有16个班级，4位教师任教。

本学期高一历史教学的主要任务为必修一，按课标要求，需36个学时，2学分。

教师和学生在教学方面的理念需要逐步的磨合，在新课改过程中走出新路，这是我们努力的方向。

二、工作目标加强教研活动，形成浓厚的教研氛围。

组织备课组老师学习先进的教育教学理论和《普通高中历史课程标准》，围绕《新课程标准》中的“创新教育”、“人文教育”等热点问题，结合历史教学实践，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。

三、具体措施1、每周组织一次本组教师的集体备课活动，学习新课程标准，探讨组内教师备课情况和作业情况以及复习的'有效方法，寻求提高学习效率的对策，注意收集本学科新的教学信息。

2、制定好本学科教学计划，提前分章节备课，落实集体备课时间、内容，落实组内教师具体任务，积极交流，互通有无，取长补四、教学计划：1、学生情况分析(1）初高中历史知识衔接难。

现在的高中新教材用的是模块专题方式来编写，是建立在学生对初中历史基础知识掌握较牢基础之上的，而历史由于不是初中学生必考科目，所以学生基础知识不牢。

(2）对学科不重视，部分同学学习态度不端正。

2、教学目标(1）要在义务教育的基础上，使学生进一步认识历史发展进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络。

(2）在掌握基本知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事件的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。

(3）通过学习，进一步了解国情，热爱和继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培养民族精神，培养爱国主义情感。

进一步具有世界眼光，理解和尊重世界各地区的文化传统。

3、基本措施(1）在课改中充分认识课程标准的重要地位，认真学习课程标准，以课程标准为依托，每一课都要依照课程标准进行备课。

2024年高三地理教学计划模版（五篇）

2024年高三地理教学计划模版一、指导原则：基于考试大纲，我们的目标是培育学生的创新思维与地理学的批判性理解。

我们将全力推进教育改革，强化学习策略的指导，侧重于构建知识间的关联，巩固和优化地理核心概念，同时提升和发展学科思维能力。

二、时间规划：1，第一阶段完成：____月结束。

2，第二阶段：____月初始至____月____日左右。

3，第三阶段：____月后期至____月底。

4，自由复习期：____月____日至考试前一天。

三、具体策略：1，第二阶段将结合“专题复习”、“专题训练”和“专题测试”，对每个主题进行系统性的知识梳理，配以一套训练题和一到两套试题（复习资料将适度精简），并适时进行单科及文综的综合测试。

我们称之为“三个一”：一个专题、一套练习、一套测试（最少）。

2，第三阶段以综合训练为主，注重培养解题策略和技巧，减少非智力因素导致的错误，同时强化健康应试心理的塑造。

3，考前个别辅导，针对成绩优秀但存在小问题或心理不稳定的考生，考前进行适时辅导，以心理疏导为主，辅以知识点的提醒。

4，考前总动员，集中进行地理解题技巧的全面指导。

2024年高三地理教学计划模版（二）一、教学背景分析当前，部分学生在地理学科上的落后情况严重，高考备考面临严峻挑战。

为提升备课组教师的教学质量，确保第一轮复习的高效性，特制定本学期高三地理教学工作计划。

二、教学指导原则本学期的首轮复习工作将以地理教材、课程标准和考试说明为纲领，强调基础知识的教授。

我们将构建地理核心知识框架，关注生活中的地理现象，兼顾自然与人文地理的关联，体现地理学的社会应用价值。

同时，着重培养学生的图表分析和信息处理能力，展现地理学科的综合性和地域性。

教学过程中，将着力提升学生分析、评价和解决问题的能力。

三、复习工作重点1. 深入研究教材和考试大纲每位教师需深入钻研教材和考试说明，分析近____-____年的高考题目，把握高考的新趋势，理解考试大纲的内涵，通过试题分析优化教学策略。

2024年高三地理教学工作计划(五篇)

2024年高三地理教学工作计划一、学生基本情况通过综合分析我校____届高三第一次月考地理成绩和高二期末考成绩，高三地理备课组的老师们对本届学生的地理学力水平有了初步的了解，大家一致认为本届学生整体的地理素养较低，基础较薄弱，缺少尖子生，本校学籍学生落后面较大，地理高考备考形势非常严峻。

为了有效提升我备课组老师的教学水平，搞好第一轮复习，提高地理教学实效性，特制订本学期高三教学工作计划。

二、指导思想本学期第一轮复习必须紧抓地理教材、地理课程标准、考试说明，注重双基教学，构建地理主干知识框架和网络，引导学生学习生活中的地理，关注社会和生活。

处理好自然、人文和区域地理之间的关系，热点问题应体现地理学的应用功能与社会价值；地理能力的核心是图表、文字信息的分析应用能力。

教学中应突出地理学科的综合性、区域性。

使学生具备一定的分析、评价、归纳能力和解决地理问题的能力。

三、一轮复习应做好以下几方面工作：1、钻研教材、考试大纲和考试说明，研究近三年高考试题每位老师要认真钻研教材和考试说明，研究____-____年高考题，教师要不断研究高考的新变化和发展趋势，深刻理解考试大纲内容和含义，认真学习试题分析，研究高考试题的命题思路和能力要求，使自己的教学不偏离高考的要求。

重视每次月考后集体备课对试题的分析，根据存在问题有针对性的讲评试卷或调整教学策略。

2.抓好“双基”把握好教学导向在高三的备考中，教师的复习不能带有侥幸的心理去猜题、押题，一定要扎扎实实，一步一个脚印，立足于“双基”，从地理概念、地理分布、地理事象，到地理读图、地理过程、地理原理，再到地理观念、地理能力、地理规律，要强调地理特征的空间性。

以不变应万变，才能做到万无一失。

为此，应重视地理原理的教学，并重点抓住以下几方面：一是夯实基础识，到边到沿，不留死角；二是建构和完善学科主干知识体系；三是对重点知识形成专题，挖掘知识间的横向和纵向联系，强化规律（过程）和方法，重视联系和运用。

高三地理教研组工作计划和目标(10篇)

高三地理教研组工作计划和目标（10篇）高三地理教研组工作计划和目标（精选10篇）光阴迅速，一眨眼就过去了，又将迎来新的工作，新的挑战，是时候抽出时间写写工作计划了。

下面是小编整理的关于高三地理教研组工作计划和目标的内容，欢迎阅读借鉴！高三地理教研组工作计划和目标精选篇1一、指导思想高考命题的趋向更加注意能力和素质的考查，增加了能力型和应用型试题，强调理论联系实际，注意考察学生分析问题和解决问题的能力，而针对考生存在的基础知识掌握不够牢固;解决实际问题的能力不强;图表信息的提取能力不强;自然地理难点知识理解困难;文字表述不准确、规范等问题，结合我校学生实际情况，根据新的课程改革的基本理念，我们认为在高考地理复习中应关注：①紧扣考试说明，运用“图导法”全面系统地复习地理基础知识和主干知识，建构学科知识体系，提高地理能力，因为学生只有具备了相应的扎实知识体系，考试才有“源”和“本”。

②有针对性地做练习，有针对性地训练，不搞题海战术。

二、所教班级基本情况1、史地班1个26人，物地班2个52人。

少部分学生基础知识好，但大多数基础知识掌握不牢，属于中后学生多，前头学生少的情况。

2、普遍存在对知识运用不够灵活。

特别是遇到一些难度较大的读图综合题却无丛下手。

三、本学期复习总体思路结合我校学生实际，本学期进行第一轮——抓基础落实图1、抓住重点骨干知识，突破难知识，构建知识网络体系，复习过程中不留盲点，重点放在梳理知识系统，强化知识的逻辑性与层次性。

2、重视主干知识，训练掌握出现率高的知识点。

3、充分重视利用地图，提高对图表信息的提取、分析、比较与推理能力。

4、教学研究上关注课程改革，研究高考，提升质量。

课程改革的逐渐深入，必然会对高考模式和高考内容产生影响。

高考试卷的命题趋势和走向，会在坚持对重点知识，基础知识和技能的考查的`同时，突出对能力的考查，适当加大试题的开放性、灵活性、时代性和综合性。

因此我们要求同组教师认真学习《课程标准》和《考试说明》，以及近年来的高考试题，备课讨论交流。

高三地理备课组集体备课教案范文

高三地理备课组集体备课教案范文认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

下面是小编为大家整理的5篇高三地理备课组集体备课教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！高三地理备课组集体备课教案1地理环境对区域发展的影响课时安排：2课时教学目的： 1.举例说出区域的特征2.以两个区域为例，比较分析地理环境差异对区域发展的影响3.以某个区域为例，比较分析区域不同发展阶段地理环境的影响教学重点： 1.比较分析地理环境差异对区域发展的影响2.分析区域不同发展阶段地理环境的影响教学难点： 1.区域的特征2.以两个区域为例，比较分析地理环境差异对区域发展的影响(引入新课)我们的生活与区域密切相联。

例如，我们介绍自己家乡在某省某市，去过某风景区旅游等。

我们经常听到省(直辖市、自治区)、流域、经济区、自然保护区等名词和反映区域的术语。

你知道什么是区域吗?区域有哪些地理特征?【板书】一、区域的含义1、区域的概念：是在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的地球表面的空间单位。

2、区域的特征：层次性、差异性、整体性、可变性⑴层次性。

即区域是有等级的。

区域既是上一级区域的组成部分，又可进一步划分为下一级区域。

例如，东北平原既是东北地区的一部分，又可划分为三江平原、松嫩平原、辽河平原等。

又如漳州市既是福建省的一部分，又可划分为芗城区、龙文区等。

(2)差异性。

指区域与同级别区域之间的差异。

一般说来，区域等级越高，区域内部越复杂，同一性越小，区域间差异性也就越大;反之，区域等级越低，区域本身简单，区域内同一性大，区域间差异也小。

例如我国东部季风区南北跨纬度广，内部差异明显，根据气候等要素的区别，又可分为南方地区和北方地区。

(3)整体性。

指地表区域内各组成部分间的内在联系，并经过这种长期的相互联系、相互渗透、融合，形成一种不可分割的统一整体。

2024年高三地理教学计划样本（四篇）

2024年高三地理教学计划样本指导思想依据地理教学大纲和高考考试说明，本教学活动旨在全面贯彻素质教育，致力于提升教学质量。

充分利用地理学科的教学功能，积极探索和改进教育教学方法，以确保教学任务的圆满完成。

工作目标致力于提升学生在地理学科方面的综合素养和技能，重点培养学生在地图阅读、理解、综合分析以及解决地理实际问题方面的能力。

确保在文科综合考试中地理科目成绩稳定，力争高考成绩达到学生、家长、学校和社会各界的共同期望。

工作措施1. 坚持集体备课，将理论与实践相结合，加强教师间的交流，探索符合本校实际情况和学生需求的地理教学新方法，成为教研工作的引领者。

2. 在复习过程中采用灵活多样的教学手段，例如“一课一练一结”，及时总结教学改革的成果，并争取在省级教育刊物上发表论文1-2篇。

3. 认真学习先进的教育理论，解放思想，实事求是，运用科学的教育理论和方法提升地理教学水平，成为教育改革的先行者。

4. 努力做好教学资料的准备工作和教学档案的建设，精选并精编教学资料，建立高三学习和高考课题研究的教学档案，确保教学的连贯性和整体性。

5. 严格执行各项工作的落实，定期进行自我检查。

6. 在知识讲授方面，系统梳理知识要点，构建知识体系，强化记忆，提升能力，例如在区域地理讲授中，首先明确本区域在全球的绝对位置及其与相邻区域的关系；分析本区域内地形、气候特点及其分布，并据此推断水文、土壤、自然带、工农业特点、交通等；最后，进行相似区域的比较分析。

7. 在练习方面，精选并精练题目，确保每个知识点都能得到复习，以巩固知识。

8. 在评价方面，进行有针对性的讲解，强调重点和难点，突出得分点，同时从个别到一般，培养发散思维能力，例如对中亚干旱与其他地区如西亚、大洋洲、北非、南美安第斯山南段东侧等地的干旱成因特点进行比较分析，进行普遍性规律和特殊性区域差异的比较训练。

9. 在考试方面，根据学生实际情况和多年备考经验，研究高考题目的导向、特点及其答案和评分标准，编制考题，合理安排训练量，控制难度系数在0.5左右。