严师出高徒之浅见
严师出高徒辩论赛金句
严师出高徒辩论赛金句
1. "严师出高徒"这个成语，传递的是一种教育理念，即优秀的师者会培养出优秀的徒子，这是教育中最宝贵的财富。
2. 只有在严谨的学习环境中，才能更好地培养出具有创新思维的高级人才。
因此，严师出高徒不仅适用于传统学科的教育，也适用于现代新兴领域的教育。
3. 严师的教育方式可能比较严格，但是这不是对学生的摧残，而是为了让学生更好地成长。
只有在高强度的学习压力下，才能更好地锻炼出学生的意志力和耐力。
4. 严师出高徒并不是说每一位老师都必须严格到无法接受。
而是要在教育中，注重创造有利于学生成长的学习环境，同时尽可能地给予学生更多自主学习的机会。
5. 严师的教育方式不仅仅是为了让学生掌握知识，更重要的是培养学生的品德和思想，让他们成为有自信、有担当、有责任感的人才。
【议论文】“严师”未必出“高徒”_550字
【议论文】“严师”未必出“高徒”_550字
“严师”一词已经成为了中文教育领域的一个常用词汇。
我们常听到这样的说法：
“要想出一个好学生，得有一个严师。
”对于“严师”是否一定能出“高徒”，却有不同
的看法。
在我看来，一个老师如果只是“严师”而不是“师严”，则未必能出“高徒”。
单靠“严师”难以培养出真正的“高徒”。
教育教学中，我们常说“爱心是第一课”。
一个优秀的老师，除了要严格要求学生，更要有耐心和爱心。
如果一个老师只是一味地对
学生严厉要求，而不能引导、激发他们的学习兴趣，那么即便学生在学习上有所成绩，也
难以称之为真正的“高徒”。
老师应该具备严师的严格和要求，更要具备以身作则，引导、激励学生的品质，才能真正培养出“高徒”。
学生的成长离不开家庭和社会的教育。
一个老师如何对待学生，如何教育学生，是对
学生成长的一个重要影响，在此过程中，家庭和社会起着至关重要的作用。
如果孩子在家
庭中得不到父母的关心和教育，又或者社会环境的不负责任，那么一个“严师”难以做到
培养出真正的“高徒”。
要想培养出真正的“高徒”，需要老师、家长和社会共同努力，
不仅仅是老师的责任。
对于老师来说，能否出“高徒” 也并非只靠自身的教学水平。
学生的悟性、兴趣、
家庭背景等因素都会对学习成绩产生一定的影响。
有时候，即便是一个非常优秀的老师，
也未必能出“高徒”，这是因为学生的因素也同样重要。
我们不能否认老师在教育教学中
的重要性，同时也要看到学生因素的影响。
辩论赛严师能不能出高徒观后感
辩论赛严师能不能出高徒观后感刚看完一场超精彩的辩论赛，辩题是“严师能不能出高徒”，那场面真叫一个激烈，就像武林高手过招一样。
先说说正方，他们的观点是严师能出高徒。
正方一辩站起来的时候，那气场就很足。
他说呀，严师就像一把精准的雕刻刀，能把一块璞玉精心雕琢成美玉。
严师会给徒弟定下严格的标准，徒弟们在这种高标准的要求下，就像被赶着上架的鸭子，不得不努力扑腾翅膀，慢慢地就越飞越高了。
比如说古代的那些大书法家，像颜真卿，他的老师对他要求可严了，一笔一划都不能马虎，正是在这种严格的教导下，颜真卿才能成为书法大家。
而且严师还会严格把控徒弟的学习进度，就像一个严格的监工，哪里有问题就立马指出来，让徒弟及时改正，这样徒弟就能少走很多弯路。
再看反方，他们觉得严师不一定能出高徒。
反方一辩也毫不示弱，他讲了一个很有趣的点。
他说严师有时候就像一场暴风雨，太猛烈了，可能会把幼苗直接给打垮了。
有些徒弟可能心理素质比较差，严师的严厉会让他们产生极大的心理压力，最后反而失去了学习的兴趣和信心。
就像有些孩子本来挺喜欢一门学科的，结果被特别严厉的老师一吓唬，就开始害怕这门学科了。
而且严师可能过于注重规则和纪律，限制了徒弟的创造力。
他举了个例子，说有些艺术创作领域，太严格的老师可能会让学生按照固定的模式去创作，那学生就很难发挥自己独特的创意了。
在自由辩论环节，那可真是唇枪舌战。
正方反驳说，严师的严厉并不等于打压徒弟的个性，而是在规则框架内让徒弟更好地成长。
就像孙悟空有紧箍咒，那紧箍咒虽然限制了他的一些任性行为，但也让他最终成了斗战胜佛呀。
反方马上回击说，可是现实中有很多被严师压迫得失去自我的例子啊，那些被过度体罚或者精神压迫的学生，最后并没有成为所谓的高徒，反而可能留下了心理阴影。
正方又举例说，军队里的教官很严，士兵们在严格的训练下才能成为优秀的战士保卫国家。
反方则说，那是因为军人本身就有很强的纪律性和使命感，而且军队的训练体系是多方面的，不是仅仅靠严师就能打造出优秀士兵的。
【议论文】“严师”未必出“高徒”_550字
【议论文】“严师”未必出“高徒”_550字教育对于一个国家的发展和社会的进步具有重要的作用。
而教师是教育事业中的中坚力量，他们的教育方法和方式对于学生的学习成绩和人格塑造起到至关重要的影响。
有人认为，“严师出高徒”，也就是说，只有那些严厉的老师才能培养出优秀的学生。
我认为“严师”并不一定能出“高徒”。
“严师”并不是所有学生所需要的。
每个学生都有自己的特点和不同的学习方式。
有的学生喜欢听老师的讲解，有的学生喜欢通过自己的思考来学习，有的学生喜欢与同学们一起合作学习。
对于这些学生来说，过于严厉和强制的教育方式只会让他们感到压抑，反而影响他们的学习兴趣和学习效果。
对于不同类型的学生，灵活的教育方式更为重要。
“严师”过度的注重纪律训练和功课成绩，却忽略了培养学生的综合素质。
在现代社会中，学生需要掌握的知识和能力不仅仅是书本上的内容，还包括创新能力、沟通能力、团队合作能力等。
这些素质的培养需要学生在自由和开放的环境中培养和锻炼，而不是在过于严厉和功利的教育氛围中。
过度强调功课成绩的“严师”未必能够真正培养出全面发展的“高徒”。
严师的严厉教育方式有时候会伤害学生的自尊心和自信心。
学生是一个成长中的个体，他们需要被尊重和关爱，而不是仅仅被严厉指责和批评。
如果老师一味地对学生进行指责和打压，那么学生就可能会失去信心和动力，对学习产生抵触情绪，甚至会对自己的价值产生质疑。
这样的教育方式并不利于学生的成长和发展。
“严师”未必能出“高徒”。
每个学生都需要不同的教育方式来满足他们不同的需求和发展。
教育的目的应该是培养学生的全面发展和自我实现，而不仅仅是追求学术成绩的提高。
教育工作者需要根据学生的特点和需求，制定适合的教育方式，从而更好地帮助他们成长和发展。
严师出高徒的真正意思是什么
严师出高徒的真正意思是什么“严师出高徒”，“严是爱，松是害”。
对学生真正的爱，很大程度体现在严格教育、严格要求上。
严格，不同于严厉。
严厉，动辄板着脸孔训斥，这种简单的做法不会带来良好的效果。
严而有格。
此“格”，就是一定的原则，既要给学生指出方向，又要给学生提出具体的要求。
青少年的心理结构尚不够健全。
可塑性很强，“染之苍则苍，染之黄则黄”，如缺乏正确的引导将会危害其健康成长，因为“绵羊的心一旦被青春所放逐，它将会啃去一切美丽春色”。
车辆没有交通规则的约束，一定会乱成一团；军队没有纪律的约束，就会成为一盘散沙；市场没有交易秩序的约束必定会引起纠纷；现在的学生沉溺于网吧者大有人在，你就忍心让它沉溺下去吗？沉醉于游戏者大有人在，你就安心看着他们沉醉吗？凡此种种，难道对方辩友想让它们像台风麦莎在中国教育大地上肆虐吗？教师作为人类灵魂的工程师，担负着这一不可推卸的责任。
无以规矩不成方圆。
严师的出现与疏导会转变学生中的不良习气，终使“浪子回头”步入正轨。
而且，“近朱者赤，近墨者黑”。
严格的教风酿就优良的学风，端正的学风又感化了有差错的学生，使他们悬崖勒马，迷途知返；严师以其“规矩”之严格，方法之得当，一定能造就高徒。
严师出高徒，还要求老师严于反省自己，严于要求自己。
一位教师，如果对自己“严”，就会认真钻研业务，努力提高自身素质，就会不断学习，积极创新，就会对工作高度负责，就会全身心地投入，那么他的教学工作也一定突出。
教师对自己的严，就能够在潜移默化中，在为人师表中，对学生形成影响，使他们从中受益，自觉不自觉的学到严谨的学习习惯。
教师对学生的严，无论是优生还是劣生，对他们学习中的问题，严格而不是轻易而过，对他们性格中的问题严肃而不纵容，那么，学生也必定在学习生活等方面形成严谨的作风，严密的思维，严肃的人格。
这样的严师当然能够造就全面进步的高徒。
蔡振华严格治军，成就了刘国梁、孔令辉、马林、王励勤等一批世界冠军；徐沛东的严格要求科学的引导，锤炼出了汪正正那荡气回肠的《超越梦想》；苏步青等老师的严格训练，造就了数学家谷超豪；富楼拜的严格要求使莫泊桑为我们留下了不朽名著《羊脂球》。
严师出高徒辩论
严师出高徒辩论严师出高徒，这是一个著名的说法。
可以说，没有严格的老师，就没有优秀的学生。
只有在高强度、高压力的教育环境下，学生才能充分发挥自己的潜能，追求卓越。
但不同的人对严师的认识和理解有所不同，大多数人都会认为严师就是要求苛刻、施加压力的老师，其实并非如此。
首先，严师不一定是苛刻、压抑自由的老师。
相反，他可以是一位有恰当要求和期望的老师。
他不会过度追求成绩，而是注重学生的进步。
他会及时发现学生的问题，协助学生解决问题，并鼓励他们自我发展。
当然，在这个过程中，老师需要相应的专业知识和技能，以便能够给学生指导和支持。
其次，严师让学生受益终身。
与普通老师不同的是，严师不仅注重学生的学术成就，更重要的是他们培养出学生的自信心、团队精神、独立思考能力和自我管理能力等素质，这些能力在学校之外同样有用武之地。
严师不仅是知识的传承者，更是生活、职业导师，给学生的培养注入了新的机会和坚实的基础。
但是，也不能因为追求高标准的教育而忽略了学生的身心健康。
严师要明确自己的教育目标，合理安排学生的学习和休息时间，注重培养学生的兴趣爱好和生活习惯。
同时，严师还要注意自己的言行，不能耀武扬威，或者过度严苛，导致学生产生压力过大和不适应的问题。
因为，成功的教育不是通过施压来实现的，而是通过教育的良好目标和方法来实现的。
综上所述，严师不是一个勤勉到极致、苛刻到极致的老师，而是一个理性、成熟、富有同情心和责任心、会教育、会引导人的好老师。
他不仅关心学生成绩，更关心学生能否健康、快乐成长。
他用自己的理论知识、实践经验和真挚爱心，引导学生在人生的道路上走得更远，更自主，更开心！。
【议论文】“严师”未必出“高徒”_550字
【议论文】“严师”未必出“高徒”_550字严师与高徒是教育中的两个重要角色，一位好的老师能够对学生产生深远的影响，而一位好的学生则是老师工作的成果。
严师并不一定能够培养出高徒，因为高徒的培养还与其他因素息息相关。
严师传授的知识和教育方法可能不够全面和适当。
严师往往对学生要求严格，鞭策学生不断进步，但是他们的教学能力和知识可能并不一定完善。
严师可能在教学上偏重于传授知识，而忽视了培养学生的能力和素质。
这样的教育方式可能会导致学生在应试技能上取得好成绩，但是在思维能力、创造力和实际应用方面却可能欠缺。
严师未必能够培养出全面发展的高徒。
学生自身的努力和天赋也是影响高徒培养的重要因素。
即便是遇到一位严师，如果学生本身没有足够的努力和天赋，自然就无法成为高徒。
学生在学习上的成绩和表现往往是多方面因素的综合体现，包括学生的智力、学习态度、家庭环境等。
即使有再好的老师，如果学生没有付出努力，没有充分利用老师的指导和教育资源，也无法取得好的学习成绩和发展。
社会环境和机遇也会对高徒的培养产生影响。
严师教育出的学生可能在毕业后面临不同的就业机会和发展平台，这些机会和平台对学生的发展起到关键的作用。
如果学生无法找到适合自己发展的机会，即便是再有才华的学生，也会面临发展的困境。
而相反，有时候即便是没有遇到严师，但是学生能够在适合自己的环境中发展，也仍然能够成为优秀的高徒。
严师未必能够培养出高徒，因为高徒的培养还取决于其他因素。
严师传授的知识和教育方法可能不全面和适当，学生自身的努力和天赋也是重要的影响因素，而社会环境和机遇也对高徒的培养起到重要作用。
在追求培养高徒的过程中，需要综合考虑以上多方面因素的影响，为学生提供更全面和适当的培养环境。
【议论文】“严师”未必出“高徒”_550字
【议论文】“严师”未必出“高徒”_550字
“严师”是指对学生要求非常严格的老师，他的教导常常严厉而且要求很高。
而“高徒”是指学生在某一领域或者学问上有非常深厚造诣的人。
常常我们认为一个老师对学生
的严格要求可以培养出优秀的学生，然而在现实中我们会发现这并不一定正确。
因为“严师”未必出“高徒”。
严格并不一定意味着成功。
严师对学生的要求通常很高，而这对于不同的学生来说承
受能力是不同的。
有的学生可能正好需要这样的严格要求来激励自己，但对于另外一些学
生来说，可能会因为心理承受不住而逆反心理。
这对学生来说可能会是一种压力和负担，
导致他们无法真正全身心地学习。
成功还需要自觉和天赋。
即使是严师的教学和要求再高，如果学生没有足够的自觉和
天赋，也是很难培养出高徒的。
因为学生的自觉和天赋是他们进行学习的内在动力和条件，没有这样的内在支撑他们就很难真正去做到对所学知识的深刻理解和掌握。
一个良好的教学环境也是非常重要的。
即使是一个严师，如果所在的学校或者教学环
境不好，也是很难培养出高徒的。
好的教学环境可以为学生提供更广阔的学习空间和更好
的学习资源，从而有利于学生成长和发展。
我们可以看出“严师”未必出“高徒”。
严师固然对学生成长起到了一定的激励和促
进作用，但它并不是培养高徒的唯一条件。
学生需要有足够的自觉和天赋，并且需要一个
良好的教学环境才能培养出真正的高徒。
所以我们在教学中要注重学生的身心发展，学校
也应该为学生提供更好的教学资源和环境，这样才能真正培养出更多的高徒。
严师出高徒,传递师德之光
严师出高徒，传递师德之光一、引言师德是教师作为职业人员应遵循和践行的职业道德规范的总称。
作为教育工作者，如何发扬师德，培养出优秀的学生，成为人们关注的焦点问题。
本文将探讨“严师出高徒，传递师德之光”这一主题。
二、严师的特点严师是指注重纪律，严格要求学生的教师。
具有以下特点：1.高标准要求: 严师对学生的学习成绩和纪律要求都非常高，可以激发学生的学习动力和自律能力。
2.公正公平: 严师对待学生公正公平，不偏袒任何学生，对每个学生都一视同仁。
3.严格纪律: 严师注重学生的纪律教育，要求学生守规矩，严守学校和班级纪律。
三、严师对高徒的影响严师对学生的影响非常深远，可以培养出高德高能的学生。
以下是严师对高徒的影响：1.激发学习兴趣: 严师对学生严格要求，可以激发学生的学习兴趣，促使他们对知识更加热爱和渴望。
2.培养学习能力: 严师注重学生的学习方法和学习策略，通过指导和辅导，使学生掌握正确的学习方法，提高学习能力。
3.培养品德和价值观: 严师不仅注重学生的学术成绩，还注重培养学生的品德和价值观。
通过严格纪律要求和榜样示范，使学生形成正确的道德观念和价值观。
4.培养自信心: 严师对学生的高标准要求，可以培养学生的自信心和自尊心，让他们相信自己可以做到更好。
四、师德的重要性师德是教师的核心素养，对于教育事业的发展具有重要意义。
以下是师德的重要性：1.塑造学生成长: 优秀的师德可以为学生树立榜样，引导学生正确的人生观和价值观，促使他们正确成长。
2.促进教育发展: 良好的师德可以提升教师教育水平和专业素养，推动教育事业的发展。
3.增强教师职业荣誉感: 具备良好师德的教师能够得到社会的尊重和认可，增强教师的职业荣誉感，激发教师的工作积极性和创造力。
五、传递师德之光的途径为了传递师德之光，教师可以采取以下途径：1.倡导师德教育: 学校和教育机构可以组织师德教育培训，提高教师的师德意识和师德修养。
2.建设师德文化: 学校可以加强师德文化建设，营造良好的教育氛围，激发教师的师德教育热情。
严师出高徒的论点
严师出高徒的论点：只有磨炼才有坚韧的品
质
在人生的成长道路上，严师对于学生的意义不言而喻。
正是在严
格的教育下，学生才能不断磨炼自己，提升自我。
严师出高徒，完全
可以用“磨砺”二字来形容。
只有在磨砺中，才能更好地提升自己的
品质，让自己更加坚韧。
那么，什么是“磨砺”呢？就是吸收各种困难和挑战，通过这些
困难和挑战，不断让自己成为更好的自己。
这样才能够锤炼自己的意
志力和毅力，更好地应对未来的挑战。
对于学生来说，严格的教育是少不了的。
我们需要面对各种各样
的挑战和压力，需要时刻保持警醒，保持自己的学习状态。
这时候，
严师就起到了很大作用。
通过严格的教育，让学生能够在各种压力下
保持坚韧的品质。
当然，严师并不是只会对学生施压，也会在鼓励学生的同时给予
奖励。
这样的奖励可以是表扬，也可以是物质奖励，从而激励学生不
断前进。
而学生也会从中获得更多的信心和动力，更加坚定地走向成
功之路。
总之，严师出高徒是一条金科玉律。
只有在不断的磨砺中，才能
够变得更加坚韧有力。
在今后的生活和事业中，只有拥有这样的品质，才能够成为更好的自己。
严师出高徒——精选推荐
严师出高徒我认为在严师的教导下，学生才能成才。
古往今来，许多伟人不都是严师教出来的？严师不会是徒有虚名的。
严而有方，再顽劣的学生也会象孙猴子一样翻不出如来佛的手掌心。
严师对自己的要求也会很严格。
在严师的言传身教下，学生也一定懂得怎样管好自己，最终成为一名"高徒"。
俗话说得好："严师出高徒！"对于这句名言，我有深刻的体会。
我在读初一时，我们的数学老师是一个要求十分严格的人。
上课时，他从未跟我们谈笑，我也从未看见他笑过。
每一次测验，不过关的同学要找他补习。
我有一次测验就不过关，放学按例去找他补习。
等到我把所有题目弄懂，天已经黑透了，我一边哭着回家，一边埋怨老师。
但期终考的一道难题正是要运用老师教我的原理来解答的题目。
那时，我真的很感激老师，如果不是老师的严格要求，就不会有我90多分的成绩！有人会认为，老师这么严格对我，是否失去了爱呢？我认为这种想法是不对的，因为老师的严格中包含了爱，正因为爱我们才要严格教导我们，你说呢？现在的学生大多数都是独生子女，由于父母的过度宠爱，导致许多学生性格固执，脾气急躁。
如果没有严格的老师，又怎能把这些同学培养成才呢？当今社会，"严师出高徒"已成为人们的口头禅了。
我自己就有切身体会：有时老师不严格要求我，我也好像不想去做。
虽然老师有时是"残忍"了一点，但我们又是否想过我们的老师呢？他们为了我们能学得更好，经常备课到深夜，为了教育学生呕心沥血无私付出。
没有老师的严格管理和教导我们就像无头的苍蝇乱撞、乱飞。
因此我认为严师出高徒”这句话有根据.综合以上的观点,本人认为:严师是出高徒的.因为好老师必能感染差学生,让他们学好习,令好学生好上加好,否则就不是严师了.例子1：一次，孟子的学生乐正子到齐国，因为没有马上安顿好，未能当天去看孟子。
第二天乐正子去见孟子时，孟子很不高兴，劈头就说：“你也想到来看我吗?”乐正子感到语气不对，也不知怎么回事，忙问：“老师为什么说这样的话?”孟子并不直接回答，转而问道：“你到齐国几天了？”乐正子老老实实地答道：“昨天已到。
严师出高徒的感悟
严师出高徒的感悟
严师出高徒的感悟
一个成功的严师，必定会培养出许多优秀的高徒，这究竟何以如此？从哪些原
因而出发？深入剖析，其实就是一个老师严格的训练，为孩子日积月成学识打好坚实的基础。
其实，优秀的学习成果，归根结底源于老师的严厉教育。
一个严谨的老师能够
建立起严格的规范性环境，促进环境的良性发展，规范同学的课堂行为；同时，老师的严谨要求将有助于不断提高孩子的学习能力。
一个关键点正是，老师要善于发现每个孩子的潜能，并通过调整教学策略，把握孩子们学习技巧。
此外，一位良师也会有利用现有网络媒体去不断提高学生学习效率。
如今，越
来越多的知识和技术已经实现了无缝连接，良师可以充分利用这些条件来让孩子充分领略知识的魅力，增加孩子的求学兴趣，建立良好的学习观念。
因此，一个严师出高徒的奇迹，无论从环境污染还是孩子对感动的个性特征考虑，都具有划时代的重要性，可谓具有卓越的生命力，不断催生着优秀的师徒传统。
从而可见，作为一位优秀的老师，要求自己当有严师之风，让孩子在严谨规范
的氛围中仔细研究，不断发现知识的丰富，领受殷实的智慧，不断激发自我成长的热情，最终培养出自己想要的优秀高徒。
【议论文】“严师”未必出“高徒”_550字
【议论文】“严师”未必出“高徒”_550字
教育界有一句话：好的老师可以培养出好的学生，而严厉的老师可以培养出优秀的学生。
但是，这句话是否完全正确呢？笔者认为，严师并不一定能够出高徒。
首先，严厉的老师会让学生感到压力很大，产生抵触情绪甚至反感。
在这种情况下，学生未必会尽心尽力学习，而会产生消极的情绪，甚至逃学。
因此，严厉的老师不能保证学生学习的积极性和热情，不能提高学生的学习效果。
其次，严厉的老师可能会让学生失去了自己的选择权，没有实现自我成长的机会。
学生只会在严格而过分的要求中迎合老师的意志，忽视自己的个性和兴趣。
这种状况下，学生将失去自我认同感和自尊心，失去了进一步发展的空间。
最后，严师未必能够培养出全面发展的高徒。
优秀的学生应该是整体发展而非独立能力的展示。
这包括思维、领导能力、沟通能力、团队协作等方面，而非仅仅知识的一种存储。
因此，培养全面的人才需要老师们关注学生的每一个方面，了解学生的心理和发展需求。
因此，我们可以得出一个结论：严师未必能够出高徒，而合适的老师可以帮助学生充分发挥自己的潜力。
合适的老师是能够理解学生需求的人，而严厉的老师不能完全理解学生。
合适的老师可以帮助学生认识自己的兴趣爱好、发挥自己的长处、培养自己的意愿和追求，从而激发学生的积极性和学习热情。
总之，只有合适的老师才能真正发挥学生的潜力，产生有意义的教育效果。
我们应该选用适合自己的教师，以更好地完成学业的任务。
严师出高徒作文发言稿
严师出高徒作文发言稿尊敬的领导、各位教师、亲爱的同学们：大家好！首先，我要感谢各位领导、教师和同学们对我的支持与关注。
今天，我很荣幸能够在这里发言，与大家一起分享我的观点和经验。
题目是“严师出高徒”，我觉得这并不是一个陈词滥调或者空洞的口号。
在我看来，严师对于培养高徒是非常重要的。
首先，什么是严师？从字面上理解，严师就是严格的老师。
但是，严格并不是无脑地施压、惩罚或打压学生，而是对学生要有严谨的要求、高标准的期望。
严师不仅要求学生有良好的学习习惯，还会督促学生勤奋钻研，对学生的每一个细节、每一次表现都关注万分。
严师追求卓越，努力提高自己的教育水平，在教学过程中注重启发学生的思维，激发学生的学习兴趣。
那么，为什么严师能够出高徒呢？我认为，这是因为严师能够帮助学生养成良好的学习习惯和人生态度，并且能够激励学生不断超越自我。
严师不仅教给学生一技之长，更教给学生如何去学习、如何去思考和如何去面对人生。
严师不会被学生的提问或者质疑所打倒，而是以积极的心态去回应学生，用真实的世界来告诉学生什么是重要的，什么是可取的。
严师是学生成长道路上的引路人，他们能够对学生的问题给出正确的指导和意见，让学生避免走一些弯路。
严师出高徒也需要学生的配合。
学生们要具备对学习的热情和主动性，要有积极的学习态度，才能更好地接受严师的教育。
为了成为一名高徒，学生需要勤奋学习，勇于面对困难和挑战，并有自信去克服它们。
高徒不仅在学科上有出色的表现，也在各个方面都有一定的突破和进步。
只有学生能够努力去学习，才能够真正理解并掌握严师的教诲，才能够在实践中取得成功。
严师对于培养高徒的重要性不言而喻。
在现实生活中，我们常常能够听到一些名人、成功人士提到他们的严师是他们成功的关键因素之一。
比如，扬·扎克曼（Yung-Chow Shu），一个成功的数学学者，他的老师陈景润是他最严格的导师之一。
在他的回忆录中，扎克曼回忆起陈景润严苛的课堂表现，他们几乎每天都要鼓励、批评和要求。
生活体验：严师出高徒的理解
严师出高徒——之理解严师出高徒，类似于强将手下无弱兵，从古至今广泛流传着。
按字面意思理解的话，无论是教育者，还是领导者，只要严格要求求学者或是部下，均能调教出出色的学徒或是部下。
但这只是单方向的理解，真正成为高徒，主要还是在于学徒或是部下本身。
严师出高徒，要有多方面的缘由。
首先，严师自己要有渊博的知识、智力、功底、修养、水平、品德等方面一丝不拘的严格要求自己。
其次，也是最重要的是，学徒本身。
学徒要有意向，更要有决心。
一定要心态好、这是学好本领的基本保障，要有锲而不舍、积极进取的精神。
每个人学好一门技术是为了应用到实际当中，都是希望有朝一日能够独当一面，这个过程是充满着酸甜苦辣。
就像孟子说的：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
在我体验生活的历程中，我很幸运的碰到了一位德高望重的严师，已经在某家集团工作28年了，有超高验活技术，经验十足。
我的师父见证了集团的经历，也更是见证了集团某品牌的诞生。
两个月的时间，我的师父手把手从最基础开始细心、耐心的一遍又一遍的讲述，引领我去做。
内心中充满着感激，感谢您教我技术、感谢您引领我认识这个行业，希望日后的工作当中一直相互陪伴，感谢师父。
在这两个月是我关键性的两个月，也是最艰难的两个月。
这两个月以来一直是师父陪伴着我、教导着我，也是严厉要求我工作要精益求精。
能不能把工作做得好、能不能把师父的技术学好，还要看自己。
经师父严厉要求，徒弟无心学，或是没有良好的求学心态，怎么也出不了高徒。
这一段时间的工作体验，意识到每一件事情能不能做好就看心态，心态平和就会万事大吉。
工作就是修行，有好的心态才有好的修行成果。
耐心、恒心、决心、细心、静心、惊心、精心等等都是好心态的成员，要一一具备，缺一不可。
有严厉要求的师父，有勤奋刻苦、心态好的徒弟，就一定会严师出高徒。
严师有了，能不能成为高徒就在于我了……万分感恩，加油！！！。
严师出高徒的真正意思
严师出高徒的真正意思本周对我们学校的名师进行了访问，老师也跟我们说了很多她自己的经历，告诉了我们很多道理。
首先，想要成为一名优秀的教师，一定要做到严厉。
所谓的严师出高徒是有道理的，这里的严厉是说在课上就该有老师的样子。
老师就是老师，要有威严，不能忘记了自己老师的身份，和学生打打闹闹。
不管是上课还是下课，都不可以和学生走的过分亲近了，这样会让同学们感觉和老师怎样都可以，就会导致同学们上课也不好好听讲，影响课堂秩序的维持。
当然这里说的对同学们严厉并不是不关心学生，而是在课上严格要求，在平时生活中关心学生的日常，让学生感受到老师对他的关心，会让同学们更加爱你。
并且等到学生们毕业了，也一定会感激当年老师对他的严格要求，正是这种严格才成就了如今的他们。
其次，想要成为一名优秀的教师，要学会陪伴。
在这一点上，王老师给我们举了很多例子。
一个是她自己的例子，她以前当班主任的时候，早上七点准时到达班级里，一直到晚上十点回去休息，她平时备课等工作都在教室里完成，就这样她陪伴着学生们一直到了毕业，也这样陪伴了一届又一届的学生，在平时与学生的相处中，她一点一滴的了解每一个学生的情况，针对性的帮扶，事实证明王老师的做法是很有效的，她所带的每一届学生都取得了优异的成绩。
在陪伴中老师要学会去了解每一位学生的特点，家庭情况，性格等等，再有针对性的帮助他们，这样会有更好的效果。
最后一点，要想成为一名优秀的教师，必须要具备三点:敬业、知识渊博、有真本事。
敬业是必须的，只有你认真的投入到自己的工作中去才可以有所成就，同时同学们也可以感受到老师的用心，他们也会想，老师为我们这么辛苦的付出，我们还有什么理由不学习呢！知识渊博和真本事会让同学们从心眼里敬佩你，尊敬你！王老师还跟我们说，要想成为一名优秀的老师，要付出很多很多，是非常费心的，所以革命尚未成功，同志仍需努力呀，加油吧！教师之路才刚刚开始。
【议论文】“严师”未必出“高徒”_550字
【议论文】“严师”未必出“高徒”_550字在中国的教育界中，一直存在着一种观念，即“严师出高徒”。
许多人认为，只有严厉要求的老师才能培养出优秀的学生。
我认为“严师”未必能够出“高徒”。
严师过于强调纪律和分数。
他们会按部就班地传授知识，强调学生的表现和成绩。
这种过于重视分数的教育方法并不能真正培养学生的创造力和独立思考能力。
学生只是机械地吸收知识，而不去思考或质疑。
他们只为了追求高分，而不是真正理解和掌握知识。
这种教育方式容易造成学生的应试能力很强，但是在实际应用中却不知所措。
严师往往会给学生太大的压力。
他们要求学生严格遵守纪律，完成大量的作业和考试，并且提出了很高的要求。
这样的教育方法容易导致学生的压力过大，影响学生的身心健康。
他们可能会出现焦虑、抑郁等问题，影响到学习的效果。
而一个放松的环境和良好的心态对学生的发展非常重要，只有在这种环境下，学生才能够积极主动地学习，并取得良好的成绩。
严师可能会误导学生的兴趣。
他们只关注学生的成绩和考试，忽视了学生的兴趣和个性发展。
学生可能会因为追求好成绩而放弃自己真正喜爱的事物。
他们可能会放弃对艺术、体育或其他领域的热爱，只是为了迎合老师的期望。
这种情况下，学生的兴趣和个性发展就会受到限制，最终无法实现自己的潜力。
虽然一些人认为“严师”能够出“高徒”，但我认为这种观念是片面和不完整的。
严师往往并不能真正培养学生的创造力、独立思考和兴趣。
我们应该为学生创造一个放松的学习环境，注重培养学生的个性和兴趣。
只有这样，我们才能真正培养出全面发展的优秀学生。
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“严师出高徒”之浅见
阜阳三中刘柳
“严师出高徒”，这是众所周知的道理。
所以在教师家访时，学生家长总是一再叮嘱，对其子女教育要严格些。
一些教师受传统教育思想的影响，也一味强调教育中“严”的作用，似乎无严就不成教。
于是，部分教师在教育过程中就对学生严厉施教，甚至对违纪学生严酷体罚等，这写都给学生造成了“严”害，致使我们的教育失去了应有的爱心，失去了民主，失去了对学生的尊重，并严重伤害了学生的感情，同时也挫伤了他们学习的积极性，使得本该有主动学习和快乐学习变成了强迫学习和被动学习。
其实，这些都曲解了“严”的含义，是对“严”的懵然无知。
严师的“严”是严而有格，就是一定的原则。
严格，不同于严厉。
严厉，动不动板着脸孔训斥,高高再上，这种简单的做法不会带来良好的效果。
严是有标准的严，是在一定范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体诸方面都得到发展的严，决不是无规律、随心所欲的严，更不是摧残学生身心健康的严。
严而有格，既要给学生指出方向，又要给学生提出具体的要求，这种原则就是成就高徒的前提条件。
严师的“严”是严而有方。
这里的“严”字包括：管教，关心和负责。
在学校阶段，我们的教育对象他们心理结构尚不健全，需要教师用正确的，行之有效的方法加以指导。
俗话说：无以规矩不成方圆。
严格的教风酿就优良的学风，端正的学风又感化了成长中的学生，严师以其“规矩”之严格，方法之得当，一定能造就高徒。
严师的“严”是严而有据的。
传统的课堂评价是以教师的教来评价学生的学，既“以教定学”，关注的是教师在课堂上的教学行为表现，而忽视了学生参与学习的过程，缺乏关注学生的情感与态度等。
这些已不再适应新课程的评价要求。
在全面实施新课程的今天，我们要用新课程理念下的“促进学生全面发展的评价体系”，把评价作为教学过程的一个重要组成部分，贯穿在教学活动的每一个环节，帮助学生了解自己的学习状况，激励学生的学习热情，同时改进教师的教学。
《课程标准》指出：评价的目的是为了全面了解学生的学习历程，激励学生学习和改进教师教学。
课堂教学评价应该是一种民主、平等的“对话”，这种“对话”过程贯穿着尊重人、爱护人、发展人的人本主义情怀。
让我们实施科学有效的评价策略，用积极的态度看待学生，从每个学生发展的内在需要和实际状况出发，评价他们各自的发展进程，让每个学生都得到赏识，体验到成功。
在课堂教学中教师应该面向全体，注意自己的评价语言，为所有的学生铺设一条通往成功的道路。
要以各种手段方法，使他们不断品尝成功的喜悦，多鼓励，尤其是对中下学生，以促成其良性循环。
教师要善于捕捉学生的点滴进步，从正面激励、评价学生，对学生表现出的优点或阶段性的成功给予肯定。
我在实际教学中，对学生书面作业的评价从两个方面进行：一是从对作业的态度、书写及格式的规范程度进行评价；二是从对基本知识和基本技能的掌握程度进行评价，而且要给学生及时订正错误、再次学习的机会。
比如某个学生的作业从态度上看非常认真，书写清楚规范，但存在一小部分错误，我就在他做错的地方打上问号或划上横线，那么对他本次作业的评价是：“整洁：甲，成绩：良”。
学生通过再次学习、及时订正后，教师应对他的作业进行“二次评价”。
此时，对该生的基本知识和基本技能的掌握程度的评价是“成绩：优”，而且作为本次作业的最后评价结果。
对于解题方法独特或进步很快的学生，除得“甲”、“优”外，另加激励性语言。
这种通过日常的学习过程的评价能激励学生奋发向上，帮助学生建立自信，引导学生自觉认真地学会学习。
除了以上的方法外，我还采取小贴画、表扬红五星、设立表扬角等多种方法进行评价，学生间还可以互评。
这需要教师除了有深厚的知识功底及业务理论，更要深入地接触学生，细心观察学生。
教师的评价
要做到因人施评，重在培养学生的自信心、自尊心上。
总之，“严”是一门学问，它是建立在爱心的基础上的；“严”是一种技巧，它是一种恰到好处的教育方法；“严”是一种管理手段，它使你的教育有条不紊。
所以，在教育过程中，教师没有严就没有爱，但是如果严过了头，就会适得其反。
只要我们“捧着一颗心来”，当一名有爱心、有责任、有方法、会思考的“严”师，我们的“严”才能培养出一大批“高徒”。