我这样做班主任_读后感

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《我这样做班主任》读书心得

《我这样做班主任》读书心得

《我这样做班主任》读书心得读了李镇西老师《我这样做班主任》这本书之后,感受颇多,我觉得应该从以下几个方面做好班主任工作:一、出色管理,班规护航一个班级能否正常运转,是否具有凝聚力,班级的管理是关键。

而班级的管理又全在于班主任以及班干部们的工作。

接班之初,针对一年级学生年龄小,活泼好动的特点,我先是让学生通过读背儿歌的形式,学习规矩,知道在校期间什么该做,什么不该做,一点一滴学习如何做一名合格的小学生。

等学生知道了一些基本的规矩,熟悉了小学生活之后,就带领学生共同制定出我班的班规,虽然简单,但挺实用,对学生的日常行为进行了一些约束。

同时,也任命班里自制力强、学习能力强、各方面都表现好的学生做班委。

刚开始的时候,我带领着这些小班干部开展工作,事无巨细,手把手地教他们开展工作,如何值日,如何去整理教室卫生,摆放课桌,课间操从何去站队等,指导他们如何去管理班级事务,如何协助老师开展班级活动,经过一段时间的训练后,我开始放手让他们独立地去开展班级工作,逐步地培养班干部的工作能力。

如今,班里的小干部也有模有样了。

二、学风浓郁,知识领航勤奋、严谨、求实、创新的优良学风也是促使班级发展的重要因素。

我作为班主任,一直把优良的学风建设放到班级发展的首位。

为了培养学生的良好学习习惯,在班级中形成良好的班风学风,通过树立学习标兵,开展竞赛活动,形成了比学赶超的良好学习氛围。

对于低年级学生来说,书写是学生的重要能力,为了提高学生的书写水平,每天练字课结束后,都要进行点评表扬,夸一夸写字好的学生,尤其是进步大的学生,教师给予充分的肯定,抓住小学生争强好胜的心理特点,让他们互相竞争,在竞争中提高全体学生的书写水平。

进入二年级,有了写话训练,我引导学生看着图画,发挥想象,把看到的、想到的讲给同学、家长听,在提高语言表达能力的同时,也让班级的学风更浓、更正。

三、文明班风,品德导航良好的班风是衡量一个班集体的重要标准之一。

为了培养积极向上的良好班风,结合学校开展的各种德育活动,在活动中凝聚学生、激励学生、感染学生。

《我是这样做教师的》读后感

《我是这样做教师的》读后感

《我是这样做教师的》读后感关于幸福,魏书生说。

假如一个人能够让这个世界因自己的存在而更加美好,让别人因自己的存在而更加幸福,那这个人一定是幸福的。

假如由于我的存在而多了一点点的真诚、善良、美好,假如由于我的存在而让孩子们能在知识的海洋中遨游,假如由于我的存在而让孩子们形成正确的人生观、价值观,养成良好的习惯,那我的工作就有了价值。

作为教师,估计没有什么比遇见让自己满意的学生更幸福的情况了。

然而,教师无法选择自己的学生。

既然无法选择那么我们就要学会成长,学会改变自己习惯学生。

学生才是我们的中心。

一位教师,要做经师,更要做人师。

教书的同时始终注意育人,我觉得应先拥有好的品德,再着眼于知识的成长。

一个教师,一定要牢牢守住自己的长处,不断进展与利用自己的长处,同时也要学会发现自己的短处,懂得弥补,只有这样,他才能真正成长与强大起来,最终走出一条属于自己的道路。

魏老师讲教材,要紧讲重点、难点(学生能做的,教师不做,少讲多读),讲系统(教学生画知识树)。

我深有启发。

科学从三年级开始,共八册书,也能够引导学生来画一画知识树。

我们这套教材,一直以滚雪球的方式不断复现旧知引出新知,让学生通过系统地梳理,整体把握教材,纵观教材,活用教材,定能起到事半功倍的效果。

魏老师讲课始终秉持一个原则。

教师不替学生讲学生自己能讲清晰的问题,不替学生做学生自己能做的事。

在当班主任时,重点培养学生干部,做班干部的后盾、顾问、教练与导演。

告诉同学们:班干部指挥可能失误时,也要先服从,不争论这样做的对与错,等课后再与老师研究纠正的方法。

魏书生说,要培养学生具有比天空更广阔的胸怀,决不能让自己的胸怀像马蹄坑一样狭小,而要千方百计开拓成游泳池,开拓成湖泊,开拓成大海,甚至比天空更广阔。

这样我们才能明确人生的意义,才能把精力用在于国于民,于已于人都有利的大事上,才能活得开朗乐观有意义。

通过读书增加理论知识,通过实践中抢挑重担,锻炼实际能力两种方式相结合,教师才能真正让自己一天比一天更强大。

《今天我们怎样做班主任》读后感范文

《今天我们怎样做班主任》读后感范文

今天我们怎样做班主任这本书,从班主任的角度出发,对于班主任素质提升有很大的帮助。

书中介绍了许多关于班级管理、教育教学、学生情感、家校合作等方面的实用经验和方法,让我们有机会学到了很多班主任应该具备的素质和技能。

在读完本书之后,我对于如何做好一名合格的班主任有了更深刻的认识。

我认为做好班主任的事情特别多,其中要求的素质非常综合,不单单局限于教学能力、语言表达力、心理素质等方面,还要求具备生活经验、沟通协调能力、创新精神、责任意识等方面的素质。

而书中正是贴近班主任的具体工作实际,从多个角度分析了班主任应该具备的素质和技能。

比如,班级管理方面,书中详细介绍了学校规章制度、班委班干的组织、角色和任务以及日常管理方法等;教育教学方面,书中强调班主任在学生的综合素质、学习能力、知识技能、情感态度等方面的引导和培养;学生情感方面,书中说班主任要形成亲师情、班级情、同学情的良好班风,营造和谐团结的班级氛围;家校合作方面,书中强调班主任要与家长保持及时沟通,促进良好教育效果的共同建立。

同时,书中也提到了要根据不同情况制定不同的工作计划。

比如,在班级管理方面,书中提到班主任要因地制宜,因人制宜,结合学生个性特点、兴趣爱好、心理状况等来制定班级管理计划;在教育教学方面,书中强调班主任要根据学生的实际情况制定合理的学习计划,注重培养学生的学习兴趣,增强他们的学习动力;在学生情感方面,书中则提到班主任要因材施教,全方位的关注学生的情感状况,积极开展形式多样的班级文化活动,提高学生的情感归属感。

书中还提到了班主任的“五心”与素质:“用心管理、用心教学、用心关爱、用心沟通、用心发展”,这五个“用心”凝聚了班主任的爱和责任,要求班主任始终把学生的发展与班级管理放在首位,不断提升自我素质,做学生成长的引路者、做家长信任的代言人、争做社会尊重的楷模。

《今天我们怎样做班主任》是一本非常实用的教育读物,它全面、深入地介绍了班主任应该具备的素质和技能,为广大班主任提供了很好的学习机会。

我是这样做班主任论文

我是这样做班主任论文

我是这样做的班主任在三年的班主任工作中,我深深感到,要搞好班级管理工作,就必须把握好班级管理工作的三个阶段,第一班风建设,第二班级集体的凝聚力,第三把握班级学生的思想和情绪。

下面是我工作中的几点体会和感受:一、班风建设1.班风建设,重在初期,当从一个“严”字入手严师常言道,“无规矩难以成方圆”。

班级工作首先应从建立健全班级各项规章制度入手,强化常规管理。

而抓班级常规管理,当从一个“严”字入手。

三年来,我每接一届新班,第一次讲话,我便宣布我的治班“方针”,带领学生学习校规校纪,同时建立班规班纪,而对建立的各项规章制度,要求学生务必遵守。

记得有一年我接了一个新班,在开学初的卫生值日中,未打扫卫生便走了,而卫生委员替他们打扫了。

第二天早操后,我就找到这几位值日生,勒令他们立即补扫卫生,写出检查,并对他们操勤分作出从严扣分。

同时我对卫生委员讲清替扫的危害。

当时有教师建议我“罚他们值日一周”,我拒绝了。

我认为:以罚代管,势必使学生产生逆反心理,失去对班规班纪的认同及对班主任的信任。

“班有班规”,在执行班规班纪时,班主任应以一位“严师”的形象出现在学生面前。

2.班风建设中,班主任要有威信,言行一致教育心理学认为,教育者的个人威信与教育效果呈现出较为明显的一致性。

因此,班主任在学生中享有较高的威信,是搞好班风建设的前提和保证。

班主任做到言行一致,才能使校规、班规贯彻下去。

班主任不仅要把自己扮成严师的角色,而且还要爱如慈母,做到言行一致,收放自如,学生的崇敬之情便会油然而生。

二、班级集体的凝聚力一个班几十个学生,他们的情绪、气质、意志、兴趣和爱好各不相同。

如果每个人都我行我素,各行其事,班集体岂不成了一盘散沙??遇到这样的班级,班主任如能用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生,富于同情心,就会受到学生的爱戴,就能沟通师生之间的心灵,学生就会亲近班主任,从而在师生之间架起一座信任的桥梁,学生把班主任当做可以依赖的人。

我这样做班主任

我这样做班主任

我这样做班主任原州六中白芳慧我们都感叹班主任工作的琐碎,也都明白作为班主任即要严厉又不失爱心,即要干练又不失耐心,该抓紧时要狠抓,该放手时要适度放手,总之,五味杂陈,感触颇多。

但我有几点体会,想说出了和其他的班主任交流。

一、时刻保持热情的投入刚来原州六中时我曾用好奇的目光观察这所崭新的学校,想着自己也算有一点工作的经验了,一切会是驾轻就熟的,可是当我接任这个班主任时才发现,一切多是陌生的甚至有些让我举足无措,一时间,我明显感觉自己的状态与学校的紧张而有序的气氛极不合拍,一个月很快过去了。

月考成绩让我十分沮丧,在焦急中让我想重新审视自己,想找准自己的位置,因此我投入了作为年轻人的热情,认定我本人,我的班就是一张白纸,用我已熟悉的圈圈点点重新构思,可能会在这张白纸上描绘出另一幅景致来,于是我用心、耐心地观察,和学生交流、思考,可以说物尽其用,人尽其才,我先后调整了班委会成员,组建得力的班团干部,班级杂务实行专人专管,制定班规并在实行中补充完善;规范住校生的生活习惯;加强学生的行为习惯养成教育;积极主动向其他班主任学习,效仿他们优秀的做法;同时,与各科任老师频繁交流,在各科学习中使用小组学习,很快,我班的良好氛围已然形成,纪律、学习都有明显的进步,这些成绩的取得让我明白,热情的投入,能挖掘被掩藏的潜能,呢抛开迷茫和困惑,再现柳暗花明。

二、不断开发自己的智慧踏踏实实地抓管理,是班主任的应尽职责,实际工作中,班主任要“管”的方面很多,满腔热情,事必躬亲,早晚跟班,勤到场。

这种“管”,在一段时间以后我们自己也觉得学生依赖性强,独立性差,缺乏自我教育与自我管理能力。

我们自己也感觉很累。

所以,仅从这点来说做个聪明的老师也是非常重要的了,当然我也从以下几个方面做尝试:1、在班级中实行全员管理得力的班干部是班级工作的灵魂,良好的班风树立主要靠的就是优秀班干部,因此,选取优秀的班干部帮助我们管理班级就显得尤其重要,同时,让每一位学生主动参与班级管理,成为班级的主人。

读书交流:读《我这样做班主任——李镇西30年班级管理精华》

读书交流:读《我这样做班主任——李镇西30年班级管理精华》

读书交流班主任的“道”与“术”——读《我这样做班主任——李镇西30年班级管理精华》老师们,大家好!今天读书交流书本是《我这样做班主任——李镇西30年班级管理精华》,我要分享的是主题是《班主任的“道”与“术”》。

“道”与“术”是源中国道家思想,“道”近似于理念、规律的东西,“术”是方法,手段。

李镇西老师这本书分六辑:分别是为什么要当班主任;做走进学生心灵的朋友;民主教育,以人为本;引导学生自我管理;童心是师爱之源;做教师的四种态度。

我选择从以下三方面进行分享。

一、班主任之道:做一名走心的班主任李镇西老师说童心是师爱之源。

作为一名班主任,要用童心理解童心,用童心去感受童心。

一个真正的教育者,总是有着纯真的童心,并能够用儿童的眼睛去观察,用儿童的耳朵去倾听,用儿童的兴趣去探寻,用儿童的大脑去思考,用儿童的感情去热爱……李镇西老师记住每一个孩子的生日、给每一个过生日的孩子一份小礼物,他和孩子们玩斗鸡、爬山、漂流、郊游。

他是学生的倾听者,他的照相机里全是孩子的镜头,他的笔下全是教育故事。

他每教一届学生,都会带着学生编撰班级史册,李老师先后编辑了《未来》《少年》《花季》《恰同学少年》《童心》等。

这是班级史册《恰同学少年》的介绍。

班级史册是记录学生的成长的故事,引导学生更加热爱、关心班集体;是学生丰富的精神财富;也是班主任教育经验的积累。

可以强化、巩固学生已经形成的集体情感与集体观念。

当学生走上工作岗位后,他也许回忆不起课堂上老师讲过的知识点,但是他一定记得,曾经和老师同学经历过的种种意义深刻的事情。

正如我们小学阶段一样,所有人长大后能回忆起来的不是课堂上的知识点。

而是曾经为建设班集体付出过的努力,记得曾经在六一节收到过校长的礼物。

在班级舞台上齐声高唱《孤勇者》。

记得在大队委竞选时的激动时刻。

记得在汉字听写时被淘汰的泪水。

记得体育课时在操场上采集苍耳的快乐,所有的这一切聚集起来,构成了积极乐观、奋发向上、善良热情,富有个性的灵魂。

一年级班主任心得体会(15篇)

一年级班主任心得体会(15篇)

一年级班主任心得体会(15篇)一年级班主任心得体会1当我面对“如何当好一名班主任”这个题目时,我多少有些心虚。

对于从来没有当过班主任、没有任何班主任经验的我来说,探讨如何当好班主任这个话题,无疑就是纸上谈兵,自己都觉着是在说空话大话。

所以,我想了再想,还是从自己这一个月的实践感想和心路历程谈谈自己的拙见。

一、用属于孩子的语言架起和孩子沟通的桥梁,带着一颗童心走进孩子的心里。

一年级的小孩儿很难带,有一些话说轻了引不起他们的注意,说重了就会哇哇大哭,讲什么大道理吧又听不懂,一点效果也没有。

所以很多一年级的老师都会诉苦:“这孩子咋听不懂人话?”知道了这些,我试着放低姿态,很多事情站在孩子的角度去想,就会有合理的解释和处理方法。

比如,上课前,班里总会乱糟糟的,有时候老师都喊破喉咙了,他们还自顾自地在自己的世界里玩耍。

一开始我采用了“一二三四,坐好姿势;五六七八,闭上嘴巴。

”的口令来维持最基本的纪律。

但后来发现这个方法并不长久,孩子和老师都会对这种训练式的方法感到厌倦。

所以,后来我就不再喊了。

上课伊始,我会站在讲台上,轻声说:“老师想看看谁住在了老师的心里,关心体贴老师,不等老师说就知道老师让做什么。

”这个时候,马上就会有小孩儿把书拿出来,然后坐端正。

接着就是一个、两个……效果比呵斥要好得多。

上课的时候,除了教他们认字母讲故事读儿歌,我开始试着带他们做一些练习题。

解释题意的时候,如果非要说把这些补充完整什么的,就会有很多小孩儿听不懂,也不知道做。

所以,我会这样解释:看看哪个字母宝宝走丢了,快帮拼音妈妈把它们找回来,放到拼音格里。

这样的话他们当然听得懂,问题很快就解决了。

下课的时候,有时会有突发的事情要跟他们交代。

一开始的时候,任凭老师怎样喊“停一下,听老师讲话”,场面都很难控制得住。

所以,一年级的老师只能想属于一年级的办法。

小孩儿不是爱玩吗?好,我就让他们做“木头人”的游戏。

老师只要一喊:“变变变,木头人!”班里立刻就会安静下来,玩着的、闹着的、写着的、跑着的……五花八门的姿态基本上都能定格下来,孩子很乐意摆出各种姿态。

我这样做班主任读书笔记

我这样做班主任读书笔记

我这样做班主任读书笔记我这样做班主任读书笔记当仔细品读一部作品后,你有什么体会呢?写一份读书笔记,记录收获与付出吧。

千万不能认为读书笔记随便应付就可以,以下是小编为大家收集的我这样做班主任读书笔记,欢迎大家分享。

我这样做班主任读书笔记1最近我阅读的书是李镇西老师的《我这样做班主任》,书中记录了李镇西老师30年班级管理的精华,是李镇西老师爱心智慧的结晶。

在阅读的过程中,我深深的被李镇西老师的个人魅力所感染,他是真的在用“心”做教育。

整本书读下来给我的感觉是,如果说只是当班主任,不难;当合格的班主任,也不难,但会很累,是我们平时说的“保姆式”和“警察式”班主任,盯着学生早读、出操、卫生等等,事无巨细,亲力亲为,累身;想要成为优秀的班主任,难!需要用心的去付出,爱心、耐心、童心、责任心等等,还要有班级管理的技巧、艺术等,累心;但若想要成为像李镇西老师这样的班主任,那是难上加难,因为他是在真正的从事着“人类灵魂工程师”的工作。

在这里,谈几点自己的感受与体会。

一、平等。

这里的平等不仅是指的平等的对待每一个学生,生生平等,还包括师生平等。

每个班都有自己的《班级管理制度》,其他班不知,单就我们班的《班级管理制度》中都是从给方面对学生的行为、规范、成绩等等提出了要求和量化,没有涉及到老师的范围。

而李镇西老师和学生们共同制定的《班级管理条例》中对班主任也作了一些规定:“凡每月对学生发脾气超过一次,或错批评学生,或利用自习课讲语文,或下课压堂两分钟以上,罚扫教室一次。

”并且在《条例》实施不久,李老师便因错批评学生而“犯规”,当天放学后,二话不说,拿起扫把,一个人在教室里干得大汗淋漓。

当看完这些后,我反思自己的班级管理工作,如果把这些规定放在我们班的《班级管理制度》中会是什么样子,我马上想到的是教室卫生会被我承包。

二、童心。

李镇西老师说童心是师爱之源。

作为一名班主任,要用童心理解童心,用童心报答童心,要善于在某种意义上把自己变成和学生同年龄的一个学生,这不但是教师最基本的素质之一,更是班主任对学生产生真感情的心理基础。

我这样做班主任

我这样做班主任

此 ,我没 有严厉 的批评他 ,而是对 其进行深 入细致 的思想工 作 ,晓之 以理 ,动之 以情 ,使这位 同学逐渐 认识到 自身的错 误行 为给班级带来 的不 良影响 ,并 诚恳地给 我说 :刘 老师 , 我不 能 给 您 和同 学们 脸上 抹黑 ,让别 人 瞧不 起 咱们 班 。 自 此 ,该同学在课 堂上能认 真听讲 ,积极发言 ,认真上 自习。 三 、善于多设班主任参谋 助手 。培养建设优秀班干部队伍 班干部是 高中班 主任工作 的得 力助手 ,选拔一支 精明能 干 的班干部 队伍 ,对 班主任做好班 级管理起 着非 常重 要 的作 用 。在班级管 理 中 ,比较忌讳 的是 班主任一 人说 了算 ,想做 帮学 生养 成 良好 气 质 。 每个学 生都有 自己的偶 像 ,借助偶 像的 力量 教育 学生 , 什 么就做什 么 ,班级 缺少风格 和特 点 ,班主任与 学生 的关 系 我对 学生说 ,我们都 很喜欢有 气质 的影 星 ,陈道 明,甭 管男 容易 变成对手 的关 系。如何变对手 的关 系为 助手 的关 系 呢? 生女生都很 喜欢 ,为什么 ,就 看他 的广告 ,何其 正做 人要 大 这是 班主任 工作的艺 术所在 。我认 为首 先班 主任要 有多设 助 气。感觉 有一种沉稳 的气质 ,从容淡定 ,非常有男 人味。 手 的想法 ,要使每 一名班干部 成为助手 ,要 把每 一名学生 当 气质 是什么 ,气质是一 个人 的内心修养 的外在表 现 ,一 作 助手 。每 名学生 在班级 中都 负责一定 的事情 ,大家都 为班 个人 可以装 ,可 以用 一身名牌 来包装 自己,但是 气质 是装 不 级 负责 ,给以表现 自我的机会 。用 民主 管理 的方 法 ,这有 利 出来 的。有这样一 个故事 ,一个人去拜 见曹 操 ,曹操 开了一 于班级 的管理 。 个玩笑 ,让 自己的下人打扮 成 自己的样子 , 自己坐在 旁边充 在高 中班主任 工作实践 中 ,我非常 重视班干 部 的人选 工 当侍 卫 ,那 个拜 见的 人 出来后 对 别人 说 ,曹 操 没感 觉 怎么 作 。特别 是在本学 期半期考试 后改 选班 干部 之前 ,细心 观察 样 ,但是他旁边的那个侍卫却很有威严 ,看这就叫气质 。 每个学生 的表现 ,认真分 析每个学 生的性格 、特 长 、品质 、 气质 首先要有 知识 ,用 知识充实 自己。还要在细 节上锻 能力 等情况 ,精心 物色有组织 协调 能力 ,有 吃苦 耐劳精 神 的 炼 自己。做事不慌 乱 ,不 毛躁 ,你 比如说 ,走路 ,大 踏步不 合适人选 。在选举 班干部 之后 ,高 中班 主任 要用其所 长 ,避 左顾 右盼 ,少 溜墙 根 。去年高三 四有一个学 生 ,走路 一双小 其所短 ,在工作方 法 和工作 态度上 给以指导 ,充分发 挥各 自 眼睛 滴溜溜 的乱转 ,果 然有一天 ,看他 拿一 小钉 子 ,正扎老 的优势 ,经过选拔 上任 的班干部 ,他们 工作 负责 ,不 仅遵守 师车 胎呢 ,我 当时走过 去 ,小伙子 ,忙什么 呢 ,你认 识这个 校纪校规 ,而且热 心为班级 、为同 学服务 ,起到 了率 先垂范 车子 是哪个老 师的吗 ,不认 识 ,你 为什 么扎 ?不 言语 ,我说 作用 。他 们在班级 各 司其 职 ,各尽 其责 ,相 互配合 ,相互协 作 ,各项 工作各级 主动 ,班级管理有声有色。 你不磊落呀 ,还不如直接找到老 师说说 ,那多痛快 。 学校里怎 么练沉稳 ,教室外 面吱呀 一声 ,不 管他 ,继续 四、大道理要讲 ,但要讲透 。讲到他们身边。 做我们 自己的事情 ,5 4 3 2 1 放假 了 ,有的同学赶紧看表 ,一 到 学 生之所 以不 喜欢大 道理 ,是 因为离他 们很远 ,他们产 放假 就坐不住 ,别人 咣当撞了一下 ,你 二话 不说 抄凳 子砸过 生不 了共 鸣 。有一 次 ,我 正在班里 上课 ,一 位同学 突然站起 去 ,这就沉稳这叫稳重吗。 来到饮水 机接水 ,我批评 了他 ,事 后他告诉 我 ,是 为 了给 生 打饭洒你 一身 ,你 主动说一 句 ,没 事 ,我回去换条裤 子 病 的 同桌 接 喝药 的水 ,我 非 常感 动 ,顺 势在 班 里讲 起 了团 就可 以 了,打饭 加塞 ,来来你先来 ,晚 打会 饭怎 么啦 ,能饿 结 。我说 ,美 国的某位名 人在 给年 轻人 的话 中说过这 样类似 死吗 ,趁这会 功夫我还 背两个单词 呢 。凡事站位 高一点 ,你 的话 :永远不要 嫌你 的祖 母做 的披 萨饼难吃 ,因为你 会发 现 就想 象一下 ,你站在地 球上看 两个人 为一片 纸打 架你什么感 当你做的时候 不见 得比她做 的好吃 。 觉 。多没有 意思 。宿舍里 l O +人 ,肯定 会有一些 矛盾 ,鸡 毛 美 国人善 于把一 些理 论 的东西 说 的很具 体 ,而我们 的 口 蒜皮 的小 事不 要 管他 ,小 事 看 淡一 点 。人 的脑 细胞 就 那 么 号往 往喊得很 大 ,什 么热 爱祖 国、热爱人 民 、团结 同学 、孝 多 ,耗在 闲事上多 了,用在学习上边的精力就会少 了。 敬父 母 、尊敬 老师一—— 但是 ,我 觉得 总不 如美 国的具体 要 做人大气 了,写 作上也能 体现 出来 ,有 一个 作文题 目叫 求 好 。什 么 是爱 国 ,爱 国首 先要 爱 自己爱 父母 爱 老 师爱 同 气 质 ,衡 中一个 学生 写 了一 篇 文章 叫中 国 的气 质 ,大气 磅 学 。所 以我 希望我们 的同学不 要把 口号 喊出来 ,而要把 团结 礴 ,汪洋恣肆 ,令人 拍案叫绝 ,从 中国人的 使筷 子夹食物 看 做 出来 ! 到了 中国的内敛 ,外 国人 的使 叉子看 出 了外 国人 的外露 。大 什 么叫 团结 ,团结 就 是 当我们 班 卫 生 区的 地上 有 一 张 处着 眼小处着 笔 。而 我们 的同学写作文 只会 写我们 同学 怎样 纸 ,我没有假 装没看 到 ,把它 捡起 来 ,就是 团结 ;团结就 是 怎样 。 当我 们 的同桌病 了 ,我们 递过 去的一杯 热水 ;团结就是 当我 二、积级 引导 学生参与 ,充分发扬民主 们 的 晚 自习 有人 说话 的时候 不 默默 无 闻 ,悄悄 地 提 醒他 一 高 中学 生更 愿 意 在 同学 中表 现 自己 ,来实 现 自己 的价 下 ,注意班 级纪律维 护班级形 象。 团结 不是喊 出来 的 ,天天 值 ,体验 自己 的能力 ,比在初 中时更 在 意 自己 的学 校和 班 喊着 我们 团结我们进 步 , 自己班的 同学 打起来 了都不 去拉一 级 。基 于这 一点 ,我们 应 该 因势利 导 ,发挥 学 生 的这种 优 把 ,这 能 叫 团结 ? 势 ,让学 生更多地 参与班级 的管理 和建设 ,做班级 的主人 。 我 说我 们 班 要 团结 ,就 不要 总 喊 口号 ,把 团结 做 出来 班级 有事班 主任应 多学生商量 ,多征 求学生 的意见 ,这样既 吧 !那样我们将会生活在一个积极进 取的班集体 当中。 可以调动学 生 的积 级性 ,也可 解脱班 主任一 些无谓 的琐事 , 总之 ,通过高 中班主任工 作的 学习和实 践尝试 ,我的心 形成 良好 的班风 。 比如 :老师发现有 些 同学 存在影 响班级形 得体会颇 多 。做好 高 中班 主任 工作 ,这是一 门很大 的学问 , 象 、影 响其 他 同学 学 习的现象 ,教 师要讲 明其要害后 征求学 在高 中班 主任工作 方 面我 虽然取得 了一些成 绩 ,但仍 然有很 生如 何解决再 予 以实施 ,要 比老师直 接批评 这些 同学 、限制 多内容和形 式 的东 西需要进一 步改 进 、完善 。我想 ,通过 自 这些 事情 发生 的效 果好得 多。我现在 所带班 级的一名 学生原 身孜 孜 以求 的学 习 ,高 中班主 任 工作 一定 会 得 到不 断 地 提 来在课 堂上和 自习时不遵 守课 堂纪 律 ,喜欢 睡觉 、讲 话 。对 高 、再提高 ,完善 、衡水市第十四中学 侯安宾

怎样做班主任魏书生 读后感

怎样做班主任魏书生 读后感

怎样做班主任魏书生读后感篇一怎样做班主任魏书生读后感最近读了《怎样做班主任魏书生》这本书,我觉得真的是受益匪浅,也许这本书就像一盏明灯,照亮了我在班主任工作中的迷茫之路。

魏书生老师的教育理念和方法,真的让我大开眼界。

他说,要坚信每个学生的内心深处都有老师的助手。

这话说得可太对了!我以前总是觉得学生们调皮捣蛋,不好管理,可能就是我没发现他们内心的“小助手”。

也许,我应该多给他们一些机会,让他们展现自己的能力,而不是一味地批评指责。

还有啊,魏老师特别强调要尊重学生。

这让我反思自己,我是不是有时候太着急了,没有耐心听学生把话说完?我觉得吧,以后我得改改这毛病,多尊重他们的想法和感受。

不然,怎么能走进他们的心里呢?不过,说起来容易做起来难啊!要想真正做到像魏书生老师那样,我觉得自己可能还有很长的路要走。

比如,怎么平衡好严格要求和关爱学生之间的关系?这可真是个难题。

也许我得不断摸索,不断尝试,才能找到那个恰到好处的点。

但是,我相信只要我有决心,不断学习,不断改进,总会慢慢变好的。

毕竟,魏书生老师能做到,我为啥就不能呢?难道我比他差?不可能!我觉得只要我努力,也能成为一个让学生喜欢又敬畏的班主任。

你们说是不是这个理儿?篇二怎样做班主任魏书生读后感读完《怎样做班主任魏书生》,我心里那叫一个感慨万千啊!魏书生老师,那可真是教育界的大咖!他的那些方法和理念,就像是一把把神奇的钥匙,能打开学生们的心门。

他说要让学生成为班级的主人,我就在想,以前我老是自己大包大揽,累得要死,学生还不领情,是不是我做错啦?可能真的是!我应该试着把权力下放,让学生们自己去管理班级,说不定会有意想不到的效果呢?还有啊,魏老师强调要和学生建立良好的关系,这一点我举双手赞成!可我之前呢,总是板着一张脸,学生见了我就像老鼠见了猫,这样能好吗?肯定不好呀!我得变得亲切点儿,多和他们聊聊天,听听他们的心里话,说不定能成为他们的知心大姐姐呢!不过,这改变也不是一朝一夕的事儿,我有时候也会犹豫,万一我放松了,学生们会不会就无法无天啦?哎呀,我觉得这种担心可能有点多余,毕竟信任也是一种力量嘛!我就不信,按照魏书生老师的方法,我还当不好这个班主任?哼,我还就较上劲了!也许过程中会有挫折,会有困难,但那又怎样?谁还能随随便便成功呢?你们觉得我能成功不?篇三怎样做班主任魏书生读后感《怎样做班主任魏书生》这本书,读完之后,我真是思绪万千!魏书生老师的种种做法,让我有种恍然大悟的感觉。

李镇西《我这样做班主任》

李镇西《我这样做班主任》

青年班主任怎样提高科研修养:
一、乐于请教 二、用于思考 三、广于阅读 四、善于积累 五、勤于写作
让每个学生都成为班级管理者:
一、学生干部的培养应面对全体学生
二、学生干部的培养关键是思想观 念的培养
三、学生干部的培养更多的是为他们 提供机会。 四、学生干部的培养离不开学生集体 的健康舆论。
开展小组竞争,增强班级活力
为100分,然后在此基础上或加或减。 比赛规则不追求表面上的绝对“公正”,而要体现出
对后进小组进步的鼓励。
4、严格监督 规则一旦制定,便由班干部和各小组长严格监督,
具体由班长记录各小组积分的进展情况,各小组长也 有一本“账簿”,以便查对。
5、客观评比 竞赛情况形成图标贴在教室里,同时,班长和各
小组长每人手里都有一个底表,评比时只消看竞赛表上 的积分,优秀小组就产生了
周末,安排一位市区同学接一位外县农村同学到自己家 做客;假期邀约不同层次的学生一起外出旅游;平时,组 织学习好的同学为成绩差的同学补课······如此这般,渐渐 地,一个和谐的班级人际关系逐步形成,每个同学都为自 己生活在这个集体感温暖与自豪。一个由懂得自尊与尊重 他人的学生组成的充满友好和谐气氛的班集体,是使学生 潜移默化产生平等意识的起码环境。
培养学生的主人翁精神,让学生尝试参与社会事务
鼓励学生参与各种社会事务,当学生通过一次次社会 参与活动,亲身体验到主人翁的责任感与自豪感时,他 们头脑中的平等意识便不仅仅是一种观念和认识,而逐 步成为社会主义新人所应该具有的品质与能力了。
班级管理变“人治”为“法治”,纪律面前,人人平
《高90级一班管理条例》。 广泛性、可行性与互约性。 “广泛性”,就是《条例》几乎包罗了班级中经常出现 的各种纪律问题,不管班里出现了什么违纪现象,都可 以在《条例》中找到相应的处理措施。 “可行性”就是《条例》中所有对违纪者的惩罚措施 (轻则唱歌、做值日,重则扫地、跑步)都是大家经过 反复讨论并一致接受的。 “互约性”不但对每一位同学做出了记录规定,也对班 干部有明确的要求,而且对班主任也有所制约。

我这样做班主任读书心得体会(精选14篇)

我这样做班主任读书心得体会(精选14篇)

我这样做班主任读书心得体会(精选14篇)我这样做班主任读书心得体会(精选14篇)当我们有一些感想时,常常可以将它们写成一篇心得体会,这样有利于我们不断提升自我。

但是心得体会有什么要求呢?以下是小编为大家整理的我这样做班主任读书心得体会(精选14篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

我这样做班主任读书心得体会篇1他让教育真正深入学生的心灵世界,他使班级管理工作充满科学精神与民主气息……他就是著名教育家李镇西,让我们听他讲述《我这样做班主任》。

《我这样做班主任》是李镇西老师从教30年来,在班级管理工作中的教育理念和方法的精华集萃。

全书共分六辑,从为什么要当班主任起笔,到做走进学生心灵的朋友,再到民主教育,以人为本等等,最后落笔于做教师的四种态度,从六个方面,告诉你怎样做最好的班主任。

书中三方面内容引起我的兴趣:一是喜欢李老师将作文课搬到农贸市场,让学生观察集市上人们的言谈举止;将学生带到江边上语文课,让学生通过观察用笔描绘大自然在春天里的每一点细微变化,这种让学生在大自然中学习的方法,更能吸引孩子的兴趣,同时提高他们的观察、思考、领悟能力,可谓一举三得;二是对爱的理解,不仅仅是一起玩,而应是理解学生的精神世界,学会用他们的思想感情投入生活;三是要善于倾听,多提建议,避免训斥等等,提高孩子的自信心。

读着这些内容,静心想想,这才是对孩子综合素质的提升,不再用学习成绩考核孩子,而是用各个方面的教育,让孩子体会到自己存在的必要性,自己的独特性。

读着这本书,结合自身情况,慢慢理解家长要孩子上名校的原因,师资力量不一样,老师的教育水平也不一样,回想起孩子的教育路程,自己也很欣慰,自己遇到了两位好老师,正是老师的点醒,让我对孩子的教育重新认识,不再做物质上的保姆,而要做精神上的朋友,正是这种良性的循环,使孩子学业方面的自信心提高了不少,所以遇上一个好老师真是家长之幸!学生之幸!我这样做班主任读书心得体会篇2在这样一个喧嚣的时代,在这样一个功利的时代,在这样一个深度缺乏道德的时代,我从李镇西老师的行文里看到了良知与美德。

《就这样当班主任》读后感心得体会3篇

《就这样当班主任》读后感心得体会3篇

《就这样当班主任》读后感心得体会1当我沉浸在《就这样当班主任》这本书中时,我仿佛进入了一个全新的教育世界。

作者用他丰富的教学经验和独特的见解,引领我对班主任工作有了更深层次的认识。

在此,我想分享我的阅读感悟,希望能对同样热爱教育事业的你有所启发。

这本书给我最深的印象是它所传递的教育理念。

在作者的笔下,班主任不仅仅是一个管理者,更是一个引领者、陪伴者和倾听者。

这让我深切体会到,教育的核心不仅仅是传授知识,更是关心、理解和引导学生全面发展。

其中,我特别赞同的是作者关于“倾听”的观点。

在与学生沟通的过程中,我们不仅要听他们说了什么,更要倾听他们内心的声音。

通过倾听,我们能更深入地了解学生,为他们提供更有针对性的帮助。

这一点让我深有体会,记得有一次,一个平时默默无闻的学生突然向我倾诉他的困惑,正是通过耐心倾听,我找到了他内心的症结所在,并在后来的日子里帮助他走出了困境。

此外,书中关于班级管理的方法和技巧也给我带来了许多启示。

作者结合实际情况,提出了许多实用而有效的方法,如如何调动学生的积极性、如何处理学生之间的矛盾等。

这些经验丰富的做法让我深感敬佩,也让我明白在班主任工作中还有很多需要学习和提高的地方。

阅读完这本书后,我对自己的班主任工作有了更明确的方向和目标。

我希望能够更加注重学生的情感需求,努力创造一个和谐、充满正能量的班级氛围。

同时,我也将不断反思自己的教育方法,努力提升自己的专业素养,为学生提供更好的教育服务。

总之,《就这样当班主任》这本书给我带来了许多宝贵的启示和感悟。

我相信,在未来的工作中,我会不断汲取书中的营养,努力成为一名更加优秀的班主任。

《就这样当班主任》读后感心得体会2在最近的一个假期里,我读了一本名为《就这样当班主任》的书籍,深感其内容的魅力和深远的影响。

这本书为我提供了一个全新的视角,让我重新审视自己的教育理念和教学方法。

接下来,我将分享我在阅读这本书后的心得体会。

首先,我对书中提到的班主任的角色定位有了更深入的理解。

魏书生我是这样做教师的读后感

魏书生我是这样做教师的读后感

魏书生我是这样做教师的读后感篇一:魏书生《我是这样做辅导员的》读后感《我是这样做教师的》学习心得乔方魏书生老师的《我是这样谈教师的》我经常翻阅,常读常新,解决了我编出做教师的大多数困惑,帮助我走出误区,激励我在教学中不断尝试、实践,在实践中收获成就,收获快乐。

魏书生老师的“高效管理”的理念,让我认识到自己的“凡事都要亲力亲为”是及其错误的。

新课改进行了很多年,“教师为主导,学生为主体”的理念久已深入人心,可我却即便把这一理念应用于课堂教学,下课铃声一响立刻正陷入了“教师发号施令,学生听话执行”的误区,但问题很快就来了。

当我坐在办公室等着课代表把作业送来时,却发现收上来的作业总是参差不齐;吩咐课代表催学生交作业,甚至自己在班上三令五申,但收效甚微------收作业变成了一件头疼的事。

当我读了科藤老师的书,魏老师的课堂管理之高效让我惊叹,我开始反思和尝试。

学生为什么不按时交作业?我在班上做了一个不记名的事件调查,总结原因如下:1.不会做(主要是主观题);2.作业太多做不完(学生会优先完成语数外等主科)。

针对第一种问题,首先,我在平时上课中穿插教给学生中主观题的答题演算法,规范答题格式,并成功进行有针对性的练习,不出两周,民族语学生的主观题有了很大的不断进步。

其次,设置竞赛机制,分学习小组比赛哪个小组交得小组赛最快,前三组交齐且批改可得优的小组学生可评一次优,每月奖励一次评优最多的前十名同学,“惩罚”最少的后十名同学。

针对第二种问题,我尽量稀释课堂教学时间,将时间“还给学生”,利用课堂时间来落实背书、作业,既提高了学习效率,又为学生“减了负”,一举两得。

经过一段时间的实践,学生的学习积极性提高了,作业收齐了,成绩也提高了。

魏书生老师的高效管理值得每位老师学习。

魏书生老师献身教育的崇高精神,改变了我工作只是经商的工具的想法。

工作之初,每每抱怨教师工作量大,不被社会理解,而收入又和全部投入不成正比,对教学的热情,对学生的耐心,似乎也在抱怨与彷徨中消磨殆尽,上班成了无比恐惧的事情。

我是这样做班主任的

我是这样做班主任的

我是这样做班主任的我参加教育教学工作中,我每年都担任班主任工作。

我认为当教师不担任班主任,就失去了接近学生,了解学生及锻炼和提高个人教育能力良好机会。

我在担任班主任的过程中,一直努力探索班级管理及做学生工作的科学方法,不断丰富自己的工作经验,完善工作方法,使得自己在班级管理上积累了一定的经验,也取得了不少成绩,现总结如下:一、爱心是做好班级工作的前提和基础。

优秀的班主任在班级管理的具体方法上可能千差万别,各有千秋,但有一点是共同的,那就是对学生的爱。

有位教育家曾经说过,爱心是一切教育活动的基础,多年的班主任工作使我对这句话有了更深刻、更真切的认识与体会。

一名教师,一名班主任,如果对学生缺少了爱心和耐心,是不可能与学生心心相通并引导他们不断进步的。

现在农村青少年中,留守学生较多,他们的父母离开了家乡到外地打工挣钱,把孩子留在家中,更需要当老师的在生活、学习各方面的给予细致入微的关心照顾。

去年秋天,我班学生王一帆在校租房子住,有一天,我发现他精神很不好,脸色也不对,课间休息无精打采,经询问才知道他生病了,由于上学时间紧,放了学自己还做饭吃,来不及去医院检查,了解情况后,我陪他到双庙卫生院看病、拿药,并和他一起到他住的地方,了解他的生活饮食,照顾他直到病好了。

事后,该生的父母到学校来,十分感激,而我认为这是作为班主任应尽的义务,在我带的班级中,们情况很多,特别是在街上租房生活的学生,我每学期都对他(她)们认真登记排查,掌握学生的生活状况。

对他们做细致入微的工作。

对班主任而言,爱心是最好体现是耐心。

初中生活泼好动、思想活跃,偶然犯错误难免,这要求我们当教师的要正视学生的缺点、错误,能以宽容的对待犯错误的学生。

有人说,爱一个听话成绩好的学生几年每个教师都能做到,而爱一个有缺点的孩子,才是教师爱心的真正体现。

我班有位学生张旭,由于成绩过差,跟不上课,经常违纪而被迫随班复读的一名学生,由于该生在家娇生惯养,养成了一些不良习惯,教过他的老师告诉我他是“重点户”,要重点对待。

2023年《做最好的班主任》读后感8篇

2023年《做最好的班主任》读后感8篇

2023年《做最好的班主任》读后感8篇《做最好的班主任》读后感1做最幸福的班主任,是一种坦然清净的心态,也是一种热忱的行动;是对某种欲望的放弃,也是对某种抱负的谋求;是浅近的细节,也是灿烂的人生!——————题记很早以前就开始拜读李镇西老师的书,常常为他的一些独具匠心的教育案例及一些绝妙的教育艺术所打动,并因此喜欢并敬佩着李老师,也曾在平时的班主任工作中或多或少模仿、学习李老师班主任工作的方法、行为,小试牛刀竟也获得过一些小小的惊喜,甚至取得了一些小小的成绩。

例如通过书信、qq等方式跟学生进行交流,解决一些沟通问题;又如:向学生索要教师节的“特别礼物”,促进学生的养成;创意编写“班务记载本”,留下成长的足迹……今日读完《做最好的班主任》一书,对做好一名班主任的教育智慧有了更深层次地了解,更对李老师工作着、幸福着的班主任生活有了某种向往。

无论是育人理念,还是育人艺术,读李老师的书,让我感觉做班主任是最幸福的,这种幸福是坦然清静中的满怀热忱,这种幸福是一种简单朴实中的执着追求!这种幸福是来自骨子里对工作的热爱及享受!这种幸福感深深地,深深地感染着我、激励着我,以至幸福着我……大爱无声情之至“上面千条线,下面一条线”,一直以来我们都认为班主任工作是最辛苦的。

李镇西老师这班主任却做得风生水起,以至他为了做班主任放弃局里的轻松工作,放弃坐校长的交椅,大家不理解,我也不理解!“我只是喜欢做班主任!”李老师一语破天机:“只有做班主任才能真正走到学生中去。

”原来“爱学生”才是他“班主任情结”的真正缘由啊!然而,爱学生未必就会是成为一个幸福的班主任。

会正确的去爱学生才是至关重要的。

爱学生,不单单是只对自己所教的这一年或几年负责,而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。

爱学生,不单单是欣赏优秀的学生,而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。

爱学生,不应是对学生的错误严加追究,而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。

读李镇西《我这样做班主任》有感

读李镇西《我这样做班主任》有感

读李镇西《我这样做班主任》有感我最近阅读了当代著名教育家李镇西老师的《我这样做班主任》一书,感触特别深,这本书是李镇西老师爱心智慧的结晶,读后不得不为李老师的人格魅力所感染。

李老师用自己的真诚来为班级管理刻画了崇高的教育理念,也教给了我们为人、为师的道理。

第一次翻开它,是带着一种完成任务的心态,但慢慢地阅读我发现自己走进了李镇西的世界,如同学生一般融进了李镇西的班级,一次次的被感动,被激励,被启发。

在这本书中有一段话对我的感触很深。

“教育不能没有爱,但爱不等于教育,教育需要爱,教育还需要智慧”。

我觉得做好一个好的班主任真的需要智慧。

对学生的爱是基础,而智慧是来自于实践中的不断反思,不断的总结经验教训中提升的。

“做最好的班主任!”是一种平和的心态,也是一种激情的行动,如果把在教育上遇到的每一个难题(班级建设、后进生转化、早恋、作弊等等)都当作科研课题来对待,把每一个难教的孩子都当作研究对象,心态就平静了,教育也从容了。

每天都有新的发现,每天都有新的领悟,每天都有新的收获,因而每天都有新的快乐。

”(一)童心。

李镇西老师说作为一名班主任,要用童心理解童心,要善于在某种意义上把自己变成和学生同年龄的一个学生,这不但是教师最基本的素质之一,更是班主任对学生产生真感情的心理基础。

所谓把自己变成一个学生,是指我们应努力使自己与学生的思想感情保持一致,甚至某种意义上尽可能让自己有同年龄学生般的情感,同年龄般学生的兴趣和纯真。

当我们努力保持这一份童心时,其实我们已经融入到了孩子们的心灵世界中去。

童心决定着重心,教育者的童心,是我们当好班主任的必不可少的“精神软件”。

所以孩子们喜欢的,应该是自己要喜欢的;孩子们喜欢看的书籍,自己更应该多看、多研究。

童心是最好的老师!童心就是最好的兴趣爱好!(二)爱心。

李老师说“离开了情感,一切教育都无以谈起”,可见教育离不开情感。

同时李老师告诉我们,爱心应该是是日常生活(即常态的条件下)所自然而然的一种情感和行为。

班主任读后感

班主任读后感

班主任读后感
读完这本书,我深深地感受到了作为班主任的责任和使命。

书中描述了一位班主任在教育教学工作中的点点滴滴,让我对自己的工作有了更深刻的认识。

作为班主任,我们不仅仅是学生的老师,更是他们的引路人和朋友。

我们要关心他们的学业和生活,帮助他们解决困难,引导他们健康成长。

这需要我们具备丰富的知识和经验,更需要我们有一颗爱心和耐心。

书中还提到了班主任需要与家长、老师和学校领导密切合作,共同为学生的成长努力。

这让我意识到,班主任工作不是孤立的,而是需要团队的支持和合作。

只有大家齐心协力,才能更好地为学生服务。

通过阅读这本书,我对自己的工作有了更清晰的认识和更高的要求。

我将继续努力学习,提升自己的专业水平,为学生的成长和发展贡献自己的力量。

希望每一位班主任都能在这个岗位上做出更大的贡献,让学生们在我们的关怀和教导下茁壮成长。

就这样当班主任

就这样当班主任

善于发现学生的长处: 04 “找到一个差生的缺点很容易,而那时别人 对他常做的事儿。真正的教育,是发现他唯 一的闪光点,然后努力的放大,让他重拾自 信,进而做出改变。 每个人的心中都有一片广阔天地,有善有恶, 有穷山恶水也有涓涓细流鸟语花香,我们要
自学能力培养
1 良好习惯有那几个:记忆习惯,演讲习惯,读的习惯,写的习
Positive discipline
他 对教育尤其对班主任工作的探索,是 我国改革开放以来教育发展的缩影。他 的班级管理方法和激励学生的手段,具 有跨时代性;
在全国各地区作报告2000多 场,上公开课1000多次,发 表文章200多篇,主编、撰 写、出版图书20多种。
其工作经验和理论指导经历了时 间的打磨,很多都成为教育界口 口相传的经典法则,培育了一代 又一代教师从平凡走向卓越
3 积极参与,快了高效。也有具体的步骤:定向,自学,讨论,答
疑,自测,自结。(看到这会联想到我们的量表四环,异曲同工)
4 一些方法指引:学习整册课本,学习一篇文章等
Positive disc以ipl上ine是我初读的 收获, 有 些 内 容 我记不太住,所 以后面我应该还 会 再 翻 阅 ……边 实践边读,再实 践再读
《就这样当班主任》 读书分享 Positive discipline
汇报人:XXX
汇报时间:202X.XX
目录
01. 《就Pos这itiv样e d当isci班plin主e 任》简介 02. 主要内容及读后感
Part 01
《就这样当班主任》 Positive discipline 简介
作者介绍
魏书生 当代教育家,中学特级教师,获全国 劳动模范、 全国中青年有突出贡献的专家、 首届中国十大杰出青年等殊荣。 中国共产党 第十三、十四、十五、十六、十七大代表, 第十届辽宁省政协常委。
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班主任工作千头万绪,在书中谈及班主任工作,李镇西老师这样写道:“班主任工作是个筐,什么内容都要往里装!班主任的责任似乎无限大,因为他们什么都要管而且必须管好;同时班主任的权利似乎又无限小,因为无论是谁都可随时给班主任下达任务,是一个忙忙碌碌的办事员。”是现在班主任老师的真实写照,道出了班主任的心声。
我这样做班主任读后感(二 特别喜欢书本扉页上的这句话“这样做也许你无法成功,但至少你不会失败。”学习了可能得到的知识并不多,但不学习一定得不到知识。
一个暑假,很长时间没有静下心来认认真真地看一本书,总感觉自己欠缺很多方面的知识,学校在假期前就人手发了一本《可以这样做班主任》这本书,直到开学这几天,才大体翻看了全书。有人说过一句话:“在教师生涯中,没有做过班主任的老师,应该说不是一个最完美的老师。”因为如果你不曾担任过班主任,你就很难体会到教师真正的乐趣,是你人生的最大遗憾。但当班主任又是辛苦的,繁琐的,责任重大的。书中不只一次地告诉我们:今天的班主任应该是一个与时代发展变化相融合、相适应的人,一个充满生活情趣的人;一个必须了解学生在想什么,喜欢什么,不满意什么的人,一个善解人意的人。只有这样的班主任才能走近学生,理解学生,进而影响学生。
整本书没有意义深刻的大道理,没有怎么惊天动地的事例,有的只是一个个真实场景的呈现。从一则则生动有趣的真实故事里,我清晰地看到,这些班主任老师,用自己高尚的情操感染着自己的学生,用诚挚的关爱滋养着他们,用他们的人格魅力塑造着他们,在与学生的相互理解和相互尊重中,达到情感的交流和融合,同时老师们也从中享受到精神的愉悦,体会到自己人生教育的价值所在,他们是幸福的、是快乐的。
三、态度。做为一名老师,对待教育,我们要以什么心态对待自己的职业?李镇西老师在书中提出四种态度:第一种是“应付”的态度。没有教书育人的热情,当一天和尚撞一天钟,既对不起自己,也对不起孩子,这样的老师如果实在无法改变心态,不如改变职业。第二种是“饭碗”的态度。因为做教师是自己安身立命的饭碗。认真备课、上课、批改作业、辅导学生……比起教育家们的追求,谈不上高尚,但绝对不低下。忠于自己饭碗的老师同样令人尊敬。第三种是“事业”的态度。把教育不仅当饭碗,同时也当做自己的事业,事业意味着研究与创新。第四种是“宗教”的态度,为教育的一切付出,不是来自上级要求,而是源于自己内心的召唤,基于自己的良知。反思自己,对待自己的教育工作,是哪种心态?
我这样做班主任_读后感
(一 在寒假中我阅读的书是李镇西老师的《我这样做班主任》,书中记录了李镇西老师30年班级管理的精华,是李镇西老师爱心智慧的结晶。在阅读的过程中,我深深的被李镇西老师的个人魅力所感染,他是真的在用“心”做教育。
整本书读下来给我的感觉是,如果说只是当班主任,不难;当合格的班主任,也不难,但会很累,是我们平时说的“保姆式”和“警察式”班主任,盯着学生早读、出操、卫生等等,事无巨细,亲力亲为,累身;想要成为优秀的班主任,难!需要用心的去付出,爱心、耐心、童心、责任心等等,还要有班级管理的技巧、艺术等,累心;但若想要成为像李镇西老师这样的班主任,那是难上加难,因为他是在真正的从事着“人类灵魂工程师”的工作。
”笑着做班主任,与学生交谈,把阳光传递给每一个学生。蹲着和学生交流,每天给自己惊喜的回报。“这是本书中的两句话,我真喜欢这两句话,而且也照着做,平等的对待每一个学生,微笑着和他们交谈,给他们以赞赏和鼓励,让他们在老师的教导中,在老师的亲切言语中,使学生永远生活在希望之中。
教育是一门艺术,班主任工作更是一门艺术。要想在教育的道路上走的更远,就要时刻丰富自己的知识。教师要有一桶水才能教给学生一杯水;教师要成为长流水,才能教给学生一杯水;现在要求教师是什么呢?是掘井人,是和学生一起找水源的人,是教给学生自己找水方法的人。而我正在努力地朝着这个方向前进着……
读完全书,不禁让我回想起多年前刚刚毕业的时候,曾担任过初一年级的班主任经历。其中的一些故事和我在工作中遇见的事儿很接近,今天我们当班主任需要自信、爱心和时尚。
书中有一篇文章的题目叫做“宽容是一种无声的教育”,讲述的是一个班的学生带着自由散漫进入新学期,乱吵乱闹,不遵守纪律,还很贪玩,作为班主任的作者起先感到十分生气,我想很多老师遇上这样的事情,也会和作者一样很生气,想着要整顿整顿班级,但文章中的作者最终没有大发雷霆,而是让学生写真心话处理了此事,因为他知道,狠狠的批评,会引起更多的反抗,就拿现在孩子嘴上说的流行话“哪里有压迫,哪里就有反抗”。如果放宽心胸,那么海可以收获更多的水滴。宽容的无声教育效果往往比训斥更有效。每个教室里总有一个特别的他,我也在头疼着班里的那个特别的他。他常常是那个同学老师眼中的“捣蛋鬼”,每次犯错总是先指着别人说别人的不是,自己却从来不说自己的不是。现在爸爸妈妈的溺爱,让我们的孩子却缺少了严厉的爱,他的成长中就多了任性和倔强,这和“特别的爱给特别的你”中的主人翁小强多么相像啊,面对这样自尊心极强又倔强的特殊孩子,我想作为班主任,更应该向作者所说的拿出十二分的耐心与爱心,才有可能感化他。在班里,像他这样的特殊孩子还有很多。学习好但习惯差的孩子;一些特别内向的孩子,一些调皮的孩子……都需要老师的引导和鼓励。爱是给每一个孩子的成长雨露,特别的爱给特别的你!一个老师,一个班主任,应该把学生视为自己心中的太阳,心中要充满爱,师爱应该成为班主任工作的底线。我们不光要去爱优等生,更要学会爱后进生,在学生面前学会蹲下来,用欣赏激励的眼光去看我们心中的太阳,用爱去感化每一个心灵。然而实践告诉我们,班主任仅仅有爱心还是不够的,重要的是把对学生的爱定格在合适的位置上。真正的爱是爱所有的学生,爱身边所有的人。“所以在工作中,我们要先学会欣赏学生,那么我们投射在学生身上的光芒会百倍地反射在我们身上,。
通过这本书让我的教育观念得到了洗礼,班主任工作的理论知识得到了升华,对班级管理也有了更新的感悟。这些案例和讲座,有的深刻,有的睿智,有的沉稳,有的思辨,无不滋润着我的心田,让我的眼界开阔了,思考问题时能站在更高的境界,曾经在班级管理中遇到的困惑和迷茫的问题也得到了解决。并让我学到了许多可以用于实践的方法,让我对自己做好班主任的工作增加了信心。它就像一盏指路灯,给初出茅庐的我指明了前进的方向。
班主任和学生的关系一定要搞好,而搞好关系既要有老师的威严,又要有热情和活力。调查一下我们身边的那些深受学生欢迎的班主任,不难发现,那些与学生有着共同语言的教师更有亲和力,更容易走进学生的世界。这样的教师称为时尚的教师。所谓时尚,不是看你是否年轻,而是看你是否有一颗年轻的心,是否能够与时代融合在一起。时尚不是看你是否追得上潮流,而是看你对潮流能否接受,是否有一种不断学习,接受新鲜事物的能力。教师是为人师表者,在学生面前,教师的风度、体态、着装、气质无不体现着一种修养,传递着一种优雅,教师不是盲目的时尚追随者,但又绝不是时代的落伍者。面对今天的学生对班主任更高的期望,我们要在学生的期待中悄然改变自己,不断完善自己的教师形象。
因为平时自己也不是爱读书,爱写点东西的人,文采欠佳,简单谈点在书中给我感触较深的几个地方:
一、平等。这里的平等不仅是指的平等的对待每一个学生,生生平等,还包括师生平等。每个班都有自己的《班级管理制度》,其他班不知,单就我们班的《班级管理制度》中都是从给方面对学生的行为、规范、成绩等等提出了要求和量化,没有涉及到老师的范围。而李镇西老师和学生们共同制定的《班级管理条例》中对班主任也作了一些规定:“凡每月对学生发脾气超过一次,或错批评学生,或利用自习课讲语文,或下课压堂两分钟以上,罚扫教室一次。”并且在《条例》实施不久,李老师便因错批评学生而“犯规”,当天放学后,二话不说,拿起扫把,一个人在教室里干得大汗淋漓。当看完这些后,我反思自己的班级管理工作,如果把这些规定放在我们班的《班级管理制度》中会是什么样子,我马上想到的是教室卫生会被我承包。
工作实践告诉我,班主任工作是一门很深奥的学问。当我们满怀激情,踌躇满志地走上班主任的工作岗位时,就意味着踏上了一条理想与现实并存,鲜花与荆棘交织的人生旅途。
《今天,我们怎样做到班主任》告诉我,爱是做好工作最重要的法宝,爱才是开启学生心灵的钥匙。我们会为学生取得每一点进步而欣喜,也会为学生遭受的每一次挫折而牵挂;我们今天将注定与学生的生命联系在一起,伴随着每个学生的生命成长,我们的生命也将绽放出绚烂的光芒。一本好书,是经验的分享。每一个故事中是包含着老师对孩子们的爱,真心的爱,希望每一株花苗都能感受到这份爱的存在,希望自己也能把自己的爱带进每个班级,带进他们的心中!
二、童心。李镇西老师说童心是师爱之源。作为一名班主任,要用童心理解童心,用童心报答童心,要善于在某种意义上把自己变成和学生同年龄的一个学生,这不但是教师最基本的素质之一,更是班主任对学生产生真感情的心理基础。所谓把自己变成一个学生,是指我们应努力使自己与学生的思想感情保持一致,甚至某种意义上尽可能让自己有同年龄学生般的情感,同年龄般学生的兴趣和纯真。正是因为李老师保持着这份童心,才有了他“永远的未来班”和“浪漫的高95级一班”。才有了在我看来只有在电视电影中才会出现的情境,而他们却真实的发生在他和他的学生之间。
我这样做班主任读后感(三 去年我有幸成为了少儿艺校的一名教师,在这一学期中我经历了从一名大学生到一名新教师、班主任的转变。在此期间,我有过喜悦,也有过苦恼。由于校领导的信任,进入学校后,我被安排担任一(4)班的班主任,听到这个消息我真是既惊又喜。作为一名新教师,我深深感受到了自己在教育教学方面的经验十分匮乏。所以在闲暇之余,我翻阅了《可以这样做班主任》一书,这是一本以案例形式记载的书籍,里面主要写了各学校一些默默无闻的班主任老师的艰辛付出、认真思考和积极探索的方法。
Hale Waihona Puke 《我这样做班主任》一书是李镇西老师30年班级管理的精华,因为李老师所担任的是初、高中的班主任,很多东西与我们小学有着差别,比如学生的年龄特征、学生所出现的问题等,但是教育都是互通的,有很多班级管理的方式、方法还是很值得借鉴,如:开展小组竞争,增强班级活力。李镇西老师在书中详细的介绍了具体的做法,实用性强。本身我们班就开展着小组竞争,但是却很片面,只是针对学习,借鉴李老师的做法,加以完善。再如随身带个小相机,原生态的记录下学生真实的生活,留下珍贵的回忆;善待孩子的第一次求助,做一个善于倾听的朋友,近在咫尺的师生通信,做走进学生心灵的朋友。
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