爱心、耐心、细心、信心、恒心

爱心、耐心、细心、信心、恒心

作者：李爱华吴文军

来源：《好日子（下旬）》2018年第04期

我叫李爱华，2000年参加工作，担任班主任工作近13个年头。十几年的班主任工作，让我备尝教育工作的苦与甜，也让我深深地品尝到了作为一个人民教师的快乐、光荣、责任与骄傲。我所带的班级班风正、学风浓，学习成绩在乡统考中名列前茅，班级多次被学校评为优秀班集体。本人也多次评为优秀班主任、优秀教师，现将我的事迹概述如下：

一、相信“爱心、耐心”能感动“童心”

俗话说“育苗要有爱苗心。”教师只有热爱教育事业，才会去爱她的学生。班主任在平日的工作中应以一颗炙热的爱心平等对待每一位学生，把他们当成自己的孩子去爱，他们是能感受到这种爱的，毕竟“人非草木，孰能无情。”

班主任的爱应该是琐碎的。我每天早上都要对学生进行晨检——看看学生到齐了没有，身体有无不适，冷天衣物是否穿得暖和。学生生病了如果联系不上家长就亲自带他去看病，耽误的课利用中午休息的时间帮他补回来。班级每次大扫除，我都会和孩子们一起劳动——一起拔草，一起扫树叶，一起种树……每次活动我都会和孩子们一起参加;每次比赛我都会为孩子们加油……

班主任的爱应该是有耐心的。工作十几年，听话的孩子;自觉的孩子;调皮的孩子;叛逆的孩子我都遇到过。那些听话自觉的孩子自然会让你省心不少;可那些调皮叛逆的孩子也会让你成长不少。千万不要觉得自己是老师就高高在上，就是不可侵犯的。我们要通过在与学生的磨合中，学着宽容，学着理解。一则公益广告拍得好：大人与孩子是有差距的，请正确对待这种差距。老师们应该努力地蹲下身子与学生对话，更应努力地用爱心去包容他们。

由于工作调动我来到了现在的学校，一来就担任六年级的班主任。班上有个学生叫小杰，生活在单亲家庭，平时都是和外婆生活，因为基础太差，学习有些跟不上，破罐子破摔，上课就不听讲了，作业也经常不完成，为了上网曾经还几次逃学。了解这些情况后，我觉得不能就此放弃他。他是一个聪明的孩子，也许是家庭的变故让他变得有些叛逆。第一次找他谈话时，他的态度是很不在意的那种，让身为教师的我心里一愣“他那么屌，能把他转化好吗？”第一次的谈话是不顺利的，可是我不能就此动摇，我相信用我的爱心与耐心会让他感动的，会把他转化好的。于是，我天天找他谈话，帮他分析他的行为对班级、对他自己、对家庭造成的影响及后果。我还找来他妈妈谈话，谈话中她几次哽咽，让身为母亲的我觉得又多了一个不能放弃他的理由。两位母亲达成共识：一定要帮他转变。根据他家庭的特殊情况，我尽量多的给他关心和信心。上课我经常提些简单的问题给他，而他也能回答上来。对于课堂上较难的知识课后帮他巩固，生活上经常对他嘘寒问暖。我动员班上其他学生一起来帮助他，一起用爱心来感化

他。我告诉他不是所有的人都讨厌他，离弃他。时间一天天过去，他在一点点变化：上课认真了，作业按时完成了。一年里，他没有逃学，没有迟到过。有一次开家长会，他妈妈告诉我说他很喜欢我的课，我讲的知识他听得懂。我觉得作为教师听到学生这样的评价，曾经再多的苦再多的累也值得了。

其实每一位班主任都遇到过这样那样的“问题孩子”，他们需要我们用更多的爱心与耐心去感动他们那稚嫩的童心。

二、相信“细心”能拉近距离

在班级管理中，班主任光有爱心，耐心是远远不够的，还应该加些细心。每天与学生的接触中，你要细心观察他们的一举一动，要能从他们的眼神中看出异样。

课间一群学生在议论家长怎么跟他们过生日，买了哪些礼物，笑声此起彼伏，一个落寞的身影默默地离开了却没人发现。这一切被我看在眼里，那个离开的女孩是个留守学生，爸妈在厦门打工，把她寄养在外婆家。我悄悄地走过去问她怎么不和同学们一起玩了，她眼里泛着泪光说：“我的爸爸妈妈不在家，外婆从来不帮我过生日，我也没有收到過生日礼物。”我安慰了她几句后，就到学生档案中去查找她的生日——还有一个星期。下午我找来班干部，让他们秘密策划一个特别的生日班队会，与其他学生悄悄商量，他们都很支持我的想法。1月11日一个特别的日子，那天她过了一个快乐的生日，收到了比别人还多的礼物。她的笑容是那么灿烂，那么阳光。那以后她和我的话多了起来，想爸妈了还会向我借电话打给他们。我很享受这种和学生间朋友的关系。

班级里每个学生的性格是不一样的，需要班主任细心的去观察，去想办法拉近与孩子们的距离。

三、相信“信心”能把“废纸变黄金”

爱默生说过：“自信是成功的第一秘诀。”班主任对待差班的班级管理和班上的后进生都应该有信心，相信自己有能把“废纸变黄金”的能力。班主任还应该把这“信心”转移给孩子们，让他们也感受没有什么是不可以的，没有什么可以阻挡进步的脚步。

记得刚参加工作时，校长就把一个让全校老师头疼的班交给我。因此我暗下决心：学校信任我，将这个班集体交给我，我一定要想尽各种方法把三年级的状况改变过来。第一次走进教室，我没有给他们所谓的“下马威。”我冷静的上完了第一节课，观察每个学生在做什么。课后我把班干部召集起来开会，从他们那里了解其他同学的情况。加上平时积累的资料，我决定在班上制定些班规班纪：根据他们平时的表现分三个等次——红牌、黄牌、红花。表现好的得红花，表现差的得黄牌，表现最差的得红牌。并且得到后要把牌子贴在课桌上面，让大家看得到。孩子比大人更爱面子，只要得了红牌的学生，心里都是不高兴的，但是你也可以看到他们

在努力。有进步就是好的，我没有揪着“辫子”不放，而是用一颗宽容的心对待他们。只要改正了就可以摘掉红牌，进步大的还可以换成红花。我把自己的信心潜移默化的影响了班里的孩子们。他们的积极性都高了，纪律、卫生、礼仪各方面都有了很大的改善。王声剑，学习差;纪律差;还是有点倔脾气的那种学生。我经常找他谈心，聊天，给他讲道理。经过几次后，我发现他上课会发言了。也许是班级的环境影响了他;也许是我的诚恳，信心，包容感动了他，他真的是进步了，三年级真的是进步了。

王家小学，一所无论是教学设施还是教学成绩都低于乡内其他学校的小学，每次统考教师们就抱着不考倒一的心态去迎接。我不是这样想的，为什么别人可以考第一我不可以呢？参加工作第三年，我决定从头开始，从一年级数学教起，相信自己能改变别人对差学校的看法。和我搭班的刘小田老师也是很有信心的。经过我们和孩子们共同努力，共同付出，期末统考我班数学考了第一，语文考了第二的优异成绩。

班主任要坚信：信心就是你前进的动力。

四、相信“恒心”能获得成功

俗话说“只要有恒心，铁杵磨成针。”班主任在琐碎的工作中应该持之以恒，多一份坚持就多一份收获与喜悦。差班与后进生的进步会碰到很多困难，思想尚未定型，可能会出现反复，就算是好班也会有让你头痛的事。班级管理是一个艰难而漫长的过程，教师一定要有心理准备，要有长期努力的决心，要有“铁杵磨成针”的恒心。

我现在是五年级的班主任，这个班是我从一年级带上来的，成绩一直很优异，让你头痛的是纪律。低年级还好就二十几个人很轻松，由于留级转学等原因，现在班上有三十多个学生而且男生占了三分之二。每次上课铃响后，班里还是吵杂声一片，在楼道口就能听见。怎么办呢？班主任总不能每节课都坐到教室里监督吧，班干部也无能为力。难道就这样听之任之，反正成绩好就可以？不行，这可不是我的作风啊！恰逢这时学校组织老师学习魏书生的讲座，学过后令我有种茅塞顿开的感觉。是啊，孩子们长大了，为什么一定要别人去管理他们呢？为什么不可以让他们实行自我管理，互相管理呢？说干就干，我召开紧急班会，把我的想法告诉他们：班上弄个“讲话接力本”，本子放在班长那里，在自习课或老师还没来上课前如果谁管不住自己开小差讲话就把自己的大名签在接力本上，标注日期，写清某某某在干什么。接着的任务是要寻找下一个讲话的把接力本传给他。对于有争议的事可以先班干部讨论，实在没有结果再由我来定夺。接力本上有名字的是要受到小小的惩罚。刚开始，大多学生可以管好自己，可是那几个爱讲话的还是我行我素。第一个星期几乎天天有他们的签名。我并没有对他们暴跳如雷，我相信五年级的孩子是有自尊心的了。时间长了，别人的名字都不會出现在接力本上，天天是他们的名字，他们是会不好意思的。一个良好的环境也是会感染他们的。果然不出我所料，现在接力本上的名字越来越少了。孩子们的眼睛是雪亮的，只要你开下小差，动动嘴皮，就会被揪出来的。我庆幸没有半途而废，现在班上的纪律根本不用我操太多心。学生的自我管理和相互管理能力得到了大大的提高。