小熊图书馆
大班语言活动：小熊图书馆 (1)
大班语言活动：小熊图书馆 (1)小熊高兴得跳了起来，他一直想要一个属于自己的图书馆，可以在那里尽情地阅读各种有趣的故事。
于是，他迫不及待地去找爸爸，想看看自己的图书馆长什么样子。
爸爸带着小熊来到了一个空旷的地方，那里有一棵大树，树下摆放着一张石桌和几个石凳。
爸爸说：“这里是你的图书馆，你可以在这里看书、学习、思考。
”小熊看了看周围，发现树上还挂着一些彩色的气球，还有一个巨大的红色横幅，上面写着：“欢迎来到小熊图书馆！”小熊兴奋地跑到树下，拿起一本书开始阅读。
他发现这里的书籍种类繁多，有童话故事、科普知识、历史传记等等。
他越看越感兴趣，仿佛进入了一个神奇的世界。
这时，一只小鸟飞到了他的肩膀上，好奇地看着他手里的书。
小熊笑着对小鸟说：“你也喜欢读书吗？那我们一起分享吧！”小熊和小鸟一边阅读，一边交流心得。
他们讨论了许多有趣的话题，比如太阳为什么是黄色的、月亮为什么会变圆变缺等等。
在这样的氛围中，小熊感受到了知识的力量，也结识了新的朋友。
就在他们沉浸在书海的时候，突然下起了大雨。
小熊急忙把书放回原位，拉着小鸟跑到树下的石凳上躲雨。
雨越下越大，风也越来越猛。
小熊担心树会被吹倒，于是他对小鸟说：“我们得想办法把这些书搬到安全的地方去。
”小鸟想了想，说：“我知道一个地方很安全，那就是我们家的地下室。
那里有很多空箱子，可以把书放进去。
”于是，小熊和小鸟冒着大雨跑回了家，把书搬到了地下室。
等到雨停了之后，他们又把书搬回了图书馆。
这次经历让小熊更加珍惜自己的图书馆，他决定每天都要来这里读书、学习和思考。
而他的朋友们也被他的图书馆吸引过来，纷纷加入到这个温馨的小天地里。
时间过得很快，转眼间秋天来了。
金黄的落叶飘落在图书馆的每个角落，给这里增添了一股诗意的气息。
小熊和他的朋友们坐在石凳上，看着窗外的美景，分享着自己的心得体会。
这时，一阵微风吹过，带来了远处传来的钟声。
原来这是一个寺庙的钟声，它告诉大家该回家休息了。
夜幕降临，星星点点的灯光照亮了整个小镇。
大班语言教案《小熊图书馆》
大班语言教案《小熊图书馆》一、教学内容二、教学目标1. 培养幼儿对图书馆的认识，了解图书馆的基本功能和用途。
2. 培养幼儿对书籍的兴趣，激发幼儿阅读的积极性。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会遵守图书馆的借阅规则，学会爱护图书。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、故事课件、图书卡片、借阅规则海报等。
学具：幼儿自带的图书、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 情境导入：教师带领幼儿参观图书馆，让幼儿实地了解图书馆的环境和功能，激发幼儿对图书馆的兴趣。
2. 故事分享：教师讲述《小熊图书馆》的故事，引导幼儿关注故事中图书馆的环境、书籍分类、借阅规则以及小熊们爱护图书的行为。
3. 讨论交流：教师组织幼儿展开讨论，让幼儿分享自己在图书馆的所见所闻，引导幼儿学会表达自己的感受。
4. 实践活动：教师带领幼儿模拟图书馆借阅过程，让幼儿学会正确查找书籍、排队等候、办理借阅手续等，培养幼儿的自主学习能力。
5. 小组合作：教师将幼儿分成若干小组，每组选择一个主题（如：图书馆的环境布置、书籍分类、借阅规则等），让幼儿共同探讨并制作相关海报。
6. 展示分享：每个小组向全班展示自己的海报，并分享小组讨论的过程和成果。
六、板书设计板书内容主要包括：图书馆的认识、书籍分类、借阅规则、爱护图书等方面。
通过板书，帮助幼儿巩固所学知识。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长介绍图书馆的环境和功能，让家长了解幼儿在学校的学习内容。
2. 请幼儿思考如何爱护图书，并在家长的帮助下绘制一幅关于爱护图书的画。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以根据本次教学内容，组织家长和幼儿开展图书馆主题活动，让幼儿在实践活动中进一步提升对图书馆的认识和热爱。
同时，教师还可以向家长推荐一些适合幼儿阅读的图书，引导家长关注幼儿的阅读成长。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 故事情节的引入：选择《小熊图书馆》这个故事，是因为它贴近幼儿的生活经验，故事角色可爱，情节简单有趣，容易吸引幼儿的注意力。
幼儿园大班公开课语言教案《小熊图书馆》
幼儿园大班公开课语言教案《小熊图书馆》教学目标：1. 培养幼儿对图书馆和阅读的兴趣。
2. 培养幼儿良好的听说能力。
3. 培养幼儿正确理解故事情节的能力。
4. 培养幼儿表达个人看法和感受的能力。
教学准备：1. 《小熊图书馆》绘本故事书。
2. 小熊公仔。
3. 图书馆场景道具：书架、图书、书包等。
4. 活动道具：纸板、绘画材料、彩色纸。
教学过程：1. 游戏导入（5分钟）教师带着小熊公仔进入教室，引起幼儿的兴趣，鼓励幼儿猜测小熊要带他们去哪里。
教师说：“小朋友们，看看小熊带来了一个大书包，他要带着我们去一个特别的地方，你们猜是哪里呢？”鼓励幼儿用语言表达自己的猜测，进行猜谜游戏。
2. 导入新知（10分钟）教师将小熊公仔放在书架前，挂上一个象征图书馆的牌子，引导幼儿思考。
教师问：“小熊公仔在哪里？这是什么地方？怎样能知道呢？”鼓励幼儿用语言表达自己的思考和观察，引导他们认识图书馆，了解它是一个储存着很多书的地方。
3. 故事讲解（10分钟）教师带着幼儿一起阅读《小熊图书馆》，并适当加入导读和提问。
教师朗读时，让幼儿观察图画，并让他们猜测下一步故事的发展。
提问：“小熊进图书馆都看到了什么？小熊想看什么书呢？”鼓励幼儿回答问题，让他们参与到故事中来。
4. 讨论交流（10分钟）教师组织幼儿围坐在一起，共同讨论故事情节和人物性格。
提问：“小熊为什么喜欢看书？你们喜欢看书吗？为什么？”鼓励幼儿用简单的语言表达自己的看法和经历，引导他们进行思考。
5. 艺术创作（15分钟）教师准备好纸板、绘画材料和彩色纸，让幼儿参与到艺术创作中来。
教师说：“我们一起来做个小熊图书馆吧！用纸板做一个图书馆的大门，然后用绘画材料添加丰富的细节，最后用彩纸做一些小图书。
”鼓励幼儿参与到艺术创作中来，激发幼儿对图书馆的兴趣。
6. 总结回顾（5分钟）教师引导幼儿回顾当天的活动，并向他们征求意见和建议。
教师问：“今天我们一起做了什么？你们最喜欢的是哪个环节？”鼓励幼儿表达自己的喜好和感受，完成活动总结。
幼儿园大班教案《小熊图书馆》含反思
幼儿园大班教案《小熊图书馆》含反思大班教案《小熊图书馆》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿在续编故事情节的基础上画故事，仔细观察画面，理解故事内容并续编故事，引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力，快来看看幼儿园大班《小熊图书馆》含反思教案吧。
教学目标：1．仔细观察画面，理解故事内容并续编故事。
2．在续编故事情节的基础上画故事。
3．引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4．能简单复述故事。
教学准备：1．课前参观图书馆、布置“快乐书屋”、对图书有一定的了解。
2．教学挂图、《幼儿画册》、水彩笔。
教学过程：图片导入：师：今天我给小朋友带来了一张图片，请你看看图片上是谁？师：小熊开了一家图书馆，里面的书各种各样，它想让伙伴们从图书中学到本领。
请你猜一猜，小熊的图书馆里可能会有那些书？仔细观察图片，想象并讲述故事。
师：小熊图书馆里还有很多书是我们小朋友不知道的，让我们赶紧看看吧！，提问：小熊遇见了谁？它们在说些什么？师：请你仔细观察图片，在小组内交流说一说故事。
师：谁能完整地把图片上的故事说一说？小结：小熊非常热心，它的图书馆里的内容、品种多样，能满足不同需要的小动物。
创编故事，并大胆讲述师：小熊遇见的小动物都有各自的特殊需要，但小熊都一一为他们找到了合适的书，那小熊还会遇见谁？它是怎样做的？先请幼儿个别思考，再小组讨论。
教师巡视指导观察，掌握幼儿对故事理解的动态。
请幼儿说故事，教师评价。
画故事、说故事师：你能把你编的故事画下来吗？幼儿画故事，教师巡回观察及指导。
师：请画好故事的小朋友说一说故事。
活动反思：《小熊图书馆》是一节创编故事的语言活动，其目的在于让幼儿在理解故事内容的基础上创编故事。
活动前我进行了相关知识的积累，如参观图书馆，了解了室内的设施以及图书的摆放；学习《快乐书屋》，感知了书的种类繁多、内容丰富、版式各异等等。
综合利用多种教育资源，为幼儿更好的学习创编故事做铺为了能让幼儿将想象大胆的表现出来，我先以猜猜“小熊图书馆里可能会有哪些书？”调动幼儿的原有知识积累充分想象来回答问题。
大班语言教案《小熊图书馆》
大班语言教案《小熊图书馆》一、教学内容二、教学目标1. 了解图书馆的基本功能，知道图书馆是一个充满知识的地方。
2. 通过故事学习，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 激发幼儿阅读兴趣，培养幼儿自主阅读的习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解图书馆的作用，培养他们的阅读兴趣。
教学重点：通过故事学习，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：小熊图书馆的故事课件、图书、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示小熊图书馆的场景，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是哪里吗？小熊在这里都做了些什么？”2. 故事讲解（10分钟）讲述故事《小熊图书馆》，引导幼儿关注故事中小熊在图书馆的奇遇，让幼儿了解图书馆的作用。
3. 例题讲解（5分钟）提问：“小熊在图书馆都遇到了谁？它们之间发生了什么有趣的事情？”引导幼儿用语言描述故事情节。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论：让幼儿分组讨论，每组选择一个角色，用卡片制作角色头饰，表演故事情节。
六、板书设计1. 板书小熊图书馆2. 板书内容：图书馆的作用：学习、阅读、借书、还书等。
小熊在图书馆的奇遇：遇到的角色及其特点。
阅读的好处：增长知识、培养兴趣、提高表达能力等。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你在图书馆的故事。
2. 答案要求：发挥想象力，描绘自己在图书馆的奇遇，注意画面丰富，颜色搭配。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对图书馆的认识和阅读兴趣。
2. 拓展延伸：组织幼儿去图书馆实地参观，让他们亲身体验图书馆的环境和氛围。
开展亲子阅读活动，鼓励家长陪伴孩子阅读，培养幼儿的阅读习惯。
创设班级“小小图书馆”，让幼儿学会管理自己的书籍，提高自主阅读能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与安排。
2. 教学目标的设定。
3. 教学难点与重点的区分。
4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
幼儿园课件小熊图书馆
提高幼儿的防范意识
通过故事、游戏等形式，向幼儿传授 自我保护的知识和技能，提高他们的 防范意识。
教会幼儿如何正确取书、翻书、归书 等，避免损坏图书或造成意外伤害。
06
教师指导与家园共育
教师如何引导幼儿使用小熊图书馆
激发兴趣
教师可以通过生动的故事、游戏 等形式，引导幼儿对小熊图书馆 产生兴趣，鼓励他们主动参与阅
定期对图书进行整理， 保持图书的整齐和有序
。
分类摆放
将图书按照分类标准进 行摆放，方便孩子查找
和阅读。
保持清洁
定期清洁图书，保持图 书的干净和整洁。
及时更新
根据孩子的阅读需求和 兴趣，及时更新图书。
培养孩子良好的阅读习惯
01
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03
04
定时阅读
设定固定的阅读时间，培养孩 子定时阅读的习惯。
多样化阅读
亲子共读活动
阅读挑战活动
邀请家长参与，与孩子一起阅读图书，增 进亲子关系，提高家庭阅读氛围。
设置阅读挑战任务，如阅读一定数量的图 书，奖励完成任务的孩子们，激发阅读兴 趣。
培养孩子的团队协作能力
分组阅读活动
将孩子们分成小组，共同阅读同一本图 书，讨论后分享心得，培养团队协作和
沟通能力。
合作完成阅读任务
实施方法
幼儿园可以通过家长会、家园联系册、微信群等方式，与家长保持密切联系， 及时沟通幼儿的学习和生活情况，共同制定教育计划，组织亲子活动等。
家长如何配合幼儿园开展阅读活动
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营造阅读氛围
家长可以在家中为孩子设置阅读角，提供适合幼儿阅读的图书和绘本，
营造一个温馨、舒适的阅读环境。
02
定期阅读
幼儿园大班公开课语言教案《小熊图书馆》
幼儿园大班公开课语言教案《小熊图书馆》一、教学目标1.让学生能够认识图书馆、理解小熊图书馆的基本概念和意义；2.通过故事教学，启发学生通过阅读书籍，增长知识和丰富自身的想象力；3.引导学生以图书为载体，培养他们的观察能力、想象能力、表达能力、探究能力和创造力；4.培养孩子们的阅读兴趣，让他们懂得知识在阅读中的获取，从而形成良好的阅读习惯。
二、教学准备1.图书馆模型和相应的书籍，如《小熊图书馆》、《口红王子》、《三只小猪》等；2.PPT幻灯片；3.教师准备了相应的教具材料和指导教案；4.教室环境应该十分明亮舒适，让孩子们有阅读的环境；5.背景音乐。
三、教学过程1. 热身准备相应的音乐，让孩子们跟着音乐做操，激发孩子的体育气质，减轻孩子的焦虑情绪，增强注意力和记忆力。
2. 引入展示图书馆模型，并让孩子们认识图书馆，理解小熊图书馆的基本概念和意义，利用PPT幻灯片展现图书馆的历史由来，激发孩子对图书馆的兴趣。
3. 故事讲解给孩子们介绍《小熊图书馆》的故事背景和主要情节，激发孩子们的阅读兴趣并培养他们的观察能力和思考能力。
考虑小班和中班孩子水平差异，需要分别进行故事讲解。
(1) 小班孩子•讲述故事的基本情节，让孩子们了解故事的主人公以及每一次拿走书的情节；•通过问题，引导孩子与故事角色情感接轨，激发他们表达兴趣，进而逻辑思考；•回答孩子提出的问题，让孩子们能够主动思考和探究。
(2) 中班孩子•通过故事内涵，让孩子们了解通读和理解故事的主旨，培养他们分析问题、解决问题的能力；•细节分析，让孩子们能够抽象出故事的主要内容，接受故事的启示和思考；•转化思路，让孩子们自己构思自己的故事情节，形成自己的想像力。
4. 访问图书馆带领孩子们参观图书馆，了解图书馆的书籍种类和馆内图书排布，读者借阅书籍的流程和收费标准等知识，使孩子们能够自主选择书籍。
5. 课堂活动通过游戏活动形式，让孩子们积极参与，培养孩子们的口头表达能力和创造能力，如口头说一本书的简介等活动。
幼儿园大班公开课语言教案《小熊图书馆》
幼儿园大班公开课语言教案《小熊图书馆》教学目标1.学生能够借鉴《小熊图书馆》中的思维模式，懂得如何独立思考和创造。
2.学生能够在听故事的过程中提高语言理解和表达能力。
3.学生能够掌握一些与图书馆及书籍相关的词汇。
教学内容1. 故事背景小熊去图书馆借书，但是他意外地发现自己所借的书都是相同的。
小熊不断地寻找与自己借的书不同的书，但却始终找不到。
突然，小熊灵机一动，开始利用各种方法把书翻转着看，结果发现了每本书的不同之处，最终找到自己想要的书。
2. 教学步骤Step1：词汇梳理将和图书馆及书籍相关的词汇一一列举，包括但不限于：•图书馆•图书管理员•书•借阅•翻转•相同•不同•寻找•创新Step2：听故事学生按照要求坐好，老师开始讲述故事，注意要创造出与故事情节相应的语音、语调和情感，让学生产生共情。
Step3：细节剖析在讲述故事的过程中，老师会加强描述小熊借书找不到自己想要的书的细节过程，引导学生在倾听故事的同时，逐渐形成审视问题并寻求解决办法的思维模式。
Step4：与学生互动在故事的结尾处，老师先与学生分享自己的思考，然后借此机会引导学生分享自己的见解。
这样有利于学生摆脱被动听讲的状态，开始独立思考和创造，发挥自己的创新精神。
Step5：延伸教学最后，老师可以引导学生对故事中出现的不同和相同之处进行对比，加深他们对这两个概念的认识。
可以结合一些实例，摆事实讲道理。
同时，在延伸教学时，老师也可以借此机会提醒学生有关如何利用图书馆、如何借阅及归还书籍等方面的注意事项。
教学评估1.老师会针对Step3中的“细节剖析”和Step4中的“与学生互动”两个步骤对学生的表现进行观察和评估。
2.可以针对掌握的书籍及图书馆相关词汇进行小测验，帮助老师快速掌握学生掌握的情况。
教学反思本课程通过活跃的互动措施，突破了大班幼儿语言乏味和沉闷的现象。
通过图书营造出来的情境教学，引发了孩子们兴趣，寓教于乐，使他们掌握了与图书馆及书籍相关的词汇，以及对不同和相同之间的认知和理解。
大班语言《小熊图书馆》
其他拓展活动设计与实践应用案例展示
总结词
通过拓展活动，丰富幼儿的视野和知识面，提高幼儿的综合素质和创新能力。
详细描述
首先，教师引导幼儿了解拓展活动的目的和意义，激发幼儿的兴趣。然后，教师与幼儿一起讨论如何 开展活动，引导幼儿选择合适的拓展项目，制定活动流程。最后，幼儿参与活动，教师给予评价和鼓 励。
大班语言《小熊图书馆》
汇报人：
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• 故事背景与角色介绍 • 故事情节梳理 • 语言知识点解析 • 情感教育与价值观传递 • 教学方法与技巧分享 • 活动设计与实践应用案例展示
01
CATALOGUE
故事背景与角色介绍
《小熊图书馆》的故事背景
故事发生在一个宁静的森林里， 小熊是森林里的一只可爱而好奇
鼓励孩子们创新
鼓励孩子们在拓展延伸的过程中进行创新，让他们感受到 自己的想法和创意被尊重和重视。
06
CATALOGUE
活动设计与实践应用案例展示
故事表演活动设计与实践应用案例展示
总结词
通过表演形式，增强幼儿的语言表达能力和自信心，培养幼儿的合作与创编能力 。
详细描述
首先，教师引导幼儿了解故事背景、人物和情节，激发幼儿的兴趣。然后，教师 与幼儿一起讨论如何表演，分配角色，制定表演流程。最后，幼儿分组表演，教 师给予评价和鼓励。
故事中的对话与交流方式探讨
对话
故事中出现了许多对话，如小熊与其他小动物的对话，以及小熊与图书馆管理员的对话。
交流方式
故事中通过对话的方式，展现了小熊与其他小动物之间的交流，以及小熊与图书馆管理员之间的交流。这种交流 方式有助于增强故事情节的生动性和趣味性。同时，通过对话的方式，也可以帮助幼儿更好地理解故事情节和语 言知识点。
《小熊图书馆》 ppt课件
小熊继续走。碰见了一只小蚂蚁，小熊问道：“小蚂蚁，你想看书 吗？”小蚂蚁说，“我想看书，p可pt课是件 书太重我拿不动。”小熊笑19 了 笑。找了本轻如羽毛的书递给了小蚂蚁。
ppt课件
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小蚂蚁谢谢了小熊，小熊的口袋里就剩了一本书了，他走回家了。
4、请你表演
ppt课件
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谢谢指导！
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他碰见了一只小刺猬，问道：“小刺猬，你想看书吗？”小刺猬说， “我想看书，可是我身上的刺会p把pt课书件 弄破的呀。”小熊笑了笑。15 找 了本撕不破的书递给了小刺猬。
小熊继续走。一只小燕子飞过小熊的头顶。小熊问道：“小燕子， 你想看书吗？”小燕子说，“我p想pt课看件 书，可是书太重了，我拿不16 动。”小熊笑了笑。找了一本轻如羽毛的书递给了小燕子。
小熊继续走。碰见了一条小鱼，小熊问道：“小鱼，你想看书吗？” 小鱼说，“我想看书，可是书不p能pt课碰件 到水呀。”小熊笑了笑。找17 了 一本不怕湿的书递给了小鱼。
小熊继续走。碰见了一只小老鼠，小熊问：“小老鼠，你想看书 吗？”小老鼠说，“我想看书，p可pt课是件 我们人小书大洞口也小，弄18 不 进去。”小熊笑了笑。找了本小的书递给了小老鼠。
大班语言教学活动： 《小熊图书馆》
ppt课件
1
教学目标：
1、能仔细观察画面，理解故事的内容。
2 、大胆想象，能用完整的优美的语言讲述 并续编故事。
3 、培养幼儿喜欢看书的情感。
ppt课件
2
1、导入。 2、观察图片，创编故事，大胆讲述
3、老师讲述故事。 4、请你表演。 5、活动延伸。
ppt课件
3
1、导入。
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4
2、观察图片，创编故事，大胆讲述
幼儿园大班教案《小熊图书馆》含反思
幼儿园大班教案《小熊图书馆》含反思一、教学背景小熊图书馆是一套适合2-7岁幼儿的英语启蒙读物。
由于拥有故事性和趣味性，这套读物适合进行阅读启蒙教育。
幼儿园大班的学生正处于学习语言表达的阶段，因此在小熊图书馆故事中，幼儿们能够学到动词、形容词、数词等基础的英语单词和词组，同时还能开发幼儿的想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1.了解图书馆的基本概念及其作用；2.通过角色扮演和谈论，培养幼儿的语言表达和交流能力；3.阅读启蒙教育，让幼儿了解英语单词和词组的基础知识。
三、教学内容和教学方法教学内容：1.课内引导问题：你知道图书馆有什么作用吗？我们为什么要去图书馆？2.听故事：小熊图书馆3.活动：角色扮演与谈论教学方法：1.谈话交流法：让幼儿分享自己对于图书馆的认识和想法；2.听故事法：引导幼儿集中注意力，提高他们的听力水平和注意力集中能力；3.模拟场景法：通过角色扮演，创设真实的情境，让幼儿在模拟情境中了解英语单词和词组。
四、教学过程第一步、导入新知1.学习目标再次强调。
•引导问题：“你知道图书馆有什么作用吗？我们为什么要去图书馆？”2.通过谈话交流了解幼儿们对图书馆的认识和想法。
•通过分享，让幼儿们了解图书馆的基本概念及其作用。
第二步、教学重点1.听故事 - 小熊图书馆•在听故事前，老师可以先让孩子们猜猜从故事标题“小熊图书馆” 所知道的英语单词；•在故事暂停时，老师可以快速问几个问题，按英语单词的类别分类问题，比如分别问幼儿形容词、名词和动词；•在讲解完故事后，老师可以进行讨论，让幼儿们分享他们对故事的理解和感受，同时带入对图书馆的认知，让孩子们通过故事感受图书馆的存在意义。
2.角色扮演与谈论•角色扮演：老师将剧情再次介绍给幼儿，同时指定每个幼儿代表剧中的角色；•谈论：通过角色扮演让孩子们更深刻地理解故事内容，展开小组讨论，与同伴交流彼此分析故事的感想。
第三步、教学过程中注意事项1.故事中单词数量不要过多，应尽量保证语言学习的同时使幼儿感受到故事带来的乐趣。
大班语言《小熊图书馆》教学反思
大班语言《小熊图书馆》教学反思一、引言《小熊图书馆》是一本适合大班幼儿语言教学的绘本。
通过故事情节和图画，可以促进幼儿的语言发展和听说能力的提高。
本文将对在大班语言课堂上使用《小熊图书馆》进行教学的过程进行反思。
二、教学目标在《小熊图书馆》教学中，我制定了以下教学目标： 1. 让幼儿了解绘本故事，并能够理解其中的情节和角色； 2. 培养幼儿的听说能力，通过听故事和讲述故事的方式，提高他们的表达能力； 3. 激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。
三、教学过程1. 回忆与导入首先，我与幼儿们回顾了上一节的内容，让他们能够迅速进入学习状态。
然后，我用简单的语言导入本节课的主题——《小熊图书馆》。
2. 听故事在本节课中，我通过朗读的方式给幼儿们讲述了《小熊图书馆》的故事。
我注重语音语调的把握，使幼儿们更好地理解故事情节。
同时，在朗读过程中，我特别强调一些关键词汇，以帮助幼儿们更好地掌握故事中的重要内容。
3. 情感交流在讲述完故事后，我和幼儿们一起交流故事中的情节和角色，并用一些问题引导他们回忆故事的细节。
通过情感交流的方式，我增加了教学的趣味性，帮助幼儿们更好地理解故事。
4. 讲述故事接下来，我给幼儿们分发绘本，并要求他们根据记忆，自己讲述《小熊图书馆》的故事。
我鼓励幼儿们用自己的语言表达，不拘泥于书中的词句。
这样可以提高幼儿的表达能力和创造力。
5. 角色扮演为了加深幼儿对故事的理解，我组织了角色扮演活动。
每个幼儿扮演故事中的一个角色，通过角色之间的对话来表达故事情节。
这样不仅使幼儿们参与进来，还能够锻炼他们的合作能力和表达能力。
6. 总结反思在教学的最后，我和幼儿们一起总结本节课的内容。
我鼓励幼儿们说出自己在故事中学到的知识和体会，并提出一些问题，引导他们思考、表达。
最后，我给予肯定和鼓励，激发他们对语言学习的兴趣。
四、教学反思《小熊图书馆》教学过程中，我发现以下几个问题需要改进： 1. 故事讲述的速度需要适当控制，让幼儿们更好地理解故事情节； 2. 角色扮演活动中，一些幼儿表达能力较弱，需要我多给予帮助和引导； 3. 教学内容可以在课后进一步延伸，让幼儿们通过其他形式继续参与故事的学习和表达。
大三班故事小熊图书馆5篇
大三班故事小熊图书馆5篇第一篇：大三班故事小熊图书馆大三班：故事《小熊图书馆》小熊开了一家图书馆，里面有许多书，有大的、小的、圆的、撕不破的。
他想把这些好看的书都送给朋友们看。
他碰见了一只小刺猬，问道：“小刺猬，你想看书吗？”小刺猬说，“我想看书，可是我身上的刺会把书弄破的呀。
”小熊笑了笑。
找了本撕不破的书递给了小刺猬。
小熊继续走。
一只小燕子飞过小熊的头顶。
小熊问道：“小燕子，你想看书吗？”小燕子说，“我想看书，可是书太重了，我拿不动。
”小熊笑了笑。
找了一本轻如羽毛的书递给了小燕子。
小熊继续走。
碰见了一条小鱼，小熊问道：“小鱼，你想看书吗？”小鱼说，“我想看书，可是书不能碰到水呀。
”小熊笑了笑。
找了一本不怕湿的书递给了小鱼。
小熊继续走。
碰见了一只小老鼠，小熊问：“小老鼠，你想看书吗？”小老鼠说，“我想看书，可是我们人小书大洞口也小，弄不进去。
”小熊笑了笑。
找了本小的书递给了小老鼠。
小熊继续走。
碰见了一只小蚂蚁，小熊问道：“小蚂蚁，你想看书吗？”小蚂蚁说，“我想看书，可是书太重我拿不动。
”小熊笑了笑。
找了本轻如羽毛的书递给了小蚂蚁。
小蚂蚁谢谢了小熊，小熊的口袋里就剩了一本书了，他走回家了。
第二篇：小熊图书馆教案大班语言活动《小熊图书馆》活动目标：1、能仔细观察画面，理解故事的内容。
2、大胆想象，能用完整的、优美的语言讲述并续编故事。
3、培养幼儿喜欢阅读的情感。
活动准备：故事图片活动过程：一、活动导入今天老师要带你们去一个地方，你们想去吗？你们知道这是哪里吗？（图书馆）这里的主人可是我的好朋友哦，你们猜猜是谁？（小熊）师：“书里面有许多有趣的故事和游戏，还藏了我们不知道的小秘密，小动物们也很喜欢图书，于是小熊就开了一家图书馆，里面有许多神奇的书。
有大的、小的、圆的、撕不破的、立体的，他想把这些好看的书都送给朋友们看。
”二、出示图片，引导幼儿理解故事内容打开第一张图片，师：“看，图书馆里有许多许多的书，小熊这就去送书了。
大班语言教案《小熊图书馆》
大班语言教案《小熊图书馆》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《小熊图书馆》这一故事。
通过讲述小熊在图书馆的奇遇，引导幼儿了解图书馆的作用，感受阅读的乐趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解图书馆的环境和功能，知道书籍的分类和借阅规则。
2. 培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的语言表达和倾听能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解图书馆的借阅规则，学会爱护图书。
2. 教学重点：培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小熊图书馆的故事图片、图书、书架、借书卡等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示小熊图书馆的故事图片，引导幼儿观察并讲述图片内容。
（2）邀请幼儿分享自己去图书馆的经历，讨论在图书馆的所见所闻。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述《小熊图书馆》的故事，引导幼儿关注故事中小熊在图书馆的行为。
（2）讲解图书馆的借阅规则，教育幼儿学会爱护图书。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师提出关于故事的问题，让幼儿回答。
（2）组织幼儿进行“我是小熊，我爱图书馆”的角色扮演游戏，巩固所学知识。
4. 小组讨论（5分钟）（1）将幼儿分成小组，讨论如何爱护图书，保护图书馆的环境。
（2）每组派代表分享讨论成果。
六、板书设计1. 故事《小熊图书馆》2. 图书馆的借阅规则：（1）保持安静，不大声喧哗。
（2）爱惜图书，不撕扯、不乱画。
（3）借阅图书要按时归还。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于小熊在图书馆的画，并写下自己最喜欢的图书名称。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对图书馆的认知程度，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：组织家长和幼儿一起参观图书馆，实地了解图书馆的环境和功能，提高幼儿的阅读兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：图书馆借阅规则的理解与图书爱护教育。
幼儿园大班语言活动教案：小熊图书馆
幼儿园大班语言活动教案：小熊图书馆活动目标：1.理解故事内容，感受小熊的善良和乐于助人。
2.学习运用多种表达方式讲述故事，并能根据故事情节进行简单的角色扮演。
3.发展幼儿的语言表达能力、想象力和创造力。
4.培养幼儿良好的阅读习惯和爱护书籍的意识。
5.体验合作学习的乐趣。
活动准备：1.绘本《小熊图书馆》（可以选择合适的版本，也可以自制绘本，图片生动形象，色彩鲜艳）2.小熊、各种动物角色头饰若干。
3.图书馆场景布置（可以利用积木、玩具等搭建简单的图书馆场景，也可以利用图片或投影展示）。
4.各种图书图片或实物若干（可以是幼儿熟悉的绘本或故事书）。
5.录音机和故事音频（可选）。
6.白板或大张纸，记号笔。
7.奖励贴纸或小礼物。
活动过程：(一) 导入活动 (约5分钟)1.教师播放轻柔舒缓的背景音乐，营造轻松愉快的氛围。
2.教师出示几本精美的图画书，引起幼儿的兴趣。
“小朋友们，你们喜欢看书吗？今天老师要给大家讲一个关于小熊和图书馆的故事。
”3.教师简单介绍故事的主人公——小熊，并引导幼儿猜测故事可能会发生什么有趣的事情。
(二) 故事讲述 (约15分钟)1.教师以生动形象的语言和表情讲述故事《小熊图书馆》，并运用适当的语气和停顿，吸引幼儿的注意力。
2.讲述过程中，教师可以适时地提问，引导幼儿思考故事内容，例如：o“小熊为什么想要开一家图书馆呢？”o“小熊是怎么邀请其他动物来图书馆的呢？”o“图书馆里发生了哪些有趣的事情呢？”o“小熊是怎么解决问题的呢？”3.教师可以根据故事内容，展示相应的图片或实物，帮助幼儿理解故事情节。
4.教师可以适时地引导幼儿参与故事讲述，例如：让幼儿模仿小熊的声音，或者模仿其他动物的对话。
(三) 故事讨论 (约15分钟)1.教师引导幼儿复述故事的主要情节，并鼓励幼儿用自己的语言表达。
2.教师引导幼儿讨论故事中的人物形象，例如：o“你最喜欢故事里的哪个角色？为什么？”o“你认为小熊是一个怎样的小熊？”o“如果你是小熊，你会怎么做？”3.教师引导幼儿讨论故事中体现的主题思想，例如：o“这个故事告诉我们什么道理？”o“我们应该怎样爱护书籍？”o“我们应该怎样对待朋友？”4.教师可以引导幼儿进行简单的角色扮演，例如：让幼儿扮演小熊和其他动物，并根据故事情节进行对话和表演。
幼儿园大班教案《小熊图书馆》含反思
幼儿园大班教案《小熊图书馆》含反思一、教学目标1.学问与技能：培育幼儿对图书馆的认得与了解，了解图书馆的基本规定，提高阅读喜好及阅读本领。
2.情感与态度：培育幼儿爱读书、勇于探究、敬重书籍、珍惜书籍的良好习惯与态度。
二、教学准备1.教具：幼儿图书、小熊图书馆绘本、毛绒玩具小熊等。
2.环境：活动室、小熊图书馆区域。
3.其他：录音机、笔、纸。
三、教学过程1. 激发喜好（10min）1.1引入老师准备了毛绒玩具小熊，引导幼儿一起看图书绘本，并叙述小熊图书馆的故事，让幼儿对小熊图书馆产生深厚的喜好。
1.2调查启发老师请他们谈一下本身的阅读习惯，引导幼儿叙述本身爱好看哪些书，平常都从哪里得到书籍等。
2. 探究小熊图书馆（30min）2.1 察看与发觉老师带领幼儿来到小熊图书馆区域，呈现小熊图书馆的构成结构，其中有哪些区域，有哪些规定等。
在此过程中，老师要让幼儿本身去发觉，并引导幼儿询问怀疑。
2.2 绘本阅读老师将小熊图书馆的相关绘本，以及幼儿园的教育绘本，与幼儿进行共读，让幼儿能够了解到书籍的世界，享受阅读的乐趣。
2.3 赏识与阅读老师带领幼儿去找本身爱好的书籍，赏识和借阅书籍，了解图书馆基本规定，学习保护书籍的方法，培育幼儿珍惜图书的责任感。
3. 制造性活动（40min）3.1 小熊图书馆的标识老师利用可爱的小熊形象，让幼儿一起手工制作小熊图书馆的标识，提高幼儿对小熊图书馆的了解和认得。
3.2 幼儿绘本馆老师在活动室搭建一个幼儿绘本馆，带领幼儿自由借阅、交流、呈现各自爱好的书籍。
4. 总结与反思（10min）4.1 思考引导老师带领幼儿回顾总结今日所学习的内容，询问幼儿对小熊图书馆的印象和体验。
4.2 感悟总结老师带领幼儿一起讨论今日的学习体验，了解到阅读的紧要性以及如何保护书籍的同时，也能对本身的阅读习惯进行反思和调整。
四、教学反思在这次教学中，我接受了多种教学方式，让孩子们在不同的活动中体验到图书馆的魅力。
小熊图书馆故事
小熊图书馆故事在一个小村庄的边缘，有一个美丽的小熊图书馆。
这座图书馆藏书丰富，氛围温馨，是小村庄里的孩子们最喜欢的去处。
图书馆里有各种各样的故事书籍，每一本书都包含着一段精彩的故事，让孩子们在阅读中感受快乐和成长。
小熊图书馆的管理员是一只名叫小咪的小熊，它温柔可爱，对孩子们非常友好。
每天，小咪都会整理图书馆的书籍，确保它们整洁有序地摆放在书架上。
小咪还会定期举办阅读活动，邀请孩子们来图书馆里听故事、借书阅读。
孩子们听完故事后，总是兴奋不已，纷纷表示要好好读书，长大后也要成为一个讲故事的人。
小熊图书馆里的故事书籍吸引了许多孩子，他们在这里度过了快乐的时光。
有一天，小明来到图书馆，他是一个爱读书的孩子，每次来都能借到一大堆书。
小明最喜欢的书是《小王子》，他觉得里面的故事非常有趣，每读一遍都能有不同的感悟。
小明还喜欢在图书馆里安静地读书，他觉得这里的氛围很适合学习和阅读。
除了小明，还有一个小女孩叫小雨，她是小熊图书馆的忠实读者。
小雨喜欢图书馆里的童话故事，她总是能在这里找到新奇有趣的故事。
小雨最喜欢的故事是《灰姑娘》，她觉得故事里的灰姑娘非常勇敢，能够战胜一切困难，最终得到幸福。
小雨希望自己也能像灰姑娘一样，勇敢坚强地面对生活中的挑战。
小熊图书馆里的故事书籍丰富多彩，每一本书都蕴含着深刻的内涵。
孩子们在这里不仅可以获得知识，还能感受到快乐和温馨。
小熊图书馆就像一座宝藏，等待着孩子们去发现和探索。
在这里，孩子们可以找到自己喜欢的故事，也可以找到自己的快乐和成长。
小熊图书馆故事，就像一本美丽的书，里面装载着孩子们的快乐和梦想。
图书馆是孩子们的乐园，他们在这里度过了许多美好的时光。
小熊图书馆的故事将会一直传承下去，陪伴着孩子们成长，直到他们长大成人。
愿小熊图书馆的故事，能够给孩子们带来更多的快乐和启发，让他们在阅读中收获更多的美好和希望。
幼儿园优秀幼教课件《小熊图书馆》
幼儿园优秀幼教课件《小熊图书馆》小熊图书馆是一款备受欢迎的幼教课件，它在幼儿园教育中扮演着重要角色。
本文将从三个方面介绍小熊图书馆所带来的教育益处。
第一部分：小熊图书馆的教育意义小熊图书馆以其丰富的内容和互动性受到了广大幼儿园教师和家长的喜爱。
它不仅展示了优秀的绘本作品，还通过各种有趣的角色和情节，引导幼儿在游戏中学习语言、思维和社交技能。
通过互动性的讲解和活动，小熊图书馆能够激发幼儿的阅读兴趣、培养幼儿的想象力和创造力。
第二部分：小熊图书馆的教学特点小熊图书馆结合了音频和图像的展示方式，通过多媒体手段激发幼儿的视听感官，提高他们的学习兴趣和效果。
每个故事都有一个明确的主题和情节，通过精心编排的内容，既发展了幼儿的语言表达和学习动力，又启发了他们的观察力和思考力。
此外，小熊图书馆还设置了游戏环节，鼓励幼儿主动参与，培养他们的合作意识和团队精神。
第三部分：小熊图书馆的应用实例小熊图书馆可应用于幼儿园的各个环节，在不同的学习领域中起到积极作用。
例如，在语言表达方面，可以通过小熊图书馆的故事情节，帮助幼儿理解和模仿正确的语音、语调和语气。
在情感交流方面，小熊图书馆的故事情节能够帮助幼儿理解情感和表达情感，加强幼儿之间的沟通和理解。
在创造思维方面，小熊图书馆的互动游戏能够激发幼儿的创造力和想象力，帮助他们学会独立思考和解决问题。
总结：小熊图书馆是一款优秀的幼教课件，它通过丰富的内容和互动性为幼儿园教育提供了有益的资源。
它结合音频和图像的展示方式，培养幼儿的视听感官，促进他们的学习兴趣和效果。
同时，它注重培养幼儿的语言表达、观察力、思考力和创造力，帮助幼儿全面发展。
幼儿园教师和家长可以利用小熊图书馆的优势，结合教学实际，创造更多有效的教育教学场景，让幼儿在快乐学习中茁壮成长。
大班语言教案《小熊图书馆》
大班语言教案《小熊图书馆》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的图书馆》，详细内容包括：理解故事《小熊图书馆》的主要情节，掌握故事中的生词和短语，学会用简单的句子描述图书馆的场景和活动，以及培养幼儿对阅读的兴趣。
二、教学目标1. 理解故事《小熊图书馆》的主要情节，能够复述故事大意。
2. 学会故事中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力，激发他们对阅读的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：故事情节的理解，生词和短语的掌握。
教学重点：培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、《小熊图书馆》故事书、生词卡片、磁性板、录音机。
2. 学具：画纸、画笔、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于图书馆的趣事，引导幼儿关注和思考图书馆的相关内容。
2. 讲解：详细讲述故事《小熊图书馆》，引导幼儿关注故事中的生词和短语，解释生词的意思，让幼儿更好地理解故事情节。
3. 实践情景引入：邀请幼儿扮演小熊，模拟图书馆的场景，让幼儿用简单的句子描述图书馆的场景和活动。
4. 例题讲解：针对故事中的重点内容，设计相关例题，引导幼儿进行思考和回答。
5. 随堂练习：分发生词卡片，让幼儿进行认读练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 故事《小熊图书馆》2. 生词列表：挂图形式展示故事中的生词和短语。
3. 核心句子：用磁性板展示几个描述图书馆的简单句子。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于图书馆的画，并用学到的词语和句子描述画面内容。
2. 答案示例：画面描述为“图书馆里有很多书，小熊在认真地看书，旁边还有一个小兔子在借书。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，观察他们对故事情节的理解和生词掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励家长带幼儿去图书馆体验，让幼儿在实际场景中运用所学知识，培养他们的阅读兴趣。
同时，教师可推荐一些与图书馆相关的绘本，让幼儿在课后阅读。
【幼儿园优秀教案】大班语言故事小熊图书馆
【幼儿园优秀教案】大班语言故事小熊图书馆（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一、活动目标：
1.能仔细观察画面,推理故事情节,并用较完整的语言讲述。
2.能根据图片形象进行合理大胆的想象,续编故事情节,并有一定的对话内容
3.能够专心倾听并对同伴的发言进行补充。
二、活动准备：
1,经验准备:幼儿已参观过图书馆。
2.物质准备:符合故事内容的图片四张。
三、活动过程：
一、出示图片一,引出故事
1.教师:今天我们来讲一个故事,故事的名字叫《小熊图书馆》
2.教师讲述故事的第一段
3.提问:小熊的图书馆里有些什么样的书?他想做一件什么事情?(鼓励幼儿用
故事里的语言讲述。
)
二、看图讲故事。
幼儿运用已有经验讲述
1.教师逐一出示图二、图三和图四,引导幼儿观察和讲述
2.提问:这幅图说了一件什么事情?幼儿讲述时教师用追问的方法帮助幼儿丰富故事的
情节,如:小熊对小刺猬说什么?小刺猬会怎么说?小熊是怎么做的？
3.三幅图的讲述方法以此类推。
教师通过提问帮助幼儿推理情节,如:小熊又遇见谁了?
发生了什么事情?这次小熊会找一本什么样的书给他呢?
4.教师带领幼儿完整讲述四幅图片。
三、仿编故事情节
1.教师:后来小熊又会碰见谁?他们之间会说些什么话呢?小熊还会送什么样的书给他呢?
2.幼儿根据自己的经验大胆想象,仿编故事。
教师帮助幼儿丰富词汇,并鼓励幼儿用较连贯的语言讲述
3.教师:故事就要结束了,它会有什么样的结尾呢?我们来编一编吧。
4.幼儿自由续编故事结尾。