六年级心理健康教学课件第11课我为自己代言

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《悦纳自己》心理健康课件

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Contents
1 案例导入 2 悦纳自己 3 推销自己
4 悦纳别人 5 让别人悦纳我们
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一、案例导入
• 谜语是：什么东西早上4条腿走路，中午2条腿走路，晚上3条退走路？谜底是：人
箴言：人，认识你自己。
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一、案例导入
歪脖树的故事
• 一天，孔子带领他的学生出外郊游，路上他们看到一棵长得非常茂盛的歪脖树，孔子忙问众弟子：“这棵歪脖树枝繁叶茂长在大路边，它有什么用处吗？”听了老师的提问，众位弟子争先恐后地围着歪脖树转了几圈，发现大树的主干上尽是墨线，纷纷说：“这棵树长在这里图占土地，实在没什么用处，否则早被木匠砍伐去做木材了，现在树上留下这许多墨线，说明木匠量过之后觉得它没什么用处，所以至今把它留在这里。”
• 悦纳自己，喜欢自己的表现
• 热爱生活，热爱周边的事物和人
邰丽华的人生哲学:其实所有人的人生都是一样的，有圆有缺有满有空，这是你不能选择的。但你可以选择看人生的角度，多看看人生的圆满，然后带着一颗快乐感恩的心去面对人生的不圆满——这就是我所领悟的生活真谛。
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二、悦纳自己
• 怎么喜欢自己
• 从此，镇上的小河边便多了一个小男孩，每天对着河岸发出一些含混不清又时而停顿的语句。日复一日，年复一年，他最终成为了一位名演说家，每次演讲都座无虚席。
• 那么，换成是你或我，也许会放弃吧，而这个小男孩最
终悦纳了自己，完成了他一生中最为重要的蜕变，因为
，他坚信：不足会转化成优精势！
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二、悦纳自己
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一、案例导入
孔子听了众弟子的回答哈哈大笑……
想一想：歪脖树是否真的一无是处？

六年级心理健康课件ppt

教师寄语
成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何面对,要学会与命运抗争,笑着完成每一次作业,笑着面对每一次考试，笑着度过每一天，让挫折成为你成长的阶梯,挫折就会为你更为精彩的人生喝彩! 勇敢面对生活，有你、有我、有他，让我们共同面对。
PART ONE
试试做做现在，试着去真诚的赞美你的同学，找出你认为他们身上有的闪光点，并大声的告诉他
换位思考
联合国的一位亲善大使去了非洲的一个国家，回来以后他就宣称那里的人是全世界最差劲的主人：海关人员板着一张脸，计程车司机态度恶劣，餐厅待者傲慢无礼，市民不耐烦而又有敌意。
后来，这位亲善大使看到了一段话："世界是一面镜子，每个人都在其中看到自己的影像。"于是再次去那个国家时，他一路挂着笑容，结果竟看不到任何不高兴的海关人员、计程车司机、待者……人人都是脸挂笑容，亲切随和。他这才发现，纠正别人态度最快的方法是纠正自己的态度。
心胸宽广
从前，有个好心的老木匠，他为自己造了一间活动的小房子。
一天傍晚，天下起了大雨，“铛铛铛”有人来敲门。老木匠听见门外有人请求说：“请让我进屋避避雨吧!”老木匠说：“能容下一个人，就能容下两个人!”一边说一边把那个人让进屋里。
过了不一会儿，又有人来敲门，老木匠说：“能容下两个人，就能容下三个人!”他把那个人又让进屋。过了不多久，又有人接连不断的来敲门，老木匠把他们让进屋，他高兴地说：“能容下九个人，就能容下十个人。” 就这样，小屋里的人越来越多。
懒惰
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自控力差
02
敏感
03
失落
04
自卑
05
孤独
06
如何矫正这些不良的心理
学会放松。学会发泄。与人谈心。学会写日记或周记。学会感恩。建立良好的人际关系。学会自信。珍爱生命。

六年级上册心理健康教育课件-相信自己全国通用(共23张PPT)

回忆以前的成功经历，可以从中找到信心。我们可以有意识的还有成功的学习和考试经验，不论是小考试还是大考试，只要能给你带来成功的感觉，这样就能逐步增强我们的自信心。
五、做好充分的准备无论做什么事，提前做好准备，
有备无患，我们就会充满信心。六、扬长避短
在学习和生活中，抓住机会展现自己的优势、特长，注意弥补自己的不足，不断进步，增强自信。七、学会微笑
我们可以有意识的还有成功的学习和考试经验不论是小考试还是大考试只要能给你带来成功的感觉这样就能逐步增强我们的自信心
相信自己
让我们一起做个小调查吧！
心理测试：你有充分的自信心吗？对下列题目作出“是”或“否”的回答：
1、你觉得自己经常会遇到麻烦事。 3、你很难作出决定。 5、你对新事物的适应很慢。 7、你家里的人通常是不关心你的感情。
9、你的父母对你期望太多。 11、你对自己的评价不高。 13、你认为自己不像大部分人长得那么漂亮 15、你不像大不部分人那样讨人喜欢。
2、你觉得在众人面前说话是很困难的。 4、你没有许多开心的事可做。 6、你与你的同龄人相处的不好。 8、你常常会作出让步。
10、别人通常不听你的话。 12、你常常觉得学习很烦，没有意思。 14、你觉得家里人不理解你。 16、你常常觉得你家里的人好象是在督你。
故事的结尾又让你想到了什么?
自信可以使人变得快乐，可以感染别人，团结一心取得成功。
成功
坚定
梦想Hale Waihona Puke 勇气自信快乐
健康成长
你若缺乏自信呢？又会是怎样的结局？
让我们再看一则小故事吧
我国早期的乒乓球运动员韩玉珍，在国内屡战屡胜。
一次，代表国家队参加世界锦标赛，临赛前的一个晚上，她患得患失，承受不了心里压力，用刀将自己的手腕割破，谎称有人行刺她后跑了。结果东窗事发，成为国际上的一大丑闻，为此，国家队将她开除。

心理健康教育《为自己喝彩》课件

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3、人际冲突心理。包括ห้องสมุดไป่ตู้老师、家长、同学的冲突，生活在一种不和谐、不协调的人际关系中（不健康人际关系。）
主要表现：（1）曲解老师、心理不平衡（2）不主动理解人，却渴望理解万岁（3）不能悦纳父母，家庭关系紧张（4）花季雨季中的情仇意恨
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4、人格障碍。
人格：就是一个人的“个性”，也就是一个人外在行为、内在的情绪、思考逻辑等，所综合呈现的一种状态。
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三、走出心灵的沼泽地，拥抱属于自己的亮丽晴空
1、常想一二，为吃苦吃累喝彩 2003年第9期卷首语（霍金的故事）
在一次学术报告会结束之际，面对这位已在轮椅上生活了30余年的科学巨匠，一位年轻的女记者问道：“霍金先生，卢伽雷病已将你永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗？”
霍金微笑，用还能活动的手指艰难地敲击键盘，一段文字出现在屏幕上：
我的手指还能活动，
我的大脑还能思维；
我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友；
对了，我还有一颗感恩的心。
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“人们深受感动的，并不是因为他曾经的苦难，而是他直面苦难时的坚守、乐观和勇气。人生如花开花谢，潮起潮落，有得便有失，有苦也有乐。如果谁总自以为失去的太多，总受到这个意念的折磨，谁才是最不幸的人。”
（3）关于自杀第一、极端错误和极端不负责任的行为。
第二、对“存在即合理”的思考。
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四、结语
通过本周一系列与心理相关的活动，希望每一位同学都懂得：关心自己的心理、关心他人的心理、关心全体的心理，懂得自助和求助，使我们每一位同学的身心更健康、成长更全面。

心理健康教案第十一课不盲目攀比

心理健康教案第十一课不盲目攀比第一篇：心理健康教案第十一课不盲目攀比第十一课不盲目攀比教情分析：因为生活条件的进步，很多学生比吃比穿，爱好虚荣，正确的教育他们要做到不互相攀比，根据自己的实际情况来安排自己的生活，就会生活的很开心。

教学目标：1、知道生活节俭．不比吃穿是一种美德。

2、懂得和别人比吃穿是好虚荣的表现。

教学重难点：知道节俭是一种美德，根据实际情况来安排自己的生活。

教学准备：辽国丞相张俭注意节俭反对奢华的故事。

教学时间：1课时教学过程：一、故事导入：辽国丞相张俭注意节俭反对奢华的故事。

1、张俭为什么坚持穿旧衣袍？（1）当时辽国出现了什么风气？“有些大臣追求享乐，讲究吃穿，常以穿华丽的衣袍来显示自己地位的高贵。

”（2）面对这种风气，身为丞相的张俭是怎样想、怎样做的？张俭感到这是一种不好的风气。

他决心要改变这种不良风气，并从自己做起。

他坚持穿旧衣袍，并公开表示，作为丞相，应该考虑如何把国家治理好，至于衣服，还是俭朴一点儿好。

"（3）当辽王劝张俭换件新衣袍并让他挑选衣料时，他是怎样想、怎样做的？张俭还是认为，大家都互相攀比谁穿得豪华的风气不好。

但对辽王不能违令，只好从有的是绫罗绸缎的内库里挑选了三段普通的布衣料，这说明张俭还是坚持节俭的好作风。

2．大臣们为什么感到羞愧？张俭身为丞相，想的是国家的事情，依然过着俭朴的生活，而自己却只顾追求享乐，讲究吃穿，与张俭相比，相形见绌，所以部羞愧地低下了头。

二、播课件：不比吃穿三、选择：当你看到别人的东西（用具、玩具）比你的东西好的时候，你怎么想？A 特想要B 很羡慕C 想要，但听从父母的意见学生回答并统计A、B或C所占的比例。

师问：是的，同学们都有一些羡慕或想要的心理。

这是可以理解的，但是不是一看到别人的东西比自己好时就应该要呢？为什么？学生分组讨论。

汇报结果。

师问：同学们说得很对，要勤俭节约，不要和别人比吃穿，这也是我们中华民族的传统美德。

师问：同学们请想一想，张俭为什么还穿着这样的衣服，他是没有钱买吗？为什么？学生回答。

小学心理健康《我爱我自己》课件

小学心理健康《我爱我自己》课件
目录
• 导入 • 我爱自己的重要性 • 如何爱自己 • 分享与讨论 • 总结与作业
01
导入
课程目标介绍
知识目标
情感态度价值观目标
让学生了解自我认知的概念，明白自我评价的重要性。
引导学生树立自尊、自信、自爱的积极心态，增强自我认同感。
能力目标
培养学生自我评价的能力，掌握积极的自我肯定技巧。
了解自己的性格、兴趣、优点和缺点。
详细描述
通过自我认知，学生能够更好地理解自己的性格特点、兴趣爱好以及潜在的能力和不足之处。这有助于他们在日常生活中做出更明智的选择，并更好地应对挑战和困难。
自我接纳
总结词
接受并珍视自己的独特性。
详细描述
自我接纳意味着能够欣然接受自己的不完美和独特性。通过自我接纳，学生可以建立起自信心，更好地应对他人的评价和批评，并学会珍惜自己的感受和需要。
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总结词：表达情感
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详细描述：学会表达自己的情感，与人沟通交流，分享喜怒哀乐，释放情绪压力。
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总结词：情绪管理
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详细描述：掌握一些情绪管理的技巧，如深呼吸、冥想等，帮助自己调节情绪。
培养自己的兴趣爱好
总结词：发掘兴趣总结词：坚持爱好总结词：分享爱好
感谢观看
THANKS
详细描述：尝试不同的活动和体验，发掘自己的兴趣爱好，丰富生活色彩。
详细描述：选择一项或多项爱好，持续投入时间和精力，不断提升自己的技能和体验。
详细描述：与他人分享自己的兴趣爱好，互相学习、交流，拓宽视野和人际关系。
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第十一课我为自己代言

教学内容：第十一课我为自己代言教学目标：1、认识了解盲目崇拜偶像、攀比对生活和学习的影响。

2、学会正确崇拜偶像，不盲目攀比，不盲目追逐流行。

3、那个客观对待偶像崇拜，学会从偶像身上吸认识取积极的经验，鼓舞自己分发享受，热爱生活。

教学重难点：学生能正确崇拜偶像，不盲目攀比，不追逐流行。

课前准备：每个同学一个记号笔、智慧卡和“快乐生活安排表”教学过程：一、心情话吧1、分享交流。

教师引导学生分享你们有崇拜的偶像吗？有关像刘刚这样因为偶像上课经常打瞌睡、作业迟迟不交的类似经历吗？2、总结归纳。

在学生思考、交流的基础上，教师总结：对偶像的崇拜，会给我们的学习和生活带来校级影响，但也会带来积极影响，说明崇拜偶像未必是间坏事，知识我们需要学会如何正确地崇拜偶像。

二、心海导航1、小组讨论。

正确崇拜偶像的评判标准是什么，如何合理安排娱乐和学习时间。

2、分享交流。

教师引导学生分享：鼓励学生分享修讨论的结果。

3、总结归纳：每个人有自己喜爱的东西、崇拜的偶像这无可厚非，关键是所喜爱的东西、崇拜的偶像必须对自己的成长有积极的意义，值得学习、值得追求。

同时我们还应合理安排好娱乐和学习时间。

三、活动在线活动一（聪明1+1）1、同学们分小组讨论这些做法不合适的地方，探寻追求的做法。

2、分享交流。

各小组选代表分享：这些做法为什么不合适？怎样做菜合适？你认为平时还有那些方面的做法不合适？正确的做法是什么？3、归纳总结：不能盲目的模仿，影视剧带有艺术的夸张色彩，有很多和现实生活相差太远；要明辨什么可以做，什么不可以做。

四、活动在线活动二（心理情景剧）1、学生自愿组合根据所给材料编排心理剧，2、各组心理剧表演后共同分享交流。

你觉得小华哪些方面做得不适宜？我们该如何帮助小华成为一个快乐的女孩呢？3、归纳总结：每个年龄段都会有我们独特的“美”，作为小学生，我们的衣着符合我们的身份并穿着舒适就可以了。

盲目攀比、追逐流行智慧咨询一些不必要的烦恼。

六年级上册心理健康教育ppt课件-认识自己-全国通用

思考：那么认识自我有什么好的方式吗？
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怎样认识自我？
• 自我反省：自我对话、写日记等。 • 以他人为镜：与他人作比较，他人对自己的评价、态度等。 • 通过活动了解：心理测验、竞赛、游戏、集体活动等。
今天我们明白了认识自我的方式有：自我观察、他人评价、活动了解；老师也希望大家都去做一个真实的、真正的自我。
么？
或许，别人的特长也会是自己的特长，其实自己也能做到，只是自己的的这一优势还没有显示出来，这就是潜力。你不妨挖掘一下，自己哪些方面经过努力可以变成自己的长处？交流一下。
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五、知行园
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总结：
老师今天真高兴，看到同学们都认识了自己的独特之处，也许，你在某些方面与他人相似，可是你的确是他人无可替代的。我们每个人都是独一无二的。我们在了解自己的独特之处的同时，还欣赏了别人的独特之处，原来，理解、欣赏别人和了解、欣赏自己一样都会带给我们好感觉。每个人都以自己的独特点缀了这个世界，所以，我们不仅要爱自己、尊重自己，也要爱别人，尊重别人。愿我们时时都有这样的好感觉。
如果相同两个人出现第二次面对面的状况，可以用拥抱的方式问好。
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活动讨论
与大家分享一下：
• 在转身之前是怎么想的？ • 转身之后，当与别人面对面时，是什
么感觉？
• 当面对别人后背时，又是什么感觉？
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活动点睛
以平和的心态面对得失，珍惜身边的朋友。
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二、情景屋
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照镜子
仔细打量镜子中的自己，你看见的自己是什么样子的？记住镜子中的模样。
认识自己
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心
• 坦诚
理
• 尊重
课
• 倾听
原
• 保密

六年级上册心理健康教案-第十一课学会自我保护

六年级上册心理健康教案-第十一课学会自我保护【教学目标】1、知识与技能：了解自我保护的概念及技能2、情感态度：培养学生自觉保护自己的情感态度3、价值观：以法律和伦理道德为标准，培养学生正确的价值观【教学重点】1、了解自我保护的概念2、掌握自我保护的技能【教学难点】1、培养学生自觉保护自己的情感态度2、以法律和伦理道德为标准，培养学生正确的价值观【教学方法】1、情感教育法2、案例教学法3、小组合作学习法4、讲授法【教学过程】1、导入老师以学生们的安全为出发点，引导学生思考什么是自我保护，以及自我保护的重要性。

2、输入a、了解自我保护的概念。

b、掌握自我保护的技能。

c、认识危险的信号。

d、规划应对策略。

3、提高老师给学生上一些小组合作学习或案例教学的题目，以培养学生的团队协作能力和思考问题的能力。

4、训练a、让学生分组配合，相互揭示危险信号并互相讨论应对策略。

b、在训练过程中，老师应时刻提醒学生要时刻保持警觉。

5、反馈老师根据学生的表现对学生进行评价，鼓励优秀表现，批评不足表现，并引导学生进一步完善自我保护的能力。

6、总结让学生总结今天的学习经验，反思自己哪些做得不够好，以及今后要加强哪些方面的努力。

同时提醒学生，无论何时何地，都要时刻保持警觉，并养成好习惯，保护自己的安全。

【板书设计】自我保护1、了解自我保护的概念2、掌握自我保护的技能3、认识危险的信号4、规划应对策略【教学反思】本课通过对“自我保护”的讲解和学习，使得学生们了解到了自我保护的概念和技能。

同时，本课还在小组讨论和案例学习中促进了学生们团队协作和思考问题的能力。

在训练过程中，通过“揭示危险信号并讨论应对策略”的形式，对学生进行实际操作训练，提高学生的自我保护能力和判断能力。

总之，本课通过教育学生了解并掌握自我保护的概念和技能，以及提高学生自我保护的意识，培养正确的价值观和情感态度。

立足于当下，心理健康教育已经成为教育教学中不可或缺的一部分，自我保护技能更是其中的重要一环。

小学五年级心理健康课件我为自己代言课件

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加油站
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亲子分享
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我为自己代言
我就是我，不一样的花朵！！！
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Hale Waihona Puke 小学六年级《心理健康》我为自己代言
谢谢
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活动在线：分小组讨论这种做法不合适的地方
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活动在线：分小组讨论这种做法不合适的地方
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活动在线：分小组讨论这种做法不合适的地方
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活动在线
学飞行员，拿着雨伞从四楼跳下
看穿越剧，模拟穿越行为假装自杀
模仿武侠，用拳头解决同学矛盾
羡慕偶像佩戴的饰品，也要爸爸妈妈给买
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智慧提示小学生的衣着应以朴素大方，符合小学生身份为主。我们的衣服虽然不时髦，但是适合我们在学校的学习和运动，穿着舒适就可以了。盲目攀比，追逐流行只能自寻烦恼。
小学六年级《心理健康》
第11课我为自己代言
执教：方明林
欣赏
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心情话吧
◆ 一部武打电话连续剧的播放，吸引了一大批中小学生。刘刚是六年级学生，学习任务比较多，他也不由自主地被电视剧迷住了。为此，班主任还专门找他谈话。 ◆ “刘刚，最近你上课经常打瞌睡，作业迟迟不交，是什么原因，能告诉我吗？” ◆ “我，我看电视看得太晚了！” ◆ “什么电视这样吸引你？” ◆ “武打电视剧里面有我的偶像。” ◆ 班主任又拿出上课时从刘刚手里缴到的一叠卡片，问刘刚：“这是什么？” ◆ “电视剧中人物的卡片。” ◆ “那你上课拿出来干吗？” 3 ◆ “看看，有重复的，下了课和同学交换。”
方老师有话说……
◆ 对偶像的崇拜，会给我们的学习生活带来消极的影响，但也会带来积极影响，说明崇拜偶像未必是件坏事，只是我们需要学会如何正确的崇拜偶像。

我为自己代言心理健康教案（通用10篇）

我为自己代言心理健康教案我为自己代言心理健康教案（通用10篇）作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的我为自己代言心理健康教案（通用10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

我为自己代言心理健康教案1一、确定问题或提出更多的问题向学生们展示一个不容易解决的问题。

此部分的目的在于确定一个可以发展学生综合能力的问题。

确定较高层次问题的关键，是要保证解决这个问题时需要学生做出选择。

在这里，学生们要分析即将解决的主要问题，然后提出一个问题列表，这些问题将指导他们在资料收集过程中选择恰当的信息。

教师可能有必要确定问题或帮助学生们提出他们的指导性问题。

二、组织分工小组成员要一起确定所应承担的责任，决定谁将做什么工作，以及他们将如何合作。

他们还将决定利用什么资源，以及如何收集信息。

成员们需要一定的合作技巧。

三、收集信息小组成员收集有助于回答或解决主要问题的相关信息。

如何收集事实是一个需要传授的技巧。

小组工作时应确保每一个人都能参与并能很好地合作。

四、整理分析信息当小组成员们认为他们已经收集到足以回答或解决问题的信息时，他们将在一起把所收集到的信息分类。

为了分析所收集的信息，小组成员需要明确回答以下问题：（1）所收集的信息是否有助于回答主要问题？（2）信息是否充足？是否需要收集更多的信息？（3）所收集的信息是否足以做出决定或解决问题？在这一步骤，小组成员需要更为深入地研究所收集到的信息。

学生们（或在教师的帮助下）将利用以问题形式组成的标准列表来分析事实。

他们要根据这个标准来研究所收集到的事实，这将有助于他们筛选有用的信息，以便获得最终的答案和解决方案。

五、创建答案/解决方案在这一步骤，小组成员们要思考下面一些问题：怎样才能利用已有的观点和所收集的资料创建一个新的答案或解决方案？最终结果（产品）将是怎样的？这段时间将是富有创意的，但小组成员们必须记住这一切要基于他们根据已收集并分析的信息所产生的答案或解决方案。

六年级心理健康上册教学设计-第十一课我为自己代言通用版

六年级心理健康上册教学设计-第十一课我为自己代言通用版教学目标1. 让学生了解自我认知的重要性，明确自我代言的概念。

2. 培养学生自我观察、自我分析、自我表达的能力。

3. 引导学生树立正确的自我价值观，增强自信心。

4. 培养学生积极面对生活、学习的态度，提升心理素质。

教学内容1. 自我认知的概念与意义2. 自我代言的内涵与作用3. 自我观察、自我分析的方法与技巧4. 自我表达的途径与策略5. 正确的自我价值观的树立6. 自信心的培养与提升教学重点与难点1. 教学重点：自我认知、自我代言、自我价值观的培养2. 教学难点：自我观察、自我分析、自我表达能力的提升教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学视频2. 学具：笔记本、笔、自我评价表教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或案例，引出自我认知的重要性。

2. 讲解：详细介绍自我认知、自我代言、自我价值观的概念与意义。

3. 案例分析：分析一些成功的自我代言案例，让学生了解自我代言的作用。

4. 实践操作：让学生进行自我观察、自我分析，并尝试用恰当的方式表达自己。

5. 小组讨论：分组讨论如何树立正确的自我价值观，提升自信心。

6. 总结：对本次课程进行总结，强调自我认知、自我代言、自我价值观的重要性。

板书设计1. 我为自己代言2. 副六年级心理健康上册3. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等板块作业设计1. 让学生完成一份自我评价表，包括自我认知、自我代言、自我价值观等方面。

2. 让学生写一篇关于自我代言的短文，分享自己的感悟与体会。

课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，观察他们是否能够积极参与讨论，勇敢表达自己。

2. 教师应关注学生在作业中的反馈，了解他们对自我认知、自我代言、自我价值观的理解程度。

3. 教师应根据学生的表现和反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。

总结：本节课通过引导学生了解自我认知、自我代言、自我价值观的重要性，培养他们自我观察、自我分析、自我表达的能力，旨在帮助他们树立正确的自我价值观，增强自信心。