爱心、耐心、细心、信心、恒心
班主任的五心教育心得体会
班主任的五心教育心得体会班主任的五心教育心得体会是指班主任在工作中，注重培养学生的五个心理品质，即用心、细心、耐心、恒心、诚心。
下面，我将以这五个心理品质为出发点，谈谈我自己在班主任工作中的体会和心得。
首先，用心。
用心是指班主任在工作中要真心真意地去关心学生，为学生的成长发展付出心血。
作为班主任，我认为注重培养学生的综合素质和个性特长是非常重要的。
因此，我会花大量的时间和精力去研究学生的特点和需要，制定针对性的教育计划，并通过个别辅导和培训等方式，引导学生积极发展自己的优势。
其次，细心。
细心是指班主任在关注学生发展的同时，要细致入微地观察学生的表现和变化，并给予及时的指导和帮助。
在班级管理中，我会经常与学生进行面对面的交流，了解他们的学习和生活情况，及时发现问题并解决。
而在学习过程中，我也会注重对学生的作业和考试进行仔细批改和分析，帮助他们找出不足之处并加以纠正。
再次，耐心。
耐心是指班主任在面对学生的问题和困难时，要保持耐心和冷静，耐心引导学生找到解决问题的方法。
在日常工作中，我会遇到各种各样的问题，包括学生之间的矛盾、学习困难、心理压力等等。
而在这些问题面前，我会耐心倾听学生的诉求，积极寻找解决的途径，并且通过耐心引导和激励，帮助学生克服困难，实现自我价值。
第四，恒心。
恒心是指班主任在教育过程中要坚持不懈地推动学生的发展，不断激发他们的学习动力和潜能。
作为班主任，我深知教育是一个长期的过程，一个学生的成长离不开坚定的信心和持久的努力。
因此，我会坚持不懈地鼓励学生、引导学生，帮助他们建立正确的学习态度和价值观，并通过定期的评优评先、个人成长档案等方式，激励他们的学习兴趣和积极性。
最后，诚心。
诚心是指班主任在教育工作中要真诚对待每个学生，与他们建立良好的师生关系。
我认为，一个班集体的凝聚力和学生个人的发展都需要建立在真实和信任的基础之上。
因此，我会与学生建立起互相尊重和理解的关系，在处理问题时坚持公正、公开和公平的原则，并对学生提供真诚的关怀和支持。
班级管理：爱心、耐心、信心、细心
班级管理：爱心、耐心、信心、细心一个班级是由各种个性差异不同的学生构成。
这些生活环境不同的学生组成了鲜活生动的班集体。
正因为这些差异，要使每个学生在最适合自己学习的环境中求得最佳发展，这就对我们班主任提出了更大的责任与更高的使命。
在我的长期班主任工作实践中，坚持用“四心”，即爱心、耐心、信心、细心来管理班级，在拉近师生间距离，提高学生学习积极性，增强班级凝聚力等方面，取得了明显效果。
一、“以心感心，以爱感人”—用爱心温暖特殊学生班主任要平等的对待每一个学生，给他们以同样的尊重。
作为班主任，我觉得心里不仅要装着学生，还要时刻叮嘱自己的眼睛：时刻留意眼前开起的每一朵花蕾，或许外表看起来很绚丽，但实际上经不起炙日的灼照和风雨的冲击，它们更需要和煦的春风、温暖的爱心。
我的班上就有这样一个女孩，名字叫小悦，她来自母亲亡故的单亲家庭，现和她最亲的人就是已年过六旬的父亲，家庭经济十分困难。
所以她平时一直住在学校，很少回家。
和其他学生比起来，她缺失完整家庭带来的温暖和父母的关爱。
她和其他学生相比，具有更多的独立性和自理能力。
与此同时，她的心里负担也比其他学生显得更重，在这种缺少父母关心的环境下，她上课精神不集中、分心，情绪低落，学习动力不足，分班时成绩已落后很多。
在发现这些问题之后，我觉得她需要老师特别的关心和爱护。
于是，再平时就多留心她生活的需要和思想的变化，在经济上我尽量帮助关心她，在课余时间经常找她谈人生、谈理想。
“要想改变现状，改变家庭的命运，你只有不懈的努力学习，排除任何困难，为自己前途创造条件，这样你和你的家庭才会有更好的改变。
这些点滴做法让她对我产生了信任，有心里话也能和我说。
后来，她在我和班级同学的关心下，对学习的热情高涨了，也变得一天天快乐起来，成绩也上来了。
这些事情，让我意识到，单亲家庭的孩子需要特殊的关爱，老师的特别关注可弥补孩子情感上的缺失，在孩子遇到困难时，伸出援助之手，竭尽全力帮助孩子，给学生父母般的爱心，家庭般的温暖。
细心,耐心恒心,爱心【爱心,细心,恒心】
仔细 ,耐心恒心 ,爱心【爱心 ,仔细 ,恒心】素质教育是一种全体教育，它要修业校教育不单使学生获得全面发展，并且使每一位学生都获得全面发展。
所以，要真实把素质教育落到实处，做好后进生的转变工作，就成了中学德育工作、特别是班主任工作的一个极其重要的构成部分。
多年的工作经验告诉我，用“心”去帮助、教育、促进后进生的转变，是一种卓有成效的门路。
一、倾注爱心，体谅感人“没有爱就没有教育。
”后进生是一个特别的集体，他们一般都有着共同的特色：古怪、自卑、疲倦、逆反。
究其原由，此中一个重要的方面就是缺乏爱。
因此，作为老师，我们一定用自己无私的爱心去关怀他们，感人他们。
1.关怀他们的生活，尊敬他们的言行，聆听他们的心声。
后进生因为较长时间处于“落伍”状态，一般存在着激烈的自卑心理，产生被遗弃的感觉，自轻自贱，形成执拗倔强的性格。
对此，老师一定奇妙地用自己的爱心赐予后进生以体谅和暖和，主动找他们谈心，诚心倾听他们内心的愁闷和委屈，用诚挚的感情引诱感人，把爱的暖流慢慢地浸透到他们因长久被冷淡而早已监禁的内心；从而运用相信教育法，赐予后进生充足的相信，调整他们的思想追乞降精神状态，使他们产生从未有过的尊严感和骄傲感。
这样他们才会衷心地感觉老师是最亲近的人，可敬可信，信心听老师的话，变固执抗拒的内心为进步的愿望。
2.创建机遇，让学生自己下台阶。
中学生正处在生理和心剪发育的重点期间，逆反心理较强。
所以，对学生出现的错误，教师如能以宽容和谦让，创建机遇让学生自己下台阶，则不失为一件一举两得的事情。
比如，张帆同学因为基础差，学习成绩向来滞后，每当看到其余同学成绩那么好，总感觉自己矮人一截，正是在这类心理状态下，他选择了舞弊。
事情发生后，我并无当面对其进行粗暴训斥，而是不点名地提示他，而后我又找了一个适合的机遇与他进行谈话，在必定他有必定进步心的同时，指出他的不对之处，从而使他真实认识到舞弊的危害性，主动认错，并由此产生改错的诚心和信心。
班级管理的“四心”
班级管理的“四心”班级是学校基本的组成部分，班级管理是学校的基层管理，一个班级管理的好坏直接影响到整个学校管理，而班级管理工作是一个很细致琐碎、复杂又极其重要的工作。
要做好这一工作，首先班主任要具有“四心”即，“爱心”，“细心”“耐心”和“恒心”，只有对学生充满爱心，工作方面才会细心，教育学生才会耐心，管理班级才会有恒心。
标签：班级管理“爱心” “细心” “耐心” “恒心”一、热爱学生，关心学生，体现“爱心”1.班主任要让学生体会到每位老师的爱班主任可以利用班会时间和学生进行情感交流，直接告诉学生所有的科任都是爱着你们的。
不同的人，爱的表现方式不一样。
有的老师是慈母般的爱，有的老师是严厉的爱。
不管怎样都是希望你们养成良好的道德品质和学习习惯，把学习搞得更好。
一旦事先进行说明，以后老师在班级管理工作或者教学工作中，说了较重的话，至少学生不会产生逆反心理和对抗情绪。
2.班主任将爱心渗透到学生的学习和生活中去班主任要让学生觉得班级就是自己温暖的“家”，当学生感到班主任是良师益友时，全班学生就将抱成一团，打成一片了。
好学生，不仅要肯定其成绩，还要指出其不足，激励其“精益求精”，奋发向上；学有困难的学生，哪怕是一个优美的词语，或一句感人的话，有时甚至指导性的面批面改。
无形中拉近了教师和学生的距离，渗透“我能行”的思想。
由此，学生不仅敢于表达，乐于表达，班级还形成了实事求是、相互切磋、积极向上的良好班风、学风。
3.班主任要将爱心传递到学生的家庭中去，让家长感受到老师对孩子的关爱班主任要将爱心传递到学生的家庭中去，让家长感受到老师对孩子的关爱。
让家长感受到老师高尚的师德，从而树立老师在家长心中的威望，赢得家长的支持。
现在，通讯发达，与家长交流的方式、方法很多。
可以家访、打电话、发校讯通和在作业本上留言等等。
班主任在选择交流方式时要根据情况定。
要对全班学生要求时，发校迅通更快捷、方便。
要把个别孩子的情况告知家长时，可打电话或在作业本上留言，有必要时进行家访。
一年级的生活老师的五心
一年级的生活老师的五心
通过这段时间的实践，我深切体会，做一个合格的生活老师，必须具备“五心”，那就是：爱心、细心、耐心、恒心、决心。
所谓爱心，那是必需的，尽管他们不是你的孩子，但你也一定要把他们当作你的宝贝来对待，这样你才会有相对的细心，足够的耐心，坚持的恒心，吃苦的决心。
例如，要按排好孩子们午睡可不是件轻松的事，且不说每天需要重复摆放20张床铺那繁重的体力劳动，要哄宝贝们睡觉可不是件轻松简单的事，全班20个左右的孩子，能很自觉很快入睡的孩子们极少数，多数的孩子们活泼好动，有的甚至调皮捣蛋，反正有多少个孩子就会有多少种个性，多少种习惯，虽然是从小培养孩子养成良好生活习惯的好地方，也是孩子们接受启蒙教育的摇篮之一，但孩子毕竟都还年幼，再则他们在各自家里都当成宝贝或小皇帝那样庞着的，让这些六岁左右的孩子有规律的生活作息，并不能单靠所谓的纪律制度来约束他们，也不能依仗呵斥来吓唬他们，因此需要你有足够的耐心去按抚他们，细心观察孩子们各有不同的性格和习惯，对应每一个孩子的特点，尽量全方位地照顾到他们，让孩子们尽快进入梦乡，及早地得到休息这样有利于孩子的健康成长。
三心二意带学生
三心二意带学生——班主任工作感悟要想管好一个班级，尤其是正值多事之秋的八年级学生，不是仅靠热情和经验就能收到良好效果的。
根据多年代办经验，我总结出“三心二意”带班法。
所谓“三心”指对学生要有爱心、细心、恒心，“二意”指正确处理意料之内的事和意料之外的事。
一、爱心：爱心是班主任工作的前提，是班主任工作动力的源泉。
高尔基说过：“要爱人，才能教育人”。
爱，是师生间最有力、最自然的连接点。
班主任只有只有真心实意地热爱、关心和尊重每一个学生，设身处地为学生着想，用欣赏的目光去关注学生们的每个闪光点，用喜悦的笑容去赞许学生们的每一点成功。
尤其对潜能生作文中一句优美的话，生活中一点好的表现，都及时给与真诚的表扬，给他们一份自尊和自信，也才能得到学生的信赖与支持。
我办公室经常备一些常用的药品，比如：感冒灵、泻痢停、创可贴等，还有一些消炎药,在发现学生不舒服时及时给他们吃药.他们会因为感受到老师的关怀而从心底里感激你，工作就会事半功倍。
二、细心：细心是班主任的工作的基础苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护幼小的心灵。
晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却更是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。
”班级工作的复杂性，就要求班主任必须细心。
在日常的工作中细心地对全班同学进行仔细地观察，了解每个人的特点，及时发现苗头，避免事态进一步发展。
学生皱皱眉头或者看上去不经意的一句话，教室里异样的氛围都是学生发给教师的信号。
这就要求班主任必须用心观察，正确判断，从学生的细微表现中，捕捉学生思想感情的起伏变化，提高工作效果。
记得前段，我班进行了一次文明礼仪之星的评比，唱票时，发现表现很差的丁凡的票数特别高，我发现情况不对，认真细致调查后发现是他靠买零食拉票，目的是当上文明礼仪之星。
为了不让他丧失信心，我在指出他的错误的同时肯定了他的积极上进的一面。
并许诺，若一月内他认识提高，表现突出，我就评他。
爱心、诚心、细心、耐心
爱心、诚心、细心、耐心爱心诚心细心耐心有人说教师是人类灵魂的工程师，也有人说教师是太阳底下最光辉的职业，其实教师只是三百六十行中普通的一行，教师是知识的传播者，爱岗敬业是教师必须具备的基本素质。
以严谨的态度正确地对待知识，以顽强的毅力去不断探求新知，用榜样去规范学生。
一名合格的人民教师能以学生为重，爱岗敬业，忠诚于人民的教育事业，用爱心、诚心、热心、细心、耐心去换取家长的放心。
学生需要教师的爱心，家长需要教师的爱心，师爱是无私的,不求有轰轰烈烈的生命，不求他人的回报，内心最幸福的时刻就是学生会飞的那一刻，让我们用爱心去精心护理祖国的未来和希望。
冰心老人说：“有了爱，就有了一切。
”爱，是永恒的。
教师的爱不同于一般的爱。
师爱是严与爱的结合，这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力。
教师用心去热爱学生，学生就会产生积极的情感反馈并唤起相应的情感，这样，教师和学生思想感情和谐一致，才能完成教学的各项任务。
前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们。
”教师只有将一颗火热的充满爱的心真诚的给予学生，才能感化、引导好学生。
而爱的前提则是充分地尊重学生的人格、情感、思想等方面的独特性，特别是尊重学生的人格更重要。
对学生的爱能促进师生间的情感交流，使学生从情感上亲近老师，从而达到"亲其师，信其道"的效果，但爱学生并不是单纯的溺爱包庇与无原则的迁就，而应该做到"严而有道、严而有情、严而有理"。
我有一颗爱心爱每个孩子，付出真爱的我也赢得孩子们的爱，我很快乐！多年来的教育教学实践使我深深懂得：一个优秀的教师不但要播下知识的种子，更要播下爱的种子，只有了解学生，才能更好地教育学生；只有热爱学生，才能真正成为学生的知音；教师不仅应是学生的良师，更应是学生的益友。
因此，我非常注重对学生的情感投入，努力用爱的清泉去浇灌祖国的花朵。
理解学生，是走入学生内心的钥匙，是学生信任的基石，也是一名教师想要自己的劳动获得回报的前提。
五心的基本内容
五心的基本内容
“五心”是指爱心、信心、细心、耐心、恒心，其基本内容如下：
1. 忠心献给祖国：这表示对祖国的热爱和忠诚，愿意为国家的发展和繁荣做出贡献。
2. 爱心献给社会：这表示对社会充满爱心，愿意为社会的和谐与进步付出努力。
3. 关心献给他人：这表示对他人的关心和关注，愿意在他人需要帮助时伸出援手。
4. 孝心献给父母：这表示对父母的尊敬和孝顺，愿意尽自己所能照顾和关心他们。
5. 信心留给自己：这表示对自己有信心，相信自己能够克服困难，取得成功。
“五心”教育活动的主题是在全校学生中开展“忠心献给祖国、爱心献给社会、关心献给他人、孝心献给父母、信心留给自己”的教育系列活动。
以上信息仅供参考，不同场合中“五心”的表述和解释可能会有所不同。
班主任工作要有“五心”5篇
班主任工作要有“五心”5篇篇1班主任工作是学校教育管理中的重要环节，一名优秀的班主任需要具备“五心”，即爱心、耐心、细心、责任心和进取心。
这些心理素质对于班主任的工作至关重要，能够帮助他们更好地履行职责，促进学生全面发展。
一、爱心爱心是班主任工作的基础。
一名优秀的班主任应该热爱教育事业，关心学生成长，用真挚的情感去感染和影响学生。
他们应该把学生当作自己的孩子，用心去倾听他们的心声，了解他们的需求和困惑。
只有这样，班主任才能更好地关注学生的个性发展，帮助他们解决学习和生活中的问题，促进他们健康成长。
二、耐心耐心是班主任工作的重要素质。
由于学生的年龄、性格、家庭背景等因素，他们在学习和生活中会遇到各种问题和困难。
一名优秀的班主任需要具备足够的耐心，不厌其烦地解答学生的问题，帮助他们克服困难。
同时，班主任还需要耐心地观察学生的表现，及时发现问题并加以解决。
只有这样，才能让学生感受到老师的关心和支持，增强他们的学习动力。
三、细心细心是班主任工作的关键。
班主任需要关注学生的每一个细节，包括他们的言行举止、情绪变化、学习进展等。
通过细心观察，班主任可以及时发现问题，防止问题积累和恶化。
同时，细心还可以帮助班主任更好地了解学生的需求和差异，为他们提供更加个性化的关心和帮助。
因此，一名优秀的班主任需要具备敏锐的观察力和判断力，从细节入手，做好教育工作。
四、责任心责任心是班主任工作的核心。
班主任需要对学校和学生负责，认真履行自己的职责。
他们应该把教育工作放在首位，尽心尽力地为学生服务。
同时，班主任还需要承担起管理班级、协调学校和家庭关系的责任。
只有具备强烈的责任心，才能让班主任更好地完成自己的使命，为学生创造更好的学习环境。
五、进取心进取心是班主任工作的不竭动力。
一名优秀的班主任应该不断学习新知识，提高自己的业务水平。
他们应该关注教育领域的最新动态，了解最新的教育理念和方法，并积极运用到自己的工作中。
同时，班主任还需要不断反思和总结自己的工作经验，不断完善自己的工作方法，提高工作效率。
对于爱心孝心耐心细心恒心的理解
对于爱心孝心耐心细心恒心的理解
爱心、孝心、耐心、细心、恒心是五个重要的品质，它们在人生中都扮演着积极的角色，影响着我们的行为和与他人相处的方式。
以下是对这些品质的理解：
爱心：
理解：意味着心怀慈悲和同情之情，对他人表现出无私的善意和关怀。
表现：体现在关爱家人、朋友，对陌生人和弱势群体给予支持和理解。
孝心：
理解：强调对父母的尊重、关爱和孝顺，是中华文化中一种美德。
表现：通过言行举止，尊敬父母，关心照顾他们，体现出对家庭价值的承认。
耐心：
理解：意味着在面对困难、挑战或他人的不完美时能够保持冷静和耐心，不轻言放弃。
表现：在学习、工作或人际关系中，耐心能够帮助我们更好地
解决问题和应对挫折。
细心：
理解：强调对细节的关注和注意，意味着注重周围事物的细微之处。
表现：在工作中注重质量，关心他人的感受，对细节的关注有助于建立更深的人际关系。
恒心：
理解：意味着在实现目标、克服困难或追求理想时能够坚持不懈，不因途中的艰难而轻言放弃。
表现：在面对挑战时坚韧不拔，对长期目标有坚持不懈的追求，展现出持久的决心和毅力。
这五种品质通常相辅相成，相互支持。
在日常生活中，培养和展现这些品质有助于建立积极的人际关系、提高生活质量，并为个人成长和社会和谐做出贡献。
信心、恒心、爱心、耐心之我见(全文)
信心、恒心、爱心、耐心之我见(全文)教师是人类灵魂的工程师，教师是天底下最神圣的职业。
热爱教育事业，热爱学生，热爱生命。
忠诚XX的教育事业，积极贯彻XX的教育方针，爱岗敬业，谦虚慎重；求真务实，任劳任怨；不断学习，勇于探究，是做一名好老师的必备素养。
执教中，不乏一些经验之谈，经过认真思考，总结出“四心”法宝，那就是用信心和恒心鞭策自己，用爱心和耐心感染学生。
一、信心是成功的源泉作为一名教师，首先要树立自己的信心，自信能够讲活每一节课，即使做不到立竿见影，醍醐灌顶，也要让课堂教学异彩纷呈，学生听得如痴如醉。
切不能手舞足蹈，滔滔不绝，学生昏昏欲睡，无动于衷。
我们对自己抱有的信心，将是别人对我们萌生信心的绿芽。
正如萧伯纳所说，“有信心的人可以化渺小为伟大，化平凡为奇妙”。
教师有信心钻研新课标等前沿教学理论，有信心提高自己的课堂教学艺术水平，有信心精心组织好教学过程，有信心选择适合本班学生实际的教学方法，才会提高学生阅读能力、写作能力和自学能力，培养出他们的创新能力。
让学生增强学习的自信心，从而充分展示他们的优势。
初中学生随着年龄的增长，生理和心理变化较大。
作为教师不能以初一入学时自己了解的每位学生的印象，按照思维定式实施教育教学，应该经常深入学生，与他们聊天，进行辅导，嘘寒问暖，及时掌握学生兴趣、爱好。
按照学生的生活行为习惯表现出来的个性，决定自己的态度和做法。
不能根据自己的好恶，抹杀学生的闪光点，因为初中生的可塑性极强，而且人生之路才迈出了短暂的几步。
如果教师因学生学习自觉性差，听课习惯不好，没有吃苦精神，再加上认为学生不聪慧，就会禁锢学生心灵的大门，扼杀学生有潜质的个性，埋没社会的栋梁之才。
相反教师如果能从良莠不齐、参差有别中认真研究，根据本班学生的学情，调整教学内容，精心设计教学，给学生营造和谐的课堂教学气氛，让学生感受到天生我材必有用、人人参与、全程参与，就会有众多的活生生的精灵展现在教师面前，这正如但丁所说：“能使我漂浮于一生的泥淖中而不致陷污的，是我的信心。
教师五心总结报告范文(3篇)
第1篇一、引言教师，被誉为人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重要使命。
在教育教学过程中，教师的一言一行、一举一动都对学生产生深远的影响。
为了更好地履行教师职责，提高教育教学质量，我们提倡教师应具备“五心”：爱心、耐心、责任心、细心和恒心。
以下是我对过去一年“五心”教育教学工作的总结报告。
二、爱心——关爱学生，用心教育1. 关爱学生成长作为一名教师，我始终把关爱学生放在首位。
在课堂上，我关注每一个学生的表现，了解他们的兴趣爱好，尊重他们的个性差异。
在课下，我关心学生的生活，倾听他们的心声，帮助他们解决困难。
我坚信，只有关爱学生，才能让他们在快乐中学习，健康成长。
2. 用心教学在教学过程中，我努力提高自身素质，不断丰富教学内容，使课堂生动有趣。
针对学生的不同特点，我采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
同时，我还关注学生的心理健康，注重培养他们的自主学习能力，让他们在快乐中学习，全面发展。
三、耐心——宽容理解，耐心引导1. 宽容理解在教育教学中，我深知学生的成长过程中难免会遇到挫折和困难。
因此，我始终保持耐心，尊重学生的个性，理解他们的心情。
对于学生的错误，我耐心引导，帮助他们改正，而不是严厉批评。
2. 耐心引导在课堂上，我耐心解答学生的疑问，引导他们思考问题。
在课下，我耐心倾听学生的心声，关注他们的成长。
我相信，只有耐心引导，才能让学生在成长过程中不断进步。
四、责任心——恪尽职守，履行使命1. 恪尽职守作为一名教师，我深知自己肩负着教书育人的重任。
因此，我始终恪尽职守，认真备课、上课，关注学生的学业成绩和综合素质。
在教育教学工作中，我全力以赴，努力提高自己的教育教学水平。
2. 履行使命我始终牢记自己的使命，即为学生提供优质的教育资源，培养他们成为德才兼备的人才。
在教育教学工作中，我注重培养学生的创新精神和实践能力，为他们的未来发展奠定坚实基础。
五、细心——严谨治学，精益求精1. 严谨治学在教学过程中，我严谨治学，追求卓越。
爱心__耐心__细心_恒心
爱心耐心细心恒心教育工作，其实是心的工作。
首先他要求教师用全部身心去认真对待；其次，它所工作的对象是一颗颗活跃而且又变幻莫测的心灵，这不仅意味着对这一颗颗心灵的了解和把握，还意味着对一颗颗心灵的塑造；再次，它必须注重心的交流，让老师、家长、学生几方面多能作到心灵沟通，取得相互间的信任，才能获得理想的教育。
作为一名年轻的班主任，深深体会到：教师不仅要有事业心、责任心，还必须具有爱心、耐心、细心和恒心。
爱心——正确把握“爱”与“严”的度班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和孩子进行亲密的思想交流，让孩子真正感受到老师对他们的亲近和爱。
我深知：谁爱孩子，孩子就爱他，只有用爱才能教育孩子。
因为“教师的爱一旦进入学生的心灵，就会产生巨大的力量，不仅会使他们幼小的心灵萌发出善良的崇高的情感，而且能点燃起他们的智慧的火花。
”因此，爱是激发学生学习积极性的源泉，爱是拉近学生和教师间距离的桥梁。
爱学生决不是指班主任对学生各种错误思想、行为的漠视和放纵，而是为了更好地塑造人才。
平时我总是关心着学生的各个方面，哪个学生生病了，中；哪个学生退步了及时和家长联系，了解情况……一年级学生入学时，对小学的学习生活一无所知，我首先把培养良好的行为习惯作为德育的基础工作。
“没有规矩，不成方圆”，我以《小学生日常行为规范》为准则，组织学生学习，做到人人明确规范要求，并结合学校每日的检查，加以督促，有效地规范了学生的生活习惯、卫生习惯、劳动习惯、守纪习惯。
现在的小学生是“小皇帝”“小太阳”，大人都围着他们转。
开学不久，我就发现班中有许多家长帮学生理书包，拿书包，值日时甚至帮着扫地、拖地板。
于是，我在班中开展了“自己的事自己做”的比赛，要求人人自己整理书包，自己削铅笔，自己背书包等。
对几个特别关爱自己孩子的家长谈了我的想法，取得了家长的支持。
学生写字铅笔断了，我教他们如何削；书包乱了，作业本找不到了，我教他们如何理书包……没过多久，学生的自理能力强了，值日时，没有谁再让家长帮忙的，也能经常得“卫生红旗”。
信心、恒心、爱心、耐心之我见
中， 领略体育独有的魅力。
２ ． 经历 挫 折 ， 理 解成 功 的意 义
滴水穿石 ， 贵在坚持。体育课也具有 自己的生长点， 每天锻 炼一点点， 小付出， 大回报。 从小培养学生锻炼的习惯 ， 养成坚持
挫折教育在体育课 中的应用 ，以学生能达到让个体受挫后 理智 的产生积极反应为 目的， 让学生学会总结挫折的教训 Ｉ ， 积累
管理
评价
德育纵横 Ｄ Ｅ Ｌ Ｚ Ｏ Ｎ 《 川Ｅ Ｎ Ｃ鞲
信心、 恒心 、 爱心、 耐心之我见
◆乌兰察布市察右 中旗第二中学 邢翠花
教 师是人类 灵魂 的工程 师 ，教 师是 天底下 最神 圣 的职
执教 中， 不乏一些经验之谈 ， 经过认真思考 ， 总结 出“ 四心 ” 法 宝， 那就是用信心和恒心鞭策 自己， 用爱心 和耐心感染学生 。
实践证明通过锻炼 ， 学生的意志品质会发生明显的变化 。
上（ 课前在场地上画好“ 铁路” 上的枕木提示线 ） ， 然后回来和下
—
个学生击掌接力， 依次往前 ｌ ５米摆绳子。比赛一开始 ， ４组按
差一点的两人分为一组 ， 因为一下子就追到 ， 被追 的学生一下子 原来的队伍 比 起来 ， 结束以后 ， 让输的一组组内交流一下看能不
后倒 ， 其他八个人接住 ， 在学生倒的方向下面放置 ６ ０厘米高的 协调用力能得到很好的发展。还 比如在学生之间开展“ 追逐跑” ，
异对教案进行预设。游戏名称 ： 铁路》 ， 游戏方法 ： 从开始线每
生跑到 １ ０ 米以外的铁路线的起始线向前 １ ． ５ 米把绳子横摆在地
垫子给予保护。在这个游戏中倒的学生和接 的学生心理和身体 个学生手持一根绳子站立 ， 绳子代表枕木 。听到哨音 ， 第一个学 在比赛前要求老师摸清班上学生的运动水平和体能状况 ，根据 学生的体能分组，分组时要考虑在跑完全程时正好追到或刚好 就放弃了， 超过的学生也失去动力。在这个游戏中学生的心理变 化很丰富、 很直接 ， 能培养学生不放弃的精神 和钢铁般的意 志。
班主任工作总结同心热心细心恒心
耐心、细心、恒心——班主任工作中的细节（汤旭湖南省怀化市铁路第一中学初二年级183班）说到班主任工作，恐怕只有真正担任过这个职务的人才能体会其中的艰辛和不易。
作为一名刚刚毕业走向社会的年轻教师，自从06年担任我校初一183班的班主任以来，我经历了一个由茫然无措到逐步掌握方法开展工作的过程。
在这不到两年的时间里，我体验很多，最深刻的莫过于班主任工作一定要做到耐心、细心、恒心，要苦干、实干加巧干。
（一）耐心引导循循善诱刚进入初一的时候，面对着刚刚从小学毕业步入初中的学生，我本以为他们都会很听话，按照老师家长的要求好好上课、完成作业、遵守日常规章。
谁知在经历了一个月相互适应的过渡期后，一些调皮、行为习惯不好的学生就开始松懈懒散下来，特别是我们班上六十多个孩子里面有四十一个是男生，而其中成绩良好的并不多，就更加剧了这些不良风气的滋长。
比如迟到、不完成作业，最严重的是上课讲话，严重到很多科任老师反映上课时大量时间和精力花费在整顿课堂纪律上，无法完成教学任务。
我也曾经尝试过多次开班会、抓典型、个别教育、集体强调等方法，采取每天放学前总结，对当天表现欠佳的同学罚扫卫生等手段进行整治，但是结果却是那些调皮的孩子，连卫生罚扫都不放在眼里，一放学就一窝蜂作鸟兽散。
于是我沉下心来，细细思索，想要解决问题首先要分析问题。
这个年龄段的孩子很爱玩，这无疑是很让家长生气的，但是这也是这个年龄段的孩子天然所具有的特性，特别是孩子进入初中，初中生身体外形的变化，使他们产生了成人感。
他们对一切都不愿顺从，总是认为自己正确，听不进别人的意见，常处于一种与成人相抵触的情绪状态中。
思维的独立性和批判性显著发展，不满足于简单的说教和现成的结论，但由于还不成熟，所以容易固执和偏激。
于是我反复思考，如果要达到教育效果，教育内容不能更换，那么是否可以将教育的方式更改一下，让这些正处在旺盛的好奇心支配中的孩子感兴趣进而进行反思呢？我突然想到，教室里有多媒体设备，在使用课件上课的时候学生都表现出了非常高昂的兴趣，上课效果不错，是不是可以借用影音资源来进行教育呢？于是我尝试着使用了多媒体播放一九九九年国庆大阅兵时的影片，学生们兴致高昂，异常兴奋，甚至为了能看的清楚些后面的学生很多都跑到了前面和同学挤在一起观看。
爱心、耐心、细心、信心和精心
爱心、恒心、和信心----谈后进生的转化后进生转化工作是学校德育工作的重点之一，也是难点之一。
“我们知道，阳光、空气、水、花草、树共同构成了一个美好的世界，大自然不会因为花不如树实用、草不如树高大而冷落花草”。
因而，无论后进生转化工作是那么地艰巨、复杂，任重而道远，我们班主任都要认真做好后进生的转化工作。
如何转化后进生呢？俗话说：“世上无难事，只怕有心人”。
这句话揭示“心”对做好某件事的重要性。
同理，班主任转化后进生也少不了这个“心”。
本人通过十多年的班主任工作，接触，了解了各种各样后进生。
我认为爱心、恒心、和信心在转化后进生工作中不可忽视。
（一）爱心是转化后进生的前提。
“只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的明天”是人类社会共同追求的美好心态。
爱，是人类所具有的特殊情感，是生命得以生长和延续的主要动力。
师生之间的爱更具有特殊的魅力，她能融化冰冻的心灵，温暖自信的希望；她能点亮启航的明灯，扬起前进的风帆；她能找回迷途的羔羊，使之踏上健康的人生旅程。
爱学生是做好教育工作的前提条件。
没有爱便没有教育，没有老师对孩子真心实意的爱，孩子就不会亲近老师。
特别是对于全寄宿学校的学生，离开家庭，父母的呵护，寄宿学校，因此，老师是他们在校园中的“父母”。
如何让他们始终感受到父母的爱，这就是老师的天职。
我班上有一位叫陈XX的女同学，由于她身形较矮小，生活上不讲卫生，不爱劳动，班上的同学都不愿跟她玩，也没有人愿意和她同桌，长期以来形成了性格内向，对老师和同学冷漠，呈自我封闭状态；缺乏自信心，常感自卑。
但她的学习成绩却不差，语、数、英三科都能拿优。
我抓住了问题的所在之处，课余时间经常找陈XX谈心，关心她的学习和生活，在聊天中我会有意无意地提醒她注意生活卫生和同学之间的和睦相处，既教育了她又不伤她的自尊。
陈XX感受到了老师的关心，慢慢地向老师敞开了心扉，经常主动找老师谈心，帮老师干活。
另一方面，我在班上积极做好同学的思想工作，发动班干和陈XX周围的同学带好头，主动关心和帮助陈XX。
班主任工作经验总结“用心、爱心、细心、耐心、恒心”-班主任工作总结
班主任工作经验总结“用心、爱心、细心、耐心、恒心”-班主任工作总结我从事班主任工作的时间不长，只有四年，因此今天在这里谈不上是经验，只是借这个机会和大家交流一下我任班主任四年来的一些感受而已吧。
其实我的班主任工作感受用十个字足以概括，就是“用心、爱心、细心、耐心、恒心”一．用心班主任工作是学生管理工作的基础，而我们中职班主任管理工作又具有一定的特殊性，就是我们面临的学生层次差别很大，所以这就要求我们在进行班级管理的过程中要格外的用心，我主要是从以下几个方面入手的:1.高度重视入学教育，坚持常规管理抓不懈。
到目前为止，我已经带了三届新生，包括今年的护理班新生，不论哪一届新生，在入学初期我都是高度重视对学生的入学教育，首先，我利用班会课、午练的时间带领学习并解读学校的规章制度、自治区的学生管理规定，加深学生对学校管理制度的了解及重视。
其次我还制定了严格的操行评分制度，因为操行分是评定一个人的行为品行的，我经常和学生讲，做事失败了可以重做，但是做人如果失败了就不能重做了，学科成绩你不及格了可以补考，但是你的操行分没有办法补考，并且只有要机会就和学生强调操行分在他们这两年的在校生活中的重要性，我认为，很多事情，如果班主任很重视学生自然也会被折射到，也会重视起来，就像操行分，我会利用一切可利用的机会向他们强调操行分的重要性，学生自然的也开始重视操行分了，当学生认识到了操行分的重要性后再对他们进行养成教育的培养，就轻松的多了。
最后就是班主任要从始至终的重视班级的常规管理工作，不管是广播操、劳动卫生还是学生日常行为习惯，都应该一直成为班主任管理工作的重点，做到勤督促、勤检查、勤唠叨，让学生始终感觉到班主任在时刻关注他们。
我曾经带过的09级的电子商务市场营销班，这个班男生居多，并且大多是一些不爱学习，经常喜欢寻衅挑事的学生，存在着很多不良习惯，开学初期班级里的公物常常被损坏，一天下来教室卫生惨不忍睹，于是我便把爱护教室，爱护学校环境，养成良好卫生、生活习惯天天挂在嘴边，并且采取一系列的措施强制他们养成好的习惯，例如：谁的座位下有垃圾就扣操行分，如果抓到把垃圾丢到垃圾桶外就罚值日并扣操行分等。
责任心、爱心、耐心、细心、信心、恒心
责任心、爱心、耐心、细心、信心、恒心——班主任工作的“六心”级标准从事教育教学工作25年，班主任工作20年，感受颇深的是一个称职的班主任必须要有责任心、爱心，工作要耐心、细心，对学生要有信心、恒心。
一、责任心，班主任工作的首要条件责任心是社会对公民的规范和基本要求，是索取，也是付出，是主动进取的精神，更是对社会对事业的激情和热忱。
而责任心对教师而言十分重要，尤其是班主任。
因为责任心，班主任会热爱所担负的繁重的工作，无私的关心班集体、学生；因为责任心，班主任会依法执教、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表；因为责任心，班主任会积极工作，全力以赴，生发对于本职工作的自豪感、荣誉感和幸福感。
古代大教育家孔子从事教育工作四十余年，即使是周游列国，遇到生命危险也坚持讲学。
留学美国的陶行知，辞去教授、校长职务，到农村办学，同师生一起开荒生产、挑粪种地。
为什么？因为他们都有着传播思想文化的强烈的责任心。
初三是初中班主任工作最辛苦劳累的时期，不仅要关心学生的学习成绩，还要关心学生的衣食住行，更要关注学生的思想情感、身心健康。
每天早晨7点不到便来到学校、班上，清点学生人数，指导学生自习，检查学生作业，观察学生的情况；中午匆忙午饭后赶往又学校、班上，指导学生午自习，有时还陪着学生午眠；下午放学后留学生辅导，检查学生作业，要么找学生谈话，了解他们的情况。
晚自习，还要到校，及时处理突发事件，检查住宿生的住宿情况，常常半夜才到家。
如果学生翻墙出校，还要四处寻找。
星期六补课，班主任全天候值班。
班主任的无私奉献，无不源于班主任热爱教育事业、热爱学生的责任心和使命感。
二、爱心，班主任工作的前提关爱学生是教师的天职，是教师成功的基础，是激发学生奋发向上、努力成才的巨大力量。
教师之爱学生，甚于父母之爱子女农夫之爱土地。
因为爱，班主任会主动与学生交往，成为他们的朋友，感到和学生交流沟通的乐趣；关注每一个学生，了解他们的喜怒哀乐，认真对待他们的优缺点，认真面对他们的进步退后。
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爱心、耐心、细心、信心、恒心作者：李爱华吴文军来源：《好日子（下旬）》2018年第04期我叫李爱华，2000年参加工作，担任班主任工作近13个年头。
十几年的班主任工作，让我备尝教育工作的苦与甜，也让我深深地品尝到了作为一个人民教师的快乐、光荣、责任与骄傲。
我所带的班级班风正、学风浓，学习成绩在乡统考中名列前茅，班级多次被学校评为优秀班集体。
本人也多次评为优秀班主任、优秀教师，现将我的事迹概述如下：一、相信“爱心、耐心”能感动“童心”俗话说“育苗要有爱苗心。
”教师只有热爱教育事业，才会去爱她的学生。
班主任在平日的工作中应以一颗炙热的爱心平等对待每一位学生，把他们当成自己的孩子去爱，他们是能感受到这种爱的，毕竟“人非草木，孰能无情。
”班主任的爱应该是琐碎的。
我每天早上都要对学生进行晨检——看看学生到齐了没有，身体有无不适，冷天衣物是否穿得暖和。
学生生病了如果联系不上家长就亲自带他去看病，耽误的课利用中午休息的时间帮他补回来。
班级每次大扫除，我都会和孩子们一起劳动——一起拔草，一起扫树叶，一起种树……每次活动我都会和孩子们一起参加;每次比赛我都会为孩子们加油……班主任的爱应该是有耐心的。
工作十几年，听话的孩子;自觉的孩子;调皮的孩子;叛逆的孩子我都遇到过。
那些听话自觉的孩子自然会让你省心不少;可那些调皮叛逆的孩子也会让你成长不少。
千万不要觉得自己是老师就高高在上，就是不可侵犯的。
我们要通过在与学生的磨合中，学着宽容，学着理解。
一则公益广告拍得好：大人与孩子是有差距的，请正确对待这种差距。
老师们应该努力地蹲下身子与学生对话，更应努力地用爱心去包容他们。
由于工作调动我来到了现在的学校，一来就担任六年级的班主任。
班上有个学生叫小杰，生活在单亲家庭，平时都是和外婆生活，因为基础太差，学习有些跟不上，破罐子破摔，上课就不听讲了，作业也经常不完成，为了上网曾经还几次逃学。
了解这些情况后，我觉得不能就此放弃他。
他是一个聪明的孩子，也许是家庭的变故让他变得有些叛逆。
第一次找他谈话时，他的态度是很不在意的那种，让身为教师的我心里一愣“他那么屌，能把他转化好吗？”第一次的谈话是不顺利的，可是我不能就此动摇，我相信用我的爱心与耐心会让他感动的，会把他转化好的。
于是，我天天找他谈话，帮他分析他的行为对班级、对他自己、对家庭造成的影响及后果。
我还找来他妈妈谈话，谈话中她几次哽咽，让身为母亲的我觉得又多了一个不能放弃他的理由。
两位母亲达成共识：一定要帮他转变。
根据他家庭的特殊情况，我尽量多的给他关心和信心。
上课我经常提些简单的问题给他，而他也能回答上来。
对于课堂上较难的知识课后帮他巩固，生活上经常对他嘘寒问暖。
我动员班上其他学生一起来帮助他，一起用爱心来感化他。
我告诉他不是所有的人都讨厌他，离弃他。
时间一天天过去，他在一点点变化：上课认真了，作业按时完成了。
一年里，他没有逃学，没有迟到过。
有一次开家长会，他妈妈告诉我说他很喜欢我的课，我讲的知识他听得懂。
我觉得作为教师听到学生这样的评价，曾经再多的苦再多的累也值得了。
其实每一位班主任都遇到过这样那样的“问题孩子”，他们需要我们用更多的爱心与耐心去感动他们那稚嫩的童心。
二、相信“细心”能拉近距离在班级管理中，班主任光有爱心，耐心是远远不够的，还应该加些细心。
每天与学生的接触中，你要细心观察他们的一举一动，要能从他们的眼神中看出异样。
课间一群学生在议论家长怎么跟他们过生日，买了哪些礼物，笑声此起彼伏，一个落寞的身影默默地离开了却没人发现。
这一切被我看在眼里，那个离开的女孩是个留守学生，爸妈在厦门打工，把她寄养在外婆家。
我悄悄地走过去问她怎么不和同学们一起玩了，她眼里泛着泪光说：“我的爸爸妈妈不在家，外婆从来不帮我过生日，我也没有收到過生日礼物。
”我安慰了她几句后，就到学生档案中去查找她的生日——还有一个星期。
下午我找来班干部，让他们秘密策划一个特别的生日班队会，与其他学生悄悄商量，他们都很支持我的想法。
1月11日一个特别的日子，那天她过了一个快乐的生日，收到了比别人还多的礼物。
她的笑容是那么灿烂，那么阳光。
那以后她和我的话多了起来，想爸妈了还会向我借电话打给他们。
我很享受这种和学生间朋友的关系。
班级里每个学生的性格是不一样的，需要班主任细心的去观察，去想办法拉近与孩子们的距离。
三、相信“信心”能把“废纸变黄金”爱默生说过：“自信是成功的第一秘诀。
”班主任对待差班的班级管理和班上的后进生都应该有信心，相信自己有能把“废纸变黄金”的能力。
班主任还应该把这“信心”转移给孩子们，让他们也感受没有什么是不可以的，没有什么可以阻挡进步的脚步。
记得刚参加工作时，校长就把一个让全校老师头疼的班交给我。
因此我暗下决心：学校信任我，将这个班集体交给我，我一定要想尽各种方法把三年级的状况改变过来。
第一次走进教室，我没有给他们所谓的“下马威。
”我冷静的上完了第一节课，观察每个学生在做什么。
课后我把班干部召集起来开会，从他们那里了解其他同学的情况。
加上平时积累的资料，我决定在班上制定些班规班纪：根据他们平时的表现分三个等次——红牌、黄牌、红花。
表现好的得红花，表现差的得黄牌，表现最差的得红牌。
并且得到后要把牌子贴在课桌上面，让大家看得到。
孩子比大人更爱面子，只要得了红牌的学生，心里都是不高兴的，但是你也可以看到他们在努力。
有进步就是好的，我没有揪着“辫子”不放，而是用一颗宽容的心对待他们。
只要改正了就可以摘掉红牌，进步大的还可以换成红花。
我把自己的信心潜移默化的影响了班里的孩子们。
他们的积极性都高了，纪律、卫生、礼仪各方面都有了很大的改善。
王声剑，学习差;纪律差;还是有点倔脾气的那种学生。
我经常找他谈心，聊天，给他讲道理。
经过几次后，我发现他上课会发言了。
也许是班级的环境影响了他;也许是我的诚恳，信心，包容感动了他，他真的是进步了，三年级真的是进步了。
王家小学，一所无论是教学设施还是教学成绩都低于乡内其他学校的小学，每次统考教师们就抱着不考倒一的心态去迎接。
我不是这样想的，为什么别人可以考第一我不可以呢？参加工作第三年，我决定从头开始，从一年级数学教起，相信自己能改变别人对差学校的看法。
和我搭班的刘小田老师也是很有信心的。
经过我们和孩子们共同努力，共同付出，期末统考我班数学考了第一，语文考了第二的优异成绩。
班主任要坚信：信心就是你前进的动力。
四、相信“恒心”能获得成功俗话说“只要有恒心，铁杵磨成针。
”班主任在琐碎的工作中应该持之以恒，多一份坚持就多一份收获与喜悦。
差班与后进生的进步会碰到很多困难，思想尚未定型，可能会出现反复，就算是好班也会有让你头痛的事。
班级管理是一个艰难而漫长的过程，教师一定要有心理准备，要有长期努力的决心，要有“铁杵磨成针”的恒心。
我现在是五年级的班主任，这个班是我从一年级带上来的，成绩一直很优异，让你头痛的是纪律。
低年级还好就二十几个人很轻松，由于留级转学等原因，现在班上有三十多个学生而且男生占了三分之二。
每次上课铃响后，班里还是吵杂声一片，在楼道口就能听见。
怎么办呢？班主任总不能每节课都坐到教室里监督吧，班干部也无能为力。
难道就这样听之任之，反正成绩好就可以？不行，这可不是我的作风啊！恰逢这时学校组织老师学习魏书生的讲座，学过后令我有种茅塞顿开的感觉。
是啊，孩子们长大了，为什么一定要别人去管理他们呢？为什么不可以让他们实行自我管理，互相管理呢？说干就干，我召开紧急班会，把我的想法告诉他们：班上弄个“讲话接力本”，本子放在班长那里，在自习课或老师还没来上课前如果谁管不住自己开小差讲话就把自己的大名签在接力本上，标注日期，写清某某某在干什么。
接着的任务是要寻找下一个讲话的把接力本传给他。
对于有争议的事可以先班干部讨论，实在没有结果再由我来定夺。
接力本上有名字的是要受到小小的惩罚。
刚开始，大多学生可以管好自己，可是那几个爱讲话的还是我行我素。
第一个星期几乎天天有他们的签名。
我并没有对他们暴跳如雷，我相信五年级的孩子是有自尊心的了。
时间长了，别人的名字都不會出现在接力本上，天天是他们的名字，他们是会不好意思的。
一个良好的环境也是会感染他们的。
果然不出我所料，现在接力本上的名字越来越少了。
孩子们的眼睛是雪亮的，只要你开下小差，动动嘴皮，就会被揪出来的。
我庆幸没有半途而废，现在班上的纪律根本不用我操太多心。
学生的自我管理和相互管理能力得到了大大的提高。
班主任的工作是繁重的，如果你带着“爱心、耐心、细心、信心、恒心”和孩子们连成一片，你也会感受到无限快乐的。
在今后的工作中我将一如既往的用“五心化作春雨洒，换来桃李满园香。
”近年来的荣誉：2003年评为乡优秀班主任2006年评为乡优秀教师2008年评为乡优秀班主任2012年评为乡优秀班主任2007年评为区优秀班主任2011年评为区优秀班主任2007年班主任培训中论文《自我管理是建立良好班集体的; ; ; ; ; ; ; ; ;关键》获市二等奖。