《习作：写观察日记》精品教案
《观察日记》教学设计（精选8篇）
《观察日记》教学设计（精选8篇）《观察》篇1【教材解读】本单元习作是写观察日记。
要求围绕观察对象进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
三年级下学期学生已经学习了“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，本次习作是在此要求上的进一步提升。
通过本单元精读课文、课后“资料袋”、“阅读链接”的学习，学生已经初步掌握了连续观察的方法，为习作打下了基础。
教材第一部分，以精读课文和“阅读链接”为例，激发学生对周围事物进行连续观察的兴趣，明确交代本次习作的任务。
第二部分，用图文结合的形式列举了连续观察的对象。
第三部分，对观察日记提出具体要求。
完成习作之后，引导学生从内容和表达上学会修改自己的习作，让学生在交流中取长补短，增强习作的自信心。
【设计理念】在教学过程中，要把本单元学到的观察方法和写作方法结合起来，并且提前2周布置观察任务，在前期观察记录或观察日记的基础上进行整理。
本单元习作教学目标的达成需要分阶段有序进行。
第一阶段，选择观察对象，学习如何做观察记录。
第二阶段，开展实践活动，进行连续观察，关注观察对象的变化，做好观察记录。
第三阶段，根据本单元习作要求整理观察记录或前期写的日记，形成最终的观察日记，分享观察的乐趣。
【教学目标】1、确定观察对象进行连续观察，学会写观察日记。
2、掌握观察日记的格式和写法。
3、培养学生观察的兴趣，养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。
4、练习修改习作。
【教学重点】进行连续观察，学会写观察日记。
【教学难点】如何把观察日记写生动，写具体。
【教学准备】1、课前准备提前2周布置学生观察一种植物、动物或自然现象，简单记录它们的变化过程，可以用文字、图片、照片、视频等方式。
2、多媒体【课时安排】1个课时【教学过程】导入：单元介绍处处留心皆学问，在我们生活中，只要留心观察，就能从一些细小的地方或平常的事情中获得知识。
这个单元，我们学习了《古诗三首》《爬山虎的脚》以及《蟋蟀的住宅》。
这些诗文，不仅让我们感受到生动形象的景物描写，也让我们深深体会到作者对事物的特点及变化观察得很仔细。
人教新部编版四年级上语文《习作：写观察日记》优质课教案
人教新部编版四年级上语文《习作：写观察日记》优质课教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是人教新部编版四年级上册的语文习作内容。
本节课主要让学生通过观察身边的事物，用文字记录下来，培养学生的观察能力和写作能力。
教材内容安排了观察日记的格式、写作方法和注意事项，同时提供了两个观察实例，供学生参考。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和写作能力，他们能够观察到身边的事物并运用文字进行表达。
但在观察日记的写作中，部分学生可能会存在观察不细致、表达不清晰等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，指导他们如何将观察到的事物用文字表达出来。
三. 教学目标1.让学生了解观察日记的格式和写作方法。
2.培养学生细致观察身边事物的习惯。
3.提高学生用文字表达观察到的能力。
四. 教学重难点1.观察日记的格式和写作方法。
2.如何将观察到的事物细致、清晰地用文字表达出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生进行观察和表达。
2.示例教学法：以教材提供的观察实例为例，讲解观察日记的写作方法。
3.小组合作学习法：学生分组进行观察和写作，相互交流、评价。
六. 教学准备1.准备一些观察实例，如植物生长、动物行为等。
2.准备笔记本、文具等写作工具。
3.准备教学多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学多媒体展示一些观察实例，引导学生关注身边的事物，激发学生对观察日记的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教材中的观察实例，引导学生了解观察日记的格式和写作方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行观察，可以选择一个事物进行细致观察，并记录下来。
教师巡回指导，提醒学生注意观察的细致程度。
4.巩固（5分钟）学生互相交流观察到的内容，讨论如何将观察到的事物用文字表达出来。
教师点评并指导表达方法。
5.拓展（10分钟）学生自由选择一个观察对象，进行观察并写作。
教师巡回指导，针对学生的写作情况进行个性化指导。
习作：写观察日记(教学设计)2024-2025学年统编版语文四年级上册
写观察日记教学设计一、教学目标1、让学生学会细致观察生活中的事物，提高观察能力。
2、掌握观察日记的格式和写作方法，能够用准确、生动的语言记录观察所得。
3、培养学生对自然和生活的热爱之情，激发写作兴趣。
二、教学重难点重点1、引导学生掌握按一定顺序、多角度观察事物的方法。
2、指导学生运用恰当的词汇和修辞手法，将观察内容写具体、生动。
难点1、帮助学生在观察中发现事物的变化和特点，培养思考能力。
2、克服学生写作时内容空洞、语言平淡的问题。
三、教学方法讲授法讲解观察日记的概念、格式及写作要点。
演示法展示优秀观察日记范例，直观呈现写作技巧。
实践法组织学生进行实地观察，积累写作素材。
四、教学过程（一）导入（5 分钟）播放一段关于植物生长或动物活动的精彩视频，画面中展示植物从种子发芽到逐渐长大的过程，或者动物有趣的行为动作。
提问学生：“同学们，视频中的植物或动物有什么变化和特点？你们在生活中有没有类似的观察经历？”邀请几位学生分享自己的观察故事，如观察家里宠物的日常、小区里花朵的开放等。
引导学生思考观察的重要性，从而引出本节课的主题——写观察日记。
（二）知识讲解（15 分钟）讲解观察日记的概念和格式概念：观察日记是把自己在生活中对某一事物的观察过程和观察结果记录下来的一种日记形式。
观察对象可以是动物、植物、自然现象、人物等。
格式：日期：年、月、日，如2024 年8 月7 日。
星期：星期三。
天气情况：晴、雨、多云等。
正文：详细记录观察内容。
举例展示不同格式的观察日记，让学生更直观地理解，如观察家里的小猫，记录它一天的活动；观察豆芽的生长，记录每天的变化。
介绍观察方法按顺序观察：从上到下：以观察一棵大树为例，先观察树冠的形状和枝叶的分布，再观察树干的纹理和粗细，最后观察树根的形态。
从远到近：观察一座山峰，先从远处看整体轮廓，再逐渐走近观察山上的植被、岩石等细节。
从整体到局部：比如观察一朵花，先看花朵的整体姿态和颜色，再分别观察花瓣、花蕊、花萼等局部特征。
习作：写观察日记(教案)部编版语文四年级上册
习作：写观察日记（教案）部编版语文四年级上册教学内容本课教学内容为习作：写观察日记。
学生将通过观察身边的事物，记录下自己的所见、所闻、所思，从而培养细致入微的观察能力和用文字表达自己想法的能力。
教学目标1. 让学生了解观察日记的基本格式和写作方法。
2. 培养学生观察身边事物的习惯，提高观察能力。
3. 引导学生用恰当的文字表达自己的观察和感受。
4. 培养学生热爱生活、关注生活、思考生活的态度。
教学难点1. 如何引导学生进行细致、深入的观察。
2. 如何指导学生用恰当的文字表达自己的观察和感受。
教具学具准备1. 教师准备：观察日记范文、观察对象（如植物、动物等）。
2. 学生准备：笔记本、笔。
教学过程1. 导入：教师简要介绍观察日记的概念和意义，激发学生的兴趣。
2. 观察：教师引导学生观察事先准备好的对象，如植物、动物等，让学生仔细观察并记录下自己的所见、所闻、所思。
3. 讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享自己的观察和感受。
4. 写作指导：教师根据学生的讨论，指导学生如何用恰当的文字表达自己的观察和感受，强调观察日记的基本格式和写作方法。
5. 写作实践：学生在教师的指导下，进行观察日记的写作实践。
6. 分享与评价：学生分享自己的观察日记，教师和其他学生进行评价，提出改进意见。
7. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调观察日记的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多记录、多思考。
板书设计1. 观察日记的基本格式和写作方法。
2. 观察日记的重要性：培养观察能力、表达能力、生活态度。
作业设计1. 学生回家后，选择一个自己感兴趣的对象进行观察，并写一篇观察日记。
2. 家长签字确认，鼓励学生坚持观察和记录。
课后反思本节课通过观察、讨论、写作、分享等方式，让学生在实践中学习如何写观察日记，提高了学生的观察能力和表达能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生进行细致、深入的观察，鼓励学生用恰当的文字表达自己的观察和感受。
观察日记教案（精选7篇）
观察日记教案（精选7篇）观察教案篇1一、教学目标(一)知识与技能通过观察立体图形,能正确辨认从不同方位观察到的三个小立方体拼成的几何形体的形状和相对位置。
(二)过程与方法借助用正方体搭立体图形的活动，经历观察、想象及验证的过程，培养学生的空间观念和推理能力。
(三)情感态度和价值观激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学与生活的密切联系。
二、教学重难点教学重点：正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体模型的形状。
教学难点：根据从不同位置观察一个立体图形得到的三视图，能用正方体进行拼搭。
三、教学准备、立方体模型、摄像头、方格纸。
四、教学过程(一)情境引入。
1.师：当下我们的中国正在飞速发展，自主品牌越来越有竞争力，刚刚在广州汽车博览会上就新发布了一款中国自主品牌的汽车，无论是外形、动力还是空间都获得好评一片，引起了大家的关注，让我们一起看一看。
(出示图片)2.师：同学们，你们觉得这款车怎么样?为什么摄像师对相同的一款车要拍这么多张照片呢?预设：生：方便全面观察3.师：看来我们要从多角度观察物体，通常我们从几个方向观察物体?预设：生：从正面看、从上面看和从左面看(教师板书：从正面看、从上面看和从左面看)4.师：如果给你一个组合的立体图形，你会观察吗?我们就从这三个方向进一步全面的观察物体，看看大家能够有什么收获?(板书题目：观察物体)【设计意图】从生活实际的现象引入新课，根据学生已有的数学经验和生活经验明确研究主题。
激发学生研究兴趣的同时，为学生的学习指明方向。
(二)探索新知1.观察同一立体图形(1)师：请看屏幕这是由四个小正方体组成的立体图形，有三位同学进行了观察：你能想象一下这三位同学分别是从哪几个方向进行观察的吗?预设：生：小刚从上面看的，小丽从正面看的，小明从左面看的。
(2)师：到底对不对呢?你们的桌子上也有四个小正方体，请你们轻轻搭出这个立体图形,实际观察一下。
(3)出示活动建议：①分别从正面、上面、左面观察立体图形。
《习作：写观察日记》精品教案
习作写观察日记教学过程一、激趣导入，引出主题1.教师出示一则观察日记，引导学生讨论。
2.教师指名学生朗读课件中出示的作文片段，并提出需要思考的问题。
思考：（1）这个片段中，小作者写出了自己观察中的新发现了吗？（2）小作者是从哪几个方面观察小狗的？写出了小狗怎样的特点？（3）从这个片段中，你们获得了哪些写作上的启示呢？3.教师引导学生针对问题讨论后，投影出示关于观察日记的知识，引出本次习作。
明确：所谓观察日记，就是用眼、耳、鼻、舌等多种感觉器官仔细观察，体会自然界中和社会上的各种现象，把观察结果记录下来。
需要注意以下两点：（1）观察日记的内容是多方面的；（2）观察发现要新，即以前没有明白或注意到的事，在这次观察中明白了或注意到了。
过渡：观察日记究竟应该怎么写呢？下面我们就一起来学习观察日记的写作方法。
二、回味课文，交流方法1.引导学生回忆本单元的课文内容，思考观察在写作中的重要性。
2.学生分组交流讨论，教师指名学生汇报交流结果。
生1：从叶圣陶先生的《爬山虎的脚》中，我认识到，观察要有序，从上到下，从前往后等，这样文章才显得有条理。
生2：法布尔的《蟋蟀的住宅》告诉我们观察有一个过程，在这个过程中我们能了解事物发展变化的特点，从而进行真实的记录。
3.出示树的图片，引导学生说说可以从哪些方面进行观察。
明确：（1）从树的生长过程进行观察；（2）采用一定的顺序，从上到下，或从下到上；（3）抓住特点，从不同方面观察；（4）联想树在四季中的变化观察。
4.教师总结归纳写观察日记的方法。
小结：生活中可供观察的事物有很多，可爱的小动物、有趣的植物、美丽的风景、心爱的物品等，写观察日记时我们首先要确定观察对象。
观察对象确定后，就要对它进行全方位、细致的观察，这种观察要有序，主次要分明，这样写作时才能做到条理清晰，重点突出。
三、精选素材，完成初稿1.引导学生翻看日记本，指名学生说说所记内容。
观察日记示例：我观察的是蝈蝈。
小学四年级上册语文《习作·观察日记》教案（通用12篇）
小学四年级上册语文《习作·观察日记》教案（通用12篇）小学四年级上册语文《习作·观察》篇1教学目标1.培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
2.让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3.让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。
4.练习修改习作。
教学重点把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
教学难点从哪些方面进行细致、准确的观察。
教具准备导入：一、激发学生的写作兴趣师：我们学习了《爬山虎的脚》是作者叶圣陶经过一段时间的观察发现爬山虎的秘密，《蟋蟀的住宅》是作者法布尔观察了很久，看到了蟋蟀筑巢的全过程。
作者平时认真、连续的观察才把文章写得生动有趣，有吸引力。
今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。
(板书：写观察日记) 【设计意图：与学生对话，拉近了师生之间的距离，激发了学生的学习兴趣。
】二、回忆日记格式。
(一)回忆日记格式。
(出示课件2)1.学生齐读题目，说一说要求写什么?2.师导言：既然要写观察日记，我们就要了解日记的格式。
谁能说说日记的格式是什么?3.学生：要写上年、月、日、星期和天气。
4.老师：很好，看来大家对写日记有所了解。
首先你可以给日记取个标题;其次在第一行写上你写日记时的日期、天气、星期几!(板书：给日记取个标题第一行写上日期、天气、星期几)5.观察日记就是把看到的人物、事物、景物记下来，每次观察最好截取一个侧面，写出特征，反映一个中心。
我们来看看观察日记的格式。
老师认为，学生写日记，根据写作目的不同可以有两种格式：一种是写在日记本上，给自己看的，一种是写在作文本上给老师看的。
写在日记本上的就像刚才的同学所说，第一行写出写日记的时间和天气;写在作文本上的就是一篇文章，最好要有一个题目，老师一看就知道你写的观察日记中心是什么，第一行再出现写日记的时间。
6.师：大家打开书，翻到第44页，再读一读苏联比安基的《森林报·夏》中的两则日记，想一想，说一说：它和我们以前所写的日记有哪些不同之处呢?(同一个写作内容，却由几则日记共同组成。
统编版四年级上语文《习作：写观察日记》优质课堂教学教案
统编版四年级上语文《习作：写观察日记》优质课堂教学教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是统编版四年级上册语文教材中的一篇习作。
本节课的主要内容是让学生学会观察生活，并通过日记的形式将观察到的事物、现象、人物等记录下来。
教材中给出了几个观察的角度，如观察自然、观察动植物、观察人物等，同时也提供了观察方法和建议。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了日记的基本格式，对本节课的习作有了一定的基础。
但在观察方法和观察角度方面，部分学生可能还存在一定的困难。
此外，学生的写作水平和表达能力参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生不同程度的指导。
三. 教学目标1.让学生学会观察生活，发现生活中的美好。
2.培养学生通过日记记录观察到的事物的能力。
3.提高学生的写作水平和表达能力。
四. 教学重难点1.观察方法的运用。
2.日记格式的掌握。
3.表达方式的运用。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，让学生学会观察和思考。
2.示范法：教师示范写作，让学生学会表达。
3.小组合作：让学生在小组内交流、讨论，提高写作水平。
六. 教学准备1.教师准备观察日记的示例。
2.学生准备笔记本和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾日记的基本格式，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示观察日记的示例，让学生了解观察日记的特点和结构。
同时，教师引导学生分析示例中的观察方法和表达方式。
3.操练（10分钟）教师给出几个观察角度，如观察自然、观察动植物、观察人物等。
学生根据自己的兴趣选择一个观察角度，进行观察并记录下来。
教师巡回指导，解答学生在观察过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生将自己的观察日记读给同桌听，互相交流、讨论，总结观察方法和表达技巧。
5.拓展（5分钟）教师提出一些关于观察和写作的问题，引导学生进行思考。
例如：如何让观察日记更具趣味性？如何在日记中运用修辞手法？学生回答问题，分享自己的写作心得。
部编版四年级上册语文第三单元习作：写观察日记精品一等奖创新教案(2课时)
部编版四年级上册语文第三单元习作：写观察日记精品一等奖创新教案（2课时）《习作：写观察日记》教学方案评改指导【教学目标】能在小组内分享观察日记，并进行评价。
【教学重点】能在小组内分享观察日记，并进行评价。
【教学准备】学生已完成自己的习作。
【教学过程】一、习作导入1.上节课，我们一起学习了如何写好观察日记，同学们都认真完成了习作。
这节课，让我们一起修改、完善这次的习作吧！（板书——习作：写观察日记评改指导）2.引导学生参看教材中的习作要求，梳理出本次习作的评价标准。
（板书：明确评价标准）预设：《写观察日记》习作评价表评价内容评价要点自我评价同桌评价格式正确①是否注意了观察日记的格式？☆☆☆☆☆☆写清楚变化②是否围绕变化较大的地方或者最感兴趣的变化来写？☆☆☆☆☆☆③是否将变化写得具体、生动，重点突出？☆☆☆☆☆☆④是否将自己的想法或心情写出来了？☆☆☆☆☆☆⑤是否合理利用图片、照片等辅助形式？☆☆☆☆☆☆提示：每项分值3颗星。
3.过渡：接下来，让我们一起评改作文吧！看看哪位同学的观察日记写得最精彩。
设计意图：回顾导入，自然进入本节课的学习，引导学生梳理本次习作的评价标准，紧扣本次习作训练重点，可为后面的习作评价和修改作铺垫。
二、评改指导1.探究任务对典型习作进行评价和修改，明确修改方向，学习修改方法。
提示：先分小组讨论，再派代表在班级交流分享。
2.探究活动（1）引导学生按照习作评价表，进行自评。
①读：默读自己的习作。
②答：结合习作，逐条解答评价内容中的几个问题。
③评：你会给自己几颗☆？（2）教师巡视指导，发现典型习作，师生合作，集体修改。
过渡：老师这儿有一篇例文，同学们读一读，看看对你的习作会有哪些启发？（板书：掌握修改方法）5月12日小雨小豆子在水里躺着。
一个个绿绿的，忍不住想捏捏它们。
我给它们盖上了一层纱布，听说可以保暖。
5月13日小雨一大早，我就迫不及待地跑向厨房。
好家伙，绿豆们喝了一夜的水，一个个把肚皮喝得鼓鼓的。
第三单元《习作：写观察日记》教案
1.教学重点
（1）掌握观察日记的基本结构：时间、地点、观察对象、观察过程、心得体会；
（2）学会运用生动、具体的语言描述观察到的现象，表达自己的感受；
（3）培养在生活中善于发现美、感受美的能力；
（4）通过观察日记的写作，提高学生的观察力和表达能力。
举例：
-在描述观察对象时，要求学生详细描绘其特征，如形态、颜色、动态等；
1.学生们在观察方法的选择上还存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生如何根据观察对象的特点，选择合适的观察方法，以便更好地捕捉到生活中的细节。
2.在个性化表达方面，部分学生还存在一定的心理障碍，他们害怕自己的表达与他人不同，担心受到批评。针对这一问题，我会在课堂上多给予鼓励和表扬，让学生们树立信心，勇敢地表达自己的观点。
3.在小组讨论环节，我发现部分学生过于依赖他人，缺乏独立思考。在接下来的教学中，我会注重培养学生的独立思考能力，引导他们在讨论中提出自己的见解，从而提高他们的合作学习能力。
4.教学过程中，我对重点和难点的讲解还需要更加细致。在以后的教学中，我会尽量用生动的例子和形象的语言，让学生更容易理解和掌握知识点。
-在表达心得体会时，鼓励学生用富有个性化的语言，分享自己的感受。
2.教学难点
（1）观察方法的选择与应用：指导学生根据观察对象的特点，选择合适的观察方法；
（2）观察过程中的细节描写：培养学生关注细节，用具体、生动的语言进行描述；
（3）观察日记的构思与组织：帮助学生理清写作思路，使文章结构清晰、内容连贯；
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了观察日记的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对观察日记的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
部编版小学四年级上册语文《习作3：写观察日记》教案及教学反思
部编版小学四年级上册语文《习作3：写观察日记》教案及教学反思【篇一】部编版小学四年级上册语文《习作3：写观察日记》教案教学目标：【知识与技能】1．引导学生学会观察，并在观察中有新的发现。
2．让学生把自己观察中的发现先说出来，再有条理地写出来。
3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4．学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。
【过程与方法】采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。
【情感、态度与价值观】培养学生写日记的良好习惯。
教学重难点：重点：培养学生观察的兴趣，让学生养成留心观察周围事物的好习惯。
难点：把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
教学准备：教师：确定观察对象，布置学生连续观察。
(开学初就进行布置)学生：做好观察记录。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1．围绕主题，把观察中的新发现或观察过程中发生的事情写下来。
2．语言具体生动，观察要细致，按照一定的顺序写。
教学重难点：重点引导学生运用本组作者的表达方法。
难点把观察的经过和自己的发现写具体。
教学过程：一、新课导入通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。
这节课老师想让大家共同分享这份快乐。
谁愿意把自己在课余观察的快乐分享给大家？二、指名试说，师生共同点评着重从以下几点入手：1．观察了什么事物，是怎样观察的？2．有什么新的发现？。
《习作：写观察日记》教案
《习作：写观察日记》精品教案一、教学目标：1. 让学生掌握观察日记的基本格式和写作技巧。
2. 培养学生用心观察生活，勤于动笔记录的好习惯。
3. 提高学生对自然、社会、人物的观察能力，培养学生的写作兴趣。
二、教学内容：1. 观察日记的基本格式：日期、天气、地点、人物、事件、感受。
2. 观察日记的写作技巧：细致观察、抓住特点、用词准确、条理清晰、表达真情实感。
三、教学重点与难点：重点：观察日记的基本格式和写作技巧。
难点：如何将观察到的事物生动、形象地描绘出来，表达自己的真情实感。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解观察日记的基本格式和写作技巧。
2. 示例法：展示优秀观察日记范文，让学生模仿学习。
3. 练习法：让学生动手实践，互评互议，教师指导。
五、教学过程：1. 导入新课：引导学生谈论自己平时观察到的有趣事物，激发学生写作兴趣。
2. 讲解观察日记的基本格式和写作技巧：详细讲解观察日记的五个要素，以及如何抓住特点、用词准确等。
3. 示例分析：展示优秀观察日记范文，让学生了解优秀作品的特点，模仿学习。
4. 动手实践：让学生分组观察校园内的一个场景，每人写一篇观察日记。
5. 互评互议：学生之间互相交换日记，评价对方的写作优点和需要改进的地方。
6. 教师指导：针对学生的写作情况，进行针对性的指导和修改。
7. 总结反馈：总结本节课的收获，鼓励学生多观察、多写作。
六、课后作业：1. 按照观察日记的基本格式，写一篇关于家庭成员的观察日记。
2. 收集生活中的素材，尝试运用所学的写作技巧，写一篇观察日记。
七、教学评价：1. 学生能够掌握观察日记的基本格式和写作技巧。
2. 学生能够积极观察生活，乐于动笔写作。
3. 学生的观察日记内容丰富，条理清晰，表达真情实感。
八、教学反思：本节课通过讲解、示例、练习等方式，让学生掌握了观察日记的基本格式和写作技巧。
在教学过程中，要注意引导学生用心观察，培养学生的写作兴趣。
教师要及时给予反馈，指导学生不断提高写作水平。
人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》名师精品教学设计
人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》名师精品教学设计一、教学目标1.知识目标–了解观察日记的基本概念和写作要领；2.能力目标–提高学生观察、记录和表达能力；–培养学生良好的观察习惯和写作技巧。
3.情感目标–培养学生仔细观察、用心记录的品质；–激发学生对周围事物的好奇心和热爱。
二、教学准备1.教学资源–教材：人教版四年级上册语文教材；–教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等；2.教学环境–整洁、温馨的教室环境；–充满趣味和启发性的布置。
3.教师准备–对于观察日记的写作流程和技巧有深入了解；–能够灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣。
三、教学过程1.导入–通过图片或短小故事引入观察日记的写作；–引导学生分享自己的观察经历，并讨论观察的重要性。
2.讲解–介绍观察日记的概念和写作要点；–分析观察日记的结构和特点，示范如何记录观察到的事物。
3.练习–让学生观察教室内外的事物，记录下来；–指导学生在观察日记中添加感受和思考，提高写作的深度和广度。
4.分享–学生相互交流观察日记，互相评价和提出建议；–老师指导学生分析观察日记的优缺点，提供改进建议。
5.总结–结合学生的表现总结本节课的重点，强调观察和记录对于写作的重要性；–鼓励学生多多观察、多多记录，培养写作的良好习惯和积累。
四、课后作业1.要求学生根据今天的练习撰写一篇完整的《观察日记》；2.要求学生继续观察生活中的事物，每天记录一件有趣的事情。
五、教学反思通过今天的教学，我发现一些学生在观察和记录方面存在困难，可能是因为缺乏对周围事物的关注或者写作技巧不够熟练。
下一节课，我将更加注重练习环节，提供更多的写作范例和指导，帮助学生逐步提升观察和写作能力。
同时，我也计划增加一些有趣的观察活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
人教 语文 四上 第3单元《习作：写观察日记》(教案)
习作：写观察日记（教案）教学目标1. 能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。
（教学重点）2. 能在小组内分享观察日记，并进行评价。
教学准备1. 相关的视频资料，多媒体课件。
2. 教师提前两周布置观察任务，让学生选择一种感兴趣的事物（动物、植物、自然现象等皆可）每天进行观察，并记录其变化。
3. 准备“胖大海”。
教学课时 2 课时第一课时课时目标能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。
教具准备荣德基小学课件资源。
教学过程Ⅰ观看视频，导入新课1. 感受变化，引出课题。
（1）播放有关四季变化的视频，请学生欣赏。
教师导入：立春之后，草木萌发，各种花儿次第开放。
入夏以后，树木茂盛，植物开始孕育果实。
到了秋天，果实成熟，树叶渐渐变黄，北雁南归，虫儿销声匿迹。
衰草连天，自然界中的万物准备迎接雪花飘舞的寒冬。
（2）揭示课题：自然界中的万物每天都在发生着变化，可是斗转星移，花开花落，很多变化并不是瞬间完成的，需要我们长期的观察和记录，才能发现其中的规律。
今天，我们就来学习如何进行连续的观察，学习写观察日记。
（板书课题：写观察日记）2. 明确习作任务。
（1）请读一读课本中的内容，想一想本次习作的要求有哪些。
（2）师生共同梳理出习作要求。
课件出示习作要求。
3. 选定观察对象。
（1）引导：借助教材第二部分的图文，说说可以连续观察什么事物。
预设：种子的发芽过程；树叶颜色在秋天的变化；月亮的阴晴圆缺；动物的生活习性。
（2）小结：无论是观察动物，还是观察植物，我们观察的重点是事物的变化。
因此我们需要对观察对象进行连续的观察。
4. 了解观察记录的形式。
（1）课件出示第10 课课后“资料袋”，了解观察记录的两种记录形式。
（2）这两种记录形式有什么不同？（一种是图文结合的形式；一种是表格的形式）（3）下面同学们各自选定观察对象，制订个人的观察记录计划Ⅱ认真观察，学写记录1. 分组观察胖大海，填写表格。
引导：同学们，这颗圆滚滚的小胖球就是胖大海。
人教版部编语文四年级上册《习作：写观察日记》公开课优秀教案
人教版部编语文四年级上册《习作：写观察日记》公开课优秀教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是人教版部编语文四年级上册的一篇课文，通过一篇篇生动的观察日记，让学生了解和掌握观察的方法和技巧，培养学生的观察力和想象力。
本课要求学生能够根据观察到的现象，进行描述、分析和总结，提高学生的写作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，能够对周围的事物进行观察和描述。
但在写作方面，部分学生可能还存在一定的困难，如观察不细、描述不准确、句子结构简单等。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生仔细观察，帮助学生用准确的词语进行描述，并引导学生运用不同的句子结构进行表达。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解观察的方法和技巧，学会用生动的语言进行观察日记的写作。
2.过程与方法：通过观察、描述、分析和总结，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱和观察力，激发学生的写作兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握观察的方法和技巧，用生动的语言进行观察日记的写作。
2.教学难点：学生能够对观察到的现象进行分析和总结，运用不同的句子结构进行表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生进行观察和描述。
2.互动教学法：教师与学生互动，帮助学生解决写作中的问题。
3.案例教学法：分析优秀观察日记案例，让学生从中学习写作技巧。
六. 教学准备1.准备相关观察日记的案例，用于分析和讲解。
2.准备观察日记的写作素材，如图片、视频等。
3.准备写作模板和评价标准。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆起已学的观察方法，如观察角度、观察重点等，为新课的展开做铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示一篇优秀的观察日记案例，让学生初步了解观察日记的特点。
然后，教师引导学生分析这篇观察日记的写作技巧，如观察角度、描述方法等。
3.操练（10分钟）教师学生进行观察活动，如观察教室里的植物、观察同桌的动作等。
人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》优质课教案
人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》优质课教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，通过讲述日常生活中的观察，引导学生学会用生动的语言和具体的细节记录事物的变化和发展。
本课要求学生在掌握写作技巧的基础上，运用观察、思考、表达等能力，创作出有趣、有情节、有感悟的观察日记。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对日记的格式和写作技巧还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们运用已有的知识经验，不断提高观察和表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解日记的格式，学会用具体、生动的语言和细节描述事物的变化和发展。
2.过程与方法：通过观察、思考、表达等环节，提高学生的观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱和观察兴趣，养成勤于动笔、乐于分享的好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握日记的格式，学会用具体、生动的语言和细节描述事物的变化和发展。
2.教学难点：如何将观察到的画面和感悟生动地表达出来，使日记具有趣味性和吸引力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生观察、思考和表达。
2.案例分析法：分析优秀观察日记，让学生从中学习写作技巧。
3.互动式教学法：鼓励学生相互评价、交流，提高写作能力。
六. 教学准备1.准备一些优秀观察日记案例，用于分析和讲解。
2.准备相关素材，如图片、视频等，用于创设情境。
3.准备日记本，供学生练习写作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引导学生回顾日常生活中的观察，引发学生对观察日记的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示优秀观察日记案例，让学生了解日记的格式和写作技巧。
引导学生关注日记中的具体细节和感悟，激发学生的写作欲望。
3.操练（10分钟）分组进行观察实践活动，让学生在实际操作中学会观察和表达。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）让学生根据自己的观察实践，尝试编写观察日记。
《习作：写观察日记》教学设计
《习作：写观察日记》教学设计一、教学目标1、引导学生学会观察，培养学生敏锐的观察力。
2、帮助学生掌握写观察日记的方法和格式，能够按照一定的顺序有条理地记录观察所得。
3、激发学生的写作兴趣，让学生乐于表达观察中的发现和感受。
二、教学重难点1、教学重点指导学生掌握观察的方法，能够把观察到的内容准确、详细地记录下来。
2、教学难点引导学生学会思考和总结，从观察中有所发现和感悟，并在日记中表达出来。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、示例分析法四、教学过程（一）导入新课1、展示一些有趣的动植物图片或小视频，引起学生的兴趣。
2、提问学生：“你们在生活中有没有仔细观察过什么东西？能和大家分享一下吗？”（二）知识讲解1、什么是观察日记向学生讲解观察日记的定义，即把观察到的事物、现象或过程用日记的形式记录下来。
2、观察日记的格式（1）日期、星期、天气。
（2）正文，包括观察的对象、观察的过程和结果、自己的感受和思考。
（三）观察方法指导1、按顺序观察（1）空间顺序，如从上到下、从左到右、从里到外等。
（2）时间顺序，如早中晚、春夏秋冬等。
2、多角度观察（1）视觉，看到的形状、颜色、大小等。
（2）听觉，听到的声音。
（3）嗅觉，闻到的气味。
（4）触觉，触摸到的感觉。
（5）味觉，品尝到的味道（如果可以品尝的话）。
（四）示例分析1、展示几篇优秀的观察日记范文，和学生一起分析其优点。
2、引导学生从观察的对象、观察的方法、日记的格式、语言表达等方面进行讨论。
（五）小组讨论1、让学生分成小组，交流自己想要观察的对象。
2、小组内讨论如何进行观察，制定观察计划。
（六）写作实践1、学生根据自己的观察计划进行观察，并记录观察所得。
2、教师巡视，对学生进行个别指导。
（七）作品展示与评价1、选取部分学生的作品进行展示。
2、引导学生从观察是否仔细、记录是否准确、语言是否生动等方面进行评价。
3、教师进行总结评价，肯定优点，指出不足之处。
（八）课堂总结1、回顾写观察日记的方法和要点。
四年级上册语文《习作：写观察日记》教案
四年级上册语文《习作：写观察日记》教案1. 教学目标1.1 知识与能力•让学生了解观察日记的基本格式和写作要求。
•培养学生观察事物的兴趣和能力，能够细致观察并记录事物的变化。
•提高学生的书面表达能力，能够用准确、流畅的语言描述观察对象。
1.2 情感态度与价值观•激发学生对自然和生活的热爱，培养观察与探索的精神。
•培养学生的耐心和细心，理解观察对于学习和生活的重要性。
2. 教学重难点2.1 重点•掌握观察日记的基本格式和写作要点。
•学会用具体、生动的语言描述观察对象及其变化。
2.2 难点•如何引导学生从不同角度观察事物，发现其特点和变化。
•如何让学生在写作中融入自己的思考和感受。
3. 教学方法•情境导入法：通过创设观察情境，激发学生的观察兴趣。
•讨论交流法：引导学生分组讨论观察对象和写作方法，互相启发。
•范例分析法：通过分析优秀观察日记的范例，让学生学习写作技巧。
4. 教学过程1.创设情境，导入主题•教师展示一些观察日记的范例，引导学生了解观察日记的基本特点。
•提问学生：“你们平时喜欢观察什么？有没有发现过事物的变化？”激发学生的观察兴趣。
2.审题指导，明确要求•明确本次习作的主题：写观察日记。
•指导学生审题，理解题目的要求，即要选择一个观察对象，记录其一段时间内的变化。
3.选材指导，拓展思路•引导学生思考可以观察的对象，如植物的生长、动物的习性、自然现象等。
•分组讨论，让学生在小组内分享自己的观察对象和观察计划，互相启发和补充。
4.突破难点，指导写作•教师讲解观察日记的写作要点：包括观察对象的描述、观察时间、观察记录（事物的变化）和自己的感受等。
•指导学生如何从不同角度观察事物，如形状、颜色、声音等，并鼓励学生用生动的语言描述观察对象。
•通过范例分析，让学生学习如何融入自己的思考和感受，使观察日记更加生动有趣。
•学生尝试写作，教师巡回指导，及时纠正学生的错误和不足之处。
5.小结•总结本次习作的要点和难点，强调观察日记的重要性和写作技巧。
人教版小学语文四年级上册第三单元《习作：写观察日记》名师精品教案教学设计
《习作：写观察日记》教案 1小学生写观察日记是小学阶段习作教学的一个重要内容。
小学一年级的小朋友刚刚上学，老师就有意识地交给孩子写话了，哪怕是一句话，只要是孩子自己想说的，自己对周围事物的观察、理解就可以。
可见，观察对于小学生来说尤为重要。
随着年级的升高，孩子对周围事物的认识越来越清晰，越来越全面，他们的日记内容也由最初的一句话便成了一段话，甚至一篇完整的文章。
那么，怎样知道小学生写好观察日记呢？教学中我是这样做的：一、确定观察内容。
观察日记的内容范围十分广泛，凡是自己周围发生的一切，都在自己的观察范围之内。
比如：自己周围发生的事（好的方面，不好的方面，只要是自己的所见、所闻、经历。
）；自己接触到的人；自己看到的景、物、一切自然界里的现象，都可以用日记的形式记录下来。
不过，每天目之所及如此多的事物，到底该写哪一个呀？我通常告诉孩子写自己最感兴趣的那一个，对自己的成长有教育意义，对自己的学习有启发，总之，写积极向上的内容。
坚持长期写日记，就会积累很多习作素材，是提高习作水平的重要途径。
二、注意观察方法。
观察不同的事物要用不同的方法，观察人物就要注意人物的外貌、语言、动作、神态及心理；观察动物就要注意动物的外形特点和生活习性；观察景物就要注意景物的特点；目睹一件事要注意记清事情的起因、经过、结果。
无论观察什么，最后都要表达自己的真实感受。
三、掌握日记格式。
写观察日记首先要写题目，题目写在正中，以往写观察日记可以不写题目，但我认为题目写上可记录自己的观察内容，以便日后查阅一目了然，尤其是写连续的观察日记，没有题目连续多日的观察就不能成为一体，更不利于查阅。
其次，要写清年、月、日、星期及天气情况。
再次，写清观察内容。
如果是连续观察的日记，还应注明“观察日记×则”以使日记内容更清晰。
四、养成日记习惯。
鼓励学生坚持写日记，不是有句名言说“只要功夫深，铁杵磨成针。
”吗，作文也一样，只要天天坚持写，总有一天激扬的文字会从你的笔尖自然流淌，作文不是难事，而是快事！《习作：写观察日记》教案2【习作要求】你把观察到的事情写进日记里了吗？让我们交流一下各自的日记，听听同学的意见，再写一则观察日自己。
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日期、天气、星期几）
5.观察日记就是把看到的人物、事物、景物记下来，每次观察最好截取一个侧面，写出特征，反映一个中心。
我们来看看观察日记的格式。
老师认为，学生写日记，根据写作目的不同可以有两种格式：一种是写在日记本上，给自己看的，一种是写在作文本上给老师看的。
写在日记本上的就像刚才的同学所说，第一行写出写日记的时间和天气；写在作文本上的就是一篇文章，最好要有一个题目，老师一看就知道你写的观察日记中心是什么，第一行再出现写日记的时间。
6.师：大家打开书，翻到第44页，再读一读苏联比安基的《森林报·夏》中的两则日记，想一想，说一说：它和我们以前所写的日记有哪些不同之处呢？（同一个写作内容，却由几则日记共同组成。
）
7.师：这样在一段时间内，围绕同一个写作内容，把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来，叫作连续观察日记。
今天，我们也可以写一写连续观察日记。
（二）确定观察对象。
1.同学们想一想，你打算选择什么事物来进行认真细致地观察呢？大家打开书翻到第46页，看看这些小朋友都准备观察什么？
2.学生回答：他们想观察种子发芽、树叶颜色变化、月亮变化的过程、家里养的小猫。
3.学生先在小组内交流自己的观察对象，然后在全班交流。
（二）确定观察对象。
1.同学们想一想，你打算选择什么事物来进行认真细致地观察呢？大家打开书翻到第46页，看看这些小朋友都准备观察什么？
2.学生回答：他们想观察种子发芽、树叶颜色变化、月亮变化的过程、家里养的小猫。
精彩片段
师：我们学习的《爬山虎的脚》是作者叶圣陶经过一段时间的观察发现爬山虎的秘密，《蟋蟀的住宅》是作者叶圣陶观察了很久，看到了蟋蟀造洞穴的全过程。
它们都写得具体、生动、有趣，同学们知道这些作者为什么会写得这么有趣吗？
生：与作者的认真观察分不开。
生：与作者的长期、连续的观察分不开。
师：对，同学们说得很好。
它们都与作者平时认真、连续的观察密不可分。
正因为如此，这些文章才显得生动有趣，有吸引力。
今天，我们就来学习作者的这种写法，写观察日记，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。
师：审审题，作文要扣住什么来写？
生：首先应该知道要围绕什么去写，然后才思考怎样去写，最后确定写些什么。
生：关键要抓住“观察”和“日记”两点。
师：你们说的很好。
让我们认真观察，用日记的形式记录下来，与同学共享吧！。