教育技术装备的建设配备与管理使用
教育技术装备管理组织机构工作职责
教育技术装备管理组织机构工作职责教育技术装备管理组织机构的工作职责是负责学校的教育技术装备的规划、采购、维护和管理。
下面将详细介绍教育技术装备管理组织机构的工作职责。
一、教育技术装备规划教育技术装备管理组织机构的第一个工作职责是制定教育技术装备规划。
根据学校的教学需求和发展目标，该组织机构确定学校需要的教育技术装备种类和数量，提出合理的配备方案。
规划需要综合考虑教育技术装备的专业性、先进性、适用性和经济性，以确保学校的教学资源能够满足教学需求。
二、教育技术装备采购教育技术装备管理组织机构的第二个工作职责是负责教育技术装备的采购。
根据规划确定的配备方案，该组织机构负责制定采购计划、编制招标文件、组织投标、评审投标等工作。
在采购过程中，该组织机构要确保采购的教育技术装备具有质量保证、售后服务和价格合理等特点，以提供良好的教学资源。
三、教育技术装备维护教育技术装备管理组织机构的第三个工作职责是负责教育技术装备的维护。
教育技术装备维护包括日常检修、预防维护和故障修复等工作。
该组织机构要与学校的教学部门密切合作，制定维护计划，定期对教育技术装备进行维护和检修，确保其正常运行。
同时，该组织机构还要组织培训教师和学生，提高他们对教育技术装备的使用和维护能力。
四、教育技术装备管理教育技术装备管理组织机构的第四个工作职责是负责教育技术装备的管理。
教育技术装备管理包括设备使用管理、数据管理和资源共享等工作。
该组织机构要制定设备使用规定，并监督执行，确保教育技术装备的合理利用。
同时，该组织机构还要建立数据管理系统，对教育技术装备的使用情况、故障情况和维护情况进行统计和分析，提供决策依据。
此外，该组织机构还要促进教育技术装备资源的共享和交流，提供技术支持和咨询服务。
五、教育技术装备更新教育技术装备管理组织机构的最后一个工作职责是负责教育技术装备的更新。
随着科技的不断发展和教学需求的变化，旧的教育技术装备可能无法满足学校的需要，需要进行更新。
教育技术装备管理制度模版(5篇)
教育技术装备管理制度模版第一章总则第一条为加强学校教育技术装备的管理与使用，提高教学质量，制定本管理制度。
第二条本管理制度适用于学校内各级各类教育技术装备的管理与使用。
第三条学校的教育技术装备包括但不限于：计算机、多媒体设备、投影仪、网络设备等相关设备。
第四条学校的教育技术装备管理工作由学校教育技术部门负责，并得到学校领导的支持与协助。
第五条学校教育技术装备应严格按照规定的程序购置和验收，保证技术装备的质量和数量的合理符合教学需要。
第二章购置与验收第六条学校教育技术装备的购置程序应符合国家和地方相关规定，并经过学校领导的批准。
第七条购置教育技术装备需编制详细的设备采购计划，明确需求，合理购置。
第八条教育技术装备的验收应由专业人员进行，并按照相关验收标准进行验收。
第九条教育技术装备验收合格后，需做好设备备案，并登记入账。
第十条验收不合格的教育技术装备需要及时向供应商提出整改或退换要求。
第三章使用与维护第十一条学校教育技术装备的使用应遵循科学教育的原则，合理安排与利用。
第十二条学校教育技术装备的使用应遵守学校以及有关管理规定，妥善保管设备，防止设备损坏和丢失。
第十三条学校教育技术装备的使用人员应按照规定的操作步骤正确使用装备，并注意设备的维护与保养。
第十四条学校教育技术装备的维护保养工作由专门人员负责，并定期进行设备检查和保养。
第十五条对于损坏、故障的设备，应及时维修或更换，并做好记录。
第十六条学校教育技术装备的报废应经过学校领导批准，并及时报废处置，防止造成资源浪费。
第四章安全与保密第十七条学校教育技术装备使用过程中应加强安全管理，防止事故发生。
第十八条学校教育技术装备使用过程中应保密学校教学和学生信息，禁止私自外传。
第十九条学校教育技术装备使用过程中应加强设备防火、防淹、防盗等措施。
第五章违纪与处罚处分第二十条学校教育技术装备的管理人员与使用人员违反本管理制度的，应依照学校相关规定给予相应的处罚或处分。
小学现代教育技术装备管理制度范文
小学现代教育技术装备管理制度范文一、引言现代教育技术装备在小学教育中的应用越来越广泛，对提升教学质量和效果起到了重要作用。
为了更好地管理和使用这些技术装备，制定一套科学合理的管理制度显得尤为重要。
本文旨在阐述小学现代教育技术装备的管理制度，提出有效的管理措施，以保障技术装备的正常运行和教学的顺利进行。
二、管理目标和原则1.管理目标小学现代教育技术装备的管理目标是提高教育质量和效果，促进教师与学生的互动和合作，提升学生的学习兴趣和学习能力。
2.管理原则（1）科学合理。
根据教育教学实际需求，合理选购技术装备，并制定相应的管理规定。
（2）维护安全。
确保技术装备的正常运行和使用安全，加强设备维护，合理使用和保养。
（3）合作共享。
促进教师之间的交流和合作，实现技术装备共享和资源互通。
三、技术装备的选购和使用1.选购原则（1）适应教学需求。
根据学校的教育教学需求和特点，选购适应的技术装备。
（2）安全性和可靠性。
选购具有较高的安全性和可靠性的技术装备，确保教学的顺利进行。
（3）性价比。
在保证质量和功能的前提下，选择价格合理的技术装备。
2.使用规范（1）教师使用。
教师在使用技术装备时应注意自身的操作规范，保证设备的正常运行。
（2）学生使用。
教师要对学生进行技术装备的正确使用教育，指导学生学会正确操作和使用技术装备。
四、技术装备的维护和保养1.定期检查（1）系统检查。
定期对技术设备的硬件和软件进行检查，确保设备的正常运行。
（2）设备清洁。
定期对技术装备进行清洁和消毒，保持设备的整洁和卫生。
2.保养规范（1）使用规范。
教师和学生要按照设备的使用规范进行操作，避免无关人员使用设备。
（2）防止损坏。
对技术装备要进行轻拿轻放，避免摔碰和水浸等造成设备损坏。
（3）妥善存放。
技术装备在非使用状态下要进行妥善的存放，避免灰尘和潮湿等对设备的影响。
五、教师的培训和技能提升1.培训机制（1）组织培训。
学校应定期组织教师参加现代教育技术装备的培训和学习活动。
小学现代教育技术装备管理制度（4篇）
小学现代教育技术装备管理制度第一章总则第一条目的与依据为了提高小学现代教育技术装备的使用效益和保障装备的正常运行，制定本管理制度。
本管理制度依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国学校设施与设备管理条例》等法律法规。
第二条适用范围本管理制度适用于全校所有现代教育技术装备的采购、使用、维护和报废等管理活动。
第三条职责分工1. 教务处负责学校现代教育技术装备的采购工作，进行市场调研，编制采购计划，组织招标或询价，协调相关部门进行采购。
2. 网络中心负责学校网络设备的管理和维护，定期检查设备运行情况，并及时修复故障。
3. 班主任负责对班级现代教育技术装备的使用进行管理，保障装备的正常运行。
4. 学生管理部门负责学生对现代教育技术装备的使用行为进行监督。
5. 教师应熟悉现代教育技术装备的使用方法，教学中合理使用装备，保障教学质量。
第二章现代教育技术装备的采购与更新第四条采购计划1. 教务处根据学校教学和管理需要，制定现代教育技术装备的采购计划。
2. 采购计划应体现科学性、合理性和可行性，充分利用现有的装备资源。
3. 采购计划应根据学校经济实力确定，严格控制采购预算。
第五条采购方式1. 教务处根据采购计划采取招标、比价等方式进行采购。
2. 采购过程应严格按照法律法规和学校的规定进行，确保公平、公正、公开。
第六条装备验收1. 教务处负责对采购的现代教育技术装备进行验收。
2. 验收应按照国家、行业和学校的相关标准进行，确保采购的装备质量符合要求。
3. 验收合格的装备应及时录入学校现代教育技术装备资产台账。
第七条更新与报废1. 对于老化、故障严重或已不再适用于教学需要的现代教育技术装备，应及时进行更新或报废处理。
2. 更新和报废应经过学校相关部门审批，并做好相应的记录和报备。
3. 更新和报废的装备可以进行变卖、捐赠或处置等方式处理。
第三章现代教育技术装备的使用与管理第八条使用规范1. 教师和学生在使用现代教育技术装备时应遵守学校的相关规章制度。
教育技术装备管理制度范本(四篇)
教育技术装备管理制度范本一、目的和意义为了统一管理和有效利用学校的教育技术装备，提高教育教学的质量和效益，制定本管理制度。
二、适用范围本管理制度适用于学校的各类教育技术装备的购置、使用、维护、报废等管理活动。
三、装备管理的责任部门1. 学校设立教育技术装备管理部门，并指定专人负责装备管理工作。
2. 教育技术装备管理部门负责制定装备购置计划、安排装备使用、进行装备维护、监督装备的使用情况等。
四、装备的购置与验收1. 学校根据教育教学的需求，制定装备购置计划，并提出购置申请。
2. 购置申请经学校领导审批后，教育技术装备管理部门负责落实购置工作并组织验收。
3. 验收应包括装备的数量、质量、功能等方面的检查，验收合格后方可投入使用。
五、装备的使用与管理1. 装备的使用应按照教育教学的需要进行安排，不得私自调动和挪用。
2. 使用人员应按照使用说明书和操作规程正确使用装备，并做好相应的记录。
3. 使用人员应保护装备的完好，防止损坏和丢失，并负责日常的维护工作。
4. 装备的借用、调拨、报废等手续应按照相关规定进行申请和审批。
六、装备的维护与保养1. 教育技术装备管理部门负责制定维护和保养计划，并组织实施。
2. 维护和保养工作应包括定期检查、清洁、维修等内容，并做好相应的记录。
3. 对于存在故障、损坏或不能正常工作的装备，应及时修理或更换。
七、装备的报废与处置1. 装备达到预定的使用寿命，或者因技术更新需要更换时，应及时申请报废。
2. 报废申请经学校领导审批后，由教育技术装备管理部门负责组织处置，包括销毁、外卖、捐赠等方式。
八、违反制度的处罚对于故意损坏装备、私自调动和挪用装备等违反制度的行为，由学校按照相关规定进行处理，包括给予警告、记过、记大过等纪律处分。
九、附则本管理制度的修改和解释权归学校所有。
以上是一个教育技术装备管理制度的范本，具体的管理制度可根据学校的实际情况进行修改和补充。
教育技术装备管理制度范本（二）第一章总则第一条为加强教育技术装备的管理，提高教育教学质量，合理利用和维护教育技术装备，制定本制度。
教育技术装备管理制度范文(4篇)
教育技术装备管理制度范文一、总则为规范教育技术装备的运用和管理，提高教育教学质量，制定本管理制度。
二、适用范围本管理制度适用于教育机构内的教育技术装备的运用和管理。
三、教育技术装备的分类1. 电子设备：包括计算机、投影仪、音响设备等。
2. 实验设备：包括实验室仪器、模型等。
3. 多媒体设备：包括互动平板、教学显微镜等。
四、教育技术装备的采购1. 教育技术装备的采购需按照采购管理制度执行。
2. 采购需符合教育教学需要，并经过教育机构的批准。
3. 采购需根据实际情况，选择具备良好品质和可靠性的设备。
五、教育技术装备的分配和使用1. 教育技术装备的分配需按照实际需要和教育机构的规划进行，确保每个教学单位都能够得到合理分配。
2. 教育技术装备的使用需按照教学需要进行，禁止私自调拨和借用。
3. 教育技术装备的使用需规范操作，保持设备的正常运行，并定期进行检修和维护。
4. 教育技术装备的使用过程中需注意设备安全，防止意外事故的发生。
六、教育技术装备的维修和报废1. 教育技术装备的维修需由专业人员进行，不得私自拆卸或修理。
2. 发现教育技术装备出现故障或损坏时，需及时上报维修并进行记录。
3. 教育技术装备的报废需按照教育机构的相关规定进行，不得随意处理。
七、教育技术装备的保管与归还1. 教育技术装备的保管需安排专人负责，确保设备的安全和完好。
2. 教育技术装备的借用需经过相关手续，并按照规定的时间归还。
3. 教育技术装备的归还时需进行检查，确保设备完整和无损坏。
八、教育技术装备的更新与升级1. 教育技术装备的更新需根据教育机构的发展需求和技术进步进行，经过批准后进行更换。
2. 教育技术装备的升级需根据教学需求和技术发展进行，经过批准后进行升级。
九、教育技术装备管理的监督与评估1. 教育技术装备管理需进行定期监督和评估，确保制度的有效执行和改进。
2. 监督与评估的结果需及时反馈给相应责任人，并进行相应的改进和调整。
现代教育技术设备使用管理制度范本
现代教育技术设备使用管理制度范本一、引言教育技术设备在现代教育中起着重要的作用，提高了教学效果和教育质量。
为了确保教育技术设备的有效使用和管理，制定本管理制度，规范教育技术设备的使用行为，提高教育技术设备的使用效益。
二、设备管理责任部门及人员1. 设备管理责任部门为学校教育技术中心。
2. 设备管理责任人员为教育技术中心主任和设备管理员。
三、设备管理原则1. 公平公正原则：设备使用以平等原则为基础，不得偏袒任何一方。
2. 保护隐私原则：设备使用时，要保护个人隐私，不得侵犯他人合法权益。
3. 实用高效原则：设备使用应以提高教学效果和教育质量为目标，注重实用性和效率。
四、设备使用规定1. 设备使用范围：教育技术设备仅限于教学和学习使用，禁止用于其他非教学活动。
2. 设备预约制度：教师需提前预约教育技术设备，并按照预约时间进行使用，如有变更需提前取消或调整。
3. 设备借用制度：教育技术设备可以进行借用，但必须填写借用申请表并得到设备管理员的批准，借用时间不得超过规定期限。
4. 设备使用时间：教育技术设备的使用时间应根据学校教学计划和课程安排进行合理安排，不能影响正常教学秩序。
5. 设备使用时间监控：教育技术中心将对设备使用时间进行监控，发现违规使用行为将进行记录和警示。
6. 设备维护和保养：设备使用结束后，应及时进行设备的维护和保养，确保设备的正常使用。
五、违规行为处理1. 设备使用违规行为包括但不限于：未经预约擅自使用设备、超时使用设备、恶意损坏设备等行为。
2. 违规行为处理措施：对于违规行为者，教育技术中心将按照学校相关规定进行处理，包括警告、停用设备使用权限、扣除教师绩效等措施。
六、设备维护和更新1. 设备维护责任：设备管理员负责设备的定期检查维护，发现问题及时报修，并跟进设备维修情况。
2. 设备更新计划：教育技术中心将根据学校发展需求和设备更新计划，定期对教育技术设备进行更新和升级。
七、培训与指导1. 教职工培训：教育技术中心将定期开展教职工教育技术设备的使用培训，提高教师的教育技术能力。
教育技术装备管理制度（三篇）
教育技术装备管理制度是指针对学校教育技术装备的使用、维护和管理制定的一套规定和标准。
该制度的目的是为了确保教育技术装备的正常运行和有效利用，提高教育教学效果。
教育技术装备管理制度应包含以下内容：1. 教育技术装备的购置和使用管理：明确教育技术装备的购置程序和标准，规定各类教育技术装备的使用范围和使用规定，强调教师和学生对教育技术装备的正确使用方法和注意事项。
2. 教育技术装备的配备和配置管理：确保每个教室、实验室等教学场所都配备适当的教育技术装备，根据不同的教育需求进行合理配置。
3. 教育技术装备的维护和保养管理：要求专门的维修人员对教育技术装备进行定期的检修、维护和保养，确保装备的正常运行。
4. 教育技术装备的借用和调配管理：教师和学生可以根据需要借用教育技术装备，但需要按照规定的程序进行申请和使用，确保资源的合理利用和安全性。
5. 教育技术装备的更新和淘汰管理：根据技术发展和更新需求，及时更新和淘汰旧的教育技术装备，保证学校的教育技术装备处于先进、有效的状态。
6. 教育技术装备的安全和保密管理：规定教育技术装备的安全使用和保密要求，防止未经授权的人员获取教育技术装备的敏感信息。
以上是教育技术装备管理制度的一些基本内容，具体制度的制定可以根据学校的实际情况和需求进行适当的调整和完善。
教育技术装备管理制度（二）第一章总则第一条为了规范学校教育技术装备的管理，提高教育教学质量，充分发挥教育技术装备的作用，制定本制度。
第二条本制度适用于学校各类教育教学机构的教育技术装备管理。
第三条教育技术装备是指学校用于教育教学活动的各类技术设备和软件，包括但不限于电教设备、多媒体设备、网络设备、教育软件等。
第四条学校要建立健全教育技术装备管理的组织机构和工作制度，明确责任和权力，并加强相关人员的培训和管理。
第五条学校要制定教育技术装备的使用计划，做好设备的采购、配备和维护工作，保证装备的正常使用和有效利用。
第六条学校要建立健全教育技术装备的维修保养和更新改造制度，定期进行维护保养，及时更新和替换老化设备。
2023教育技术装备运用工作计划(5篇)
2023教育技术装备运用工作计划（多媒体、计算机与网络、实验仪器、图书）一、学校成立领导小组，全面负责电教设备、教学仪器、各功能室的管理使用工作。
领导小组要根据学校实际制定电教设备和教学仪器的管理使用规定，要定期召开会议，专题研究电教设备、教学仪器的管理使用工作，并有相关会议记录。
二、强化电教设备、教学仪器、各功能室的管理工作1、建立健全电教设备、教学仪器、图书的帐目和档案。
所有电教设备、教学仪器必须建立总帐和明细帐。
所有帐目要一式二套，管理员一套，学校一套。
每本帐都要有管理员和校长二人签字，帐目要规范，内容要齐全。
仪器设备如有缺损由管理员书面说明原因，校长签字后二套帐同时报损。
在管理员办理交接手续时、校长离任审计时要清点物品，做到帐物相符。
仪器设备的使用管理要建立档案，包括使用记录、维修记录、损坏赔偿记录等，各种仪器设备的说明书也要装订成册入档保存。
建立档案的要求：各室一套分类装档案盒，由各室的设备管理员负责保管。
2、做好防盗、防火及安全工作。
为确保设备的安全，各功能室、仪器室、器材室必须做好防盗工作，各室要____防盗门窗或与派出所联网____电子报警系统。
学校要常年安排值班人员，值班表悬挂上墙，出现被盗现象要追究相关人员责任。
各功能室、仪器室、器材室必须做好防火工作，按要求配备灭火器、防火沙箱等，要____教师学习灭火器的使用，做到人人掌握灭火器的使用方法。
各室要注意用电安全，经常检查供电电路是否存在安全隐患，发现问题及时排除，要按规定至少每月检查一次漏电保护器是否正常；实验用的危险品、有毒药品要存入危险品专柜，双人双锁存取，严禁违规操作和乱扔乱放现象发生。
3、搞好各功能室的环境卫生。
各电教功能室和仪器器材室要按规定悬挂相应的科学家画像、名人名言条幅以及各种管理规章制度，窗户要挂合适的窗帘。
各电教功能室和仪器室要安排值日生经常打扫、擦拭，做到____，清新整洁，不允许有赃物和尘土堆积的现象发生。
学校教育技术装备管理应用工作
学校教育技术装备管理应用工作汇报材料为了切实加强学校教育技术装备管理和使用，进一步提高教育技术装备应用水平，充分发挥课程资源在深入推进课程改革和全面实施素质教育中的作用，全面提高教育教学质量，下面将我校对教育技术装备的建设、管理和使用情况总结如下。
一、成立教育技术装备领导小组高标准的教育技术装备,是推动教育事业发展、深化教育改革和全面实施素质教育的保障。
我校坚持科学发展观，为提高教育教学质量,提升学校办学品味,围绕教育技术装备“建设、配备、管理与使用”四个重点,发挥管理职能，积极开展教育技术装备各项工作。
学校现在已有微机室、多媒体教室、图书阅览室、仪器实验室、音乐舞蹈室、美术室和体育器材室。
学校建有校园网,实现班班通。
成立了信息管理小组，完善了学校网站，使学校网站充分发挥教育功能，扩大了信息量的输出，加大了学校宣传力度。
（一）学校教育技术装备工作领导小组组长：贺建立副组长：韩海舟成员：王全喜王旭（二）学校教育技术装备工作检查小组组长：许颖彬副组长：秦和杰成员：姚振华王旭(三）学校各专用室管理人员物理仪器室:张玉梅化学仪器室:徐绍英生物仪器室:许颖彬图书室：王红阅览室：王红微机室: 耿宏伟音乐室：郭永霞美术室：韩海胜体育室：孙永辉二、各部门工作（一）学校实验室工作1。
实验教师配备情况我校现有兼职实验教师4人。
2.各种教学仪器配备品种与数量达标情况我校教学仪器均按照上级要求配备,分组实验和教师演示实验器材按Ⅱ类学校标准基本配备。
3.实验室、仪器室管理情况（1）各室均有完善的管理规章制度，建立了《教师演示实验记录本》、《学生实验报告单》、《仪器报损》、《仪器借用》、《教学仪器总帐》等实验教学及教学仪器管理的有关帐册，还建立了《学生实验规则》、《实验室内部管理制度》、《实验教师职责》和《仪器室管理规则》等规范管理。
(2)仪器室做到科学管理。
学校有总帐，各室有仪器明细帐，做到柜有柜签，物有标签，仪器分类存放,整齐规范,做到定期保养,损坏及时维修。
教育教学设备管理规定
教育教学设备管理规定一、规定的背景和意义近年来，信息技术发展迅猛，教学设备的使用在教育教学中起到了越来越重要的作用。
为了保证良好的教学效果和设备的长期使用，有必要制定规定来规范教育教学设备的管理。
二、教育教学设备的购置与验收学校教育教学设备的购置应根据教学需要进行规划，确保投入的设备符合教学需求。
在购置设备之前，学校应对市场上的设备进行调查和比较，并与设备供应商进行充分沟通，以确保购买到性价比高、质量可靠的设备。
购买设备后，还应严格进行验收，确保设备符合标准要求。
三、教育教学设备的配备和配置根据学校规模和教学需求，合理配置教育教学设备。
不同学科的教育教学设备也应有相应的配备，以满足不同学科的实际需求。
在设备配备中，要注重科技先进性和创新性，鼓励学校尝试新的教学设备和技术，提升教学质量。
四、教育教学设备的维护与管理学校应建立健全的设备维护管理制度，明确设备维护责任人，并定期对设备进行检查和维护。
设备维修应及时响应，确保设备能正常运行。
此外，还需要加强对设备的保养和防护，定期进行设备的清洁和消毒，确保设备的安全与卫生。
五、教育教学设备的使用指导和培训对于新引进的教育教学设备，学校应提供相应的使用指导和培训，使教师和学生能够熟练操作设备。
教师应及时了解设备的使用方法和注意事项，并能将设备与教学内容有机结合，提高教学效果。
六、教育教学设备的优化与更新随着科技的不断进步，教育教学设备也需要不断更新和升级。
学校应根据教学需求和科技发展的趋势，及时替换旧设备，引进新的设备和技术。
这有助于提高教学效果，激发学生的兴趣和学习动力。
七、教育教学设备的安全与保障在使用教育教学设备时，学校应加强安全管理，确保设备操作符合安全规范。
教师和学生在使用教育教学设备时应注意安全事项，避免发生设备故障或意外伤害。
同时，学校应加强设备防火、防盗等安全保障措施，确保设备的安全和完好。
八、教育教学设备的节能与环保在设备使用过程中，学校应注重节能和环保。
学校装备工作年度总结(3篇)
第1篇一、引言随着教育事业的不断发展，学校教育技术装备工作作为提升教育教学质量的重要保障，得到了学校的高度重视。
本年度，我校紧紧围绕教育技术装备建设、配备、管理与使用四个方面，积极推进教育技术装备工作，取得了显著成效。
现将本年度学校装备工作总结如下：二、主要工作及成效1. 组织领导与制度建设为加强学校教育技术装备管理工作，学校成立了教育技术装备领导小组，明确了各部门职责，形成了分工明确、责任到人的工作机制。
同时，制定了《学校教育技术装备管理办法》等系列规章制度，确保装备管理工作有章可循。
2. 教育技术装备建设本年度，学校在教育技术装备建设方面取得了显著成果。
一是购置了多媒体教室、图书阅览室、仪器实验室和体育器材室等设施，满足了教育教学需求；二是建立了校园网，实现了班班通，为师生提供了便捷的信息服务；三是完善了学校网站，扩大了信息量的输出，提升了学校宣传力度。
3. 教育技术装备配备学校严格按照上级要求，配备了各种教学仪器，分组实验和教师演示实验器材按类学校标准基本配备。
同时，注重仪器的更新换代，提高了教学设备的现代化水平。
4. 教育技术装备管理学校高度重视教育技术装备的管理工作，各室均建立了完善的管理规章制度，包括《教师演示实验记录本》、《学生实验报告单》、《仪器报损》、《仪器借用》、《教学仪器总帐》等实验教学及教学仪器管理的有关帐册。
通过严格的管理，确保了教育技术装备的完好率和使用率。
5. 教育技术装备使用学校充分发挥教育技术装备在教学、科研、管理等方面的作用，提高了教育教学质量。
一是利用多媒体教室开展丰富多彩的教学活动，提高了学生的学习兴趣；二是通过图书阅览室、仪器实验室等设施，丰富了学生的课外生活；三是借助校园网，实现了教育教学资源的共享。
三、存在的问题与不足1. 部分教育技术装备存在老化现象，需进一步更新换代。
2. 教师对教育技术装备的使用能力有待提高。
3. 教育技术装备的管理制度需进一步完善。
教育装备管理与应用工作意见
教育装备管理与应用工作意见随着科技的不断发展，教育装备的应用已经成为当前教育改革的重要方向之一。
本文旨在提出一些关于教育装备管理与应用的工作意见，旨在促进教育领域的技术创新和教学质量的提高。
一、优化教育装备的选购与更新策略1. 建立合理的选购流程，明确设备类型、规格和数量的需求。
根据学校实际情况，综合考虑教学需求、预算状况和技术更新速度等因素，科学确定装备采购计划。
2. 加强市场调研，选择具备良好口碑和服务保障的供应商。
遵循公开、公正、公平的原则，开展竞争性招标，确保所购装备的品质和性价比。
3. 建立定期更新制度，及时淘汰陈旧设备。
跟踪技术发展趋势和学校发展需求，合理安排装备更新的时间和频率，确保教学资源的有效利用。
二、提升教育装备的应用水平1. 配备专业的技术支持团队，保障装备使用的顺畅。
组建由技术人员、教师和学生代表组成的团队，负责装备的日常管理和故障排除。
定期开展技术培训，提高教师和学生的操作能力。
2. 鼓励教师积极探索教育装备在教学中的应用。
为教师提供自主研发和创新的平台，鼓励他们探索不同的教学方式和教育资源的整合，提高教学效果。
3. 建立教育装备使用评估机制，及时收集用户反馈。
通过定期的用户满意度调查和评估，了解教育装备的使用情况和存在的问题，并及时采取改进措施，提升应用效果。
三、加强教育装备的信息管理1. 建立教育装备档案管理体系，做好设备的登记和归档工作。
对每个设备进行详细的信息登记，包括设备型号、购买时间、维修记录等，便于后期管理和维护。
2. 健全教育装备维护保养制度，定期检查和维修设备。
制定详细的维护保养计划，及时发现设备故障和隐患，保证设备的稳定运行和延长使用寿命。
3. 利用信息化手段提高教育装备管理的效率。
建立设备管理数据库，实时记录设备的使用情况和维修历史，方便查询和统计，提高装备的利用率。
四、加强教育装备的安全管理1. 制定安全管理规章制度，加强设备的日常安全防护措施。
中小学教育装备规章制度
中小学教育装备规章制度一、总则为了规范中小学教育装备的管理，确保师生使用教育装备的安全、便利和有效性，根据国家相关法律法规和教育部门的规定，制定本规定。
二、教育装备管理部门1. 中小学教育装备的管理由学校相关职能部门负责，具体分工如下：（1）教育装备采购：由学校设备管理部门负责，按照学校的教学和管理需要，统一组织教育装备的采购工作；（2）教育装备维护：由学校维修保养部门负责，定期对教育装备进行检查、维修和保养；（3）教育装备使用：由学校教师和学生共同遵守使用规定，保证教育装备的正常使用。
2. 学校相关职能部门要建立健全管理机制，明确职责分工，确保教育装备管理工作的顺利开展。
三、教育装备采购1. 学校的教育装备采购应根据教育教学需要，经过严格的论证和比选，确保采购的教育装备符合学校的教学要求。
2. 学校的教育装备采购应遵循公开、公平、公正的原则，确保教育装备的采购过程公开透明，避免发生腐败现象。
3. 学校的教育装备采购需建立台账，做好采购档案和验收情况记录，确保教育装备的可追溯性和教育装备质量的管理。
四、教育装备维护1. 学校的教育装备维护应定期进行，确保教育装备的正常使用和持久性。
2. 学校的教育装备维护应由专业的维护人员进行，定期对教育装备进行检查、维修和保养，确保教育装备的安全性和使用效果。
3. 学校的教育装备维护人员应具备相关的技术和经验，严格按照维护操作流程进行，确保维护工作的科学性和规范性。
五、教育装备使用1. 学校的教师和学生应严格遵守教育装备使用规定，保证教育装备的正常使用和安全性。
2. 学校的教师应做好教育装备的使用指导和管理工作，确保教育装备的正确使用和保护。
3. 学校的学生应遵守学校教育装备使用规定，爱护教育装备，不私自损坏或乱用教育装备。
六、教育装备安全1. 学校的教育装备应定期进行安全检查，保证教育装备的安全性和可靠性。
2. 学校的教育装备应设置相应的安全设施和警示标志，确保师生使用教育装备的安全。
现代教育技术设备使用管理制度范文
现代教育技术设备使用管理制度范文1. 引言现代教育技术设备的迅速发展和应用已成为现代教育中不可分割的一部分。
为了更好地管理和有效地利用教育技术设备，制定一套科学合理的使用管理制度是非常必要的。
本文主要围绕现代教育技术设备使用管理制度展开，旨在规范教育技术设备的使用并提高教育教学质量。
1.1 目的和意义制定现代教育技术设备使用管理制度的目的是为了提高教育教学质量和效率，保证教育技术设备的正常使用，合理分配资源，规范使用行为，加强维护和管理，推动教育信息化进程。
2. 教育技术设备使用管理制度的内容2.1 教育技术设备使用的范围和目标教育技术设备使用的范围包括学校内各类教学设施和装备，如多媒体教室、电脑实验室、语音室等。
目标是充分发挥教育技术设备的作用，提高教学效果，培养学生的创新思维和实际操作能力。
2.2 教师使用教育技术设备的规定- 教师应按照教学需要，合理选择教育技术设备，确保设备符合教学内容和教学目标。
- 教师应提前预约使用教育技术设备，避免冲突和浪费。
- 教师使用教育技术设备应遵守设备操作规程，妥善保管设备，防止损坏和丢失。
2.3 学生使用教育技术设备的规定- 学生在使用教育技术设备前应接受相关操作和安全知识的培训。
- 学生在使用教育技术设备时应遵守设备使用规定，不得进行违法和不良行为。
- 学生使用教育技术设备后应及时关闭设备，保持设备干净整洁。
2.4 教育技术设备的维护和保养- 学校应定期检查教育技术设备的运行情况，及时维修和更换不正常的设备。
- 学校应对教育技术设备进行定期保养，延长设备的使用寿命。
- 学校应制定设备维护的责任制度，明确各个职能部门的职责。
2.5 教育技术设备的统计和管理- 学校应建立教育技术设备的统计制度，了解设备的种类和数量。
- 学校应建立设备管理台账，记录设备的购置、使用和报废等情况。
- 学校应建立设备使用情况的反馈机制，及时了解设备使用中的问题和需求。
3. 教育技术设备使用管理制度的实施与监督3.1 实施- 学校应组织相关教师进行培训，熟悉教育技术设备的使用管理制度。
教育技术装备管理制度模板范本
教育技术装备管理制度模板范本一、引言本《教育技术装备管理制度》制定的目的是规范教育技术装备的使用管理，提高教育教学的质量和效果，确保教育技术装备的安全、可靠和合理使用。
二、教育技术装备的管理职责1. 学校技术中心负责教育技术装备的购买、调配、维护和管理工作；2. 各年级、各学科组负责教育技术装备的使用和管理，并实施相应的培训和指导工作；3. 学校行政部门协助技术中心和各学科组进行教育技术装备的管理工作。
三、教育技术装备的购买与验收1. 学校技术中心负责根据学校教育教学需要，制定教育技术装备的购买计划，并提出采购建议；2. 在进行教育技术装备采购前，技术中心需进行充分调研，了解市场行情，并与供应商进行严格的比较评估；3. 购买教育技术装备的有效凭证为正式购买合同或订购单，技术中心负责存档并进行备案；4. 技术中心负责对新购买的教育技术装备进行验收，验收标准需与实际需求相符，确保产品质量和数量无误；5. 验收合格的教育技术装备由技术中心统一分配，并进行登记、贴码，交予各学科组使用。
四、教育技术装备的使用与管理1. 学校各学科组需提前预约教育技术装备的使用时间和地点，确保资源的合理分配；2. 使用教育技术装备的教师应熟悉操作技巧并定期参加相应的培训和学习，确保正确、有效地使用教育技术装备；3. 使用教育技术装备的教师应严格按照设备操作手册的要求进行使用，并做好相关的记录和备份工作；4. 教育技术装备的使用期限不应超过规定时间，使用完毕后应按时归还，并进行检查，确保设备完好无损；5. 如发现教育技术装备存在故障或损坏，使用人员应立即向技术中心报告，并按技术中心的要求进行维修或更换，确保设备的安全和正常使用；6. 禁止私自移动或擅自拆卸教育技术装备，如有特殊需求，需提前向技术中心提出申请，并获得批准后方可进行操作。
五、教育技术装备的维护与保养1. 使用人员应定期对教育技术装备进行维护和保养，保持设备的正常运行状态；2. 对音频、视频设备和电脑等教育技术装备，应定期清理尘埃，保持设备的散热通畅；3. 对投影仪、音箱等外部设备，应及时更换损坏的灯泡、声音电缆等部件，并保持设备的清洁和整洁；4. 对软件和系统进行及时更新和维护，确保设备的正常运行和安全性；5. 学校技术中心负责对教育技术装备进行定期巡检和维护，确保设备的正常工作和安全使用。
学校教育技术装备工作方案
学校教育技术装备工作方案为推进我校教育技术装备发展，实现学校教育技术装备管理工作制度化、标准化和信息化，进一步提升教育技术装备使用效能，助力学校教育优质发展，特制定本方案。
一、指导思想根据新时代学校教育发展的特点和要求，坚持教育技术装备工作“建、管、用、研、评”的工作方针，坚持“巩固成果、深化改革、提高质量、持续发展、适度超前”的原则，努力实现教育技术装备标准化和现代化，充分发挥教育技术装备在教育教学中的作用，助推我校教育教学改革发展。
二、工作内容学校教育技术装备工作包括建设、管理、使用、研究和评价五项基本内容。
其中建设是基础，管理是保障，使用是目的，研究是提高装备使用与管理水平的关键，评价是绩效体现和可持续发展的必要手段。
（一）建设内容1.管理机构:学校成立教育技术装备工作领导小组：组长：学校校长副组长：分管副校长成员：分管教学副校长、分管后勤副校长、教务处主任、信息处主任、总务处主任、信息中心主管、信息教研组长。
校长全面负责学校教育装备规划建设和使用管理。
分管教学副校长担任的学校首席信息官（CIO），组建由校长领衔、学校相关管理人员构成的学校信息化管理团队。
教务处具体负责装备管理和数据审核工作。
2.管理队伍：学校配齐功能室管理员和系统管理员，保证学校教育技术装备工作落实到人。
加强装备管理人员队伍建设，保障和改善实验教学条件，规范实验教学实施。
（1）功能室管理员包括：实验室管理员、图书管理员等功能室管理员。
（2）系统管理员包括：网络管理员、设备管理系统管理员。
3.考评机制：学校将教育技术装备工作业绩纳入教师绩效考核体系。
4.功能室:结合相关文件要求和学校实际，合理规划学校功能教室，在区教委的指导下进行建设，满足我校学科教学需要。
5.教育装备:学校每年安排预算经费，及时添置补齐各种教学仪器设备和图书，保障教育教学正常需求。
逐年添置、更新图书，确保每年生均新增（更新）纸质图书不少于一本；按标准进行空调、办公家具等办公设备建设，按规定进行教学装备类相关货物、服务类项目的采购。
小学现代教育技术装备管理制度范本
小学现代教育技术装备管理制度范本一、总则为了规范小学现代教育技术装备的管理，提高教学效果，确保师生信息化教育顺利进行，制定本管理制度。
二、管理机构与职责1.学校领导班子：负责制定学校教育技术装备使用策略，加强对装备的管理。
包括校长、副校长等。
2.教育技术中心：负责具体技术装备的采购、维护与使用，指导教师培训并提供技术支持。
任命专业人员负责相关工作。
3.教师：负责使用教育技术装备进行教学，需定期参加培训并熟练掌握相关技术。
三、教育技术装备的采购1.根据学校教学需要和经费预算，教育技术中心负责制定采购计划。
2.采购过程中，教育技术中心应严格按照相关法律法规和采购程序进行操作，保证设备的质量和性能。
3.采购设备应符合学校教学需求，同时要考虑设备的使用寿命和后续维护成本。
四、教育技术装备的管理与维护1.教育技术中心负责设备档案的建立和管理，包括设备的品牌、型号、购买时间、维修记录等信息。
2.设备的存放应统一管理，设备室应保持干燥、通风，设备摆放有序，每年要进行设备清查和保养。
3.教育技术装备的使用应严格按照相关规定，防止滥用或损坏设备。
发现故障要及时报修并配合维修人员完成修理。
4.设备报废或更新时，应及时处理，不得私自处置或转卖。
五、教师培训与使用1.教育技术中心定期组织教师参加教育技术培训，提升教师的信息化教育水平和技术能力。
2.教师在使用教育技术装备时应遵守相关规定，充分利用教育技术装备进行教学，提高教学效果。
3.教师要合理安排教育技术装备的使用时间，避免长时间占用设备而影响其他教学或活动。
4.教育技术中心应建立教师使用教育技术装备的统计制度，及时了解设备使用情况。
六、安全与保密1.教育技术装备使用时应保证安全，严禁将设备用于非法或违纪行为。
2.教师使用教育技术装备过程中要保护设备不受损坏或丢失，并定期检查设备的安全情况。
3.教育技术中心要加强对师生个人信息的保密，不得泄露或滥用。
七、违规处理1.对故意破坏、损坏设备的行为，将按照相关规定进行纪律处分。
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教育技术装备的建设配备与管理使用一、教育技术装备近年来，“教育装备”这个名词在教育领域中出现得越来越频繁了，大有取代“教学仪器设备”这样一些过去较普遍使用名词的趋势。
那么什么叫“教育装备”呢？如何给“教育装备”下定义？教育装备工作内容又是哪些呢？想用一两句精练的语言回答这些问题是不容易的。
要给教育装备下定义，我们有必要先研究清楚一些相关名词的内涵以及它们之间的关系，这些名词是：工具、装置、仪器设备、装备、设施。
研究清楚了这些相关名词后，我们才有可能界定清楚什么是教育装备。
只有界定清楚了什么是教育装备，我们才能进一步来探讨教育装备工作的内容又是什么。
1、一些相关名词要说明的是：我们所说的工具、装置、仪器设备、装备、设施均为物质形态的物品，而非意识形态的或人等其他方面的内容。
（1）工具在教育领域中根据用途的不同，我们还有其他一些名词，如：教具、学具、用具、器材等，在这里我们笼统地都称之为工具。
工具的特点是：结构简单、原理简单、使用操作简单、价格低廉等。
工具的用途也比较单一，如锤子是用来砸东西的，刀子是用来切割的。
有的工具还有易损易耗的特点，工具属于低值易耗品。
工具的另一个特点是：工具不能独立工作，必须在人的操作下完成任务。
例如有些英文词典中明确地说工具是拿在手上用的。
（2）装置装置是指为了某种目的而特殊设计、改装的物品。
装置的特点是结构、原理、操作等相对简单，但比工具要复杂一些。
装置与工具明显的区别是：装置可以独立工作。
离开人的操作，装置也能完成相关的任务。
当然装置也可以在人工干预下来工作。
装置的用途也比较单一，因为它的针对性很强。
例如在学校里我们常用一种定时装置来按时打上下课铃。
（3）仪器设备相对于工具和装置，仪器设备的特点是：原理复杂、结构复杂、功能强大、操作复杂、精密程度高、价格高，使用寿命长等。
仪器一般特指能提高人的感知程度的那一类设备，如电子测量仪器、光学仪器、化学分析仪器等。
仪器设备可以大大提高人的感知力、执行力和思维能力，能够帮助人完成单纯依靠人力所无法完成的工作。
此外，仪器设备的用途也比较广泛，不再限于某种单一的目的。
仪器设备可以自动运行，也可以人工干预运行。
在教育领域中我们常见仪器设备有：计算设备、网络设备、投影设备、多媒体设备、理化分析仪器、电子测量仪器等。
（4）装备装备一词具有名词和动词两种形态，这里我们仅关心其名词形态。
与工具、装置、仪器设备等名词不同的是装备是个集合名词，所指的是一个系统，即工具、装置、仪器设备等组成的物品系统。
即装备是为了完成某种复杂任务将工具、装置、仪器设备等有效组成在一起的物品系统。
装备突出的是“目的性和有效组成”。
面对难度和复杂度较大的任务，在少数工具或仪器设备难以完成该任务的情况下，通过有效结合各个工具、装置、仪器设备等物品，发挥它们各自的功用，以达到有效完成该任务的目的，这个物品系统就是我们所说的装备。
至此，我们可以看到，工具、装置、仪器设备等都是装备的组成元素，是装备的一部分。
因此，在一定情况下我们也可以把工具、装置、仪器设备等笼统地称为装备。
例如学校里常用的多媒体教室装备由计算机、投影机、多媒体控制器等主要设备组成，在一些场合中我们也可称投影机等设备为装备。
（5）设施设施相对于工具、装置、仪器设备等最大的区别是：设施具有不可移动的特点。
一旦设施建设完成便很难移动或者不可移动。
学校里常见的设施有教学楼、操场、游泳池等。
2、教育装备的定义至今还没有一个被公认的有关教育装备的权威定义，目前有以下几种比较较普遍的教育装备定义。
（1）第一种定义教育装备是指那些服务于教育的可移动物品的总称。
该定义完全从物品的角度出发，并说明了这些物品的目的，但没有说明这些物品之间的关系，似乎物品堆在一起就叫装备了。
此外，该定义把不可移动的设施明确排除在装备之外。
（2）第二种定义教育装备是实施和保障教育活动的所有硬件、软件的统称，是学校建设的物质基础，是实施教学活动的基本手段，教育装备的水平已成为衡量学校现代化水平的重要标志。
该定义也是完全从物品的角度出发，并说明了物品的目的和重要性。
定义中“硬件”和“软件”虽然源于计算机领域，但其意义已经远远超出了计算机领域中所特指的物品。
然而由于用了“硬件”和“软件”这两个计算机领域中的词汇，该定义往往在理解时容易产生歧义或者模糊不清，尤其是“软件”一词。
（3）第三种定义教育装备是指实施和保障教育教学活动所需的教具、学具、器材、设施、场所及其配置过程的总称。
该定义包括两部分内涵。
1、名词形态：直接服务于教育教学的物，其中的物品把不可移动的设施也包括在装备之内；2、动词形态：教育装备还包括对这些物的配备行为(从论证引进、设计开发到退役的全过程)。
由于装备一词具有名词和动词两种形态，因此该定义中教育装备包括“物”和针对物的“行为”两部分内涵也就不难理解了。
但是，这个定义有其文字上需要商榷的地方。
“装备”有名词和动词两种形态，但是“教育装备”只能是名词形态，而不能是动词形态。
如果一定要用到动词形态，那么应该叫“装备教育”而不能叫“教育装备”，此时“教育”是名词形态，“装备”是动词形态，这样组合才是动词形态。
（4）本文下的教育装备定义综合上所述，我们认识到“教育装备”一词应该是名词形态，而非动词形态，如果要给教育装备下定义，应该说明其目的和组成。
基于上述认识，我们在这里也给教育装备下个定义：教育装备是由那些完成教育任务所需要的物品有效组成起来的系统。
我们给教育装备下的定义较目前流行的几个定义有相同的地方，也有些不同之处，我们下的定义明确地说明了教育装备的目的是为了满足教育需求，明确地说明了教育装备是物品性质的系统，并特别地说明了这些物品之间的关系是“有效组成”，而不是简单堆砌在一起的“大杂烩”。
（二）教育装备工作教育装备工作是指围绕着教育装备展开的工作，是相关行为的集合。
那么教育装备工作有哪几方面的内容呢？教育装备工作该如何做呢？在过去，谈到教育装备工作有往往用以下几个字来概括：建、配、管、用、维。
“建”就是建设，“配”就是配备，“管”就是管理，“用”就是使用，“维”就是维护修理。
这几个字很容易理解，这里不再做过多的解释了。
现在，在谈及教育装备工作时，说的较多的词汇还有：论证、开发、生产、采购、安装、使用、管理、维修、处费(退役)等。
上述词汇的涵义也十分明了，把教育装备各阶段的日常工作精练地总结出来。
但是，上述的字或词都是教育装备事务性工作的描述，那么教育装备工作的本质和核心是什么呢？难道教育装备工作仅仅是的事务性工作吗？教育装备工作针对教育装备展开，因此必定要涉及到教育装备全系统全寿命的各个方面，教育装备工作可以用“涉及范围广、持续时间长”来形容。
面对如此庞杂的工作，教育装备工作的关键到底在哪里？其核心是什么？要回答清楚这两个问题，还是要从什么是教育装备和教育装备的作用出发。
“目的性和有效性”是教育装备两项至关重要的内容。
教育装备的目的是服务教育，教育装备工作的宗旨是满足教学需求、提高教育水平，教育装备只有在教育中发挥了作用才能真正体现其意义。
1、发现需求、拉动需求随着教育的发展，教育模式不断地变化、教育内容不断地丰富、教育标准不断地提高，都对会教育活动中的物品有全新的要求。
在教育需求的拉动下，教育装备势必跟随着教育的发展而发展。
有些教育需求比较明显，容易被发现，但在很多情况下，教育对装备的需求并非是显性的，甚至有时是被动的、抵触的。
因此，教育对装备的需求需要我们有意识地去发现和挖掘，不能被动地“等、靠、要”。
教育装备工作人员需要深入到教育一线去，亲身参与教育，从而发现教育对装备的需求，即教育需要什么样的新装备，什么样的装备能更好地支持教育。
随着科学技术的发展，新型仪器设备层出不穷。
大多数情况下，这些新型仪器设备的出现并非源于教育，而是其他一些的领域的需求和突破。
那么这些新型仪器设备能在教育中应用吗？如何把他们用到教育中呢？这一系列问题都是值得探索的。
引入新型装备到教育，开创新的教育模式和方法，拓展新的教育内容等都是教育装备工作人员必做的工作，这样的工作即所谓“拉动需求”。
2、满足需求、保证需求有了教育需求就应该尽量去满足它。
但是，发现了需求并不能说明该需求就一定能顺利地得到满足。
教育需求是很丰富的，但受科技水平、资金能力、人才因素等制约，有些教育需求需要我们付出很大努力才能满足，有的教育需求却是一时很难满足的。
满足教育需求的工作就是我们常说的：研制、开发、生产、配备、建设等。
面对教育需求，如果没有现成的产品，那么我们就研制、开发它们；如果有现成的产品，那么我们就生产、配备、建设。
研制、开发教育装备需要科学技术的支持，生产、配备、建设教育装备需要资金来保证。
研制、开发、生产、配备、建设等方面均有大量的工作要做。
教育装备配备、建设完成后，并不说明教育装备工作就可以告一段落了。
教育装备在使用过程中会出现各种各样的问题和故障，一旦教育装备出现了故障，势必会影响教育活动的正常开展。
保证需求的工作在很大程度上是我们所说的维修、日常管理等。
我们应该认识到：教育装备维修是教育生产力的重要组成部分，是继教育装备建设之后为长期发挥教育装备效用的第二次投资，其工作意义十分重大。
3、提高效能、优化系统事物是在不断发展的，教育装备同样也是在不断发展和完善之中的。
提高教育装备效能有以下两个方面：1、提高装备自身的效能，2、提高装备使用的效能。
教育装备是教育中需要使用物品的有效组成，不是堆砌在一起的“大杂烩”。
教育装备在设计和建设时虽然已经进行了大量的前期研究，但是不可能做到面面俱到，不可能做到对未来料事如神，在使用中可能会发现一些不如意之处和需要改进的地方。
提高装备自身的效能就是对装备系统进行完善，如：增加、删除部分工具和设备，改进系统构成，改进部分工具和设备的性能等等。
教育装备只有用好了才能发挥出其功效，滥用教育装备不仅不能给教育活动以很好的支撑，反而会造成浪费，甚至可能影响到教育活动的正常进行。
如何用好教育装备是非常值得研究的问题，需要教育装备工作者、教师、学生等众多教育参与者的共同努力，这就是所谓提高装备使用效能的工作。
教育装备工作涉及到教育装备全系统全寿命的各个方面，包括人、财、物等，需要有大量的付出(代价)。
我们希望教育装备能尽可能多地支撑教育(效果)，但是我们也必须考虑到为此所做的付出，不计成本一味追求效果是不行的。
做教育装备工作时我们应该在“代价”和“效果”之间权衡，即努力追求效果大代价小的总体结果，这就是所谓的“优化系统”，优化系统不仅包括物品组成的优化，也包括工作程序的优化和使用方法的优化等。
结论：教育装备是由那些完成教育任务所需要的物品有效组成起来的系统。
目的性和有效性是教育装备两项至关重要的内容。