《教练员岗位培训专项教材》编写工作方案样本

《教练员岗位培训专项教材》编写工作方案（样本）

为促进教练员岗位培训工作的开展，适应新兴项目发展的新形势，不断丰富和完善教练员岗位培训内容，提高教练员执教能力与执教水平，国家体育总局科教司统一领导下，各中心启动《教练员岗位培训专项系列教材》编写工作。为确保教练员岗位培训专业教材的编写质量，有序做好编写组织工作，特制定本工作方案。

一、指导思想

通过编写《教练员岗位培训专项教材》，将该项目现代最新的科学训练理念、理论、技术和方法在全国范围内进行推广、普及，切实提高教练员的执教水平，从而提高我国竞技体育的科学训练水平。

二、编写原则

教练员岗位培训专项教材编写要突出项目特点，遵循“系统性与针对性相结合、理论与训练实践相结合、规范性与特殊性相结合、继承性与先进性相结合”的原则。

三、编写工作程序

（一）成立专项教材编写工作组，提交教学大纲初稿

1.成立教材编写小组。

2.开始遴选主编。

3.开始遴选教材编写人员。

4．根据教练员岗位培训专项教材编写总体要求，根据项目特点和该项目各级教练员岗位培训实际需要，编写各级教学大纲（初级、中级、高级），并向提交教学大纲初。

【注】教学大纲编写基本要求详见附件。

（二）修订完善教学大纲并确定编写组成员

1.确定主编及编写人员。

2.根据科教司的反馈意见修订该项目《岗位培训教学大纲（修订稿）》（初级、中级、高级）。

3.中心组织教材编写人员、各级教练员代表、相关专家对《修订稿》逐一进行认真讨论，形成《岗位培训教学大纲》（分初级、中级、高级），报科教司审定。

（三）确定编写提纲

1．根据经科教司审定的该项目《岗位培训教学大纲》（初级、中级、高级），由主编对教材内容、结构进行总体设计，提出编写提纲（细化至三级标题，例如章、节、一、）。

2．编写组就专项教材编写提纲进行讨论，形成讨论稿。

3．任务分工，由各部分任务承担人提出具体的四级提纲，

主编汇总后，形成编写提纲，再一次讨论，确定编写提纲并报科教司审定。

（四）审查提纲

科教司对各项目专项培训教材编写提纲进行评审，提出修改意见。

（五）编写具体内容

各项目主编组织开展教材初稿编写工作，各教材各部分内容负责编写人员7月30日前统一交稿至主编处。

（六）统稿

主编统稿后，8月20日前，交出版社审读初稿，同时发动编写组成员交叉审稿，为初稿讨论会做好准备。

（七）初稿讨论会

编写组对初稿内容进行讨论，汇总各方面专家意见、出版社审稿意见，形成修改意见；各部分任务承担人根据修改意见进行修改完善后交主编。

（八）定稿会

主编组织编写组核心人员，会同人民体育出版社专业编辑，对初稿修改稿进行统稿，修改后10月20日前交人民体育出版社。

（九）教材出版

进入人民体育出版社出版程序，主编配合解决责任编辑提

出的问题和疑问，并在要求时间内审读校样。

四、编写要求与规范

（一）编写基本要求

1.应根据目标教练员的实际需要和水平编写教材，突出实用性，应突出知识和技能相结合，以技能为主，应结合课程内容。

2.应以“实用、够用”为原则，力求精练，避免长篇累牍地照搬有关教材内容。

3.应在保持教材逻辑体系的基础上适当选用国内外最新理念、理论和训练方法。

4.应增加案例分析内容比例。

5.内容应便于教练员培训教学和教练员自学。

6.参编人员：应该邀请该项目国内一线专家、教练共同参与编写；不得安排在读学生参与编写工作；不得缺席有关此教材的工作会议。

7.人民体育出版社需全程参与编写，配合中心做好教材编写组织工作，协调编写进度并提出明确的编写规范及修改意见。

（二）教材编写规范要求

可根据项目发展情况，确定体例，如下方式可选择。

1．初级、中级、高级培训教程三本。

2．每本教程采用：章、节、一、（一）1.五级层次；

或者采取专题形式，每个专题采用：专题名称、一、

（一）1.（1）五级层次。

3．章节体例格式

每章前设一段内容提要（300字左右），用几句话简要概括本章的内容及学习目标。

4. 参考文献格式（统一使用文后注）

（1）参考图书的格式

作者.书名.版.出版城市：出版社，年份:页.

示例：列宁.新生的中国.列宁全集[M].中文2版.第22卷.北京：人民出版社,1990:208.

(2)参考期刊的格式

作者.文章标题.期刊名称，年份（期数）：页数.

示例：李四光.地壳构造与地壳运动[J].中国科学,1973(4):400-429.

（3）析出文献

析出文献的主要作.析出文献的题名[M]//专著的作者.专著名.出版地：出版者，出版年：页。

示例：马克思.关于《公子、价格和利润》的报告札记[M]//马克思，恩格斯.马克思恩格斯全集：第44卷.北京：人民出版社，1982：505.

5.注意事项

（1）全书案例按章统一编号，如案例1-1，案例1-2……

案例序号、案例名称应体现在目录上与正文对应位置

（2）全书图和表按章分别编序，如图2-1，图2-2……，图3-1，图3-2……；表2-1，表2-2……

（3）图表如非原创，引用他人的成果，按照参考文献的格式在图表之后注明出处。自创的图、表中应注明编写年份（3）目录与正文的标题必须一致

（4）书稿要达到“齐、清、定”的要求。交稿后，原则上不能再对内容进行较大幅度的删减和增加，对书稿结构不能再进行根本性的调整。

（5）不得使用没有经过授权的图片，编译外版书内容的部分请自行解决问题，并将引用的图表翻译成中文及统一使用国际通用的计量单位。

6.交稿注意事项

交稿时，请注明：

（1）书名。

（2）署名方式。

（3）编委会人员名单、编写组人员名单。

（4）提交所有参编人员签署的作品授权书、身份证号

码。

（5）书稿单面打印，正文小四号字，1.5倍行距，页

边距没有要求。同时提交一份与纸质书稿一致的电子

版，发至.

附：教学大纲编写基本要求

一、教学大纲主要内容

（一）编写说明

（二）培训教学目标

（三）教学对象

（四）培训教学内容

包括知识与技能的范围、深度、体系结构；教学进度和教学法的基本要求。

（五）考核办法

包括考核目标、考核时间、考核方法及标准。

（六）拟使用教材与主要参考文献

二、编订教学大纲注意事项

（一）体现教学计划中规定的培养目标和要求，准确地提出教学的总任务；

（二）根据教学任务合理地、主次分明地把主要的、基础的和先进的知识内容列入教学大纲；

（三）合理地分配教学的时数，注意理论教学与实践教学的适当比例；

（四）重视考核的内容与方法，合理地确定理论知识与技术实践考核成绩在总成绩中所占的比例。

数学阅读节方案

数学阅读节方案海门镇小2011年12月新教育实验“每月一事”主题教育活动方案开启智慧之门畅游数学王国 ——暨海门镇中心小学第二届“数学文化节”活动方案指导思想：以学生的发展为本，贯彻落实新课程理念，全面推进素质教育，引导学生在活动中感受数学与生活的自然融合，体验数学的魅力，让学生在活动中提升思维、在挑战中享受快乐。活动目标： 1．组织学生开展丰富多彩的数学活动，在活动中激发学生的学习热情，充分感受学习数学的乐趣。 2．强化学生的数学应用意识，强调基本习惯的养成，提高学生的数学素养。 3．通过数学阅读，构建良好的数学校园文化氛围，在全校掀起爱数学、学数学、用数学的热潮。活动口号：快乐数学快乐生活活动时间：2011年12月1日——12月20日参与对象：一至六年级所有学生主题阅读篇 1.报刊阅读内容：《时代学习报》、《小学生数学报》等时间：午读时间活动组织：数学老师 2.整本书阅读《马小跳玩数学》时间：午读时间活动组织：数学老师 3.数学儿歌诵读内容：见参考材料时间：晨诵时间活动组织：数学老师实践操作篇（1）宣传发动——启动仪式时间：12.2升旗仪式责任人：张华

资料积累：启动仪式照片（沈霞）校长、师生发言稿（沈霞）（2）口算大比拼内容及要求：各年级根据教材内容，设置10分钟的口算题量（估计100题左右，16K 一面）。以班级为单位开展竞赛，同时每班挑选出5位学生参加学校的口算王挑战赛。参加对象：一～六年级资料积累：口算题练习卷（数学老师负责）年级口算王照片及成绩简介（数学老师负责）（3）解题挑战赛内容及要求：各年级根据教材内容，设置40分钟的题量，题型都为解决实际问题（估计20题左右，8K一面）。以班级为单位开展竞赛，分别评选出10%的一等奖，10%二等奖，20%三等奖，学校颁发获奖证书。参加对象：一～六年级资料积累：口算题练习卷（数学老师负责）年级解题王照片及简介（数学老师负责）（4）“24点”挑战赛内容及要求：计算24点能考查学生计算的速度，对运算顺序的掌握情况。设置20分钟的题量（估计20题左右，16K一面）。以班级为单位开展竞赛，同时每班挑选出5位学生参加学校的巧算“24点”挑战赛。参加对象：三～六年级资料积累：活动照片（数学老师负责）年级 24点王照片及成绩简介（数学老师负责）（5）数学读书读报知识竞赛内容及要求：各年级根据相关内容进行比赛。其中《走进数学王国》、《小学生数学报》、《课本阅读材料》内容占比约为50%、30%、20%。命题面向全体学生，内容为数学文化，如数学的基础知识、数学的思想方法、数学家的故事、数学趣味题、简单的实际问题等。以年级为单位开展竞赛，根据成绩分别评选出10%的一等奖，10%二等奖，20%三等奖，学校颁发获奖证书。参加对象：三～六年级资料积累：年级活动照片（数学老师负责）学生参赛练习卷（数学老师负责）年级评比结果（数学教研组长）（6）奇思妙想七巧板

工作实施方案范本(完整版)

方案编号：YT-FS-2610-81 工作实施方案范本(完整版) Develop Detailed Rules Based On Expected Needs And Issues. And Make A Written Plan For The Links To Be Carried Out T o Ensure The Smooth Implementation Of The Scheme. 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

工作实施方案范本(完整版) 备注：该方案书文本主要根据预期的需求和问题为中心，制定具体实施细则，步骤。并对将要进行的环节进行书面的计划，以对每个步骤详细分析，确保方案的顺利执行。文档可根据实际情况进行修改和使用。目的：为了保证业主的正常生活、工作秩序和生命财产的安全，确保各设备的正常运行，使各建筑物及设施设备在夏季安全防汛期间无损坏。适用范围：所辖范围监督执行：安全环境部防汛应急程序：一、防汛组织程序 1、在汛期到来之前成立防汛小组，由安全环境部经理任组长，安全环境部主管任副组长，组员安全环境部所有人员; 2、在险情发生时，安全环境部主管必须立即到达现场进行抢险工作,并通知分公司领导负责物力、人力的调配，工程维修组根据现场情况，采取有效措施。

安全环境部负责调配人员配合进行抢险救援。险情发生在夜间和双休日时，小区主管临时负责指挥，并及时通知防汛小组其他成员赶赴现场。二、汛期工程部防汛措施 1、设立防汛器材专用存放库，内存放防汛器材，主要应有排水泵、排水胶管、防水配电箱、编织袋、砂子、铁锹等; 2、汛期到来之前，安全环境部主管，领班，应仔细巡查。 (1)楼顶平台排水沟是否畅通无阻，同时将楼顶垃圾清运干净; (2)检查地下积水坑污水泵是否灵敏有效，并将控制开在“自动”位置; (3)检查大小区内、外雨水井、污水井、雨水管是否有堆积物，并加以清除，保证排水畅通; (4)维修组检查配电室、控制室等重要机房是否有漏雨情况，若有发生应及时处理。 (5)安全环境部主管，领班，重点检查雨水口、排

八年级数学校本课程方案

八年级数学校本课程方案校本课程开发的背景和目的及指导思想全国基础教育工作会议在《国务院关于基础教育改革与发展决定》中指出，实行国家、地方、学校三级课程管理。国家、地方、学校三级课程的确定和实行，不仅是以适应不同地区社会经济发展需要和文化发展需要，体现国家对学生的基本要求，而且又为各地发展留有时间和空间，体现一定程度的弹性。特别是校本课程在整个课程计划中占的比重，可以使学校真正拥有选择的余地，可以使学校能够更好地体现办学特色，同时满足“个性化”的学校发展，还有利于教师专业水平的提高和学生个体性的发展，真正满足学生生存和发展的需要。为了提高学生综合素质，发展学生的兴趣、个性特长，该课程的编写反映出新课标精神，体现时代性、趣味性、开放性、探索性、实践性，并注意密切联系生活实际，引导学生在生活中学数学、用数学。为贯彻落新课程改革纲要，以“一切为了学生，一切为了学生的发展”为出发点，培养学生广泛的兴趣爱好，发展个性特长。通过实践活动使学生，初步形成健全的人格和个性，为学生的终身发展奠定基础，为进一步贯彻落实校本课程开发的实施方案，我特作该计划。二、课程开发原则在遵循一般教学原则的同时，还要注意以下原则：1、自主性原则：尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多炼、多动，多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。2、灵活性原则：教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发、选择内容，创新形式，促进全体学生的发展，张扬个性。3、开放性原则：体现在目标的多元化，内容的宽泛性、综合性，时间空间的广域性、可变性，评价的主体性、差异性。4、特色性原则：突出趣味性，挖掘数学文化。三、课程开发理念1、贴近学生的现实生活；2、激发学生的活动兴趣；3、建立师生的合作关系；4、拓展学生自主空间。四、课程开发目标1、通过课程的学习，了解一些数学史，激发学生学习数学的热情。提高学习成绩；2、通过课程的学习，使学生感到生活中处处有数学、处处用数学，增强应用意识。五、课程的安排（共15 课时）主题内容课时利用分式计算解决生活中的问题1．分式计算技巧2．容器到水问题、买米问题3．探究比例的性质、设计镜框3 课时实际问题与反比例函数生活中的反比例关系 1 课时勾股定理与生活1．勾股定理与人类文明2．从生活现象到勾股定理的证明3．利用勾股定理解决生活问题 3 课时生活与四边形1．折纸制作60 度、30 度、15 度的角2．黄金矩形、完美的正方形分割3．物体的重心3 课时数据的分析1．利用计算机求几种统计量2．体质健康测试中的数据分析3．利用统计思想解决生活中的问题 5 课时六、评价方式1、听课认真程度；活动过程的表现。2、课堂的积极参与程度和作业完成情况；3、学习数学的兴趣。

小学数学公开课实施方案

小学数学公开课实施方案一、活动宗旨：改进教学，促进教师专业发展。二、具体目标： 1、通过教师的课堂实践，借助学科教研组的评课交流平台，帮助教师发现教学理想与现实差距，促进教师反思。 2、通过对课堂教学进行有效教学的因素分析，寻找有效的教学策略，促进学生主动、健康、和-谐发展。三、活动领导小组：组长：胡根发副组长：潘涛任恩铭姚德福成员：周燕吴春莲桂赟陈香黄前锋四、活动步骤： 1、教师个体根据自己对新课程的学习与理解，设计并展示一堂课； 2、同学科教师听课、观摩，搜集资料，分析教学行为，发现教学理想与现实的差距； 3、共同反思造成差距的原因，提出解决策略。五、具体操作流程： 1、定课题、定执教者，集体备课（艺术自备)。 2、定方案，即进行备课。执教者根据自己对新课程、新理念的理解程度，认真分析教材与学生的现实水平，设计教学流程，力求体现自己的教学观念，同时也可通过备课组的集体研讨来确定。 3、执行方案，即进行课堂实践。 4、课堂观察，即听课。同学科教师集中进行听课，记录课堂，寻找问题。课堂观察时，既要关注知识传授，又要关注学生的发展，从两大视角观察课堂，即：高认知水平与高参与度。

5、评价方案，即同学科组教师进行评课交流活动，寻找理想与现实的差距。评课活动一般按以下程序进行：执教者汇报本节课的设计意图与力求体现的教学观念——互动式评课交流——主持人归纳，提出问题——深化问题，共同研讨——解决问题。 6、反思总结，执教者整理课例，撰写课后反思材料。六、参加对象与活动时间： 1、参加对象：全体教师 2、活动时间：2017年12月8日万山区鱼塘中心小学 2017年12月2日新集小学“校级数学公开课教学”活动实施方案 2017-03-31 17:08 | #2楼一、活动宗旨：改进教学，促进教师专业发展。二、具体目标： 1、通过教师的课堂实践，借助学科教研组的评课交流平台，帮助教师发现教学理想与现实差距，促进教师反思。 2、通过对课堂教学进行有效教学的因素分析，寻找有效的教学策略，促进学生主动、健康、和-谐发展。三、活动领导小组：组长：翟兴忠副组长：张德运胡明成员：陈慧习成松常明艳姚涛涛邹官来四、活动步骤： 1、教师个体根据自己对新课程的学习与理解，设计并展示一堂课； 2、同学科教师听课、观摩，搜集资料，分析教学行为，发现教学理想与现实的差距；

如何写工作方案

如何写工作方案工作方案是对某一项或几项工作作出安排、部署，需按照执行并达到某项要求或成效的工作设想。那如何写工作方案呢？一、工作方案的结构工作方案的结构一般包括以下部分：制定工作方案的缘由、指导思想、组织领导、工作任务及责任分工、时间安排和工作要求。二、工作方案各部分写作技巧（一）制定工作方案的缘由写作技巧这部分是写为什么要制定工作方案，依据和要达到的目的是什么。有的方案是依据上级部署，有的是出于实际工作需要。依据上级部署的工作方案一般要把上级文件名称及文号写上，再写上需要达到的目的就可以了。根据实际工作需要制定的工作方案，简单写明起因，需要达到的目的就行。（二）指导思想的写作技巧指导思想是开展这个工作的理论思想依据，这部分和制定工作方案的缘由有区别，缘由是实际工作需要，指导思想是用理论指导实际工作。指导思想一般由大政方针、地方工作重点和工作原则、需要达到的工作目标

组成。大政方针是国家的发展方向，一般是邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和和谐社会等政治层面理论目标；地方工作重点和原则是制定本次工作方案相关的依据，需要达到的工作目标是制定方案的具体工作目的。（三）组织领导的写作这部分是表明领导重视程度和责任分工，明确本工作方案的工作机构、参与单位和参与人员。本部分的写作要点是简单明晰，一般都有附件进一步明确实施单位和责任人员。（四）工作任务及责任分工写作技巧本部分写作重点是把工作任务、工作标准、工作责任写清楚，切忌工作不明，责任不分。（五）时间安排的写作本部分是对工作阶段、某一时间需要达到什么目标，有的工作方案虽没有明确时间安排，但在大标题上对时间作出了明确，比如《xx年度xx 工作方案》,是对某一工作做的全年安排，即年底需要达到的工作目标。一般阶段性的工作都有具体时间安排，基本上划分为如下阶段：第一个阶段宣传发动，第二个阶段学习讨论（理论性、政治性工作），或摸底排查，第三个阶段整改提高，第四个阶段总结验收，具体到各个方案时间

教材开发与研究课题实施方案

高中作文校本教材开发与研究课题实施方案王锋杰 [ 录入者:编辑07 | 时间:2009-01-18 | 来源:本站| 浏览:[ 13次] 根据临教体字(2005)209号文件通知，“新课标下的高中作文校本教材开发与研究”被省教育科学规划领导小组立项为省级基础教育课程改革专项研究课题。该课题的提出，主要是针对目前高中学生对作文的畏难情绪和厌烦心理严重，教师对学生的作文指导缺乏系统性、针对性，尤其是教师作文指导的失误导致作文越学越难，学生无所适从的现状，研究编写适合本校学情、校情的序列化的作文教材，以期为我校高中作文教学提供一个具有整体规划性质的范本，为真正希望提高作文成绩的同学提供一个训练的最佳蓝本，进而探索一条高中作文的训练途径，从而迅捷、全面有效地提高学生的写作能力和水平。一、课题研究的理论意义和实践意义①能极大地拓展中学生写作的内容和题材范围，大幅度地提高学生的思想认识水平和思维能力，使学生的理性思维能力和抽象思维能力得到迅速发展。②发展学生的兴趣、爱好和特长，拓宽学生的知识面，培养其自主学习意识、合作精神、创新能力和实践能力，使学生摆脱平时作文的那种机械、被动状态，从而进入到一种自主探求和发现的境界，由此使学生的语文能力和其它素质得到全面发展。②进一步推动学校课程和教学的整合创新，突出学校课程特色，由此深化课程改革。④进一步深化教师对新课程课堂设计、教学方式方法的改革、课程资源的开发和利用的研究，增强教师课程意识，促进教师专业成长，提高教师专业成长，提高教师对课程的整合能力、研究能力和创新能力。二、校本教材开发原则（一)体现以人为本的理念。要面向全体学生，使每个学生学会学习、学会发展、学会创新。(二)注重学生创新意识的培养。拟开发的校本教材不只是教师个人知识的展示、也不是零散知识的拼凑。而应该具有教育性和趣味性，来激发主体情感、态度、观念的合理形成；具有启发性和时间性。来诱导主体探索能力的提高与创新；具有特色性和针对性，来促使主体个性发展的飞跃；具有系统性和实效性。来实现人格，认知的发展和完善。(三)突出因材施教的原则。校本教材开发的目的是使学有余力的学生能学得更多一些，使有特长的学生能更充分地发挥各自的特长，为此，教材内容既要满足学生已有的兴趣和爱好，又要寻找和挖掘学生潜在的能力与优势，要努力满足学有余力的学生的作文训练要求。(四)挖掘课外资源，突出地方特色。新课程标准指出，语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。例如，教科书、教学挂图、工具书，报刊、电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆。布告栏、报廊、各种标牌广告等等。同时，还指出自然风光，文物古迹，风俗民情，国内外的重要事件。学生的家庭生活以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。新课标中的这一段话，详细明确地阐释了课程资源的内涵及所辖范围。根据这一要领，我们在具体开发高中作文校本教材的过程中要从以下几个方面着手。l、巧借传播媒体当今时代是信息时代。社会瞬息万变，不断更新，我们的教材也应紧跟时代步伐，与社会一起跳动，一起前进。据此，我们要巧借传播媒体，通过电影、电视、广播、网络、

身边数学校本课程开发方案

身边数学校本课程开发方案 " 身边的数学" 校本课程开发方案小西湖小学一, 校本课程的释义 " 身边的数学" 校本课程属学科型校本课程开发方案." 身边的数学"是想通过学生生活的学校, 社会, 家庭三维空间中的数学学习实践活动, 使学生感悟数学, 发展师生的数学终生学习能力. 它包括两层含义: 一是我们的身边处处有数学, 二是数学解决我们身边的许多问题. 二, 开发的基本依据 1,理论依据 (1)" 以活动促发展" 理论生活教育理论的代表陶行知先生曾倡导" 教学做合一", 他主张"要从成人的残酷里把儿童解放出来, 解放他们的脑和手, 眼和口, 时间和空间"," 鼓励儿童' 动' 和' 玩'", 去发现, 去创造. 著名的瑞士心理学家皮亚杰创立的"发生认识论"中也认为: 主, 客观的相互作用的认知结构的逻辑起点是活动, 儿童认识事物源于学习活动. 并提出了"活动——平衡, 再活动——再平衡"的认知逻辑关系. 前苏联的一些教育家和心理学家如列昂节夫, 达维多夫把马克思主义应用到教学领域, 找到了"教学活动与人类认识事物的一般规律具有同源性, 即实

践才是认识的起点"." 同时也看到了教学中的实践与人类一般实践的差距,即不是以改造客观世界为目的, 而是在于实现学生的有效发展". (2)" 体验教育" 理论山西省实验中学张卓玉校长在谈到"体验教育"时认为: 体验是一种心智活动, 真正有效的学习是一种心智活动, 而不是单纯的记亿或理解.体验是一切心智活动的前提与基础: 体验是用全部的心智去感受,关注, 欣赏,评价某一事件, 人物,事实,思想. 只有经过体验,我们才能把一个陌生的,外在的,与己无关的对象变为熟悉的, 可以交流的,甚至是融于心智的存在. 只有以体验为前提,才能有效地进行分解离析的认识活动." 从历史上看, 凡是某一时期的教育不重视实践活动, 学生就会被过多限制在课堂上, 学生的个性发展受到抑制时,人们就会呼吁让学生更多地走出课堂,体验生活,体验社会, 以达到完善人格的目的. (3)" 实践课程" 理论南京师范大学马复教授在《义务教育阶段数学课程标准一瞥》文中介绍:" 义务教育阶段数学教育的根本目的服从于' 学生的发展' 这一基本目的. 具体到数学教学活动, 其目的在于: 给学生提供充分的活动素材和活动机会, 使他们在从事各种数学学习获得过程中学会从数学的角度更好的认识自然和社会, 理解周围世界, 更好

小学数学阅读教学的校本课程开发研究

《小学数学阅读教学的校本课程开发研究》课题计划一、课题研究的意义数学是一种语言，“以前，人们认为数学只是自然科学的语言和工具，现在数学已成了所有科学——自然科学、社会科学、管理科学等的工具和语言”。在学生中进行数学阅读的尝试，有助于培养学生对数学的兴趣，有助于学生对数学形成比较全面和正确的认识，无论是在数学知识方面还是在情感发展方面都有积极的促进作用，在学习数学的同时进行数学阅读的尝试，通过各种途径、方法，让学生受到培养，期待着学生能通过数学阅读的方式对数学及数学学习有全面的认识，并体验到思维的快乐，以提高学生数学学习兴趣。通过课题研究，同时让老师体会到阅读数学课本内容的重要性，从而更有效地利用教材，在阅读中培养学生自主学习的意识和思维能力，突出学生的主体地位，更重要的是培养孩子们对数学学科本身的兴趣。二、研究的步骤： 1、制定实施计划，有序开展研究根据此课题的开题报告和前期制定的研究流程，首先制定出有操作性的活动计划，然后指导各个参与研究课题的教师也制定出实施方案计划，使课题能有序的有计划的开展研究，避免研究过程的盲目性和随意性。 2、宣传研究计划，形成研究氛围早在去年南湖小学成立之时，就以创建“书香校园”为办学理念，今年九月28日学校就围绕“倾心阅读溢满书香”这一主题，启动南湖小学“书香校园”暨读书节活动，以这次读书活动为契机，数学教研组通过教研组活动会议落实了课题的基本要求，本计划的确定将能进一步的有序的落实好“小学数学阅读教学的校本课程开发”的研究问题，主要是通过学校教研组层面来完成“本课题的研究计划”，形成以实现课题研究目标的舆论导向，引导教师重视该课题的研究，负责实施方案的教师也在自己的年级组内，互相研究课题的实施方案计划，以引起教师的广泛关注与合作，使研究的教师与本教研组教师之间形成一种互动的伙伴关系，使课题研究有着牢固的群众基础和氛围。 3、收集有关资料，深入开展研究指导各个年级组教师制定“小学数学阅读教学的校本课程开发”实施方案，首先利用“情报法”，收集与课题有关的案例和信息资料，了解其它学校和科研部门研究相关课题的研究情况，为深入研究子课题提供资料和经验。同时在教学过程中也有目的的利用“案例研究法”，收集自己或同伴的教学案例进行积累。 4、召开研讨活动，重视经验交流在本学期末利用学校的沙龙平台，开展课题研究方面的主题研讨会，总结课题研究前期的情况，交流收获和体会，积累经验，为进一步研究奠定基础。 5、建立网络平台，加强服务管理学校为本课题组的教师建立了“数学阅读研究”qq群，此平台既有课题的管理功能，也有教师之间的交流、研讨、学习的作用，同时学校课题研究小组领导也利用此网络平台，对课题研究提供服务和指导工作，因此，网络平台的建立有利于课题的研究和推广。 6、总结研究经验，形成研究成果。

工作方案怎么写

工作方案怎么写导读：范文工作方案怎么写【篇一：环境整治工作方案】根据《长沙县市容管理条例》和长沙县环境建设工作要求，及镇人民政府相关会议精神，为加强我村环境卫生治理工作，切实改变村中环境卫生面貌，确保村健康生活，结合我村实际情况，在全村范围内开展环境卫生整治活动。一、指导思想以科学发展观为指导，按照“整洁、优美、人性化”的管理要求，建立和完善环境卫生监督管理机制，进一步提升我村环境卫生管理水平，建设和谐宜居环境，使村民健康水平得以提高。二、组织管理工作 1、建立健全卫生管理组织。组长：陈群芳

副组长：李季武成员：李世平、罗自立、吴琼英同时，建立和健全组织管理制度，落实环境卫生工作责任制，加强环境卫生工作协调、配合，明确责任主体，完善检查、考核制度，强化专职保洁员和环保专干服务意识，建立长效管理机制负责制定创建工作规划、落实卫生设施建设和环境卫生管理，做到卫生工作每月有计划、有总结、有检查记录。 2、完善卫生管理制度。进一步完善环境卫生清扫制度、保洁员制度、卫生检查制度、牲畜棚圈的卫生管理制度、环境卫生维护管理制度及卫生检查评比制度，不定期组织开展卫生检查评比活动，对卫生检查工作进行抽查和互检，并用多媒体进行演示。 3、深入开展“省级卫生村”、“市级卫生村”创建，根据县有关文件，做好20XX年巳被划为畜禽养殖禁养区的养猪场退出该区养殖的协调工作。加强“爱国卫生”宣传教育活动，充分开发和利用宣传工具、宣传渠道，增强群众的健康和卫生意识。加强健康知识培训与普及工作，进一步提高健康知识知晓率和健康行为形成率。 4、充分发挥金江新村环保合作分社作用。又吴琼英任社长，陈

校本教材编写实施方案

中国十九冶高级技工学校校本教材编写实施方案校本教材编写是一项系统工程,它涉及到校本教材的设计、内容、评价、师资配备、实施和管理等方面。为进一步规范我校的校本教材的开发与编写工作,确保编写质量,不断提升编写水平,特制定本办法。一、指导思想在开发校本教材上,要根据学校制定的教学实施计划和课程概要、课程大纲的要求,结合行业职业资格标准和学校现有的教学设施和设备,按照职业岗位的实际工作任务、工作程序或工作项目,编写与职业岗位实际相适应的专业教材。二、组织机构学校成立校本教材编审委员会,其主要职责是:制定学校教材建设规划和有关规章制度,审定各专业的教材建设规划,受理各专业申报的教材编写计划、编写大纲、对形成的校本教材初稿提出修改建议和审定教材最终稿。下达编写任务,检查编写、出版的落实情况。具体组织机构如下:编审委员会主任由校长担任,副主任由分管教学的副校长担任,委员由教学部、各专业教学部部长及负责编写校本教材的教研组长等组成。有教材编写任务的教学部门负责日常工作。三、审批程序 1、提出申请。由教学部下达本学年的校本教材编写计划(3-5本/年),由教研组组长根据学校计划向校本教材编审委员会提出申请,按选题题目、编人、适用专业、主要内容、交稿时间、用书时间等项目编制出校本教材编写规划(要有时间规划,在规定时间内申报,过期不予受理)。

2、获得批准的项目,按照项目工作实施计划在规定时间内编写完成,教学部负责督促落实(每月一督,并定期通报进展情况)。 3、初审。编写小组将编写好的校本教材文稿在经过教研组初审后,交至教学部,由教学部组织校本教材编审委员会分项目审核,提出修改建议。 4、审定。修改后的定稿交由教学部,并组织教材编审委员会成员并在项目结题报告书上签署意见。 5、报批。报编审委员会主任签字同意后交稿付印。四、编写要求 1、加强课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,改变课程内容繁、难、偏、旧和过于注重理论的现状,精选终身学习必备的基础知识和技能。 2、教材内容的组织应体现科学、新颖、实用、生动、多样化、有案例,利于学生探究,便于自学,并提出观察、实验、操作、调查、讨论的练习及建议,增强实用性和可操作性。 3、观点正确,重点突出,形式新颖,图表清晰准确。主编应对教材内容的前后联系、文字表述、名词术语、单位的使用和体例格式进行统一协调。 4、书稿由以下几部分组成:封面(书名)、内容简价(包括编写人员姓名)、目录(编到节)、正文(各章内容)。五、管理制度 1、审批制度:校本教材的编写必须由教研组提出申请,由校本教材编写编审委员会根据情况确定是否进行立项,经过立项的校本教材方可实施编写。

小学五年级趣味数学校本课程教学计划

小学五年级《趣味数学》校本课程教学计划一、指导思想：数学是一个色彩缤纷的万花筒〃美丽而奇妙。数学是神奇的世界〃肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此〃训练学生的思维活动是重中之重。在数学教学中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。因此〃趣味数学能更好的促进学生数学思维能力的发展。这学期通过趣味数学校本课程的学习〃提高同学们的学习兴趣〃训练学生的数学思维、培养学生良好的学习习惯,让学生通过学习深入地理解数学知识〃提高学生的思维能力和分析能力。二、学情分析：五年级学生已具备良好的分析问题、解决问题的能力。《趣味数学》为孩子们提供了一系列数学故事、益智问题和数学游戏。这些问题和活动为学生提供探索数学奥秘的机会〃学生在参与这些数学游戏和解决数学问题的过程中〃体会数学价值〃锻炼数学智慧〃运用所学的知识与技能〃学习解决问题的方法。三、目的要求： 1、培养学生学习数学的兴趣和爱好〃让学生在探索解法的过程中亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的创造力〃从而激发学生学习数学的兴趣〃产生了进一步学习数学的向往感。使学生在学习过程中获得成功的体验〃建立自信心。 2、使学生掌握一定的学习方法、学习技能。 3、使学生获得一些初步的数学实践活动经验〃能运用所学知识和方法解决简单问题,感受数学在生活中的作用。 4、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。让学生对数学产生浓厚的兴趣〃愿意主动去发现生活中的数学现象〃在日常学习生活中敢于质疑〃乐于讨论探究生活中各种现象〃喜欢和他人合作解决问题。培养学生科学的学习态度和方法〃树立攀登科学高峰的志趣和理想。

(完整版)数学学科建设实施方案

哈达英格寄宿制学校数学学科建设方案一、学科组建设指导思想。以“立德树人”为根本教育思想。以“创设问题情境，引领、激励和唤醒学生的主动学习意识”为主要的教学方式。以学校的崇德、尚美、启智、创新的办学理念为引领。教学过程要注重激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。教学内容的设计要注重“四基”，关注“四能”。教师的课堂教学设计既要面向全体学生，又要适应学生个性发展的需要。使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。二、学科组基本情况数学学科组教师的共11人，其中旗级学科带头人1人，旗级教学能手3人、市级骨干2人。学科教师整体水平较高，老师们有思想、业务能力较强。由于受到当前教学评价体制单一的影响，教师从教学理念、日常教学工作、教研科研活动、个人专业发展等方面都还存在着不同程度的消极因素。根据教师实际情况，结合课堂竞赛，将本学科教师分为骨干一级、骨干二级两个类别，实行分层、动态管理。三、学科组组织机构组长：赵伟民成员：所有数学教师。四、学科组工作目标 1、培养学生形成创造性发现、提出、分析和解决实际问题的能力和热爱数学的情感。 2、促进学生全面而富有个性的发展，使每个学生在数学上得到不同发展，逐步培养学生在数学学习中的发现问题的意识，培养其创新精神和创新能力。 3、通过探索与研究，改变教师教学方式和学生的学习方式，从而提高数学课堂教学效果。五、学科组宣言：用心去看事物，用心去探索数形，用心去培养技能，用心去培养严谨性，用心去理性思维。六、学科组工作措施（一）关注青年教师的成长。 1、充分利用名师团队资源，开学初组织本校的学科带头人和教学能手讲示范课，其他听课教师写出自己对所听示范课设计意图的理解，和值得借鉴的地方，并对自己今后的课堂教学进行进一步的改进性的规划。 2、经常锻炼可发展教师，，组织课堂达标课和研究课等活动，进行点评，并提出改进意见和建议。

工作方案写范文

工作方案写范文如何撰写工作方案一、什么是工作方案工作方案：是指进行工作的具体计划或对某一工作问题制定的规划。二、撰写工作方案需要考虑的方面（一）工作方案撰写的内容工作方案的名称工作的目标和内容工作方法和原则工作过程和步骤工作成果形式

组织机构及分工 1、工作方案的名称第一，方案名称要准确、规范。准确就是方案的名称要把具体工作的内容是什么交待清楚。规范就是所用的词语、句型要规范，不要用似是而非的词语和句型。第二，名称要简洁，不能太长。简要的交代工作方案的主题，名称都不能太长，一般不要超过20个字。 2、工作的目标和内容：工作目标：也就是最后要达到的具体目标是什么，要解决哪些具体问题。工作的目标必须是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道工作的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。

工作内容：是工作目标的具体化。我们要根据目标来确定工作中的具体内容。相对工作目标来说，工作内容要更具体、明确。一个目标可能要通过几方面的工作内容来实现。我们在确定工作内容的时候，往往考虑的不是很具体，写出来的工作内容特别笼统、模糊，把工作的目的、意义当作工作内容，这对我们整个工作的开展十分不利。因此，我们要学会把工作目标进行分解，一点一点地去做。只有将问题细化成多个小问题或问题的几个方面，才能把问题弄得更清楚，工作起来越轻松、越顺利，才更便于操作、更易产生实效。 3、工作的方法和原则：工作的方法很多，一个大的工作目标往往需要多种工作方法，小的工作目标可能主要是一种方法，但也要利用其它工作方法。我们既要灵活的运用各种工作方法，又要严格按照方法客观要求，不能不三不四，凭经验、常识去做。 4、工作的过程与步骤：工作的步骤1：也就是具体工作在时间和顺序上的安排。工作的步骤要充分考虑工作内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是

校本课程开发与校本教材编写的几个问剖析

校本课程开发与校本教材编写的几个问题一、校本课程的定义校本课程是指学校根据自己的教育哲学思想，为满足学生（与学校）的发展需要，以学校教师为主体开发出的与学校特点和条件相适应的课程。是当前课程改革希望建构的新课程体系的三大板块之一。校本课程开发实际上是一种比较复杂的活动过程，一般包括课程目标的确定、课程结构的设计、课程标准的编制、课程材料的选择组织、课程的实施与评价，以及课程的改进完善等一系列的课程行为。其行为往往涉及到两大范围：一是开发以校为本的课程。它开发出的课程是一个相对独立的课程模块，与国家课程、地方课程相对应，其权利主体是学校。二是学校根据自己的情况对国家、地方课程进行校本化改造，是国家、地方课程的校本化实施（如课程科目的增减、课时比例的调整、不同科目间的整合、统一学科内部内容要求的调整等）。其权力主体仍是国家，但学校、教师已经是课程的开发者，不同程度地参与课程开发活动。校本课程的类型—— 从课程形态上看，可以分理论知识类课程（如中华字经、诗文诵读等）和实践活动类课程（如剪纸工艺等）两类。从课程的显性程度看，可以分显性课程（如诗文诵读、趣味数学、剪纸工艺等，往往有目标、有教材、有课时分配等要素）和隐性课程（如校园文化环境的设计，有特色的实践活动的开展等，有目标有计划，但却不一定有教材、考评方式等要素）两类。二、确定校本课程开发思路的主要依据（4月份已培训，不再祥述） 1、社会、学生的发展需求。 2、学校的办学思想和特色。 3、当地经济文化等方面的课程资源。 4、学校教师队伍的专业特长。三、校本课程开发的基本程序（4月份已培训，不再祥述）一般包括以下几个步骤: 1、需要评估（1）学生发展需要评估（2）社会发展需要评估社区发展需要评估 2、资源分析课程内容资源分析课程人力资源分析课程经费资源分析

小学数学组开展读书活动的方案

小学数学组开展读书活动的方案小学数学教研组一、活动目标（1）通过读书活动，深化课程改革，深化开放式教学模式实践；提升课堂教学品质，提升课堂教学效益，提升教学质量。（2）通过读书活动，将我校开放式教学理论与实践的研究成果和第六届新课程开放式教学大赛的成果物化并指导教师们日常教育教学行为。（3）通过读书活动，有效地推进我组关于《开放式、建构型小学数学课堂教学的研究》课题的研究，促进教师专业化成长。二、读书内容以备课组为单位申报读书书目，以及公共读书书目：小学数学新课程标准、建构主义理论、多元智力理论和主体教学理论等专业书籍。具体见下表：

三、活动实施（1）以备课组为单位，本学期每人精读本备课组申报书目中的1~2本，每学期相邻的两个备课组集体互换书目一次。充分利用老师们业余时间，让读书、读专业书成为老师们自觉的行为。（2）要求老师们每读一本书后，写成读书笔记或读书心得，再结合自己的教学实践，每个月写一篇具有一定理论和思想的教学反思或教学小论文，于每月月初的第一周上传到“小学数学网络教研” 平台。（3）以备课组为单位，充分利用每周集体备课时间，严格按照本学期备课组实施计划，进行有目的、有内容的新课程理论、建构主义理论、我校开放式教学理论的学习。每次活动做到有主持、有过程、有记录。教研组组长和学部主任将定期深入各备课组指导集体备课和读书活动。（4）五月份，我组将举行一次表达教师读书体会的交流活动——“读书汇报会”。（5）为了让读书活动更加有效地指导和促进我组开展的课题研究，根据学部要求，本学期全组老师将围绕本备课组制定的子课题，每人于第8—15个教学周各上一节组内研讨课；每人参与听课和组内有专题的研讨交流活动。（6）六月份，我组将展示课题研究的阶段性成果。具体布置是：将结合本学期的读书活动和研讨课实例，围绕子课题的研究，每人上传一份精彩的教学设计、深刻的教后反思、有一定价值的教学论文；推举两节代表研究成果的全学部示范课；学期末举行一次全面的课题研究阶段性成果交流汇报会。

项目工作方案范文3篇

项目工作方案范文3篇关于《项目工作方案范文3篇》，是我们特意为大家整理的，希望对大家有所帮助。在现代领导科学中，为达到某一特定效果，要求决策助理人员高瞻远瞩，深思熟虑，进行周密思考，从不同角度设计出多种工作方案，供领导参考。下面是第一范文网小编为你带来的项目工作方案范文，欢迎参阅。项目工作方案范文“世界生态田园城市示范建设”是落实科学发展观的具体体现，是实现“生态文明”的有力抓手。在综合示范项目集中居住区打造集法律援助、法律服务、法制宣传、人民调解、社区矫正和安置帮教于一体的法律综合服务体，是政府购买社会组织服务民生，满足人民群众日益增长的公共服务需求，让群众充分享受改革丰硕成果的重要创举。是司法行政系统进一步深化法律服务的便民利民力度，切实维护困难群众的合法权益，最大限度地保障社会公平正义，促进社会和谐稳定，将司法行政向基层社区延伸的有力措施。为更好、更有利地在加快推进城乡社会建设中提供及时全面的法律服务和坚强有力的法律保障。经局党组研究，拟定如下实施方案。一、总体要求 (一)指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照世界生态田园城市示范建设的总体要求，围绕区委以建设世界生态田园城市为方向，加快“一主两翼四走廊，两线三带五园区”建设，奋力打造高端低碳、集约高效的产业强区，环境优美、社会和谐的宜人新区，全面提升城乡一体化、面向现代化、充分国际化水平科学发展总体战略，坚持“以人为本、共创共享”的核心理念，以促进法治城市创建、健全法治建设机制为重点，进一步发挥司法行政工作机制优势，全面加强城乡社会法治建设，有力维护社会秩序，有效激活社会活力，努力形成全区人民依法维权、守法履职、和谐共处、共同发展的良好局面，为加快建设世界生态田园城市示范区提供重要的社会支撑和法治保障。 (二)目标任务总体目标是用4年左右的时间，在9个综合示范重点项目中的每个集中居住区打造集法律援助、法律服务、法制宣传、人民调解、社区矫正和安置帮教功能于一体的法律综合服务体。探索构建在党的领导下，政府充分发挥依法行政的示范作用，社会依法自我调节、群众依法自治管理，规范有序又充满活力的法治社会建设体制，大幅度提升社会法治程度和群众幸福水平。具体目标包括：健全依法治理规范体系，完善社会成员共同遵守的法治准则;健全城乡基本法律服务均衡发展机制，保障群众各项基本法律服务需求;健全城乡法律服务民生工程机制，建设公平正义、文明和谐、服务完善、民主平等的法律服务民生工程共同体;健全社会组织和志愿服务发展机制，激发全系统共建和谐城乡的内在动力;健全社会矛盾疏导和化解机制，保障群众合法的利益诉求，促进各类矛盾妥善化解。 (三)基本原则 1、坚持以人为本、民生为先。大力保障和服务民生，努力解决好城乡居民最关心、最直接、最现实的利益问题，为社会全面发展和进步创造良好的法律服务基础。 2、坚持多方参与、形成合力。建立健全司法行政机关、法律服务组织、志愿者分工负责、协作配合的社会法治建设机制，完善党委领导、政府负责、社会协同、公众参与的社会管理和法制建设新格局。 3、坚持法治建设、依法推进。加强基层法治建设，深入实施依法治区方略，建设中西部法律服务最优、法治文化最浓、法治环境最佳的法治强区，增强全社会法律意识，逐步形

教材编写设计方案

教材编写建议语文教材为学生的语文学习活动提供了学习主题、基本线索和知识结构，是实现语文课程目标、实施语文教学的重要资源．语文教材的编写应以《标准》为依据。教材所选择的学习素材应尽量与学生的生活现实、语文现实、其他学科现实相联系，应有利于加深学生对所要学习内容的语文理解。教材内容的呈现要体现语文知识的整体性，体现重要的语文知识和方法的产生、发展和应用过程；应引导学生进行自主探索与合作交流，并关注对学生人文精神的培养；教材的编写还要有利于调动教师的主动性和积极性，利于教师进行创造性教学．内容标准是按照学段制订的，并未规定学习内容的呈现顺序。因此，教材可以在不违背语文知识体系的基础上，根据学生的语文学习认知规律、知识背景和活动经验，合理地安排学习内容，体现出自己的风格和特色，形成自己的编排体系。 1.教材编写应体现科学性科学性是对教材编写的基本要求。教材一方面要符合语文的学科特征，另一方面要符合学生的认知规律。（1）全面体现《标准》提出的理念和目标。教材的编写应以《标准》为依据，在准确理解的基础上，全面地体现和落实《标准》提出的基本理念和各项目标。（2）体现课程内容的语文实质。教材中学习素材的选择，图片、情境、案例与栏目等的设置，拓展内容的编写，以及其它课程资源的利用，都应当与所安排的语文内容有实质性联系，有利于提高学生对语文实质的理解，有利于提高学生对于所学内容的兴趣。（3）准确把握内容标准要求。《标准》对于义务教育阶段的语文教学内容有明确和具体的目标要求，教材的编写应遵循学生的认知规律，准确地把握“过程目标”或“结果目标”要求的程度。（4）教材的编写要有一定的实验依据。教材的内容、案例的设计、习题的配置等，要经过课堂教学的实践检验，特别是新增的内容要经过较大范围地实验，根据实践的结果推敲可行性，并不断改进与完善。 2.教材编写应体现整体性作为科学的语文知识具有很强的整体性，而作为教育任务的语文内容在反映这一基本特征的基础上，还应当体现作为课程内容的整体性。（1）整体体现课程内容的核心。教材的整体设计要体现内容领域的核心。（2）整体考虑知识之间的关联。教材的整体设计要呈现不同语文知识之间的关联。一些语文知识之间存在逻辑顺序，教材编写应有利于学生感悟这种顺序。一些知识之间存在着非常本质的内在联系，这种联系体现在相同的内容领域，也体现在不同的内容领域。帮助学生理解类似的实质性联系，是语文教学的重要任务。为此，教材在内容的素材选取、问题设计和编排体系等方面应体现这些实质性联系，展示语文知识的整体性和语文方法的一般性。（3）重要的语文概念与语文思想要体现螺旋上升的原则。语文中有一些重要内容、方法、思想是需要学生经历较长的认识过程，逐步理解和掌握的。因此，教材在呈现相应的语文内容与思想方法时，应根据学生的年龄特征与知识积累，