时代呼唤创新型教师

时代呼唤创新型教师

目前,世界范围内的以发展人的创新精神和创新能力为目标的创新教育越来越受到人们的关注。创新教育呼唤创新型教师,中小学创新型教师作为学校实施创新教育的主体,是创新教育思想和创新教育行为的具体实施者,他们对学生的学习方法有着巨大的影响。那么,创新型教师应该具备哪些素质以及在创新教育中如何发挥教师的作用,笔者谈一些粗浅的认识。

一、创新型教师的素质。

邓小平同志曾深刻指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德、智、体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”因此,教师要满足社会发展与育人的需要,应具备“正确的教育理念;良好的职业形象;多元的知识结构;完善的能力结构;健康的心理素质”等素质。除此之外,创新型教师还应是创造性的模范,其自身应具备创新精神及创新能力,其本人应非常乐于从事创造性活动,能够随机应变地开展创造性的教学和各种教育活动,富有创意。能在教育活动的各个环节中,履行创新教育的职责,善于引导学生质疑问难,探索求新。教师应了解和把握学科的最新成果及动态,善于不断地进行学术探讨,不仅将最新的科研成果提供给学生,而且能鼓励和引导学生努力钻研,勇于探索。

二、创新型教师教育观的特征。

作为创新型教师,其教育观的基本特征应该是:

1.具有转变阻碍学生创造力发展的传统教育的观点。例如,把传

统的以教师为中心变为学生为中心;把传统的以传授知识为主要教学目标变成以增长学习经验、发展学生能力为主要教学目标;把学生被动

听讲、“遵规守纪”的课堂气氛变成主动参

与、大胆质疑、生动活泼的课堂气氛。

2.鼓励学生进行创新性学习,发挥学生的主体能动性。在教学中,尽可能使学生真正参与到学习活动中来,引导学生大胆想象、积极思维、主动探索。真正做到“手、脑、口”并用,并在学习中充分发挥自己的潜力,不断提高创造力。

3.能充分尊重学生个性。创新型的学生往往具有独特的人格特征,如独立性、冲动性、探索性、灵活性等。创新型教师应因材施教,使每个学生都能充分发挥自身的最大潜能。

4.注重建立新型的师生关系,鼓励学生大胆质疑与创新。在传统的教育观念中,教师是知识的传授者,师生之间是领导与被领导、命令与服从的关系。这种关系压抑了学生个性的发展,势必影响学生创造力的发挥。新型的师生关系是教师以平等、宽容的态度,积极鼓励学生大胆质疑,勇于创新。教师不再是权威的代表,而是保护、激发学生创造力的引路人。

5.重视、指导学生多参加实践活动。许多理论和实践都表明,社会实践活动对创造力的开发和培养起着十分重要的作用。通过实践活动,学生亲自感受具体而丰富的客观世界,不仅可以激发他们的

好奇心和求知欲,锻炼他们的动手能力,使他们在做的过程中发现

问题并探寻解决方法,而且有利于培养他们的创新型个性品质,如

探索精神、不怕挫折、敢于创新等。

三、创新型教师在创新教育中的作用。

创新型人才有赖于创新型教师的培育。教师是创新型人才培养的实施者。每个学生身上都有巨大的创造潜能,要将这种潜能发掘出来,变成现实的创造力,需要教育工作者的艰辛劳动。

1.培养和保护好学生的创新精神、创新思维。创新精神是学生进行一切创造性活动的前提。创新思维是学生个体通过独特的知识结构、积极的求异意识、敏锐的观察力、创造性的想象和活跃的灵感,实现知识的迁移,体现创新能力。它是学生形成创新能力的媒介体。由于个体受知识、能力和生理、心理发育水平的制约,所以在他创新的过程中,时常会出现一些匪夷所思的现象。为此,他往往会遭到同学的非议或嘲笑。在这种情况下,教师就必须及时出面,保护和肯定他的大胆言行。更重要的是,要给学生必要的科学的方法指导,使其创新能新而不怪,奇而不邪,事出有据。同时,要设法给学生一次体验成功的机会,要注意培育典型,发挥其辐射作用。

2.发挥任课教师的群体优势,培养学生的创新人格。创新人格是个体创新活动的内在机制,是人的动机、情感、意志、行为等特征在创新教育中的新体现。在对学生创新人格的培养中,教育者的理想、信念、创新激情等情感因素,对学生个体创新人格的形成意义重大。作为教师应形成一个具有创新意识和美好情感的教育者群体,让教师的创新人格魅力感染学生,使学生在学习活动中发现和感受

任课教师的创新人格魅力。

3.做好学生家长工作,使家庭教育能适应时代的要求。某中央领导曾指出:“家庭教育、学校教育、社会教育是教育的三大支柱,三者缺一不可。搞好家庭教育,首先必须转变家长的观念,提高家长的自身素质。要对学生家长进行正确的成才观、人才观教育,使他们能正确地对孩子进行家庭教育。”他还强调:“教育孩子是一门科学,也是一门艺术,违反孩子身心健康成长的客观规律,教育孩子必然导致失败。这就要求家长们必须学点教育学、心理学知识,了解现代教育特点、规律和发展趋势。在这些方面,专业的教育工作者要提供帮助。”因此,教师应当通过家长会、家访等形式进行一些家庭教育的方法指导,从而为学生创新能力的培养撑起一把现代家庭教育的保护伞。

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。当今中国的少年儿童,应该是富有创造力的一代。然而,开发学生创造潜能的关键在于富有创新精神和创造能力的教师,时代需要创新型人才,首先需要创新型教师。

作者单位:黑龙江省大庆市北湖学校