《小熊图书馆》
大班语言活动：小熊图书馆 (1)
大班语言活动：小熊图书馆 (1)小熊高兴得跳了起来，他一直想要一个属于自己的图书馆，可以在那里尽情地阅读各种有趣的故事。
于是，他迫不及待地去找爸爸，想看看自己的图书馆长什么样子。
爸爸带着小熊来到了一个空旷的地方，那里有一棵大树，树下摆放着一张石桌和几个石凳。
爸爸说：“这里是你的图书馆，你可以在这里看书、学习、思考。
”小熊看了看周围，发现树上还挂着一些彩色的气球，还有一个巨大的红色横幅，上面写着：“欢迎来到小熊图书馆！”小熊兴奋地跑到树下，拿起一本书开始阅读。
他发现这里的书籍种类繁多，有童话故事、科普知识、历史传记等等。
他越看越感兴趣，仿佛进入了一个神奇的世界。
这时，一只小鸟飞到了他的肩膀上，好奇地看着他手里的书。
小熊笑着对小鸟说：“你也喜欢读书吗？那我们一起分享吧！”小熊和小鸟一边阅读，一边交流心得。
他们讨论了许多有趣的话题，比如太阳为什么是黄色的、月亮为什么会变圆变缺等等。
在这样的氛围中，小熊感受到了知识的力量，也结识了新的朋友。
就在他们沉浸在书海的时候，突然下起了大雨。
小熊急忙把书放回原位，拉着小鸟跑到树下的石凳上躲雨。
雨越下越大，风也越来越猛。
小熊担心树会被吹倒，于是他对小鸟说：“我们得想办法把这些书搬到安全的地方去。
”小鸟想了想，说：“我知道一个地方很安全，那就是我们家的地下室。
那里有很多空箱子，可以把书放进去。
”于是，小熊和小鸟冒着大雨跑回了家，把书搬到了地下室。
等到雨停了之后，他们又把书搬回了图书馆。
这次经历让小熊更加珍惜自己的图书馆，他决定每天都要来这里读书、学习和思考。
而他的朋友们也被他的图书馆吸引过来，纷纷加入到这个温馨的小天地里。
时间过得很快，转眼间秋天来了。
金黄的落叶飘落在图书馆的每个角落，给这里增添了一股诗意的气息。
小熊和他的朋友们坐在石凳上，看着窗外的美景，分享着自己的心得体会。
这时，一阵微风吹过，带来了远处传来的钟声。
原来这是一个寺庙的钟声，它告诉大家该回家休息了。
夜幕降临，星星点点的灯光照亮了整个小镇。
幼儿园大班语言故事《小熊图书馆》活动反思
幼儿园大班语言故事《小熊图书馆》活动反思
《小熊图书馆》是一节创编故事的语言活动，其目的在于让幼儿在理解故事内容的基础上创编故事。
活动前我进行了相关知识的积累，如参观图书馆，了解了室内的设施以及图书的摆放;学习《快乐书屋》，感知了书的种类繁多、内容丰富、版式各异等等。
综合利用多种教育资源，为幼儿更好的学习创编故事做铺为了能让幼儿将想象大胆的表现出来，我先以猜猜“小熊图书馆里可能会有哪些书?”调动幼儿的原有知识积累充分想象来回答问题。
一开始，幼儿的回答比较狭隘，主要都是围绕书的种类，如迷宫书、谜语书、故事书等等。
“还有撕不坏。
”下面发出一个小小的怯生生的声音。
我立即抓住这个契机，肯定了这一幼儿的想法，说：“小熊图书馆里还有很多书是我们小朋友不知道的，让我们赶紧去看看吧!”使幼儿的注意力高度集中，从而引到故事情境中。
语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
大班语言《小熊图书馆》活动反思
大班语言《小熊图书馆》活动反思大班语言《小熊图书馆》活动反思《小熊图书馆》是一个创编故事的语言活动，活动选取了幼儿熟知的也感兴趣的小动物们来开展。
在整个活动中，我采用了师幼互动、幼幼互动等多种学习形式，运用观察、倾听、讲述、绘画等多种学习方式让幼儿在活动中想说、敢说、会说，课堂气氛非常活跃。
教师具亲和力和感染力的语言、表情动作，营造了平等、融洽的师幼关系，本次活动取得了较为良好的效果。
活动过程中，教师能参与其中，给予一定的指导，活动流程较为流畅。
活动通过不同的小动物需要不一样的书本，来引发孩子们的奇思妙想。
“小熊在森林里走着，还会遇到谁呢？它们会需要什么样的书本呢？”这个问题是故事创编的重点，但在引导中，由于教师问题的局限性，孩子们想到的书本就比较单一。
问题可以改为：小动物会喜欢什么样的书本呢？在抛出问题时，要先引导幼儿思考小动物的特征，再来想象。
活动过程中也存在着许多不足之处。
1、教师语言过多，幼儿说的机会较少，在活动中没有强调幼儿说完整句。
教师的问题可以再开放一点，有针对性一点，不要一直重复，影响幼儿思考。
2、应该多留时间给幼儿思考，每个环节要小结，引导幼儿理清思路。
点评作品的时候，要全面一点，深入一点。
3、后面的环节时间太赶，个别幼儿无法完成作品，缺少同伴交流作品，说说作品的机会。
活动的完整欣赏不够，可以先让幼儿集体分享作品，自主甲流，再讨论，最后请个别幼儿交流。
4、对于活动中的优美的词句，要丰富一下。
可以引导幼儿学学故事中的对话，更利于幼儿理解故事内容和完成故事的创编。
由于活动的目标制定得不够合理，有点太泛，所以第二个目标未能全部完成。
在今后的活动设计中，我会更加注意，也会虚心向其他优秀的教师学习，不断改进。
可适当介入引导，发现问题，及时处理教学中出现的问题。
3.在验证环节中，应引导孩子对照比较，集体验证，总结按一定的规律分会更好。
总之，在每一次的教研活动中，都会学到很多，会发现自己的不足之处。
语言《小熊图书馆》教案
语言《小熊图书馆》教案活动目标:1.能仔细观察画面,理解故事的内容。
2.大胆想象,能用完整的、优美的语言讲述并续编故事。
3.培养幼儿喜欢阅读的情感。
活动准备:故事图片活动过程:一、活动导入今天老师要带你们去一个地方,你们想去吗?你们知道这是哪里吗?(图书馆)这里的主人可是我的好朋友哦,你们猜猜是谁?(小熊)师:“书里面有许多有趣的故事和游戏,还藏了我们不知道的小秘密,小动物们也很喜欢图书,于是小熊就开了一家图书馆,里面有许多神奇的书。
有大的、小的、圆的、撕不破的、立体的,他想把这些好看的书都送给朋友们看。
”二、出示图片,引导幼儿理解故事内容打开第一张图片,师:“看,图书馆里有许多许多的书,小熊这就去送书了。
”师:“小熊走着走着”打开第二张图片,“哦,小熊遇到了谁呀?想象一下小熊会和他说什么呢?”幼:“小熊遇到了小刺猬,他们……”请幼儿大胆回答,如果没有小朋友回答到故事内容的点上,就引导创编。
师:“小熊是不是给了小刺猬一本书啊?你们觉得这是一本什么神奇的书呢?”师:“小刺猬身上是不是有许多刺啊,如果他拿着书容易会怎样啊?所以小熊会给他什么样的书呢?”幼:“小刺猬拿着书容易把书撕破,所以小熊送给他一本撕不破的书。
”师:“小熊送给小刺猬书后又继续走,”继续打开第三、第四张图片(小熊和小燕子、小熊和小鱼),利用同样的方式,根据小动物们的特点,小熊会送怎样的书呢?让幼儿想象故事内容。
小燕子飞来飞去的,背不了很重的书,所以小燕子需要很轻很轻的书;小鱼在水里游来游去的,需要不怕湿的书。
三、教师讲述故事师:“现在请小朋友们认真地听刘老师讲述故事《小熊图书馆》,听完后老师还要提问的。
看着图片教师讲述故事,“小熊开了一家图书馆,里面有许多书,有大的、小的、圆的、撕不破的。
他想把这些好看的书都送给朋友们看……”四、师生讨论1.师:“小熊的图书馆里有很多神奇的书,都有什么样的。
”重点回答出,有“撕不破的、很轻的、不怕湿的。
幼儿园大班教案《小熊图书馆》含反思
幼儿园大班教案《小熊图书馆》含反思大班教案《小熊图书馆》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿在续编故事情节的基础上画故事，仔细观察画面，理解故事内容并续编故事，引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力，快来看看幼儿园大班《小熊图书馆》含反思教案吧。
教学目标：1．仔细观察画面，理解故事内容并续编故事。
2．在续编故事情节的基础上画故事。
3．引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4．能简单复述故事。
教学准备：1．课前参观图书馆、布置“快乐书屋”、对图书有一定的了解。
2．教学挂图、《幼儿画册》、水彩笔。
教学过程：图片导入：师：今天我给小朋友带来了一张图片，请你看看图片上是谁？师：小熊开了一家图书馆，里面的书各种各样，它想让伙伴们从图书中学到本领。
请你猜一猜，小熊的图书馆里可能会有那些书？仔细观察图片，想象并讲述故事。
师：小熊图书馆里还有很多书是我们小朋友不知道的，让我们赶紧看看吧！，提问：小熊遇见了谁？它们在说些什么？师：请你仔细观察图片，在小组内交流说一说故事。
师：谁能完整地把图片上的故事说一说？小结：小熊非常热心，它的图书馆里的内容、品种多样，能满足不同需要的小动物。
创编故事，并大胆讲述师：小熊遇见的小动物都有各自的特殊需要，但小熊都一一为他们找到了合适的书，那小熊还会遇见谁？它是怎样做的？先请幼儿个别思考，再小组讨论。
教师巡视指导观察，掌握幼儿对故事理解的动态。
请幼儿说故事，教师评价。
画故事、说故事师：你能把你编的故事画下来吗？幼儿画故事，教师巡回观察及指导。
师：请画好故事的小朋友说一说故事。
活动反思：《小熊图书馆》是一节创编故事的语言活动，其目的在于让幼儿在理解故事内容的基础上创编故事。
活动前我进行了相关知识的积累，如参观图书馆，了解了室内的设施以及图书的摆放；学习《快乐书屋》，感知了书的种类繁多、内容丰富、版式各异等等。
综合利用多种教育资源，为幼儿更好的学习创编故事做铺为了能让幼儿将想象大胆的表现出来，我先以猜猜“小熊图书馆里可能会有哪些书？”调动幼儿的原有知识积累充分想象来回答问题。
大班语言教案《小熊图书馆》
大班语言教案《小熊图书馆》一、教学内容二、教学目标1. 了解图书馆的基本功能，知道图书馆是一个充满知识的地方。
2. 通过故事学习，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 激发幼儿阅读兴趣，培养幼儿自主阅读的习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解图书馆的作用，培养他们的阅读兴趣。
教学重点：通过故事学习，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：小熊图书馆的故事课件、图书、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示小熊图书馆的场景，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是哪里吗？小熊在这里都做了些什么？”2. 故事讲解（10分钟）讲述故事《小熊图书馆》，引导幼儿关注故事中小熊在图书馆的奇遇，让幼儿了解图书馆的作用。
3. 例题讲解（5分钟）提问：“小熊在图书馆都遇到了谁？它们之间发生了什么有趣的事情？”引导幼儿用语言描述故事情节。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论：让幼儿分组讨论，每组选择一个角色，用卡片制作角色头饰，表演故事情节。
六、板书设计1. 板书小熊图书馆2. 板书内容：图书馆的作用：学习、阅读、借书、还书等。
小熊在图书馆的奇遇：遇到的角色及其特点。
阅读的好处：增长知识、培养兴趣、提高表达能力等。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你在图书馆的故事。
2. 答案要求：发挥想象力，描绘自己在图书馆的奇遇，注意画面丰富，颜色搭配。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对图书馆的认识和阅读兴趣。
2. 拓展延伸：组织幼儿去图书馆实地参观，让他们亲身体验图书馆的环境和氛围。
开展亲子阅读活动，鼓励家长陪伴孩子阅读，培养幼儿的阅读习惯。
创设班级“小小图书馆”，让幼儿学会管理自己的书籍，提高自主阅读能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与安排。
2. 教学目标的设定。
3. 教学难点与重点的区分。
4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
大班语言《小熊图书馆》
其他拓展活动设计与实践应用案例展示
总结词
通过拓展活动，丰富幼儿的视野和知识面，提高幼儿的综合素质和创新能力。
详细描述
首先，教师引导幼儿了解拓展活动的目的和意义，激发幼儿的兴趣。然后，教师与幼儿一起讨论如何 开展活动，引导幼儿选择合适的拓展项目，制定活动流程。最后，幼儿参与活动，教师给予评价和鼓 励。
大班语言《小熊图书馆》
汇报人：
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• 故事背景与角色介绍 • 故事情节梳理 • 语言知识点解析 • 情感教育与价值观传递 • 教学方法与技巧分享 • 活动设计与实践应用案例展示
01
CATALOGUE
故事背景与角色介绍
《小熊图书馆》的故事背景
故事发生在一个宁静的森林里， 小熊是森林里的一只可爱而好奇
鼓励孩子们创新
鼓励孩子们在拓展延伸的过程中进行创新，让他们感受到 自己的想法和创意被尊重和重视。
06
CATALOGUE
活动设计与实践应用案例展示
故事表演活动设计与实践应用案例展示
总结词
通过表演形式，增强幼儿的语言表达能力和自信心，培养幼儿的合作与创编能力 。
详细描述
首先，教师引导幼儿了解故事背景、人物和情节，激发幼儿的兴趣。然后，教师 与幼儿一起讨论如何表演，分配角色，制定表演流程。最后，幼儿分组表演，教 师给予评价和鼓励。
故事中的对话与交流方式探讨
对话
故事中出现了许多对话，如小熊与其他小动物的对话，以及小熊与图书馆管理员的对话。
交流方式
故事中通过对话的方式，展现了小熊与其他小动物之间的交流，以及小熊与图书馆管理员之间的交流。这种交流 方式有助于增强故事情节的生动性和趣味性。同时，通过对话的方式，也可以帮助幼儿更好地理解故事情节和语 言知识点。
大班语言故事小熊图书馆
大班语言故事小熊图书馆活动目标：1.能够仔细观察画面，推断事件的起因和发展顺序。
2.能专心倾听，学习同伴的经验。
3.能以完整优美的语言讲述故事，并能延续故事情节。
活动准备:符合故事内容的图片三张、小熊玩偶一个活动过程：一、展示布偶，激发孩子听故事的兴趣。
问:孩子们，这是谁？小雄开设了一个图书馆。
你能猜出可能有哪些书吗？总结:小熊的图书馆里有很多种书，可以满足小动物不同的需求。
二。
讲述故事，并通过提问引出内容。
小熊是个爱学习的孩子。
她喜欢看书。
他家里有很多书。
从这本书里，他学到了许多技能。
儿童节要到了。
小熊心想，我想为大家做一件好事。
让小伙伴们学到了很多技巧。
2.提问:熊做了什么？你参观过图书馆吗？人们如何借书？小熊的图书馆是什么样的？小动物一定要像小孩子一样自己去图书馆吗？小结：小熊图书馆的书种类多样，让小动物学到了不同的本领，小朋友们也要多看书，多读书。
三、看图讲故事1．分别出示图一、图二、图三，引导幼儿观察。
2. 通过提问帮助幼儿理解画面内容：(1)图1:熊从哪里来？他在这里做什么？小熊是怎么想的？说什么？做什么？小鸟会对熊说什么？(2)图二:熊背着书包从哪里来？他怎么想的？鱼会对熊说什么？（3）教师引导幼儿分别完整的讲述图片一、二、三的内容。
小结：小鸟需要很轻的书，，小鱼需要不怕湿的书，小熊给了每个小动物适合自己的书。
四、幼儿讨论，进一步理解图片的内容提问：小熊的图书馆和我们的图书馆一样吗？什么地方不一样？小熊的图书馆是否固定在一个地方？这样的图书馆怎样呢？总结:孩子去过的图书馆都固定在一个地方，方便孩子查找。
小熊的图书馆不是固定在一个地方的。
五、完整讲述图片内容，并鼓励幼儿认真倾听同伴发言。
提问：小朋友觉得小熊还会遇到谁呢?他们会需要什么样的图书呢？小结：不同的小动物需要不同的图书，要适合他们的书，小朋友也是一样想获得不同的知识就需要看各种各样的书让自己学到更多的知识。
活动延伸:1.活动结束后，可以在语言区放置三张图，让孩子继续编故事。
《小熊图书馆》 ppt课件
小熊继续走。碰见了一只小蚂蚁，小熊问道：“小蚂蚁，你想看书 吗？”小蚂蚁说，“我想看书，p可pt课是件 书太重我拿不动。”小熊笑19 了 笑。找了本轻如羽毛的书递给了小蚂蚁。
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小蚂蚁谢谢了小熊，小熊的口袋里就剩了一本书了，他走回家了。
4、请你表演
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谢谢指导！
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他碰见了一只小刺猬，问道：“小刺猬，你想看书吗？”小刺猬说， “我想看书，可是我身上的刺会p把pt课书件 弄破的呀。”小熊笑了笑。15 找 了本撕不破的书递给了小刺猬。
小熊继续走。一只小燕子飞过小熊的头顶。小熊问道：“小燕子， 你想看书吗？”小燕子说，“我p想pt课看件 书，可是书太重了，我拿不16 动。”小熊笑了笑。找了一本轻如羽毛的书递给了小燕子。
小熊继续走。碰见了一条小鱼，小熊问道：“小鱼，你想看书吗？” 小鱼说，“我想看书，可是书不p能pt课碰件 到水呀。”小熊笑了笑。找17 了 一本不怕湿的书递给了小鱼。
小熊继续走。碰见了一只小老鼠，小熊问：“小老鼠，你想看书 吗？”小老鼠说，“我想看书，p可pt课是件 我们人小书大洞口也小，弄18 不 进去。”小熊笑了笑。找了本小的书递给了小老鼠。
大班语言教学活动： 《小熊图书馆》
ppt课件
1
教学目标：
1、能仔细观察画面，理解故事的内容。
2 、大胆想象，能用完整的优美的语言讲述 并续编故事。
3 、培养幼儿喜欢看书的情感。
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2
1、导入。 2、观察图片，创编故事，大胆讲述
3、老师讲述故事。 4、请你表演。 5、活动延伸。
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3
1、导入。
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4
2、观察图片，创编故事，大胆讲述
幼儿园社会领域教案 故事《小熊图书馆》
幼儿园社会领域教案故事《小熊图书馆》【故事内容】小熊开了一家图书馆，里面有各种各样的书，许多小动物都来借书看。
小象来了，小熊问小象：“你想看什么书呀？”小象说：“我喜欢画画，我想画更多更美的图画。
”小熊笑了笑，找了本画册递给了小象。
百灵鸟来了，小熊问百灵鸟：“你想看什么书呀？”百灵鸟说：“大家都喜欢听我唱歌，我想学些新的歌曲唱给大家听。
”小熊笑了笑，找了本音乐书递给了百灵鸟。
小猪来了，小熊问：“小猪，你想看什么书呀？”小猪说：“我想学做饭，我希望自己能做出许多香喷喷的食物。
”小熊笑了笑，找了本食谱，递给了小猪。
小马来了，小熊问小马：“你想看什么书呀？”小马说：“我想去旅行，去看看更远更广阔的世界。
”小熊笑了笑，找了本旅游图册递给了小马。
袋鼠妈妈蹦蹦跳跳的来了。
小熊问：“袋鼠妈妈，您想看什么书呀？”袋鼠妈妈说：“宝宝们睡前喜欢听我讲故事，我想读更多有趣的故事给他们听。
”小熊笑了笑，找了本故事书递给了袋鼠妈妈。
两只小袋鼠从妈妈的袋子里探出脑袋。
一起对小熊说：“谢谢你，我们以后还会来小熊图书馆借很多很多的书看。
”【教师准备】故事《小熊图书馆》视频【活动目标】1.简单了解一些图书的分类2.明白要根据他人的需求给出图书推荐3.能够根据他人的需求推荐合适的图书【活动过程】一、谈话导入师：小朋友们，上午好，我是你们的*老师。
师：你们去过图书馆吗？*老师最喜欢看书了，图书馆里有好多好多有趣的书，还有热情的图书管理员，他会帮助你从书的海洋里找到你喜欢的书。
小熊也开了一家图书馆，咱们一起去逛逛图书馆吧！（发送故事《小熊图书馆》视频，等待幼儿观看完毕）二、角色扮演游戏师：小熊真是一位热情又聪明的的图书管理员，他可以根据别人的需要推荐不同的图书！小朋友，假如你来当图书管理员，你能为小动物们推荐他们想要的图书吗？师：我们来玩一个游戏，你来扮演图书管理员，我来扮演小动物，还记得小熊是怎么询问顾客需要的吗？幼：（你想看什么书呀？）师：通通通，我是小象，我喜欢画画，我想画更多更美的图画。
《小熊图书馆》教学反思
《小熊图书馆》教学反思第一篇：《小熊图书馆》教学反思今天，我组织孩子们学习了故事《小熊图书馆》，这是一个很有趣的故事，符合幼儿的逻辑思维。
本次活动目标有两个：1、能仔细观察画面，理解故事的内容。
2、大胆想象，能用完整的优美的语言讲述并续编故事。
在活动前，我布置了回家调查，让孩子们回家找一找，家里都有些什么样的书，再带一本自己最喜欢的书来幼儿园。
活动开始我让幼儿猜一猜“小熊的图书馆”可能会有些什么样的书?他们根据已有经验，都积极地回答了问题，把自己的一些书猜到了小熊图书馆里去。
在整个活动中，我运用了观察、倾听、讲述、绘画等多种学习方式让幼儿在活动中想说、敢说、会说，同时及时进行组织，帮助幼儿用连贯的语言来表达。
特别是有的幼儿每次都简单地回答几个字，我就及时进行提醒，让他们养成用完整的话来表达。
故事中的图书都是根据小动物的特点来制作的，如，小鱼是在水里的，就用不会湿的书，刺猬有刺，就用撕不破的书，等等，在让幼儿了解了这个思路后，再让幼儿想象设计出适合其他小动物用的书，进行续编故事，但从幼儿的回答来看，他们的想象力不丰富，喜欢说别人讲过的书，自己不肯动脑筋，在这方面需要加强。
我想，这也要和家长取得联系，让幼儿平时多看一些适合他们的书，有很多绘本之类的还是很好的，可以培养幼儿的想象力。
活动延伸时，让幼儿制作连环画，在绘制连环画的过程中孩子们都很投入，有一组是合作完成的，我们以后就可以多提供这样的机会，不仅可以培养孩子的想象能力和动手能力，还能培养他们的合作第二篇：小熊图书馆教案大班语言活动《小熊图书馆》活动目标：1、能仔细观察画面，理解故事的内容。
2、大胆想象，能用完整的、优美的语言讲述并续编故事。
3、培养幼儿喜欢阅读的情感。
活动准备：故事图片活动过程：一、活动导入今天老师要带你们去一个地方，你们想去吗？你们知道这是哪里吗？（图书馆）这里的主人可是我的好朋友哦，你们猜猜是谁？（小熊）师：“书里面有许多有趣的故事和游戏，还藏了我们不知道的小秘密，小动物们也很喜欢图书，于是小熊就开了一家图书馆，里面有许多神奇的书。
幼儿园大班教案《小熊图书馆》含反思
幼儿园大班教案《小熊图书馆》含反思一、教学背景小熊图书馆是一套适合2-7岁幼儿的英语启蒙读物。
由于拥有故事性和趣味性，这套读物适合进行阅读启蒙教育。
幼儿园大班的学生正处于学习语言表达的阶段，因此在小熊图书馆故事中，幼儿们能够学到动词、形容词、数词等基础的英语单词和词组，同时还能开发幼儿的想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1.了解图书馆的基本概念及其作用；2.通过角色扮演和谈论，培养幼儿的语言表达和交流能力；3.阅读启蒙教育，让幼儿了解英语单词和词组的基础知识。
三、教学内容和教学方法教学内容：1.课内引导问题：你知道图书馆有什么作用吗？我们为什么要去图书馆？2.听故事：小熊图书馆3.活动：角色扮演与谈论教学方法：1.谈话交流法：让幼儿分享自己对于图书馆的认识和想法；2.听故事法：引导幼儿集中注意力，提高他们的听力水平和注意力集中能力；3.模拟场景法：通过角色扮演，创设真实的情境，让幼儿在模拟情境中了解英语单词和词组。
四、教学过程第一步、导入新知1.学习目标再次强调。
•引导问题：“你知道图书馆有什么作用吗？我们为什么要去图书馆？”2.通过谈话交流了解幼儿们对图书馆的认识和想法。
•通过分享，让幼儿们了解图书馆的基本概念及其作用。
第二步、教学重点1.听故事 - 小熊图书馆•在听故事前，老师可以先让孩子们猜猜从故事标题“小熊图书馆” 所知道的英语单词；•在故事暂停时，老师可以快速问几个问题，按英语单词的类别分类问题，比如分别问幼儿形容词、名词和动词；•在讲解完故事后，老师可以进行讨论，让幼儿们分享他们对故事的理解和感受，同时带入对图书馆的认知，让孩子们通过故事感受图书馆的存在意义。
2.角色扮演与谈论•角色扮演：老师将剧情再次介绍给幼儿，同时指定每个幼儿代表剧中的角色；•谈论：通过角色扮演让孩子们更深刻地理解故事内容，展开小组讨论，与同伴交流彼此分析故事的感想。
第三步、教学过程中注意事项1.故事中单词数量不要过多，应尽量保证语言学习的同时使幼儿感受到故事带来的乐趣。
大班语言活动《小熊图书馆》教案
大班语言活动《小熊图书馆》
一、教学内容：大班语言活动《小熊图书馆》
二、教学目标：
1.能仔细观察画面，理解故事的内容。
2.大胆想像，能用完整、优美的语言讲述并续编故事。
三、教学准备：
三、教学准备
1.视频转换仪。
2.有“图书馆”游戏经验。
四、教学重点与难点：大胆想像，能用完整、优美的语言讲述并续编故事。
五、教学方法与手段：情景教学、多媒体辅助教学等。
七、教学反思：
《小熊图书馆》是一个创编故事的语言活动，活动选取了幼儿熟知的也感兴趣的小动物们来开展。
在整个活动中，我采用了师幼互动、幼幼互动等多种学习形式，运用观察、倾听、讲述、绘画等多种学习方式让幼儿在活动中想说、敢说、会说，课堂气氛非常活跃。
教师具亲和力和感染力的语言、表情动作，营造了平等、融洽的师幼关系，本次活动取得了较为良好的效果。
活动过程中，教师能参与其中，给予一定的指导，活动流程较为流畅。
活动通过不同的小动物需要不一样的书本，来引发孩子们的奇思妙想。
“小熊在森林里走着，还会遇到谁呢？它们会需要什么样的书本呢？”这个问题是故事创编的重点，但在引导中，由于教师问题的局限性，孩子们想到的书本就比较单一。
问题可以改为：小动物会喜欢什么样的书本呢？在抛出问题时，要先引导幼儿思考小动物的特征，再来想象。
大班语言《小熊图书馆》教学反思
大班语言《小熊图书馆》教学反思一、引言《小熊图书馆》是一本适合大班幼儿语言教学的绘本。
通过故事情节和图画，可以促进幼儿的语言发展和听说能力的提高。
本文将对在大班语言课堂上使用《小熊图书馆》进行教学的过程进行反思。
二、教学目标在《小熊图书馆》教学中，我制定了以下教学目标： 1. 让幼儿了解绘本故事，并能够理解其中的情节和角色； 2. 培养幼儿的听说能力，通过听故事和讲述故事的方式，提高他们的表达能力； 3. 激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。
三、教学过程1. 回忆与导入首先，我与幼儿们回顾了上一节的内容，让他们能够迅速进入学习状态。
然后，我用简单的语言导入本节课的主题——《小熊图书馆》。
2. 听故事在本节课中，我通过朗读的方式给幼儿们讲述了《小熊图书馆》的故事。
我注重语音语调的把握，使幼儿们更好地理解故事情节。
同时，在朗读过程中，我特别强调一些关键词汇，以帮助幼儿们更好地掌握故事中的重要内容。
3. 情感交流在讲述完故事后，我和幼儿们一起交流故事中的情节和角色，并用一些问题引导他们回忆故事的细节。
通过情感交流的方式，我增加了教学的趣味性，帮助幼儿们更好地理解故事。
4. 讲述故事接下来，我给幼儿们分发绘本，并要求他们根据记忆，自己讲述《小熊图书馆》的故事。
我鼓励幼儿们用自己的语言表达，不拘泥于书中的词句。
这样可以提高幼儿的表达能力和创造力。
5. 角色扮演为了加深幼儿对故事的理解，我组织了角色扮演活动。
每个幼儿扮演故事中的一个角色，通过角色之间的对话来表达故事情节。
这样不仅使幼儿们参与进来，还能够锻炼他们的合作能力和表达能力。
6. 总结反思在教学的最后，我和幼儿们一起总结本节课的内容。
我鼓励幼儿们说出自己在故事中学到的知识和体会，并提出一些问题，引导他们思考、表达。
最后，我给予肯定和鼓励，激发他们对语言学习的兴趣。
四、教学反思《小熊图书馆》教学过程中，我发现以下几个问题需要改进： 1. 故事讲述的速度需要适当控制，让幼儿们更好地理解故事情节； 2. 角色扮演活动中，一些幼儿表达能力较弱，需要我多给予帮助和引导； 3. 教学内容可以在课后进一步延伸，让幼儿们通过其他形式继续参与故事的学习和表达。
大三班故事小熊图书馆5篇
大三班故事小熊图书馆5篇第一篇：大三班故事小熊图书馆大三班：故事《小熊图书馆》小熊开了一家图书馆，里面有许多书，有大的、小的、圆的、撕不破的。
他想把这些好看的书都送给朋友们看。
他碰见了一只小刺猬，问道：“小刺猬，你想看书吗？”小刺猬说，“我想看书，可是我身上的刺会把书弄破的呀。
”小熊笑了笑。
找了本撕不破的书递给了小刺猬。
小熊继续走。
一只小燕子飞过小熊的头顶。
小熊问道：“小燕子，你想看书吗？”小燕子说，“我想看书，可是书太重了，我拿不动。
”小熊笑了笑。
找了一本轻如羽毛的书递给了小燕子。
小熊继续走。
碰见了一条小鱼，小熊问道：“小鱼，你想看书吗？”小鱼说，“我想看书，可是书不能碰到水呀。
”小熊笑了笑。
找了一本不怕湿的书递给了小鱼。
小熊继续走。
碰见了一只小老鼠，小熊问：“小老鼠，你想看书吗？”小老鼠说，“我想看书，可是我们人小书大洞口也小，弄不进去。
”小熊笑了笑。
找了本小的书递给了小老鼠。
小熊继续走。
碰见了一只小蚂蚁，小熊问道：“小蚂蚁，你想看书吗？”小蚂蚁说，“我想看书，可是书太重我拿不动。
”小熊笑了笑。
找了本轻如羽毛的书递给了小蚂蚁。
小蚂蚁谢谢了小熊，小熊的口袋里就剩了一本书了，他走回家了。
第二篇：小熊图书馆教案大班语言活动《小熊图书馆》活动目标：1、能仔细观察画面，理解故事的内容。
2、大胆想象，能用完整的、优美的语言讲述并续编故事。
3、培养幼儿喜欢阅读的情感。
活动准备：故事图片活动过程：一、活动导入今天老师要带你们去一个地方，你们想去吗？你们知道这是哪里吗？（图书馆）这里的主人可是我的好朋友哦，你们猜猜是谁？（小熊）师：“书里面有许多有趣的故事和游戏，还藏了我们不知道的小秘密，小动物们也很喜欢图书，于是小熊就开了一家图书馆，里面有许多神奇的书。
有大的、小的、圆的、撕不破的、立体的，他想把这些好看的书都送给朋友们看。
”二、出示图片，引导幼儿理解故事内容打开第一张图片，师：“看，图书馆里有许多许多的书，小熊这就去送书了。
大班语言教案《小熊图书馆》
大班语言教案《小熊图书馆》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《小熊图书馆》这一故事。
通过讲述小熊在图书馆的奇遇，引导幼儿了解图书馆的作用，感受阅读的乐趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解图书馆的环境和功能，知道书籍的分类和借阅规则。
2. 培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的语言表达和倾听能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解图书馆的借阅规则，学会爱护图书。
2. 教学重点：培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小熊图书馆的故事图片、图书、书架、借书卡等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示小熊图书馆的故事图片，引导幼儿观察并讲述图片内容。
（2）邀请幼儿分享自己去图书馆的经历，讨论在图书馆的所见所闻。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述《小熊图书馆》的故事，引导幼儿关注故事中小熊在图书馆的行为。
（2）讲解图书馆的借阅规则，教育幼儿学会爱护图书。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师提出关于故事的问题，让幼儿回答。
（2）组织幼儿进行“我是小熊，我爱图书馆”的角色扮演游戏，巩固所学知识。
4. 小组讨论（5分钟）（1）将幼儿分成小组，讨论如何爱护图书，保护图书馆的环境。
（2）每组派代表分享讨论成果。
六、板书设计1. 故事《小熊图书馆》2. 图书馆的借阅规则：（1）保持安静，不大声喧哗。
（2）爱惜图书，不撕扯、不乱画。
（3）借阅图书要按时归还。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于小熊在图书馆的画，并写下自己最喜欢的图书名称。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对图书馆的认知程度，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：组织家长和幼儿一起参观图书馆，实地了解图书馆的环境和功能，提高幼儿的阅读兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：图书馆借阅规则的理解与图书爱护教育。
大班故事 小熊图书馆
一只小燕子 飞过小熊的 头顶，小熊 问道：“小 燕子，你想 看书吗？” 小燕子说： “我想看书， 可是书都太 重了，我拿 不动。”小 熊笑笑，找 了本轻如羽 毛的书，递 给了小燕子。
小熊继续走， 碰见了小鱼， 问道：“小 鱼，你想看 书吗？小鱼 说：“我想 看书，可是 书不能碰到 水呀，水会 把书弄湿 的。”小熊 笑笑，找了 本不怕湿的 书，递给了 小鱼。
故事：小熊图书馆
小熊开 了一家 图书馆， 里面有 很多书， 有大的、 小的、 圆的、 撕不破 的、立
体的…
他想 把这 些好 书都 送给 朋“小刺 猬，你想看 书吗？”小 刺猬说“我 想看书，可 是我身上有 刺，会把书 弄破呀。” 小熊笑笑， 找了本撕不 破的书，送 给了小刺猬。
小熊还会 遇到谁？ 他们需要 什么样的 图书呢？ 请大家来 编一编， 画一画吧！
碰见了一只小 老鼠，小熊问： “小老鼠，你 想看书吗？” 小老鼠说， “我想看书， 可是我们人小 书大洞口也小， 弄不进去。” 小熊笑了笑。 找了本小的书 递给了小老鼠。 小熊继续走。
小熊图书馆
小熊开了一家图书馆，里面有很多书，有大的、小的、圆 的、撕不破的、立体的……他想把这些好书都送给朋友们 看。小熊碰见了一只小刺猬，问道：“小刺猬，你想看书 吗？”小刺猬说：“我想看书，可是我身上有刺，会把书 弄破呀。”小熊笑笑，找了本撕不破的书，递给了小刺猬。 一只小燕子飞过小熊的头顶，小熊问道：“小燕子，你想 看书吗？”小燕子说：“我想看书，可是书都太重了，我 拿不动。”小熊笑笑，找了本轻如羽毛的书，递给了小燕 子。 小熊继续走，碰见了小鱼，问道：“小鱼，你想看书吗？” 小鱼说：“我想看书，可是书不能碰到水呀，水会把书弄 湿的。”小熊笑笑，找了本不怕湿的书，递给了小鱼。小 熊还会遇到谁？他们需要什么样的图书呢？请你来编一编， 画一画吧！
幼儿园大班教案《小熊图书馆》含反思
幼儿园大班教案《小熊图书馆》含反思一、教学目标1.学问与技能：培育幼儿对图书馆的认得与了解，了解图书馆的基本规定，提高阅读喜好及阅读本领。
2.情感与态度：培育幼儿爱读书、勇于探究、敬重书籍、珍惜书籍的良好习惯与态度。
二、教学准备1.教具：幼儿图书、小熊图书馆绘本、毛绒玩具小熊等。
2.环境：活动室、小熊图书馆区域。
3.其他：录音机、笔、纸。
三、教学过程1. 激发喜好（10min）1.1引入老师准备了毛绒玩具小熊，引导幼儿一起看图书绘本，并叙述小熊图书馆的故事，让幼儿对小熊图书馆产生深厚的喜好。
1.2调查启发老师请他们谈一下本身的阅读习惯，引导幼儿叙述本身爱好看哪些书，平常都从哪里得到书籍等。
2. 探究小熊图书馆（30min）2.1 察看与发觉老师带领幼儿来到小熊图书馆区域，呈现小熊图书馆的构成结构，其中有哪些区域，有哪些规定等。
在此过程中，老师要让幼儿本身去发觉，并引导幼儿询问怀疑。
2.2 绘本阅读老师将小熊图书馆的相关绘本，以及幼儿园的教育绘本，与幼儿进行共读，让幼儿能够了解到书籍的世界，享受阅读的乐趣。
2.3 赏识与阅读老师带领幼儿去找本身爱好的书籍，赏识和借阅书籍，了解图书馆基本规定，学习保护书籍的方法，培育幼儿珍惜图书的责任感。
3. 制造性活动（40min）3.1 小熊图书馆的标识老师利用可爱的小熊形象，让幼儿一起手工制作小熊图书馆的标识，提高幼儿对小熊图书馆的了解和认得。
3.2 幼儿绘本馆老师在活动室搭建一个幼儿绘本馆，带领幼儿自由借阅、交流、呈现各自爱好的书籍。
4. 总结与反思（10min）4.1 思考引导老师带领幼儿回顾总结今日所学习的内容，询问幼儿对小熊图书馆的印象和体验。
4.2 感悟总结老师带领幼儿一起讨论今日的学习体验，了解到阅读的紧要性以及如何保护书籍的同时，也能对本身的阅读习惯进行反思和调整。
四、教学反思在这次教学中，我接受了多种教学方式，让孩子们在不同的活动中体验到图书馆的魅力。
大班语言教案《小熊图书馆》
大班语言教案《小熊图书馆》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的图书馆》，详细内容包括：理解故事《小熊图书馆》的主要情节，掌握故事中的生词和短语，学会用简单的句子描述图书馆的场景和活动，以及培养幼儿对阅读的兴趣。
二、教学目标1. 理解故事《小熊图书馆》的主要情节，能够复述故事大意。
2. 学会故事中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力，激发他们对阅读的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：故事情节的理解，生词和短语的掌握。
教学重点：培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、《小熊图书馆》故事书、生词卡片、磁性板、录音机。
2. 学具：画纸、画笔、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于图书馆的趣事，引导幼儿关注和思考图书馆的相关内容。
2. 讲解：详细讲述故事《小熊图书馆》，引导幼儿关注故事中的生词和短语，解释生词的意思，让幼儿更好地理解故事情节。
3. 实践情景引入：邀请幼儿扮演小熊，模拟图书馆的场景，让幼儿用简单的句子描述图书馆的场景和活动。
4. 例题讲解：针对故事中的重点内容，设计相关例题，引导幼儿进行思考和回答。
5. 随堂练习：分发生词卡片，让幼儿进行认读练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 故事《小熊图书馆》2. 生词列表：挂图形式展示故事中的生词和短语。
3. 核心句子：用磁性板展示几个描述图书馆的简单句子。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于图书馆的画，并用学到的词语和句子描述画面内容。
2. 答案示例：画面描述为“图书馆里有很多书，小熊在认真地看书，旁边还有一个小兔子在借书。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，观察他们对故事情节的理解和生词掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励家长带幼儿去图书馆体验，让幼儿在实际场景中运用所学知识，培养他们的阅读兴趣。
同时，教师可推荐一些与图书馆相关的绘本，让幼儿在课后阅读。
《小熊图书馆》
小熊继续走。碰见了一只小老鼠，小熊问：“小老鼠，你想看书 吗？”小老鼠说，“我想看书，可是我们人小书大洞口也小，弄不 进去。”小熊笑了笑。找了本小的书递给了小老鼠。
小熊继续走。碰见了一只小蚂蚁，小熊问道：“小蚂蚁，你想看书 吗？”小蚂蚁说，“我想看书，可是书太重我拿不动。”小熊笑了 笑。找了本轻如羽毛的书递给了小蚂蚁。
小蚂蚁谢谢了小熊，小熊的口袋里就剩了一本书了，他走回家了。
4、请你表演大班语言教学源自动： 《小熊图书馆》3、教师讲述故事。
小熊开了一家图书馆。
他碰见了一只小刺猬，问道：“小刺猬，你想看书吗？”小刺猬说， “我想看书，可是我身上的刺会把书弄破的呀。”小熊笑了笑。找 了本撕不破的书递给了小刺猬。
小熊继续走。一只小燕子飞过小熊的头顶。小熊问道：“小燕子， 你想看书吗？”小燕子说，“我想看书，可是书太重了，我拿不 动。”小熊笑了笑。找了一本轻如羽毛的书递给了小燕子。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学目标：
1、能仔细观察画面，理解故事的内容。
2 、大胆想象，能用完整的优美的语言讲述 并续编故事。
3 、培养幼儿喜欢看书的情感。
1、导入。 2、观察图片，创编故事，大胆讲述
3、老师讲述故事。 4、请你表演。 5、活动延伸。
1、导入。
2、观察图片，创编故事，大胆讲述
小熊继续走。碰见了一条小鱼，小熊问道：“小鱼，你想看书吗？” 小鱼说，“我想看书，可是书不能碰到水呀。”小熊笑了笑。找了 一本不怕湿的书递给了小鱼。
小熊继续走。碰见了一只小老鼠，小熊问：“小老鼠，你想看书 吗？”小老鼠说，“我想看书，可是我们人小书大洞口也小，弄不 进去。”小熊笑了笑。找了本小的书递给了小老鼠。
3、教师讲述故事。
小熊开了一家图书馆。
里面有许多书。有大的、小的、圆的、撕不破的、立体的。他想把 这些好看的书都送给朋友们看。
他碰见了一只小刺猬，问道：“小刺猬，你想看书吗？”小刺猬说， “我想看书，可是我身上的刺会把书弄破的呀。”小熊笑了笑。找 了本撕不破的书递给了小刺猬。
小熊继续走。一只小燕子飞过小熊的头顶。小熊问道：“小燕子， 你想看书吗？”小燕子说，“我想看书，可是书太重了，我拿不 动。”小熊笑了笑。找了一本轻如羽毛的书递给了小燕子。
小熊继续走。碰见了一只小蚂蚁，小熊问道：“小蚂蚁，你想看书 吗？”小蚂蚁说，“我想看书，可是书太重我拿不动。”小熊笑了 笑。找了本轻如羽毛的书递给了小蚂蚁。
小蚂蚁谢谢了小熊，小熊的口袋里就剩了一本书了，他走回家了。
4、请你表演
谢谢指导！