“严师出高徒”严之新解

“严师出高徒”严之新解

在这里，我想先和大家讲一件我认为十分好笑的事情：

我有一个小表弟，从一年级起就让老师十分的头疼，据说他上课的时候经常会发出怪声，还有一次上着上着课就趴在了地上，更甚者曾经对着老师大吵，为此经常被老师请家长，总之，到了哪个班就等于埋伏下了一颗定时弹！但今年中秋家庭聚会的时候，我的小姨却显得十分高兴。她欣喜地告诉我，小表弟的班主任又换了，是一个更为严厉的老师！小姨的表情使我感觉她看到了希望，她坚信这个严厉的老师一定可以让小表弟改头换面。

不仅是小姨，我想中国大多数家长都有这样的思想。为了印证“严师出高徒”这句古话，有不少老师也为此而努力，在课堂上不苟言笑，在课下肃颜以待，甚至有学生和我说过，老师教了我们一年，可我们都不知道老师笑起来是什么样子的！说到这里，我不禁想起中国伟大的教育家孔子！难道孔子在上课的时候也不会笑吗？孔子的三千弟子也是在这种严厉之下才有如此成就吗？难道“严师出高徒”这句古语真的就这么浅薄，一句“严厉”就可以解释了吗？

其实我想一个班级的好坏，并不在于它的班主任是多么严肃的人。“严师出高徒”中的“严”是要我们严的有道理，严的多方面，严的有技巧。

一、课前准备严之以待

苏霍姆林斯基说：“一个教师一辈子都在备课。”的确，有效备课，优化备课环节对我们教师，对我们的学生和课堂显得尤为重要。

在新课程背景下的课堂处处充满活力，充满智慧。在实践中，我领悟到有效教学，有效课堂的前提，基础，保障应该就是有效备课。

在备课的时候，我们要从多方面考虑：本节课所授内容的特点、学生的学习水平、学生的理解水平、学生的课堂表现、老师的讲解方法、老师与学生配合的密切程度以及课前所要进行的教具准备等。当然，更为重要的是如何吸引学生的注意力。我想，当我们做好了这些准备，一节优秀课的良好开端也就具备了。所谓“将军不打无准备之仗”也就是这个道理吧。

二、课堂纪律严要求

作为教师，我认为课堂教学的目的，不外乎就是采用通俗易懂的方法，使每一名听课者理解和掌握本课的知识点，同时启发他们做到融会贯通、举一反三。讲好课是每一个为人师表的人追求的终极目标，这需要每一名教师不断提高自身的素质以及不断积累经验才能达到。然而，要使一堂课达到理想的效果，老师讲的好只是一个方面，如何有效的维护好课堂纪律也是授课效果的一个不可缺少的方面。

试想，你站在讲台上说的津津有味，可是讲台下却犹如一个自由市场：有互相调侃窃窃私语者、有闭目养神昏昏欲睡者、亦有东张西望观看者，只有少数几人把注意力放在了老师所讲的内容上。这样的课堂又何来效率之谈，此时的你难道不是越看越气，你还有讲课的兴趣吗？即使你做的准备再充分，我想也发挥不了作用了。所以课堂纪律是上好一节课的重中之重！

1、良好的坐姿

当过班主任的老师都知道，每接一个新班级，我们都要不厌其烦的强调：把手放在桌子上，不要东摸西抠；把背挺直了，不要变成了小虾米；把双脚平行放在地上，不要翘二郎腿。同时还要求学生尽量长时间保持这个动作，到老师的课堂内容结束。这些看似苛刻的坐姿其实是有它的目的的：1）有这样统一的动作为基础，老师可以尽快及时的发现走神或搞小动的同学；2）给学生树立上课认真听讲的意识。我想，无论是谁在翘着二郎腿的悠闲姿势下都会多多少少想些别的事情；3）对学生进行行为习惯养成的教育，以免长大后他会在老板的面前如此失礼。如果他真的这样做了，那无论他的学历有多高，我们的教育都是失败的，同样老板也不会继续聘用他的。

2、时刻绷紧的听课脑细胞

这同样是学生认真听讲的重要保证。而这时刻紧绷的脑细胞就要在老师的帮助下完成了。1）用你诙谐幽默的语言吸引他，让他的脑细胞无暇顾忌其他事情。当然这就需要你在备课的时候下足功夫。2）教学进程尽量严密，一个知识点接着一个知识点，不给他任何走神的机会，始终围绕着课堂内容运转。这对老师个人素质的要求是很高的。

3、积极主动的参与课堂活动

我想大家都遇到过这样的学生：无论你怎么启发、吸引，他就是置之不理。这时，老师就应该运用自己的权利严要求：你必须举

手回答问题、你必须参与小组活动等等。这样的要求可能开始比较难，可是当他习惯了以后一定会很乐意参与你的课堂。同时，这也是对他一次很好的教育：无论你喜不喜欢，该做的就必须要做。

三、基础知识严把握

想要学生取得好的成绩，基础知识的掌握就显得至关重要。在教学中我掌握以下几个原则：

1）小细节别放过

记得学生在初学字母a的时候，受幼儿园的影响，大多数同学都是一笔完成，这使我非常疑惑：这个字母到底应该怎么写？在写的时候是让学生按照旧的习惯完成还是加以强调？经过询问有经

验的老师，我知道虽然这样的问题很简单，可是确实学生出错最多的地方，考试是也有出现的可能。为了避免失分，一定要让学生掌握正确的写法。有了这次经验，在以后的教学中，无论多小的问题，我都要加以强调，从而减少学生因为一知半解而出错的可能，同时还可以培养学生严谨认真的学习态度。

2）知识死角别放过

每次上课前，我都严格把握教学目标，并以次为根本，力求每一个学生都能熟练的掌握。可是一到考试就发现学生知道的太少，好多题稍微变化就成了无头苍蝇摸不着头脑。于是，我改变方向，除了让学生掌握书上的题以外，还进行了扩充、变化。学生见得题型多了，变化的多了，就锻炼了思维，一段时间以后成绩有了很大的进步。

由此可见，“严师出高徒”严要严的有技巧，严要严的有策略，严要严的有重点这才是“严师出高徒”的真正解释。