部编版八年级语文上册《三峡》教案教学设计

八年级上语文教案第三单元

9三峡

【教学目标】

1．利用工具书熟练掌握生字，积累一些常见的文言实词、翻译课文重点句子。

2．理解课文内容并熟读成诵。

3．感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感。

【课时计划】

2课时，第一课时完成步骤一、二，第二课时完成步骤三、四、五。

学法指导一：

【文言实词理解法】

1．以今推古法。即以现代汉语中的合成词来推断古汉语中词语的含义，其形式同现代汉语的组词法一样。2．互文见义法。古人常在并列短语、对偶句、排比句等对立位置使用近义词或反义词，只要知道其中一个词的含义，就可以推断出另一个词的含义。

3.逻辑分析法。根据上下文，前后句的意思逻辑推理。

4．成语助解法。成语保留了许多古汉语词语的用法，我们可以利用成语中某些语素的意义来推断文言实词的意义。

5．温故知新法。对于某些意义不明确的就要回忆学过的课文中哪种含义与这个词语环境贴近，由此推断它在此处的含义。

一：情景导入

我们伟大的祖国，山河壮美，引得无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘。如李白的《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。北魏著名地理学家、散文家郦道元也用优美的文字给我们展现了三峡之美，今天我们一起学习文言文《三峡》，领略一下1500多年前雄壮绝美的三峡风光吧！

二：指导研学

步骤一知识梳理夯实基础

1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。

阙(quē) 叠嶂．(zhàng) 曦．月(xī) 襄．陵(xiāng) 沿溯．(sù)

素湍．(tuān) 绝(yǎn) 属．(zhǔ)引御．风(yù) 长啸．(xiào)

2．听老师范读课文，用“/”划分朗读的停顿。

自/三峡七百里中，两岸/连山，略无/阙处。重岩/叠嶂，隐天/蔽日，自非/亭午夜分，不见曦月。

至于/夏水/襄陵，沿/溯/阻绝。或/王命急宣，有时/朝发/白帝，暮到/江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。绝/多生怪柏，悬泉/瀑布，飞漱/其间，清/荣/峻/茂，良多/趣味。

每至/晴初/霜旦，林寒/涧肃，常有/高猿长啸，属引/凄异，空谷/传响，哀转/久绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”

3．理解课文的重点词语。

(1)四字短语

①略无阙处：没有一点中断的地方。

②重岩叠嶂：重重的悬崖，层层的峭壁。

③夏水襄陵：夏天江水漫上山陵。

④沿溯阻绝：上行下行的航路都被阻断。

⑤乘奔御风：骑上快马，驾着疾风。

⑥素湍绿潭：雪白的急流，碧绿的潭水。

⑦回清倒影：回旋着清波，倒映着各种景物的影子。

⑧清荣峻茂：水清，树荣，山高，草盛。

⑨晴初霜旦：初晴的日子或结霜的早晨。

⑩林寒涧肃：树林和山涧一片清凉肃静。

⑪属引凄异：声音持续不断，异常凄凉。

⑫哀转久绝：悲哀婉转，很久才消失。

学法指导二：

【景物特征概括法】

1．抓写景物形态、声音、色彩、气味等语句。

2．抓描绘景物时运用的方法，如象征、联想、想象和修辞。

(2)通假字

①略无阙．处(“阙”通“缺”，中断)

②哀转．久绝(“转”通“啭”，婉转)

(3)古今异义

①或．王命急宣(古义：有时；今义：连词，表选择)

②虽．乘奔御风 (古义：即使；今义：虽然)

③不以疾．也 (古义：快；今义：疾病)

④良．多趣味 (古义：的确、确实；今义：好)

(4)一词多义

自①自．三峡七百里中 (在)

②自．非亭午夜分 (如果)

绝①沿溯阻绝． (动词，断。)

②绝．多生怪柏 (副词，极，特别。)

③哀转久绝． (动词，停止，消失。)

(5)词类活用

①虽乘奔．御风，不以疾也。(奔：动词用作名词，飞奔的马)

②回清．倒影 (清：形容词用作名词，清波)

③晴初霜．旦 (霜：名词用作动词，降霜)

④素湍．绿潭 (湍：形容词用作名词，指急流)

4．作者简介

郦道元，字善长，北魏地理学家、散文家，他好学，历览奇书，撰注《水经》四十卷，《本志》十三篇。《水经注》是我国古代地理名著，具有较高的文学价值。《水经注》的文体骈散相杂，写景部分多用四字句，

受楚辞、汉赋影响，富有文学气息，对后世影响较大。

步骤二整体感知走进文本

(一)疏通文义

1．自由朗读课文。

2．掌握翻译文言文的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。

3．四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。

4．全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。

5．教师点拨。

(二)感受美景

了解了文章的内容，再读课文，感受三峡之美(齐读)，用“三峡的________美，你看那________”的句式说一说三峡美在哪里。

【交流点拨】三峡的山美，你看那七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。

三：合作探究生成能力

步骤三品析美景突破难点

1．阅读课文，作者描写三峡的美抓住了哪些景物来写？(山和水)

2．在描写三峡的山的语句中，找出关键词来说明三峡山的特点。

【交流点拨】“两岸连山……不见曦月。”

关键词：连、无阙、重、叠、隐、蔽。

特点：山高岭连，遮天蔽日。

3.文章是按照什么顺序来描写三峡的水的？每个季节的水有什么特征？找出关键字词。

【交流点拨】

顺序：①季节顺序：夏、春冬、秋；

②根据水由旺到枯的变化过程；

夏：襄、阻绝、朝发暮到、乘奔御风特点：水势浩大，流速迅猛(层层铺展)——险

春冬：素、绿、清、影、清荣峻茂特点：水退潭清，风景秀丽(动静结合)——趣

秋：寒、肃、凄、哀特点：水枯气寒，猿鸣凄凉(侧面描写)——悲

指导学生注意作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情。

步骤四精读课文探究写法

1．作者写景运用了哪些方法？

【交流点拨】

①正面描写和侧面描写相结合。

“自三峡七百里中……隐天蔽日。”正面写山多，高。“自非亭午夜分，不见曦月。”从侧面渲染了山峰的险峻，江面狭窄，苍天一线。“至于夏水襄陵，沿溯阻绝。”正面描写，可见其凶险。“有时朝发白帝……不以疾也。”侧面表现夏水迅疾。“每至晴初霜旦……哀转久绝。”正面描写猿啼凄凉怪异，回声不绝，悲哀婉转，到处笼罩着悲寂、凄凉的气氛。“故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳’。”以忧伤的渔歌作结暗示三峡渔民的悲惨生活，侧面表现三峡之秋的萧瑟凄凉。

②动静结合。静景：山动景：水