2021年八年级语文上册 4 明天不封阳台教学案(无答案) 苏教版
语文：第24课《明天不封阳台》教案4(苏教版八年级上)
24《明天不封阳台》教学设计教学目标：1.仔细阅读课文，掌握字词。
在抓住中心事件的基础上，把握贯穿本文的线索,体会简洁而传神的描写和形象化的议论在文中的作用。
2.明白文章表述的主要意思。
3.结合文章内容，引发学生对“人与自然”问题的思考，揣摩语言，体会情感，让他们提高意识教学步骤：一、导入：同学们，让我们一起来欣赏一组图片，大家喜欢吗？为什么课件展示一组动物图片（麻雀、喜鹊、黄鹂、燕子、鸽子）鸟儿是大自然的精灵，它们以美妙的声音和优美的姿态给人类带来了很多欢乐。
现在如果你们家忽然飞进了一只小鸟，你会怎么对待它呢？生：1、善待它，不关阳台的窗户，让小鸟来去自由2、善待它，把它关起来养着3、虐待它，甚至吃了它现在，有一只受伤的鸽子飞进了一户人家的阳台，引起了一对父子的关注，也引发了父亲对生活的一些思考，今天让我们一同体验他们的一段心路历程。
（板书课题）二、初读课文，整体感知内容和结构。
阅读形式：默读设问1：文中的“我”一开始就决定不封阳台吗？——明天要封阳台——明天还封阳台吗？——明天先不封阳台。
设问2：在决定明天要封阳台后，我看到了什么？有什么样的议论？——(1)看到了“鳞次栉比……霓虹灯”。
议论“都市原来……土中的老酒……”(2)一只受伤切怀有“身孕”的鸽子落在阳台上。
设问3：在我对明天是否封阳台不能确定时，我想到了什么，看到了什么？产生了什么样的议论？——看到了受伤的鸽子及儿子对待鸽子的行为。
（文中找具体语句）——想到了（1）让鸽子在我家多留些时日；（2）冯至的诗句；（3）我去内蒙古参加笔会的情景；（4）人们对待动物的一些行为；（5）楼前草坪变成滑梯，跳床和电子游艺室的情景。
议论：（1）这故乡……情感的归属罢。
（2）人，本是自然界的一部分……有了一种失落感。
（3）人，只能与自然和谐相处……人类也在毁灭着自己。
（4）我们太习惯……一声声哭诉。
设问4：我决定不封阳台是为了什么？——为了……，为了……，也为了……三、本文有很多议论的语句，它很鲜明地表明了作者的态度，但作者的议论可不是凭空产生的。
《明天不封阳台》教学设计[苏教版八年级上
课文内容与结构
内容概述
本文主要讲述了一个家庭在决定是否封阳台的过程中，对环境问题的思考和认识 。通过一家三口的对话，展现了现代人在面对环境问题时的内心矛盾和挣扎。
结构分析
文章分为三个部分，第一部分是引出话题，第二部分是家庭讨论，第三部分是作 者的感悟。其中家庭讨论部分是文章的重点，通过对话展现了家庭成员对环境问 题的不同看法和态度。
小组合作学习法
组织学生进行小组讨论，共同 探讨课文的主题和思想，培养 学生的合作精神和沟通能力。
问题导向法
教师提出问题，引导学生主动 思考，通过解决问题的方式推
进教学进程。
案例分析法
选取与课文内容相关的实际案 例，帮助学生教学
利用PPT、视频、音频等多媒体 资源，丰富教学内容，提高学 生的学习兴趣。
网络资源利用
引导学生利用网络查找相关资 料，拓宽知识视野，培养自主 学习能力。
实物展示
在条件允许的情况下，展示与 课文内容相关的实物，增强学 生的直观感受。
角色扮演
组织学生进行角色扮演活动， 模拟课文中的情境，加深学生
对人物性格和情节的理解。
04
教学过程设计
导入环节
总结词：激发兴趣
详细描述：通过展示一组关于城市与自然的图片，引导学生思考城市发展与自然 环境之间的关系，激发学生对课文主题的兴趣。
课文中的重点与难点
重点
理解文章中家庭成员对环境问题 的不同看法和态度，以及作者对 现代人面对环境问题的思考和感 悟。
难点
如何引导学生深入理解文章中的 思想内涵，并联系实际生活，思 考现代人在面对环境问题时的责 任和担当。
03
教学方法与手段
教学方法
01
02
《明天不封阳台》 教案教学设计(苏教版八年级上册)
《明天不封阳台》教案教学设计(苏教版八年级上册)教学目标:一、仔细阅读课文，适当圈点勾画，理清文章线索。
二、体会简洁传神的描写和生动形象的议论，进一步提高语文素养。
三、引导学生联系现实生活小事，思考人与自然和谐相处的重大主题。
教学重点：一、体会简洁传神的描写和生动形象的议论，进一步提高语文素养。
二、引导学生联系现实生活小事，思考人与自然和谐相处的重大主题。
教学难点：一、体会简洁传神的描写和生动形象的议论，进一步提高语文素养。
教学课时：一课时教学过程：一、情境导入歌曲《一个真实的故事》讲述了这样一个故事：有一个女孩她从小爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后她仍回到她养鹤的地方，可是有一天她为救那只受伤的丹顶鹤，滑进了沼泽地就再也没有上来，她，就是徐秀娟。
今天同样有一只受伤的鸽子，闯到了一户人家，遇到了一对父子，那么这只鸽子的命运会怎样呢？让我们一起走进课文《明天不封阳台》去看一看吧！二、鸽子的命运请同学们用自己喜欢的方式自读课文，说说这一对父子面对受伤的鸽子，他们的情感或态度变化。
明确：儿子：惊喜--忧虑--高兴“我”:坚决--动摇--改变决定（设计意图：能从关注鸽子命运的角度去了解人物的情感思想，熟悉文章内容，理清文章的线索）三、鸽子的自述过渡语:到底是怎样的一只鸽子改变了“我”的决定？再读课文，结合文章有关内容，以鸽子的口吻述说自己的经历。
友情提醒：1、运用丰富的联想和想象，揣摩鸽子受伤的经过。
2、抓住鸽子的眼神揣摩它的心理活动。
（设计意图：能精读课文，体会简洁而又传神的描写作用，并提高学生对材料的再加工能力）四、鸽子的启示过渡语（这样一只驯美的白鸽儿，来自神的身旁，它引示我翘望着，迷离的故乡。
故乡是一种情感归宿，）请你有感情地朗读9,10,12小节，体会鸽子引示“我”期盼一种什么情感归宿，并说说这几小节在文中的作用？(设计意图：通过朗读感受生动性议论的表达效果。
) 总结：看来大自然为我们敲响了警钟，不要为了人类的私利而大肆破坏自然，否则会遭到大自然的惩罚、报复。
第24课《明天不封阳台》教案(苏教版初二上) (4)doc初中语文 (1)
第24课《明天不封阳台》教案（苏教版初二上）(4)doc初中语文 (1)[教学目标]1、学习本文夹叙夹议的写法。
2、明白得文章表达的要紧意思即人与自然和谐相处，人与自然界共生共荣。
[重点难点]1、重点：把握中心意思。
2、难点：夹叙夹议。
[教学时数]一教时一、导入居住于高楼大厦的某一单元，封闭阳台〝能够阻隔住都市的喧嚣，开创出一块活动的空间〞，然而也阻碍了人与自然的和谐相处。
到底要不要封闭阳台呢？本文作者叙讲了自己的一段心灵的历程。
二、阅读课文，整体感知文章，理清文章思学生第一部分〔1—2〕，写〝改日要封阳台〞。
第二部分〔3—10〕，写〝改日还封阳台吗？〞第三部分〔11—13〕，写〝改日先不封阳台。
〞三、探究摸索咨询题，学生讨论，共同解决。
㈠看到一只受伤的鸽子在书架底下孵蛋，亲小孩期望改日不封阳台与〝我〞决定不封阳台，有什么相同和不同的考虑？你认为全文表达的要紧意思是什么？明确：亲小孩期望改日不封阳台，是出于对这一只鸽子的担忧和喜爱。
〝我〞那么不但关注着这一只鸽子的命运，而且关注着自然界的许多生灵；不但关注着自然界，而且关注着人类自身。
全文所要表达的要紧意思确实是：〝人，只能与自然和谐相处〞，与自然界共生共荣。
㈡读读下面两句写鸽子眼睛的话，讨论咨询题。
1、鸽子眼睛显露出〝惊恐〞的神色，源于对人类的可怕，鸽子的心灵世界里，存有人类与动物关系的可怖印象，它自身确实是一只〝惊弓之鸟〞，它想到的可能确实是人类会以多种手段猎杀烹煮它们，关于自投罗网的它更可不能放过，因而它无比惊恐。
身子〝蜷缩〞一方面是由于孵蛋，另一方面也是由于〝惊恐〞。
2、鸽子不〝惊恐〞了，但它仍是孤单的，微小的，受伤的，它需要得到人们的关注，因此眼睛还〝紧紧盯着我们。
〞鸽子可能在想，我受了伤，又要孵蛋，太需要得到你们的爱护了，让我能有一个自由进出的通道吧……㈢爱护这一只鸽子，能够不封阳台，用布条帮鸽子做窝，找来水和玉米料，用作鸽子的晚餐，然而，如何样〝爱护所有的自然资源，爱护一切有益的生命〞的方法：1、爱护生态环境，如不乱砍乱伐，不排放废水废气，不使用可能危及其他物种的农药等。
明天不封阳台(苏教版八年级教案设计)
明天不封阳台(苏教版八年级教案设计)课题：明天不封阳台（杜卫东）教学目标： 1、理解文章人应与自然和谐相处、共同发展的思想主题。
2、学习夹叙夹议的方法和简洁而传神的描写。
学习方法：研读、合作交流课时计划：一课时教学过程：一、阅读序幕封阳台，是我们城市的一大“景观”，尽管我们不大喜欢，但心灵的麻木已经让我们习以为常了，我们都不想就这个问题再说点儿什么。
今天，有人要向我们诉说一段心灵的历程，要唤醒了我们快要泯灭的良知。
这人就是杜卫东。
二、阅读主场（一）学生浏览课文，很快理清文章思路和线索。
（在学习小组内交流。
）线索：是否封阳台。
思路：明天要封阳台——明天还封阳台吗？——明天先不封阳台（二）由思路引出对下面问题的思考、讨论。
（每个问题讨论以前，都要求学生认真阅读理解相关内容。
必要时可以安排学生朗读相关文字。
）1、为什么明天要封阳台？封阳台“可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间”。
2、后来为什么对封阳台的决定产生怀疑？一是出于对鸽子的同情、忧虑，出于使鸽子有一个“安身立命的场所”的善良愿望；而是从人与自然应该和谐相处角度来思考明天是否封阳台的问题。
3、为什么最后决定“明天先不封阳台”？“明天先不封阳台”的理由和目的是，“为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的‘朋友’，也为了它带个我的一片恬淡和谐的思绪”。
总之，为了与自然和谐相处。
（三）学习小组组织自由阅读，发现并提出小组同学在阅读中遇到的问题。
与其他小组合作，尝试解决这些问题或找出解决这些问题的途径、方法。
实在解决不了的问题，可与老师交流讨论。
（四）引导学生表述自己课文阅读的收获（关于写作方面的，关于思想方面的）关于写作方面的：1、夹叙夹议，叙议结合：叙“我和儿子站在阳台上，从12层的高处眺望着沐浴在晚霞中的都市”，议“都市原来也和人一样在不断的发育”；叙“负伤又有了‘身孕’”的鸽子“蜷缩在书架地下”及儿子的问话，议随着物质文明的高度发达，人们“日渐与自然界相分离”而在精神上产生的“失落感”；叙儿子要帮鸽字做窝备食，议要重视大自然本身的“叙说”“呐喊”和“控诉”，并全面总结“不封阳台”所蕴含的重大意义。
《明天不封阳台》教案
《明天不封阳台》教案明天不封阳台教案篇一一、教学内容本文是初中苏教版八年级上册第二十四节课，在文中我看到一只受伤的鸽子在书架底下孵蛋，儿子希望明天不封阳台，是出于对这一只鸽子的忧虑和喜爱。
“我”则不但关注着这只鸽子的命运，而且关注着自然界的许多生灵；不但关注着自然界，而且关注着人类自身。
全文所要表达的主要意思就是“人，只能与自然和谐相处。
”与自然共生共荣。
二、教学目标（一）知识与能力仔细阅读课文，在抓住中心事件的基础上，把握贯穿本文的线索，体会简洁而传神的描写和形象化的议论在文中的作用。
（二）过程与方法在整体感知的基础上，首先师生共同研读文章内容，理清线索，然后引发学生对“人与自然”问题的思考，揣摩语言，体会情感，让他们提高意识。
方法：自主探究，合作交流，模拟体验。
（三）情感、态度与价值观由于受伤的鸽子的出现，引出文中父子对明天是否封阳台这个问题的思考，学习本文要感受“我”和儿子的美好情怀，树立人与自然和谐相处，共同发展的思想，提出自己“人与自然”问题的设想。
三、教学重、难点及教学突破（一）重点简洁而传神的描写和形象化的议论是本文教学的重点。
（二）难点学习本文不能让学生过多的停留在对动物的喜爱和同情上，要让他们把这种情感上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识和思考。
（三）教学突破在仔细研读课文的基础上，同学们通过相互探讨交流品味来把握课文的主旨，引起学生对人类残害动物的事实的思考，知道人与自然和谐相处的重要性和采取实际的行动。
四、教学准备（一）教师准备布置学生预习课文，准备教学用的材料。
（二）学生准备预习课文，查工具书解决课文中的生字词，自读课文了解课文大意。
五、教学步骤（一）教学流程，设计意图１、教师指导：（1）创设情境，导入新课。
（2）朗读课文，理清思路。
（3）研习课文，把握主旨。
（4）品味语言，体会情感。
（5）联系生活，引发思索。
2、学生活动：（1）走进情境，引发兴趣。
（2）朗读课文，理清线索。
《明天不封阳台》教案(苏教版八年级)
通过分析课文中的具体案例，帮 助学生深入理解课文内容，增强 学生对现实生活的认识和思考。
小组合作探究法
将学生分成小组，通过合作讨论 、交流，共同探究问题，培养学 生的合作精神和自主学习能力。
启发式教学
通过提问、引导等方式，启发学 生思考，培养学生的思维能力和 创新能力。
教学手段
多媒体教学
课堂活动
01
02
03
分组讨论
将学生分成小组，针对城 市发展与生态保护的问题 进行讨论，鼓励学生发表 自己的观点和看法。
角色扮演
让学生扮演不同的角色， 模拟城市发展中的决策过 程，让学生了解不同利益 方的立场和诉求。
创意写作
让学生以“我与城市的和 谐共生”为主题进行创意 写作，培养学生的想象力 和表达能力。
Part
06
教学资源与建议
教学资源
教材分析
教学目标
教学难点与重点
教具准备
苏教版八年级语文教材，课文 《明天不封阳台》是杜卫东的 一篇散文，通过讲述一个家庭 原本打算封阳台，但最终放弃 的决定，表达了人与自然和谐 共生的理念。
帮助学生理解文章主题，培养 环保意识，提高语言表达能力 。
如何引导学生理解文章深层含 义，如何结合实际生活进行环 保教育。
《明天不封阳台》 教案(苏教版八年级)
汇报人： 2023-12-28
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学重点与难点 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学资源与建议
目录
Part
01
教学目标
知识与技能
掌握生字词，理解课文内 容，把握文章主旨。
培养学生的阅读理解能力 和语言表达能力。
教师自我反思
八年级上册《明天不封阳台》教案苏教版
八年级上册《明天不封阳台》教案苏教版－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的八年级上册《明天不封阳台》教案苏教版，欢迎大家分享。
教学目标：1、在抓住中心事件的基础上，把握贯穿本文的线索。
2、体会描写在文中的作用，学会抓住特征进行描写。
3、引导学生思考“人与自然”的相处模式。
教学重、难点：夹叙夹议的写法和简洁而传神的描写是本文教学的重点；怎样引导学生认识并思考“人与自然”问题则是本课的难点。
教学设想：在整体感知的基础上，共同研读文章内容，理清线索，揣摩语言，体会夹叙夹议的作用，然后引发学生对现代城市中“人与自然”问题的思考，增强和谐意识。
以问题情境的方法指导学生阅读文章，并能有所收获。
教学过程：导入：每个人的生活中总会有很多期盼，同时也会有很多遗憾。
就拿我来讲，从小到大我很羡慕别人家那高高兀立在半空的阳台，可以再上面晒被子，种一些盆栽。
可是在我经历的三座房子里都缺少了高高的阳台，这一直是我的遗憾。
今天我们一起欣赏的文章也跟阳台有关，题目叫《明天不封阳台》。
（设计意图：以自身经历导入，营造亲切轻松的谈话氛围。
“期盼”、“遗憾”也暗中点出本文作者对“人与自然和谐相处”的美好期盼以及文中所提到的“不和谐”现象的遗憾之情。
）一、阳台读课文，找出文中相关内容，完成下面的句子。
因为……，“我”决定明天要封阳台。
因为……，“我”决定明天先不封阳台。
预设：因为要阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间，“我”决定明天要封阳台。
因为不想惊扰可爱的.鸽子，让儿子能有一个新“朋友”，感谢鸽子带给我一片恬淡和谐的思绪，“我”决定明天先不封阳台。
（设计意图：第一遍读文章，让学生读懂“明天不封阳台”的前因后果。
使用完成句子的方法让学生可操作的完成对文章内容整体感知的任务。
《明天不封阳台》教学设计(苏教版八年级教案设计)
《明天不封阳台》教学设计(苏教版八年级教案设计)《明天不封阳台》教学设计【教学设想】这篇文章揭示的是生活热点问题，容易引起学生的阅读兴趣，但也使学生难于深入，尤其是对文章写法的探究和语言的品味。
从本文易读难精这一点出发，根据新课改的精神，我这样设计本课：1、以读说为突破口，利用本文“封阳台”这一清晰线索让学生自主感知本课内容，理清本文思绪。
2、在感知本文内容的基础上，鼓励并引导学生个性化阅读，从中发现美点、难点和疑点。
3、以学习语言为主，学习作者运用语言文字表情达意、叙事状物、说理议论，重点培养学生对文章的综合理解能力。
4、以开放式学习结构为主，教师适当点拨调控。
以学生的语言实践活动为主，多让学生发表感想，抒发感受，做出评价，提出疑义，教师多搭建生生互动、师生互动和学生与文本共鸣的平台，做到以学为主。
【教学目标】1．深入理解文本表达的人应与自然和谐相处，共生共荣的观念。
2．理清作者的思路和叙事线索；品味文章生动形象的语言。
3．培养关注自然，亲近自然，善待自然的情感和习惯。
【教学重点】理解人与自然和谐相处的道理。
【教学过程】导入新课课前播放视频歌曲《共同的家园》。
纯真、甜美的歌声，优美动人的画面，同学们，你从中听出了什么？（生可能答：人和动物们融洽相处，和睦相处）今天我们学习一篇有关“人与自然”关系的文章《明天不封阳台》。
学习目标。
⑴看了题目，你会有什么疑问呢？⑵总结：为什么明天不封阳台？明天不封阳台有何寓意？⑶今天我们就围绕这些问题学习。
三、整体感知自由读课文，说说课文写了一件什么事？2、再读课文，理清文章的线索。
明天要封阳台--明天还封阳台吗？--明天先不封阳台。
四、研读课文1、小组探究：明天要封阳台--明天还封阳台吗？--明天先不封阳台的原因分别是什么？2、探究中品味语言，理解作者情感。
重点研读：⑴有关鸽子的语句，体会感情。
由此引导学生读、说、写，品味语言。
①这是一只怎样的鸽子？②如果是一只名贵的鸽子就可以自由自在吗？③从哪几个词可以读出可怜？④总得来说，为了一只鸽子，让我一家改变了做出的决定，这是一只怎样的鸽子呢？请同学们从文中找一找，读一读，交流一下你的发现，你的理解。
2021年八年级语文上册 第五单元《明天不封阳台》教学案 苏教版
教学目标：
1．深入理解文本表达的人应与自然和谐相处，共生共荣的观念。
2．学习作者的思路和贯穿全文的叙事线索。
3．培养关注自然，亲近自然，善待自然的情感和习惯。
教学重点：
1．在反复阅读文本的基础上，理解人与自然和谐共处的道理。
2．学习作者的思路和贯穿全文的叙事线索。
教学难点：把学生可能会过多停留的对动物的喜爱和同情，上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识思考。
教学过程：
二次复备一、课前准备：
（一）预习导航：
1、熟读课文，查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，
并了解生词的大意。
（1）音形：倏．然（）喧嚣．（）悖．论（）
温馨．（）
实用文档
实用文档
实用文档
实用文档
实用文档
实用文档
实用文档
板书设计：
教后记：
Y37810 93B2 鎲Z29241 7239 爹30581 7775 睵?36832 8FE0 迠)28795 707B 灻XW33345 8241 艁27009 6981 榁q
实用文档。
明天不封阳台(苏教版八年级教案设计)共3篇
明天不封阳台(苏教版八年级教案设计)共3篇明天不封阳台(苏教版八年级教案设计)1明天不封阳台随着城市的发展，现代化的建筑方式渐渐取代了传统的建筑方式，这也导致了一些问题的出现，比如封阳台的问题。
而作为未来的主人翁，我们应该有自己的思考和判断力，来决定明天的阳台是否应该封闭。
封阳台，也都是为了达到一定的节能效果，但是节能和人们的健康与舒适相比并不能代替。
很多人认为封阳台可以拥有更多的空间，但对于那些居住环境不佳的居民来说，引进空气、排出污染物才是首要任务。
为了满足这一目标，封闭阳台就成了大部分居民首要的解决方式之一，然而我们却忽略了阳台的本来作用，封闭之后阳台成了一个类似屋子的东西，养花养草、晾晒衣物等便面临用不便利的局面。
阳台不仅是空气的交换通道，还是光的通道，阳台充分利用了天然光，能保持室内明亮、通风和良好的环境，阳光和空气是居住生活中必不可少的元素。
所以阳台在很多人眼中是一种享受，并且还有能够充分放松身心的作用，会让人在闹市中获得一片自由的空间。
在此，我想提出明天不封阳台的主张。
我们可以采用更人性化的科技手段，如智能玻璃、透气透水的防护网等，来达到节能的同时，保证阳台的使用体验。
同时，我们也需要加强对环境保护的认识以及科学的居住方式，尽可能的减少空气污染源的排放，这样才有可能用更清新的空气和阳光来滋养我们的身心健康。
因此，我希望我们在未来的居住环境建设中，能够给予阳台更多的关注和保护，不要只是为了节能而牺牲它的功能，让每个居民都能享受到由阳台带来的舒适和方便，这样才是真正意义上的“封阳台”了总之，封阳台虽然有一定的节能效果，但也损失了阳台的本来作用，甚至影响了居住体验和身心健康。
未来的居住环境建设应更加注重阳台的保护和改善，采用科技手段来达到节能的同时保障使用体验，同时也要加强对环境保护的认识，减少污染源的排放，让阳台成为真正意义上的舒适和便捷的空间明天不封阳台(苏教版八年级教案设计)2明天不封阳台导言在我们的城市中，随着新房的兴建和老房的翻新，阳台的存在已经变得越来越少。
《明天不封阳台》 教案教学设计(苏教版八年级)
《明天不封阳台》教案教学设计(苏教版八年
级)
单元概览
单元标题人与环境
框架问题基本问题一只鸽子使作者封阳台的决定发生了怎样的变化？
单元问题为什么明天要封阳台呢？
后来为什么这种想法又动摇了呢？
内容问题怎样围绕“阳台”写的？本文讲了一个什么故事？
1）为什么要封阳台？（其实，这家人丛10年前搬到这个地方，就一直没有封阳台，为什么10年后的今天要封阳台呢？）
（2）为什么又决定先不封阳台？
（3）是什么使他们动摇？
单元概述人与环境这一单元既可以欣赏和谐的自然组合，又可以倾听大自然的呼声，透过自然界来解读人类，从而作出善待自然，优化生存环境的明智抉择，树立“人与自然”
和谐相处的意识。
教材中安排这样一个单元，主要目的是为了反映这一重大主题，而本文正对此作出了很好的诠释。
作为居于高楼大厦的某一单元的都市人对“人与自然”和谐相处的思考和展现，这里有作者一段心灵历程的叙说，有对受伤而“身孕”的鸽子的简洁传神的描摹，表达了一个现代都市人朴素美好的愿望。
文章篇幅不长，行文脉络清晰，文字平实，初二学生完全可以在与文本对话的基础上通过一课时披文入情，但更重要的是审视隐藏在文本表面之下的作者的思维活动，体会朴实传神语言中传递的信息，进而自然的树立“人与自然”和谐相处的意识。
关键词封阳台人与环境人与自然
马少林。
明天不封阳台(苏教版八年级教案设计)
明天不封阳台(苏教版八年级教案设计)一、教学目标1、知识与能力：熟悉文章内容，懂得作者渴望人与自然和谐相处共同发展的思想;学习抓住线索，夹叙夹议、不断推进的写法；学习简洁而传神的描写。
2、过程与方法：明确线索，理清内容，挖掘主题；筛选描写的精妙词句，品味写法特色。
3、情感态度与价值观：明白与自然和谐相处，是人类文明的标志之一。
学会关爱生命，热爱自然。
二、教学重难点：学会抓住对象的特征进行描写的手法。
理解内容，感悟主题：人与自然和谐相处，共同发展。
三、教学方法：在学习本文时以学生为主体，通过学生自己对文本的感知和理解来体会文章的意思，教师从旁引导，把学生可能会过多停留的对动物的喜爱和同情，上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识思考并借机增强学生人与自然和谐相处的意识，培养爱护大自然、保护环境的情感。
四、课时安排：一课时五、教学准备：学生课前预习课文，教师准备多媒体课件。
六、教学过程：（一）、创设情境、导入新课用一首歌《一个真实的故事》导入，营造氛围，自然导入。
这是一个人类关爱动物的真实故事，这位大学生用生命谱写了一首爱护自然的赞歌。
人和自然应该和谐相处。
今天我们就再来学习一篇有关人和自然和谐相处的文章--《明天不封阳台》。
（二）、初读课文、整体感知请同学们用自己喜欢的方式读课文。
1积累生字词倏然shū翘望q iáo孵化fū鳞次栉比zhì驯美xùn悖论bèi龟裂jūn自给自足jǐ温馨xīn霓虹灯ní蚂蚱màzha喧嚣xuānxiāo2、用一句话概括课文内容。
内容：为了一只受伤的鸽子，“我”家决定不封阳台。
线索：明天是否封阳台（“明天要封阳台”--“明天还封阳台吗？”--“明天不封阳台”。
）（三）、合作交流、解读探究1、请同学们细读课文，小组讨论，思考：“封”与“不封”的原因各是什么？明确：封是因为作者认为封阳台可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间；不封是因为如果封了阳台这鸽子便没有了安身立命的场所。
明天不封阳台 教学设计(苏教版八年级上册)
明天不封阳台教学设计(苏教版八年级上册)教学目标学问与力量：1、树立人应与自然和谐相处、共同进展的思想。
2、明确以“是否封阳台”为线索及夹叙夹议的表达方式。
3、品尝语言描写的简洁、传神。
过程与方法：自主学习，争论沟通，合作探究。
情感态度价值观：明白与自然和谐相处，是人类文明的标志之一。
学会关爱生命，喜爱自然。
重难点重点：夹叙夹议的写法和简洁而传神的描写。
难点：人与自然和谐相处，共同进展。
教学过程一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）1、创设情境、导入新课用一首歌《一个真实的故事》导入，营造氛围，自然导入。
这是一个人类关爱动物的真实故事，这位高校生用生命谱写了一首爱惜自然的赞歌。
人和自然应当和谐相处。
今日我们就再来学习一篇有关人和自然和谐相处的文章--《明天不封阳台》。
2、出示学习目标（1）、树立人应与自然和谐相处、共同进展的思想。
（2）、明确以“是否封阳台”为线索及夹叙夹议的表达方式。
（3）、品尝语言描写的简洁、传神。
二、同学自学，质疑问难（10分钟左右）自学提纲：1、快速粗读文章,阅读中，解决文中疑难字词,并用简短的一句话概括课文内容。
2、关于封不封阳台，“我”的感情与态度发生了一番变化，请同学们快速阅读课文，找出“我”的态度变化的状况及缘由。
3、由“我”的态度的变化可以看出这篇文章的线索是什么？4、使“我”的态度发生变化的根本缘由是什么呢？5、文章是如何对这只鸽子传神描写的呢？同学们能找出这些句子来并做简要评析吗？6、在的心目当中这只鸽子是不是一般意义上的鸽子呢？那么它还有什么特别的身份？三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）1、解决文中的生字读音倏然稚嫩蜷缩耽搁瑰丽孵化悖论温馨霓虹灯翘望驯美厅蚂蚱自给自足龟裂2、解释下列词语鳞次栉比瑰丽喧嚣悖论蹒跚温馨龟裂恬淡3、关于封不封阳台，“我”的感情与态度发生了一番变化，请同学们快速阅读课文，找出“我”的态度变化的状况及缘由。
4、由“我”的态度的变化可以看出这篇文章的线索是什么？明确：明天要不要封阳台5、使“我”的态度发生变化的根本缘由是什么呢？明确：一只受伤的鸽子6、文章是如何对这只鸽子传神描写的呢？同学们能找出这些句子来并做简要评析吗？7、在的心目当中这只鸽子是不是一般意义上的鸽子呢？那么它还有什么特别的身份？明确：它还是大自然的使者。
苏教版八年级语文上册 明天不封阳台 教学设计
《明天不封阳台》教学设计【教学目标】知识与技能：整体感知，理清课文思路与线索，初步认识夹叙夹议的写作手法。
过程与方法：通过师问生答的方式，由教师引导学生通过自助阅读的方式探寻文章的主要内容，并理解作者想要表达的情感。
情感态度与价值观：领悟文章“人与自然和谐相处”的主旨，引导学生把人与自然和谐相处的思想落实到行动中去。
【教学重点】1.理清课文思路与线索。
2.了解夹叙夹议这种写作方法的作用。
3.领悟文章的主题。
【教学难点】1、认识到作者在文中描写的作用，理解词句的深厚感情与丰富内涵。
2、深刻认识人与自然和谐相处的重要性与迫切性。
教学流程：一、导入新课（多媒体上出现敞开式阳台的照片。
）教师开场：同学们，相信我们大部分同学家里都有阳台，很多阳台买来的时候是敞开式的，但是由于种种原因，可能是风沙较大，可能是冬天太冷，也可能是外面车水马龙太过喧嚣，不少人家选择了把阳台封住。
可是当阳台上突然有了这样一个“不速之客”（多媒体切换到“鸽子”图片），你还会舍得把阳台封住吗？今天，就让我们走进杜卫东的《明天不封阳台》，看一看故事中的主角是如何在“是否封阳台”之中作出抉择的。
（板书课题与作者，并在阳台二字下面加上着重号。
）进行作者简介，不作记忆要求，了解即可。
梳理生字生词：二、自由、快速阅读课文，并且思考：这篇课文讲了一件什么事？这篇课文讲了一件“我”家本打算要封阳台，受到“不速之客”鸽子的触动，最后决定不封阳台的事。
课文是按照怎样的脉络来记叙这件事情的？明天要封阳台。
→明天还要封阳台吗？→明天先不封阳台。
文章以是否封阳台为线索贯穿全文。
课文按照我们之前所说的线索，可以分为哪几个部分呢？第一部分（第1—2段），写“明天要封阳台。
”（板书：要封）第二部分（第3—10段），写“明天还封阳台吗？”（板书：封吗）第三部分（第11—13段）。
写“明天先不封阳台。
”（板书：不封）三、关于封不封阳台, “我”的情感与态度发生了一番变化，快速阅读文章，整理出“我”的态度变化情况并说说原因：1.要封→原因：高楼与霓虹灯阻隔了原本的荒草和土路，封阳台可以阻隔住城市的喧嚣，并且开辟出一块活动空间。
明天不封阳台教案4苏教版
教学目标：、学会抓住对象地特征进行描写地手法.、理解内容，感悟主题：人与自然和谐相处，共同发展.、关心身边地现实，增强自我环保意识.教学重点：学会抓住对象地特征进行描写地手法.教学难点：理解内容，感悟主题：人与自然和谐相处，共同发展.课型：阅读课教法学法：多媒体辅助教学法、合作探究法、情感体验法.课时安排：一课时教学过程：一、导入新课创设情景，用一首歌《真实地故事》导入，营造氛围，自然导入.二、整体感知请同学们用自己喜欢地方式读课文.、用一句话概括课文内容.、作者一开始为什么决定要封阳台？后来又为什么改变了主意呢？明确：因为作者认为封阳台可以阻隔住城市地喧嚣，开辟出一块活动地空间；后来作者改变了主意是因为如果封了阳台这鸽子便没有了安身立命地场所.还为了这“可爱地鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识地朋友，也为了它给我带来了一片恬淡和谐地思绪.”资料个人收集整理，勿做商业用途三、心灵对白、最终不封阳台地原因：为了一名“不速之客”——一只受伤地鸽子.文章中对鸽子地描写也很传神，请把它找出来.（学生阅读课文）资料个人收集整理，勿做商业用途明确：“这不是一只名贵地鸽子：灰色、嘴大且长，名贵地鸽子该是杂色”“一只鸽子蜷缩在书架底下，正瞪大惊恐地眼睛望着我们”，“它伏在蛋上，眼睛紧紧地盯着我们，目光是那样令人怜爱”资料个人收集整理，勿做商业用途、面对着这只受伤地鸽子，这个可爱地生灵，假如我们与它来一次心灵对话，此时此刻它会对你说什么？你又会对它说点什么呢？请设计一段心理对话.（讨论，设计）资料个人收集整理，勿做商业用途四、品味探究、找出最能触动你心灵地句子，并说说理由.学生阅读、赏析、交流，引导学生赏析以下句段：第段：“仿佛我们不是第一次来到这个陌生地所在，而是游子终于回到了久别地故乡，那份感情真是说不清，道不明.随后便把耳朵贴近地面，仿佛在倾听大地母亲地心音.”资料个人收集整理，勿做商业用途欣赏地理由是：“作者用自己亲近大自然地一次经历，抒发作者心中强烈地感情，表达作者对大自然地向往和喜爱之情.揭示了人与自然应和谐相处地主题.资料个人收集整理，勿做商业用途第段：“儿子了，在这座楼房中长大，原来楼前有一块草坪，蹒跚学步地儿子在这块草坪上练习过走路，也在夏季地草坪上捉过小虫和蚂蚱.在一片洋灰水泥地高大建筑群中，这块草坪仿佛是一个极乐地伊甸园，曾给儿子留下了多少温馨地记忆.”资料个人收集整理，勿做商业用途赏析理由是：“这段文字详细地记叙了先前楼前地草坪给儿子带来地温馨.表明人与自然应和谐相处，这样会给人带来许多意想不到地快乐.同时也为后文写人类破坏自然地行为地不可行和论述人应与自然和谐相处做了铺垫.也表现了作者对大自然地热爱以及对破坏自然地行为地叹惜和愤怒.”资料个人收集整理，勿做商业用途赏析句子是：“我蹲下身子,果然见一只鸽子蜷缩在书架底下,正瞪大惊恐地眼睛望着我们.”“鸽子见我们没有伤害它地意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧紧地盯着我们，目光是那样令人怜爱.”资料个人收集整理，勿做商业用途赏析理由是：“这两句话都用神态描写地方法，描绘出鸽子地眼神.前面鸽子地眼神惊恐是因为它刚被人用气枪打伤了翅膀，害怕人类再次伤害它；后面鸽子地眼睛紧紧地盯着‘我们’，表现出它对自己孩子地关爱，而防备‘我们’地心理.”资料个人收集整理，勿做商业用途……、你从作者地态度变化中有什么启示呢？明确：人与自然应该和谐相处，人们应当尽自己地能力来保护动物.人类应意识到自己之前地所作所为带来地严重后果，要清醒地认识到：毁灭自然，就是毁灭人类自己.人与自然是一个和谐地整体，动物、环境与人类是紧密相连地，他们之中，缺一不可.所以，我们要保护好身边地一草一木，以及每一个动物，只有这样，才能创造更加美好地明天.资料个人收集整理，勿做商业用途引导学生把握文章地主题，了解作者地美好期盼：爱护所有地自然造化，爱护一切有益地生命，要与自然和睦相处，共同发展.资料个人收集整理，勿做商业用途五、阅读视角补充几则相关地材料，唤醒学生内心爱地情感，引导他们体验反思，激发他们爱护动物、善待生命地情感，人与自然要和平共处. 资料个人收集整理，勿做商业用途资料卡片：（）年月，纽约繁忙地百老汇沃尔克大街上，一只名叫“小黑人”地母猫阻塞了交通，因为它有只小猫需要救护. 警察詹姆斯·卡德莫尔拦住了过往地汽车和行人，让“小黑人”把只小猫一一叼过了马路.当时没有一个人、一辆车因为这而诅咒.有人拍下了这一动人地情景，题名为《为小猫让路》. 资料个人收集整理，勿做商业用途（）辽宁省宽甸县军民村有一位叫黄丽杰地妇女，五年前（年）她用准备买蔬菜种子和大棚薄膜地块钱救下了一只差点成为人口中食地受伤地大雁.她和丈夫精心治好大雁地伤，大雁不愿离开他们，就呆在了他们家里.他们给它取了个名――雁宝（自己地儿子叫忠宝），还买来大白鹅和它做伴.从此雁宝成了他们家庭地正式成员，并且和那六只大白鹅日久生情，生下了许多小雁.黄丽杰一家成了远近闻名地养雁专业户. 资料个人收集整理，勿做商业用途（）北京有一位老太太，她收养了只流浪猫，从此这些猫咪有了温暖地家，不再风餐露宿；老太太也因为有了这些猫咪做伴而得到了精神上地满足，生活充实而愉快.资料个人收集整理，勿做商业用途从上面几则材料看，材料中地人都有一个共同地特点是什么？明确：他们都能跟动物和谐共处；都很有爱心.（播放韦唯地《爱地奉献》）学生齐唱这首歌，营造爱地氛围，深化主题，形成一个小高潮.六、创作天地为保护动物写下一句标语，来表达你地心声吧.结束语：同学们，动物是人类地生存伙伴，有了它，世界才如此丰富多彩，生趣盎然．在今天这个日益拥挤地地球村里，动物与人应当享有同样地生存空间. 资料个人收集整理，勿做商业用途最后，我想用一句话与大家共勉：生命如此美丽，请善待和珍爱我们身边地一切生命！七、布置作业以“大自然地哀鸣”为题，试给人类写一封信.。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2021
年八年级语文上册 24 明天不封阳台教学案（无答案）苏教版
年级八学科语文执笔审核
课题明天不封阳台课型新授章节1∕1备课
时间
学习目标（一）知识目标：
1. 体会简洁而传神的描写。
2. 引发学生对现代城市中“人与自然”问题的思考，帮助他们确立与自然和谐相处的意识。
（二）能力目标：
1.培养学生抓住关键词句整体感知课文，从而体现自主学习的能力。
2.通过老师适当引导，初步培养学生的创新能力。
3.培养学生自己获取信息的能力，及利用网络等资料搜寻资料。
（三）情感、态度、价值观目标：
1.学生关注人和自然的关系，从我做起，从小事做起，“爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命。
”
2.认识到“善待自然、保护自然”的重要性、迫切性。
重点难点重点：简洁而传神的描写。
难点：人应与自然和谐相处、共同发展的思想。
教学过程
一、导入新课
24161 5E61 幡32644 7F84 羄30943 78DF 磟
23437 5B8D 宍BG7 s28710 7026 瀦M:32198 7DC6 緆。