临死前的严监生公开课教学设计说明
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
.《临死前的严监生》教学设计
教学目标
1.正确流利地朗读课文,理解生字词,感受严监生这个鲜活的人物形象。
2.通过品读严监生临死前的动作神态的语句,揣摩严监生心活动,发挥想象,说一段话,并能有感情地朗读课文中最精彩的描写的容。
3.理解课文容,学习作者抓住人物神态、动作等细节描写的方法,并学习写一个小片段。
4.激发学生阅读名著的兴趣。
教学重点:
品读描写严监生临死前神态动作的句子,揣摩其心理,并读出感情。
教学难点:
学习作者细节描写的方法,并在习作中运用,写一个小片段。
教学流程:
课前谈话:
孩子们,这是我们第三次共同学习吧,通过前两次接触,我发现你们是一群特别活跃,特别聪明的孩子,这堂课希望我们继续学习愉快!
(一)揭示课题,结识文中人物
师:这节课,我们来认识一个鲜活生动的人物形象,这个形象出自于我国古典名著长篇讽刺小说《儒林外史》,作者吴敬梓(出示《儒林外史》书本的封面)他的名字叫——严监生。(板书:严监生) 谁来读读。
生:严监生。
师:这个“监”字读得真准。
知道“监生”吗?
生(读注释):监生是指明清两个朝代的时候,在当时的最高学府国子监读书的人。
师:你是通过什么知道监生的意思?
生:书上有注释
师:借助注释理解课文是一种很好的学习方法。监生是读书人的一种称号,相当于我们常说的举人、王秀才之类的。严监生,何许人也。老师给你们带来了一点资料,请看屏幕:
出示:
他家有十多万两银子。钱过百斗,米烂仓,僮仆成群,牛马成行。良田万亩,铺面二十多间,经营典当,每天收入少有几百两银子。
——节选自《儒林外史》
师:一起读。什么感受?好有钱啊!
师:是啊!在古代,一个普通百姓一年的收入也就十多两银子,而严监生每天的收入至少都有几百两银子。即使换算成现在的人民币,他也至少是个亿万富翁。谁能用一个四字词语来形容他?(家财万贯啊!富得流油啊!富可敌国啊!)
师:一个这么富有的人,临死前又是什么样的情形呢?让我们一起走进课文!(板书:临死前的严监生)
生:齐读课题
二、学习生字,初读课文
师:课前同学们都预习了,下面我想检查一下同学们的预习情况。(课件出示:词语解释)
生回答
师:你们真厉害。这可是一篇半白话文呀,很多词语与现代汉语意思不同,不过这都没难倒你们,看来要读懂这篇文章,对于你们来说肯定是小菜一碟了。
三、体会病重,感受人物形象
师:同学们,今天我们学习的文章题目叫——《临死前的严监生》,那严监生临死前究竟是什么样子呢?请看图:
(课件出示图)躺在床上的就是严监生,仔细观察,他给你的第一印象是什么?简单地描述一下。
生:描述
师引导观察说话,引向病重
师:这是我们看到的病重的严监生,那书中又是怎样描写他病重的呢?默读课文,请找出相关语句。用横线画出来。
师:看到你们一个个神情那么专注,肯定都找好了。谁来说说?
生:汇报(你找的很全面)
师:(课件出示:四个描写病重的句子)读
从这几个句子中,我们知道严监生的病已经——(生答:越来越重),重到最后都(用一个词回答):
生答:奄奄一息、气若游丝、危在旦夕、病入膏肓--------
师:想不到53班的孩子们词汇量这么丰富,还真是士别三日当刮目相看啊
师:是啊,已经奄奄一息、气若游丝了啊!只剩最后一口气了啊,读书还那么中气十足吗?请再试一遍吧。
师:常人一个普通感冒尚且浑身难受,而严监生是久病缠身那!多么(痛苦)啊!
师:喉咙里堵着一块痰,想说话又说不出来,连喘气都艰难,真是(难受极了)!
师:难受啊!生不如死啊!-------常人此时早就咽下这口气,寻求解脱了。而严监生呢?(课件出示:插图)
师:你们看,严监生是什么样的?
描述:嘴巴手指
师:饱受病痛折磨的严监生却硬挺着,生接:“总不得断气-----伸着两个手指”
师:从这个“总“字,你体会到了什么?
生:他一定有未了的心事(很大的事);他还有未交代的事情(这一定是很重要的事情)----
师:按常理来说,一个家财万贯的大富翁,在临死之前会想做些什么呢?
生:想见未见的亲人、(嗯,亲情很重要)立下遗嘱、(对,那么多钱,还没分配好呢)对子女的教诲(重视后代的教养问题)
师:而我们的富豪严监生在奄奄一息之时,还伸着两个手指,为的又是什么呢?我们看看诸亲六眷的猜测。
课件出示:三段问话
四、品读句子,解析人物形象
男生读问句,女生读严监生的反应。
师:他们都猜对了吗?
生:没有
师:你是怎么知道的?
生:通过严监生的动作表情知道的(师应引导生明白表情动作)
师:会读书的孩子啊!你已经能通过人物的表情动作揣摩人物的心里了,这是一种很好的读书方法,下面我们就一起来揣摩揣摩。
师生合作读:老师读前面的问话,你们读严监生的动作表情,自己也带上动作表情,并揣摩他心里想说些什么?
①、读大侄子的话
问:严监生,你怎么摇头啊?你想对大侄子说:……
生:不是,不是两个亲人,亲人不都在这儿吗?这么明显你都看不懂,真太令我失望了!
师:失望啊!那我把希望寄托在二侄子身上吧!
②,师读二侄子的话,
生读:他把两眼---------- 睁得滴溜圆
师:严监生,你的眼睛怎么睁得那么圆啊?——我生气啊!气什么?二侄子也不明白,
把头又-------------------狠狠摇了几摇,
严监生,你怎么把头摇得那么狠啊?你想说——?
(着急啊。他们总猜不着)
越发--------------指得紧了
他指哪儿呀?灯草
可惜没人明白呀,我的意思连我的亲人都不能理解,我很生气呀,
一个猜不着也就算了,两个还猜不着,我是个只有一口气的人啊,你们是要急死我啊!那桌上烧的哪里是油啊?那烧的分明是我的银子我的命啊!(你可真是严监生的知己啊,只有你能明白他的意思)
③奶妈,看你的了!读奶妈的问话。
严监生,你怎么把眼闭上了呢?(这么多人都猜不出,我已经不抱希望了,其实就是——绝望了
你想对奶妈说:
奶妈啊!亏你在我们家------------
失望透顶啊!
师:严监生啊严监生,到底是什么让你觉得比亲人、银子、舅爷还重要?到底又是什么让你这样饱受折磨还不愿放弃呢?
请看:
课件出示:氏慌忙-------------没了气。
生齐读
师:读到这里我们终于明白了,原来你总不得断气的原因竟是为那---生接读
师:挑了那一茎灯草你就——登时没了气。真是一茎灯草不挑,两根手指不倒啊(板书:一茎灯草不挑,两根手指不倒)
师:灯草是什么东西?
(课件出示:插图)点灯用的灯芯
它能耗多少油?两茎灯草的光都那么微弱,一晚上都烧不了多少油--- 而严监生是个-------家财万贯的人,
这点油对他来说,------根本就不算什么,
师引读:可他却“喉咙里痰-------------伸着两个手指”
为了这点不值钱的油,他----“把头摇了两三摇”