小学英语教学中学生学习兴趣培养论文

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浅析如何在小学英语教学中培养学生学习兴趣

2019•十月（下）教育研究学刊浅析如何在小学英语教学中培养学生学习兴趣孙查仙(贵州省盘州市坪地乡丰模小学，贵州六盘水561601)【摘要】英语是一门实际应用性艺术，从整体角度来看，英语的教学需要围绕着其实用性的。

只有将教学联系到实际应用，才让学生不会对英语教学产生逆反心理，不会感觉英语过于枯燥。

然而现如今一些教学方式和教学手段仍存在一定程度的问题，需要积极改善和修正。

总的来说，学习兴趣对于学生的日后学习生活都有着极为重要的影响作用，其积极影响着学生未来的学习进程。

由此可见，在小学英语的基础教育方面就需要培养学生对于英语的学习兴趣，从而进一步提升学生对于英语的接受能力。

【关键词】小学英语学习兴趣培养英语教学中图分类号:G4 文献标识码:A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.019兴趣是驱动学习的最好方法。

小学生初次接触英语，对于英语既陌生又好奇,所以在教学的过程中，需要积极培养学生对于英语的学习兴趣，从而取得一个更好的学习效果和教学成果。

对此，教师可就小学英语教学中学生学习兴趣的培养做简单地分析和探讨。

―、兴趣培养的重要性及问题分析(一）小学英语教学中学习兴趣培养的重要性分析对于学生而言,初次接触英语肯定是会十分好奇的。

英语的学习是为了实际应用的,所以在教学的过程中培养学生的应用兴趣就十分重要。

如果学生对英语丧失了兴趣，很可能会出现即便短期的记忆之后，仍没办法长期牢记单词语法，或学习之后口语等方面没办法达到综合能力的要求。

现如今,教育对于学生有了综合能力的要求，面对这样的时代要求与人才社会需求，积极培养学生的学习兴趣是十分重要的。

总的来说，学习兴趣与学生的综合能力提高有关,如果没有积极采取培养学生学习兴趣的手段，则学生对于英语学习的耐心和耐力都会进一步消减，非但学生近期的学习质量和学习成绩不会有明显提高，还会进一步影响到学生未来的学习质量和学习耐心。

如何培养小学生英语学习兴趣论文

浅谈如何培养小学生英语学习兴趣有位伟人曾经说过“兴趣是最好的老师”，小学生初学英语，所以对他们学习英语兴趣的培养显得尤为重要。

那么，如何才能创造一个生动活泼的课堂气氛，使学生轻松愉快地培养起学习英语的兴趣呢?我想从以下几个方面谈谈：讲课时教师要面带微笑，对学生热情而有耐心，经常鼓励学生。

一、和谐的师生关系在教学中，要想培养学生学习英语的兴趣，我认为沟通师生之间的情感，建立良好的师生关系是关键。

教育是充满情感与爱的事业，教师应该与学生进行情感方面的交流，要关心学生，爱护学生，让学生觉得老师是最值得信任的人，可以跟你无话不说，无所不谈，从而达到师生关系的最佳状态。

在课堂中教师要以满腔的热情，全身心地投入课堂教学，并做到精神饱满，表情轻松愉快，态度和蔼，语言纯正、流利。

这样，在教师高涨情绪的感染下，学生就能以热烈而饱满的情绪、愉快、积极地投入到学习中去。

在教学过程中我主动接近各种类型的学生，给学生以充分的爱和帮助。

对那些学习好或坏的，聪明或迟钝的，都一视同仁。

尊重学生，爱护学生，让他们感受到爱，和他们交朋友。

另外，课堂上老师对学生回答问题的反应是至关重要的。

学生答对问题时，要说：“very good. thank you.”学生说错了，要说：“try itagain. don’t worry.”使学生有成就感，能促进学生积极有效地学习。

表扬和鼓励是维系学生学习兴趣的又一个长盛不衰的一剂良药。

这样，学生可以轻松自在地学习英语了。

二、教学方法的灵活多变小学生好玩好动，好胜且好奇心强。

教师要从学生的心理角度出发，采用灵活多样的教学形式，调动学生学习的积极性，在教学中我主要采用了以下几种方法。

1．用“观察、联想”的方法。

在英语教学中我认为巧妙地联想是扩大学生的词汇量，培养英语能力的关键。

例如在小学五年级的课本learn to say中有这样一幅画面，我让学生去观察，再联想，然后，读懂了下面一段话：i have no arms and no hands，but i have four legs and a back，i can stand，but i can’t walk，what am i? 这些过程中，学生不仅学会了象leg，back，hand这些个单词，而且我还教会他们学习象hair，body，foot等新单词，用这种方法学习，学生不仅很感兴趣，而且一学就会。

小学英语教学中学习习惯和兴趣的培养措施研究

小学英语教学中学习习惯和兴趣的培养措施研究摘要：学习习惯和兴趣在小学英语教学中起着重要的作用。

本论文旨在研究小学英语教学中如何培养学生的学习习惯和兴趣，促进他们的学习成就和兴趣的全面发展。

通过文献综述和实证研究，本研究探讨了教师、家长和学校在这一过程中的角色和责任，提出了一些有效的培养学习习惯和兴趣的措施和方法。

研究结果表明，教师的积极引导、家长的支持和学校的整体氛围对学生的学习习惯和兴趣的培养至关重要。

关键词：学习习惯；兴趣；小学英语教学；培养措施。

引言在当前社会环境中，英语已经成为一门非常重要的学科。

在小学阶段，培养学生对英语的兴趣和良好的学习习惯对他们未来的学习发展至关重要。

然而，许多学生在学习英语时缺乏学习习惯和兴趣，导致他们的学习效果不佳。

因此，研究如何在小学英语教学中培养学生的学习习惯和兴趣具有重要的现实意义。

一、小学英语教学中学习习惯和兴趣的重要性学习习惯是学生在学习过程中形成的稳定的行为方式和思维方式。

培养学生良好的学习习惯对于他们的学习成绩和学习态度有着重要的影响。

良好的学习习惯可以帮助学生合理安排学习时间，有效利用学习资源，提高学习效率。

学习习惯的培养可以让学生养成主动学习的态度，培养他们独立思考和解决问题的能力。

学习习惯的培养可以让学生培养学习的兴趣和动力，激发他们学习的热情和内在动力。

学习习惯的培养可以培养学生的学习自律性，让他们养成良好的学习习惯，克服困难，坚持学习。

兴趣是学生对于学习内容的喜好和热爱，是激发学生学习动力和积极参与学习的关键因素。

在小学英语教学中，培养学生的学习兴趣可以激发他们的学习动力和积极性，使他们更愿意主动参与学习并付出努力。

学习兴趣的培养可以帮助学生更好地理解和消化所学内容，提高学习效果和成绩。

通过培养学生的学习兴趣，可以让他们在小学阶段养成喜欢学习英语的习惯，为未来的学习打下坚实的基础。

二、小学英语教学习习惯和兴趣的培养中的问题(一)课堂听力学生急于翻译，用英语思维习惯有待形成对于小学生来说，英语听力可能会面临一定的难度，包括词汇量不足、语速快、语言表达方式与母语不同等。

小学生英语学习兴趣培养[论文]

小学生英语学习兴趣的培养兴趣是学习的先导。

把握良机，创设英语情境，激发学生的兴趣和求知欲。

课堂教学应由易到难，由浅入深。

合理增加教学环节中的趣味性，建立融洽的师生关系，培养学习兴趣。

新课标英语学习兴趣求知欲兴趣是学习的先导。

现代心理学之父皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。

”英语学习也是如此。

英语教师在教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方法，使英语课堂教学形象化，趣味化。

如何增强学生的学习兴趣，在新课标的要求下顺利完成教学任务，是每一位英语教师面临的挑战。

以下是我在教学实践中的一些经验。

一、把握良机，创设英语情境，激发学生的兴趣和求知欲小学生在刚开始接触英语的时候，充满了好奇，教师要紧紧抓住课堂35分钟来激发学生学英语的兴趣，从而调动他们学习的积极性。

在教学中我们应充分运用学生喜爱的直观教学手段来发掘内在的激发学生兴趣的因素。

直观教具是创设情境最直接、最有效的手段。

如学生的文具衣物，教室内的摆设景物等。

上课时教师应尽可能多地使用语调丰富、风趣幽默的语言，并配以简单易懂的肢体语言来组织教学，给学生创造一个宽松和谐的学习环境，让学生带着轻松愉快的心情投入学习，让孩子们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习动力自然逐步增强。

二、认真备课，使教学环节充满趣味性课堂教学应由易到难，由浅入深。

合理增加教学环节中的趣味性，使学生的兴趣逐步高涨。

通过创设真实合理的情景来吸引学生的注意力，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观且富有情趣。

在教学过程中我经常自己制作一些多媒体课件来进行教学，通过优美的画面来丰富学生的想象力，刺激学生的求知欲，达到教学目的。

在教授《新标准英语一年级起点》第三册module2 unit1时我曾经做了一个统计，没使用多媒体的班级第一课时结束时完全掌握新内容的学生占总人数的91%，而在使用多媒体教学的班级掌握率就上升到了97%。

如何培养小学生在英语学习中兴趣论文

初探如何培养小学生在英语学习中的兴趣摘要：对于小学生来说，兴趣是学习的内动力，更是启蒙的钥匙。

因此，教师在小学英语教学过程中，应注重培养学生的学习的兴趣，并创造愉快的学习气氛，使小学生在轻松愉快的氛围中接受英语知识。

本文结合笔者多年的教学实践经验，谈谈在小学英语教学中，如何才能培养学生的学习兴趣。

关键词：小学英语兴趣小学阶段是学生学习英语的开始，兴趣在初级英语学习中起着至关重要的作用。

在课堂教学中，教师要有注意培养学生对英语的学习兴趣，激发学生实践的热情，让兴趣成为一种巨大的激励学习的潜在力量。

当一个学生对他所学的知识发生兴趣时.，就会调动自己的一切潜能积极、主动、愉快地去学习，而不会感到是一种沉重的学习负担，而产生厌学的情绪。

那么，在英语教学中应该如何培养学生的学习兴趣？以下是笔者结合多年的教学实践，谈一些自己的体会。

一、建立和谐的师生关系建立和谐的师生关系，可以拉近教师与学生的距离，消除陌生感，促进学生的学习动力。

有次走进教师，看见一位学生趴在桌上，经过询问，原来是他思念在异地工作的妈妈。

在课堂上，我提问他：where do you want to go this weeked?他回答到：i am going to shang hai . 我还特意加了一句“maybe you can visit your mather ,right?学生笑了，笑得是那么幸福与甜美。

我感到无比的开心和欣慰。

有了这种情感的传递与交流，使他在英语后来的课堂上积极回答问题，激发了他的学习兴趣。

由此可以看出，建立和谐的师生关系能从一定程度上提高学生的学习兴趣。

二、在教学中开展游戏教师要综合考虑教学的诸多要素，根据实际需要灵活设计游戏的形式，如;竞赛性游戏、娱乐性游戏、情境性游戏、挑战性游戏、方法性游戏等。

如:在学习表示颜色的英语单词时，我做了一个彩色的活动转盘。

在上课时我把转盘背对着学生，请一个学生上台转动转盘并问:”what cooler is it? can you guess?”，然后由其他学生猜测指针所指向的颜色。

在小学英语教学中如何培养学生学习兴趣

试论在小学英语教学中如何培养学生学习兴趣【摘要】要想让学生主动积极的自主去探索和学习英语，就要培养学生对英语的兴趣，这不仅能让学生的英语成绩提升，更能让学生终身受益。

我们应该认识到小学生的理解能力相对较薄弱，注意力不容易集中，不喜欢单调的重复和机械的训练。

但是他们模仿力、求知欲强、记忆力好、又有很强的表现欲和创造力。

若一味机械地教他们读字母、单词，学生的积极性很难被调动起来，教学效果势必受到影响。

“教无定法”，但是教有科学的方法。

只要我们认真研究、探讨，就会不断改进自己的教学方法，不断总结教学经验，不断获得新的办法。

【关键词】英语教学教学经验学生为什么学习英语？为了考试？为了取得好成绩？为了适应应试教育？错！如果学生为了这些而学习英语，那么学习的时候一定是被动的。

要想让学生主动积极的自主去探索和学习英语，就要培养学生对英语的兴趣，这不仅能让学生的英语成绩提升，更能让学生终身受益。

我们应该认识到小学生的理解能力相对较薄弱，注意力不容易集中，不喜欢单调的重复和机械的训练。

但是他们模仿力、求知欲强、记忆力好、又有很强的表现欲和创造力。

若一味机械地教他们读字母、单词，学生的积极性很难被调动起来，教学效果势必受到影响。

因此，我们要精心组织教学，优化教学方法，利用一切教学媒体（卡片、实物、投影、录像、录音、等）创设情景，寓教于乐，让学生置身语境，有意识或无意识地开口练说，最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性，也就是对英语产生兴趣。

那么怎样才能使学生对英语产生兴趣，并持久的保持下去呢？1树立强烈的自信心和成就感著名教育学家布卢姆认为：一个人学习成功的次数越多，他们学习自信心就越强。

即成功是成功之母。

学习成功是建立在学习自信的基础上，因此教师要多给予鼓励和表扬。

如对于课上学生表现好的学生，可以说，“ok”“good”“very good”，或是“great”“excellent”“wonderful”“well done！”相反可以说，“thank you all the same.”来肯定其点滴甚至微不足道的进步。

如何培养小学生学习英语兴趣[论文]

浅谈如何培养小学生学习英语的兴趣学习兴趣对于学生学习英语有着巨大的促进作用。

兴趣是学习的基础，是获得新知识的开端，如果学生对所学习的内容感兴趣，就会孜孜不倦、乐在其中。

小学学生英语教学学习兴趣常言说得好：兴趣是最好的老师，兴趣是成功的起点。

一个成功的英语教师要在教学中培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不彼。

教育科学研究的成果表明：快乐情绪对记忆与学习的影响是重要的。

因此，在教学过程中老师应该精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段来激发学生学习英语的兴趣，用兴趣来激活他们的思维，唤起他们的学习注意，进而充分调动学生学习英语的积极性，让他们积极参与到课堂中去，真正成为学习的主人。

让他们觉得学习英语是一件快乐的事情，他们才会愿意学，快乐学！一、学习兴趣的概述学习兴趣，是指学生对学习的一种主动的、积极的、持久的认识倾向和情绪状态，它源于学习需要，是学习者从事学习活动的动力，是提高学习效果的重要因素。

激发兴趣就是要使学生的智力活动始终在一种强大的内枢力作用下，在情绪高涨的氛围中进行，把学知识看作一种精神享受，是自己生活中必不可少的一部分，因而始终能自觉积极地学习。

二、学生英语学习兴趣的重要性激发学生学习英语的兴趣，是英语教学的首要目标。

只有激发学生对英语学习的兴趣，才能提高学生学习英语的效果，减轻学生的学习负担，使学生学而知乐，破除学习英语的畏惧感和神秘感。

三、学生英语学习兴趣培养的方法1.情感培养，产生兴趣在课堂教学中，对学生给予鼓励性和肯定性的话语非常重要，这让学生能感受到老师对他的关心和鼓励，从而获得一定的自信心，对学习英语产生兴趣。

反之，学生一旦受到了批评，他就会觉得自己在这方面不行，对英语产生厌恶感。

因此，要使学生喜欢上英语课，老师要热爱、关心每一位学生，用真诚的微笑、和善的目光、激励的话语、柔和的语调来表达对学生的爱，让学生彻底消除心理障碍。

怎样在小学英语教学中提高学生学习兴趣论文

如何在小学英语教学中提高学生的学习兴趣摘要课堂是学生学习的主要场所，要使小学生喜欢这种场所，教师必须想方设法调动学生的学习兴趣。

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”在小学数学教学中，非常有必要培养学生学习的兴趣，以充分调动学生的学习积极性，激发学生内在的学习动力，以实现提高教育教学质量的目的。

关键词小学英语学习兴趣教学环境人的学习兴趣不是天生的，而是在后天过程中不断培养形成的。

小学生注意力较易分散，唯有对感兴趣的东西才能集中注意力，并能持久。

语言学习本身是较为枯燥无味的，而一味的按照以教师讲、学生听这种教学形式，势必会使学生学习英语语言这门学科的兴趣荡然无存。

如何引领学生实现一种轻松愉悦、富有趣味的学习，促成学生自我发展，笔者认为可以从以下几方面入手。

一、提高教师本身素质，创造宽松教学环境作为“人类灵魂的工程师”，教师自身的素质决定着教育的成败。

教师应时刻保持一个乐观开朗的心态，积极鼓励学生大胆想象、努力创造；对学生的一些违反常规的思维持宽容的态度，以激发学生的发散性思维。

首先，教师的语言生动形象、幽默风趣、亲切自然，会使学生在潜移默化中受到启发和鼓励。

英语这门语言学科比较枯燥，更需要教师能以生动的语言，并辅以恰当的表情、手势，变无趣为有趣，为学生营造一个良好的学习氛围，使他们在愉悦的气氛中产生共鸣，激发学生对学习英语的兴趣。

其次，兴趣的生成需要一个宽松的环境。

小学生从一个无拘无束的环境突然进入严肃的学校，难免产生压力。

经过长期的校规校纪的教育，他们在思想行为方面也往往不敢“放肆”，这就无形中给他们的思想套上一把“枷锁”；由于角色的特殊性，学生对教师存有一种天然的敬畏感，如果教师不注意主动引导，学生就很难放松，进而影响教学效果。

因此，教师要善于与学生沟通，了解学生的心理发展规律，特别是根据小学生好玩爱动的特点，做好课外的交流，给学生一种“温馨自由”的氛围，充分发挥学生自身潜力。

如，我在教学中经常使用 excellent！ good job！ try again ！you can do it！ you’re clever ！等鼓励性语言，并通过大量的示范，表演和提示来帮助学生使用新词新语，用爱心去呵护、启迪每一个学生。

小学生英语学习兴趣培养论文

浅谈小学生英语学习兴趣的培养【摘要】对小学生而言,学习兴趣的培养对提高学生素质具有重要的意义。

教师要利用现代先进的教学手段,营造轻松的学习环境,建立融洽平等协作的师生关系, 注重“以人为本”，发挥学生主体作用，开展内容广泛、形式多样的英语课外活动，培养学生学习英语的兴趣。

【关键词】小学英语兴趣培养情境兴趣是学生学习的关键，有了兴趣，学生才会学得开心，学得轻松。

在英语学习中，积极的情趣状态下，学习更主动，热情更高。

因此英语教学要让学生在学习过程中保持乐观的情趣，良好的学习态度，并保持对英语学习的兴趣和积极性。

但如何在农村比较恶劣的语言环境，教学设备条件有限，重视程度不够等情况下激发学生学习英语的兴趣，使学生愿学，乐学，勤学是许多老师面临的一个问题。

下面我根据我所在学校的英语教学谈谈自己的教学浅见：首先要营造英语学习环境，激发学习兴趣。

研究证明,语言的活动最好与做某些事情联系起来,让学生身临其境去使用所要模仿的语言,这样学生才能把声音和语言的意义结合起来。

一个良好的环境氛围, 对学习能起到事半功倍的效果。

语言是用来表达的, 要让学生把学到的知识运用到表达上, 就必须创设情景来激发学生兴趣。

1、创设接近生活的情景。

我们的教材基本上大都具备以下特点：教学内容贴近学生的生活，符合小学生兴趣的要求。

例如:数字、颜色、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人、家庭、学校、朋友、文体活动、节日以及周围环境和社会生活。

在教学中,教师不可能将真实的生活情景搬入课堂,但是可以模拟真实情景。

小学英语教材的这些特点,为教师创设情景提供了很好的素材,教师可以根据教材不同内容创设贴近学生生活、家庭生活或学校生活的真实情景。

例如在教动物类单词时，可以把教室布置成动物园，在门口写上“zoo”，在教师的墙壁上贴上小动物的图画或者挂上动物玩具，并在旁边贴上相对应的单词。

告诉小朋友们，今天我们去逛动物园，看看哪位小朋友认识的动物最多！这样学生很快就能掌握动物类的单词。

论小学英语教学中如何培养学生的学习兴趣

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论小学英语教学中如何培养学生的习兴趣学
陈晓娟
摘要：文根据小学英语教学的目标要求及小学生心理特点和年龄特征，多个方面阐述了提高小学生学习英语兴趣的途径。本从关键词：学英语教学学习兴趣情境小
习热情和兴趣
英语看得见，得着，得上，而产生自豪感和成就感，起其摸用从唤对英语的兴趣。教师也可通过简洁、练的简笔画，用其形象洗利性、观性、景性的特点，合讲解，抽象的语言与具体生动直情配把的形象结合，而达到很好的教学效果。从４２多媒体教学，拟情境．模英语多媒体教学就是利用电脑等现代化设备进行英语教学。英语多媒体教学使语言、和情景更紧密的结合，英语学人使习和英语使用更趋一致。这种先进的方法使形、、、同时作光声色用于学生的感官系统，紧张的学习变得轻松愉快，有利于激使更发学生的学习兴趣。
轻松愉快的课堂氛围中才有安全感、能思维活跃，生之间的才师交流合作才能形成良性循环．生的个性得以充分展示，习欲学学望得到激发．趣得到培养教师的每一个期待的眼神、一丝兴每真诚的微笑、一句赞赏的话语、一个爱抚的动作，学生的每每在眼里都是 “ ” 爱的表现，对他们的关注和鼓励。因此，师特别是教要注意自己的言行举止，以关爱、等的方式与学生相处．爱平热学生，除学生的紧张情绪．助他们克服交际过程中的心理障消帮碍，样学生才有兴趣、欲望主动积极参与到学习中来。这有２宽容学生的缺点，学生多体验成功的喜悦。发学生的学让激

小学生英语学习兴趣培养论文

浅谈小学生英语学习兴趣的培养【摘要】学生的学习兴趣是学习的强大动力。

一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的学习兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态中，使他们对英语乐学，善学，会学。

在英语教学过程中，作为教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能；更重要的一方面就是不断地更新教学手段，采用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生对英语的学习兴趣。

【关键词】小学生英语学习兴趣爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。

学生的学习兴趣是学习的强大动力，只有当学生喜欢学、要求学、有迫切的学习愿望时，才能积极地投入到学习活动中。

那么，作为一个成功的英语教师，应该从哪些方面培养学生学习英语的学习兴趣，激发他们学习英语的动力，使他们对英语乐学、-善学、会学呢？一关爱、赏识学生，和学生建立一种和谐、融洽的师生关系教师的关爱和赏识是学生学习的催化剂，教师对学生有一种发自内心真挚的爱，把微笑带进课堂，尊重学生的人格，善用真诚的赞赏、表扬和鼓励来激发学生的学习热情，让他们在一种宽松、快乐的氛围中去学习。

青少年的心理特点告诉我们，这个年龄阶段的学生“亲师性”较强。

如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并十分重视，肯下大力气，花大工夫学这门课。

这种现象大概就是我们常说的“爱乌及乌”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。

这种想象也是大家司空见惯的。

所以，教师一定要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐、情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生。

让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更像是他们可亲可近的好朋友。

尤其是对性格内向的学生，教师要主动地去亲近他们，和他们聊天，并注意他们在英语学习中的点滴变化，善于发现他们身上的闪光点，对他们说”you are the best!”(你是最棒的！)“you can do it !”(你可以的！)“i trust you !”(我相信你)！二创造一个轻松愉快的学习环境，增加兴趣的持久性课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响很大，教师的责任在于为学生创造轻松，愉快的学习环境。

如何培养小学生学习英语兴趣论文

如何培养小学生学习英语的兴趣兴趣是人们积极认识某种事物，愉快接受或探讨某种事物而进行的心理倾向，它是内部动机中最现实、最活跃的因素。

爱因斯坦曾经说过：”兴趣是最好的老师”。

兴趣是学习的内在动力，学生有了兴趣，就像拥有了一把开启知识宝库的钥匙；有了兴趣，就能产生无穷无尽的学习动力。

相反，如果没有兴趣，学习就犹如无本之木，无源之水。

因此，在全面推进素质教育、推行新课改的今天，激发学生的学习兴趣对学好英语是多么的重要。

那么，作为英语教师，在教学活动中又该如何激发学生的学习兴趣呢？一、发挥师爱作用，培养学生学习英语的兴趣。

美国的作家爱默森曾经说过：”成功的秘决在于尊重学生”。

师爱是维持教师与学生关系的情感纽带，是教与学的情感基础。

常言道：”一日为师，终生为父。

”一个”父”字体现了父亲的严厉，更包含了教师对学生的慈爱心肠。

在教学中，只有最大限度地发挥师爱的作用，才能建立良好的师生关系，调动小学生学习英语的兴趣。

只有”亲其师”，才能”信其道”。

如教学happy birthday to you！时，当我了解到当天正有学生生日时，便走进课堂边唱歌边为学生的生日祝福，让学生深深感到来自老师的关切之情，与之产生感情共鸣，随即在和谐的情感交流中，让学生懂得要学会为别人祝福，学会要关心你身边的亲人、好友。

同时进行了birthday cake、birthday cand-le、birthday noodle 等单词的教学，学生听得津津有味，收到了良好的教学效果。

二、营造轻松、活泼、浓厚的语言环境。

学生学习英语缺乏英语语言环境，这就要求老师尽量用英语组织和进行教学，给学生提供浓厚的英语语言学习氛围。

从第一节课起，我就开始使用英语课堂用语。

首先解决急用的几句：hello！ good morning（afternoon）.stand up. sit down，please. listen to me. read after me.以后每节课坚持循环使用，并逐渐增加句数。

英语教学论文10篇

英语教学论文10篇英语教学论文10篇1在英语教学中培养学生良好的素质在深化教育改革过程中,人们已认识到小学基础教育应以素质教育为目标,通俗地说,就是要帮助小学生学会生活、学会学习和学会做人，为学生走向生活、走向社会以及继续学习打下扎实的基础。

素质教育应贯彻在学校各项工作和各科教学中。

英语作为一门基础学科，如何进行素质教育？我体会到：在英语教学中广泛开展丰富多彩的英语活动，是培养小学生良好素质的有效途径。

一、开展英语活动有利于培养学生热情、开朗的性格，良好的情趣，健康的情感和善于交际的能力。

语言是人的心理活动最重要的外部表现。

因而，对学徒进行语言训练有助于丰富学生的心理活动。

小学英语的教学目标主要在于初步培养学生的英语交际能力。

交际离不开活动，因此，我在英语教学中经常开展诸如分角色对话，做捉迷藏、“看谁反应快”、“谁是问不倒的小博士”等各种英语游戏，排演英语儿童节目，朗诵诗歌，唱英语歌，邀请外国朋友来校或带学生到有外国人的公共场所，让学生学着用英语和外国朋友交谈，等等。

少年獐有爱看爱听爱说的特点,他们都能很投入地参加这此有趣的英语活动。

去年五月，我邀请了英国的希尔夫妇来校和学生联欢。

同学们有礼貌地用“Welcome to China! ““Welcome to our school!“等情真意切的语言欢迎他们。

听他们介绍了情况后，同学们热切地向他们提了许多问题：“Do you like China?“ “How many people are there in your family?“希尔夫妇在回答问题后,也向同学们提了一些问题.同学们争先恐后举手,清楚流利地一一作答.同学们还三两人一组主动地走到客人面前,先自我介绍: “My name is Wang Xi. My English name is Mike.“然后介绍自己的同学: “This is Xing Li“两人一起说:“We are classmates.“然后拉着客人的手:“Nice to meet you!“再问:“Could we be friends?““Good!“ “Well done!“希尔夫妇连声赞叹道.最后同学们热情洋溢地献上自己制作的小手工、小作品,或是小工艺品,•还没忘记再说上几句英语:“Do you like it?““Welcome again!“同学们惊喜地发现:外国人讲话我们大部分能听懂,我们讲的他们也能听懂,真有趣.学生亲身参加活动能帮助他们克服畏难情绪,激发主动积极的学习精神.有些原来性格腼腆、站起来说话就脸红心跳的学生,通过以上英语活动的锻炼,已能经常自告奋勇地出来对话、表演了。

(英语论文)小学生英语学习兴趣的培养

小学生英语学习兴趣的培养小学英语是入门教学，应该把培养学生学习英语的兴趣放在首位。

小学英语教学要充分考虑儿童的心理特点，培养学生学习英语的兴趣，使学生能够在轻松活泼的气氛中学到英语。

学习兴趣不是先天就有的，能否产生学习兴趣，主要取决于下列因素：第一，事物本身的特性。

凡是比较强烈、不断变化、带有新异性和刺激性的事物，都会引起人的兴趣。

第二，学生已有知识经验。

有些事虽然不具有新异性，但与学生已有知识经验具有密切联系，并能满足学生获得新的知识经验的需要，也会引起兴趣。

第三，学生对事物的愉快情感体验。

学生在学习过程中获得别人承认或获得积极的情感体验，往往会加强其学习兴趣的稳定性。

我们应如何培养小学生的英语学习兴趣呢？我认为应该首先改变教师的观念。

一味的进行“灌输”式教学，往往容易使学生丧失学习兴趣，进而产生心理畏惧，对教学形成巨大的负面影响。

而采取灵活多样的教学方式，激发和引导学生对于英语或者不同文化的好奇心，变灌输式为快乐引导式教学，营造活跃的课堂气氛，就会为学生主动学习英语注入活力，收到意想不到的效果。

一、充分利用学生的好奇心好奇和容易接受新鲜事物是小学生独具的一大特色，作为教师就应该充分利用这一特色“投其所好”。

一般情况下，直观感受对小学生的吸引力是最大的。

因此，老师在英语教学活动中，应尽量使用音、画、实物类教具，用以吸引学生的“眼球”。

如在教授水果类和玩具类英语单词时，使用卡通画道具，或携实物进入课堂教学，学生们一见“苹果”、“橘子”、“香蕉”、“洋娃娃”、“玩具车”等，学生们的眼睛立时就亮了起来，此时将apple,orange, banana, doll, toy, car, bus,bike等单词与之一一对应，学生就会从直观上取得认识，迅速记忆相关的英文单词。

同样，简笔画在小学英语教学中具有辅助教学的作用。

简笔画有助于课文的整体教学，为学生、教学提供恰如其分的语言情境。

教师运用夸张、流畅的简笔画结合课文内容边讲边画，使学生对学习内容产生了兴趣，并且加深了学生的映像。

小学生英语学习兴趣培养之我见论文

小学生英语学习兴趣培养之我见【摘要】本文就培养小学生学习英语的兴趣进行了自我观点的阐说,其目的在于提高自已在英语教学中的技能,并与广大同行业人员进行技术上的切磋,达到与时俱进,共同发展小学英语教育事业,为更好地培养祖国的下一代奉献出自己的微薄之力。

【关键词】学生英语素质教育兴趣激发在实施素质教育的过程中,外语教学的耳的越来越突出培养外语交际能力,其目的之一就是要促进学生思维能力的发展并最终使其能够运用英语进行交际。

课堂教学是实施英语素质教育的主渠道,在大力推进素质教育的今天,教师如何教学生怎样学,怎样创设和谐,发展的课堂教学环境,自始至终是一个关键的问题。

那么如何在英语实际教学中引发学生学习兴趣,保护他们的积极性呢?首先,学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向,这种倾向总是伴随着良好的情感体验。

因此,它是一种带有强烈情绪色彩的认识倾向,具体表现为对学习的好恶程度。

具有浓厚学习兴趣的学生,通常会集中精力、全神贯注、兴致勃勃、津津有味地去学习,常常达到废寝忘食的地步,一旦成功或取得了一定成绩,学生就会从中获得巨大的满足感,感受愉悦的体验,从而促进学习兴趣的深化和丰富,产生新的学习需要,学生将采取更为积极的学习态度和学习行为。

因此,学习兴趣是推动学生学习活动的一种最实际的内部动力或内在动机。

学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的,只有当学生喜欢学、要求学,有迫切的学习愿望时,才能自觉积极地投入到学习活动中去。

那么,学生的这种学习动机从何而来呢?这就要靠教师的教学艺术,要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学习动机、激发学习兴趣、活跃学生思维,如设置悬念、创设情景等,将学生置于“心求通而未达,口欲言而不能”的心理状态。

“激发和培养学生学习英语的兴趣”在新课程标准中被列为基础教育阶段英语课程的任务的第一条。

教师在教学中要加强对学生进行前途理想教育和英语学习的目的或意义的教育,经常给学生新鲜感,从而调动学生学习的积极性。

小学英语教学中学习兴趣培养论文

浅谈小学英语教学中学习兴趣的培养摘要：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，的确，兴趣是最好的老师，特别是对于小学生而言，兴趣是不可缺少的内在动力。

小学生刚接触英语，他们有很强的好奇心，也有学好英语的愿望和信心。

在这英语学习的起步阶段，激发培养他们的学习兴趣，显得尤为重要。

正因为此，本文拟就小学英语教学中的学习兴趣培养这个问题进行探讨，旨在为广大一线小学英语教育提供一定的参考。

关键词：小学英语教学兴趣培养记得一位伟大的教育学家曾说过：“有了强大的兴趣就会入迷，入迷自然会勤奋，最终达到忘我”。

可见，兴趣在整个教学过程中，起着举足轻重的作用。

笔者认为，在小学英语教学中可以从以下几个方面进行兴趣的培养：一、创设情境，培养兴趣课堂教学是重要环节，教师应抓住学生的心理特点，结合教材内容，创设教学情境，以满足学生爱动好说的心理，从而产生一种愉快的学习氛围，培养学生的学习兴趣。

首先，用幽默语言创设情境。

幽默的语言可让学生缓解压力，放松心情，激发学习兴趣，活跃课堂气氛。

如：学新单词后，需要学生记住，但学生会感到枯燥乏味，这时老师可以把26个字母放在桌上说：“这一家有26个兄弟，今天咱们看哪哥几个站在一起，组成我们今天学过的单词”，学生们争先恐后地前来拿字母，并按单词的字母顺序排好。

学生在愉快的氛围中不知不觉地记住了单词，同时还懂得兄弟之间要互相帮助的道理；其次，用游戏创设情境。

游戏是英语教学中非常适用的教学方法，能使学生亲身经历的记忆深刻，当然，教师要合理安排游戏，要注意课堂调控，能放能收，否则学生只是在热烈的气氛中进行无效的玩耍。

要注意所有学生是否都参与这个活动，预防有学生掉队，在玩中培养学习兴趣。

比如在学习句型“what’s she/he wearing”时，教师即可进行游戏情境的创设，做“stop，go”游戏，一个学生指着第三者的衣服问对方：“what’s she/he wearing？”这个学生看着第三者身穿的衣服，很快能说出答案，这样一来，在说中掌握句型，培养学习兴趣；再次，利用角色表演来创设情境。

小学英语教学中如何培养学生的学习兴趣

浅谈小学英语教学中如何培养学生的学习兴趣摘要：小学英语学科的教学目的是激发学生学习英语的兴趣和培养学生运用英语的基本能力。

采取一定的措施将教学内容变得生动有趣，简单易学，以激发学生兴趣。

关键词：激发兴趣；教学实践；素质教育小学英语教育是英语学习的启蒙阶段，也是培养学生学习英语兴趣的关键时期，怎样能让学生成功步入英语学习的大门呢？对于小学生来说，当教学能引起他们的兴趣时，就会在学习中保持高度集中的注意力，以更好地进行感知思维和发挥想象，从而掌握更牢固的知识和技能。

小学生刚开始接触英语，他们有着强烈的好奇心和求知欲望，但却没有过多的学习经验。

是否对英语学习产生浓厚兴趣直接关系到他们今后对英语这门语言的学习和运用。

因此，在小学英语教学中，培养学生的学习兴趣，不仅是学好英语的关键，也是新课程下实施素质教育的一项创举。

在课堂教学实践中我们可以尝试用以下几种方法来培养学生的学习兴趣：一、构建良好的师生关系，唤起学生兴趣教师不只是师长，更是学生的知心朋友和伙伴。

情感具有无穷的力量，成功教育源于教师无私的爱心。

教师要热爱和尊重每一个学生，善于倾听他们内心的声音，要尊重学生的创造性和主观能动性，建立师生之间顺畅沟通的绿色桥梁。

教师热爱自己的学生，学生才会尊敬自己的老师，才会有良好的学习氛围。

所以，教师不能以教育者的身份高高在上，不应该用强制性的手段来强制学生听从教师的建议，而应投入自己的感情，用真诚的爱唤起学生的情感共鸣。

只有建立新型的、和谐的师生关系，学生才会大胆地、放开地说英语。

在教学中要时常和学生谈心，体贴学生、关爱学生。

同时，还要充分地发挥英语教师在教学中的直观情感优势，如运用合理的形体语言来增进师生之间的关系。

眼睛是通往心灵的窗口，眼神的无声交流也具有心有灵犀的作用，它在维持和谐的师生关系中起着桥梁和纽带的作用。

手势也是传递思想和表达感情的一种方法，它可以给教师的有声语言增添更强的感染力和说服力，在教学中教师尤其偏爱击掌鼓励法和大拇指赞扬法。

小学英语教学论文《英语教学中如何提高学生的学习兴趣》

《英语教学中如何提高学生的学习兴趣》学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。

在以往的英语教学过程中，不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度，让学生被动接受。

学生学习兴趣不高，效果不佳。

只有从实际出发，调动学生学习英语的主观能动性，才能向学好英语迈进，提高英语教学的效果。

一、兴趣问题不容忽视美国著名心理学家布鲁纳说过：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。

”可见，兴趣是最好的老师，也是使学生能持之以恒地学习的催化剂，没有兴趣就没有求知欲。

兴趣的基础在于需要，对需要的满足就是成功，这种满足又会产生新的需要，即产生新的兴趣。

对于学生来说，这种兴趣就是学习的积极性，学习的动力，这就是求知欲。

因此，英语教学中能否激发学生的兴趣，提高学生的记忆效果，无疑是教学成败的关键。

二、如何激发学生学习兴趣1良好的师生关系。

学生因其所处特殊的年龄阶段，逆反心理相当严重，假若教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先，往往会使教育效果适得其反。

久之，学生对任课教师的畏惧也引发到所教课程的厌恶，更不要说有学习兴趣了。

因此，要使学生学好英语，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。

古人云：“亲其师而信其道”，可以说，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。

作为老师，应当公正地对待每个学生，尤其是差生，每个学生也都希望得到老师的平等对待和公正评价，这样他才会对这位老师产生好感，有兴趣，才能以正常的健康心理投入到学习中去。

了解学生，尊重学生，做学生的贴心人。

教师应及时了解学生的难处，掌握其心理，对有困难的学生给予热情帮助。

一个能尊重学生，体贴学生的老师，学生同样也会尊重他，喜欢他，这样才能形成良性的师生关系。

也是教好英语，学好英语的基础。

2寓教于乐的课堂教学。

教师可灵活运用教学大纲规定的复习（Revesion）、呈现（Presentation）、操练（Drili）、练习（Practice）、和巩固（Consolidation）五个教学环节，让每一堂课都上得精彩、有效。

采取多种途径培养小学生英语学习兴趣论文

采取多种途径培养小学生英语学习兴趣【摘要】在小学英语教学中，学生学习兴趣很重要，培养学生的兴趣是学好英语的基础，寓教于乐，给学生营造轻松愉快的学习氛围，在玩中学，使他们在潜移默化中学好英语。

【关键词】培养小学生英语学习兴趣近两年，特别在低年级教学中，我发现总有一部分学生对英语的学习兴趣不高，他们不愿意融入英语课堂当中，也不愿意用英语与人交流。

随着新一轮课改的全面开展，新课标向教师提出了更高的要求，如何激发与提高小学生对英语学习的兴趣呢？我觉得可以从这些方面着手：一、迈好第一步，让学生明确学习英语的重要性是激发学生学习兴趣的关键一环在目前农村英语教学中，有相当比例的学生不是”我要学”，而是”要我学”，甚至”不想学”，有些家长也配合较差。

究其原因，是没有认识到学习英语的重要性，因此要上好第一节课，让学生充分认识到英语学习的重要性和必要性，把学生短暂的好奇心转变为长久的获取心理，由”要我学”变成”我要学”。

记得我给学生上第一节英语课时，我先用简单的英语向同学们问好，接着用英语作自我介绍： my name is ……等，声情并茂，辅以动作，部分学生能根据我的神态明白大意，学生听我讲时带着羡慕崇拜的眼神注视着我，有十分好奇的感觉，于是我抓住时机，通过举事例，列数据向学生说明英语是人生奋斗的一种武器，是学习文化科学知识，获取信息，进行国际交往的重要工具，在当前形势下，尤为突出，各行各业都需要懂英语的人才，学习英语已成为社会的需要，时代的需要，这样就奠定了提高学生学习英语兴趣的基础。

二、教学形式多样，让学生感到有趣味变换形式，尽力让每堂课能吸引他们的注意力。

在课堂上组织小游戏，唱歌，跳舞等活动，让他们感受学习英语的快乐。

如低年级学习人体部位的课上，我让他们玩我说你指的游戏比赛，老师说”touch your nose”，如学生做了摸眼睛的动作，便算错了。

在教水果的时候，我运用尝、摸、闻、猜等游戏方式来提高他们的学习兴趣。