一堂别开生面的语文课
一堂别开生面的语文课
一堂别开生面的语文课作者：沈子骁来源：《作文周刊·七年级读写版》2024年第22期在这间普通的教室里，一堂别开生面的语文课正在上演。
夏老师，我们熟悉的那位温文尔雅的语文老师，今天却坐在了学生席上，化身“夏同学”；而一位年仅十三四岁的少年——袁同学，则站在了讲台上，以“袁老师”的身份带领我们探索奇妙的语文世界。
上课铃声响起，“袁老师”踏上讲台，熟练地操作起电子屏，一张张精美的PPT在屏幕上展现，这是他为我们精心绘制的语文画卷。
课上，“袁老师”为我们细致入微地介绍了欧阳修《卖油翁》的写作背景，讲述了欧阳修的生平事迹，从少年才俊到官场坎坷，再到文学上的卓越成就，为我们“揭露”了这位伟大的文人的真实面貌；同时，他还详细地剖析了文章的写作背景，带领我们深入地了解了这篇文章所蕴含的历史文化内涵。
随后，“袁老师”开始逐段讲解课文，他的声音抑扬顿挫，如同演奏一曲美妙的乐章；他的肢体语言丰富多样，让我们仿佛穿越时空，置身于故事的情境中。
尤其是在讲解句子的停顿和翻译时，“袁老师”更是展现出其高超的教学技艺，他巧妙地将文言词句与肢体动作相结合，让我们感受到了文言文的韵律之美，也让我们对文章的理解更加透彻。
在巩固词汇环节，“袁老师”精心挑选了一些关键词语，逐一进行讲解和翻译。
他的讲解条理清晰，逻辑严密，仿佛是一位经验丰富的导游，带领我们穿越词语的海洋，深入理解文章的内涵。
他还巧妙地运用了各种教学方法，如提问、讨论、归纳等，让我们在轻松愉悦的氛围中更好地掌握知识点。
下课前十分钟，“夏同学”对“袁老师”的这堂语文课给予了高度的评价，他称赞这堂语文课真正实现了从“输入式”到“输出式”的学习方式的转变，让我们在主动参与中感受到了语文学习的乐趣。
夏老师的这一创新教学方式不仅打破了传统的教学模式，更激发了同学们对语文学习的热情与兴趣。
我们期待着未来能有更多这样的语文课，能让我们在轻松愉快的氛围中更好地探索语文的奇妙世界。
一堂别开生面的语文课
一堂别开生面的语文课摘要：一、引言1.描述一堂别开生面的语文课2.突出课程的特点和亮点二、课程内容与教学方法1.以学生为中心的教学方式2.课程内容与生活实际紧密结合3.引导学生进行自主学习和探究三、课程效果与影响1.激发学生的学习兴趣和积极性2.提高学生的语文素养和实际应用能力3.对传统语文教学模式的启示四、总结与展望1.概括课程的主要特点和优势2.对未来语文教学的期待与展望正文：一堂别开生面的语文课在众多课程中，语文课往往容易被贴上“枯燥”、“乏味”的标签。
然而，有一堂语文课却让人耳目一新，印象深刻。
这节课以学生为中心，内容与生活实际紧密结合，引导学生进行自主学习和探究，展现出了别开生面的教学风貌。
首先，这堂课采用了以学生为中心的教学方式。
教师不再是课堂的唯一主角，而是引导学生自主学习、主动探究的导师。
在课堂上，教师鼓励学生提出问题、发表观点，充分发挥每个人的主观能动性。
这样的教学方式，让学生从被动接受知识的角色转变为主动参与、积极思考的学习者。
其次，课程内容与生活实际紧密结合。
在这堂课上，教师选取了贴近学生生活的素材，如新闻报道、热点话题等，让学生在真实情境中学习语文。
这样的教学方法，使得语文知识变得鲜活起来，学生更容易理解和掌握。
同时，也有助于提高学生的实际应用能力，让他们能够在生活中灵活运用所学知识。
最后，这堂课引导学生进行自主学习和探究。
教师通过设计一系列问题和活动，引导学生主动寻找答案，培养学生独立思考的能力。
这样的教学方式，既锻炼了学生的思维能力，也让他们在不断尝试和探索中，更好地理解和掌握知识。
总的来说，这堂别开生面的语文课，不仅激发了学生的学习兴趣和积极性，也提高了他们的语文素养和实际应用能力。
这对于我们传统语文教学模式无疑是一种启示：语文教学应该注重培养学生的综合素质，引导学生自主学习，将知识与生活实际相结合。
一堂别开生面的语文课小学范文(22篇)
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别开生面的语文课三年级作文(共22篇)
别开生面的语文课三年级作文〔共22篇〕篇1：别开生面的语文课三年级作文别开生面的语文课三年级作文今天，老师在语文课上让我们做木头人游戏，一听到做游戏，同学们既兴奋又冲动，教室里好似炸开了一锅粥。
老师让欧阳灵一说了游戏规那么，说完规那么游戏就开场了。
首先，由我这个逗笑人出场了，我把双手放在耳边，露出长长的舌头，像一只憨态可掬的哈巴狗。
只见同学们一动不动，好似连魂都被勾走了，他们有的笔直的站在座位上，有的端正的坐在座位上，像一尊尊一动不动的'雕像。
过了一阵子，文茂苏终于忍不住笑了出来。
随后，同学们接二连三的哈哈大笑起来，第一轮游戏就这样完毕了。
第二轮开场了，轮到我当木头人，我的心情一下子提到了嗓子眼，此时我们的教室无声无息，仿佛一根针掉在地上都能听得见。
我紧紧的趴在桌子上有气无力的像一堆泥，我把眼睛紧闭着，尽量防止逗笑人的诱惑。
我在心里一直告诫自己不要笑，一分钟时间终于熬过去了，第二轮游戏中我成功了。
今天的语文课我们同学们个个脸上都洋溢着欢快的笑容，在笑声中我们体会到：坚持就是成功，今天的语文课真是令我们难忘！篇2：一次别开生面的语文课一次别开生面的语文课【作文一】这是一节别开生面的语文课，沈老师笑眯眯地走进教室，手里拿着一大叠的作文本，然后扫视了一下同学，最后说：“同学们，今天，我们来改别人的作文。
”教室里立即议论纷纷，有人说：“改作文?这明明是老师的事嘛!”有人说：“叫我们同学改同学的作文，好象很有趣的样子!”沈老师笑着在黑板上写了六个大字，真诚、认真、技巧，然后说：“要以一颗真诚的心，去对待同学的作文，要以认真的态度去修改同学的作文。
”最后又说了技巧。
同学们听了后都跃跃欲试。
我的心怦怦地跳着，想：我的作文本会发到谁的手上呢?谁的作文本会发到我的手上呢?这时，沈老师走到我面前，把一本作文本放在我面前。
我紧张地拿起来，看了那个同学的名字，天呐，竟然是章维俊的，我揉了揉眼睛，仔细地看了看，没错，确实是章维俊的。
一节别开生面的语文课_作文大全
一节别开生面的语文课一节别开生面的语文课没想到，真没想到！今天吴老师给我们上了这样一节不同寻常的语文课！“叮铃铃，叮铃铃……”伴随着一阵清脆的铃声，吴老师满面春风地走进了教室。
同学们目光不约而同地聚在了老师怀里抱着的一大摞崭新的软面抄上。
接着，在同学们兴奋地期待中，吴老师郑重地宣布“采蜜本评比颁奖仪式现在开始！”吴老师话音一落，刚才还火爆的气氛霎时变得凝固了，同学们的心“怦怦”直跳，有的人脸一下子绷紧了，有的人还做出了祈祷的姿势……我们当时的心情真可谓是十五个吊桶打水----七上八下。
当有些同学听到自己的采蜜本被评为优秀奖时，便一蹦一跳地跑上领奖台，脸上绽放出灿烂的笑容，还做出了“耶”的姿势。
我虽然胸有成竹，但听到自己的名字时，还是禁不住心花怒放，心里比喝了蜜还甜。
颁奖过后，就轮到欣赏这些头等“彩票”了。
哇！发到我手中的是黄诗雅的！平时看她“温文尔雅”的，今天倒要看看她摘抄的技术啦！我小心翼翼地揭开封面，嗬！还真不能小瞧她，字迹工整，像印刷出来的一样，更绝的是，她摘抄的东西活像supermarket------无所不有，无论排版还是插图，都安排得井井有条，相当优美。
最后终于到了最令人激动的时刻了，那就是交流、欣赏我们自己出的语文试卷。
吴老师让我们欣赏完一张再与别的组交换，这样就可以欣赏到其他同学们出的试卷的类型和优点了。
我们组发到了四（11）班的“智多星”杨添祖出的试卷。
李凡抢先看了一眼，不由得“哇”了一声，我们连忙凑上去，哇噻！杨添祖高，实在是高！果然名不虚传！只见试卷上密密麻麻地“印”上了一个个方块字，黑笔出题，蓝笔做题，卷面洁净，毫无涂改，真棒！我真想借用上范伟说得那句话“为什么同一个老师教出来的学生，差别却这么大呢？”！今天的这堂语文课，就是一堂从阅览室转移到我们四（12）班的阅览课。
我终于明白了，台上一分钟，台下十年功。
水滴石穿也不是一天形成的，没有平时养成的良好的学习习惯，靠临时抱抱佛脚，是交不出这样的摘抄本，也是出不了这样精美的试卷的。
一堂别开生面的语文综合实践课——《走近李白》教学设计及反思
一堂别开生面的语文综合实践课——《走近李白》教学设计及反思李白，被誉为唐朝文章宗师，是中国古代诗人、思想家，他的诗歌，在传承和发展中国文化奠定了坚实的基础。
近日，我带领学生们进行了“走近李白”的一堂新颖的语文综合实践课，以下是我的教学设计及反思：一、教学目标：（1）语言技能目标：教育学生了解唐朝文章宗师李白的生平及其文章作品、理解其文章内涵，提高学生语文综合素养。
（2）思想目标：丰富学生思想，引导学生学习李白作品，培养学生良好的学习态度，营造良好的语文学习氛围。
二、教学内容：（1）导入部分：通过精心准备的PPT展示、音乐椰子，给学生深入了解李白的生平及其作品，让学生们进一步了解大家所爱戴的伟大诗人李白。
（2）文本部分：选取其中的几首诗，带领学生们阅读理解李白诗歌，通过精彩的视频让学生们更加全面地了解李白的作品，全面提高学生文学知识。
（3）一本书部分：让学生们充分利用学习时间，坚持自主阅读，加深理解课堂所学的内容。
通过练习，培养学生合理利用空闲时间，以及培养良好的文学思维能力。
（4）小组研讨部分：通过小组讨论，让学生们深入理解李白的作品。
根据学生的不同水平，布置分组研讨任务，形成学习体系，帮助学生掌握学习李白作品的技能。
（5）个人反思部分：通过《走近李白》课堂活动，让学生们更全面地了解李白作品，激发学生对文学的热爱，提升学习兴趣，促进学习发展，同时也有助于学生积累语文、数学知识，加强综合能力的培养。
三、教学反思：以上就是本次“走近李白”课堂设计及反思。
通过本次课程，深度学习了李白的生平及其作品，学生们既有收获又有改变，学习兴趣明显增加，对文学的兴趣也比以前更加浓厚，且有较大的提高。
本次课堂教学也提出了一些不足之处，首先，教学时间紧迫，课堂活动复杂，活动安排地总体来说还不够完善；其次，学生的语文能力有差异性，有的同学还没完全掌握知识点，对知识的掌握也有所限制；另外，学生对李白诗歌的理解还有待加深，借助练习等活动，能够进一步帮助学生提高课堂学习效果。
一堂别开生面的语文课作文800字
提高农村初中学生写作能力的策略一、引言写作是学生语文素养的重要组成部分，是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径。
而在农村初中学校，学生的写作能力普遍较差，这与农村教育资源相对匮乏、教学条件不足等因素有关。
提高农村初中学生写作能力成为当前教育教学工作中亟待解决的问题。
本文将探讨提高农村初中学生写作能力的策略，并提出相关建议。
二、了解农村初中学生的写作现状在农村初中学校，学生的写作能力存在以下几个主要问题：1. 缺乏写作素材：由于农村学校教育资源相对匮乏，学生接触的文学作品、课外阅读材料有限，因此缺乏写作的素材和灵感。
2. 缺乏写作技能：农村教师普遍水平较低，缺乏系统的写作教学理念和方法，无法有效指导学生进行写作训练。
3. 写作兴趣不高：由于农村学生日常生活环境单一，缺乏对于写作的浓厚兴趣，对写作产生抵触情绪或者缺乏动力。
以上问题使得农村初中学生的写作能力远远落后于城市学生，面临着诸多挑战。
三、提高农村初中学生写作能力的策略了解了农村初中学生的写作现状之后，为了提高他们的写作能力，我们需要采取一系列策略进行干预和改进，以期取得良好的效果。
1. 丰富写作素材，拓展学生视野我们需要通过多种渠道为学生提供更多的写作素材，包括文学作品、历史故事、社会现象等。
可以组织学生进行集体阅读活动，鼓励学生进行课外阅读，并注重书面语和口头语的结合。
可以利用多媒体教学手段，开展情感教育，引导学生用心感受生活。
2. 强化写作技能指导，提高学生写作水平我们需要教师对学生进行有针对性的写作技能指导，培养学生的写作能力。
采用多种形式进行写作指导，如示范写作、教师点评、同学互批、自主修改等方式，让学生感受到写作过程中的乐趣与成就感。
可定期进行写作比赛，激发学生的写作热情和创造力。
3. 激发学生写作兴趣，提高写作动力我们需要从学生的内心出发，引导学生树立正确的写作态度和兴趣。
教师可以通过讲解优秀作文，举办作文分享会，让学生学会欣赏和分享作文，提高写作的动机和兴趣。
一节别开生面的语文课作文实用10篇
一节别开生面的语文课作文实用10篇一节别开生面的语文课作文 1大家眼中的语文课是什么样的呢，有人说就是读读课文写写生字，而这一节语文课非常特别，并不是大家想的这样，而是要表演乡愁的节目。
刚接到通知，我心跳立即加快了十倍，因为我根本不知道我要表演什么，而老师却说一定要拿吉他，吉他有什么思乡曲呢，我自己演奏吗，我非常焦急，想要立刻找出来，可是没有一起演奏的，只好明天去学校找晟君。
第二天，第一节课完成后我们就去排练，家辉要唱歌，而我要弹奏，可是我们都知道，不可能有时间练习了，刚说完，就上课了，老师检查完背诵以后就开始了节目演出。
《龙的传人》这首歌谱子看着比较简单，可是真按起和弦真的很难，在321响起后马上开始弹。
失败几次后找到了感觉，很顺的弹下来了，我的心也放下来了。
后来又有一些小品，逗得我哈哈大笑，真的是“台上一分钟，台下十年功”。
只有自己__演出才能知道多么难，而那些小品和诗歌也一定做了充分的准备，通过今天别开生面的语文课，我明白了一个道理：所有的成功都离不开努力，只要做了充足的准备就一定能成功！一节别开生面的语文课作文 2以前的语文课除了读就是写。
今天，老师如同变了一个人似的，竟然让我们到操场去玩。
一开始，我还以为老师是想让我们放松一下。
后来，听别人说等我们__后，还让我们写作文呢！看，如果想玩游戏还是要付出代价的。
老师先让我们在楼下站好队，等站好队后，老师就带着我们来到了后边的操场。
游戏的美名叫作“反口令”。
老师让朱伟奇喊口令，而我们分成五个小组，两组女生，三组男生。
先上场的是一组威风的男生队。
朱伟奇说：“蹲下”还好，没有一个人中计。
可是接下来的第二组可没有第一组那么幸运。
有几位同学上当了。
我对我旁边的同学说：“你看刚刚被逐出去的是不是狗熊中的“英雄”啊！”她说：“是呀！我们再看看哪一个不是狗熊中的“英雄”。
”可结果是令人失望的，第一组全军覆没。
接下来第二组昂首挺胸地上来了，好像在向大家宣告他们一定可以比第一组强。
小学作文 一堂别开生面的语文课-精品
一堂别开生面的语文课一堂别开生面的语文课义乌市实验小学六（２）班何纪挺今天早上第一堂语文课铃声刚响完，何老师就满面春风地走进教室，在黑板上写下了四个大字——“说广告词”。
嘿嘿！这可是我的拿手好戏。
平时妈妈总不让我多看电视，不过，我倒从电视上学了不少广告词，今天总算能大显身手了。
再看看同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试，想必他们也急着给大家露一手吧！何老师笑眯眯地问：“谁先上阵？”“我！”“我！”……老师先叫了吴云霞同学。
她干脆地说：“名人，献给天下有情人，早晚用名人，名人洗发水。
”说完甩了甩她的“马尾巴”，吴云霞还做了个模特的夸张动作，“哈哈哈……”她还得意地晃了一下脑袋。
李唐领同学坐不住了，主动站起来，捏细了嗓子，说：“帝花之秀，青春好朋友。
”说完，也潇洒地甩了甩她那乌黑的长发。
大家情不自禁地向她竖起了大拇指。
老师又叫黄鑫同学上阵。
他说话就像打机关枪：“恒源祥，羊羊羊。
”在电视机前听到这样的广告词，从来不发笑的我们，今天的笑细胞也不知从哪儿来，特别丰富，同学们早已笑得上气不接下气了。
接着，有为摩托车做广告的，什么“心随我动，大洋摩托。
”看上去可真有电影明星张柏芝的派头。
有一个“小淘气”，不失时机地为牙膏做起了广告，这个人就是我：“中药牙膏选田七，牙齿保护没问题。
”说完我笑了笑，还做了个鬼脸，哈哈，教室里又爆发出一阵阵笑声。
最有趣的是笑话王于鹏飞同学的广告词：“泻利停，泻利停，紧急拉肚，一吃就停。
”他不光模仿笑星赵本山的滑稽动作，说完，顿了顿，还做了一个保密的动作，神神秘秘地说：“一般人我不告诉他。
”“哈哈哈……”有些女同学早已笑得没了淑女状，有的捂着肚子笑，有的笑得眼泪都流出来了，我笑得早已没了声音，差点儿还岔了气，你看，就连何老师也笑得也说不出话来……教室里一片沸腾声。
最后，我们又为家乡做了一条广告：“义乌，义乌，小商品的海洋，购物者的天堂。
”下课了，走廊上也沸腾了起来。
不过，听到最多的还是那些各种各样的广告词。
那节课真什么作文
那节课真让我难忘那是一个阳光明媚的下午，我们班举行了一堂别开生面的语文课。
这节课，让我感受到了知识的魅力，体会到了成长的喜悦，至今回想起来，仍觉得回味无穷。
那天，语文老师走进教室，笑容满面地对大家说：“同学们，今天我们来上一堂关于‘诚信’的主题作文课。
”她的话音刚落，同学们便议论纷纷，猜测着这节课会有怎样的精彩内容。
我心中也充满期待，因为“诚信”这个话题对我来说，既熟悉又陌生。
课堂上，老师引用了《论语》中的一句话：“人而无信，不知其可也。
”她解释道：“诚信是做人的根本，一个人如果失去了诚信，就等于失去了立身之本。
”接着，老师给我们讲了一个关于诚信的小故事。
故事的主人公是一个名叫孟信的人。
孟信家境贫寒，但为人诚实守信。
一次，他的邻居外出经商，将一袋金子寄存在他家。
孟信的妻子得知后，想将金子占为己有。
然而，孟信坚决反对，他说：“人无信不立，我怎能为了这点金子而丧失诚信呢？”最终，孟信将金子如数归还给了邻居。
听完这个故事，我深受触动。
我开始反思自己，是否在日常生活中做到了诚信待人。
这时，老师让我们结合自己的经历，写一篇关于诚信的作文。
我脑海中立刻浮现出一件往事。
那是我上小学时，一次数学考试，我因为紧张，忘记了带计算器。
考试过程中，我发现同桌的计算器就放在桌上，他正忙着答题，无暇顾及。
我心想：“这次考试对我来说很重要，如果成绩不好，我会很失望。
借用一下同桌的计算器，应该没关系吧？”在内心的挣扎中，我还是选择了诚信，没有去碰同桌的计算器。
那节课，我写下了这段经历，也深刻体会到了诚信的可贵。
正如老师所说：“诚信是一种美德，它能让我们的心灵更加纯洁，人生更加美好。
”课后，老师对我们的作文进行了点评，她对我的作文给予了高度评价，说我用生动的语言和真挚的情感表达了对诚信的理解。
我心中暗自庆幸，幸亏当时选择了诚信，否则我怎能体会到这种成长的喜悦呢？那节课真让我难忘，它不仅让我明白了诚信的重要性，还让我在写作方面有了新的突破。
我的语文课周记
我的语文课周记我的语文课周记我的语文课周记1上个星期，我们班上了一节别开生面的语文课。
同学们都说，这节课是我们上得最投入最愉快的。
直到现在，课堂上快乐的情景就像播电影一样，一幕一幕地呈现在我的脑海里。
那天，我们的语文课的内容是口语交际训练，训练的内容是表演“交易买卖”。
事前，老师让我们回家向父母请教或者亲自跟父母到市场实践，为这次表演做准备。
由于大家都很感兴趣，所以准备工作做得特别充分。
表演开始了，大家都表演得惟妙惟肖。
其中最精彩的要数第三组的表演了。
首先出场的是两家商店的“服务员”，看，经过精心打扮的“服务员”，一色的工作服，胸前挂着工作卡，脸上带着甜美的笑容，简直就像是经过专业训练的。
“观众们”都“啧啧”赞叹。
接着出场的是“顾客”，可居然是一位男扮女装的妈妈，她带着儿子。
观众们一看，马上捧腹大笑起来。
有的笑得见牙不见眼，有的笑得眼泪直流，还有的笑弯了腰。
服务一流的“服务员”见有客来了，马上热情地说：“欢迎光临。
”然后拿着衣服不住地向“顾客”介绍其优点，“顾客”听着也不住地点头。
显然那“妈妈”已看上了那衣服，但她一点不笨，表现出对衣服不顾一屑的样，还一直压价。
当买方坚持不让时，母子俩还到别的商店比较货物的质量、价格。
由于大家都有意争生意，他们都迫着把价钱拉低。
最后，在一番口舌交战下，母子俩终于合理地买到了喜欢的衣服。
这时，看得津津有味的“观众”马上报以热烈的掌声，连站一旁的老师也不住地点头微笑。
啊！我太喜欢这样的语文课了。
不但让我们学得愉快轻松，而且在观看、实践中学到了不少生活的本领和表演的技巧。
我想，如果我们能多上这样的课，要培养独立的能力一定不成问题。
我的语文课周记2“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，李商隐的这句佳言流芳千古。
我们的老师又何曾不像诗句中的“春蚕”和“蜡炬”呢？他们将自己的一生都奉献给世界上最伟大的事业——教书育人。
他们不仅传授我们知识，更教导我们做人的道理，我们由衷的感谢他们。
别开生面的语文课作文400字
别开生面的语文课
那天，太阳公公笑嘻了脸，我们一伙人颠颠簸簸地跑进教室，心头还在想：“哎呀，又是语文课，不晓得好枯燥哦。
”结果，一进门，就看到老师穿得跟说书先生样，手拿一把扇子，站在讲台上，硬是把我们整懵了。
“同学们，今儿个咱们不按套路出牌哈！”老师一开口，我们就晓得，这堂课要整点新名堂了。
他先是从怀里掏出一本《三国演义》，用那川味十足的调调讲起“桃园三结义”，刘备、关羽、张飞三个老几的兄弟情，被他说得活灵活现，逗得我们哈哈大笑。
特别是讲到张飞喝断当阳桥的时候，老师还模仿了一段，那声音震得窗户都差点抖三抖，我们简直笑得肚子痛。
接着，老师又让我们分角色朗读《红楼梦》里的片段，还特意强调要用成都话来念，你说逗不逗？林妹妹和宝哥哥的情感纠葛，经过我们这一改编，硬是变成了邻里间的龙门阵，连平时最不爱读书的同学都笑得前俯后仰，积极参与进来。
最后，老师还搞了个“成语接龙大赛”，规则是要用四川话解释成语，还得让大家猜得到。
这下子，班上炸开了锅，啥子“龟儿不笑，各人爬开”（指手画脚）、“黄棒出头”（半路出家）这些搞笑版的解释，把课堂气氛推向
了高潮。
这一堂别开生面的语文课，让我们在欢声笑语中学到了不少东西，原来语文也可以这么有趣。
走出教室的时候，大家脸上都挂着意犹未尽的笑容，心里头还在回味那些四川话版的文学经典，感觉就像是吃了一顿麻辣鲜香的文化大餐，巴适得很！。
别开生面的一堂课[别开生面的语文课九年级作文]
![别开生面的一堂课[别开生面的语文课九年级作文]](https://img.taocdn.com/s3/m/8098a26b001ca300a6c30c22590102020740f2ff.png)
别开生面的一堂课[别开生面的语文课九年级作文]别开生面的语文课九年级作文700字1上三年级时，我们的语文老师丛老师教课很有趣，其中有节课给我留下了深刻的印象，我至今还记忆犹新。
这节课很有意义，我受到了很大的启发：无论做什么事，都要有自己的主见，不要人云亦云!别开生面的语文课九年级作文700字2在结束了有趣的暑假，回到学校时，老师上的第一堂课程，不是语文课，不是数学课，也不是社会课，而是“说话课”。
听了老师的解说，我们才明白，这堂课所要学习的是-说话的技巧，老师要我们上台去报告暑假中最难忘的事，利用五分钟的时间，诉说自己在暑假时的心情。
刚开始，大家对这堂课十分的排斥，而我也不例外，但渐渐的，“说话课”却成为我最难忘的一堂课。
每一位同学对于这堂课都抱着紧张的心情，就好像那热锅上的蚂蚁，害怕得不得了，有人上台后支支吾吾，什么都说不出口，有人不知所措，而焦急的不停落泪，还有人说话像连珠炮，又快又急，没有人了解他说的话。
看到这情形，更令我害怕得直发抖，终于，老师叫到了我的名字，我的脑筋一片空白，在台下所想的台词全都忘记，手脚都不停的发抖。
我缓缓的走上台，看见了台下朋友们对我鼓励的眼神，我告诉自己要加油，便不急不徐的将台词都说出口，虽然手脚依旧发抖，但听到台下的哄堂大笑，我知道我成功了。
结束了我的报告，我心中的大石头也放了下来，抱着如释重负的心情回到座位，并且回想自己的表现，原来，上台报告是这么简单的事，我真为自己感到骄傲。
轮到别人报告时，我仔细的聆听每一个小细节，沉醉于这些报告中，和他们一起玩耍，一起笑，并将每一个好句子都印着脑海里，把每一个小故事都记在心里。
听完大家的报告，我彷佛绕了地球一圈，跟随着大家的脚步，一起享受出游的乐趣。
这堂“说话课”不但让我感染到朋友出游的开心，更让我体会到，任何困难只要能踏出第一步，一切都变得简单。
从开始对这堂课的厌恶到融入这堂课的喜悦，我学了很多，这堂课是我最难忘的一堂课，也是我最喜欢的一堂课。
五年级作文：一堂别开生面的语文课作文800字
一堂别开生面的语文课上星期四，吴老师布置了一项特殊的《海伦·凯勒》预习作业：让我们回家准备一张卡纸，第二天带过来。
大家面面相觑，不知道吴老师又在“耍什么花招”。
“叮铃铃”，上课铃声响了，只见吴老师像往常一样走了进来，神秘一笑：“同学们，今天我们要学习怎样写盲文。
”大家兴奋地叫起来：“真有趣，这节课我们要写盲文！”吴老师让我们拿出早已准备好的卡纸和一支铅笔。
只见吴老师专心致志地“写”起了盲文——用一支笔，按照字的笔画，在卡纸上依次刺上一个个小洞，他刺得可细心了，生怕把纸给戳坏了，他小心翼翼一笔一画地刺着，过了会儿一个盲文的“海”便刺好了。
我想：这简直太容易了，看我的！于是我便拿起铅笔，在卡纸上依葫芦画瓢地刺了起来。
哇，一个美丽的“海”轻而易举地刺好了。
这时，老师让我们用手去摸刚才刺的字，由于卡纸正面十分光滑，我根本摸不出来是什么字。
老师接着又让我们把卡纸反过来摸摸看。
我发现刺过字的卡纸反面很粗糙，一个个圈圈凸了出来，怪不得我在正面摸不到字呢，原来奥秘在这里。
我又仔细地摸了摸这些凸起的小圈圈，发现我刺字的笔画却是反的，很难猜出到底是什么字。
这时教室里炸开了锅，大家叽叽喳喳地议论起来，盲文到底应该怎么写？我仔细地观察着吴老师刺出来的盲文，突然发现了秘密：原来老师刺的字和我们的不同，他从正面刺的字是反的，所以从卡纸的反面看，字就是正的了！我赶紧拿起铅笔，开始重刺。
没想到，这次不仅刺得很慢，而且刺得毛毛糙糙，有几个小洞还连在了一起。
我看了看周围的同学，发现大家都出现了同样的问题。
这时，吴老师的表情突然严肃了起来，对我们说：“相信大家一定体验到写盲文的困难了吧，我们现在睁着眼睛刺一个字都十分吃力，可海伦却永远生活在黑暗的世界里，她怎么可能像我们一样睁着眼‘写字’呢？大家一定明白海伦为了学会盲文而付出的艰辛努力和汗水了吧！海伦凭着顽强的毅力，不仅学会了盲文，而且写作了大量的文学作品，甚至考上了美国的哈弗大学。
一堂别开生面的语文课—教师对课程资源的开发与利用
一堂别开生面的语文课—教师对课程资源的开发与利用XX课件教学片段（笔者曾赴浙江绍兴参加全国著名特级教师语文课观摩讲习会活动，为期一周。
语文教学大师们先进的教学理念让人回味无穷，精湛的教学艺术更令人折服。
回校以后，深受启发的我决定现学现卖，精心构思，上一堂特别的语文课。
）我兴致勃勃地走进教室。
同学们惊喜万分，有的大声叫起来：奚老师回来了！我们今天可以上语文课啦！有的则在一旁细细打量，观察着我的变化。
还有的在座位上静静地做着课前准备，期待着上课铃声的响起……同学们溢于言表的那份欣喜和欢迎真让我心头暖洋洋的。
师：同学们，老师出差一星期，你们想念我吗？生（齐声）：想！师：今天见到老师，你们可有问题要问？生：有！我们有很多问题想问您。
师：那好，老师今天就召开一个记者招待会，接受各位小记者的提问。
大家可要畅所欲言！生：老师，这么长时间你去哪儿了？生：你去那儿干什么？生：那儿的学生是否跟我们一样聪明？（对以上三个问题老师逐个回答，但较简单。
）生（显然还不满足）：老师，您能为我们具体介绍一下绍兴这个地方吗？因为我从来没去过那儿。
师：好，绍兴是个历史文化名城，那儿人才辈出，名流荟萃……（简要介绍）我国著名的文学家思想家鲁迅就是绍兴人。
对于鲁迅，我想你们是有所了解的。
生：对，我们学过的一篇课文《三味书屋》，写的就是鲁迅的故事。
生：鲁迅小时候曾在三味书屋读书。
生：鲁迅小时候读书很认真，曾在书桌上刻了个早字，鞭策自己时时早，事事早。
师：作为大文学家思想家的鲁迅，一生创作了许多文学作品，其中他最喜欢的一篇小说就是《孔乙己》。
小说中的孔乙己是一个读书人，但在参加科举考试……（具体讲述孔乙己的故事，学生听得津津有味。
）师：现在，鲁迅先生虽然离开了我们，但《孔乙己》这篇小说却流传至今，成为经典著作，供我们后人学习。
其中写到的孔乙己茴香豆已成为绍兴的一大特产，深受前去观光的中外游客的青睐。
这回，奚老师特意买了一袋，作为我送给大家的一份礼物。
一堂别开生面的语文课
妙体现。
二 、 开生 面 的赏 读 别
学 生对 感 兴趣 的事 物 ， 总是 愉 快 地 、 动 地 去 探 索 。 美 国 著 主 名 教 育 家 布鲁 纳 也 说 ： 习最 好 的刺 激 ， 是 对 所 学 的 材料 的兴 学 乃 趣 。 因此 ， 导 学 生 正确 的赏 读 是 学 生学 习古 诗 词 的 关键 。 引
岩 ” 当地 一 景 点） 关 吗 ？《 壕 吏 》 故 事 发生 在 归 宗 岩 吗 ？ （ 有 石 的 老
师 的 开场 白是 什 么 意 思 ？ 等 。 等 于漪 老 师 说 ：如 果 一 个 老 师 有 能 “
生 ２ “ 吏夜 捉 人 ” ：有 —— 吏 出场
“ 翁逾 墙 走 ” 老 —— 老 翁 出 场
的那 副对 联 ： 树色 随秋 醉 ， 声 伴 雨迟 ？ ’ 师也 曾 多次 对 这 副 ‘ 钟 老 对 联 进 行 品味 ， 不 解 其 中的 内涵 ； 询 问 寺 中 长 老 ， 未 得 到 可 后 也 满 意 的 答 案 。再 后 来 老 师 查 阅 了 资料 ，得 知 ： 迟 ’ ‘ —— 迟 到 ， 慢 慢 等 的 意 思 。但 老 师 还 不 满 意这 一 答 案 ， 查 阅 了相 关 的 资 料 ， 又
堂 别 开 生面 的语 文 公 开 课 《 壕 吏》 现 把 这 堂课 呈现 给 大 家 ， 石 ，
师 ： 出故 事 的 时 间 、 点 、 物 、 件 。 写 地 人 事
生 １ 时 间 ： 晚 ： 夜
共 同 来探 讨 一 下 一 堂 真 正 有 效 灵活 的语 文 课 应 是 怎样 的 。
标 准 和教 材 都 没 有 吃 透 ， 有 一 定 的 语 文 素养 ， 很 难 有 效 的 引 没 就 导 学 生 学 习语 文 ， 也就 无 法 灵 活 地 进 行 课 堂 教 学 。 者 近 来 听 了 笔
一堂别开生面的语文课
一堂别开生面的语文课作者：曲世强来源：《新课程·教师》2010年第07期东北的夏天,虽然不比南方那样炎热,可有时温度也能达到35~36摄氏度。
在这样一个夏日,如果80多人的教室里没有空调,上课的情形就可想而知了。
下午第一节课,是我的语文课。
为了能保证上课的质量,我每天中午都要睡上一小觉,一是缓解一下一上午工作的疲劳,二是为下午上课做好准备。
当我拿着书和精心准备的教学设计准时走到教室门口,准备大讲特讲鲁迅笔下的《孔乙己》时,一股热浪夹杂着浓重的汗味扑面而来,再往教室里一看,学生没有了上午时的神清气爽,有的只是困意融融。
走进教室,平时气势宏大的课前问候也显得有气无力,尤其对我这样一位平时与他们相处融洽的班主任都这样,可以想象对其他的任课教师会怎样!问候之后,有7~8名学生已经敌不过睡意,带着随时都可能被老师批评的“风险”渐渐进入了梦乡。
其他大部分学生也在观望中进入到了半梦半醒之间了。
这课是讲还是不讲,我开始犹豫了。
按教学常规要求,上课期间,教师必须尽职尽责讲好课,学生必须精力集中听好课。
否则教师要被领导找谈话,还可能被扣考核分;学生则要被班主任找谈话,严重的还要被找家长。
我是班主任,而且还是一位自恃有责任心的班主任,被学校领导重视,经常得到奖励;被同事信服,经常做公开课;被学生及学生家长信赖,经常有表扬信邮到学校。
可是按照《新课程改革实施纲要》要求,课堂上要求实现学生的自主学习、合作学习、探学习。
这三者都要求学生必须全员参与,全身心参与。
可现在的学生90%以上都不能达到这一要求,因此我的讲和学生的学都不会实现预设的学习目标。
讲课也只能是浪费我的口舌,影响学生的精力调整,(大部分学生中午没有睡午觉的习惯)进而影响学生一下午的学习质量。
如果不上课,向学校教学领导请示,让学生睡觉,领导肯定会认为我无理取闹,挨一顿批评不算,还不会同意。
思虑再三,我给学生提出这样一个方案,让学生先睡10分钟,然后上25分钟课,如果大家学得好,就继续休息,如果大家对本节课的内容理解掌握得不好,那么就要继续学习。
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同学们，在你们的脑海中有没有一节课让你记忆犹新呢？我相信你们的答案肯定是有的，下面就让我们跟吕雪婷一起来分享这堂别开生面的语文课吧！
《一堂别开生面的语文课》
自从我跨入校门以来，上过无数节语文课，上的都是课本上的内容，可奚老师为我们上的语文课内容新颖，感觉特别有趣，让我记忆深刻。
伴随着悠扬的上课乐曲声，奚老师满面春风地走进教室，脸上透出一股神秘的表情，令我们很好奇，真不知道她究竟会给我们上什么课。
上课前，老师给每个同学发了一张纸，嘱咐我们先不要打开看。
这下我心里更好奇了，纸上会写些什么呢？是一段阅读短文，还是一个好听的故事？还是一首优美的小诗呢？……正当我胡思乱想的时候，奚老师开始上课了。
她先教我们做热身运动：口腔操。
一听这个词，同学们顿时来了劲，教室里立刻像锅里烧开的水沸腾起来。
老师见我们练得认真，便奖励我们听了一个故事，然后又念了一则绕口令。
一听到绕口令这个词我们便来了劲。
老师说：“我准备了十则绕口令，你们翻开来选一则自己练吧！”我们迫不及待地翻开纸头，赶紧大声练了起来。
我练了《冬瓜和西瓜》，原以为这首短短的绕口令读起来会很简单，可真正读起来却也不是那么容易。
我一连读了几遍，还是读不好，不是把“冬瓜…读成”西瓜“，就是把”东庄“读成”西庄“，直到老师喊停，我还没练熟呢。
老师让我们来比赛。
一开始是朱晓柯读，她读的是《出城西》，这可是十则中最长的，我不由得为她担心起来，果如我所料，她读得结结巴巴。
接着老师又请了几个同学来读，都读得不那么熟练，最后请范雨晨读，她读的是《雁和鱼》，结果读得非常流利，赢得了同学们热烈的掌声。
从这节课上，我不仅知道了怎么读绕口令，还初步掌握了编绕口令的方法，真是一堂受益匪浅的语文课。