初中美术单元教学设计

初中美术单元教学设计

教材：六年级美术第一学期第三单元

单元主题：体会线的韵律

单元课时：2 课时

教材分析：

以视觉语言为主题单元化编排教材，是少儿版初中美术新教材的一大特点。改变学生的学习方式是二期课改的重点，对于美术学科而言，由于视觉文化时代的到来，给我们美术学科也提出新的要求——即视觉读写能力的培养。

线是美术作品的重要表现因素，是本单元的核心概念，通过单元教学让学生体会线的韵律、学习线的知识和线的表现技能。在以往的教学中，把学习“线”的侧重点放在用线来造型，追求描绘形象的生动性和准确性，过分拘泥于对绘画基本技法的训练，忽视了学生对不同形式的线所表现的艺术美感的体验与感受。所以，在本单元的教学中，通过对以线为主的作品欣赏，以及通过记号笔、毛笔、水笔等绘画工具创造性地进行线的练习，把学生的注意点从表现形象引向线本身所具有的韵律美，并感受中国画中线的韵律美，有机渗透民族精神教育。单元教学内容：

通过以线为主的作品欣赏以及命题创作练习，初步感受线的韵律美；小组探究如何用中国画的笔墨表现形式多样又充满韵律美的线；体验线构成作品中的线与国画中线的不同韵律美，感受中国画博大精深，渗透民族精神教育。

单元教学目标：

知识与技能：通过以线为主的作品欣赏，了解美术作品中的线不仅能够造型，其本身还具有韵律美；能运用线进行简单的主题创作，用中国画笔墨探究线的特殊韵味，用几何线设计线构成，用所学的韵律知识解释生活中的线。

过程与方法：通过欣赏、分析、小组探究，发现并了解美术作品中“线”这一造型要素的意义。用三种绘画工具尝试和探索线的表现形式。

情感态度与价值观：体会线不仅能造型，而且不同的线有不同的韵律美，尤其体会中国画中“线”的艺术魅力。理解不同韵律的线与作品主题的关系，知道线装饰着我们的生活。

单元教学重点：

1、初步体会线的丰富多彩，线不仅能造型还具有独特的韵律美和审美特征，尤其体会中国画中“线”的艺术魅力，渗透民族精神教育。

2、现实生活中，线装饰着我们的生活。

单元教学难点：

引导学生把注意点从线可以塑造形象引向线的韵律美，并真正体会不同的线有不同的韵律美。

学情分析与教学策略：

预初年级的学生因为绘画基础还比较薄弱，虽有一定的审美能力，但对线本身所拥有的韵律美一般都很少关注，对线与美术作品主题的关系更不会去思考。所以，在本单元两节课的教学过程中尽可能采用直观的教学手段（多媒体课件图片展示、教师演示、作品展评等），有趣的练习（图文配对、听音乐画线、小组竞赛等），比较分析等方法把学生带进“线”的艺

术世界，充分感受和体验“线”所蕴涵的节奏美和韵律美，懂得线美化着我们的生活。

感受线的韵律美

（第一课时）

教学目标：

知识与技能：知道不同的线会使人产生不同感受，线是丰富多彩的，初步感受线的韵律美；用记号笔画线的形式表现一幅主题画。

过程与方法：图文配对、听音乐画线、欣赏以线为主的作品，自选主题完成一幅以线为主的作品并展评。

情感态度与价值观：体会线不同的韵律美，理解不同韵律的线与作品主题的关系，在表现主题画中体验线的韵律美，知道线装饰着我们的生活。

教学重点：感受美术、书法作品中线的韵律美，理解不同韵律的线与作品主题的关系。

教学难点：用记号笔完成一幅以线为主的命题画，体会线所具有的表现力。

教学准备：

教师：多媒体课件、4张铅画纸（主题作品展示用）、双面胶

学生：记号笔、彩色画纸

教学过程：

1、读图说线，教师根据学生回答在黑板上画出各种线并编号。

6、欣赏同龄伙伴的作品，激发创新思维。

三、作业要求

主题：小雨沙沙杨柳依依光芒四射微波荡漾

1、用自己喜欢的线，表现一个主题。

2、体现线的节奏美和韵律美。

1、要求将作品贴在对应的主题下，注意有序排列。

2、学生互评

今天课上我们通过美术作品初步感受了线的韵律美，体验了记号笔表现的线的韵律。如果改

体验线的韵律美

（第二课时）

教学目标：

知识与技能：了解传统国画与线构成中线的不同韵律，尝试用水笔、尺或圆规设计一幅线构成作品。

过程与方法：小组探究、作品赏析、实践比较、交流感受等方法，完成线构成设计。

情感态度与价值观：体验毛笔画线的乐趣，体会传统国画与线构成中线的不同韵律，喜欢用线表达自己的情感，美化我们的生活。

教学重点：在与线构成比较分析中提升对中国画中“线”的韵律美的理解。

教学难点：完成一幅富有创意的线构成作品

教学准备：

教师：多媒体课件、墨水、宣纸、画纸、色卡纸

学生：毛笔、水笔、直尺、圆规

教学过程：

一、导入（语言引入，承上启下）

二、新授内容

1、小组探究练习

要求：分组合作探究，怎样才能用毛笔画出形象各异的线？比一比，看哪个小组发现的多？

要用这些深浅不一、形状不同的线？与作的主题有什么关系？

4、欣赏《五牛图》，进一步分析传统国画如何运用线的韵律表现形象的？

6、比较感悟：学生用尺或圆规随意画几, 根线，并与墨线作比较说说自己的感受。

7、欣赏学习线构成的基本法则（5种构成法）

三、学生练习（播放背景音乐）

作业要求：1、自选一种线构成法，完成创意设计。

2、标注：构成名称

3、将完成的作品贴在各组彩卡上。

四、作品展评

1、学生交流体会，和灵感的出处。

2、学生互评，提出改进意见