几个严师出高徒的例子.
严师出高徒的例子
严师出高徒的例子我们班的体育老师――彭老师的严格在我们学校可是出了名的。
每逢上体育课时，我们总是比往常要紧张得多。
因为只要我们一迟到，老师的脸就立刻会拉下来，皱起眉头吼道：“操场，两圈走四圈跑，快去！”要是有人跑不动了，停下来休息一小会儿，老师肯定又会朝你大叫：“停什么，小心再给你加一圈！”如果队伍不整齐、上课有人插嘴，打哈欠啊，他就干脆不叫我们跑了，让我们蹲马步蹲到下课。
不管我们是否能够受得了。
存有几个大胆的同学曾结伴反问过老师：为什么这样搞？老师听说：“严师出来高徒啊！世界通用型，难道你们不敢搞高徒？”我们连声都不敢出来了，东站在那里笔直得就像是一棵吉。
“既然都想要搞高徒，我也没有办法啊！”老师懊恼地说道。
喂喂喂，老师，谁想做你手下的“徒”啊！？而且，刚才有答应声吗？我不敢说出声，只在心里问。
哎，彭老师，你这明显是体罚啊？记住：善待学生就是善待自己。
她，中等个子，胖胖的身材，一头乌黑的披肩发，一张胖胖的娃娃脸，鼻梁开卖着一副时尚的眼镜，常穿着一身橙黄色的运动衣，看上去很精干。
她就是我们少先队大队辅导员，也就是我们的新数学老师――李丽老师。
李老师对工作一丝不苟，对我们要求十分严格，她的第一节课就给我们留下了深刻的印象。
她说上课要遵守纪律，认真听讲，作业要认真完成。
教师里鸦雀无声，连平时最捣乱的几个同学也乖多了。
李老师每天很忙碌，除了大队部的工作，还要为我们听课，撰写学案和习题，对我们在作业里发生的点滴错误，面批面改为，给我们冷静地传授，直至搞清楚年才。
一次，我们自学二十四时计时法的时候，我把九小时零七分译成了九时零七分，李老师冷静地给我传授了两者的相同，我一下子恍然大悟了。
这就是我们的李老师，一位可敬可畏，可亲可爱的好老师。
我入读了二年级，我们再加了一个班主任，中等的身材，戴着一副近视眼的眼镜，她就是我们班的密老师。
开学第一天，查老师走上讲台，眼睛向同学们环视了一下，她那严格的目光，给人一种威严的感觉，这时，教室里立刻安静的出奇。
严师出高徒 “严师出高徒”(优秀7篇)
严师出高徒“严师出高徒”（优秀7篇）严师出高徒篇一捧着一颗心来，不带半根草去。
老师，就是这样的一种人。
他们真挚的心，表现在温情脉脉的眼睛里，也体现在冰冷无情的惩罚中。
所有的惩罚，都是给学生在迷途的指引，都是在悬崖边的唤醒。
自古以来人们始终信奉这一名题：严师出高徒。
记得鲁迅的一篇文章《从百草园到三味书屋》，让人印象最深的事情之一也许就是寿镜吾老先生手执木条坐在椅子上了。
老先生处罚迟到的学生，惩罚偷玩的学生，惩罚背书不认真的学生。
正是老先生的木板，让鲁迅的童年增添了一份别样的乐趣。
多年之后，鲁迅仍记忆犹新。
我想，正是因为镜寿吾老先生的严格，鲁迅的童年没有在整日描小人书中度过，为他打开了文学世界的大门，也奠定了后来鲁迅在文学上的成就。
“腹有诗书气自华”，这是董卿的真实写照。
她的父亲，也是她的老师。
年少时，董卿的父亲不允许地玩耍，每天必须读一小时书，就算放假也必须按时起床……可以说，董卿几乎没有灿烂的童年。
多年后，在接受采访时回想到童年的生活，她含泪说道：“当时不理解为什么父亲要那样作文做”。
在她看来，她的父亲已经严厉到脱离了骨肉之情的程度，然而，正是这种严厉，造就了今天的董卿。
现在，尽管有大量时间休息，仍每天坚持半小时读书。
《朗读者》、《诗词大会》足见其功底之深，足见其主持功力之深厚。
现在的董卿，仍然十分感谢自己的父亲，“是他造就了我的一生”。
因为有严师，所以董卿如今成为“女神”，光芒万丈。
福楼拜严厉要求莫泊桑沉淀多年，观察大街上的车来车往，每天记录，最终成就“短篇小说之王”；郎平严格要求女排队员每一个动作、每一次扣球，最终中国女排重现辉煌；邹韬奋的父亲严格要求背书，一处有错便要打手，一本书背下来手打得像蚕茧一样通体透明……诸多事例告诉我们，严厉是老师对学生最好的态度。
玉莲二中的杨老师对学生严格，全班成绩才能取得全县第一。
两个学生及其家长放纵自己，没有看到老师严厉对学生的重要作用，是错误的做法。
严师，方可使花园花朵茁壮成长，不至枯萎凋谢；严师，方可使蜡烛泪使干，不至中途熄灭，严师，方可使春意盎然，桃李满园。
工匠精神人物事迹
工匠精神人物事迹工匠精神人物事迹（通用11篇）在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都写过事迹吧，事迹可以很好地体现和宣扬特定的时代精神。
一般事迹是怎么起草的呢？下面是小编为大家整理的工匠精神人物事迹，欢迎大家分享。
工匠精神人物事迹篇1昨天晚上班主任组织我们全班看了央视系列《大国工匠》，深受感动。
伟大的乡村工匠，匠心打造梦想。
有的人可以在薄如牛皮纸的钢板上焊接，不会有任何渗漏，有的人可以把密封精度控制到发际线的五十分之一。
高超的艺术创造了中国历史上的奇迹，但都有一个特点：执着，甚至执着于专业。
大国工匠各种岗位的高级技师生产的飞机、火箭、高铁、轮船，都是质量要求非常高的产品。
如果01%的质量问题。
飞机可能坠落；高铁可能出轨；船可能会沉。
在他们看来，这些100%有保证的质量是从8篇关于伟大国家工匠的感知的精选文章中获得的。
成为小菜一碟；经过30年的快速发展，中国经济。
经济总量明显提高，居世界第二位。
这些都离不开他们日夜加班。
别人休息的时候还在一线。
别人和家人团聚，只能一个人在前线奋斗。
高凤林，中国航天科技集团第一研究院首都航天机械公司特种熔焊机高级技师，从事火箭发动机焊接工作。
哈尔滨东北汽轮机厂大型机车换热器生产技术人员在承担国家“七五”攻关项目中，已有一年多没有攻克焊接难关。
凭借多年的实践经验和反复探索，高凤林已成功交付两套压制生产单位一年多的18款产品。
此时此刻，我们应该向他们学习坚韧不拔的精神，努力成为我们国家的支柱。
我不是制造专业的，是烹饪专业的。
我们需要不断了解烹饪艺术的学习，烹饪并不难，但做好并不容易。
掌握烹饪技巧真的很难。
专业老师也很关注我。
虽然学习很辛苦，环境很热，但苦中有乐。
每当我学一道菜，听到老师同学的夸奖，我都会很开心，很自豪，但还是有很多不足，很多细节需要修饰。
不能安于现状，要更精，掌握更多技能，突破一个难度，用心去练。
山外有山，人外有人。
现在的社会专家如云，我要制定自己的目标。
“明”师出高徒
“明”师出高徒北京市第五中学退休数学教师马献时我有时回想起我在插队期间和当地农民下棋的经历。
我曾是1962年北京市中国象棋集训队17人中的一名选手，比村民的棋艺高出几个层级。
村民虽然经过几代人的传承，但仍然是一伙臭棋。
这让我反思：一旦在学习过程中，缺少榜样的作用，无法纠错，无法举一反三，学习者的提高将受到极大的限制。
俗话说，名师才能出高徒。
我的一生历经坎坷，但我总和别人说，我是最幸运的人。
在我当学生的时候，有恩师袁晓楠老师（曾4次登报表彰她的先进事迹）和陈鸿侠老师（北京高中数学四名老特级之一）的倾心教诲。
在我当教师的时候，遇到了世界级别的好学生贾宝良（山西省大宁县山区农民子弟，高考落榜后写出了国际级论文，是周期表元素相关方程发现人。
）和鲍枟（最强大脑节目中的一名领队）。
钱学森教授说过：“人的才能主要靠后天培养而不是什么先天就有的天才，既然古今中外都有一批卓越的人才，他们也是他们所经历的学习环境所教育出来的，只要掌握了他们之所以才能出众的规律，有几个就能有一批，有一批就能有一大批，以至成千上万！这是过去历史所提供的论据。
关键在于掌握教育科学的基础理论，把个别推广到一般。
”名师的本质是“明师”，他们能够洞察细微，思维深刻，心明眼亮，教育有方。
结合袁晓楠老师，陈鸿侠老师给我上过的课，以及我自己的教学实践，下面举例加以说明。
例如伊索寓言“乌鸦喝水”。
在一般讲解之后，明师要“用问题加速，用图像开路。
”也就是把启动左脑的逻辑思维和调动右脑的形象思维，和谐有序地结合在一起。
老师用一个广口瓶，里面装有蓝色的液体（硫酸铜溶液）。
液面的高度十分醒目。
她用围棋子代表乌鸦衔来的石头。
用食指代表乌鸦的嘴。
初始状态时液面稍低，食指够不到水。
然后投入围棋子，液面升高，食指能沾到水后，表示乌鸦能喝到水了。
同学们鼓掌祝贺，乌鸦的设想成功实现。
然后就是，大家一起猜测要投入多少粒围棋子，乌鸦才能够成功饮水。
游戏过程中，液面逐步降低，投入的围棋子就逐步增多，直到最后，再增加围棋子也不能使液面升高了，食指无法沾到液面。
慈师出高徒
慈师出高徒俗话说“严师出高徒”，可这句话在我们初二（14）班里却偏偏不很适用。
咱们的班主任，一位实实在在的慈师，她却同样出了高徒。
不信？一起来瞧瞧！“丁零零……”伴随着上课铃的打响，同学们一个个如遇磁石般跑回座位，就连一向调皮的“捣蛋大王”也收敛了贪玩的神色，规规矩矩地坐回了凳子。
究竟何方神圣有如此之神力？哈，她就是我们的班主任，一位名副其实的慈师！进教室，她精神抖擞，满面春风；课堂上，她妙语连珠，举一反三，同学们茅塞顿开，频频点头，脸上露出欣喜的笑容；提问时，她和风细雨：“谁会解这一题？很简单的！”言语中透着发自内心的鼓励，同学们纷纷举起了右手……一个枯燥的知识点便如同一张张连环画深深地烙在我们的脑海中，与它们一同的，还有她的每一个温柔的动作，每一句暖心的话语，乃至每一个鼓励的表情。
她是那么的亲切，一言一行，举手投足间充满对我们的关怀，完美的诠释了“辛勤的园丁，母爱的化身”。
如果不是那高挑的身材，我们几乎把她当朋友了呢！如果在课上，她做得还算不上一位慈师的话，课后，她对我们的爱更是如亲人般慈祥。
一天下课，她无意间向窗口瞥了一眼，却一下子看见身材消瘦的王雨手捂腹部，面露痛苦色。
虽然不擅言辞的他在下课的欢悦中显得格格不入，却也无一人注意。
她的心如同被刀子割了一个口子，眉头紧锁，二话不说冲到王雨面前，弯下腰吃力地背起他一步一步直奔医务室而去。
看到校医给出肠胃炎的诊断，她才长舒一口气，拭去了额头上豆大的汗珠，一脸欣慰。
直到那时我们才终于明白，她不仅是我们学习之路上的路灯，更是生活之海中的灯塔、救生艇，带我们去往成长的彼岸。
有一位这么慈祥、有爱的班主任，我们全班同学就像掉进了蜜罐里，个个脸上洋溢着快乐的笑容。
有了这样的老师我们还能怎么办？拼命学习啊！全班各科成绩都有了不小的提升，这次数学成绩一不小心还拿下了个年级前十，哈哈！慈师出高徒，啊，有了这样的“园丁”，花园才这般艳丽，大地才充满春意！。
严师出高徒典型事例素材
严师出高徒典型事例素材
1. 郎朗大家都知道吧！他能有现在这般高超的钢琴技艺，那可离不开他的严师格拉夫曼。
小时候的郎朗练琴稍有懈怠，格拉夫曼就会严厉批评，这才让郎朗不断突破自我，最终成为世界著名的钢琴大师啊！这不就是严师出高徒的典型吗？
2. 咱们中国古代的岳飞，那也是遇到了严师周侗啊！周侗对岳飞的要求那是极其严格，训练起来丝毫不含糊。
正是因为这样，岳飞才能练就一身好本领，成为民族英雄呀！这难道不是严师成就高徒的有力例证吗？
3. 丁俊晖，那可是台球界的传奇人物！他的成功也离不开他的严师伍文忠。
伍文忠对丁俊晖的训练近乎苛刻，一点点错误都不容许。
这不，就培养出了如此优秀的丁俊晖啊！这例子不是恰恰说明严师的重要性吗？
4. 著名数学家陈景润，他曾经有个老师对他特别严格，要求他在数学上精益求精。
看看陈景润后来取得的成就，不正是严师出高徒的生动体现吗？
5. 还记得那个厉害的游泳健将孙杨吧？他的教练对他要求可真严格呀！不论寒暑都督促他训练。
难怪孙杨能一次次打破纪录，成为世界冠军呢！这不就是最好的证明吗？
6. 芭蕾舞演员谭元元，她能在国际舞台上大放异彩，背后的严师功不可没啊！那严厉的教导才让谭元元能达到那么高的艺术境界呀！这不就是严师出高徒的铁证吗？
我的观点结论就是：这些例子都充分说明了，一个严格的老师真的能够培养出非常出色的徒弟！。
严师能出高徒的辩论词
严师能出高徒的辩论词
1. “嘿，你们看，老师严格要求我们的时候，我们是不是进步得更快呀！”就像那次我写作业不认真，老师严厉地批评了我，之后我写作业可不敢马虎了，这不就是严师出高徒嘛！
2. “严师就是能让我们变得更好呀，这还用说吗？”记得有一次我考试没考好，老师狠狠地教训了我一顿，从那以后我拼命学习，成绩就上去了呀，这不正说明严师能出高徒嘛！
3. “哎呀，没有严师的督促，我们怎么能学好呢？”有一回上体育课，老师要求我们必须达标，我们累得不行，但最后都做到了呀，这就是严师出高徒的例子呀！
4. “你们想想，不严的老师能教出厉害的学生吗？”我以前总是偷懒不读书，老师严格监督我之后，我读了好多书，知识丰富多了，这就是严师能出高徒啊！
5. “严师就像是指明灯，引导我们走向成功呀！”记得那次做手工，老师特别严格地检查我们的作品，结果我们都做得超级棒，这不就是严师能出高徒的证明嘛！
6. “没有严师的严厉管教，我们能长本事吗？”有一次参加朗诵比赛，老师严格训练我们，最后我们拿了好成绩呀，这不就说明了严师能出高徒嘛！
7. “严师的严格那是对我们好呀，这都不懂吗？”我曾经字写得很难看，老师严格要求我练字，现在我的字可漂亮了，这就是严师出高徒的体现呀！
8. “不严的老师怎么能让我们成才呢？”有一回学画画，老师特别严格地指正我们的错误，后来我们画得可像了，这难道不是严师能出高徒吗？
9. “严师才会让我们不断进步呀！”那次学跳舞，老师特别严格，我们一开始还抱怨，最后却在舞台上表现得特别出色，这不就是严师能出高徒嘛！
10. “严师能出高徒这是肯定的呀！”就像我背课文总是背不好，老师严格督促我，后来我背得可熟了，这就是最好的证明呀！
我的观点结论：严师真的能出高徒，老师的严格要求会让我们不断努力进步，变得更加优秀。
严师出高徒的例子与名言
严师出高徒的例子与名言
一、王羲之教子
东晋著名的书圣王羲之，他的书法堪称我国历史上的一绝，他调教出的徒弟，也就是他的儿子王献之，在我国历史上也颇有盛名。
王献之生性好强，才智过人，因此在父亲的教导下，勤练书法，即使是冰冻三尺，也不间断，直至写完了二十缸墨水，才真正学好书法，以此名扬天下。
二、纪昌学射箭
纪昌为了学会射箭，听从自己师傅的教诲，回到家里，仰面躺在他妻子的织布机下面，两眼一眨不眨地直盯着他妻子织布时不停地踩动着的踏脚板。
天天如此，月月如此，心里想着老师对他的要求，坚持不懈地刻苦练习了两年，终成为百发百中的神箭手。
三、孔子教宰予
在封建社会里被奉为“至圣”，可算是大名人了。
然而，他的弟子宰予，懒惰成性，昼夜贪睡，整日昏昏沉沉，以致后世留下了“昼寝宰予”这样的成语，极言人之懒惰。
孔子也对他了出了“朽木不可雕”的叹息，从此对宰予严格要求，终于使宰予成为一代谋士。
四、鬼谷子教徒
春秋时期著名的隐士，博学多才、但是对徒弟却要求甚严。
名噪天下的《孙膑兵法》的作者孙膑便出自他的门下。
他的另一个弟子庞涓却阴险毒辣，由于妒贤嫉才而陷害孙膑致残。
虽后被孙膑计杀，但仍青史留名。
五、褚遂良学师
虞世南是初唐时的大书法家，褚遂良拜虞世南为师学书法。
有名师指点，褚遂良进步很快，有不少人吹捧他。
他问虞世南：“我的字能否与智永前辈相比?”虞世南说：“取得一点成绩就沾沾自喜，你比不上他”，褚遂良深受教益，回去后埋头苦练书法，终于成为初唐著名的书法家。
几个严师出高徒的例子
几个严师出高徒地例子：邹韬奋：少年时在父亲面前背《孟子见梁惠王》，桌上放着一根两指阔地竹板，一想不起来就要挨一下打，半本书背下来，“右手掌被打得发肿，有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着已成熟地丝地蚕身一样”，陪在一旁地母亲还要哭着说“打得好”.鲁迅：启蒙老师寿镜吾老先生是一个博学而又极为严厉地人，在他地三味书屋里，有戒尺，还有罚跪地规则，但是都不常用.蒋梦麟：如果背时有些疙瘩，先生要求一遍又一遍地再念，甚至念上一两百遍.碰上先生心情不好，脑袋上就会“吃栗子”.天黑放学时，常常有些学生头皮上带着几个大疙瘩回家.周作人在《父亲地病》中写道“《中庸》《中庸》，打得屁股好种葱”.对于这种痛苦，沈从文、胡适、郭沫若等都描述过.许多学生所记得地先生形象，就是“先生桌上必备有一块长方形木板，叫做戒方.学生如不守规矩，或背书不出，先生就用戒方打头或手心，打破打肿，都是司空见惯地事.”郭沫若写道：我们地沈先生是很有名望地，不消说他地刑教很严.他地刑具是一两分厚三尺来长地竹片.非正式地打法是隔着衣裳隔着帽子地乱打，正式打法是打掌心打屁股.小小地犯人要把板凳抬到大成至圣先师孔老二地神位面前，脱下裤裆，把屁股露出来，让大成至圣先师孔老二地化身拿起竹片来乱打.我最忘不了地是那铁盔地故事.先生爱用细竹打人，小小地一个头脑打得一面都是胞块，晚上睡地时候痛得不能就枕，只好暗哭.母亲可怜起来，她寻出一顶硬壳地旧帽子给我.先生打起来只是震天价地响，头皮一点也不痛.我地五哥便和我争起这帽子来.有一天他抢去了，我便号啕痛哭起来.这使先生发觉了那个秘密，他以后打我地脑壳时，要揭去帽子再打了.母亲也没办法了.史学家黎东方地母亲一开课便向老师嘱咐过不要打，有佣人看见，还会叫先生不要打.张治中地业师是他地叔舅，他没有功名，但自小苦学，一天到晚诵读写作，对学生也很严，背四书五经要连朱熹地注一起背，背时偶然停一下，手上地厚板就打下来，连张治中这样没有躲懒地学生也被打得额角留一道创痕.就是这样地业师，大热天拿扇子为熟睡地张治中驱蚊，使张治中心中感谢不已.史学家蒋廷黻（ú）回忆上课地情况：我把书交给老师，他念一遍，我跟着念一遍.他看我已经会念，就命我回到自己桌子，高声朗诵，直到记牢为止.《三字经》有韵律，句子短，记起来并不困难.每句念若干次，我认为可以丢掉书本背得出来时，再拿书到老师那里，背朝着老师和书本，背诵书中地原文.老师认为我真能背诵了，于是他再教我四句新地.《三字经》、《千字文》这些蒙学书都是句短而有韵地，所以背书不算很苦.到了背四书五经，就渐渐进入苦境.四书之中，《论语》、《孟子》比较易背，《中庸》则不易对付了.五经之中，一致认为难背地是《书经》（《尚书》）.一个人到了成年时，常常可以从背得地古书里找到立身处世地指南针.在一个安定地社会里，一切守旧成风，行为准则也很少变化.因此我觉得我国地老式教学方法似乎已足以应付当时地实际所需.现在，在施教过程中，孩子到底能不能“打”呢？玉不琢不成器、娇子如杀子，教不严师之惰，学生懈怠，完全应该打、可以打，但要讲究打地部位和工具.部位：绝对不能打头和打脸，选择手心最好，对身体神经无害，还足以让孩子接受教训.工具：戒尺，而不是棍子、鞭子之类，也不是讥讽地言语.。
古代严师出高徒的例子
古代严师出高徒的例子
1. 古代的岳飞和他的师父周侗，那可是典型的严师出高徒啊！周侗对岳飞那是极其严格，就像老鹰训练小鹰一样，一点都不放松。
岳飞能成为民族英雄，周侗功不可没呀！这难道不是严师出高徒的有力证明吗？
2. 大家都知道孔子和他的徒弟子路吧！孔子对弟子们要求很严厉，子路在他的教导下变得有勇有谋。
这不就像是铁匠打造锋利的宝剑一样，经过千锤百炼才能成器呀！难道不是吗？
3. 唐代书法家颜真卿和他的老师张旭，张旭对颜真卿那是毫不客气地严格要求啊。
正是因为这样，颜真卿才成为了书法大家。
这不是和小树成长需要修剪是一个道理吗？
4. 神医扁鹊和他的师父长桑君，长桑君对扁鹊的教导那是一丝不苟啊！才让扁鹊能够拯救那么多人的生命。
就像盖房子要打好基础一样重要，不是吗？
5. 大家想想，武学大师张三丰和他的徒弟张无忌。
张三丰对张无忌的训练那是下了狠心的，不然张无忌怎么能有那么高的武功呢？这多像种庄稼要精心培育才能丰收呀！
6. 荀子和他的弟子李斯，荀子对李斯可是非常严厉呢！这才让李斯在仕途上有所成就。
这不正像雕刻大师精雕细琢出精美的作品一样吗？
7. 孙武和他的弟子们，孙武的严格那是出了名的呀！他的弟子个个都是军事人才。
这和训练千里马不是一样的嘛！
8. 欧阳修和他的徒弟曾巩，欧阳修对曾巩的教导是相当严格的。
最终曾巩也成为了一代文豪，不就像是给花施肥浇水才能绽放美丽吗？
9. 狄仁杰和他的老师阎立本，阎立本对狄仁杰的要求极其严格。
才让狄仁杰成为了杰出的政治家。
这就好比打磨宝石才能让它熠熠生辉！
总之，古代这些严师出高徒的例子太多啦，足以说明严师对于徒弟成长的重要性呀！。
能师出高徒范文
严师出高徒的的例子,重点在老师啊1、中国女排的教练陈忠和，他对女排姑娘们要求非常严格，在这种训练之下，女排队员们志气高昂，接连取得佳绩. 2、俗话说：“严师出高徒.”古语也有“教不严，师之惰”的说法.师者的人格魅力固然重要，但更重要的是要做一位严师，师者严矣，该惩戒的必须惩戒，才有高徒可出.3、虞世南是初唐时的大书法家，唐太宗夸奖他说：“德行、忠直、博学、文词、书翰，精通其中一种，就可以成为名臣，而虞世南却兼备五者之长.”褚遂良拜虞世南为师学书法.有名师指点，再加上个人的努力，褚遂良进步很快.有不少人吹捧他，他自己也沾沾自喜.有一天，他问虞世南：“我的字能否与智永前辈相比？”虞世南说：“智永学书法四十年不下楼，退笔成冢（zhǒng），只有他的祖先王羲之才能与他相比.”褚遂良又去问魏征，魏征写给他十六个大字：“取人之长，避人之短；扬己之长，克己之短.”褚遂良深受教益，回去后埋头苦练书法，终于成为初唐著名的书法家.。
急求一篇《名师出高徒》的作文（600字以上）辩论严师出高徒要稿和例子严师出高徒，从古至今都有此说法，由于时代不同、它的含义也有所不同，但是它们的共同点是一致的，就是突出一个“严”字，不同点是“严”字里面又有不同的含义，所以从古至今争论不休，各有道理。
通过二十多年的训练、教学、教育工作也悟出了一点点严师出高徒的含义，所以也学着先辈来谈谈严师出高徒的说法。
在二十年的训练、教学、教育工作中有辉煌的成功，也有挫折和失败，经过总结经验，预防失误得出了，在训练、教学、教育中必须要从各方面严格要求学生，特别是在思想教育工作方面更要精细一点，不然后患无穷。
那怕是牺牲点个人得失，也要严格要求，才能培养出忠于党和祖国人民教育事业的优秀人才，多年的经验告诉我们在训练、教学、教育工作中必须要做到：严中有宽，宽中有乐，乐而不乱。
严中有慈，慈中有爱，爱而不宠。
审势度量，严的有理，严中有道。
道有道规，法无定法，道法自然。
严师出高徒的名人事迹
严师出高徒的名人事迹
1. 孔子和他的弟子：孔子是一位杰出的教育家和哲学家，在
他的生平中，他教授了许多学生，其中最著名的是他的弟子们，如孟子、子思等。
这些弟子传承了孔子的思想和教育理念，并向后世传播。
2. 张之洞和他的徒弟：张之洞是清朝的一位大臣，在他的职业生涯中，他培养了一批杰出的学生，如夏之曰、张謇等。
这些学生在政治、军事和文化等方面都有很大的成就，并在中国近代的发展中扮演了重要角色。
3. 尹潽善和他的学生：尹潽善是近代中国的一位著名学者，他在教育方面也有着卓越的成就。
他的学生们中，如茅盾、郭沫若等名人，都成为了国内外著名的文学家和艺术家。
4. 钟南山和他的弟子：钟南山是一位享誉全球的医学专家，他的教学方法和严格的要求让一批杰出的医生和科研人员在他的带领下崭露头角，如李兰娟等人。
5. 帕瓦罗蒂和他的学生：帕瓦罗蒂是一位世界著名的歌唱家和教育家，他在音乐界培养了一大批杰出的学生，如安德烈包莱、兰芳、马克斯·欧梅拉等著名歌唱家。
他们都受到了帕瓦罗蒂
的指导和教育，成为了国际领先的歌唱家。
几个严师出高徒的例子[整理]
![几个严师出高徒的例子[整理]](https://img.taocdn.com/s3/m/6ec639eb6037ee06eff9aef8941ea76e58fa4aa7.png)
几个严师出高徒的例子[整理]一、张良张良，字长卿，又字子羽，号为鲁班，春秋战国时，樊城陆羽（又叫做陆虞）之后，以独具慧眼独领风骚祖来到汉代，为当时汉朝的奇货，更加注重学习的道德使其占尽尊贵位置。
张良也是先秦时期几位“七英”之一，并被曹操是作为外交官派去投奔秦国。
后来，张良又是被秦王拔选参与了刘邦统一六国。
不仅如此，汉高祖刘邦给了他太尉的称号，奉他为太师，张良以此为基础，继续维系爱国主义梦想所培育出来的天下存人。
二、孔子孔子，源自春秋末期，而后历相爱国主义者、儒家学派之鼻祖。
孔子以诚信信仰、恪守仪礼、追求名誉、传承智慧等信念及观念著称，他开创了著名的典籍《论语》，该书收录了他围绕爱邻爱民、尊老景敬、充实思想等有关直指心靈的精彩教诲，成为世界上传承智慧的重要文献，到今日仍被国际间进行学习和探讨。
孔子也创办中国最早的师范学院，以自身的知识智慧、教书育人的融精思的教法，推动了汉朝的学术思想的发展和对外文化的交流，塑造了世界上弊端最深远的精神形象。
三、李斯李斯，又名李子，号不朽，汉高祖刘邦的贤胄，更为武帝李斯心腹，是秦国的国师。
他为武帝李斯谋办了两次大改革，一次就是开展司法改革，全面推行数字制度，实现流言防护和统讗。
第二次改革则是改革钱粮制度，使汉朝经济从负债累累走向繁荣。
不仅如此，李斯还在自己的晚年，为结义的众弟子沈熙传授了智慧深砂，让他们在政治上、实战中都受到了教化，随着李斯的死去，汉武帝也言：“天子有三才士，其二人离去，唯李斯不弃”。
四、冯友兰冯友兰，字仲平，汉朝开国名将，受专后朱棣选请，任大将军，曾多次战胜张良、袁绍等，多次受到朝廷赏赐、加官进爵。
冯友兰是一名出色的老将，虽然没有文凭，但他以自己深厚的实战精神使军事上拥有了独领风骚的厉害，在严管军备的同时，他倡导：“重辛苦教导，不重富贵神藏。
”他鼓励艰苦锻炼，强调aim high，能够真正秉持爱民爱义的思想，有民有义的理念。
他不仅是朝廷捍卫的重要力量，也是老百姓在困难时代老朋友的标准，他给两代人留下了硕果累累的传べ智慧精神。
严师与高徒名人故事（通用14篇）
严师与高徒名人故事（通用14篇）严师与高徒名人故事篇1莫泊桑是19世纪后半叶法国优秀作家之一。
从童年起，他就写诗，到中学时，已写了数不尽的作品，可未曾发表过一篇。
后来，经中学语文老师布耶介绍，他拜比自己大三十岁的著名作家福楼拜为师，练习写小说。
福楼拜对弟子要求十分严格。
有一次，福楼拜要求莫泊桑把路过的一家杂货商店里的那位商人，和路过的吸着烟斗的守门人准确地描述下来，要写出他们的姿态，写出他们全部身体外貌，包括象用画家的手腕，传达出他们全部的生活本性，以便不至于把他们和任何别的杂货商人，任何别的守门人混同起来。
莫泊桑在老师的指点下，孜孜不倦，埋头写作，到他三十岁时，写的稿纸就有一人高了，但是，福楼拜对他的创作还是不轻易表示满意。
并对他说："我不知道你有没有才气，但你带给我的东西里面表明有某种聪明，但是，你要永远记住布封(法国生物学家、作家)的话--才气就是长期的坚持不懈。
青年人，你努力干吧。
"福楼拜还经常为莫泊桑修改作品，告诉他作品中存在的不足和改进的方法。
严师与高徒名人故事篇2提起我们的语文老师，那可是上知天文下知地理，只要上课不安静，作业就要罚。
我们的语文老师长得可瘦了，而且平时也懂穿衣打扮，很多人误以为她是音乐老师。
我们的语文老师的杀手铜可和数学老师的完全不一样，数学老师的杀手铜让我们扎马步，而语文老师的杀手铜则是让我们罚抄作业。
记得有一回，因为上课，我们班上的同学嘴欠，结果被语文老师罚抄作业，让我们全班写的最快的同学都凌晨一点才睡觉，更别提那些平时作业业写的慢吞吞的同学了。
起码都做到了凌晨4:00。
当然我们的语文老师的拖堂技术可比数学老师牛多了，每当下课后，语文老师总会说一句：“同学们，老师不强迫你们下课后也继续听老师讲课，只要你们不愿意长知识，你们就可以先出去。
”这句话的总意思其实就是：再上会儿课再下课。
我们的语文老师虽然比较凶，但很体贴同学，偶尔会给我们进行检查，说白了，这个检查就是问问我们的生活情况，老师更了解我们。
三个小故事 ：刘胡兰 雷锋 严师出高徒
严师出高徒我认为在严师的教导下，学生才能成才。
古往今来，许多伟人不都是严师教出来的？严师不会是徒有虚名的。
严而有方，再顽劣的学生也会象孙猴子一样翻不出如来佛的手掌心。
严师对自己的要求也会很严格。
在严师的言传身教下，学生也一定懂得怎样管好自己，最终成为一名"高徒"。
俗话说得好："严师出高徒！"对于这句名言，我有深刻的体会。
我在读初一时，我们的数学老师是一个要求十分严格的人。
上课时，他从未跟我们谈笑，我也从未看见他笑过。
每一次测验，不过关的同学要找他补习。
我有一次测验就不过关，放学按例去找他补习。
等到我把所有题目弄懂，天已经黑透了，我一边哭着回家，一边埋怨老师。
但期终考的一道难题正是要运用老师教我的原理来解答的题目。
那时，我真的很感激老师，如果不是老师的严格要求，就不会有我90多分的成绩！有人会认为，老师这么严格对我，是否失去了爱呢？我认为这种想法是不对的，因为老师的严格中包含了爱，正因为爱我们才要严格教导我们，你说呢？现在的学生大多数都是独生子女，由于父母的过度宠爱，导致许多学生性格固执，脾气急躁。
如果没有严格的老师，又怎能把这些同学培养成才呢？当今社会，"严师出高徒"已成为人们的口头禅了。
我自己就有切身体会：有时老师不严格要求我，我也好像不想去做。
虽然老师有时是"残忍"了一点，但我们又是否想过我们的老师呢？他们为了我们能学得更好，经常备课到深夜，为了教育学生呕心沥血无私付出。
没有老师的严格管理和教导我们就像无头的苍蝇乱撞、乱飞。
因此我认为严师出高徒”这句话有根据.综合以上的观点,本人认为:严师是出高徒的.因为好老师必能感染差学生,让他们学好习,令好学生好上加好,否则就不是严师了.例子1：一次，孟子的学生乐正子到齐国，因为没有马上安顿好，未能当天去看孟子。
第二天乐正子去见孟子时，孟子很不高兴，劈头就说：“你也想到来看我吗?”乐正子感到语气不对，也不知怎么回事，忙问：“老师为什么说这样的话?”孟子并不直接回答，转而问道：“你到齐国几天了？”乐正子老老实实地答道：“昨天已到。
严师出高徒作文800字
严师出高徒作文800字昨天放学，我闷闷不乐。
回到家，我拿出语文抄写本给妈妈看。
“妈妈，你觉得我的字怎么样？”妈妈看了一眼说：“还可以。
”“你知道嘛，王老师让我重写，她是不是疯了？”我焦急地诉说，好希望得到妈妈的支持。
这时，妈妈愣了一下。
我想她一定被我的话怔住了。
因为我还是第一次说这么严重的话，王老师又是我最喜欢的老师。
妈妈连忙把我的抄写本又拿过去仔细看了一下。
“要求你重写，肯定有原因的，这也是对你严……。
”没等妈妈说完，我的眼泪已经在眼眶里打转。
“宝贝，你仔细看看，里面有两个错别字！”妈妈一边温和地对我说，一边指着我的错别字。
我一看，果然抄错了！“那可以让我订正啊，为什么要我重写！”我一边说，一边流下了眼泪。
我心里非常不乐意、不情愿重写。
王老师平时那么喜欢我，为什么偏偏这次对我这么“残忍”？她一定是“疯”了！重新抄写词语要花去我很多时间，委屈和不服写在了我的脸上。
这时妈妈抚摸着我的头，“你一直说你是班级男生里字写得很棒的一个，也经常得到王老师的表扬，是吗？”“嗯。
”“那今天这个字，你自己看看，有没有退步？”我想了想，好像有点。
“再说，抄词语是不是应该认真？”我辩解道：“难得一次抄错，也不能这么严格呀。
”妈妈看着我，语重心长地说：“这是老师对你要求高，妈妈觉得很好。
再说，平时王老师对班级小朋友都是很严格的对吧，你再好好想想。
”妈妈一边说，一边递给我纸巾，“重写一遍看似一件花时间的事情，但是对你有好处吗？”我擦干了眼泪。
仔细回味着妈妈的话，心里好受了很多。
妈妈似乎潜移默化地让我明白了许多。
妈妈看到我脸上没有了泪水，也没有了一开始的委屈和不服。
她笑着对我说：“妈妈相信你今天认真重写一遍后，明天会有收获的。
”说完她去忙她的事了。
我收起了抄写本，回到房间，开始重抄起来。
知道了自己的问题，字写得更加认真了。
没有了委屈，也明白了老师的用心。
我的心里也有一股力量，感觉暖暖的。
今天放学回家，我心里可高兴了，走起路来也特别轻松。
名师带高徒事迹材料例子
篇一：优秀师徒事迹材料xxx导师和xxx自2012年3月结为师徒以来，双方均能切实履行职责，积极投身于XX队变电运行工作事业，效果明显，成绩显著。
指导老师xxx能热爱祖国，忠诚自己的事业，严格遵守岗位职业道德规范、坚持带徒育人，为人师表，爱岗敬业，乐于奉献。
xxx从事变电运行多年她工作严谨，业务素质高。
工作态度认真，带徒功底扎实，富有特色，所所带的徒弟得到同行和领导的好评。
20XX年与新分配的大学生村官xxx弟订立了师徒合同。
为使xxx尽快适应变电运行工作，xxx导师能全身心、无保留地给予理论知识和实际操作上的指导。
每次上班，双方都能认真研究学习计划，共同制定培训计划，确定培训进度，精心安排培训内容，分析教、难点，并认真拟订备课、听课的计划和要求。
规定了固定的时间，讨论设备结构、性能及运行与保养方案、交流备课心得，每次讲解后，双方能及时交换意见，张导师能耐心地帮助xxx认真总结成功经验，并从多次的实际操作演示顺序和方法及注意事项，等方方面面加以分析，手把手地指导，从而使xxx的理论水平和实操技能都得到了快速的提升。
xxx徒弟虚心好学，做事认真，非常珍惜每一次的听课和实际操作机会，每次都能认真记录，仔细体会，主动请教，并开动脑筋，大胆创新，不断提出改进自己操作的新方法，并付之实践，随时接受指导老师的听课检查，虚心听取指导老师的改进意见，从而使自己的综合业务水平不断得到提高。
她们除了相互探讨外，还主动共同听取其他老师傅的讲解，借鉴经验，取长补短。
不断修正自己的叫与学方案和工作方法。
经过坚持努力，xxx日渐成熟，现已能胜任石水队一站变电站值班员的工作与此同时，xxx还多次参加公司举办的各类有奖知识竞赛活动，都获得了优异的成绩。
篇二：名师个人事迹材料梁实秋，祖籍浙江余杭，号均默，原名梁治华，字实秋。
中国当代学贯中西、博古通今的文学大家，著名学者。
中国20世纪文坛最具影响力的散文家，中国现代文学史上享誉盛名的文学评论家，他还是杰出诗人、著名文学翻译家，国内第一个系统全面研究和翻译莎士比亚的权威。
[教育学]不良师德案例及言行
![[教育学]不良师德案例及言行](https://img.taocdn.com/s3/m/aefa3fcecc7931b764ce1567.png)
不良师德案例及言行1、让学生用尺子打自己的手，用拳头敲墙壁，用头顶书包，面壁、蹲马步、站卫生间或到操场上跑步。
2、某教师上课“一张纸头三五行，两个例子吹一堂，接接电话属正常”，把大量的精力和时间放在炒股、业余兼职或课外辅导上（向学生收费）。
3、随意叫家长来校接受训话，把学生的不良行为迁怒于家长。
4、“你可真替老师、班级争光啊！我可有面子啦，居然考了25分。
光人长得漂亮有屁用。
”5、举行“差生”评选，让当选者罚站或罚款。
6、有些教师对家长提醒：“你怎么对孩子一点都不关心？还不早点把他送去补课，等到成绩落下来，可不得了。
”7、“鞭子本姓竹，不打书不读；不打不成材，一打分数来。
”8、“我讲不行就不行。
我是你老师，我是为你好，你一定要听我的。
”9、对作业未完成的学生，放学后留下来先补写，再罚读书或站办公室。
10、对寄宿在自己家中的学生选干优先，评优优先，提问优先，以考试内容的暗示来增加学生的可信度。
11、以教师的名义向学生家长宣传、推销化妆品等美容健身产品；要求学生家长买集邮册、保险等。
12、学习、纪律差的学生，开学时老师不让其报名，或平时不让其来上课，任其自流，不进行适当补差，只想让其离开自己的班级，劝其留级或转学。
13、差生理解得慢，老师就不耐烦地说：“怎么这么笨，你的脑袋瓜是化岗岩做的啊？”或者说：“你是个笨蛋！”“你去死吧！”“如果我是你，我就跳楼！”“你有没有教养”或者说：“你是人还是猪？”“你是不是吃饭长大的？”14、有的教师自己不带生，让亲戚带，从中抽取一定的款项，甚至租房，办起寄宿学校。
15、“×××同学太烂了，大家不要理他！让他坐讲台或后排吧！”16、有位学生很喜欢撕下别人的本子折飞机。
教师一气之下，拿出这位学生的本子，说：“撕本子！我让你撕，反正你很会撕，那我就帮你撕好了。
”说完当着全体同学的面，撕掉本子，撒向学生。
17、给学生抄写的方格纸一元一张，抄不好的重抄，再付钱。
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几个严师出高徒的例子：
邹韬奋：少年时在父亲面前背《孟子见梁惠王》，桌上放着一根两指阔的竹板，一想不起来就要挨一下打，半本书背下来，“右手掌被打得发肿，有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样”，陪在一旁的母亲还要哭着说“打得好”。
鲁迅：启蒙老师寿镜吾老先生是一个博学而又极为严厉的人，在他的三味书屋里，有戒尺，还有罚跪的规则，但是都不常用。
蒋梦麟：如果背时有些疙瘩，先生要求一遍又一遍地再念，甚至念上一两百遍。
碰上先生心情不好，脑袋上就会“吃栗子”。
天黑放学时，常常有些学生头皮上带着几个大疙瘩回家。
周作人在《父亲的病》中写道“《中庸》《中庸》，打得屁股好种葱”。
对于这种痛苦，沈从文、胡适、郭沫若等都描述过。
许多学生所记得的先生形象，就是“先生桌上必备有一块长方形木板，叫做戒方。
学生如不守规矩，或背书不出，
先生就用戒方打头或手心，打破打肿，都是司空见惯的事。
”
郭沫若写道：我们的沈先生是很有名望的，不消说他的刑教很严。
他的刑具是一两分厚三尺来长的竹片。
非正式的打法是隔着衣裳隔着帽子的乱打，正式打法是打掌心打屁股。
小小的犯人要把板凳抬到大成至圣先师孔老二的神位面前，脱下裤裆，把屁股露出来，让大成至圣先师孔老二的化身拿起竹片来乱打。
我最忘不了的是那铁盔的故事。
先生爱用细竹打人，小小的一个头脑打得一面都是胞块，晚上睡的时候痛得不能就枕，只好暗哭。
母亲可怜起来，她寻出一顶硬壳的旧帽子给我。
先生打起来只是震天价的响，头皮一点也不痛。
我的五哥便和我争起这帽子来。
有一天他抢去了，我便号啕痛哭起来。
这使先生发觉了那个秘密，他以后打我的脑壳时，要揭去帽子再打了。
母亲也没办法了。
史学家黎东方的母亲一开课便向老师嘱咐过不要打，有佣人看见，还会叫先生不要打。
张治中的业师是他的叔舅，他没有功名，但自小苦学，一天到晚诵读写作，对学生也很严，
背四书五经要连朱熹的注一起背，背时偶然停一下，手上的厚板就打下来，连张治中这样没有躲懒的学生也被打得额角留一道创痕。
就是这样的业师，大热天拿扇子为熟睡的张治中驱蚊，使张治中心中感谢不已。
史学家蒋廷黻（fú）回忆上课的情况：我把书交给老师，他念一遍，我跟着念一遍。
他看我已经会念，就命我回到自己桌子，高声朗诵，直到记牢为止。
《三字经》有韵律，句子短，记起来并不困难。
每句念若干次，我认为可以丢掉书本背得出来时，再拿书到老师那里，背朝着老师和书本，背诵书中的原文。
老师认为我真能背诵了，于是他再教我四句新的。
《三字经》、《千字文》这些蒙学书都是句短而有韵的，所以背书不算很苦。
到了背四书五经，就渐渐进入苦境。
四书之中，《论语》、《孟子》比较易背，《中庸》则不易对付了。
五经之中，一致认为难背的是《书经》（《尚书》）。
一个人到了成年时，常常可以从背得的古书里找到立身处世的指南针。
在一个安定的社会里，一切守旧成风，行为准则也很少变化。
因此我觉得我国的老式教学方法似乎已足以应付当时的实际所需。
现在，在施教过程中，孩子到底能不能“打”呢？玉不琢不成器、娇子如杀子，教不严师之惰，学生懈怠，完全应该打、可以打，但要讲究打的部位和工具。
部位：绝对不能打头和打脸，选择手心最好，对身体神经无害，还足以让孩子接受教训。
工具：戒尺，而不是棍子、鞭子之类，也不是讥讽的言语。