初中物理《摩擦力》说课稿
初中物理摩擦力说课稿优质
初中物理摩擦力说课稿优质尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是初中物理中的一个非常重要的概念——摩擦力。
我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面来进行我的说课。
教学目标在本节课中，我们的目标是让学生理解摩擦力的概念、种类和影响因素，掌握摩擦力的计算方法，并能在实际问题中应用摩擦力的知识。
同时，培养学生的观察力、实验能力和解决问题的能力，激发他们对物理学科的兴趣。
教学内容本节课的内容包括以下几个方面：1. 摩擦力的定义及其与物体运动状态的关系。
2. 静摩擦力和动摩擦力的区别。
3. 摩擦力的计算公式及其适用条件。
4. 摩擦力在日常生活中的应用实例。
5. 通过实验探究摩擦力的大小与接触面粗糙程度和压力大小的关系。
教学方法为了更好地完成教学目标，我将采用以下教学方法：1. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们自主构建知识体系。
2. 实验教学：通过实际操作，让学生亲身感受摩擦力的存在和作用，增强直观理解。
3. 案例分析：结合生活中的实例，让学生了解摩擦力的应用，提高学习的实际意义。
4. 小组讨论：鼓励学生分组讨论摩擦力的相关问题，培养他们的合作与交流能力。
教学过程1. 导入新课通过一个生活中的例子，比如推箱子，引导学生思考是什么力量阻止了箱子的滑动，从而引入摩擦力的概念。
2. 讲解新知详细解释摩擦力的定义、种类和影响因素，并通过图示和动画帮助学生形成直观印象。
3. 实验探究组织学生进行摩擦力的实验，比如用弹簧秤拉动不同表面粗糙度的物体，观察摩擦力的变化。
4. 案例分析讨论摩擦力在生活中的应用，如鞋底的防滑纹理、汽车刹车原理等。
5. 练习巩固通过计算题和实际问题解决，让学生运用所学知识，加深理解。
6. 小结与作业总结本节课的重点内容，并布置适量的作业，以巩固学生的学习成果。
评价与反思在教学过程中，我将通过观察学生的参与情况、实验操作和问题回答来评价他们的学习效果。
初中物理摩擦力说课稿范文
初中物理摩擦力说课稿范文尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中物理中的一个非常重要的概念——摩擦力。
本次说课将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程、板书设计以及教学反思等几个方面进行。
一、教材分析摩擦力这一章节位于初中物理教材的力学部分，是学生在学习了力的基本概念和性质之后，进一步探究力的具体表现形式的重要内容。
通过对摩擦力的学习，学生可以更好地理解力与运动之间的关系，为后续学习如牛顿运动定律等更深层次的物理知识打下坚实的基础。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的种类及其产生条件，了解摩擦力的影响因素，并能进行简单的计算。
2. 过程与方法目标：培养学生通过观察实验、分析数据来探究物理现象的能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学探究精神和合作学习的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：摩擦力的概念、种类、产生条件及其影响因素。
2. 教学难点：摩擦力的方向判断以及在不同情况下摩擦力大小的计算。
四、教学方法本次课程将采用启发式教学法和实验探究法相结合的方式，通过实验演示和学生动手操作，引导学生自主探究摩擦力的性质和规律。
五、教学过程1. 导入新课通过日常生活中的例子，如推门、拖地等，引出摩擦力的概念，并提出问题：摩擦力是如何产生的？它有哪些种类？2. 探究摩擦力的种类和条件通过实验演示，向学生展示静摩擦力和动摩擦力的区别，并引导学生通过实验观察摩擦力的产生条件。
3. 讨论摩擦力的影响因素组织学生进行小组讨论，探讨并总结影响摩擦力大小的因素，如接触面的粗糙程度、压力的大小等。
4. 摩擦力的计算通过具体的例子，教授学生如何计算摩擦力，并引导学生完成相关的练习题。
5. 总结与拓展总结摩擦力的基本概念和性质，并通过问题引导学生思考摩擦力在生活中的应用，拓展学生的思维。
初中物理经典说课稿《摩擦力》
初中物理经典说课稿《摩擦力》一、引言本说课稿将围绕初中物理教学中的重要概念——摩擦力展开讲解。
摩擦力是物理学中的基本力之一，对于学生理解物体运动和力的作用具有重要意义。
通过本节课的教学，旨在帮助学生深入理解摩擦力的概念、特点和应用，并能运用所学知识解决实际问题。
二、教材分析本节课的教学内容来自《初中物理课本》第二章《力的作用和摩擦力》一节。
该节课主要涉及以下几个方面的知识点：1.力的概念与作用：引导学生回顾力的概念，强调物体受力才会发生运动或停止运动。
2.摩擦力的概念与表达：通过对摩擦力的引入，让学生初步了解摩擦力的概念和表达方式。
3.摩擦力的特点与影响因素：让学生了解摩擦力的特点，以及摩擦力受力的大小与接触表面的粗糙程度、力的大小等因素有关。
4.摩擦力的应用：让学生探究摩擦力在生活中的应用，如刹车、开关等。
三、教学目标通过本节课的教学，期望学生能够达到以下几个方面的目标：1.理解并能准确描述摩擦力的概念和表达方式。
2.熟练掌握摩擦力的特点，能够通过实验、观察和分析归纳摩擦力的影响因素。
3.能够应用所学知识解决实际问题，如判断某种情况下摩擦力的大小或方向等。
4.培养学生的动手能力和实验观察能力，培养学生的科学思维和解决问题的能力。
四、教学重点与难点本节课的教学重点与难点如下：教学重点： - 理解摩擦力的概念和表达方式 - 掌握摩擦力的特点和影响因素 -应用所学知识解决实际问题教学难点： - 让学生理解和掌握摩擦力的概念和表达方式 - 引导学生通过实验、观察和分析发现摩擦力的特点和影响因素五、教学准备教师准备： 1. 教材《初中物理课本》 2. 课件软件和投影仪 3. 实验器材：不同材料的物体、斜面、测力计等 4. 实验记录表和实验报告范例学生准备： 1. 学习资料《初中物理课本》第二章相关内容 2. 预习相关知识，准备参与实验和讨论六、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回顾力的概念和作用，提问学生如果没有力的作用，物体会处于什么状态。
初中物理摩擦力说课稿
初中物理摩擦力说课稿初中物理摩擦力说课稿精选篇1我要讲的这节课是人教版九年级物理第十三章第三节《摩擦力》。
本节课我从下面三个方面谈一谈我的教学构思：一、教材分析1、本节教材的地位和作用课程标准中对摩擦力的表述是“通过常见事例或实验，了解摩擦力”。
本节教材中摩擦力的测量涉及到二力平衡知识和弹簧测力计的具体应用，“增大和减小摩擦的方法”是摩擦力知识在日常生活和生产中的具体应用。
通过学习本节教材的知识，能提高学生利用所学知识解决实际问题的能力。
因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。
2、教学目标的确定（1）知识与技能①知道滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度、接触面之间压力的大小有关。
②知道摩擦在实际中的意义及增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识。
③进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。
④培养学生逻辑思维能力、培养学生利用知识解决实际问题的能力。
（2）过程与方法经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的全过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法。
（3）情感态度与价值观培养学生探究勇气、实事求是地进行实验的科学态度以及与他人交流与合作的精神。
3、教材的重难点本节教材的重点是探究摩擦力的大小与什么因素有关。
难点是实验的操作（让弹簧测力计拉动物块匀速运动）和记录测量数据的表格的设计。
二、教法和学法本节课我打算采用以教师引导，学生探究和实验为主的启发式教学。
三、教学程序设计（一）创设情境，引入课题先播放一段多媒体画面：（汽车在雪地上艰难行走，而当轮胎上裹有铁链后就能前进自如了；沾了水的茶杯盖很难拧开，而用毛巾裹住时就很容易拧开了；生锈的铁锁打不开，当加了几滴油后就可以打开了；运动员赛跑时穿着带有铁钉的跑鞋等等）。
请学生思考一下这些都是什么原因？（二）新课学习1、什么叫摩擦力用二个长毛刷毛对毛合在一起，并产生相对运动，让学生看到二个毛刷的毛分别产生向不同方向的弯曲。
初中物理摩擦力说课稿优秀5篇
初中物理摩擦力说课稿优秀5篇初中物理摩擦力说课稿优秀5篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
下面是小编为大家整理的初中物理摩擦力说课稿，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初中物理摩擦力说课稿一、说教材《运动与摩擦力》是教科版小学科学五年级上册四单元“运动和力”的第五课。
本单元属于力学知识板块，学生初次学习，但对力已有初步的感受。
教材从研究小车的运动开始，转到力的概念认识、力的测量；然后进入本课的学习。
此前学生已经掌握用弹簧秤测定力的大小的实验，本课的知识是学习第六课“滑动与滚动”的基础。
本单元的学习内容与初中《科学》的力学单元联系紧密，为初中学生学习静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力、惯性等知识打下了基础。
本课的探究活动可分为三个部分：第一、感知摩擦力和测量物体运动时的摩擦力。
第二、研究摩擦力大小与接触面光滑程度关系，这一活动是要求学生根据材料来自行设计实验、检验推测。
第三、研究摩擦力大小与物体重量的关系。
根据新课程标准，对学生学科学、用科学能力的要求及本课特点，本人确定的本课教学目标是：科学概念：一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。
摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关：表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。
摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。
探究技能：通过推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系。
发展识别控制变量、采集数据和记录并运用数据进行分析得出结论；对研究问题作出合理解释的探究技能。
情感、态度、价值观：形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。
本课的重点：认识摩擦力的大小与接触面、物体重量的关系。
本课的难点;掌握测定摩擦力大小关系的实验。
二、说学法、教法教法：以学生为科学学习的主体，教师主导课堂教学。
在教学中主要采用实验探究法。
让学生通过现象提出问题、推测猜想、设计实验，通过实验分析数据得出结论。
初中物理摩擦力说课稿
初中物理摩擦力说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中物理中的一个非常重要的概念——摩擦力。
摩擦力不仅是物理学中的基础知识点，也是日常生活中无处不在的现象。
本次说课，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面进行详细阐述。
一、教学目标在本次课程中，我们的教学目标分为三个层面：1. 知识与技能：使学生理解摩擦力的概念、特点及其在日常生活中的应用，掌握摩擦力的计算方法。
2. 过程与方法：培养学生通过实验观察、分析数据、归纳总结的能力，提高他们的科学探究能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养他们对科学探究的热情，同时让他们认识到摩擦力在现实生活中的重要性。
二、教学内容本次课程的教学内容包括：1. 摩擦力的定义：两个互相接触的物体在发生或即将发生相对运动时，在接触面上产生的阻碍相对运动的力。
2. 摩擦力的分类：静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。
3. 摩擦力的影响因素：接触面的粗糙程度、物体间的压力大小。
4. 摩擦力的计算：静摩擦力的最大值计算公式，以及滑动摩擦力的计算公式。
5. 摩擦力的应用：介绍摩擦力在生活和工业生产中的应用实例。
三、教学方法为了达到教学目标，我们将采用以下教学方法：1. 启发式教学：通过提问引导学生思考摩擦力的存在和作用。
2. 实验教学：通过实验观察摩擦力的现象，让学生亲身体验和分析数据。
3. 讨论式教学：鼓励学生分组讨论摩擦力的特点和应用，培养他们的合作与交流能力。
4. 案例分析：通过分析摩擦力在现实生活中的案例，让学生了解摩擦力的实际意义。
四、教学过程1. 导入新课- 通过提问学生日常生活中的摩擦现象，引起学生的兴趣。
- 展示摩擦力的图片或视频，直观感受摩擦力的作用。
2. 探究新知- 讲解摩擦力的定义和分类，让学生理解摩擦力的基本概念。
- 通过实验演示，观察不同条件下摩擦力的变化。
- 引导学生通过实验数据，归纳摩擦力的影响因素。
《摩擦力》说课稿范文（通用5篇）
《摩擦力》说课稿《摩擦力》说课稿范文（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编收集整理的《摩擦力》说课稿范文（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《摩擦力》说课稿篇1一、说教材这是一节科学探究课，教材以探究滑动摩擦力与哪些因素有关为主线，安排了学生猜想、设计实验、实验探究、合作交流等教学过程，让学生经历探讨滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程。
很好地体现了新教材让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神。
同时，这节教材的内容与学生的生活实际及生产实际联系十分密切，教材的编写突出了这一点。
在通过实验得出摩擦力的有关知识后，注重引导学生运用所学的知识去分析解释大量生活生产中的摩擦现象，其中还编入磁悬浮列车、气垫船等与现代科技联系很密切的内容。
很好地体现了新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
二、说教学目标按照课程标准，本节的教学目标如下：1、知识与技能知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系；知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识；进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。
2、过程与方法经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法。
3、情感态度与价值观培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。
与老教材的课程目标相比，它更注重对学生探究能力、创新精神的培养，更注重让学生主动获取知识。
三、说教材的重难点本节教材的重难点是引导学生进行探究。
对于教材中的知识点，学生大都能理解和掌握，但更重要的是让学生在探究能力培养和探究过程体验方面，通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究，突出“猜想与假设”这个环节，同时认识在探究过程中“变量控制”的意义和方法。
四、教学设计思路为了加强这节课的探究性，体现课改精神，这节课我主要安排学生分组进行探究实验。
初中物理摩檫力说课稿
初中物理摩檫力说课稿一、说课背景本次说课的内容是初中物理中的摩擦力单元。
摩擦力是力学中一个重要的概念，它是物体之间接触面之间的阻力，对于学生的日常生活和进一步学习物理知识都具有重要意义。
通过本单元的学习，学生将能够理解摩擦力的基本概念、分类、作用以及影响摩擦力大小的因素，为今后学习更深层次的物理知识打下坚实的基础。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够准确理解摩擦力的定义和特点。
- 掌握静摩擦力和动摩擦力的区别。
- 了解摩擦力的大小与接触面粗糙程度和压力大小的关系。
- 学会通过实验测定摩擦力的大小。
2. 过程与方法目标：- 培养学生通过实验观察、分析数据的能力。
- 提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对物理学科的兴趣和好奇心。
- 培养学生的科学探究精神和严谨的学习态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 摩擦力的概念及其分类。
- 影响摩擦力大小的因素。
2. 教学难点：- 摩擦力的实验测定方法及其误差分析。
四、教学方法与手段1. 教学方法：- 采用启发式教学法，引导学生通过观察和实验自行发现摩擦力的规律。
- 利用讨论法，鼓励学生提出问题并共同探讨，以深化对摩擦力的理解。
2. 教学手段：- 利用多媒体课件展示摩擦力的动画模拟，帮助学生形象理解摩擦力的作用。
- 通过实物演示和分组实验，让学生亲身感受摩擦力的存在和变化。
五、教学过程1. 导入新课- 通过生活中的例子（如走路时鞋底与地面的摩擦）引起学生兴趣，引出摩擦力的概念。
2. 讲解摩擦力的基本概念- 定义摩擦力，介绍摩擦力的两种类型：静摩擦力和动摩擦力。
- 通过实例说明摩擦力的作用和重要性。
3. 探究摩擦力的影响因素- 组织学生进行实验，探究接触面粗糙程度和压力对摩擦力的影响。
- 引导学生观察实验现象，记录数据，并进行分析讨论。
4. 摩擦力的实验测定- 讲解并演示如何使用弹簧秤测定摩擦力的大小。
- 学生分组进行实验，教师巡回指导，确保实验的正确进行。
初中物理实验摩擦力说课稿
初中物理实验摩擦力说课稿一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够理解摩擦力的概念及其在日常生活中的应用。
- 掌握摩擦力的计算方法，了解影响摩擦力大小的因素。
- 学会使用弹簧秤等实验器材测量摩擦力。
2. 过程与方法目标：- 培养学生通过实验观察、分析数据、归纳总结的能力。
- 提高学生解决实际问题的能力，通过实验探究摩擦力的性质。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对物理学科的兴趣，培养科学探究的精神。
- 培养学生的团队合作意识和尊重实验事实的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 摩擦力的定义及其分类（静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力）。
- 摩擦力的影响因素，如接触面的粗糙程度和压力大小。
2. 教学难点：- 通过实验准确测量摩擦力，并理解实验误差的来源。
- 理解摩擦力的方向和作用点，以及摩擦力与物体运动状态的关系。
三、教学准备1. 实验器材：- 弹簧秤、平板、不同材质的表面（如光滑的玻璃、粗糙的木板等）、标准物体（如木块、铁块）。
- 测量尺、粉笔、记号笔等标记工具。
2. 教学辅助材料：- 课件，包含摩擦力的动画演示和相关理论知识点。
- 实验指导书，详细说明实验步骤和注意事项。
四、教学过程1. 引入新课- 通过生活中的例子（如汽车行驶、人行走）引出摩擦力的概念。
- 讨论摩擦力对日常生活的影响，引导学生思考摩擦力的重要性。
2. 理论知识讲解- 定义摩擦力，并介绍其分类。
- 讲解摩擦力的计算公式及其影响因素。
- 通过课件展示摩擦力的作用效果和实验原理。
3. 实验操作- 分组进行实验，每组分配相应的实验器材。
- 指导学生使用弹簧秤测量不同条件下的摩擦力。
- 要求学生记录实验数据，并在实验后进行简单的数据处理和分析。
4. 实验结果分析- 指导学生如何分析实验数据，找出摩擦力的变化规律。
- 讨论实验中可能出现的问题及其原因，如摩擦力的测量误差。
- 通过对比不同材质和压力下的摩擦力，加深对摩擦力影响因素的理解。
初中人教物理摩擦力说课稿
初中人教物理摩擦力说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中人教版物理教材中的一个非常重要的概念——摩擦力。
摩擦力不仅是物理学中的基础知识点，也是日常生活中随处可见的现象。
本次说课，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面进行详细阐述。
一、教学目标在本次课程中，我们的教学目标分为三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
1. 知识与技能目标：学生能够准确理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的种类、方向、影响因素和计算方法，能够运用摩擦力的知识解释生活中的现象，并能解决相关的物理问题。
2. 过程与方法目标：通过实验探究、小组讨论和问题解决等活动，培养学生的科学探究能力、合作学习能力和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的实践精神和创新意识，让学生认识到物理知识与现实生活的紧密联系，增强学生的应用意识和科学精神。
二、教学内容本次课程的教学内容包括摩擦力的定义、分类、作用、测量方法和应用实例。
1. 摩擦力的定义：两个互相接触的物体在发生或即将发生相对运动时，在接触面上产生的阻碍相对运动的力。
2. 摩擦力的分类：根据摩擦力的产生条件和特点，可以分为静摩擦力和动摩擦力。
3. 摩擦力的作用：摩擦力在日常生活中无处不在，它既可以作为阻力，也可以作为动力，影响物体的运动状态。
4. 摩擦力的测量方法：通过实验测量摩擦系数，进而计算摩擦力的大小。
5. 摩擦力的应用实例：从生活中找出摩擦力的应用，如鞋底的防滑纹理、汽车的刹车系统等。
三、教学方法为了更好地实现教学目标，本次课程将采用以下教学方法：1. 启发式教学法：通过提问引导学生主动思考，激发学生的好奇心和探究欲望。
2. 实验探究法：通过实验观察和操作，让学生亲身体验摩擦力的存在和作用，培养学生的实践能力。
3. 小组合作学习：通过小组讨论和合作解决问题，培养学生的团队协作能力和交流能力。
八年级物理《摩擦力》说课稿(通用11篇)
八年级物理《摩擦力》说课稿（通用11篇）八年级物理《摩擦力》说课稿 1一、教材分析20xx年审定的人教版新教材，本节与以往教材不同之处有两点，一是从学生的亲身体验入手感知物理知识，二是增加了一些更直观的摩擦力的彩色插图，更多的从生活中理解摩擦力。
这是本节的知识体系，包括认识摩擦力、影响摩擦力大小的因素和生活中的摩擦力三部分。
教材的地位和作用：（1）摩擦力是学习了弹力、重力后的又一种重要而常见的力，是力学的基础。
（2）这不仅是二力平衡的应用，而且为后面的功和简单机械的学习，甚至高中学习做好铺垫，在力学中具有承上启下的作用。
（3）不但使学生学习到摩擦力的知识，而且是学生对探究、分析和解决问题能力的升华，同时也逐渐培养学生养成科学探究和重视知识应用的好习惯。
二、学情分析：初二学生虽具备了初步的归纳能力，但探究能力有差异，知识应用能力有待提高，在探索过程中乐学、会学，提高能力是关键。
三、教学目标：1、知识与技能：(1)知道什么是摩擦力。
(2)知道滑动摩擦力大小与什么因素。
(3)能运用所学知识解决增大和减小摩擦的具体问题。
2、过程与方法：感受体验实验探究、归纳总结定义结论、巩固应用解决问题。
3、情感态度和价值观：激发学习兴趣、增强学习信心、加强团队合作、培养创新精神。
重点：（1）影响摩擦力大小的因素；（2）解释生活中摩擦现象。
难点：探究影响摩擦力大小的因素。
难点突破的措施：激趣诱导，以多种方式指导教学，把时间教给学生，发现问题，解决问题。
四、教学方法教师是课堂的主导者。
通过游戏引入、激发兴趣；创设情境，形成新知；设疑启发，引导探究；辩论比赛，巩固新知，对学生进行适时正确的引导。
学生是课堂的主体。
学生利用对教材的预习，通过师生合作，生生合作，最终形成物理知识、技能和方法。
五、教学流程教学流程分六个环节，分别是游戏引入、感受体验、科学探究、知识应用、回顾反思、作业布置。
1、游戏引入:初二学生活泼好动，对知识的渴求欲强，在新课开始我采用游戏引入，男生用一个涂油的碗，女生用一个干净的'碗，在学生都不知情的情况下，比赛抓碗游戏，而力气小的女生却出乎意料的赢了。
初中物理摩擦力说课稿
初中物理摩擦力说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天我要说课的内容是初中物理中的一个重点知识点——摩擦力。
摩擦力是物体间接触面间的一种阻碍物体相对运动的力，它在日常生活中无处不在，也是我们物理学习中的一个重要概念。
首先，我们来探讨摩擦力的概念。
摩擦力是指两个互相接触的物体在相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上产生的阻碍相对运动的力。
它可以分为静摩擦力和动摩擦力两种。
静摩擦力是当物体处于静止状态时，阻止物体开始运动的力；而动摩擦力则是物体运动时，阻止物体继续运动的力。
接下来，我们要了解摩擦力产生的条件。
首先，两个物体之间必须直接接触；其次，接触面必须是粗糙的；最后，物体间要有相对运动或相对运动的趋势。
只有同时满足这三个条件，摩擦力才会产生。
在教学过程中，我会通过实验来让学生直观地感受到摩擦力的存在。
例如，我们可以让学生尝试推动桌面上的一本书，观察在不同情况下，书移动的难易程度，从而理解摩擦力的大小与接触面粗糙程度和压力的关系。
此外，摩擦力的大小计算也是教学的重点。
摩擦力的大小与两个因素有关：一是接触面的粗糙程度，二是物体间的压力。
我们可以通过公式f=μN来计算摩擦力的大小，其中f代表摩擦力，μ代表摩擦系数，N代表物体间的压力。
在实际生活中，摩擦力的应用非常广泛。
例如，汽车的刹车系统就是利用摩擦力来减速或停车的。
通过学习摩擦力，学生可以更好地理解这些现象背后的物理原理。
最后，我会通过一些练习题来巩固学生对摩擦力概念的理解，以及对摩擦力大小计算的掌握。
通过这些练习，学生能够将理论知识应用到实际问题中，提高他们的物理学习兴趣和应用能力。
总结来说，摩擦力是初中物理中一个非常重要的知识点，它不仅关系到学生对物理现象的理解，也关系到他们解决实际问题的能力。
通过本节课的学习，我相信学生们能够对摩擦力有一个全面而深入的认识。
谢谢大家！。
摩擦力说课-《摩擦力》说课稿
摩擦力说课《摩擦力》说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢开场白：各位评委好，我是XXX号考生，今天我说课题目是《摩擦力》，下面开始我的说课，根据新课标理论我将以教什么，怎样教，为什么这样教为设计思路，从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点等几个方面进行说明，首先说一下我对教材的认识。
一、教材分析本节课是人教版初中物理八年级下册第八章的第三节，主要内容为滑动摩擦力的定义以及影响滑动摩擦力大小的因素。
摩擦力是初中物理力学中最基础的知识，是在弹力、重力之后研究的第三种常见的力，它也是今后学习压强、浮力等概念规律的基础。
所以教学地位非常重要。
另外本节课与实际生活联系比较紧密，所以对渗透“从生活走向物理，从物理走向社会”这一新课程理念有很好的帮助。
二、说学情之前学生已经学习了里的初步知识，对力的三要素已经有所了解，同时还学会了弹簧测力计的使用和匀速直线运动等知识，所以这些都为本节课做足了知识准备。
加上学生对日常生活中的摩擦力其实并不陌生，所以学生对本节课所学的内容已经有了一定的感性认知，所以本节课在此基础上进行一个深化，符合学生的认知规律。
三、说教学目标【知识与技能】知道什么是滑动摩擦力以及滑动摩擦力大小的影响因素。
会用二力平衡测量摩擦力的大小。
【过程与方法】在探究影响摩擦力因素的过程中，学习应用控制变量法。
经历探究过程，培养学生逻辑思维能力、解决实际问题的能力。
【情感态度与价值观】四、教材重难点重点：探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关，会解决日常生活中有关摩擦力的问题难点：摩擦力产生的条件以及对“相对运动”这一概念的理解。
五、教法和学法本节课我会采用演示和探究实验相结合的实验方法，启发引导法，提问法等方法，通过让学生经历感知、描述、测量、分析等过程达成教学目标。
“测量水平运动的物体所受的滑动摩擦力”是新课程标准提出的学生必做实验。
本节课让学生亲身体验来感受摩擦力的存在和作用效果，再通过科学探究过程，认识影响滑动摩擦力大小的因素，是学生从感性认知上升到理性认知的一个重要过程。
初中物理摩擦力的说课稿
初中物理摩擦力的说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中物理中的一个非常重要的概念——摩擦力。
我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面来进行我的说课。
教学目标：1. 知识与技能目标：使学生理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的种类及其影响因素，学会计算摩擦力的大小。
2. 过程与方法目标：通过实验观察和动手操作，培养学生的科学探究能力和实践操作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的合作精神和科学态度。
教学内容：本次课程的教学内容主要包括以下几个方面：1. 摩擦力的定义及其产生的条件。
2. 摩擦力的种类：静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。
3. 摩擦力的影响因素：压力的大小和接触面的粗糙程度。
4. 摩擦力的计算公式及其应用。
教学方法：为了更好地达到教学目标，我将采用以下教学方法：1. 启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们自主构建知识体系。
2. 实验教学法：通过实验演示和学生动手操作，使学生亲身体验摩擦力的存在和作用。
3. 讨论式教学法：组织学生进行小组讨论，共同探讨摩擦力的应用和相关问题。
教学过程：1. 导入新课- 通过生活中的例子，如走路时鞋底与地面的摩擦，引入摩擦力的概念。
2. 探究摩擦力- 讲解摩擦力的定义和产生的条件，引导学生理解摩擦力的基本原理。
- 通过实验演示，展示不同条件下摩擦力的变化，如在不同材质的表面上滑动物体。
3. 摩擦力的种类和计算- 介绍静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力的特点。
- 讲解摩擦力的计算公式，并结合实例进行计算演示。
4. 摩擦力的应用- 讨论摩擦力在日常生活中的应用，如刹车、书写等。
- 引导学生思考如何增大或减小摩擦力，以及这样做的意义。
5. 课堂小结- 总结摩擦力的知识点，强调摩擦力在生活中的重要性。
- 通过提问检测学生对摩擦力知识的掌握情况。
评价与反思：1. 评价方式：通过课堂提问、小组讨论和实验操作来评价学生的学习效果。
初中物理《摩擦力》说课稿
初中物理《摩擦力》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课初中物理的一个非常重要的概念——摩擦力。
摩擦力不仅是物理学中的基础知识点，也是日常生活中无处不在的现象。
本次说课，我将从以下几个方面展开：一、教学目标在本次课程中，我们的教学目标是让学生理解和掌握摩擦力的概念、特点及其在生活中的应用。
具体来说，学生应达到以下几个目标：1. 理解摩擦力的定义和产生条件。
2. 掌握摩擦力的分类及其特点。
3. 学会计算静摩擦力和动摩擦力。
4. 通过实验探究摩擦力的影响因素。
5. 认识到摩擦力在生活和技术应用中的重要作用。
二、教学内容与学法指导1. 摩擦力的概念与分类首先，我们将介绍摩擦力的基本概念，即当两个表面相互接触时，存在相对运动或运动趋势时，产生的阻碍相对运动的力。
接着，我们将对摩擦力进行分类，包括静摩擦力和动摩擦力，并解释它们的特点和区别。
2. 摩擦力的计算在这一部分，我们将通过公式和实例教学生如何计算静摩擦力和动摩擦力。
重点是理解摩擦系数的概念，并能够在实际问题中应用。
3. 摩擦力的实验探究通过实验是学生理解物理概念的最好方式。
我们将设计一系列实验，让学生亲自探究摩擦力的大小与接触面的性质（如粗糙程度）、压力大小以及物体状态（静止还是运动）之间的关系。
4. 摩擦力的应用最后，我们将讨论摩擦力在日常生活中的应用，如刹车原理、鞋底防滑设计等，以及在技术领域的应用，如机械装置中的摩擦问题。
三、教学过程1. 引入新课通过生活中的例子，如推门、拖动行李箱等，引出摩擦力的概念，并提出问题：如果没有摩擦力，会发生什么？2. 讲解摩擦力的基本概念使用多媒体课件展示摩擦力的定义、分类和特点，并通过图示帮助学生形成直观印象。
3. 互动探究通过提问和讨论，激发学生的思考，引导他们自主探究摩擦力的性质。
4. 实验操作分组进行实验，让学生亲自操作，观察不同条件下摩擦力的变化，并记录下来。
5. 应用讨论结合实验结果，讨论摩擦力在生活中的应用，并鼓励学生思考如何利用摩擦力解决实际问题。
九年级物理《摩擦力》说课稿
九年级物理《摩擦力》说课稿九年级物理《摩擦力》说课稿教学目标1．知识与技能知道摩擦力是如何产生的．知道摩擦力的大小跟什么因素有关知道摩擦力的利与弊．2．过程与方法通过观察和实验，感知摩擦力的存在通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面粗糙程度的关系．3．情感态度与价值观通过对摩擦的分析，养成用所学知识联系生活、生产问题的习惯．通过对“磁悬浮列车”等科技成果的了解，增强民族自豪感．教学重点与难点：探究影响摩擦力大小的因素教学方法：实验探究法、提问讨论法教学用具：弹簧测力计、带挂钩的木块（侧面积不同）、砝码（或钩码）、玻璃板、毛巾、几支圆杆铅笔等。
教学过程：一、引入新课今天上课之前，我带了几个小玻璃球准备和同学们一起进行科学研究。
但在来学校的路上，小玻璃球变脏了。
老师给他们洗干净了。
现在，请两个同学把玻璃球请出来。
（请两个同学上台２０秒夹球）提出问题：玻璃球为什么不好夹？——学生讨论回答你认为摩擦力是一种什么样的力？学生用自己的语言叙述摩擦力。
二、新课学习1、认识什么叫摩擦。
师：关于摩擦力，你了解多少，你还想知道？学生回答。
师：你认为怎样能产生摩擦力？请同学自己感受摩擦力是一种什么样的力。
请同学设计一个简单的实验感受摩擦力，并体会摩擦力是帮助物体运动还是阻碍物体运动？学生设计实验并实践感受：学生将手掌放在桌面滑动，脚在地板上来回擦动等。
并请学生回答。
师：我们的手、脚运动受到阻碍的现象叫摩擦现象，这种阻碍物体运动的力叫摩擦力。
师：想一想，在日常生活的哪些现象中存在摩擦的作用？这些摩擦中哪些是有害的？有些是有益的？学生回答。
师：显然，我们需要增大有益摩擦，减小有害摩擦，为此，需要测量摩擦力的大小探究改变摩擦力的方法。
2、探究摩擦力的大小与什么有关。
师：你认为摩擦力的大小与什么有关？请同学大胆猜想。
（1）学生预测。
（2）教师点拨：如何测量摩擦力的大小？请同学们看《信息快递》，注意匀速拉动实验过程中，若要证明摩擦力大小与压力的关系，哪些条件应该是相同的？哪些条件是可以变化的？想好以后，如果你需要什么材料，而桌子上没有的，可以由组长上来拿需要的材料。
摩擦力说课稿
摩擦力说课稿一、说教材摩擦力这一部分内容在物理课程中起着至关重要的作用，它是力学领域的基础知识，与日常生活密切相关。
本教材主要介绍了摩擦力的概念、产生原因、分类、计算方法以及在实际生活中的应用。
1. 作用与地位摩擦力是力学中的重要概念，它对于解释和预测物体在接触面上的运动和静止状态具有关键性作用。
在初中物理课程中，摩擦力是连接力学基础与生活应用的桥梁，有助于学生建立正确的物理观念，提高解决实际问题的能力。
2. 主要内容本文主要围绕以下三个方面展开：（1）摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
（2）摩擦力的分类：静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。
（3）摩擦力的影响因素：接触面的粗糙程度、两个物体的压力以及摩擦系数。
3. 与其他知识的联系摩擦力与牛顿第一定律、第二定律、第三定律等内容密切相关。
此外，摩擦力还与物体的运动状态、力的作用效果等知识相互关联。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的分类。
（2）了解摩擦力产生的原因，掌握摩擦力大小的影响因素。
（3）学会运用摩擦力的知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过实验和观察，培养学生观察现象、分析问题的能力。
（2）运用启发式教学，引导学生主动探究摩擦力的规律。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的积极性。
（2）使学生认识到摩擦力在生活中的重要作用，提高学生的应用意识。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）摩擦力的概念、分类及产生原因。
（2）摩擦力大小的影响因素。
（3）摩擦力在实际生活中的应用。
2. 教学难点：（1）摩擦力与物体运动状态的关系。
（2）摩擦力的计算方法。
四、说教法为了让学生更好地理解和掌握摩擦力的相关知识，我采用了以下几种教学方法和策略，旨在突出我的教学特色和亮点。
初中摩擦力课文说课稿
初中摩擦力课文说课稿一、教学目标1.知识与能力：了解摩擦力及其种类，掌握简单的摩擦力计算方法。
2.过程与方法：通过实验和讨论，提高观察和探究能力，培养分析和解决问题的能力。
3.情感态度和价值观：培养学生探究、创新精神，学会合作、分享和关心他人的品质。
二、教学重难点1.理解摩擦力及其种类的概念和特点。
2.掌握两个物体间的摩擦力计算方法。
3.深入了解物理学知识的应用场景。
三、教学内容1. 摩擦力1.1 概念摩擦力是指两个物体间因接触而产生的阻碍运动或相对运动的力。
1.2 种类1.2.1 静摩擦力静摩擦力是指两个物体相对静止时阻止它们开始运动的力。
静摩擦力的大小与接触面积和两物体间的粗糙程度有关。
1.2.2 动摩擦力动摩擦力是指两个物体相对运动时产生的阻力。
动摩擦力的大小比静摩擦力小。
2. 摩擦力计算方法2.1 计算静摩擦力静摩擦力的大小等于两个物体接触面积的大小与物体之间的静摩擦系数的乘积，即F_c = μ_sF_n，其中F_n为垂直于接触面的压力。
2.2 计算动摩擦力动摩擦力的大小等于两个物体接触面积的大小与物体之间的动摩擦系数的乘积，即F_c = μ_kF_n，其中F_n为垂直于接触面的压力。
3. 摩擦力的应用3.1 移动物体的摩擦力人类日常生活中有大量需要推、拉、移动物体的场景，这时我们需要理解和应用摩擦力的知识。
3.2 汽车行驶时的摩擦力汽车行驶时产生的摩擦力比较复杂，涉及到轮胎和路面的不同材质、摩擦系数以及车速等多个因素。
四、教学过程1. 导入新知识（5分钟）引导学生思考日常中有哪些摩擦力的场景，如何描述摩擦力的特点。
2. 讲解摩擦力的概念和种类（10分钟）通过实验或图片展示等方式，帮助学生了解静摩擦力和动摩擦力的概念和特点。
3. 计算静摩擦力和动摩擦力的方法（15分钟）通过多组实验，让学生亲身体验摩擦力的作用，进一步巩固摩擦力的概念和计算方法。
4. 应用摩擦力的知识（20分钟）通过问题和案例引导学生思考和讨论，运用摩擦力的知识解决问题和场景。
初中摩擦力说课稿6篇
初中摩擦力说课稿6篇初中摩擦力说课稿6篇我们将为大家介绍说课稿的编写要点和技巧，希望能够给教师们提供一些实用的指导和建议。
下面是小编为大家整理的初中摩擦力说课稿，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初中摩擦力说课稿（精选篇1）活动目标1、在动手操作中，激发幼儿探究摩擦力的兴趣。
2、发展幼儿思维，能尝试用多种办法改变摩擦力的大小。
3、引导幼儿了解摩擦力，感知不同材料对摩擦力产生的影响。
活动准备1、课件：图片—陀螺2、玻璃球、干枣、斜面、轮胎、麻绳、带拉链的衣服、蜡烛、饮料瓶、毛巾。
活动过程一、导入1、感知摩擦力的存在，激发幼儿的学习兴趣。
请部分幼儿演示拔河比赛2、请小朋友说一说，手抓住绳子后有什么感觉。
教师：会感觉到一种阻碍我们的手和绳子摩擦的力，这叫做摩擦力。
二、展开1、教师：摩擦力是一种神奇的力量，它在我们的生活中无处不在，而且它还有一个古怪的脾气，就是有时候大，有时候小。
你们想不想和老师一起研究一下这个古怪的摩擦力呀2、实验：摩擦力通过实验了解摩擦力，感知不同材料对摩擦力产生的影响。
知道摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关。
(1)让陀螺在光滑的木板和铺有绒布的木板上转动，比较那个陀螺会最先停下来。
提问：哪个陀螺会最先停下来，为什么：铺有绒布的木板上的陀螺会最先停下来，因为绒布很粗糙，摩擦力大;光滑的木板因为表面光滑，摩擦力小，所以陀螺转动的时间长。
(2)夹玻璃球和夹枣比赛。
引导幼儿分组进行实验：将装在瓶子里的玻璃球和装在瓶子里的枣夹出放在盘子里，看看哪一组最先夹完。
提问：这次你有什么发现，摩擦力的大小和什么有关系：摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关系，物体间接触面光滑，摩擦力小; 物体间接触面粗糙，摩擦力大。
3、动脑筋想办法，如何减小和增大摩擦力。
摩擦力有时大，有时小，有时候会帮助我们，有时候又会给我们制造麻烦，现在请小朋友开动脑筋，让摩擦力帮助我们做好事。
(1)衣服上的拉链拉不开怎么办(让幼儿尝试用蜡烛减少摩擦力解决问题。
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摩擦力说课稿
今天我说课的题目是人教版八年级物理第八章第三节《摩擦力》，下面我从教材分析、教学目标、教学重点难点、教学方法、教学流程等方面进行阐述。
一、教材分析
摩擦力是在弹力、重力之后研究的第三种常见的力，教材通过让学生经历感知、描述、探究、分析等认识力的过程来完成学习目标。
滑动摩擦力测量的设计是二力平衡知识的具体应用，增大和减小摩擦的方法是摩擦力在日常生活和工农业生产中的具体应用，学生通过学习本节教材的知识，提高了学生利用知识解决实际问题的能力。
因此这一节无论在知识学习上和培养学生的能力上都有十分重要的作用。
二、学情分析
八年级学生感性认识丰富，求知欲望强烈。
具有一定的自主学习能力和实验探究能力，掌握了基本的物理研究方法。
本节通过实验，学生能够感知摩擦力的概念和方向，能够完成探究影响滑动摩擦力因素的实验并得出结论。
三、教学目标
知识与技能
（1）知道什么是滑动摩擦力，影响滑动摩擦力大小的因素。
（2）会利用二力平衡的知识测量摩擦力的大小。
（3）了解增大或减小滑动摩擦力的方法，并能在日常生活中解决有关摩擦力的实际问题。
过程与方法
（1）在探究影响摩擦力因素的过程中，学习应用控制变量法。
（2）经历探究过程，培养学生逻辑思维能力、解决实际问题的能力。
情感态度与价值观
通过探究实验培养学生勇于探究，实事的科学态度与交流合作精神。
四、教材的重点及难点
教学重点：滑动摩擦力的测量方法，探究影响滑动摩擦力大小的因素。
教学难点：探究实验的过程，实验数据表格设计。
五、教学方法
本节课采用以教师启发引导，学生自主学习、合作探究、实验交流为主的教学方法。
通过多媒体技术与物理教学的有效整合，突出重点，突破难点达成本节教学目标。
六、教学流程
通过体验摩擦力存在、归纳摩擦力定义、探究影响滑动摩擦力大小的因素、摩擦力的利用与防止和反馈练习五个环节来完成教学目标。
（一）创设情境引入新课
1、请两位学生上台进行捉泥鳅比赛，以一段轻松可爱的《捉泥鳅》音乐为游戏背景。
（音乐开始游戏开始，音乐停止游戏结束，用音乐限制比赛时间。
）
2、向学生展示一盘木屑，让刚才抓得少的学生重抓一次沾满木屑的泥鳅。
（二次强烈的反差激发学生学习兴趣。
）
板书摩擦力课题，介绍并板书摩擦力的符号和单位。
（二）合作探究建构新知
（1）体验摩擦力的存在
引导学生利用身边物体或举例说明摩擦力的存在，并分组进行活动探究，通过指导学生把手放在桌上做实验体验摩擦力，学生会感觉到摩擦力的存在及其阻碍作用，为下一步得出摩擦力的定义及其方向做好铺垫。
（2）归纳摩擦力的定义
引导学生讨论：试着给摩擦力下定义，最后教师引导学生用物理语言得出滑动摩擦力定义、及方向，并解释产生原因。
教师通过ppt 课件引导学生认识三种摩擦力。
滑动摩擦力的测量：
教师引导学生讨论得出运用二力平衡测量摩擦力的方法。
并通过flash课件演示滑动摩擦力的测量方法，重点强调匀速拉动木块。
并通过课件指导滑动摩擦力的示意图的画法。
（3）探究影响滑动摩擦力大小的因素
第一：让学生进行猜想与假设。
根据摩擦力的定义思考摩擦力的三要素：摩擦力的方向、作用点、摩擦力的大小与什么因素有关，引导学生猜想，教师归纳学生的猜想假设并通过课件展示，引导学生从接触面的粗糙程度、对接触面的压力、接触面的大小、物体运动速
度等几个因素进行探究。
小组讨论实验方法、记录表格。
第二：设计实验。
课件展示实验器材（长木板、大木块、小木块、弹簧测力计、砝码、棉布）从中选择要用的器材验证猜想。
利用flash 课件虚拟演示实验方法，同时引导学生得出实验过程中要运用控制变量法。
学生设计几个因素实验数据表格较难，指导学生设计一个因素的实验表格，教师根据学生设计表格情况，课件展示实验表格。
第三：进行实验与收集数据，分析论证得出实验结论，并对实验过程及实验结果进行交流与评估。
教师巡视指导（提醒学生注意匀速拉动木块，运用控制变量法等），收集实验过程出现的操作问题，实验汇报结束后，师生进行评价和点评。
课件展示，全班共同分析得出结论：滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关。
继续引导学生对实验出现问题进行讨论交流。
（通过以上探究实验使学生乐于探究、勇于实验、勤于思考，培养学生的实验探究能力和分析处理数据能力。
）
（4）摩擦力的利用与防止
学生们已经通过实验获得了滑动摩擦的有关知识。
接下来通过ppt图片使学生认识了解摩擦力利用与防止，并讨论增大摩擦和减小摩擦的方法。
指导学生自读课本26页科学世界，小组讨论减小摩擦力方法除前面总结的还有其没有他方法，对总结和举例充分的组提出表扬。
（使学生了解摩擦力在实际生活中的作用，认识到物理知识与生活、生产的联系，培养热爱科学的意识。
）
（三）拓展练习
（1）如果我们周围没有摩擦力，想象一下会出现什么样的情况？
（2）展示自行车图片，讨论自行车中那些设计是为了增大摩擦，那些是为了减小摩擦的。
（四）课堂训练
1．关于滑动摩擦力，下列说确的是（）
A．压力越大，滑动摩擦力越大B．压力不变，接触面积越大，滑动摩擦力越大C．压力不变，速度越大，滑动摩擦力越大D. 压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力越
2.下列事例中，目的是为了增大摩擦的是（）
A．给自行车的轴加润滑油B．在自行车的把套上做出凹、凸花纹C．在机器的转动部分加装滚动轴承D．磁悬浮列车行驶时，车身悬在空中
3.下列实例中，为了减小摩擦力的是（）
A．冬天，在结冰的路面上撒砂子 B．旅行箱下装有小轮子
C．在拔河比赛时，用力握绳子D．鞋底上有高低不平的花纹
4、用5牛顿的水平推力推桌子，桌子静止，摩擦力是多少?
5、用10牛顿的水平推力推桌子，桌子静止，摩擦力是多少?
6、用15牛顿的水平推力推桌子，桌子匀速直线运动，摩擦力是多少?运动起来以后用20牛顿的水平推力推桌子匀速直线运动，摩擦力是多少?
(本环节设计体现了从生活走向物理，再从物理走向生活的设计理
念。
能够达到课堂反馈和激发学生学习兴趣的目的，加深对滑动摩擦力影响因素的理解，注重培养学生逻辑思维能力、解决实际问题的能力。
)
（五）课堂小结并质疑
通过本节课的学习，你的收获是什么？还有什么疑问？还有什么问题要继续思考探究？有没有更好的方法测量摩擦力。
(预习较好的学生可能会说出用匀速拉动木板的方法测量摩擦力，优于先前的实验。
通过学生小结和质疑，培养学生语言组织能力和逻辑思维能力，及敢于创新、乐于思考精神。
)
（六）板书设计第3节摩擦力
1、滑动摩擦力（f）
2、测量原理：二力平衡
方法：使用弹簧测力计水平匀速直线运动
3、影响因素：压力和接触面的粗糙程度
4、增大摩擦方法：(1)增大压力(2)增大接触面的粗糙程度
5、减小摩擦方法：(1)减小压力(2)减小接触面的粗糙程度
(3)使接触面隔开（4）变滑动为滚动。