幼儿园计算活动：分卡片(小班)教案
蒙氏教育幼儿园算数教学案例小班
蒙氏教育幼儿园算数教学案例小班一、教学目标1. 能够认识并掌握数字1-10，能够正确地写出数字1-10；2. 能够正确地辨认数字1-10的大小关系；3. 能够通过实物、图片等形式对数字1-10进行分类；4. 能够通过简单的数学游戏培养孩子的数学思维和逻辑思维。
二、教学准备1. 数字1-10的卡片、写字板、洗涤液、毛巾等；2. 数字1-10的实物图片、分类卡片等；3. 数学游戏道具（如数字拼图、数字骰子等）。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师引导孩子们做一些简单的数学游戏，如数数游戏、数字找茬等，让孩子们对数字有初步的认识和了解。
2. 认识数字1-10（15分钟）教师通过数字卡片、写字板等教具向孩子们展示数字1-10，并让孩子们模仿自己的写法，逐一认识数字。
教师还可以通过数字卡片的大小、颜色等特征，引导孩子们正确地辨认数字的大小关系。
3. 分类活动（20分钟）教师展示数字1-10的实物图片，让孩子们通过观察实物，将数字进行分类。
比如，将球分为1个、2个、3个等等。
4. 数学游戏（20分钟）教师引导孩子们进行简单的数学游戏，如数字拼图、数字骰子等。
通过这些游戏，培养孩子的数学思维和逻辑思维，锻炼孩子的观察力和思维能力。
5. 清理教具（5分钟）教师引导孩子们将用过的教具清理干净，归纳整理好。
四、教学总结通过本节课的教学，孩子们初步掌握了数字1-10的大小关系，学会了对数字进行分类，并通过数学游戏培养了数学思维和逻辑思维。
在后续的教学中，教师应该继续引导孩子们深入了解数字，逐渐掌握数字的加减法等基本运算。
幼儿计算活动的教案
幼儿计算活动的优秀教案一、活动目标1. 让幼儿认识和理解数字0-10的基本概念。
2. 培养幼儿对数字的敏感性和兴趣。
3. 培养幼儿的观察力、思维能力和手眼协调能力。
4. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
二、活动准备1. 数字卡片（0-10）2. 画有数字的图片3. 彩色笔或贴纸4. 计时器5. 活动场地布置三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活跃起来。
2. 数字认知（10分钟）教师向幼儿展示数字卡片，让幼儿认识和理解数字0-10。
通过讲解和游戏，帮助幼儿掌握数字的基本概念。
3. 数字绘画（10分钟）教师发放画有数字的图片，让幼儿用彩色笔或贴纸在图片上涂鸦，培养幼儿对数字的兴趣和手眼协调能力。
4. 数字捉迷藏（10分钟）教师将数字卡片藏在活动场地的不同位置，让幼儿分组寻找。
找到数字卡片的幼儿需将卡片交给小组长，统计各小组找到的数字卡片数量。
通过活动培养幼儿的观察力和团队合作意识。
5. 数字接力（10分钟）教师将幼儿分成两个小组，每个小组的成员手持数字卡片。
听到教师的指令后，第一个小组的成员需将卡片传给第二个小组的成员，以此类推，直到一个小组的成员将卡片传回给第一个小组的成员。
最快完成的小组获胜。
通过活动培养幼儿的思维能力和沟通能力。
6. 结束活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的放松运动，如深呼吸、肌肉放松等，让幼儿缓解活动中的紧张情绪。
四、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿在家中与家长一起进行数字游戏，如数字接龙、数字拼图等。
2. 环境创设：在班级环境中布置数字主题墙，让幼儿在日常生活中不断接触和认识数字。
3. 教学活动：在下一个活动课时，组织幼儿进行数字0-20的学习和游戏。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价他们对数字的认知和兴趣。
2. 通过家长访谈，了解幼儿在家庭中进行数字游戏的情况，评价他们的学习效果。
3. 对比上一个活动课时，观察幼儿在数字认知和运用方面的进步，评价他们的学习成果。
幼儿小班数学计算活动教案设计
幼儿小班数学计算活动教案设计一、活动的目标本次活动的目标是帮助幼儿初步认识数字、学习简单的加减法，从而提高幼儿的数学认知能力。
同时，本活动也旨在帮助幼儿培养他们的注意力、观察力、逻辑思维、合作精神和自信心。
二、活动的重点和难点本次活动的重点是通过游戏方式帮助幼儿初步认识数字，学习简单的加减法，并通过实践操作来加深他们的记忆。
同时，该活动的难点在于如何让幼儿从简单的加减法开始学习，并且逐渐提高难度，激发他们对数学的兴趣与探索欲。
三、教学步骤1、入门游戏：通过数字贴纸让幼儿认识数字，并且教授基本的数学符号。
例如：大于、小于、等于等。
帮助幼儿提前掌握基础知识，为后续的活动奠定基础。
2、游戏一：数字连连看在这个游戏中，老师将会在课堂上放置一些数字卡片，幼儿们需要根据数字卡片的数值来进行连连看游戏。
当幼儿们连成一组相同的数字后，将可以获得一个加分的机会。
在这个过程中，还可以引导孩子们进行简单的数学游戏，如：从数字中找到相邻的数字并相加，或找到数字能整除的数字等。
3、游戏二：口算挑战赛在这个游戏中，老师将会设置一些简单的口算题目，帮助幼儿们练习加减法。
我们可以给出一些比较简单的口算题目，例如：5+3=？或者7-2=？等等。
通过这种方式，可以帮助幼儿们快速掌握基础的数学知识。
4、游戏三：数字拼图挑战在这个游戏中，老师给出一些拼图游戏，让幼儿们完成拼图，每成一张图就能获取相应的分数。
这个游戏是在口算和数学知识的基础上进行的，再一次帮助幼儿们巩固自己的数学知识。
四、教学方法1、学生中心的教学方法我们需要充分尊重幼儿的个体差异性，根据幼儿的实际情况来合理设计教学内容和方式。
2、游戏式教学法在游戏的过程中，让幼儿们在愉快的氛围中进行学习，让他们能够通过自己的喜好来积极参与到游戏活动中。
3、操作式教学法幼儿在实际操作的过程中，可以更好地加深他们对数学的理解和认识。
五、教学技巧1、鼓励孩子们积极参与活动在整个活动过程中，我们需要给予足够的鼓励，让孩子们能够感受到自己的成长和进步。
幼儿计算活动观摩课教案：分卡片
幼儿计算活动观摩课教案：分卡片第一章：教学目标1.1 知识目标：使幼儿能够理解分卡片的概念。
培养幼儿对数字和数量的认知。
帮助幼儿掌握简单的加减法运算。
1.2 技能目标：培养幼儿的手眼协调能力。
培养幼儿的观察和比较能力。
培养幼儿的数学思维能力。
1.3 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣和好奇心。
培养幼儿的合作和分享精神。
培养幼儿的自信心和自主学习能力。
第二章：教学内容2.1 主题：分卡片介绍分卡片的概念，使幼儿能够理解将一组卡片分成几个部分。
通过实际操作，让幼儿体验分卡片的乐趣。
2.2 材料：分卡片模板和卡片。
计数器。
2.3 教学活动：讲解分卡片的概念，并展示实际操作。
引导幼儿自己尝试分卡片，并记录结果。
组织幼儿互相交流和分享分卡片的心得。
第三章：教学过程3.1 导入：通过引入故事或游戏，引起幼儿对分卡片的兴趣。
向幼儿展示分卡片模板和卡片，引导幼儿观察和思考。
3.2 讲解：讲解分卡片的概念，用简单的语言和示例解释。
强调分卡片的重要性和应用场景。
3.3 实践操作：分发卡片给每个幼儿，并指导他们进行实际操作。
提供计数器，让幼儿能够验证自己的结果。
3.4 互动交流：组织幼儿互相交流和分享分卡片的心得。
鼓励幼儿提出问题和解答问题。
第四章：教学评估4.1 观察幼儿在实践操作中的表现，记录他们的正确率和操作速度。
4.2 评估幼儿对分卡片的理解和掌握程度，观察他们是否能够正确进行分卡片操作。
4.3 收集幼儿的分享和交流内容，评估他们对分卡片的认识和理解。
第五章：教学延伸5.1 设计更多的分卡片练习题目，让幼儿进行自主练习。
5.2 组织幼儿进行小组竞赛，提高他们的兴趣和动力。
5.3 引导幼儿将分卡片应用到日常生活中，例如分配食物或玩具。
第六章：教学资源6.1 教具：分卡片模板和卡片。
计数器。
记录本。
6.2 教学课件：分卡片操作演示课件。
幼儿操作示范视频。
6.3 教学指导书籍：《幼儿数学教育指导手册》。
《幼儿计算活动案例分析》。
加减表情包游戏教案
加减表情包游戏教案一、教学目标1. 知识目标通过本节课的学习，学生能够掌握加减法的基本计算方法，并能够在游戏中灵活运用。
2. 能力目标培养学生的逻辑思维能力和数学计算能力，提高学生的数学应用能力。
3. 情感目标通过游戏的方式，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和竞争意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点加减法的基本计算方法，以及在游戏中的灵活运用。
2. 教学难点如何在游戏中快速准确地计算加减法。
三、教学准备1. 教师准备准备好游戏所需的表情包卡片，以及游戏规则的讲解。
2. 学生准备学生需要准备好纸笔，以及对加减法的基本掌握。
四、教学过程1. 游戏规则的讲解首先，老师向学生介绍游戏的规则：将加法和减法的表情包卡片分成两组，每组卡片上都标有一个数字，学生需要根据自己手中的卡片，进行加法或减法的计算，并找到正确的答案所对应的表情包卡片。
比赛的规则是，谁先找到所有正确的答案，谁就是赢家。
2. 游戏的进行将学生分成若干组，每组人数不超过四人。
每组学生坐在一起，将卡片洗匀后发给每个学生。
老师喊开始后，学生开始进行计算，并寻找正确的答案。
当一个学生找到了正确的答案后，要大声叫出答案，并将卡片放在桌子上。
最先完成所有计算并找到正确答案的小组获胜。
3. 游戏总结在游戏结束后，老师和学生一起总结游戏的过程，讨论在计算过程中遇到的困难和解决方法。
鼓励学生分享自己在游戏中的心得体会，以及对加减法的理解和运用。
五、教学反思本节课采用了加减表情包游戏的形式，让学生在愉快的氛围中学习加减法。
通过游戏，学生不仅能够巩固数学知识，还能够培养团队合作精神和竞争意识。
在今后的教学中，可以多采用这样的形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
幼儿园小班计算教案
幼儿园小班计算教案一、教学目标1.学会数数，并能正确读出小班内的数字。
2.能够简单进行加法计算，掌握1-5的加法口诀。
3.通过游戏和实际操作，培养孩子们的逻辑思维和数学运算能力。
4.培养孩子们的观察能力和耐心，提高他们的注意力。
二、教学准备1.数字卡片：1-5的数字卡片各10个。
2.计算卡片：包括加号卡片、等号卡片各10个。
3.游戏道具：可使用小球、积木、糖果等。
4.白板、黑板或大纸张，可用于画图示意。
三、教学过程1. 导入新知识•让孩子们一起数数，数出1-5的数字。
•利用数字卡片，让孩子们依次摊开数字卡片，并读出数字。
2. 加法计算1.游戏示例：将小球分成两堆，问孩子们两堆小球加起来是几个。
–让孩子们分别数出两堆小球的个数，并通过加法计算得出结果。
–引导孩子们说出加法口诀：“1加1等于2，2加1等于3……”–让孩子们再次进行小球相加的游戏，加深记忆。
2.操作实践：使用计算卡片和小球进行加法运算。
–准备两个小球和两张数字卡片：1、2。
–随机选择一个数字卡片，摊开，表示第一个数。
–再次随机选择一个数字卡片，摊开，表示第二个数。
–让孩子们通过加法计算，把小球分成两堆，并数出结果。
–引导孩子们将结果正确读出。
3. 拓展应用1.继续使用计算卡片和小球进行加法运算，增加数字的范围。
–使用数字卡片1-5，进行加法运算，并让孩子们数出结果。
2.数字比较游戏：准备5个数字卡片（2、3、4、1、5）。
–随机拿出两个数字卡片。
–让孩子们比较两个数的大小，用手指指向较大的数。
–让孩子们数出两个数字，然后比较大小。
3.图形识别游戏：准备不同形状的积木和画纸。
–随机选择一个积木，展示给孩子们。
–孩子们观察积木的形状，并在画纸上用笔绘制出相同的形状。
–让孩子们数出相同形状的积木有几个。
四、教学总结通过本堂课的学习，小班的孩子们学会了数数并能正确读出数字。
同时，他们还学会了简单的加法计算，掌握了1-5的加法口诀。
通过游戏和实际操作，孩子们的逻辑思维和数学运算能力得到了培养和提高。
小班幼儿数学计算实践教案设计
本文将从小班幼儿数学计算实践教案设计的角度出发，探讨如何设计一份优秀的小班幼儿数学计算实践教案，以提高幼儿的数学计算技能，拓展幼儿的数学思维，并引领幼儿对数学的兴趣与热爱。
一、教学目标小班幼儿在数学计算方面的教学目标主要有以下几点：1.能够正确理解并使用个位数和十位数的概念。
2.能够正确辨认并书写个位数和十位数。
3.能够灵活地使用个位数和十位数进行简单的数学计算运算。
4.了解加减法的基本概念，并能够进行简单的加减法运算。
5.能够通过实际操作感受数学计算的乐趣，培养对数学的兴趣与热爱。
二、教学内容小班幼儿数学计算实践教学的内容需要适合幼儿的认知水平，具有趣味性和实用性，同时要符合教学目标。
本教案提出以下教学内容：1.个位数和十位数的认识和应用。
2.数字的书写及阿拉伯数字的认知。
3.小班幼儿加减法的初步认知与运算实践。
4.运用实例活动引领幼儿学习数学计算。
三、教学策略小班幼儿教学应该注重吸收幼儿的兴趣，并引导幼儿开展探究与实践活动。
在教学策略上，教师应该：1.以游戏的形式，密集引导幼儿进行数学计算实践。
2.利用带有动态和互动性的数字模型和教具，此类教具有助于幼儿在玩的过程中认识和掌握个位数和十位数的概念。
3.借用符合幼儿口味的数字故事、数字谜题等教材，贯穿于教学过程中，以引发幼儿的好奇心和求知欲。
四、教学流程1.引入环节：教师在容易引起幼儿兴趣的故事、谜语、玩具等资源的帮助下，引导幼儿愉快地进入课堂，并间接向幼儿呈现概念，预备幼儿学习。
2.理解环节：幼儿在参照教师我们的十位数询问等情况下，逐渐理解了十位数的认识方式。
3.书写环节：幼儿在强化练习中习得了书写十位数的能力。
4.应用环节：集中训练幼儿在小班人数内完成加减计算的实践能力，提高幼儿计算速度与准确性，达到巩固教学效果的目的。
5.延伸环节：为幼儿提供一些实际生活中的情境问题，帮助幼儿将数学计算能力应用于实际生活中。
五、教学评估1.教师观察：教师对幼儿的言语和动作进行观察，以了解幼儿是否掌握了个位数、十位数的概念、数字书写的技巧以及加减法的基本运算等内容。
数数小药片小班数学教案
数数小药片小班数学教案小学数学教学中，数数是一个基础而重要的内容。
而对于小班学生来说，他们的认知能力和注意力有限，需要通过趣味性的教学方法来引起他们的兴趣并提高他们的学习效果。
因此，本文将通过一个名为“数数小药片”的教学活动来帮助小班学生学习数数和加减法。
教学目标:1.能够准确地数数，并做到数到几就是几。
2.能够理解“加”和“减”的概念，并能够进行简单的加减操作。
教学准备:1.一块白板或黑板，以及相应的白板笔或粉笔。
2.一个装有不同数量小药片的容器。
3.一些小纸片和笔，用来制作练习题。
4.一些小容器，用于装载练习题的答案。
教学步骤:步骤一：引入活动1.老师向学生展示几种不同颜色和形状的小药片，并简单介绍这些小药片的作用。
2.引导学生观察这些小药片的数量，并问他们是否知道如何数数。
3.引导学生逐一数数这些小药片，并记录下他们的回答。
鼓励学生自己用手指或小纸片点数，并与学生一起数数。
步骤二：巩固数数技能1.老师将小药片倒出来，并随机取出一定数量的小药片。
2.老师将这些小药片分成若干组，每组数目相同，将每组的数量写在白板上。
3.学生观察白板上的数字，并将相应数量的小药片从容器中取出，放入相应的小容器中。
4.学生自己数数，并将结果与白板上的数字进行比较，确认是否正确。
步骤三：引入加法1.老师将两个小容器中的小药片合并在一起，并问学生这样做后一共有多少个小药片。
2.学生观察合并后的小药片数量，并尝试用手指或小纸片数数，找到正确答案。
3.学生将答案告诉老师，并进行讨论确认。
步骤四：巩固加法技能1.老师写下一个加法算式，例如“2+3=？”。
2.学生观察算式，并用手指或小纸片模拟加法运算的过程，找到正确答案。
3.学生将答案写在小纸片上，并放入对应的小容器中。
4.学生与老师一起检查答案的正确性，并进行必要的讨论。
步骤五：引入减法1.老师将一个小容器中的小药片取出几个，并问学生剩下多少个小药片。
2.学生观察剩下的小药片数量，并尝试用手指或小纸片数数，找到正确答案。
幼儿小班数学活动设计教案小班计算活动
幼儿小班数学活动设计教案：小班计算活动一、教学目标本次小班计算活动旨在通过趣味性的游戏和实践活动，帮助幼儿掌握基本的数学概念，提高他们的计算能力。
具体目标如下：培养幼儿对数字的兴趣，激发他们学习数学的热情。
让幼儿认识数字1-10，并理解它们的基本含义。
通过游戏和实践活动，提高幼儿的计数、比较和排序能力。
培养幼儿的观察力和逻辑思维，解决简单的数学问题。
通过小组合作，加强幼儿之间的交流与协作。
二、教学准备数字卡片：准备1-10的数字卡片，用于游戏和教学。
计数物品：准备一些可以计数的小物品，如水果、玩具、纽扣等。
计算工具：准备一些简单的计算工具，如算盘、计数珠等。
比较图表：准备一些用于比较大小的图表和图片。
音乐和道具：准备一些轻松愉快的音乐和简单的道具，增加活动的趣味性。
三、教学过程引入新课教师通过讲故事或唱数字歌曲的方式，吸引幼儿的注意力，引入数字的概念。
通过提问和互动，激发幼儿对数字的好奇心和探究欲望。
认识数字教师展示数字卡片，让幼儿认识1-10的数字，并理解它们的含义。
通过游戏“数字接龙”或“数字跳房子”，让幼儿熟悉数字的顺序和读音。
计数游戏教师准备一些可以计数的小物品，让幼儿进行计数练习。
通过游戏“找出缺失的数字”或“数字记忆游戏”，提高幼儿的计数能力。
比较大小教师使用比较图表和图片，引导幼儿学习比较数字的大小。
通过游戏“数字大小排序”或“数字猜猜猜”，培养幼儿的比较和逻辑思维。
实践操作教师提供一些简单的计算工具，如算盘、计数珠等，让幼儿进行实际操作。
通过活动“小小收银员”或“数字拼图”，让幼儿在实践中学习简单的加法和减法。
小组合作将幼儿分成小组，进行一些需要团队合作的数学游戏，如“数字接力”或“数学拼图”。
教师在旁边指导，鼓励幼儿相互交流和协作，共同完成任务。
总结分享活动结束后，教师带领幼儿进行总结，讨论他们在活动中的体验和收获。
鼓励幼儿分享自己的学习经历，包括最喜欢的游戏、学到的新知识等。
幼儿小班数学活动设计教案：提高感知能力,掌握数量
幼儿小班数学活动设计教案：提高感知能力，掌握数量一、活动目标：1. 提高幼儿对数学的感知能力，逐步建立数学意识。
2. 培养幼儿对数量的敏感度，掌握数量的概念和运用方法。
3. 培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和口头表达能力。
二、活动内容：1. 数字卡片游戏：（1）准备一些数字卡片，数值从1至10。
（2）老师随机将数字卡片发给每位幼儿并要求其在一分钟内将数字卡片按从小到大的顺序排列。
（3）每个幼儿给出排列结果后，老师给予回馈，指出错误之处并对正确之处进行赞扬。
（4）游戏中可适当增加一些难度，比如要求幼儿将卡片从大到小排列。
2. 数量比较游戏：（1）准备一些连续的数字卡片，如1、2、3或5、6、7。
（2）将卡片摆在幼儿面前，要求其按大小比较，找出最大的一个数字。
（3）游戏中可适当增加难度，比如将卡片分别放在两个位置，要求幼儿比较大小并选择较大的位置。
3. 数量配对游戏：（1）准备一些带有图案或形状的数字卡片，要求幼儿按数字将卡片分成几组。
（2）将卡片分组后，要求幼儿将同一组的卡片配对，比如将两个数字相同的卡片配对。
（3）游戏中可适当增加难度，比如将卡片分成多组，要求幼儿分别配对。
4. 数字拼图游戏：（1）准备一些数字卡片，要求幼儿将卡片拼成数字，比如5个卡片拼成数字2。
（2）幼儿拼成数字后，老师可要求其用手指比出相应的数量。
（3）游戏中可适当增加难度，比如增加卡片总数或增加数字难度。
三、教学方法：1. 游戏教学法：通过多样化的游戏方式，激发幼儿兴趣，提高学习积极性。
2. 演示教学法：老师现场演示游戏规则，让幼儿清楚游戏要求和规则。
3. 互动教学法：教师与幼儿互动，引导幼儿思考和回答问题。
四、教学评估：1. 通过观察、记录幼儿动手能力、观察能力和口头表达能力等情况，进行教学评估。
2. 对于游戏中幼儿的成功和进步，及时进行鼓励和肯定，增强幼儿学习动机和兴趣。
3. 对于游戏中的不足或错误，及时指出并加以纠正，引导幼儿改正并加强学习。
小班幼儿园计算教案
小班幼儿园计算教案教学目标1.能够简单理解加法和减法的概念；2.能够根据图片及数字进行简单加减法的运算；3.能够用手指、计数器等物品进行简单计数；4.能够初步掌握数字的顺序和大小的概念。
教学内容1. 加法知识点1.加法的概念；2.用图片及数字进行简单加法运算。
教学步骤1.老师引导幼儿认识加法的概念：两个或更多的数相加所得到的新数，例如 1+2=3。
2.老师给幼儿呈现一幅图片，图片中有几个物品，引导幼儿数物品的个数，并用数字写出来。
3.老师再出示另一幅图片，图片中有一些物品，要求幼儿数一下这幅图片中一共有几个物品，并用数字写出来。
4.老师把两幅图片的数字加起来，要求幼儿用手指或物品进行验证，检查答案是否正确。
2. 减法知识点1.减法的概念；2.用图片及数字进行简单减法运算。
教学步骤1.老师引导幼儿认识减法的概念：一个数减去另一个数所得到的差，例如 3-1=2。
2.老师给幼儿呈现一幅图片，图片中有几个可移动的物品，并告诉幼儿移动掉其中几个物品，询问幼儿剩下的物品数量。
3.老师再出示另一幅图片，图片中有一些物品，要求幼儿数一下这幅图片中一共有几个物品，并告诉幼儿移动掉其中几个物品，询问幼儿剩下的物品数量。
4.老师把两幅图片中数量的差进行减法运算，要求幼儿用手指或物品进行验证，检查答案是否正确。
3. 计数知识点1.用手指和计数器进行简单计数；2.初步掌握数字的顺序和大小的概念。
教学步骤1.老师引导幼儿用手指进行简单计数，例如：一个、两个、三个……2.老师出示计数器，教授如何使用计数器进行计数，并对幼儿进行操作演示。
3.老师让幼儿跟读数字并进行简单计数。
4.老师用一组数字进行测试，检查幼儿是否能够正确地掌握数字的顺序和大小的概念。
总结通过本次教学，幼儿们初步掌握了加法、减法和计数的相关知识及操作方法，能够针对具体的图片和数字进行简单运算和计数，并初步掌握数字的顺序和大小的概念。
教师应继续加强训练，提高幼儿们对计算和数字的的认知和操作能力。
幼儿计算活动观摩课教案：分卡片
幼儿计算活动观摩课教案：分卡片第一章：课程简介1.1 课程目标通过分卡片活动，培养幼儿对数字的认知和简单的计算能力，提高幼儿的手眼协调能力和注意力。
1.2 适用年龄3-6岁幼儿1.3 课程时长40分钟第二章：教学准备2.1 教具准备准备数字卡片若干，每个数字卡片上印有不同数量的物品，如苹果、球等。
准备一个透明的容器，如塑料框或袋子，用于放置卡片。
准备颜色不同的彩条或贴纸，用于标记每个数字卡片。
2.2 环境准备找一个安静、宽敞的教室或活动室。
布置一个舒适的环境，可以让幼儿坐在地上或小椅子上。
第三章：教学过程3.1 热身活动（5分钟）让幼儿围成一个圈，进行简单的身体运动，如拍手、转圈等。
引导幼儿用手指做简单的数字游戏，如数数、比大小等。
3.2 引入活动（5分钟）向幼儿介绍数字卡片，让他们观察卡片上的物品和数字。
邀请幼儿轮流来说一说他们看到的数字和物品。
3.3 分卡片活动（10分钟）将数字卡片随机放入透明容器中。
邀请幼儿轮流从容器中取出卡片，并将其按照数字分类放置在桌子上。
在分类的过程中，引导幼儿说出数字和物品的数量。
3.4 总结活动（5分钟）让幼儿围成一个圈，将所有数字卡片放在一起。
邀请幼儿来说一说他们在活动中学到了什么，数字和物品的关系。
第四章：教学评价4.1 观察幼儿在分卡片活动中的表现，包括他们的注意力、手眼协调能力和计算能力。
4.2 收集幼儿在活动中的反馈和参与度，包括他们的提问和回答。
第五章：教学延伸5.1 制作自己的数字卡片，让幼儿自己设计和分类。
5.2 邀请家长参与活动，一起和幼儿进行数字卡片分类游戏。
5.3 利用数字卡片进行其他数学活动，如加减法、比较大小等。
第六章：教学步骤详解6.1 第一步：认识数字卡片（2分钟）向幼儿展示数字卡片，让他们观察卡片上的图案和数字。
邀请幼儿轮流来说一说他们看到的数字和物品。
6.2 第二步：分卡片游戏（3分钟）将数字卡片随机放入透明容器中。
邀请幼儿轮流从容器中取出卡片，并将其按照数字分类放置在桌子上。
幼儿园小班幼儿计算能力提升教育教案
幼儿园小班幼儿计算能力提升教育教案教案主题：幼儿园小班幼儿计算能力提升教育教案教案要求：1.教育目标：帮助幼儿提高计算能力，培养幼儿的逻辑思维能力；2.教学目标：（1）能够数数1-20，可以正确地念出数码；（2）能够认识数码1-9，掌握加减法公式；（3）通过简单的数学游戏活动，提高计算能力和逻辑思维能力。
3.教学过程：（1）数数1-20：本活动旨在帮助幼儿认识1-20的数字，并能正确念出数码。
老师或家长可以准备一些写有1-20数字的卡片，让幼儿一个个念出数字。
（2）认识数码1-9：本活动目的是帮助幼儿认识数码1-9，并掌握加减法公式。
老师或家长可以通过各种有趣的游戏，如数字拼图、数字迷宫等来逐渐提高幼儿对数字的认知能力。
（3）数学游戏活动：通过各种类似小丑游戏的计算游戏，帮助幼儿提高计算能力和逻辑思维能力。
可以让学生自己发挥创意，创造更多的游戏，增加趣味性。
4.教育心理学及教学方法（1）协助式教学法：幼儿在数学学习中往往存在自闭、恐惧等情绪，需要教师与家长的协助教学。
通过协助式教学法，帮助幼儿有效地提高学习效率。
（2）兴趣导向式实践教学法：在幼儿学习数学的过程中，适量引入一些有趣的实践活动，让幼儿在游戏中快乐地学习数学，提高他们的兴趣和积极性。
（3）体验式教学法：通过实践活动和游戏活动，让幼儿在实践和体验中掌握数学知识，提高计算和逻辑思维能力。
教案输出格式：幼儿园小班幼儿计算能力提升教育教案教育目标：帮助幼儿提高计算能力，培养幼儿的逻辑思维能力教学目标：1.能够数数1-20，可以正确地念出数码；2.能够认识数码1-9，掌握加减法公式；3.通过简单的数学游戏活动，提高计算能力和逻辑思维能力。
教学过程：1.数数1-20：准备一些写有1-20数字的卡片，让幼儿一个个念出数字。
2.认识数码1-9：通过各种有趣的游戏，如数字拼图、数字迷宫等来逐渐提高幼儿对数字的认知能力。
3.数学游戏活动：通过各种类似小丑游戏的计算游戏，帮助幼儿提高计算能力和逻辑思维能力。
幼儿园小班数学运算教案
幼儿园小班数学运算教案一、教案目标本次数学运算教案的目标是帮助幼儿园小班学生掌握基本的数学运算概念，包括加法和减法。
通过多种有趣的游戏和活动，培养幼儿的数学思维和逻辑能力，提高他们的计算能力和数学理解能力。
二、教学内容1. 数字数量认知•通过数数游戏和数数歌曲，帮助幼儿认识和理解数字的概念。
•给幼儿展示具体的物品，并让幼儿通过数数对物品的数量进行认知。
2. 加法运算•通过使用计数器或手指，让幼儿逐个增加数字并进行加法运算。
•利用游戏和图片，让幼儿通过合并物品的数量，学习简单的加法运算。
3. 减法运算•使用计数器或手指，让幼儿逐个减少数字并进行减法运算。
•利用游戏和图片，让幼儿通过分离物品的数量，学习简单的减法运算。
4. 数学运算游戏•设计多样化的数学运算游戏，如拼图游戏、数学运算卡片游戏等，帮助幼儿巩固所学的数字数量认知、加法和减法运算。
三、教学步骤第一课时：数字数量认知1.引导幼儿一起唱数字歌曲，认识数字的概念。
2.准备一些物品，如水果或玩具，给幼儿展示，让他们数一数物品的数量。
3.使用计数器或手指，让幼儿逐个增加数字，帮助他们理解加法运算的概念。
第二课时：加法运算1.回顾上节课学习的内容，复习数字数量认知和加法概念。
2.通过游戏和图片，让幼儿进行合并物品数量的加法运算。
3.给每个幼儿发放计算器或使用手指，让他们模拟进行加法运算。
第三课时：减法运算1.回顾上节课学习的内容，复习加法运算。
2.通过游戏和图片，让幼儿进行分离物品数量的减法运算。
3.给每个幼儿发放计算器或使用手指，让他们模拟进行减法运算。
第四课时：数学运算游戏1.设计多样化的数学运算游戏，如拼图游戏、数学运算卡片游戏等。
2.让幼儿分组进行游戏，通过游戏巩固所学的数字数量认知、加法和减法运算。
3.教师进行引导和辅助，鼓励幼儿共同合作解决问题。
四、教学评估1. 观察评估教师通过观察幼儿在课堂上的表现，包括对数字数量的认知、加法和减法运算的理解等，进行评估。
小班计算活动教案
小班计算活动教案在幼儿园的教学中，计算活动是培养幼儿数学思维和逻辑推理能力的重要环节。
本文将介绍一份小班计算活动教案，旨在匡助幼儿在游戏中学习数学。
1. 教学目标本节课的教学目标是：- 培养幼儿对数字的认知和理解能力；- 培养幼儿的计数能力；- 培养幼儿的加减法运算能力；- 培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
2. 教学准备- 数字卡片：准备一组数字卡片，包括0-10的数字。
- 计算符号卡片：准备一组计算符号卡片，包括加号和减号。
- 小板书：准备一个小板书，用于记录幼儿的答案和思量过程。
3. 教学过程3.1 数字认知游戏- 让幼儿坐成一个圆圈，教师出示一个数字卡片，让幼儿挨次报出下一个数字。
例如，教师出示数字卡片“3”，幼儿挨次报出“4、5、6”等。
- 增加难度：教师出示一个数字卡片，幼儿需要根据规律猜测下一个数字。
例如，教师出示数字卡片“2”，幼儿猜测下一个数字是“4”。
3.2 计数游戏- 教师出示一组数字卡片，例如“2、3、5、7”，幼儿需要数出这些数字的总数。
- 增加难度：教师出示一组数字卡片，幼儿需要数出这些数字的总数，并说出其中偶数和奇数的个数。
3.3 加法运算游戏- 教师出示两个数字卡片和一个加号卡片，幼儿需要将两个数字相加，并说出结果。
例如，教师出示数字卡片“2”、“3”和加号卡片“+”，幼儿应该说出“5”。
- 增加难度：教师出示三个数字卡片和两个加号卡片，幼儿需要进行多步加法运算。
例如，教师出示数字卡片“2”、“3”、“4”和加号卡片“+”、“+”，幼儿应该说出“9”。
3.4 减法运算游戏- 教师出示两个数字卡片和一个减号卡片，幼儿需要将两个数字相减，并说出结果。
例如，教师出示数字卡片“5”、“2”和减号卡片“-”，幼儿应该说出“3”。
- 增加难度：教师出示三个数字卡片和两个减号卡片，幼儿需要进行多步减法运算。
例如，教师出示数字卡片“10”、“3”、“2”和减号卡片“-”、“-”，幼儿应该说出“5”。
幼儿计算活动观摩课教案：分卡片
幼儿计算活动观摩课教案：分卡片一、教学目标：1. 让学生认识和理解分卡片的概念，学会使用分卡片进行简单的数学计算。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 分卡片的基本概念和用途。
2. 使用分卡片进行加减法计算。
3. 小组合作完成计算任务。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握分卡片的使用方法，能够进行简单的加减法计算。
2. 教学难点：让学生学会观察和分析计算问题，培养逻辑思维能力。
四、教学准备：1. 教具：分卡片、计算题目、卡片盒、计时器等。
2. 学具：每个学生准备一套分卡片。
五、教学过程：1. 导入：教师向学生介绍分卡片的基本概念和用途，激发学生的兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解分卡片的使用方法，并进行示范操作。
3. 练习：学生分组进行练习，使用分卡片完成加减法计算题目。
4. 竞赛：教师组织学生进行小组竞赛，提高学生的计算速度和准确性。
六、教学评估：1. 观察学生在练习过程中的表现，评估他们对于分卡片概念的理解和计算能力的掌握。
2. 通过小组竞赛，评估学生的计算速度和准确性以及团队合作能力。
3. 收集学生的计算题目，进行课后批改，了解学生的学习效果。
七、教学反馈：1. 根据教学评估的结果，给予学生正面的反馈和鼓励，提高他们的学习信心。
2. 对于学生在计算过程中出现的问题，进行个别指导，帮助他们克服困难。
3. 听取学生的意见和建议，调整教学方法和内容，以满足学生的学习需求。
八、教学延伸：1. 设计更具挑战性的计算题目，让学生在课后进行自主学习，提高他们的计算能力。
2. 组织相关的数学活动，如数学游戏、数学故事分享等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
3. 邀请家长参与课堂教学，增进家长对幼儿计算活动的了解，促进家校合作。
九、教学反思：2. 反思教学内容是否适合学生的认知水平，如何调整教学内容，使之更具挑战性和趣味性。
3. 考虑如何更好地调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
幼儿园小班口算教案
幼儿园小班口算教案教学主题：幼儿园小班口算教学目标：1.能够认识数字 0-5，并能准确读写。
2.能够快速计算0-5内的简单加减法。
3.能够了解数字的大小关系和数轴的概念。
教学准备：数轴卡片、数字卡片、数学游戏教学过程：一、导入新课（10分钟）1.老师出示数字卡片，询问幼儿们对数字的认识和使用。
2.利用数轴卡片，让幼儿们发现数字之间的大小关系。
3.引入今天的教学目标，让幼儿们对数字加减法有更深入的了解。
二、教师示范（15分钟）1.老师利用数字卡片示范0-5的加减法，让幼儿们跟着一起口算。
2.老师可使用小学堆积法，让幼儿通过手工操作感知加减法。
3.借由数轴卡片，让幼儿体会什么是数轴、什么是有序地数列、数字与数轴之间的关系。
三、小组活动（20分钟）1.让幼儿自主分组并完成小学堆积法操作，亲身体验加减法的过程。
2.利用数轴卡片和数字卡片进行小游戏，让幼儿巩固对数字、数轴和加减法的认识。
四、课堂练习（15分钟）1.通过课堂练习巩固幼儿已掌握的计算能力。
2.老师要求幼儿将数字卡片排列为一个由小到大的数列，以加强幼儿们对数字之间大小关系的认识。
五、小结（10分钟）1.回顾本节课学习内容。
2.强调加减法的重要性和使用方法。
3.让幼儿们感受到学习加减法的挑战和乐趣。
教学反思：1.这是一节综合能力的课程，需注重幼儿的参与度和体验感。
2.数轴和数字卡片是幼儿学习口算的重要工具，需要充分利用。
3.小学堆积法是一个有趣而简单的教学方法，极大地激发了幼儿学习口算的兴趣。
4.在小结环节，适当加入一些游戏环节，可以让幼儿更好地体验学习过程，加强学习效果。
幼儿小班数学活动设计教案小班计算活动
幼儿小班数学活动设计教案小班计算活动活动名称：小班计算游戏活动目标：1. 培养幼儿对数字的认知能力。
2. 培养幼儿的计算能力。
3. 培养幼儿的逻辑思维能力。
4. 培养幼儿的合作和沟通能力。
活动准备：1. 数字卡片。
2. 网球小球。
3. 简易计算器。
4. 数学符号卡片。
5. 白板或黑板，彩色粉笔。
活动步骤：1. 游戏一：数字卡片配对a. 教师将数字卡片随机放在地板或桌面上。
b. 幼儿们分成若干小组，每组一个代表。
c. 教师喊出一个数字，代表要找出的数字。
d. 代表们迅速找到对应的数字卡片，配对成功的组获得一分。
e. 重复以上步骤，直到所有数字卡片配对完毕。
f. 最后，计算每组的得分，得分最高的组为胜者。
2. 游戏二：计算器接龙a. 教师将幼儿们分成两组，每组一个代表。
b. 每个代表手持一个简易计算器。
c. 教师喊出一个数字，并指定一个加减乘除的运算符号。
d. 代表们用计算器迅速计算出结果，并按下等于号。
e. 计算结果得到更大的组获得一分。
f. 重复以上步骤，直到达到设定的游戏时间或题目数量。
g. 最后，计算每组的得分，得分最高的组为胜者。
3. 游戏三：运算符号接龙a. 教师将幼儿们分成若干小组，每组一个代表。
b. 教师向每个组分发数学符号卡片。
c. 教师喊出一个数字，代表要计算的初始数字。
d. 代表们轮流出示一张符号卡片，依次进行加减乘除的运算。
e. 每次运算结果作为下一次运算的初始数字。
f. 运算结果最大的组获得一分。
g. 重复以上步骤，直到达到设定的游戏时间或符号卡片用完。
h. 最后，计算每组的得分，得分最高的组为胜者。
4. 游戏四：目标数字猜猜猜a. 教师在白板或黑板上随机写下一个两位数。
b. 幼儿们轮流说出一个数字，教师将其写在白板上。
c. 幼儿们根据已说出的数字和目标数字，用加减法计算，尝试猜中目标数字。
d. 第一个猜中目标数字的幼儿获得一分。
e. 游戏结束后，计算每个幼儿的得分，得分最高的幼儿为胜者。
【小班其他活动】幼儿计算活动教案：分卡片
【小班其他活动】幼儿计算活动教案：分卡片计算活动：分卡片(小班)方莲花设计意图：分类教学是小班第二学期的教学重点，又是较复杂、较抽象的一项数概念。
对小班幼儿来讲，更是如此。
而小班幼儿形象思维直觉行动性思维较突出，运用自己动手操作、探索来理解这一概念，相对较容易。
<<纲要>>明确指出：儿童只有在自由活动的过程中，才能充分体验自身的存在与价值，更好地获得发展。
皮亚杰也认为，虽然幼儿期的思维是以具体形象为主的，但是他们在理解抽象的数学知识时却需要采用直觉行动性思维。
上述种种，都对我们幼教工作者表明了一点，那就是让幼儿在自己的操作探索活动中，学习数概念。
因此，我设计了让幼儿自由操作探索的分类教学――分卡片。
意在创设合理的操作环境及条件，并引起幼儿探索操作的欲望，通过幼儿自己对卡片的摆弄、操作、探索来学习理解“分类”这一数概念，再通过大家――起来分析理解这一概念，并通过最后的巩固操作活动加深对分类的认识、了解。
相信通过活动，幼儿对分类这一概念会有较深刻的认识。
一、活动目标：1、幼儿园通过自己的操作、探索等活动，初步掌握分类的概念和方法；2、幼儿有初步的探究的兴趣。
二、重点与难点：重点：理解分类的含义及方法。
难点：区分物体的特征(颜色、形状、大小、数量)三、材料及环境的创设：1、提供不同层次的印有不同数量、大小、颜色的图形卡片许多；2、提供不同层次的其他各类卡片(各种动物、水果等，具有大小、颜色、数量之分)；3、小熊头饰一个，熊妈妈一个。
”四、操作流程：创设情境――操作探索――讨论理解――巩固操作―、创设情境，引起兴趣1、师戴上小熊头饰做小熊，手捧大量卡片，边讲边进教室：唉，这么多卡片，乱七八糟的，怎么办?2、作思考状，并请幼儿一起思考大家想出多种办法，最后决定：分放好。
3、怎么分呢?这么多卡片，放在这乱糟糟不行，怎么分放，以后看上去整齐，用起来又方便寻找。
(幼儿纷纷表示要帮助想办法分)二、幼儿操作活动“大家都要帮助我，太好了!”1、教师按幼儿能力分发卡片，引导幼儿先观察看看，这些卡片上到底有什么?2、在观察过卡片后，幼儿进行操作。
幼儿加法活动方案小班教案
幼儿加法活动方案小班教案教案标题：幼儿加法活动方案小班教案教学目标：1. 让幼儿理解加法的基本概念和运算规则。
2. 培养幼儿对加法的兴趣和积极参与度。
3. 培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和合作精神。
教学准备：1. 教具：计数棒、卡片、图形、数字卡片等。
2. 幼儿活动区：设立加法活动区，包括计算板、计算卡片、数字图形等。
3. 教师准备：熟悉加法的基本概念和运算规则，准备相关教学素材。
教学过程：引入活动：1. 教师引导幼儿观察周围的物品，提问：“你们看到了什么物品？我们可以用加法来描述它们吗？”2. 引导幼儿思考加法的意义，解释加法是将两个或更多的物品或数字合并在一起的过程。
活动一：加法计数1. 教师出示计数棒，让幼儿观察并数出棒子的数量。
2. 教师出示另一组计数棒，让幼儿再次观察并数出棒子的数量。
3. 教师引导幼儿将两组计数棒合并在一起，让幼儿数出总共有多少根计数棒。
活动二：数字卡片加法1. 教师出示数字卡片，例如：2和3，让幼儿观察并记住数字。
2. 教师出示另一组数字卡片，例如：4和1，让幼儿观察并记住数字。
3. 教师引导幼儿将两组数字卡片合并在一起，让幼儿计算并说出总和。
活动三：图形加法1. 教师出示图形卡片，例如：三个圆和两个三角形，让幼儿观察并记住图形。
2. 教师出示另一组图形卡片，例如：一个圆和三个矩形，让幼儿观察并记住图形。
3. 教师引导幼儿将两组图形卡片合并在一起，让幼儿计算并说出总数。
活动四：加法游戏1. 教师组织幼儿分成小组，每个小组分发计算板和计算卡片。
2. 教师出示一个加法题目，例如：2+3=？3. 每个小组成员轮流选择适当数量的计算卡片放在计算板上，并计算出结果。
4. 第一个计算正确的小组成员获得奖励。
总结：1. 教师引导幼儿回顾加法的基本概念和运算规则。
2. 教师与幼儿一起总结加法活动的收获和体会。
3. 教师鼓励幼儿继续在日常生活中应用加法。
教学延伸：1. 针对较为进阶的幼儿，可以增加更复杂的加法题目和活动。
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教学资料参考范本
幼儿园计算活动：分卡片(小班)教案
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幼儿园计算活动：分卡片(小班)教案
设计意图：
分类教学是小班第二学期的教学重点，又是较复杂、较抽象的一项数概念。
对小班幼儿来讲，更是如此。
而小班幼儿形象思维直觉行动性思维较突出，运用自己动手操作、探索来理解这一概念，相对较容易。
<<纲要>>明确指出：儿童只有在自由活动的过程中，才能充分体验自身的存在与价值，更好地获得发展。
皮亚杰也认为，虽然幼儿期的思维是以具体形象为主的，但是他们在理解抽象的数学知识时却需要采用直觉行动性思维。
上述种种，都对我们幼教工作者表明了一点，那就是让幼儿在自己的操作探索活动中，学习数概念。
因此，我设计了让幼儿自由操作探索的分类教学——分卡片。
意在创设合理的操作环境及条件，并引起幼儿探索操作的欲望，通过幼儿自己对卡片的摆弄、操作、探索来学习理解“分类”这一数概念，再通过大家——起来分析理解这一概念，并通过最后的巩固操作活动加深对分类的认识、了解。
相信通过活动，幼儿对分类这一概念会有较深刻的认识。
一、活动目标：
1、幼儿园通过自己的操作、探索等活动，初步掌握分类的概念和方法；
2、幼儿有初步的探究的兴趣。
二、重点与难点：
重点：理解分类的含义及方法。
难点：区分物体的特征(颜色、形状、大小、数量)
三、材料及环境的创设：
1、提供不同层次的印有不同数量、大小、颜色的图形卡片许多；
2、提供不同层次的其他各类卡片(各种动物、水果等，具有大小、颜色、数量之分)；
3、小熊头饰一个，熊妈妈一个。
四、操作流程：
创设情境——操作探索——讨论理解——巩固操作
—、创设情境，引起兴趣
1、师戴上小熊头饰做小熊，手捧大量卡片，边讲边进教室：唉，
这么多卡片，乱七八糟的，怎么办?
2、作思考状，并请幼儿一起思考
大家想出多种办法，最后决定：分放好。
3、怎么分呢?
这么多卡片，放在这乱糟糟不行，怎么分放，以后看上去整齐，用起来又方便寻找。
(幼儿纷纷表示要帮助想办法分)
二、幼儿操作活动
“大家都要帮助我，太好了!”
1、教师按幼儿能力分发卡片，引导幼儿先观察
看看，这些卡片上到底有什么?
2、在观察过卡片后，幼儿进行操作。
摆弄卡片，试图经过自
己的操作、探索找到分的方法。
*教师注意观察、随时注意指导；
*鼓励个别胆小幼儿，大胆去尝试，去操作；
*鼓励个别能力一般的幼儿找到一种分法后，再去寻找另一种分法；
*鼓励能力强的幼儿进行两维思维，按两种特征分卡片；
三、讨论理解(在幼儿基本找到分的方法后，组织幼儿进行讨论理解)
“太好了，我看到小朋友分的这么好，有的这样分，有的那样分，真开心!”
1、先把自己分的告诉给旁边的小朋友听；
幼儿轻声与人交谈、讲述，师巡回倾听
2、太好了，这么多分法，几个幼儿告诉给大家听
个别幼儿讲述，大家一起听，并适当进行讨论、理解。
幼：我把红的放在这，黄的分在那，绿的又分在一起……
师与幼儿一起讨论：她是按什么分的?
师总结：把颜色相同的分在一起是按颜色分的……
幼：我把卡片上是5个的放在一起，4个的放在一起，3个的……
师与幼儿一起讨论：她是按什么分的?
师总结：把数量相同的分在一起，数数有几个，一样多的放在一起按数量分的……
幼：我把红A分在一起，绿的O分在一起，黄的口分在一起。
师与幼儿一起讨论是按什么分的?
师总结：按颜色形状分，把相同的分在一起。
按两种特征分的，师与幼儿一起拍手鼓励。
3、师与幼儿一起总结
分的时候，把相同的分在——起，可按不同的特征来分，如大小、颜色、形状、数量等，把相同特征的分在一起，并告知幼儿，这
样分的活动叫分类活动。
四、巩固操作
熊妈妈拿着又一叠卡片来了，“小熊，还有这么多卡片，你也
要把它们理整齐。
”
妈妈走了，小熊与小朋友开始分卡片。
l、一起观察，这些卡片与刚才不一样，刚才全是图形，现在
是水果、动物等。
2、幼儿分，教师巡回观察、指导
可把这些分在刚才一起，也可重新分类，幼儿自由分类。
五、结束
妈妈回来了，表扬小熊和小朋友，夸大家分得好，按不同特征
分好了卡片，分类的本领很大。
妈妈放好卡片，带小熊与幼儿一起出去做游戏。
教后感：
这次活动，完全达到了预期的目标。
幼儿在整个活动中，操作积极，探索踊跃，较快掌握了分类的方法，而且由于是幼儿自己探索发现分类方法的，故讨论时，没出现讲
不清、道不明的局面，幼儿在亲身操作、探索的基础上，较好掌握了
分类方法。
运用操作探索的方法让幼儿自主地学习数概念，是非常轻松与有效的。
当然，在操作过程中，有个别幼儿兴奋过渡，言语过多，声音过响，今后，在教育活动中应加以注意。
由于幼儿间存在个体差异，故在学习速度、掌握能力、操作水平等方面也存在——定的差异，作为教师、一个学习过程的主导者，应在这时起到调控和主导的作用。