二年级数学下集体备课活动记录表
二年级数学集体备课活动记录范文
二年级数学集体备课活动记录范文一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
[详细地点]三、参与人员。
二年级数学组全体教师。
四、备课内容。
（一）教材分析。
1. 单元整体分析。
- 人教版二年级数学教材的编排遵循学生的认知规律，由浅入深。
例如，在本学期的[单元名称]单元，主要是让学生初步认识[单元核心概念，如长度单位]。
这个单元是在学生已经对生活中的一些物体的长短有了直观感受的基础上进行教学的，为后续学习更复杂的度量知识奠定基础。
- 在教材内容的呈现方式上，通过大量的生活实例引入概念。
如在介绍厘米这个长度单位时，先展示了学生用的直尺，让学生观察直尺上的刻度，从而直观地认识1厘米的长度。
2. 重点难点剖析。
- 重点：- 对于[单元名称]单元，重点是让学生建立起[单元核心概念]的正确表象，能够准确地度量一些简单物体的长度。
例如，在学习厘米和米的认识时，要让学生切实理解1厘米和1米到底有多长，能够在实际生活中进行准确的估量。
- 在计算教学方面，如[具体计算内容，如100以内的加减法]，重点是掌握计算方法，包括进位加法和退位减法的运算规则。
- 难点：- 在长度单位的学习中，难点在于让学生理解长度单位之间的换算关系。
例如，1米 = 100厘米，学生往往容易混淆不同单位之间的换算，需要通过多种实际操作和练习来强化记忆。
- 在计算教学中，退位减法对于部分学生来说是个难点。
例如，计算32 - 19时，学生可能会忘记退位或者退位后计算错误。
（二）学情分析。
1. 已有知识基础。
- 经过一年级的学习，学生已经掌握了20以内的加减法，对数字有了一定的认识，并且具备了初步的数感。
在生活中，学生也对物体的长短、大小等有了一些直观的感受，但这种感受是模糊的，没有形成精确的度量概念。
2. 学习能力和习惯。
- 二年级的学生以形象思维为主，对于直观、生动的教学方式更容易接受。
他们在课堂上的注意力集中时间较短，大约在15 - 20分钟左右，所以在教学过程中需要采用多样化的教学方法来吸引他们的注意力。
二年级数学集体备课活动记录 (1)
二年级数学集体备课活动记录 (1)集体备课活动记录集体备课活动记录集体备课活动记录记录人：集体备课活动记录过程记录王秀翠：为了提高教学有效性；在小学低年级阶段；通过设计贴近生活、富有趣味、层次分明、开放灵活的数学作业；加强学生对所学知识的理解、掌握和运用；构建自主学习的方式、方法；让学生不再视作业为负担；对数学乐学、会学；真正成为学习的小主人。
孙祥杰：兴趣能激发学生的学习动机；饶有兴趣的作业具有一定吸引力；能使学生充分发挥自己的主动性去完成。
刘温胜：带着好的心情做作业；思维更活跃；反应更灵敏。
例如；二年级学生在认识“角和直角”后；让学生思考：在长方形纸上剪一刀；还有几个角？学生理所当然的觉得“四个角剪掉一个角还剩三个角”；这时教师引导学生动手“剪一剪；比一比”；“想想还可以怎么剪”。
通过学生的猜测并验证发现；在长方形纸上剪一刀并非只有一种情况（如图所示）；有几个角也就一目了然了。
王秀翠：学生通过做有趣的游戏解答提问的过程对生活数学的理解和对所学知识有了更进一步的深化；在这过程中增强了学生学习数学的兴趣和动力。
刘温胜：数学源于生活；又必须回归于生活。
学生在课堂上习得的知识；生活中的数学问题不单一地呈现；这就要求学生在纷繁复杂的社会现实中去观察、分析；利用所学的知识去解决。
王秀翠：使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习和理解数学；体会到数学就在身边；感受到数学的作用；通过作业去解决日常生活中的问题；学习一些生活能力；为以后进入社会打下一个好的基础。
刘温胜：例如；一年级学生在学习了“时间”；掌握了几时和几时半后；设计一次生活作业：在爸爸妈妈的帮助下；记录自己当天放学到家、晚餐、睡觉、以及第二天早晨起床、吃早餐、到校的时间；然后在课上将自己记录的时间在学具钟上“拨一拨”表示出来。
王秀翠：新的《数学课程标准》提出：“人人学有用的数学；不同的人学习不同的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。
在学习上；每个学生都存在差异；这种差异是客观存在的。
最新二年级下册第一单元万以内数的认识集体备课记录
二十里铺中心小学集体备课活动记录《千以内数的认识》教学设计教学内容新课程标准实验教材小学数学课本二年级下册第一单元《10000以内数的认识》中的《1000以内数的认识》第一课时教学目的要求：知识与技能：能结合具体情境认识万以内的数、认识计数单位“千”和“万”，并能说出各数位的名称及顺序，识别各数位上数字的意义；会读、写万以内的数，能够用语言和符号来描述万以内数的大小；知道用算盘可以表示多位数，会用算珠表示数；初步认识近似数，并能结合实际进行估计；会正确地口算整百、整千数的加减及几千几百加减几百。
过程与方法：经历用万以内的数表示事物数量的过程，感受大数的意义，建立初步的数感；经历用万以内的数估计事物数量的过程，进一步发展估计的意识。
情感态度目标：通过用数学来描述现象、交流信息，进一步感受数学与日常生活的密切联系；经历观察、归纳、推理的过程，初步感受数学思考过程的严谨性与合理性。
在学习算盘的过程中感受祖国传统文化的魅力。
教学重点、难点:重点：本单元教学的重点是千以内数的认识，万以内数的认识，计数单位“千”、“万”的认识。
以及万以内数的数位顺序。
难点：教学难点有两个：一是数数过程中，当数到接近整千数时，下一个整千数应是多少；二是理解各数位上数字的意义。
教学流程（一）创设情境，引入新课。
师：同学们，你们喜欢体育比赛吗？老师也很喜欢体育比赛。
今天老师给大家带来了精彩的篮球比赛片断。
你们想看吗？播放有篮球比赛的片断，停止在观众席上。
师：这么精彩的比赛吸引了很多人，把体育馆里都坐满了，那么你能不能估计估计体育馆有多少人呢？生：3000人/2000人师：大家估计的数都是比我们已经学过的一百多得多，今天我们就来学习比一百多得多的数，学习1000以内数的认识。
（板书：1000以内数的认识）（二）探究新知，引导发现。
出示10个小方块师：老师给同学们准备了学具，请同学们快速地数出10个小方块。
生：数师：谁来说说你是怎么数的？生：一个一个地数。
学年二年级数学下册集体备课记录
学年⼆年级数学下册集体备课记录备课组活动计划学科数学组别⼆年级组2014— 2015学年度第⼆学期备课组2014-2015第⼆学期⼯作计划⼀、指导思想本备课组本学期将紧紧围绕学校⼯作计划、教导处⼯作计划、教科研⼯作计划和数学教研组教学计划，认真组织学习新课程标准，树⽴新的教学理念，并落实到教学实践中去；树⽴以课堂教学改⾰、提⾼课堂教学效率为⽬标。
扎扎实实做好新课标研究，积极推进集体备课的落实，实践新课程的理念，确保备课质量的稳步提⾼，加强教师间的交流与合作。
并依此促进课堂教学效率的提⾼，获得良好的教学效果。
⼆、基本情况分析学⽣情况：⼆年级学⽣已经养成了良好的学习习惯,上课时能积极思考,积极发⾔,作业认真按时完成。
对于上学期的知识掌握尚可，同时也存在着个别⼈计算不过关、⾛进⽣活题说理不清、变化题不懂思考⽅法等问题。
通过本册知识的学习，锻炼他们的思维、⼝头叙述的能⼒、动⼿操作的能⼒。
教师情况：我们组共有5名数学教师，虽然我们组教师⽐较年轻，但是都是认真负责的，有⼀定的教学经验。
我们是⼀个团结、积极、奋进的团体。
三、⼯作⽬标1．认真务实开展备课组活动，实践新课程理论，提⾼组内教师的综合能⼒，教育教学的掌控能⼒。
2．认真开展年级组集体备课活动，在备课中抓住三个结合：与新理念相结合，与集思⼴益相结合，与课堂⾼效相结合。
3．在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学⽅法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学⽣的基础和实际情况，确定教学⽬标，提⾼课堂教学效率。
我组将以“群策群⼒⼀教案”的指导思想为指引，建⽴“个⼈粗备、资源共享，个⼈加减，课后反思，教案复备”的备课制度。
在步调⼀致、保持共性的基础上，⼒求各具特⾊、突现个性。
4．提⾼教学质量。
班级的及格率、优秀率争取有所提⾼。
四、主要⼯作及教研专题(⼀)做好常规性的⼯作、规范教师的业务⽔平。
1．备课：要求备课内容包括教学课题、教学⽬标、重点难点、教学⽅法、教具、教学过程、板书设计、作业布置，教学反思。
二年级数学下集体备课活动记录表
二年级数学下集体备课活动记录表教学主题：二年级数学——分数的初步认识参与人员：XXX教学目标和重点：通过教学活动，使学生初步了解分数的概念，能够简单地进行分数的加减法运算，并能够应用分数解决实际问题。
教学内容：1.分数的概念：引导学生通过实物和图形认识分数的概念，了解分数的基本性质和表示方法。
2.分数的加减法：通过数学游戏和实际问题的解决，让学生掌握分数的加减法运算方法。
3.应用分数解决实际问题：通过实际问题的解决，让学生了解分数在日常生活中的应用场景。
教学方法：启发式教学法、探究式教学法、游戏教学法。
教学重点难点：引导学生理解分数的概念和加减法运算方法，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
教学注意事项：注意调动学生的研究积极性，注重学生的实际操作和思考，引导学生在解决问题的过程中发现问题、分析问题、解决问题。
课题表：除法（一）参加人员：三年级二年级学科数学活动内容：教学目标：1.让学生在具体情境中体会除法运算的含义，掌握除法算式各部分的名称。
2.帮助学生初步认识乘、除法之间的关系，能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。
3.教学结合实际问题，让学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
4.培养学生认真观察、独立思考等良好的研究惯，让他们受到爱研究、爱劳动、爱护大自然的教育。
教材说明：本单元教材划分为除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商两节，包括以下内容：除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商、解决问题。
教材对解决问题的内容，遵循由易到难的原则，先编排用除法计算解决简单的实际问题，再编排用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。
教学内容的呈现，注重用学生熟悉的有兴趣的活动和事例设计情境，为学生提供生动的资源，让他们发现、提出数学问题，探索解决问题的方法。
例题、练题插图呈现了数学问题的现实情境，促使学生“走入情境”去发现问题，并通过观察了解信息，通过讨论交流探索解决问题的方法。
这样就使学生在解决一个个实际问题的过程中，一次一次体验成功，并感受除法计算在生活中的价值，使学生在获得一些解决简单实际问题方法的同时，滋生应用数学的意识。
二年级数学集体备课活动记录 (1)
记录人：集体备课活动记录集体备课活动记录记录人：集体备课活动记录时间10/16 地点办公室节次4-6 主讲人王秀翠研讨问题（1）低年级如何设计作业，（2）作业互查缺席人员及原因无过程记录王秀翠：为了提高教学有效性，在小学低年级阶段，通过设计贴近生活、富有趣味、层次分明、开放灵活的数学作业，加强学生对所学知识的理解、掌握和运用，构建自主学习的方式、方法，让学生不再视作业为负担，对数学乐学、会学，真正成为学习的小主人。
孙祥杰：兴趣能激发学生的学习动机，饶有兴趣的作业具有一定吸引力，能使学生充分发挥自己的主动性去完成。
刘温胜：带着好的心情做作业，思维更活跃，反应更灵敏。
例如，二年级学生在认识“角和直角”后，让学生思考：在长方形纸上剪一刀，还有几个角？学生理所当然的觉得“四个角剪掉一个角还剩三个角”，这时教师引导学生动手“剪一剪，比一比”，“想想还可以怎么剪”。
通过学生的猜测并验证发现，在长方形纸上剪一刀并非只有一种情况（如图所示），有几个角也就一目了然了。
王秀翠：学生通过做有趣的游戏解答提问的过程对生活数学的理解和对所学知识有了更进一步的深化，在这过程中增强了学生学习数学的兴趣和动力。
刘温胜：数学源于生活，又必须回归于生活。
学生在课堂上习得的知识，生活中的数学问题不单一地呈现，这就要求学生在纷繁复杂的社会现实中去观察、分析，利用所学的知识去解决。
王秀翠：使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的作用，通过作业去解决日常生活中的问题，学习一些生活能力，为以后进入社会打下一个好的基础。
刘温胜：例如，一年级学生在学习了“时间”，掌握了几时和几时半后，设计一次生活作业：在爸爸妈妈的帮助下，记录自己当天放学到家、晚餐、睡觉、以及第二天早晨起床、吃早餐、到校的时间，然后在课上将自己记录的时间在学具钟上“拨一拨”表示出来。
王秀翠：新的《数学课程标准》提出：“人人学有用的数学，不同的人学习不同的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。
二年级数学教研组集体备课记录表
二年级数学教研组集体备课记录表This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020二年级数学教研组集体备课记录表<认数>课前讨论苏瑜：这一个星期，我们就＜认数＞一单元进行了认真教材解读，今天我们就各自谈谈自己队教材的理解，以及自己的设计思考。
沈小岑：我觉的这节课的知识点很多，有认识数位、数与数之间的换算、认识1000，还有如何读数。
唐明秋：是这样的，关键是数位之间的关系，数与数之间的换算，如五个十是多少学生很容易弄错。
（苏瑜质疑：你们认为这些重点内容中哪一块对学生来说最难）唐明秋：数位之间的关系。
（苏瑜：准备怎么突破）蒋娇：孩子们知道10个100是1000吗所以在拨计数器时可以突破。
苏瑜：我认为我们可以再看教材的安排。
（1）本单元的知识点较多，教材注意了知识结构的优化组合，按几百——几百几十——几百几十几的顺序分段安排数的认识，这样的安排遵循了由易到难、由基本到复杂的认数规律。
我们就第一课时如何安排这值得我们思考。
我认为培养学生的数感是本节课的关键所在。
如果这一点突破了，刚才我们所认为的重点和难点就迎刃而解。
教材中借助木块和计数器认识数。
木块是第一次出现的学具，以往都是以小棒作为数数的工具，由于这个学期学的是千以内的数，用小棒很难表示，所以选用小方块作为学具。
我们来看P16的例题，可以看到一个方块表示“一”，10条方块拼成一片表示“一百”，10片方块堆成一个正方体表示“一千”。
教师要及时指导学生认识这些新的学具，尽快让学生熟悉1个、1条、1片、1堆小方块表示的意思。
利用计数器读数、写数，同时落实千位，拓展学生对数位顺序的认识；苏瑜：（2）提供现实生活中的数让学生读、写、计算，教材里有很多，如电表度数、字典页码；（3）介绍其他学科的知识，促进各学科知识的整合。
如P20第四题、P30第四题（看一看），开拓学生的视野，丰富了学生的知识。
二年级下册第六单元吨、千克、克的认识集体备课记录
二十里铺中心小学集体备课活动记录克、千克、吨的认识教学内容：青教版第五册第一单元《动物趣闻克、千克、吨的认识》。
教学目标：1 、在操作过程中感受质量单位克与千克的质量，初步建立 1克和 1千克的质量概念，并了解克与千克单位间的进率。
2 、通过猜、掂、比、称等实践活动，让学生看一看、说一说、做一做，强调多种感官的参与，培养初步的估计能力。
教学准备：各种秤， 2分硬币， 2袋盐，蜗牛，天平教学过程：活动一在生活情境中探究师：前几天，同学们随家长去超市购买了一些物品，还收集调查了—些常用物品的质量，我们一起交流一下好吗 ?谁先来交流？生 1：我妈妈买的牙膏是 30克。
生 2：我买的蛋卷 7 5克。
生 3：火腿肠一根是 45克。
生 4：我的体重是 31千克。
生 5：一袋茶叶 450克。
生 6：一袋大米是 25千克。
......师：同学们说了那么多，你有什么发现吗 ?生 1：有的后面带“克”，有的是“千克”。
生 2：比较轻的都用“克”作单位。
比较重的用“千克”作单位。
师：同学们说得非常好。
平时我们常说的物品的轻重，实际指的是物品的质量。
今天我们就一起来研究表示物品质量的两个常用单位“克和千克”。
出示课题活动二认识秤：师：要知道一件物品的轻重，可以用什么方法 ?生：用秤称。
师：哦，可以用秤来秤出它们的质量，现在，我们一起来认识一下几种常用的秤。
师；你们在什么地方见过这些秤 ?生 1：在超市买东西用过电子秤。
生 2；我跟妈妈买菜时，见过杆秤、盘子秤。
生 3：我舅舅卖米用的是磅秤。
生 4：我姥爷卖药材用的是天平。
师：同学们可真是生活中的有心人 !昨天，老师让同学们回家了解一下天平和台秤的使用方法，现在谁能把你知道的说给大家听听？生：……师：天平两边的这两个小圆盘叫做托盘，小盒子里的这些叫做砝码，中间的叫做指针，我们习惯把物品放在左边的托盘中，然后再拔动游码，等到指针停在中间的时候，就说明两边的物品一样重了，如果这边的砝码是 1克，那这边的物品也是 1克。
教研活动记录二年级数学(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：学校多功能厅参与人员：二年级全体数学教师主持人：张晓梅老师记录人：李娜老师一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教育逐渐从传统的知识传授向能力培养转变。
为了提高二年级数学教学质量，促进教师专业成长，学校组织开展了本次教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，探讨二年级数学教学的有效策略，提升教师的教学水平。
二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课。
张晓梅老师针对二年级下册“认识角”这一单元进行了详细的备课，包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学资源等。
其他教师针对张老师的备课内容进行了讨论和补充，共同完善了教学方案。
教学目标：（1）知识与技能：认识角，知道角的概念，能够辨别直角、锐角、钝角。
（2）过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
（3）情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作精神和创新意识。
教学重难点：（1）重点：认识角，知道角的概念。
（2）难点：辨别直角、锐角、钝角。
教学过程：（1）导入新课：通过生活中的实例，引导学生认识角。
（2）新课讲授：通过观察、操作等活动，让学生理解角的概念，并能辨别直角、锐角、钝角。
（3）巩固练习：通过练习题，巩固学生对角的认知。
（4）总结拓展：引导学生将角的概念应用于实际生活中。
2. 教学观摩张晓梅老师进行了一节“认识角”的示范课。
在课堂上，张老师通过生动有趣的教学方法，引导学生积极参与到课堂活动中。
学生们在轻松愉快的氛围中学习了角的概念，并能辨别直角、锐角、钝角。
教学亮点：（1）注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动。
（2）教学过程设计合理，环节紧凑，层次分明。
（3）教学方法多样，充分调动了学生的学习积极性。
3. 经验交流课后，全体数学教师进行了经验交流。
张晓梅老师分享了自己的教学心得，其他教师也就自己在教学过程中遇到的问题和困惑进行了讨论。
二年级数学集体备课活动记录 (1)
集体备课活动记录记录人：集体备课活动记录集体备课活动记录集体备课活动记录记录人：集体备课活动记录过程记录王秀翠：为了提高教学有效性，在小学低年级阶段，通过设计贴近生活、富有趣味、层次分明、开放灵活的数学作业，加强学生对所学知识的理解、掌握和运用，构建自主学习的方式、方法，让学生不再视作业为负担，对数学乐学、会学，真正成为学习的小主人。
孙祥杰：兴趣能激发学生的学习动机，饶有兴趣的作业具有一定吸引力，能使学生充分发挥自己的主动性去完成。
刘温胜：带着好的心情做作业，思维更活跃，反应更灵敏。
例如，二年级学生在认识“角和直角”后，让学生思考：在长方形纸上剪一刀，还有几个角？学生理所当然的觉得“四个角剪掉一个角还剩三个角”，这时教师引导学生动手“剪一剪，比一比”，“想想还可以怎么剪”。
通过学生的猜测并验证发现，在长方形纸上剪一刀并非只有一种情况（如图所示），有几个角也就一目了然了。
王秀翠：学生通过做有趣的游戏解答提问的过程对生活数学的理解和对所学知识有了更进一步的深化，在这过程中增强了学生学习数学的兴趣和动力。
刘温胜：数学源于生活，又必须回归于生活。
学生在课堂上习得的知识，生活中的数学问题不单一地呈现，这就要求学生在纷繁复杂的社会现实中去观察、分析，利用所学的知识去解决。
王秀翠：使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的作用，通过作业去解决日常生活中的问题，学习一些生活能力，为以后进入社会打下一个好的基础。
刘温胜：例如，一年级学生在学习了“时间”，掌握了几时和几时半后，设计一次生活作业：在爸爸妈妈的帮助下，记录自己当天放学到家、晚餐、睡觉、以及第二天早晨起床、吃早餐、到校的时间，然后在课上将自己记录的时间在学具钟上“拨一拨”表示出来。
王秀翠：新的《数学课程标准》提出：“人人学有用的数学，不同的人学习不同的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。
在学习上，每个学生都存在差异，这种差异是客观存在的。
二年级进位加法集体备课记录
二年级进位加法集体备课记录一、备课目的在二年级数学课程中，进位加法是一个重要的知识点。
本次备课旨在帮助学生掌握进位加法的基本概念与方法，培养他们进行进位加法运算的能力。
通过集体备课，我们将共同研究并设计一堂生动有趣的进位加法课程，以提高学生的学习兴趣和主动参与度。
二、备课内容1. 引入部分通过展示一组有关进位加法的图片，引发学生对进位加法的兴趣。
例如，可以展示一个购物篮里有10个苹果和8个橙子，问学生总共有多少个水果，引导学生意识到进位的概念。
2. 知识点讲解（1）引导学生回顾个位数的加法运算，并巩固个位数加法的运算方法。
（2）引入进位的概念，解释进位的含义和作用。
（3）通过具体例子，讲解进位加法的运算方法。
例如，计算47+38的过程中，先计算个位数7+8=15，然后将5写在个位上，将1进位到十位，最后计算4+3+1=8，将8写在十位上，得到答案85。
3. 训练与巩固（1）设计一些基础训练题，让学生巩固个位数加法和进位加法的运算方法。
（2）设计一些拓展训练题，让学生应用进位加法解决实际问题。
例如，小明花了23元买了一本书和一支铅笔，花了17元买了一本绘本，学生需要计算出小明一共花了多少钱。
4. 练习与评价（1）布置一些课后练习题，让学生独立完成，以巩固所学的知识。
（2）设计一些小组活动，让学生在小组内互相交流、合作解决进位加法问题，以培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。
三、备课重点1. 引发学生的学习兴趣，通过生动的引入部分激发学生对进位加法的兴趣和好奇心。
2. 清晰讲解进位加法的概念与运算方法，确保学生能够理解并掌握所学内容。
3. 创设多种练习与评价方式，既有基础训练题巩固基本技能，又有拓展训练题促进学生应用能力的发展。
4. 借助小组活动，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四、备课措施1. 教师准备相关图片和例题，以便引导学生理解进位加法的概念。
2. 教师制作课堂教学PPT，以图文并茂的方式呈现进位加法的运算方法和例题。
二年级数学集体备课教研活动记录
二年级数学集体备课教研活动记录一、活动基本信息。
活动主题：二年级数学教学研讨与备课。
活动时间：[具体时间]活动地点：[具体地点]参与人员：二年级数学教师。
二、活动目的。
1. 深入研读人教版二年级数学教材，把握教学重难点。
2. 通过集体备课，共享教学资源与经验，提高课堂教学效率。
3. 探讨适合二年级学生的数学教学方法和策略，激发学生学习数学的兴趣。
三、教材分析。
1. 整体框架。
- 人教版二年级数学教材内容丰富，涵盖了数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践等四个领域。
- 数与代数部分包括100以内的加减法、表内乘法等，这是学生进一步学习数学的基础。
- 图形与几何方面有认识角、观察物体等内容，注重培养学生的空间观念。
- 统计与概率领域开始引导学生初步了解数据的收集和整理。
- 综合与实践则通过有趣的活动，让学生将数学知识应用于实际生活。
2. 重点内容。
- 100以内加减法中的进位加法和退位减法是计算教学的重点，需要学生熟练掌握计算方法。
- 表内乘法是本学期的核心内容之一，要让学生理解乘法的意义，熟记乘法口诀。
- 在图形与几何中，角的初步认识对于二年级学生来说比较抽象，如何让学生准确地辨认角、直角、锐角和钝角是教学的关键。
3. 难点分析。
- 进位加法和退位减法的算理理解对于部分学生可能存在困难，例如在计算过程中忘记进位或退位。
- 乘法口诀的记忆容易混淆，尤其是相邻口诀之间的联系和区别，需要通过多种方式帮助学生记忆。
- 角的概念建立需要学生具备一定的空间想象能力，从实物中的角抽象出数学中的角是教学难点。
四、学情分析。
1. 二年级学生已经具备了一定的数学基础，如20以内的加减法和简单的图形认识。
但他们的思维仍以直观形象为主，对于抽象的数学概念和计算方法需要借助具体的事物来理解。
2. 在学习习惯方面，部分学生注意力不够集中，课堂上容易分心。
教师需要采用多样化的教学方法和教学手段来吸引学生的注意力，提高学习效果。
二年级数学集体备课活动记录
记录人：集体备课活动记录集体备课活动记录记录人：集体备课活动记录时间10/16 地点办公室节次4-6 主讲人王秀翠研讨问题（1）低年级如何设计作业，（2）作业互查缺席人员及原因无过程记录王秀翠：为了提高教学有效性，在小学低年级阶段，通过设计贴近生活、富有趣味、层次分明、开放灵活的数学作业，加强学生对所学知识的理解、掌握和运用，构建自主学习的方式、方法，让学生不再视作业为负担，对数学乐学、会学，真正成为学习的小主人。
孙祥杰：兴趣能激发学生的学习动机，饶有兴趣的作业具有一定吸引力，能使学生充分发挥自己的主动性去完成。
刘温胜：带着好的心情做作业，思维更活跃，反应更灵敏。
例如，二年级学生在认识“角和直角”后，让学生思考：在长方形纸上剪一刀，还有几个角？学生理所当然的觉得“四个角剪掉一个角还剩三个角”，这时教师引导学生动手“剪一剪，比一比”，“想想还可以怎么剪”。
通过学生的猜测并验证发现，在长方形纸上剪一刀并非只有一种情况（如图所示），有几个角也就一目了然了。
王秀翠：学生通过做有趣的游戏解答提问的过程对生活数学的理解和对所学知识有了更进一步的深化，在这过程中增强了学生学习数学的兴趣和动力。
刘温胜：数学源于生活，又必须回归于生活。
学生在课堂上习得的知识，生活中的数学问题不单一地呈现，这就要求学生在纷繁复杂的社会现实中去观察、分析，利用所学的知识去解决。
王秀翠：使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的作用，通过作业去解决日常生活中的问题，学习一些生活能力，为以后进入社会打下一个好的基础。
刘温胜：例如，一年级学生在学习了“时间”，掌握了几时和几时半后，设计一次生活作业：在爸爸妈妈的帮助下，记录自己当天放学到家、晚餐、睡觉、以及第二天早晨起床、吃早餐、到校的时间，然后在课上将自己记录的时间在学具钟上“拨一拨”表示出来。
王秀翠：新的《数学课程标准》提出：“人人学有用的数学，不同的人学习不同的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。
二年级1+1集体备课活动记录表倍的认识
重、难点
了解“倍”的意义，用“倍”的知识解决简单的实际问题。
【教学难点】理解“倍”的意义。
课前准备
媒体课件，三角形、圆形学具。
教学设计
五分钟创意：一、创设情境，提供素材。
谈话：前几节课同学们经历了采集、制作动植物标本的活动，并从中学到了许多有趣的数学知识，知道了用乘法口诀可以解决除法问题。今天老师又带领同学们来到了美丽的海滩上，（课件展示）看，他们在干什么？
3、课后自主练习第1题。学生在练习纸上圈圈、填填，全班交流时追问：怎样圈的？为什么这样列算式？
4、加深理解，巩固方法：我们一起解决了“刘林拾的贝壳数是王晶的几倍”这个问题。请你选择黑板中一个问题独立列式解决。
（学生板演，全班交流。）
5、观察理解，提升认识。
同学们观察一下，我们是怎么解决这些问题的？你发现了什么？（小组交流，汇报）
顺势引出“倍”的概念：6只里面有2个3只，也就是6是3的2倍（板书）。
（3）、反复说，形成“倍”的初步认识。谁能像老师这样说一说？谁还想说？同位互相说一说。
同学们通过刚才摆学具发现6里面有2个3,6是3的2倍，这就是我们今天要研究的新知识“倍”。（板书课题）
教师引导学生小结：求一个数是另一个数的几倍用除法算。
十五分钟学生时间：二、动手操作，感知“倍”的意义，初步建立表象。
1、谈话法引导学生：同学们真棒，发现了这么多的数学信息，再看看情境图，小朋友们遇到了什么问题？
李飞拾的贝壳数是王丁的几倍？（板书问题）
2、引导学生利用学习经验分析数量关系
谈话：同学们要帮他们解决这个问题，就要知道李飞和王丁拾的贝壳的数量。（学生回答，教师贴图片）对比李飞和王丁拾的贝壳数，你有什么发现？
二年级下册第六单元吨、千克、克的认识集体备课记录
⼆年级下册第六单元吨、千克、克的认识集体备课记录⼆⼗⾥铺中⼼⼩学集体备课活动记录克、千克、吨的认识教学内容：青教版第五册第⼀单元《动物趣闻克、千克、吨的认识》。
教学⽬标：1 、在操作过程中感受质量单位克与千克的质量，初步建⽴ 1克和 1千克的质量概念，并了解克与千克单位间的进率。
2 、通过猜、掂、⽐、称等实践活动，让学⽣看⼀看、说⼀说、做⼀做，强调多种感官的参与，培养初步的估计能⼒。
教学准备：各种秤， 2分硬币， 2袋盐，蜗⽜，天平教学过程：活动⼀在⽣活情境中探究师：前⼏天，同学们随家长去超市购买了⼀些物品，还收集调查了—些常⽤物品的质量，我们⼀起交流⼀下好吗 ?谁先来交流？⽣ 1：我妈妈买的⽛膏是 30克。
⽣ 2：我买的蛋卷 7 5克。
⽣ 3：⽕腿肠⼀根是 45克。
⽣ 4：我的体重是 31千克。
⽣ 5：⼀袋茶叶 450克。
⽣ 6：⼀袋⼤⽶是 25千克。
......师：同学们说了那么多，你有什么发现吗 ?⽣ 1：有的后⾯带“克”，有的是“千克”。
⽣ 2：⽐较轻的都⽤“克”作单位。
⽐较重的⽤“千克”作单位。
师：同学们说得⾮常好。
平时我们常说的物品的轻重，实际指的是物品的质量。
今天我们就⼀起来研究表⽰物品质量的两个常⽤单位“克和千克”。
出⽰课题活动⼆认识秤：师：要知道⼀件物品的轻重，可以⽤什么⽅法 ?⽣：⽤秤称。
师：哦，可以⽤秤来秤出它们的质量，现在，我们⼀起来认识⼀下⼏种常⽤的秤。
师；你们在什么地⽅见过这些秤 ?⽣ 1：在超市买东西⽤过电⼦秤。
⽣ 2；我跟妈妈买菜时，见过杆秤、盘⼦秤。
⽣ 3：我舅舅卖⽶⽤的是磅秤。
⽣ 4：我姥爷卖药材⽤的是天平。
师：同学们可真是⽣活中的有⼼⼈ !昨天，⽼师让同学们回家了解⼀下天平和台秤的使⽤⽅法，现在谁能把你知道的说给⼤家听听？⽣：……师：天平两边的这两个⼩圆盘叫做托盘，⼩盒⼦⾥的这些叫做砝码，中间的叫做指针，我们习惯把物品放在左边的托盘中，然后再拔动游码，等到指针停在中间的时候，就说明两边的物品⼀样重了，如果这边的砝码是 1克，那这边的物品也是 1克。
二年级数学集体备课记录
二年级数学集体备课记录今天我们来聊聊二年级的数学集体备课。
哎呀，真是个有趣的话题！想想那些小朋友，坐在教室里，眼睛闪闪发亮，像小星星一样，满怀期待地等着老师开始讲课。
课本里的数字就像小精灵，等着被他们捉住。
我们备课的时候，就像在准备一场大秀，大家都在脑海里琢磨着，怎么样才能让这些数字变得更好玩、更有趣。
老师们齐聚一堂，讨论着如何把复杂的数学变得简单易懂，真是一场智慧的碰撞呀。
大家聊到了加减法。
哇，简直是孩子们的数学入门票！我们决定用生活中的例子来讲，比如说，假设今天是周末，大家一起去买冰淇淋。
一个人买了两个，一个人买了三个，问问他们：“哎，你们一共买了几个冰淇淋？”哈哈，想想小朋友那一脸认真的样子，真是太可爱了！这样一来，他们不仅能计算，还能通过美味的冰淇淋联系生活，真是一举两得！然后，老师们讨论到乘法和除法，哦，这可有点棘手。
我们决定用“分享”的概念来引导他们。
比如说，一大盒糖果，想象一下，如果有四个小朋友，大家都想分到糖果，那该怎么分呢？一边讲着，老师们也忍不住想象那个甜蜜的场景。
孩子们一听，眼睛立刻亮了，口水都快流下来了。
对他们来说，分糖果绝对比单纯的数学公式要有意思多了！说到形状和图形，大家的灵感又冒出来了！我们可以带小朋友们去户外，找找周围的方形、圆形，甚至是三角形的东西。
想象一下，在操场上跑来跑去，指着树，喊：“那是个圆形的树冠！”小朋友们的欢笑声，肯定会把整个操场都填满。
把抽象的图形带到现实中，孩子们的学习效果肯定杠杠的。
备课的过程中，老师们也忍不住分享自己的小故事，真是热闹得像个大家庭。
有人讲起了自己小时候如何和朋友们玩数学游戏的经历，笑得前仰后合。
有的人甚至模仿小朋友的声音，太搞笑了。
大家都说，这种快乐的氛围，肯定能感染到孩子们，让他们对数学产生浓厚的兴趣。
备课不仅仅是讨论，咱们还得准备一些有趣的教具。
比如说，可以用纸杯做数学游戏。
老师们兴奋地讨论着，纸杯堆起来像个小山一样，然后问：“谁能把这个山推倒，留下几个纸杯？”想象一下，小朋友们争先恐后地推杯子，哈哈，那场面真是太热闹了。
小学数学集体备课活动记录表范文12篇
小学数学集体备课活动记录表范文12篇《乘加乘减》集体备课活动记录看图列算式。
并让学生说一说算式中每部分表示的含义是什么。
（三）巩固练习，提升能力此题要注意引导学生从不同角度观察图，而且鼓励算法多样化。
2.运用转化，引导讨论，找到记忆两句相邻口诀的方法。
（1）计算：5×3－5= 5×3+5=5×2= 5×4=（2）对比上下两题，它们的得数为什么相等呢？你能说一说理由吗？四人小组讨论并汇报，找到记忆相邻两句口诀的方法《有余数的除法》集体备课活动记录我将用不同根小棒摆独立的正方形所出现的所有算式排列起来。
9÷ 4 = 2（个）……1（根）10÷ 4 = 2（个）……2（根）11÷ 4 = 2（个）……3（根）12÷ 4 = 3（个）13÷ 4 = 3（个）……1（根）14÷ 4 = 3（个）……2（根）15÷ 4 = 3（个）……3（根）16÷ 4 = 4（个）引导学生观察这些算式，你有什么发现？让学生会从不同的角度去观察，感知“余数比除数小”，再去比较余数与除数的大小，这样学生就能很快发现“余数比除数小”的规律，明白“余数比除数小”的道理。
（三）巩固新知根据学生的年龄特点，我设计了“圈一圈，填一填”和“看图列式”这两道题，巩固新知，享受成功的快乐。
（四）课堂总结联系生活，用有余数的除法的知识解决生活问题，不仅巩固了有余数除法的意义，也体现数学的生活价值。
板书设计我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解、掌握。
有余数的除法9÷4=2（个）……1（根）↓余数读作：九除以四商二余一余数小于除数布置作业针对小学二年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。
徐吉萍二年级数学第三单元集体备课
时间：第周星期月日活动地点
主持人
出席人
预案
课题
项目
内容 记录
活
动
过
程
目标
设计
重难
点及
突破
措施
导学
过程
内容
2、使学生学会画角，初步感知与角的大小有关的条件。
重难
点及
突破
措施
1、初步培养学生的观察能力、想象能力和空间观念，学会从实物或平面
中辨认角，了解数学和日常生活的联系。
2、通过操作、尝试、探索等方式让学生合作交流、自主学习，感受生活中的角，理解和掌握角的特点及画法。
导学
过程
内容
结合本节课学习者的特点以及教学目标，采用尝试、探究、动手操作法相结合的形式，按照从形象直观到抽象运用这一发展的规律来设计教法。新授部分具体分五个层次来完成，第一层，从实物入手，让学生感知角的形状。第二层，找生活中的角。第三层，折角，找寻角的特点。第四层，画角。第五层，制作活动角，利用活动角的大小变化，引出与角的大小有关的条件。在这一过程中，以学生为主体，学生在教师的指导下学习知识，探索数学规律，发展思维，培养创新精神。
单元集体备课记录
年级：二年级
学科：数学
岞山街道教育管理办公室
单元集体备课记录
年级：
学科：
岞山街道教育管理办公室
单元集体备课活动记录
时间：第六周星期三10月8日活动地点办公室
主持人
徐吉萍
出席人
二年级全体数学教师
预案
课题
《角的初步认识》
项目
内容 记录
活
动
过
程
目标
设计
1、使学生初步认识角，知道角的各部分名称。
二年级数学下册集体备课记录
本单元的教学目标：
1.能结合具体情境认识计数单位百、千、万，并能说出各数位的名称及顺序，识别各数位上的数字的意义；会读、写万以内的数，能够用语言和符号来描述万以内数的大小；初步认识近似数，并能结合实际进行估计；会正确地品算整百、整千数的中减及几千几百加减几百。
二年级数学下册集体备课记录
集体备课活动记录
时间
3月1日
地点
阅览室
参与人员
黄清艳 左聪聪 夏新丽
主题
第一单元集体备课
过程记录
黄清艳对本单元进行教材分析
本单元的教学内容：学习计算有余数的除法算式和有余数除法的竖式计算以及我学会了吗。其中有余数的除法是从平均分东西有剩余的情景中抽象出来的。
本单元教学是在学生已初步认识除法和学会了表内除法计算的基础上进行的。学习有余数的除法，可以加深对除法意义的理解和巩固表内除法计算。在现实生活中的除法计算中，有余数的除法是大量的，整除的情况是比较少的。学好有余数的除法还为以后进一步学习一位数除多位数打下基础。
记录人：黄清艳
集体备课活动记录
时间
3月15日
地点
阅览室
参与人员
黄清艳 左聪聪 夏新丽
主题
第二单元集体备课
过程记录
一、黄清艳对本单元知识进行教材分析
本单元是在学习了100以内数的基础上,进一步学习"万以内数的认识",是认数范围的一次扩展。它不仅是学习万以内数计算的基础，也是以后认识万以上数的基础，对发展学生的数感，培养学生的估计意识有着重要的意义。
2.经历用万以内的数表示事物数量的过程，感受大数的意义，建立初步的数感；经历用万以内的数估计事物数量的过程，进一步发展估计的意识。
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XXX：教学中注意的问题：
（1）注意调动学生学习积极性。
（2）注意引导学生在解决问题的过程中存在困难。
（3）注意引导帮助学生在自主探索与合作交流中所存在的难点。
（4）注意学生在两位数加减两位数的计算方法过程中,培养学生的算法多样化,以及计算算理。
二年级数学下集体备课活动记录表
年级：
科目：
负责人：
二0一七年二月
教师集体备课记录表
学校
三小
年级
二年级
学科
数学
中心发言人
活动时间
2017年2月26日
课题
数据收集整理
参加人员
活动内容
XXX
数据收集整理 教材分析
本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识,初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,学会用简单的方法收集和整理数据,掌握统计数据的记录方法,并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题,使学生了解统计的意义和作用,初步了解统计的基本思想方法,认识统计的作用和意义,逐步形成统计观念,进而养成尊重事实、用数据说话的态度。
教师集体备课记录表
学校
三小
年级
二年级
学科
数学
中心发言人
活动时间
2017年3月12日
课题
表内除法（一）
参加人员
活动内容
XXXX：
教学目标
1．让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式,知道除法算式各部分的名称。
2．使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。
3．使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
4．结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
XXXX：
教材说明
本单元教材划分为除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商两节,包括下面一些内容：除法的初步认识,用2～6的乘法口诀求商,解决问题。 教材对解决问题的内容,遵循由易到难的原则,先编排用除法计算解决简单的实际问题,再编排用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。教学内容的呈现,注重用学生熟悉的有兴趣的活动和事例设计情境,为学生发现、提出数学问题,探索解决问题的方法提供生动的资源。例题、练习题插图呈现了数学问题的现实情境,促使学生“走入情境”去发现问题,并通过观察了解信息,通过讨论交流探索解决问题的方法。这样就使学生在解决一个个实际问题的过程中,一次一次体验成功,并感受除法计算在生活中的价值,使学生在获得一些解决简单实际问题方法的同时,滋生应用数学的意识。
XXX：
教材说明
本单元让学生认识锐角和钝角。判断一个角是直角、锐角还是钝角,都是用三角板上的直角进行比较,体现了方法的前后一致性,学生比较容易掌握。 平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象。从数学的意义上讲,平移和旋转是两种基本的图形变换。图形的平移和旋转对于帮助学生建立空间观念,掌握变换的数学思想方法有很大作用。物体或图形在直线方向上移动,而本身没有发生方向上的改变,就可以近似地看作是平移现象。物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动,就可以近似地看作是旋转现象。教材在介绍这两种现象时,注意结合学生的生活经验,使学生初步感知平移和旋转,体会它们的不同特点。此外,教材还通过在方格纸上将图形进行平移,使学生掌握图形的平移,并会画出在水平方向或竖直方向上平移后的图形。
本节课重要的是要让学生在解决实际问题的活动中,感受乘除法数学问题（算式）之间的关系,从而能熟练的计算除法试题。教学中,注意引导学生在比较乘除法算式中会用一道乘法算式可以改写成两道除法算式,初步了解乘、除法计算的互逆关系。注意引导学生在比较乘除法数学问题的过程中,初步了解乘除法计算的数量关系,提高解决乘除法数学问题的能力。
XXX
单元教学总目标
知识技能：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程,能利用统计表的数据提出问题并回答问题。
数学思考：了解统计的意义,学会用简单的方法收集和整理数据。问题解决：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能够进行简单的分析。
情感态度：通过对周围现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识和创新精神。
教师集体备课记录表
学校
三小
年级
二年级
学科
数学
中心发言人
活动时间
2017年3月20日
课题
图形的运动（一）
参加人员
活动内容
XXXXX：
教学目标
1．使学生会辨认直角、锐角、钝角。
2．使学生结合实例,初步感知平移、旋转现象。
3．会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
4．初步渗透变换的数学思想方法。
XXX：
教学目标和教学重点：
1在学生已有知识和经验的基础上,温故知新,引入除法运算．
2通过教学活动,使学生理解除法的意义．
3③让学生认识除号,了解除法算式的写法和读法．
XXX：
过程与方法：
（1）让学生在具体情境中主动解决问题的过程。
（2）在掌握100以内的加减法的基础上,培养他们从日常生活中发现数学问题的意识和能力。
2、 培养学生的动手操作能力,初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。
3、 培养学生合作学习的意识。。
XXX：
重点：使学生学会求商的方法。
难点：用多种方法求商。
XXXX：
本课时的教学内容是教材24页得例2。是在学生初步掌握了用口诀求商的基础上进行教学的。教材呈现的是学生植树情境,由看图列一乘两除法算式,了解乘除关系,并对照乘法算式,学习用口诀求出商的方法。教材在之前的联系中已经渗透了乘法和除法之间的关系,初步体会了乘法和除法之间关于整体、部分、份数之间的关系,也为本节课的教学奠定了基础。
XXX：
教学重点：使学生初步认识简单的统计过程,能根据统计表中的数据提出问题、回答问题,同时能够进行简单的分析。
教学难点：使学生亲历统计的过程,在统计中发展数学思考,提高学生解决问题的能力。
教师集体备课记录表
学校
三小
年级
二年级
学科
数学
中心发言人
活动时间
2017年3月5日
课题
除法的初步认识
参加人员
活动内容
教师集体备课记录表
学校
三小
年级
二年级
学科
数学
中心发言人
活动时间
2017年4月8日
课题
用2～6的乘法口诀求商
参加人员
活动的基础上自己得出除法算式的商；通过比较分析的思维 过程,使学生体验到可以用多种方法求商,感受到用口诀求商的简便；掌握用2～6的乘法口诀求 商。