道德与法治《我学习,我快乐》评课稿
武进区部编版三年级上册道德与法治第2课《我学习我快乐》说课稿
武进区部编版三年级上册道德与法治第2课《我学习我快乐》说课稿一. 教材分析《我学习我快乐》是部编版三年级上册道德与法治第2课的一节内容。
本节课的主要内容是让学生认识到学习的重要性，学会在学习中找到快乐，培养学生的学习兴趣和学习习惯。
教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生思考学习的目的，激发学生学习的内在动力，从而达到提高学生学习成绩和综合素质的目的。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的学习基础，但对学习的目的和意义还不够明确，学习态度和学习习惯也各有不同。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，引导他们认识到学习的重要性，帮助他们找到学习的快乐，培养他们的学习兴趣和学习习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解学习的重要性，认识到学习是自己的责任和义务，学会在学习中找到快乐。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践活动等方法，培养学生的学习兴趣和学习习惯。
3.情感态度价值观：引导学生树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯，提高学习效率，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到学习的重要性，学会在学习中找到快乐，培养学生的学习兴趣和学习习惯。
2.教学难点：如何引导学生思考学习的目的，激发学生学习的内在动力，从而达到提高学生学习成绩和综合素质的目的。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、实践活动等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，使课堂内容更加生动有趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的案例，引导学生思考学习的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：让学生分组讨论，分析案例中的人物是如何通过学习获得快乐的，从而引导学生认识到学习是自己的责任和义务。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在学习中找到快乐，每个小组分享自己的观点和经验。
部编版三年级上册道德与法治2我学习 我快乐 说课稿
2 我学习我快乐说课稿尊敬的各位评委老师，大家好!我说课的题目是小学道德与法治三年级上册《我学习，我快乐》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。
一、教材分析《我学习，我快乐》是统编教材小学《道德与法治》三年级上册第一单元第2课，共有两个话题，本节课学习的是第二个话题《战胜困难更快乐》，主要是引导学生懂得学习上遇到困难是难免的，掌握战胜困难的具体方法，旨在引导学生感受战胜困难后获得的快乐。
二、学情分析三年级的小学生成长环境优越，家长娇惯，生活中他们无风雨可经历，无困难可解决，即便是有，也常常被家长所包办，以至于学生在学习、生活中知难而退，缺乏战胜困难的信心和勇气。
因此，要通过有效的教学，帮助引导学生学会战胜学习上遇到的困难。
三、教学目标与重难点基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。
教学目标我确定了三个。
1.懂得战胜困难要有勇气和信心。
2. 知道积极想办法应对遇到的困难。
3.体验战胜困难后获得的快乐。
教学重点是：掌握战胜困难的方法，体验战胜困难后获得的快乐。
其中，体验战胜困难后获得的快乐也是教学难点。
四、教法与学法为了实现本节课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。
五、教学过程本节课我设计了四个教学环节。
环节一：创设情境，导入新课播放视频《童童学画画》，学生说一说童童遇到困难后是怎么做的，教师引导到学习的快乐话题，由此导入新课，板书课题：战胜困难更快乐。
设计意图：激发学生的学习兴趣，并引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。
环节二：合作探究，学习新课这一环节我安排了三个活动。
活动一：学习中的“拦路虎”首先，学生阅读教材第11页的三幅图画，教师引导学生说一说图中的同学遇到了什么困难。
部编版道德与法治五四制三年级上册2《我学习我快乐》第二课时说课稿
部编版道德与法治五四制三年级上册2《我学习我快乐》第二课时说课稿一. 教材分析《我学习我快乐》是部编版道德与法治五四制三年级上册的第二课时，本节课的主要内容是通过一系列的活动和案例，让学生认识到学习的重要性，并学会享受学习的乐趣。
教材从学生的实际出发，以学生为主体，以培养学生的道德素养和法律意识为目标，通过生动的案例和有趣的活动，引导学生正确对待学习，培养良好的学习习惯和学习兴趣。
二. 学情分析学生在进入三年级之前，已经具备了一定的学习基础，但是部分学生可能还存在对学习缺乏兴趣、学习态度不端正等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生树立正确的的学习观念，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解学习的重要性，认识到学习是快乐的，学会享受学习的乐趣。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析、游戏等活动，培养学生的合作意识、思考能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的的学习观念，养成良好的学习习惯，提高学生的自我管理能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到学习的重要性，学会享受学习的乐趣。
2.教学难点：如何引导学生树立正确的的学习观念，养成良好的学习习惯。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学生的学习兴趣和体验。
2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生思考问题，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的游戏，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.教学案例分析：让学生观看或阅读一个关于学习快乐的故事，引导学生思考学习的重要性，并分享自己的学习经历。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何使学习变得更有趣，每个小组提出一些建议和策略。
统编版(2024)小学道德与法治三年级上册《我学习我快乐》教学设计及反思
统编版（2024）小学道德与法治三年级上册《我学习我快乐》教学设计及反思一、教材分析《我学习我快乐》是统编版（2024）小学道德与法治三年级上册第一单元《快乐学习》中的一课。
本单元旨在通过多个维度的活动设计，引导学生树立积极的学习态度，培养学习兴趣，提升自我管理和自主学习能力。
本课《我学习我快乐》作为第二课，是在第一课《学习伴我成长》帮助学生理解学习对个人成长重要意义的基础上，进一步让学生感受到学习带来的快乐，并在遇到困难时能够树立信心，找到解决问题的方法。
本课通过生动的故事、情境模拟、小组讨论等多种形式，引导学生认识到学习不仅仅是获取知识的过程，更是一个充满乐趣、实现自我价值和潜能的过程。
教材特别强调了在学习过程中如何保持积极心态，如何在遇到难题时不气馁，通过不断努力找到克服困难的方法，从而体验学习带来的成就感和快乐。
二、教学目标1、知识与技能：学生能够理解学习的快乐来源于探索、挑战和成功，掌握基本的自我激励和学习调节方法。
2、过程与方法：通过情境模拟、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生积极面对学习困难的态度，学会自我调节和激励，提升解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：激发学生对学习的兴趣和热情，树立自信心，培养坚韧不拔的学习意志，形成积极向上的学习态度和价值观。
三、教学重难点教学重点：让学生感受到学习带来的快乐，学会在面对学习困难时保持积极心态，掌握自我激励的方法。
教学难点：引导学生将理论认识转化为实际行动，在日常学习中能够主动应用所学知识，持续保持学习热情，形成良好的学习习惯。
四、学情分析三年级学生正处于心理发展的关键时期，好奇心强，求知欲旺盛，但同时也容易出现注意力分散、畏难情绪等问题。
他们在学习上开始接触更多的复杂知识，对学习的认识和态度也逐步成型。
因此，针对这一学情特点，本课在教学设计上需要注重以下几点：1、激发学习兴趣：通过生动有趣的故事、情境模拟等活动，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
小学道德与法治《我学习,我快乐》教学设计(共14篇)
小学道德与法治《我学习，我快乐》教学设计（共14篇）篇1：小学道德与法治《我学习，我快乐》教学设计小学道德与法治《我学习，我快乐》教学设计课程标准《品德与社会》课程旨在培养学生子女具有良好的道德品质和行为习惯，愿意探索和热爱生活，同时为学会生活和做人奠定基础。
教材分析本课编写依据是根据课标中“我的健康成长” 里的第3条“能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣”。
本课重点引导学生体会学习是快乐、有趣的，应当把学习作为一件快乐的事来对待，同时能树立战胜困难的勇气和信心。
学情分析三年级孩子正处于具体思维向抽象思维转化阶段，通常要接触一些实物，我通过在大屏幕上出示一些插图，让学生初步感受作品生动的形象，并能与同学们交流自己的感受。
插图可以帮助学生直观地观察和理解战胜困难的过程。
教学目标1.能了解学习中遇到的困难，能学会自己解决问题。
2.勇于克服学习中遇到的各种困难，养成积极解决问题的良好学习习惯。
3.能愿意尝试各种方法来解决学习上遇到的困难，能掌握克服困难的方法，并获取快乐。
评价任务1.通过各种体验活动，了解学习中遇到的困难，学会自己解决问题。
2.通过考察交流活动，我勇于克服学习中遇到的各种困难，养成了积极解决问题的良好学习习惯。
3.在交流活动的过程中，我能够乐于尝试各种方法来解决学习中遇到的困难，掌握克服困难的方法，获得快乐。
教学活动过程环节学习过程评价要点环节一谈话导入激发兴趣7分钟活动一(7分钟)1.对话导入:上节课，我们体验了很多学习的快乐，但是学习的道路并不是一帆风顺的，学习的过程中难免会遇到困难和挫折。
我们该如何面对这些困难并克服它们？今天，我们就在这堂课上一起讨论一下。
2.板书课题：战胜困难更快乐3.下列学生在学习上有困难。
你能帮助他们吗？(显示图片)4.师生共同交流。
谈话导入，激发学习兴趣。
（评价目标一）环节二遇到困难摆正心态27分钟活动一（12分钟）王栋与“拦路虎”1.今天，老师给大家介绍一位同学——王栋。
部编版道德与法治三年级上册《2我学习我快乐》说课稿2
部编版道德与法治三年级上册《2 我学习我快乐》说课稿2一. 教材分析《道德与法治》三年级上册《2 我学习我快乐》这一课，主要让学生认识到学习是一种快乐，培养学生积极的学习态度。
教材通过生动的案例、有趣的活动，引导学生理解学习的意义，体验学习的乐趣。
二. 学情分析三年级的学生正处于小学阶段的初级阶段，他们对学习有着浓厚的好奇心，但同时也存在着一定的焦虑。
他们需要理解学习的重要性，体验到学习的快乐，从而形成积极的学习态度。
三. 说教学目标1.让学生认识到学习的重要性，理解学习的意义。
2.培养学生积极的学习态度，体验学习的快乐。
3.提高学生的自主学习能力，养成良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到学习的重要性，培养学生积极的学习态度。
2.难点：让学生体验到学习的快乐，形成积极的学习态度。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例教学法、活动教学法、讨论教学法等，以学生为主体，教师为指导。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的案例，让学生思考学习的重要性，引发学生的兴趣。
2.新课导入：介绍学习的意义，让学生理解学习的重要性。
3.案例分析：分析案例，让学生认识到学习是一种快乐。
4.活动环节：学生进行小组讨论，分享学习心得，体验学习的快乐。
5.总结提升：引导学生理解学习的意义，形成积极的学习态度。
6.作业布置：让学生选择一项自己喜欢的作业，体验学习的乐趣。
七. 说板书设计板书设计分为三个部分：1.学习的重要性2.学习的快乐3.积极的学习态度八. 说教学评价教学评价分为两个方面：1.过程评价：观察学生在课堂上的参与度、学习态度等，了解学生对知识的掌握程度。
2.结果评价：通过课后作业、单元测试等方式，评价学生对知识的掌握程度。
九. 说教学反思教学反思是教师在教学过程中，对自己的教学行为进行反思，以提高教学效果。
三年级道德与法治上册《我学习我快乐》教案、教学设计
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，培养学生的自主学习能力和实践能力，特布置以下作业：
1.完成课本第32页的练习题，要求学生在家长的指导下独立完成，家长签字确认，以检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
2.制定一份属于自己的学习计划，包括学习目标、学习内容、时间安排等，要求具体、可操作，并在下一节课上进行分享和交流。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以生动有趣的故事、案例导入，让学生在轻松愉快的氛围中感受到学习的乐趣，从而激发学习兴趣。
2.重视实践，培养能力：在教学过程中，注重学生的实际操作，让学生在实践中掌握学习方法，提高解决问题的能力。
3.合作交流，共同进步：组织学生进行小组合作、分享交流，培养学生团队协作精神，互相学习，共同提高。
6.家长与孩子一起开展“学习成长对话”活动，家长倾听孩子在学习过程中的困惑和需求，给予适当的引导和鼓励，共同探讨解决问题的方法。
2.通过PPT展示、实例讲解等方式，向学生介绍科学的学习方法，如预习、复习、做笔记等。
3.强调学习习惯的重要性，指导学生如何合理安排学习时间，提高学习效率。
4.结合课本内容，讲解学习与快乐之间的关系，引导学生树立正确的学习观念。
在这个过程中，我会注重启发式教学，让学生在学习过程中主动发现问题、解决问题，培养其自主学习能力。
（二）过程与方法
1.通过课堂讨论、小组合作、分享交流等教学活动，引导学生主动探究学习的重要性，培养学生自主学习的能力。
2.创设情境，让学生在实际操作中体验学习的过程，学会合理安排学习时间，提高学习效率。
3.运用多媒体教学手段，以生动有趣的故事、案例等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习态度。
【新】部编版道德法制三年级上册第一单元的 第二课《我学习我快乐》说课稿附反思含板书设计
2、是呀，时代在进步，我们要学习。咱们的老祖先荀子曾说：学无止 境。学习能让我们获得知识，掌握本领，同时还能带来很多快乐。这节 课，我们就来学习：我学习我快乐。（师出示板贴：我学习我快乐）。
（二）、探究新知 1、师：童老师知道，咱们班的孩子都特别喜欢看书，下面老师就来考考大家， 你们玩过词语接龙的游戏吗？让我们一起来体验一下吧，请看游戏规则：①、四 大小组，各选一个代表参加比赛。②、后一位同学说出的词语的第一个字必须是 前一个同学说出的第一个字。 2、四位代表站起来，老师来出题，词语卡片：守株待兔。四个孩子接龙，决出 三位同学。老师再出题，情深意重，决出两个孩子。 3、比赛如此激烈，还剩两位同学，老师给大家来个加时赛，你们都知道唐宋八 大家是谁吗？下面就请这两位同学上来玩个游戏，找一找唐宋八大家。（希沃白 板出示游戏活动，两个孩子开始比赛）。
（四）、课堂活动三：完成学习卡片，体味生活中的其他快乐 1、师：同学们，生活中还有很多体验快乐的学习活动，下面老师请大 家完成手中的成绩卡片，将你生活中的快乐写一写或者画一画。完成后在 小组内交流。（随着音乐的缓缓播放，学生完成学习卡片，然后小组内交 流。） 2、同学们认真的样子真让人喜欢，谁来和老师分享一下，师生共同交 流。 3、师：都说十年寒窗苦读，可是听了同学们的分享才发现原来学习是 幸福的、享受的，而且各种学习都能体会到快乐。（师板书板贴：各种学 习都能体会到快乐）。
（五）、走进故事课堂，感受阅读之乐 1、同学们，阅读也是一种快乐的学习活动，下面请跟随童老师走进童老 师故事小课堂，边听老师读故事，边思考这两则故事告诉我们什么。师生交 流探讨。 2、老师知道咱们班的同学也很爱阅读，昨天，童老师给大家准备了一张 好书推荐卡，让你们回家写，下面赶紧拿出你的读书推荐卡，和小组的同伴 们一起分享一下吧。学生小组内交流探讨，交流完后，师生共同探讨，教师 相机点评。 3、同学们讨论的很开心，也很快乐。确实，阅读是快乐的源泉，在阅读 中我们能寻到甘露，能找到美食。一本本好书就是一笔宝贵的财富，所以阅 读也是快乐的。（板书出示板贴阅读有快乐）希望同学们能够做一个乐学好 学的好孩子。（师板书：乐学 好学）
部编三年级道德与法治上册《我学习,我快乐》说课稿
部编三年级道德与法治上册《我学习，我快乐》说课稿
今天我说课的内容是部编小学三年级上册第一单元第2课《我学习，我快乐》。
让学生认识学习的意义，树立新的学习观和学习自信心、学会时间管理，掌握学习方法。
这是本单元的主要价值取向。
为了这个目的的实现，下面我从教材、教法及学法、教学程序等方面进行说课。
一、说教材。
(一)教学内容
本课重点引导学生体验学习本身所蕴含的快乐，激发学生对学习的巨大兴趣。
学会克服学习中遇到的困难。
教材从引导学生参与游戏活动、做家务活动、交流活动、阅读活动、制作活动等方面来体验学习的快乐。
(二)教学目标
1.引导学生体验学习本身所蕴含的快乐，激发学生对学习的巨大兴趣。
2.让学生学会克服学习中遇到的困难。
(三)教学重难点
1.重点:让学生体验学习本身所蕴含的快乐，激发学生对学习的巨大兴趣。
2.难点:让学生学会克服学习中遇到的困难。
二、说教法和学法。
三年级学生，形象思维为主，但抽象思维开始形成，逐渐向深刻发展。
《道德与法治》评课稿
《道德与法治》评课稿《道德与法治》评课稿6篇(热门)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备评课稿，在当前新课程改革的背景下，客观、公正、科学地评价课堂教学，对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、促进教师专业成长有着十分重要的意义。
那么评课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《道德与法治》评课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《道德与法治》评课稿1非常荣幸听了了《大家排好队》第一课时。
听完两位学科带头人的新教材解读讲座和研修班成员的交流指导，也进一步加深对部编版新教材的理解。
下面，简单谈谈自己的想法。
一、整体性把握教材核心主题面对新教材的内容，作为教师首先应从整体上认识教材，明确教材的核心主题是什么。
每一课教材内容都不是独立存在的，它存在于一定的单元主题，而单元的主题也是围绕一定的教材编写理念。
比如二上道德与法治教材，整册教材旨在帮助学生建立公共意识、培养公共能力，分散到四个单元的教学中。
所以在教学中，要弄清一课的教学目标，必须联系单元甚至整册教材的整体目标。
比如，教师在备《大家排好队》这一课时，一开始简单地认为排好队仅仅是个人文明好习惯的培养，但在仔细读了新教材的教参解读和教学师父的指点之后，突然茅塞顿开，原来我们教学还要有长远的眼光，更要懂得整体性架构和理解教材，这样才能真正地达到潜润学生成长的目的。
二、灵活把握教材内容两位学科带头人的`单元教材解读与建议中，无一不提到教材中的各个版块内容使用问题，教材仅仅提供一个范本，教师可以根据学生的实际情况以及各个学校、地区的学情来创造性使用。
教材的内容怎么用、何时用，还取决于本节课教学的目的。
比如说教材中的副版教材，有的是补充教材内容，有的是递进深化目标，在使用时必须有目标意识。
三、清晰目标，深化体验一堂课应明确这几个问题：为什么教、教什么、怎么教。
“为什么教”指向的是教学的目标，一堂课是解决什么问题的，在备课时叫应该明确，在上课时要牢牢记住这一。
部编道德与法治三年级上册《我学习,我快乐》教学设计
部编道德与法治三年级上册《我学习，我快乐》教学设计一. 教材分析《我学习，我快乐》是部编道德与法治三年级上册的一课，主要围绕学习的乐趣展开，让学生认识到学习不仅仅是一种责任，更是一种快乐，从而激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
教材通过生动的案例、有趣的活动，引导学生体验学习的快乐，同时帮助他们学会合理安排学习时间，形成良好的学习方法。
二. 学情分析三年级的学生正处于学习习惯养成的关键期，他们对新鲜事物充满好奇，但同时也容易产生厌倦情绪。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，通过有趣的教学活动，激发他们的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯。
三. 教学目标1.让学生认识到学习是一种快乐，学会在学习中寻找乐趣。
2.培养学生良好的学习习惯，学会合理安排学习时间。
3.引导学生形成积极的学习态度，勇于面对学习中的困难。
四. 教学重难点1.让学生体验学习的快乐，从而改变他们对学习的看法。
2.培养学生学会合理安排学习时间，形成良好的学习方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定具体的学习情境，让学生在实践中体验学习的乐趣。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，分享彼此的学习心得。
3.游戏教学法：运用趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、案例、游戏等。
2.布置教室环境，营造良好的学习氛围。
3.准备奖品和小礼物，激励学生的学习积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示有趣的图片，引导学生谈论自己对学习的看法。
提问：“你们觉得学习是快乐的吗？为什么？”从而激发学生的思考和兴趣。
2.呈现（10分钟）讲述一个关于学习快乐的案例，如小明通过努力学习，取得了好成绩，从而感受到学习的快乐。
让学生从中体会到学习的重要性，以及通过努力学习带来的快乐。
3.操练（10分钟）学生进行互动游戏，如“学习接力赛”，让学生在游戏中体验学习的乐趣。
人教版小学三年级上册道德与法治《我学习,我快乐》教学设计(含反思)
《我学习我快乐》教学设计教材分析:《我学习我快乐》是人教版道德与法治三年级上册第一单元第一课第2课时的内容。
我们学习时最直接的目的就是解决生活中遇到的问题，而学习其实能给我们提供更多，能让我们收获成就感，能让我们在学习中成长。
因此，帮助学生了解学习的乐趣是本课时的主要内容。
教学目标：【知识与能力目标】理解学习具有乐趣性。
【过程与方法目标】能够从自身的学习过程中发现乐趣，培养学习兴趣。
【情感态度价值观目标】使学生充分感受到学习的快乐，愿意学，主动学。
教学重难点：1.教学重点：探索学习中的乐趣。
2.教学难点：克服学习中的困难。
课前准备：学生预习课本内容，教师制作多媒体课件，准备相关材料。
教学过程：导入新课情境导入:学习真有趣（见课件）教师小结：我们从出生到进入学校学习，几乎每天都在接触新事物，都在学习。
这个过程中往往是充满乐趣的，学习并不枯燥。
今天我们要走进的题目就是：第一课《快乐学习》的第2课时《我学习我快乐》（板书）一、学习的快乐活动一：词语接龙1、教师将学生分为若干组，各组依次进行一轮词语接龙。
规则可参照课本：后一个同学说出词语的第一个字，必须是前一个同学说出词语的最后一个字。
（课件演示）2、请同学发言谈一谈自己的特长（可以是家务、学习技能等）【设计意图】（引导学生了解到学习能给我们带来乐趣）二、战胜困难更快乐活动二：课堂互动（结合课件）问：（1）你在学习中都遇到过哪些困难呢？（2）遇到困难时你是怎样应对的呢？学生回答。
播放视频《开学第一课孵蛋实验》引导学生思考应如何面对学习过程中的挫折。
【设计意图】（通过观看视频，认识到我们应该积极面对学习中遇到的困难）课堂小结：学习的过程是充满乐趣的，但我们在学习中也可能会遇到各种各样的困难，这时我们不应该轻易的放弃，而要有坚韧不拔的意志力，才能在学习中收获到更多。
板书设计一、学习的快乐二、战胜困难更快乐课堂练习1.唐朝著名诗人李白小时候不喜欢读书，直到有一天他在河边遇到一个老奶奶在将铁杵磨成绣花针，老奶奶的决心和毅力深深地感染了李白，他从此发奋学习，终于创作出了流传千古的诗篇。
部编版三年级道德与法治上册《我学习我快乐》优秀备课说课稿
部编版三年级道德与法治上册《我学习我快乐》优秀备课说课稿一. 教材分析《我学习我快乐》是人教版（部编）三年级道德与法治上册的一篇课文。
本节课的主要内容是通过生动的案例和故事，引导学生认识到学习的重要性，激发学生学习的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
教材中通过描述主人公小明的学习经历，让学生感受到学习带来的快乐，从而明白只有通过学习，才能掌握知识，提高自己，为将来的人生打下坚实的基础。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的学习基础，对学习有了一定的认识。
但是，由于年龄的特点，他们往往对学习缺乏持久的兴趣，容易产生厌学的情绪。
因此，在本节课的教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，让他们体验到学习带来的成就感，从而培养他们积极向上的学习态度。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生通过课文的学习，了解学习的重要性，认识到学习带来的快乐。
2.过程与方法：通过小组讨论、分享感悟等方式，培养学生主动学习、乐于探究的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习的兴趣，培养他们积极向上的学习态度，明白只有通过学习，才能实现自己的梦想。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到学习的重要性，体验到学习带来的快乐。
2.教学难点：如何激发学生的学习兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、案例教学法和小组讨论法等方法。
通过生动的故事情节，引导学生深入思考，分享自己的感悟。
同时，利用多媒体课件，为学生提供丰富的学习资源，提高他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于学习快乐的小视频，引发学生对学习快乐的思考，激发他们的学习兴趣。
2.案例分析：让学生阅读课文《我学习我快乐》，引导学生关注主人公小明的学习经历，感悟学习带来的快乐。
3.小组讨论：让学生以小组为单位，分享自己在学习中的快乐经历，以及如何应对学习中的困难。
4.师生互动：教师引导学生谈谈对学习的认识，解答他们心中的疑问。
道德与法治《我学习我快乐》说课稿
道德与法治《我学习我快乐》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《我学习我快乐》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材《我学习，我快乐》是统编教材《道德与法治》三年级上册第一单元“快乐学习”中的第二课，这一课是根据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》课程标准“我的健康成长”第3条“能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验客服困难、取得成功的乐趣”。
与本单元其他两节课都是针对三年级学生刚入学时，遇到学习内容增加、难度加大的困难等困难，培养学生一种综合学习观。
本课的内容主要是要学生体验学习的快乐。
教材分两个部分，分两个课时上。
第一个课时是学习的快乐，让学生在多种活动中感受学习的快乐。
第一个场景是词语接龙、家务小能手，词语接龙中学生调动已有的知识，体会学习的快乐，家务小能手中学生展示自己的学习成果，并能教给其他孩子学习做家务活。
这个活动重点是让学生体验学习的而快乐。
第二个场景是展示学生日常生活中的学习范例：学下棋、学种花、学书法。
同时，教材的下方，交流园中一个感知型提问方式，旨在引导学生畅谈自己参加一些课外的快乐和收获。
激发学生已有的生活经验，引导学生回忆自己在学习中获得的快乐。
第三个活动是学生交流自己喜欢的书，方式是多种多样的。
上半部分是让学生在空白处填写自己喜欢的书，并谈谈读了这些书后的收获和感想。
下半部分活动园中的内容是制作书签，学生通过摘抄书中精美的句子或者写一些和书有关的格言，提高学生对阅读的兴趣。
从正面感知阅读带给我们的多重快乐感受。
学情分析为了更好地掌握学情，课前我进行了两项调查。
一项“你有感受到学习快乐的经历吗？是什么？”另一项“你有感受到学习不快乐的经历吗？是什么？”经过调查，发现很多孩子们都有学习快乐的经历，少部分孩子有学习不快乐的经历。
三年级是小学生学习时期的一个转折期，学生学习内容增加、难度增大，学习的烦恼也增大，不少学生一二年级适应情况良好，到了三年级就有适应不良的情况。
部编版三年级道德与法治上册《我学习我快乐》优秀备课教学设计
部编版三年级道德与法治上册《我学习我快乐》优秀备课教学设计一. 教材分析《我学习我快乐》是部编版三年级道德与法治上册的一篇课文，课文通过生动的案例，引导学生认识到学习的重要性，以及学习带来的快乐。
本文主要围绕“学习是什么，为什么要学习，学习能带来什么快乐”展开，通过课文的学习，让学生树立正确的价值观，激发学生学习的兴趣。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的学习基础，对于学习有一定的认识，但还需要进一步引导。
他们在学习过程中，容易受到外界因素的干扰，缺乏学习的主动性。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
三. 教学目标1.知识目标：让学生理解学习的重要性，认识到学习带来的快乐。
2.能力目标：培养学生主动学习、自主探究的能力。
3.情感目标：激发学生对学习的兴趣，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到学习的重要性，以及学习带来的快乐。
2.难点：培养学生主动学习、自主探究的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受学习的重要性。
2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养他们的自主学习能力。
3.实例教学法：通过生动的案例，让学生认识到学习带来的快乐。
六. 教学准备1.教材：部编版三年级道德与法治上册《我学习我快乐》。
2.课件：制作相关课件，辅助教学。
3.案例：收集一些关于学习带来的快乐的实例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些学习场景，引导学生思考：学习是什么？为什么要学习？2.呈现（10分钟）课文《我学习我快乐》的朗读，让学生初步感知课文内容。
3.操练（10分钟）分小组讨论：学习能带来什么快乐？请举例说明。
4.巩固（10分钟）针对学生的讨论，进行总结，强调学习的重要性。
5.拓展（10分钟）出示一些关于学习的名言，让学生进行背诵和理解。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，引导学生树立正确的价值观。
新部编版小学三年级上册道德与法治《我学习我快乐》说课稿 附反思含板书【共两套说课稿】
部编版小学三年级上册道德与法治说课稿第一单元快乐学习第二课《我学习我快乐》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《我学习我快乐》。
下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、说教材本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第2课，是学生在对学习的意义有了进一步认知之后，进而体验学习的快乐，激发学习兴趣。
本课由“学习的快乐”“战胜困难更快乐”两个话题组成，设计意图在于帮助学生体验学习的乐趣，同时正确认识困难与乐趣的关系，引导学生树立克服困难的信心，学会战胜困难的方法。
二、说学情通过第1课的学习，学生已经领悟到人的成长离不开学习，时时处处都要学习。
但是对于学习中的快乐体验，他们还没有足够的认识。
随着课程内容的加深、学习任务的加重、学习难度的加大，学习困难相应增加，学生在遇到困难时容易产生沮丧、泄气等负面情绪，教师需要及时帮助他们正确面对学习中遇到的问题，引导学生体会学习本身所蕴含的快乐，让学生懂得在遇到困难时，要树立战胜困难的信心和勇气，找到解决困难的正确方法，体验学习的乐趣。
三、教学目标：1、知识与能力目标：理解学习具有乐趣性。
2、过程与方法目标：能够从自身的学习过程中发现乐趣，培养学习兴趣。
3、情感态度价值观目标：使学生充分感受到学习的快乐，愿意学，主动学。
四、教学重难点：【教学重点】：引导学生体验学习本身所蕴含的快乐，激发学生对学习的兴趣，让学生在体验活动的过程中学会克服学习中遇到的困难，感受学习的快乐。
【教学难点】：懂得学习的本质是快乐和有趣的，享受学习的乐趣，体验学习的快乐。
五、紧扣重点，说教法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
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《我学习，我快乐》评课稿
本次听了赵老师执教的是三年级《我学习，我快乐》一课。
这节课，我觉得孩子们就给展示了他们不一样的风采，而师生完美的配合，为我留下深刻印象。
现在简单谈一下自己的听课体会：
从内涵方面来说，《我学习，我快乐》这节课始终洋溢着快乐积极向上的学习氛围，孩子们首先从展示自我的“才艺大比拼“活动导入新课的学习，孩子们有的表演相声，有的表演古诗，有的展示魔方的还原，孩子们精彩的节目给听课的老师和学生都留下了深刻的印象，表演相声的同学以其幽默的谈吐给大家带来阵阵欢笑，表演古诗的同学以其饱含激情的朗诵让孩子感受古诗的魅力，表演魔方的同学在极短的时间内让魔方还原六面，更是让大家瞠目结舌，佩服不已，大家在丰富多彩的才艺展示中感受孩子们各自成长的幸福、进步和自豪的情感，学生的表现积极向上，教师所采用的评价方式是采取了让孩子们夸一夸的方式，让大家对表演的同学进行夸赞，孩子们听到夸赞之后，就产生了快乐、激动、兴奋的情感，从而为本节课以后的开展调节了一个良好的情绪和感情基调，也就自然而然的导入了课题《我学习，我快乐》
这节课，我觉得教师做到了教师和学生、学生和学生之间的交流始终洋溢着一种平等、和谐的氛围，因为我教师创设了一个人人参与的学习交流的氛围，每个孩子都积极参与，每个孩子在教学中都始终洋溢着积极参与的热情。
本节课，教师的教和学生的学始终有效融为一体，学生的交流没有流于形式，参与面广，几乎每个孩子都参与
了课堂发言，而且孩子们也是有感而发。
这节课，教师的多媒体的使用比较合理，本节课，没有过多地使用媒体，而是恰如其分的利用了多媒体的有效性来辅助教学，教师精心选择的视频，更是为孩子们以后的生活导向，引导孩子联系生活，回归生活指明了以后学习的方向，正像有的孩子说的那样“孝敬父母，从现在做起”，“帮助别人，举手之劳”，孩子们能够从那些视频中学习到学习做人，体会到文明，感悟到帮助别人的快乐，这样的教学效果达到了，教学目标就是完美的落实了。
教师善于抓住课堂的偶发事件进行合理教学，作为教学资源，比如，在辨析导行的环节中，教师在引导孩子判断应该学什么，不应该学什么，孩子都热情参与着，可是有一个孩子却不小心折断了尺子，制造了课堂的小意外，教师就抓住了这样的小事件，顺势引导孩子应该向认真发言、积极举手、遵守课堂纪律的学生学习，而不应该向违纪的学生学习，学生不仅从画面中理解到了如何做，更学习到了在班级、在现实中我们应该如何做。