喜悦与收获说课稿
享受学习说课稿
享受学习说课稿一、教材分析：作为初一学生，所面对的学习任务、特点与小学相比，都有一个较大的转变，面对学习中出现的新问题，学生难免会遇到一些困难，也有可能产生畏难情绪。
而学生能否在这个转折点上把握好自己的学习生活，这对他们的学习信心有很大的影响，让学生全面地认识初中阶段的学习特点并给予相应的帮助是必要的。
本课相对应的课标是“我与集体、国家和社会的关系”中“积极适应社会的发展和进步，正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念。
”二、教学目标：1、知识目标：使学生了解学习是一个人的权利；认识到学习是有苦有乐的；使学生知道通过学习，可以探索世界的奥妙。
2、能力目标：通过课前调查、课堂讨论、小组探究等，使学生学会对自己的学习进行有效地调控，并从体验学习中的苦与乐地过程中，学会寻找学习中的乐趣，知道珍惜自己的权利。
3、情感态度与价值观目标：通过引导，让学生认识到学习过程是艰苦的，同时也蕴含着极大的乐趣，最终以积极的态度面对学习，培养对学习的乐趣，热爱学习。
三、教学重点：体验学习活动中的苦与乐，认识学习的必要性。
四、教学难点：以积极的态度对待学习，学会体验学习的乐趣。
五、教学设计：1、课前进行调查，对学生的学习和获奖情况基本掌握；2、通过引导开展“谈谈学习中的苦与乐”、“了解失学儿童”、“探索世界的奥妙”等活动，激发学生珍惜自己的学习权利，热爱学习。
六、教学方法：教学以学生探究、体验为主，教师辅以引导法、设问法、讨论法、对比法、演示法、归纳法等组织开展活动。
七、学法指导：指导学生讨论、合作探究、学习对比、归纳等方法，加强学生体验，使思想教育达到内化的目的。
八、教学过程：第二课享受学习导入：上节课，我们分析了初中学习的新特点，和小学有较大的差异，大多数同学在学习上还是有烦恼，觉得初中学习比较苦。
面对更复杂的学习内容，更高的学习要求，我们首先要调整好自己的心态，才能以积极的态度对待学习。
活动一：说说学习中的辛苦与乐趣1、学习中的苦。
我学习我快乐说课稿
2 我学习我快乐说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好!
我说课的题目是小学道德与法治三年级上册《我学习，我快乐》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。
一、教材分析
《我学习，我快乐》是统编教材小学《道德与法治》三年级上册第一单元第2课，共有两个话题，本节课学习的是第二个话题《战胜困难更快乐》，主要是引导学生懂得学习上遇到困难是难免的，掌握战胜困难的具体方法，旨在引导学生感受战胜困难后获得的快乐。
二、学情分析
三年级的小学生成长环境优越，家长娇惯，生活中他们无风雨可经历，无困难可解决，即便是有，也常常被家长所包办，以至于学生在学习、生活中知难而退，缺乏战胜困难的信心和勇气。
因此，要通过有效的教学，帮助引导学生学会战胜学习上遇到的困难。
三、教学目标与重难点
基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。
教学目标我确定了三个。
1.懂得战胜困难要有勇气和信心。
2. 知道积极想办法应对遇到的困难。
3.体验战胜困难后获得的快乐。
初中喜悦与收获教案
初中喜悦与收获教案年级学科：八年级道德与法治课时：1课时教材版本：人教版教学目标：1. 让学生认识到在成长过程中会有喜悦和收获，体会成长的快乐。
2. 培养学生积极面对困难，勇敢迎接挑战的态度。
3. 引导学生学会珍惜时间，合理安排学习和生活，提高自身素质。
4. 培养学生的团队协作能力和沟通能力。
教学重点：1. 让学生体会成长的喜悦和收获。
2. 培养学生积极面对困难，勇敢迎接挑战的态度。
教学难点：1. 如何引导学生从生活中感受到喜悦和收获。
2. 如何培养学生积极面对困难，勇敢迎接挑战的态度。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些学生在学习、生活、活动中取得的成果和照片，引导学生回忆过去的美好时光。
2. 学生分享自己的喜悦和收获，引发对成长过程中喜悦与收获的思考。
二、正文（15分钟）1. 教师引导学生从学习、生活、活动等方面思考自己在成长过程中的喜悦与收获。
2. 学生分享自己的喜悦与收获，教师给予肯定和鼓励。
3. 教师通过案例分析，引导学生认识到成长过程中会遇到困难，要学会勇敢面对，积极寻求解决办法。
4. 学生分享自己在面对困难时的经历和感受，教师给予指导和建议。
三、活动环节（10分钟）1. 学生分组讨论，如何合理安排学习和生活，提高自身素质。
2. 各组代表分享讨论成果，教师给予评价和建议。
3. 学生进行团队协作游戏，培养团队协作能力和沟通能力。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的内容，总结自己在成长过程中的喜悦与收获。
2. 学生分享自己的感悟，表示要珍惜时间，合理安排学习和生活，勇敢面对困难，努力提高自身素质。
3. 教师对学生的表现给予肯定，鼓励学生在今后的学习和生活中，继续努力，不断成长。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对成长过程中喜悦与收获的认识。
2. 关注学生在活动中的表现，了解学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 课后收集学生的反思笔记，了解学生对课堂内容的吸收和应用情况。
享受丰收的喜悦教案
享受丰收的喜悦教案一、教学目标1. 知识目标使学生了解丰收的含义，明白丰收对农民和社会的重要意义。
2. 能力目标培养学生的观察、分析和综合运用能力，使其能够在实际生活中感受丰收的喜悦。
3. 情感目标激发学生对农民劳动的尊重和对丰收的喜悦，培养学生的感恩之心。
二、教学重点和难点重点：使学生了解丰收的含义，明白丰收对农民和社会的重要意义。
难点：培养学生的观察、分析和综合运用能力，使其能够在实际生活中感受丰收的喜悦。
三、教学过程1. 导入新课教师播放丰收的图片或视频，引导学生谈论丰收的场景和感受。
然后向学生提出问题：“你们知道什么是丰收吗？丰收对农民和社会有什么重要意义？”让学生围绕这两个问题展开讨论。
2. 学习新知识通过课文、图片、视频等多种形式，向学生介绍丰收的含义和对农民和社会的重要意义。
让学生了解丰收不仅仅是农作物的丰产，更是农民辛勤劳动的成果，是社会经济发展的重要保障。
3. 拓展延伸让学生分组进行小研究，调查当地农民的丰收情况，了解他们的劳动和收获。
学生可以采访农民，拍摄农田丰收的照片或视频，或者撰写丰收调查报告。
通过这种方式，让学生更加深入地了解丰收的喜悦。
4. 情感体验组织学生参观当地的农田或果园，让他们亲身感受丰收的场景和氛围。
学生可以亲手采摘农作物，体验农民的劳动，感受丰收的喜悦。
5. 总结提高让学生分享他们的丰收体验和感受，鼓励他们用文字、图片或视频记录下来。
教师对学生的作品进行评选和展示，让更多的人了解丰收的喜悦。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对丰收有了更深入的了解，感受到了丰收的喜悦。
通过实地参观和调查，学生对农民的辛勤劳动有了更深的体会，培养了感恩之心。
同时，学生的观察、分析和综合运用能力得到了锻炼和提高。
通过这样的教学方式，学生不仅仅是在课堂上学习知识，更是在实际生活中感受和体验丰收的喜悦。
喜悦与收获教案
• 教学目标： • 知识与技能：通过对运动会比赛情景和颁奖活动图片的欣赏，让学生理
解更快更高更强的奥林匹克运动的竞赛精神。 • 过程与方法：通过运动主题中的优秀奖牌、奖杯作品赏析，让学生了解
奖牌、奖杯的创意设计与制作工艺，培养初步的创意设计和制作技术意 识。 • 情感态度与价值观：通过实践制作，了解工艺设计制作的基本方法和要 求，培养学生严谨、耐心、工整、精细的制作态度。 • 教学重点： • 学生了解奖牌、奖杯的创意设计与制作工艺，培养创意设计和制作技术 意识。 • 教学难点： • 学生了解奖牌、奖杯的创意设计与制作工艺，培养创意设计和制作技术 意识，并培养学生严谨、耐心、工整、精细的制作态度。
挑战者杯和玫瑰露盘
李宁获得的20世纪 最佳运动员奖杯
考比伦杯
创意之星奖奖杯 折翼天使自立奖奖杯
世界杯足球赛奖杯 电影金鸡奖奖杯
奖牌
奖杯
பைடு நூலகம்
奖杯
作业
• 根据校园文化内涵，寻找一个标 志性形象，将其转化为设计元素， 利用彩笔、颜料、废置水瓶、纸 板等材料，为学校运动会制作一 个奖牌或奖杯。
万能说课稿精选15篇
万能说课稿精选15篇幼儿园说课稿篇一一、说教材（一）教材分析秋天是一个多姿多彩的季节，是一个收获的季节，大地一片金黄、树上硕果累累。
秋天的水果对孩子们来说是色彩斑斓的，形态各异、味道鲜美、营养丰富的水果深受人们的青睐，对幼儿具有很大的吸引力，更是他们健康成长的物质来源。
它是幼儿每天直接接触的事物，然而，这种接触大多是一种自然的接触，一种模糊的混沌的知觉。
主动建构的学习需要我们引导幼儿进行有意义的学习，引导幼儿从无组织、未分化的知觉转变为有意义、有结构的知觉重组。
于是我便设计了“多种多样的水果”这一活动。
（二）活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。
4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。
结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，我确定如下的活动目标：情感目标：愿意与大家分享水果，体验分享到快乐。
能力目标：通过观察、触摸、品尝等方法，感知水果的多种多样。
知识目标：能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。
（三）活动重点、难点为了更好的完成本活动的教育目标，我把活动的重点定为愿意与大家分享水果，体验分享的快乐。
活动难点确立为通过观察、触摸、品尝等方法感知水果的多种多样和语言的表达能力的提高。
（四）活动准备1、经验准备：认识常见的水果，参观水果超市，找一找各种水果。
2、物质准备：（1）活动室内布置各种水果图片、挂图、实物或模型。
（2）准备一个“百宝箱”，里面放有各种各样的水果。
（3）收集各种各样的水果。
二、说教法新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，我采用了如下的教学方法。
1、提问法在教学中，我会设计一些既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法，引导幼儿有目的、有顺序的仔细观察，激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。
《童年》读后分享说课稿
《童年》读后分享课说课稿尊敬的老师们：大家好！今天我说课的内容是高尔基《童年》的读后分享。
-、说教材《童年》是六年级上册快乐读书吧推荐的阅读书目之一。
本册“快乐读书吧”的主题是“笑与泪，经历与成长”，这是对本册书小说单元的拓展和延伸，让学生通过阅读走进书中主人公生活，与主人公一起分享欢笑和喜悦，经历和磨难，从中汲取成长的智慧和力量。
二、说教学目标根据单元主题以及学生们读书的实际情况，我所设置的本节课的教学目标是：1能与同学分享书中的情节，感悟阿廖沙童年生活的“笑”与“泪”。
2,分享阅读体验，交流读书方法。
3.阅读童年后能联系自己的生活有所启发。
根据以上教学目标，我确定的教学重点就是：分享书中的情节，感悟阿廖沙童年生活的“笑”与“泪”。
教学难点是：能与同学分享交流自己读书方法的。
三、说学情六年级的学生已经有了一定的阅读经验与能力，但是阅读量和阅读水平是参差不齐的。
高尔基的《童年》对学生来说，读起来还是有一定难度的，所以我就在学生已有的读书体验的基础上来设计本节课的教学方法。
四、说教法品读法、合作交流法。
五、说教学过程：（一）歌曲导入，激情导趣。
1.播放歌曲《童年》，谈论学生所学过的著名作家们的有关“童年”的课文，如冰心的《忆读书》，肖红笔下的《祖父的院子》以及林海音的《城南旧事》等，引发学生对作者高尔基《童年》的回想。
（-）整体回顾。
2.再现高尔基简介，链接文本。
学生交流自己对作者高尔基的了解。
知道高尔基的笔名为马克西姆•高尔基，其中“马克西姆”是“最大”的意思，“高尔基”是“痛苦”的意思。
高尔基曾五次被诺贝尔文学奖提名，是苏联时期出版作品最多的作家，代表作品是《童年》。
3.交流概括故事情节。
采用小组竞答的形式，教师指定章节，让学生概括情节内容，评选出“情节概括最佳组”。
如第一章情节内容：在第一章的开篇就写到了阿廖沙的父亲去世了，外祖母接替父亲来照顾他，外祖母和阿廖沙一同埋葬了他的父亲，母亲和外祖母带着阿廖沙去投奔外祖父。
综合实践说课稿(7篇)
综合实践说课稿(7篇)综合实践说课稿(精选7篇)作为一名教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是由小编给大家带来的综合实践说课稿范文7篇，让我们一起来看看！综合实践说课稿1、小学生书包为什么越来越大？2、小学生书包为什么越来越重？3、怎样解决小学生书包为什么越来越大、越来越重问题？综合实践说课稿【篇2】教学目标：1、通过围绕纸和我们的生活这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。
2、培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。
3、了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。
教学重、难点：培养学生运用调查、访问获取信息的能力以及在实践中增强团队合作能力和人际交往能力教学准备：1、收集好各种种类的纸或备用的废纸。
2、研究学习的资料(成果)3、准备各种纸艺的欣赏作品。
教学过程：一、导入1、引出研究课题，教师谈话导入：请同学们看看今天老师为你们带来了一些什么，这些东西都是用什么做的呢(教师把带来的纸做物品放在学生桌面，请学生观察。
)(板书：纸。
)2、请同学们打开书包看一看，再想一想，哪样东西最多我们生活当中处处离不开这些用纸做纸的物品。
3、通过教师与学生说说生活上的纸，让学生初步感知纸与我们生活关系密切，它是无处不在的。
今天开始我们一起来研究《纸和我们和生活》(板书：纸与我们的生活)4、学生讨论，你想了解有关纸的什么知识学生自由发言。
学生确定研究课题。
(1)纸是用什么做的(2)纸是哪里来的(3)纸是谁发明的(4)纸有哪几种(5)我们每天要用多少纸(6)纸和我们的生活有什么关系(7)纸和环境有什么关系师：同学们想了解的知识还真不少。
丰收了说课稿
丰收了说课稿以下是为您起草的一份关于“丰收了”的说课稿示例：1、教学目标11 知识与技能目标让学生了解农作物丰收的过程和特点，掌握与丰收相关的词汇和表达。
111 能够描述农作物从播种到收获的主要阶段。
112 学会运用相关词汇进行简单的写作和口语交流。
12 过程与方法目标121 通过图片、视频等多媒体资料，引导学生观察和思考。
122 组织小组讨论和活动，培养学生的合作能力和表达能力。
13 情感态度与价值观目标131 让学生感受劳动的价值和丰收的喜悦，培养珍惜粮食的意识。
132 激发学生对农业和大自然的热爱之情。
2、教学重难点21 教学重点211 重点词汇和句型的讲解与运用，如“harvest”“ripe”“abundant”等。
212 理解农作物丰收的流程和重要环节。
22 教学难点221 如何引导学生将所学知识运用到实际情境中。
222 培养学生对农业劳动的尊重和珍惜之情。
3、教学方法31 直观演示法展示丰富的图片、视频资料，让学生直观感受丰收的场景。
32 情景教学法创设丰收的情景，让学生在情境中学习和运用语言。
4、教学过程41 导入环节通过播放一段丰收的视频，引起学生的兴趣，提问学生对丰收的初步感受。
42 知识讲解421 介绍与丰收相关的词汇和句型。
422 结合图片和实例，讲解农作物丰收的过程。
43 小组讨论组织学生分组讨论自己对丰收的理解和经历。
44 练习巩固安排相关的练习题，如填空、造句等，巩固所学知识。
45 总结归纳回顾本节课的重点内容，强调丰收的意义和价值。
5、教学反思对教学过程中的优点和不足进行总结，思考如何改进教学方法和策略，以提高教学效果。
以上说课稿仅供参考，您可以根据实际教学需求进行修改和完善。
秋天的喜悦教案及反思
秋天的喜悦教案及反思
教案：
一、教学目标：
1. 知识与技能：学生能够理解和掌握课文中的重点词汇和短语，能够流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过教师的讲解和学生的自主学习，使学生能够理解课文的内容，培养学生的阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，使学生感受到秋天的喜悦，培养学生热爱生活，热爱大自然的情感。
二、教学重难点：
1. 重点：理解和掌握课文中的重点词汇和短语，理解课文的内容。
2. 难点：理解课文中的一些抽象的概念和表达方式。
三、教学过程：
1. 导入新课：通过展示秋天的图片，引导学生谈论秋天的特点和感受，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新课：教师讲解课文内容，学生自主学习课文，然后进行小组讨论，分享学习心得。
3. 巩固新课：学生进行课文朗读，教师进行点评和指导，然后进行课文内容的复述和总结。
4. 作业布置：让学生写一篇关于秋天的短文，表达自己的感受。
反思：
1. 教学效果：通过这次教学，学生对秋天有了更深入的了解，也学会了如何用英语表达自己对秋天的感受。
但是，部分学生的阅读理解能力还需要进一步提高。
2. 教学方法：在教学过程中，我主要采用了讲解和自主学习的方法，这种方法对于提高学生的阅读理解能力有一定的效果。
但是，我发现在小组讨论环节，部分学生的表现不够积极，可能是因为他们对英语的学习还不够自信。
3. 教学改进：在今后的教学中，我会更加注重培养学生的阅读理解能力，例如，可以通过增加阅读材料，让学生进行更多的阅读练习。
同时，我也会鼓励学生更加积极地参与课堂讨论，提高他们的英语口语表达能力。
感受快乐说课稿
感受快乐说课稿导语：说课是每位教师必须经历的一项重要工作，它既是一次展示教学设计能力的机会，也是一次与同行交流经验的机会。
然而，有些教师可能对说课抱有恐惧心理，认为它是一项沉重而乏味的任务。
然而，只要我们能够理解说课的意义并从中发现乐趣，就能够将它变成一次愉快的经历。
本文将探讨如何在说课过程中感受快乐，并提供一些实用的建议。
一、理解说课的意义说课是教学过程中的一部分，它是教师对自己教学设计的总结和展示。
通过说课，教师可以更好地反思自己的教学理念和方法，增强教学的针对性和实效性。
同时，说课也是一种交流与分享的机会，可以与同行教师共同进步，互相启发。
二、制定合理的说课计划在说课之前，教师应该制定一个合理的说课计划，明确自己要传达的核心内容和重点。
这样可以确保说课过程有条不紊，并且能够让听课者更好地理解自己的教学设计。
同时，制定一个详细的说课计划还可以帮助教师更好地准备素材，提前解决可能出现的问题。
三、充分准备素材和教具在说课时，教师需要使用一些素材和教具来辅助讲解。
这些素材和教具可以丰富讲解的形式，吸引听课者的注意力，并帮助他们更好地理解教学内容。
教师应该提前准备好这些素材和教具，并确保它们的可靠性和有效性。
另外，还需要注意不要过分依赖素材和教具，避免让听课者产生焦点过度倾向或者过于依赖外部工具的观感。
四、注重沟通与互动说课不仅是教师的一场独角戏，更应该是教师与听课者的互动和沟通。
教师在说课时应该注重与听课者的交流，了解他们的需求和关注点。
可以通过提问、讨论、小组活动等方式增加互动性，激发听课者的思考和参与。
在这个过程中，教师应该展现自己的热情和专业性，以推动教学的有效性和高效性。
五、保持积极乐观的心态说课是一项需要耐心和毅力的任务，可能会遇到困难和挫折。
但是，教师应该保持积极乐观的心态，相信自己的努力和付出一定会有回报。
在说课过程中，教师可以从中发现乐趣，体验到自己的成长和进步。
同时，也应该注重给予自己积极的反馈和鼓励，以增强对说课的信心和动力。
说课稿五篇(最新)
说课稿五篇一、说教材：《异分母分数加减法》一课，是义务教育课程标准实验教科书，五年级下册第五单元的“分数加法和减法”中的内容。
本课是在学了通法和同分母分数加减法的基础上教学的，是前面知识的延伸，同时也是分数加减混合运算的基础。
在设计本节课时，我依据教材的特点，遵循新课程“以学生为本”的教学理念。
从学生的视角出发，瞄准新知的生长点，为其提供自我观察，自我发现，自我探求的空间，让学生成为知识的发现者，研究者，从而主动地掌握异分母分数加减法的计算方法和算理。
二、说目标：根据教材的特点和学生的学习情况，我制定了如下教学目标： 1、能在自主探索的过程中，掌握异分母分数加减法的计算方法，并能准确计算。
2、在学习活动中，培养迁移、类推、灵活运用知识和综合概括能力的同时体验成功的快乐。
三、说重难点：课标指出：“要重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学”为此我把本节课的重点确定为通过对知识的迁移，掌握异分母分数加减法的计算方法和算理，在此基础上理清算理，又是本节课的难点。
四、说教法：课标指出：“课程内容的选择要贴进学生的实际，有利于学生体验和理解，思考与探索，”为此，我根据教材的特点，学生的特征，为他们创建一个发现，探索的思维空间，使学生更好地发现，去创造，因此，我根据学生好奇，好动的特征，采用了创设问题情境，点拔引导等教学方法来完成本节课教学。
五、说学法：课标指出：“除接受学习外，动手实践，自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式，”为此，我在本节课的教学中，着重培养学生以下几种学习方法；动手操作法，自主探究法，观察分析法，合作交流法。
六、说过程：课标指出：“学生的学习应当是一个生动活泼的，主动的，富有个性的学习过程。
”为此我设计了如下教学过程：一、复习铺垫引出问题根据学生的认知规律和已有的知识水平，我先引导学生复习了同分母分数加减法的计算方法和算理，接着出示 + 和—这两道题，让学生观察与复习题有什么不同？引出课题，然后学生带着问题，利用旧知识，运用迁移规律，进入学习新知识的阶段。
我学习,我快乐说课稿
我学习,我快乐说课稿接下来，教师引导学生思考，如何对待遇到的困难，让学生自己想出对策，并将对策写在卡片的小山下方。
随后，学生在小组内分享自己的对策，相互交流，探讨，最后交流总结，板书：积极应对。
设计意图：引导学生不仅要知道遇到困难是正常的，更要学会积极应对，寻找解决问题的方法。
活动三：战胜困难更快乐在这个环节，教师将学生分成小组，每个小组设计一种战胜困难的方式，并在班内进行展示。
学生们可以从展示中研究到不同的方法，激发他们的思考，板书：战胜困难更快乐。
设计意图：通过小组合作的方式，让学生在实践中掌握战胜困难的方法，并在展示中体验战胜困难后的快乐。
环节三：个人思考，体验快乐在这个环节，学生将自己在研究中战胜困难后的快乐感受写在卡片上，分享给同学。
教师引导学生体验快乐，感受快乐，并进行总结，板书：战胜困难获得快乐。
设计意图：让学生通过个人思考和分享，深刻体验战胜困难后的快乐，从而更加坚定战胜困难的信心和勇气。
环节四：总结归纳，作出评价在这个环节，教师对本节课的教学进行总结归纳，并让学生进行自我评价和互评，激发学生的研究兴趣和研究动力。
设计意图：通过总结归纳和评价，让学生对本节课的内容有更深刻的理解和认识，同时激发学生的研究兴趣和研究动力。
六、板书设计本节课的板书设计如下：战胜困难更快乐遇到困难积极应对战胜困难获得快乐以上就是我对小学道德与法治三年级上册《我研究，我快乐》这节课的说课。
谢谢大家！首先，我们将观看由教材第12页的故事改编的动画《王栋学骑车》。
在小组内交流后，我们可以分享故事给我们的启示，并讨论自己战胜困难的经历。
接着，全班汇报交流，教师引导并板书：不放弃、不着急、想办法、坚持不懈。
这个活动的设计意图是让学生懂得遇到困难时应该怎么做，并体验战胜困难后获得的快乐。
接下来，我们将进行“解决拦路虎”的活动。
首先，学生需要阅读教材第13页的几种表情，并回忆自己在研究中遇到“拦路虎”的时候是哪种心态。
幼儿园小班秋天主题音乐教案：感受丰收的喜悦
幼儿园小班秋天主题音乐教案：感受丰收的喜悦秋天是一个收获的季节，无论是大地上的果实还是人们的成果都是丰收的喜悦。
在幼儿园小班的音乐教学中，也可以让孩子们通过音乐去感受到秋天带来的丰收喜悦。
一、教学目标1.培养孩子们对秋天的感受，使他们了解秋天的特点；2.让孩子们通过音乐去感受到秋天带来的丰收喜悦；3.培养孩子们的音乐欣赏能力，提高他们的音乐品味；4.锻炼孩子们的听觉、表演和协作能力。
二、教学内容1.秋天的特点介绍。
教师可以通过图片、实物等方式，向孩子们介绍秋天的特点，如黄叶、果实、凉爽的天气等。
2.歌曲欣赏：《小苹果》。
这首歌曲由于旋律简单易上口，深受孩子们的喜爱。
歌曲主旋律悦耳，歌词也十分贴近孩子们的生活。
孩子们可以跟着节奏跳舞，感受小苹果的果实成熟的喜悦。
3.舞蹈表演：《果果丰收了》。
这是一首特别适合小班的音乐，歌曲中运用了种植、收割等的动作，孩子们可以跟着动作，模拟种植收割的情景，感受到丰收的喜悦。
4.原声乐器演奏：《小河淌水》。
教师在教学前准备好乐器（如竹笛、中国小锣等），向孩子们介绍一下乐器的来源、演奏方式等。
通过演奏《小河淌水》的方式，给孩子们感受到秋天小河潺潺、优美的景色。
三、教学步骤与重点1.秋天的特点介绍。
在幼儿园小班的教学中，教师要尽可能运用教学资源，用图片、实物等直观的方式向孩子们介绍秋天的特点，让孩子们更快地接受到知识。
2.欣赏歌曲《小苹果》。
教师把这首歌的旋律教给孩子们，再逐字逐句地教唱，让孩子们一边唱一边跳舞。
重点在于让孩子们感受小苹果的果实成熟的喜悦。
3.表演舞蹈《果果丰收了》。
教师先带着孩子们熟悉这首歌曲，逐步教授舞蹈动作，鼓励孩子们在表演中自由发挥。
重点在于让孩子们感受到种植和收割所带来的丰收喜悦。
4.演奏原声乐器《小河淌水》。
教师可以选择竹笛、中国小锣等乐器，让孩子们先了解一下乐器的来源、演奏方式等，教授《小河淌水》的演奏方法，带着孩子们慢慢地演奏。
重点在于让孩子们感受到秋天小河潺潺、优美的景色。
丰收之歌说课稿
丰收之歌说课稿各位老师，大家好！我今天说课的内容是苏教版小学音乐四年级上册第三单元的内容，课题叫《丰收之歌》。
一、说教材（一）教材分析：歌曲《丰收之歌》是苏教版小学音乐四年级上册第三单元的一首歌曲，歌曲是丹麦民歌，曲调欢快活泼，节奏带有舞蹈性，一拍一个音利落豪爽的音乐风格，使我们联想起人们围者着篝火跳起轮舞的欢乐场面。
表现了人们的劳动热情和丰收的喜悦。
全曲六个乐句构成结构图式是‖：a+b：‖+c+b这首歌曲大多呈分解和弦式进行（如第一乐句完全由分解和弦组成）因而歌曲旋律多为跳进，歌曲的情绪明朗欢快，具有活泼跳跃的民间舞蹈特点。
（二）教材的地位与作用：本课是苏教版小学音乐四年级上册第三单元中的第二课时，通过本课的学习，认识、了解农村。
让学生回到大自然。
（三）学情分析：由于小孩子的天性是好玩、好动、好奇，他们的认知活动都是以兴趣和好奇为载体的。
因此，创造音乐课堂的愉快情境尤为重要。
针对以上情况，我结合教材特点和学生实际，制定了以下教学目标。
（四）教学目标：1、“情感”目标：通过本课的学习，学生能认识到劳动的艰辛，收获要付出心情的劳动。
2、“知识与技能”目标：学生能用欢快的歌声表现歌曲的情绪，并能尝试用不同的方法处理歌曲。
3、“过程与方法”目标：在“自主、合作、探究”这一新课标理念的指导下，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的自主精神和合作精神。
启发学生积极自主地体验音乐。
（五）教学重难点根据《音乐新课标》确立的阶段目标和中年级学生的实际情况，我确定了以下重点：1、教学重点：学生能用欢快的歌声表现歌曲的情绪。
针对四年级学生自我感知能力欠缺的特点，我确定了以下难点：2、教学难点：尝试用不同的方法处理歌曲。
二、说教法、学法1、说教法学生是学习的主体，要让学生主动积极地学习，必须靠教师的启发、指导，“教”为“学”服务。
只有充分发挥学科特点，才能收到良好效果，教学时应考虑学生的心理特征，采用形式多样、生动活泼的教学方法，帮助学生在学习时保持主动、愉快的心境。
大班社会领域教案《观赏秋景感受丰收》
大班社会领域教案《观赏秋景感受丰收》教学目标1.了解秋季的特点和风景，观察秋景，感受丰收的喜悦。
2.通过观察与感受，学习秋季果蔬的特点、营养价值和制作方法，培养学生们的实践动手能力。
3.表达对秋季的赞赏和喜爱，培养学生的良好品质和道德情操。
教学内容和顺序第一课时：秋景观察1.引入：带领学生们听秋季特有声音，展示秋季风景照片，提问：“秋天有哪些特点和风景？”2.组织观察活动：带领孩子们到校园或周边进行现场观察。
观察秋天的色彩、空气、落叶、果实等情况，用五官听、闻、看、摸、尝全面感知秋天的变化。
在观察过程中进行积极互动，激发兴趣，加深感受。
3.总结：学生们在观察过程中心中领会到秋天的美丽和变化，并记录感受和观察到的景象。
第二课时：秋色活动1.活动准备：准备成熟果蔬材料，如苹果、葡萄、南瓜、红薯、山楂等。
注重观察和品尝过程，引导学生们感悟食品原产地、营养价值和食用方式的多样性。
2.学生体验：以小组形式为单位，教师指导学生选择所需水果、菜蔬和调料。
根据选择的材料，学生们亲手参与烹饪或制作小食品等。
整个过程注重互动和交流，让学生体验到收获的喜悦和成就。
3.成果品鉴：将学生们的制作成果进行展示和品尝，进行评比，获胜小组可以展示和分享自己的做法，食品的分配要按照公平、公正的原则进行，传达和弘扬美食文化。
第三课时：感悟丰收喜悦1.感悟丰收：通过讲解成品的原料、营养价值，提醒学生们要珍惜食物、保护环境、卫生消毒和防伪假等方面的知识。
2.示范演出：学生代表进行代表性的表演，例如朗诵秋天的诗歌或演示秋季田野劳动等。
学生们在表达期间应以情感为主体，彰显深深的文化底蕴和人文情怀。
3.总结课堂，评价学生的表现，激励学生们珍惜和保护生态环境，并传递秋季丰收的文化意义。
课程评价本节教案通过结合秋季观察、制作和表达等多种教学手段，能在极大程度上丰富学生们的经验和技能，增强他们对秋季的认知与感悟，同时在实践中增强团队合作精神和创新能力，提高的与他人有效沟通的技能等方面得到了高度的提升。
小班体育教案：收获果实的快乐
小班体育教案：收获果实的快乐收获果实的快乐随着社会的发展和进步，越来越多的幼儿园开始注重幼儿的体育教育，因为通过体育教育可以让幼儿体验运动的乐趣，增强体魄和锻炼协调性，同时也能够促进幼儿心理的健康发展。
而如何让幼儿在体育教育中收获快乐呢？体育教育应该具有趣味性和互动性。
小班幼儿对于新鲜的事物非常感兴趣，体育也不例外。
在体育课中，老师应该让孩子们玩得开心、愉快，通过各种有趣的活动来教授基本的运动技能，例如：翻滚、投掷和接球等。
老师可以让孩子们扮演各种角色，让他们充分地发挥自己的想象力和创造力，以便于充分体验运动的快乐。
在体育教育中，老师应该注重个体差异。
每个小孩子都有自己独特的特点和能力，有的可能运动能力较强，而有的则需要不断地加强训练。
因此，在教育过程中，老师应该关注每个孩子，根据他们的兴趣爱好和能力水平采用不同的教学方法，针对弱点进行针对性的锻炼和塑造。
这样不仅能够使每个孩子都感受到自己增长的快乐，同时也能让他们逐渐发现自己的潜力，获得自信和成就感。
另外，在体育教育中，老师应该热情地引导幼儿们去认识体育文化。
教师可以通过讲解体育比赛的规则，让孩子们认识各种运动的基本知识和技能，学习正确认识体育价值观和评价体育表现的标准。
这样不能够使孩子们感受到成功的快乐，同时也能让他们意识到体育运动的文化内涵和社会价值，激发其对于体育运动的热爱和投入。
小班体育教育的目的在于让幼儿感受到运动的快乐，增强体魄和锻炼协调性，同时也能够促进幼儿心理的健康发展。
因此，在教学中，我们要注重情感因素，让孩子们从运动中感受到快乐和亲近，同时也让他们逐渐懂得尊重他人、团结合作、顽强拼搏等关键素质，为其未来的成长打下坚实的基础。
幼儿园大班教案喜庆丰收教案
幼儿园大班教案喜庆丰收教案近日，在幼儿园大班的教学活动中，我们开展了一堂别开生面的主题课——“喜庆丰收”。
通过这堂课，我们旨在培养幼儿们的团队合作意识、观察力和动手能力，同时也让他们了解农民伯伯的辛勤劳动和农作物的生长过程。
课程开始，老师向幼儿们介绍了农民伯伯的辛勤劳动和农作物的种植过程。
幼儿们认真聆听，脑海中浮现出了农田里耕耘的景象。
接着，老师带领幼儿们一起玩游戏，模拟农民播种的场景。
每位幼儿拿着小盘子，里面装满了小豆子。
他们在玩耍的同时，也感受到了播种的快乐。
通过这个游戏，幼儿们不仅锻炼了动手能力，还加深了对农作物生长过程的理解。
随后，老师带领幼儿们前往学校的小菜园，观察不同农作物的生长情况。
幼儿们兴致勃勃地观察着蔬菜、水果和花卉，他们不仅发现了冬瓜藤上的小花苞，还看到了红彤彤的番茄。
他们兴奋地指着各种植物，向老师们讲述着自己的发现。
通过这次实地观察，幼儿们对不同农作物的特点和生长过程有了更深入的了解，也培养了他们的观察力和好奇心。
接下来的活动是最令幼儿们期待的部分——丰收。
老师们在菜园里专门为幼儿们准备了一块小小的田地，上面种植了各种农作物。
幼儿们拿着小铲子和篮子，兴高采烈地开始了采摘的任务。
他们亲手采摘了黄瓜、胡萝卜、白菜等蔬菜，还有一些成熟的水果，如苹果和橙子。
幼儿们高兴地将自己的收获装进篮子里，笑逐颜开。
通过亲自参与丰收的过程，幼儿们不仅感受到了劳动的快乐，也培养了他们的团队合作意识和耐心。
最后，老师们带领幼儿们一起制作一个大型的丰收展示板。
幼儿们用彩纸、剪刀和胶水，将自己采摘的蔬菜、水果和花卉粘贴在展示板上。
他们认真地操作着，展示板上的作品也越来越丰富多样。
通过这个活动，幼儿们不仅发挥了自己的创造力和想象力，还锻炼了他们的手眼协调能。
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喜悦与收获说课稿
各位评委老师下午好，我是实验中学白莉，今天我说课的课题是取自人教版2012义务教育教科书七年级第三单元第三课《喜悦与收获》。
今天我说课的内容包括以下三个方面：
一、教材内容的分析
二、教学目标与教学方法
三、教学过程的设计
一、对教材的分析我主要从本课在教材中的地位与作用和学生的情况进行分析。
1、本课的地位与作用
《喜悦与收获》一课在教参上把它界定于义务教育阶段美术课程中的“欣赏.评述”领域，但是我觉得的如果把它延展开的话，它更接近于“设计.应用”的范畴。
作为《富有活力的运动会》主题单元的第三课，是对前面运动会主题视觉元素内容的延展和拓展。
2、学情分析
初一的学生经过一个半学期的练习已经具备一定的动手能力，虽然只是“蜻蜓点水”，但是我认为本课更多的是培养学生的设计的意识和动手实践能力。
依据教材内容的分析，我设计了本课的教学目标与方法。
二、教学目标与方法
1、教学目标：
知识与技能：通过对运动会比赛场景和颁奖活动图片的欣赏，让学生在创设的情境中了解奖杯奖牌的构成及其设计理念。
过程与方法：通过运动会主题中的优秀奖牌、奖杯作品赏析，让学生了解奖牌、奖杯的创意设计和制作工艺，初步养成创意设计和制作技术意识。
情感、态度和价值观：通过实践制作，了解工艺设计制作的基本方法和要求，培养学生严谨、耐心、协作的意识，增强荣誉感。
2、教学重点与难点
教学重点：在教学中带领学生认识奖牌、奖杯的设计构成、设计理念以及所传达出来的设计精神。
依据：让学生了解艺术创意设计在奖杯与奖牌中的应用，认识奖牌奖杯设计制作的一般方法。
教学难点：通过教师评述，学生探究，理解设计作品所传达的精神内涵，并通过一定的手法将其进行表现。
依据：多数学生设计思维匮乏，表现方式单一，所以在此设置为难点的突破。
为了解决重点、难点，我采取了以下的教学方法。
3、教学方法与手段
通过赏析，描述，创意，实践，作品展示与多种评价的方法，让学生体验到设计制作运动会奖杯，参与此项活动的乐趣和收获。
为了落实教学目标，突出重点、突破难点，使学生能够设计出更好的招贴画，我对教学过程设计如下：
三、教学过程的设计:
１．课前预习熟悉内容
本课教学知识点较少，教材以图片展示为主，学生提前阅读形成视觉上的直观感受。
２．创设情境、引入课题
采取的教学方法是通过播放各种获奖者的状态让学生描述感受来吸引学生的注意力并提高学生的学习兴趣，直接引导学生进入第二个环节。
３．初步认识、了解奖牌奖杯
在此环节我主要解决三个部分，第一个部分是奖牌的构成及设计理念，第二个部分是奖杯的构成及它的设计理念，这里可以穿插入它的历史和制作材质，第三个部分是手工奖杯的制作过称。
其中奖杯的组成元素及设计理念作为重点突出的对象。
在第一部分里我先出示了０８年奥运会的奖牌，讲解它的构成元素，再出示历届奥运会的奖牌，介绍它们的构成元素。
目的是要通过图例让学生了解奖牌的构成及文化内涵。
通过对奖牌设计多样性原因的探讨，让学生了解奖牌的设计元素中与国家、民族、地域的关系。
在第二个部分里，我继续先出示各种奖杯的图片，从中着重挑选了同学们较为熟知的世界杯的奖杯，介绍奖杯的构成元素及其设计理念，并对奖杯的来历和材质做了简单的介绍，让学生们对于奖杯的构成元素有更深入的认识，加深他们的理解为第三个部分做衔接。
第三个部分作为重点，我出示了一组奖杯的设计制作过称，作为学生打开思路的钥匙，为学生自己动手制作奖杯做一个引导和启发。
突出了重点后紧接着进入第四个环节。
５．艺术实践、制作奖杯
此环节作为难点的出现，我采取三种方式突破
（1）观看阅读教材
设置目的：让学生对奖杯设计的方法和步骤再次加深印象和认识。
（2）小组内合作完成奖杯制作
设置目的：以小组合作的方式来完成奖杯制作，提高他们的合作交流能力，并且通过活动的设置可以深入浅出的实现我的情感、态度和价值观目标。
4、作品展示、评价
设置目的：作品的展示可以让学生开阔眼界，增强学生的成就感。
评价方式我采取多种评价方式并存，其中以小组内部评价和小组之间评价为主导，不仅使学生的创意思维得到了升华，而且认识到了自己的不足。
课堂回顾与小结：本课主旨在通过了解奖杯与奖牌初步培养学生的创意设计和设计意识，重点掌握奖牌与奖杯的构成元素组成和设计理念，难点在于如何设计制作奖牌与奖杯。
奖牌与奖杯代表着一份辛劳付出后成功的收获，也代表着一份参与的喜悦，希望同学们用积极热情的心态去探索那些未知的世界，赢得未来的人生奖杯！（在这里渗透了我的德育思想）。
以上就是我的说课内容，请各位评委批评指正，谢谢各位评委！
艺术组白莉。